第一篇：《草原》課內閱讀訓練及答案1

1．草原

1《草原》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，被稱為人民藝術家。代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。我們曾經學過他寫的《貓》《母雞》。2本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

3文章按事情發展順序，描繪了：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖，通過這些畫面，表現了草原的風光美、人情美和民俗美。

4草原的景：遼闊、碧綠；草原的人：熱情，好客

5理解句子：

1〉“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”

這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。

2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

這句話是第一自然段的中心句，寫出了草原遼闊、碧綠的特點。

3〉在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。“回味”：細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。

第二篇：人教版8年級上課內古詩鑒賞訓練及答案

人教版八年級上課內古詩鑒賞訓練及名著閱讀要點提示

一、讀杜甫的《望岳》，完成后面的題目：

岱宗夫何如,齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生層云,決眥入歸鳥。會當凌絕頂,一覽眾山小。①齊魯青未了, 一句寫出了初望泰山時興奮、驚嘆仰慕之情；一個“割”字，煉得極好，突出了泰山遮天蔽日的形象。“鐘”是“聚集”的意思，擬人手法，賦予大自然人的情感，寫出了大自然的神氣秀美。

②由望岳而產生的登岳之意愿，道出詩人的雄心和氣概的一個名句是：會當臨絕頂，一覽眾山小，表現詩人不怕困難，勇攀高峰，俯視一切的雄心和抱負。

二、讀杜甫的《春望》，完成后面的題目：

春望

國破山河在，城春草木深。／感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。／白發搔更短，渾欲不勝簪。

其一：

①花和鳥本是人們喜愛之物，作者卻“濺淚”、“驚心”，這樣寫是否恰當，為什么？

答：恰當。因為感時傷懷，加之久別思家之苦，雖然面對美好景物，也無法高興起來，相反，它更增詩人之愁苦心情(意思對即可)②杜甫歷來被人尊為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”，請結合本詩談談你對世人對杜甫這兩個稱謂的理解。杜甫被尊稱為“詩圣”，是因為他有憂國憂民的偉大情懷，而且詩歌藝術質量上乘；他的詩被稱為“詩史”，是因為他用詩歌反映了當時的歷史真實。這些，都可以從這首短短的《春望》中得到表現(意思對即可)其二：

①詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？ 表達了詩人感時恨別、憂國思家的思想感情。

②具體描繪“白發搔更短，渾欲不勝簪”。一句所記寫的詩人形象 詩人滿頭白發，稀疏而短促；發簪直向下墜；滿臉愁容，一付衰老的面孔。（意思對即可）。其三：

①全詩從結構看，首聯總寫望中所見，頷聯分寫，通過花

和鳥兩種事物寫春天。頸聯通過一封家書表達了詩人對家人的懸想，尾聯總寫

憂國思家的感情。

②詩中用擬人手法寫出詩人睹物傷情的句子是

感時花濺淚，恨別鳥驚心；用一個細節表達作者思想感情的句子是白頭搔更短，渾欲不勝簪。其四：

①詩中“草木深”表面上寫的是表面上寫的是山河依舊、草木蔓生的情景，實際上是寫草茂人稀，荒涼蕭條，物是人非的社會狀況。（2分）

②本詩將眼前景、胸中情融為一體。通讀全詩，談談這首詩抒發了詩人怎樣的情感？（2分）抒發了感時憂國、思家念親的情感。

三、讀杜甫的《石壕吏》，完成后面的題目：

幕投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。其一

①表現差吏的橫征暴斂和老婦的悲傷痛苦，對比鮮明的二個字是怒、苦。

②揭示戰爭造成的災難（兵役之苛酷、戰爭之慘烈）句子是：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死 其二

①這是一首流傳千古的著名敘事詩，請用自己的話簡述其主要內容。敘述差吏乘夜捉人，連衰年老婦也被抓服役的故事

②“獨與老翁別”中的“獨”字暗示了什么？暗示了老婦已被帶走

③全詩表達了詩人怎樣的思想感情？抨擊石壕吏的兇暴及冷酷，表達詩人對安史之亂中人民遭受苦難的深切同情

四、賞析陶淵明的《歸園田居》并答題。

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。其一

① 點明了作者耕種的地點的一句是：種豆南山下 ② 點明了作者耕種的時間的一句是：

晨興……鋤歸

③ 表現作者晚歸情趣的一句是：夕露沾我衣 ④ 表現作者歸隱耕作目的詩句是：衣沾不足惜

其二：

①《歸園田居》選自

人，作者，又名，字，著名詩人。（3分）

②首詩抒寫了詩人勞動歸來的愉快心情，表達了詩人對田園生活的熱愛，其中，說明勞動地點的詩句是種豆南山下，鋤草原因的詩句是草盛豆苗稀，表現詩人勞動歸來的愉悅心情的詩句是帶月荷鋤歸。

③“但使愿無違”中的“愿”是指：按照詩人意愿去生活，即 遠離官場,隱居田園,不要在那污濁的現實世界中失去了自我的意愿。（3分）

五、賞析王維的《使至塞上》并答題。

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。其一：

①本詩從體裁看是五律詩，從內容看，文學史上稱之為“邊塞”詩；詩中既言事，又寫景，更在敘事寫景中表明內心情感的句子是：征蓬出漢塞 歸雁入胡天。（傳達的內心情感是：幽微難言或著抑郁激憤。）②以傳神之筆刻畫奇特壯美的塞外風光，被王國維贊為“千古壯觀”的名句是：大漠孤煙直 長河落日圓

其二：

“大漠孤煙直，長河落日圓”是寫景名句，依據這首詩，描述一下王維看到的景色以及當時的心情。（60左右字內）

提示：詩歌描繪了一幅大漠浩瀚、孤煙垂直、黃河橫亙、落日渾圓的奇特壯美的大漠圖景，寓悲涼之情于壯美之景中，表現了戍邊將士艱苦的生活環境，借此來表現他們不畏艱苦，積極樂觀的愛國主義情懷。

其三

① 詩中表明作者身份的一個字是使，表明作者此行目的的一個短語是問邊，表明這首詩寫的是塞外風光的字詞有居延、漢塞、胡天、蕭關 等。

② 以“大漠孤煙直，長河落日圓”為例來談王維詩歌“詩中有畫”的特點。

提示：王維詩歌極富畫面感。首先，“大漠孤煙直，長河落日圓”一句有畫一樣的構圖??；其次有畫一樣的線條??；還有畫一樣的色彩??。詩人寥寥幾筆就把一幅奇特壯美的大漠風光像畫一樣呈現在讀者面前。

六、賞析李白的《渡荊門送別》并答題。

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。①本詩從體裁看是五律詩，從內容看是送別詩，詩中運用的修辭手法有比喻、擬人、對偶。

②詩中描繪過荊門入楚地時所見景色的詩句是：山隨平野盡 江入大荒流（次句用游動的視角寫景，寫出了船過荊門時所見的景象：兩岸地勢由山地像平原過度。大山逐漸離開詩人的視野，江水沖下山巒向廣闊的原野奔騰而去）。月下飛天鏡云生結海樓

抒發思鄉之情的詩句是：仍憐故鄉水 萬里送行舟（擬人手法，移情于景，寫故鄉水有情，不遠萬里送我，實際上是借以抒發詩人對故鄉的眷戀之情。

七、《等岳陽樓》

洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠，三年多難更憑危。白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲。

①本詩叢體裁上講是七言律詩。詩歌抒發了詩人顛沛流離之苦，國破家亡之憂和老大傷悲的落寞情懷。②“風霜”一語雙關，明指自然景物，暗指社會現實。“老木滄波”既是詩人眼前所見之景，又包含了詩人歷經風霜后憔悴悲愁之緒。

八、《長歌行》

①解釋：晞（陽光照耀）。百川東到海，何時復西歸比喻：光陰一去不復返。

②詩歌以景寄情，由情入理，將“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干，秋來葉落，百川東去等鮮明形象中。

九、《野望》

1、詩歌描繪的景色特點：蕭瑟恬靜。抒發的感情：孤獨抑郁。

2、詩歌中呈現一派秋意頗濃的山野景色的詩句是：樹樹皆秋色，山山唯落暉。

十、《早寒江上有懷》：這首詩抒發了詩人強烈的思鄉情懷。

十一、《望洞庭湖贈張丞相》

1、描寫洞庭湖壯觀景象的詩句是：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”。

2、詩歌明喻詩人想做官卻無人引薦的詩句是：“欲濟無舟楫，端居恥圣明”。

3、詩歌隱喻詩人想做官而沒有途徑，希望得到張丞相一臂之力的詩句是：“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”。

4、與其臨淵羨魚，不如退而結網。

十二、《黃鶴樓》

1、詩歌前四句抒寫：人去樓空，世事蒼茫的感慨；后四句描繪登樓所見，烘托思鄉之情。

2、寫登樓所見的名句是：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

3、抒發思鄉之情的名句是：日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。

十三、《送友人》

1、點名送別地點的句子是：青山橫北郭，白水繞東城。

2、“浮云游子意”比喻游子的心意像浮云一樣飄忽不定；

3、“落日故人情”以落日對大地的依戀比喻與友人難舍難分。

4、“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”借馬鳴作別離之聲，烘托離情別緒。

十四、《秋詞》

1、前兩句是：議論，直接表達“秋日勝春朝”的看法。

2、后兩句：借排云而上的白鶴形象，表現詩人的豪邁樂觀之情。

3、詩歌表現詩人：積極樂觀的心境。

十五、《魯山山行》：詩歌中以動寫靜，動靜結合的名句是：霜落熊升樹，林空鹿飲溪。是一首寫景抒情詩，描繪了一幅深秋山中圖畫，充滿一種幽靜閑適的趣味。

十六、《浣溪沙》

1、詞上片描寫一幅“清新春景”圖，表現詩人“愉快心情”

2、下片由寺前西流溪水，聯想到人生也可“老當益壯”，充滿“積極樂觀”的情緒。

3、“休將白發唱黃雞”意思是：不要在老年感嘆時光流逝，自傷衰老。“黃雞”指時光流逝；“唱黃雞”是感嘆時光流逝。

4、與此立意相同的詩句有：老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已； 與此立意相反的詩句有：夕陽無限好，只是近黃昏。

十七、《十一月四日風雨大作》

1、描寫詩人年老體衰，但仍然有“戍輪臺”的平生壯志的詩句是：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

2、“一語雙關”的詩句是：“夜闌臥聽風吹雨”（“風吹雨”既指自然界的風雨，又象征南宋朝廷處于風雨飄搖中。

3、“鐵馬冰河入夢來”是些夢境，是虛寫，表現了詩人的強烈的愛國主義精神。

名著梳理

一、《朝花夕拾》

1、主要內容：《朝花夕拾》是魯迅惟一一本散文集，是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的文字，是記敘文，是回憶性散文。全書十篇文章，外加一篇《小引》一篇《后記》。《朝花夕拾》里包含著魯迅溫馨的回憶與理性的批判。

2、除《阿長與〈山海經〉》外，我們還知道《朝花夕拾》中的文章：《五猖會》、《從百草園到三味書屋》、《二十四孝圖》、《狗·貓·鼠》、《藤野先生》、《父親的病》等。

3、《五猖悔》描述了兒時父子之間的異常微妙的沖突：“我”對五猖悔的熱切盼望和父親的阻攔，表現父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。

4、以《阿長與〈山海經〉》為例談閱讀感受：（主要從文章內容上去談）

二、《駱駝祥子》

1、《駱駝祥子》是著名作家老舍最鐘愛的作品，主要講述的是一個舊北京普通的人力車夫的故事。

2、祥子是一個老實，健壯，堅忍，自尊好強，吃苦耐勞，而最終也淪落成一個麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的人力車夫形象。

3、《駱駝祥子》中有許多鮮明的人物：殘忍霸道的劉四，大膽潑辣而有點變態的虎妞，一步步走向毀滅的小福子等。

4、概括祥子三次買車的經歷：

5、藝術特點：善于調動各種手法寫人。有人物肖像描寫，有心理描寫，從不同角度對人物的性格和命運展開敘述，具有強烈的藝術感染力；此外小說語言還具有濃郁的地方特色。

三、《鋼鐵是怎樣煉成的》

1、《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部理想主義的旗幟與人生的教科書。

2、“人生最寶貴的東西是生命。生命對于我們只一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。’”這激動人心的文字出自原蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。故事取材于作者的親身經歷，但需要注意的是并不能說是主人公就是作者。其后，他又開始了另一部小說《暴風雨所誕生的》創作，但只完成一部就與世長辭，年僅32歲。

3、《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無產階級英雄形象。他有著那個時代最美好的精神品質——為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。他當過童工，從小生活在社會最底層飽受折磨和侮辱，后來在諸赫來影響下走上革命道路。

4、小說在藝術上寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和日記格言、警句等，使人物形象有血有肉。

四、王羲之書法了解

1、東晉書法家，又稱王右軍，是中國古代杰出的書法家，被稱為“書圣”。

4、王羲之的書法特點：剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊藉，飄逸而端莊。代表作品有《蘭亭集序》、《奉橘帖》、《喪亂帖》等。

4、《蘭亭集序》帖是我國古代書法藝術最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書”。

第三篇：課內閱讀理解及答案

重要文段閱讀題及答案

☆《百草園》不必說碧綠的菜畦，……色味都比桑葚要好得遠。（p.3）1．這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？

答：詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對百草園的總體印象。2．這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。

寫視覺的：不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了。寫聽覺的：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

寫味覺的：又酸又甜

寫觸覺的：光滑的石井欄 3．文段開頭的兩個“不必說”有什么表達作用？

答：兩個?不必說?與后面的?單是?呼應，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。

4．說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內的字，為什么？

①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。

答：不能。?伏?字準確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態；?停?字就無法表現這種情態。

②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。

答：不能。?竄?字顯示速度快，又來得突然，用?飛?字則無法表達這種效果。

5．文中對拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。

答：表現出?我?獵奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現出百草園對?我 ?來說，既富有神秘感又富有吸引力。

6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用了什么修辭手法？請運用這種手法再續寫兩個句子。

答：擬人。（續寫略）。

7．從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法？

如①既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明 作者寫這一段文字的目的是什么？

答：表明童年時代我對百草園的喜愛之情。

☆《傷仲永》金溪民方仲永, 世隸耕。……日扳仲永環謁于邑人，不使學。1.找出文段中的通假字，并注音釋義。?扳?通?攀?，pān，牽，引

2.解釋詞語。

①傳一鄉秀才觀之（觀看，觀賞）②指物作詩立就（完成）

③其文理皆有可觀者（文采和道理）④或以錢幣乞之（有人）3.翻譯下列句子

①其詩以養父母、收族為意 ②邑人奇之，稍稍賓客其父（見資料?譯文?）4.方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）

?仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為自名。??自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。?

5.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？“傷”是什么意思？ 答：父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。?傷?，哀傷，惋惜 6.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？ 答：表明其家庭絕無詩禮的熏陶。

7.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。

如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就 8.仲永的父親“不使學”的原因是什么？其具體做法怎樣？

答：父利其然也。具體做法是?日扳仲永環謁于邑人?。

9.下列句子中，屬于正面描寫的有＿A B C＿＿＿屬于側面描寫的有＿D E F＿＿＿

A.未嘗識書具,忽啼求之。B.即書詩四句, 并自為其名。C.自是指物作詩立就。

D.其文理皆有可觀者。E.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。F.父異焉。

10.聯系全文，說說本文闡述了一個什么道理？

答：人的才能并非一世不變，后天的教育和學習在一個人的成長中是十分重要的。

☆《最后一課》忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號角聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。?我的朋友們呀，?他說，?我——我——? 但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字： ?法蘭西萬歲！?

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：?放學了，——你們走吧。?

1.從小說情節看，選文屬于什么部分？（高潮和結局）2.“忽然教堂的鐘敲了十二下。”鐘響了，意味著什么？（最后一課的結束）。3.“窗外又傳來普魯士兵的號聲”“號聲”暗示了什么？（普魯士占領了法國）。4.選文有一處側面描寫，請找出來。（我覺得他從來沒有這么高大。）

“我”為什么“覺得他從來沒有這么高大”？（被他的愛國精神打動，對老師的熱愛崇敬。）

5.韓麥爾“臉色慘白”的原因是什么？（內心悲憤。）

6.文中對韓麥爾的刻畫，用了哪些描寫手法？有什么作用？

答：語言、動作、神態

表現他熱愛祖國、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。

7.作者反復寫鐘聲，用意何在？（暗含最后一課已經結束。）8.“散學了——你們走吧。”這句話應怎樣理解。

答：用手勢表達強烈的思想感情，表現他內心的極度悲憤，傾注了他熱愛祖國，怨恨侵略者的思想感情。

☆《木蘭詩》唧唧復唧唧，木蘭當戶織……安能辨我是雄雌？ 一.多義字辨析

市：東市買駿馬（集市）帖：昨夜見軍帖（文書、文告）

愿為市鞍馬（買）對鏡帖花黃（通?貼?，粘貼）二.根據課文內容填空

1.寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的對偶句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。2.贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（成語：撲朔迷離）

3.寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：東……西……南……北……

4.寫木蘭經歷戰爭持久、出生入死的激烈緊張的戰斗的句子是：將軍百戰死，壯士十年歸。

5.寫木蘭矯健雄姿的句子是：萬里赴戎機，關山度若飛。6.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

三.課內語段 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊衣裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1.用一句話概括這兩段話的段意

答：木蘭回家的歡樂情景及對木蘭的贊頌。2.填出相應的動詞

①描寫爺娘：扶將 ②描寫阿姊：理

③描寫小弟：磨 ④描寫木蘭：開 坐 脫 著 理 帖 選文中連用四個“我”和“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的作用是什么？

答：表達了木蘭與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。4.由選文最后一段演變而來的成語是什么？其含義是什么？

答：撲朔迷離

原指分辨不清雄雌男女，后用來形容事情錯綜復雜，不易識別。

5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。

答：不僅寫出了伙伴驚訝情態，還從側面寫出了木蘭的英雄氣概。☆《鄧稼先》整體感悟課文后回答

1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百年來的歷史？

答：先概述我國近一百年來的歷史，是為了說明鄧稼先是中華民族從?任人宰割?到?站起來了?這一巨大轉變作出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物。

2.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？

答：把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，就自然而然地得出結論：?鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。??是中國共產黨的理想黨員。? 3.鄧稼先的偉大貢獻和崇高品質有哪些？

要點：他為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了巨大貢獻，被追授?兩彈一星?功勛獎章。真誠、樸實、熱愛祖國，沒有私心，具有奉獻精神等。

全文六個部分之間有什么聯系？

第一部分可以說是全文的?小引?，第六部分可以說是全文的總結。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經歷和貢獻。第三部分可以說是第二部分的補充、延伸和擴展。第四部分從另一個角度，寫出了鄧稼先貢獻之大，這一部分也可以說是第二部分的擴展。第五部分則是著重寫出了鄧稼先的深厚博大的文化背景，超凡的創造才能、堅強的意志，堅定的信念，甘為祖國獻身的崇高精神。這一部分是第二部分的具體化。

☆《聞一多》聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生?說?了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信上說：?此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！?

他?說?了，跟著的是?做?。這不再是?做了再說?或?做了也不一定說?了。現在，他?說?了就?做?。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：?另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。?

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

他?說?了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他?說?了：?我們要準備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。?

他?做?了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的?言?和?行?。

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標。1.給上面的文字劃分層次，并概括層意。

第一層：開頭到?證實了他的‘言’和‘行’?。寫聞一多先生?說?了就?做?，言行完全一致。

第二層：最后兩節。總結全文，高度評價聞一多先生。2.說說對下面句子的理解

①起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。（答：聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。）

②他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。

答：這句話表達了聞一多英勇無畏，誓與反動派拼死一戰的決心。

3.文段中作者選取了哪幾件事來表現作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？

答：① 起稿政治傳單、②群眾大會演說、③參加游行示威。4.第②段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么？為什么說情況迥乎不同，一反既往？

答：?這?指的是聞一多作為革命家的一面。因為作為青年運動的領導人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動爭取民主，與做學問時先埋頭苦干，然后再?說?不一樣。

5.請在選文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。

外貌描寫：?他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。?形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神。

最后幾段，幾乎是一句話一段，能不能合為一段，為什么？

答：不能，因為一方面強調聞一多是卓越的學者，優秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多是言與行一致的偉人。請簡要概括聞一多先生的形象。

答：聞一多先生是一位精于學術，有鉆研精神的學者；也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。

8.為什么文章最后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標”？

要點：既有鼓舞人心，極其震撼力的言論，又有偉大的行動實踐，言行一致，為我們做出了榜樣。

第四篇：課內文言文閱讀訓練答案

參考答案:

一、1、（1）隨著，順從（2）甚于、超過（3）奔馳的馬（4）樹枝

2、竭力攀高的人，看到雄奇的高峰，就會平息熱衷功名的心；辦理政務的人，看到這幽美的山谷，就會流連忘返。（大意對即可）

3、從“從流飄蕩，任意東西”句中表現作者對自由的渴望；從“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”句中表現作者對大自然的熱愛，對生命的歌頌；從“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”句中表現對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。（能結合語句分析，大意對即可。）

4、采菊東籬下，悠然見南山。明月松間照，清泉石上流。

二、1、① 用、把 ② 希望、愿望 ③使??勞累 ④ 助詞，將賓語前置。

2、① 喝醉以后就回家，從不顧惜留戀。② 同我談笑往來的，只有博學的人，沒有淺薄的庸人。

3、答案：閑靜少言，不慕榮利 斯是陋室，惟吾德馨

4、高潔傲岸，安貧樂道。

三、1． A。(“而”都表示轉折關系。)

2．考查古文翻譯能力。要通觀全文；抓住關鍵詞、(如“策” “道”“食”“盡其材”)坐實詞義，疏通句意，譯句便水到渠成。答案：①鞭策它，不按正確的方法。②喂養它，又不讓它充分發揮自己的才能。

3．考查提取文段要點能力。“不知馬”是貫穿全文的核心，造成千里馬悲劇的根源，抓住就迎刃而解。答案：食馬者不知其能千里也。

4、命運起決定作用。毛遂自薦知人善任或舉賢授能

四、C2D3D4、喜歡讀書，只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分追究；每逢對書中的內容有所領會，就高興得忘了吃飯。

5、灑脫不羈，悠閑自得。（意思對即可）

五、1、(1)得到，獲得(2)跑(3)詢問(4)等，等待

2、B因為(A中“于”分別是“向”和“在”之意：C中“其”分別 是“他”和“難道”之意； D中“之”分別是“的”和用來表示賓語前置。)

3、參考譯文：天氣特別冷的時候，硯池里的墨水像結成的冰塊一樣堅硬，手指不能彎屈伸直，(我)也不敢放松學習。

4、(1)得書難：(2)拜師難

六、1唐朝柳宗元C直譯、意譯均可。

⑴（望過去，溪水）像北斗那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲，一會出現或一會兒又隱沒。⑵（此身于山頂）使人悠悠然仿佛與整個宇宙的浩氣融為一體，不能夠知道它的邊際；又像飄飄然與造物主遨游于天地間，無窮無盡。

4例：《小石潭記》全篇較少議論抒情，如：寫潭中魚的靜態動態，都是工筆細描，刻畫入微；《始得西山宴游記》則多議論抒情，寫景也多寓意，如：寫西山之“怪特”、“特立”，實際上是抒寫作者的襟懷和個性。

七、1．①滁人游②太守宴③眾賓歡④太守醉

2．B

3．背東西的人在路途中唱歌。走路的人在樹下休息。(對一句給2分．對兩句給3分)

4．B5、不以物喜，不以已悲

八、1、A2、（1）涯：邊

（2）先：在??之前；把??放在前面

（3）絕：停止

（4）反：通“返”，返回

3、（1）我曾經探求古代品德高尚的人的思想感情。

（2）（有時飛速的）急流比箭還快的，迅速的波浪好像奔騰的馬群。

“予、求、心、奔“等幾個詞落實較好，能將句子意思表達清楚準確，可得滿分。如個別重點詞落實不好，表意不夠清楚、完整，酌情扣分，翻譯的句子與愿意相差甚遠，不給分。

4、雄偉聽覺“奇山異水，天下獨絕”

第一個空如填“壯闊”“橫無際涯”或“雄偉”的近義詞 為對；第三空只填“奇山異水”或“天下獨絕” 也對。

九、1、薄：迫近景：日光

2、浮動的光閃著金色，靜靜的月影像沉下的璧

3、悲：去國懷鄉，憂讒畏譏喜：心曠神怡，寵辱偕忘

4、個人的遭遇外物的觸發

十、1、D

2.（1）茂盛的樣子（2）就

3.（1）有一座四角翹起，像鳥兒張開翅膀似的，高踞在泉水上邊的亭子，這就是醉翁亭。

（2）醉翁的心意（情趣）不在酒上，而在山光水色之中（秀麗的山水之間）。

4.答案：①在滁州西南方向的瑯琊山；②沿山行六七里處的釀泉之上。

十一、1(1)魚的影子。(2)憂傷(的樣子)。

2．(1)隔著竹林，(就能)聽到流水聲，好像人身上佩帶的珮環相碰擊發出的聲音，心中為之一樂。

(2)向潭的西南(方向)望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。時而看得見，時而看不見。

3．凄神寒骨，悄愴幽邃。

4．能將“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺．此事古難全”等名句中的其中一句恰當地融合于內容之中。

十二、1、①小孩子 ②酣暢、痛快③消失、斷絕④以??為寶

2、A3、①游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。②并不是自古以來的賢人哲士一定能夠寫出好的書法，只有真正好的書法能保存下來罷了。

4、《醉翁亭記》體現了歐陽修在仕途失意時“與民同樂”的恬淡、豁達的情懷；《書學集成》則呈現了歐陽修在書法之論中寄予了追求卓越的理想。十三、二、（一）4.凍風時作，飛沙走礫。

5.欲揚先抑。

6.美好的景物和欣喜的人們。

7.山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也于是冰皮??乍出于匣也柳條??寸許

8.廿二日稍和余寒猶厲

9.始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也

10.①在這時候水面上的凍冰開始融解，水波的顏色開始發出亮光，魚鱗似的波紋一層接著一層，清澈得看見水底。②這才知道郊野以外何嘗沒有春天，然而居住在城里的人卻不知道。

第五篇：懷念母親課內閱讀及答案

篇一：懷念母親課內閱讀及答案

《懷念母親》課內閱讀及答案_語文_小學教育_教育專區暫無評價|0人閱讀|0次下載| 《懷念母親》課內閱讀及答案_語文_小學教育_教育專區。《懷念母親》課內閱讀及答案1935 年 11 月 16 日 不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地 站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。

《懷念母親》課內閱讀及答案1935 年 11 月 16 日 不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地 站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。（然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。）11 月 18 日 好幾天以前，房東太太就對我說，她的兒子今天回家，從學校回來，她（高 興）得不得了??但她的兒子一直沒有回來，她有點（沮喪）。她又說，晚上還 有一趟車，說不定他會回來的。看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉地下的母 親，真想哭！我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的！1.這兩則日記選自 《懷念母親》，作者 季羨林。2.給下列字選擇正確讀音：（用“√”標出）薄暗(báo bó）沮喪(jǔ jǚ)朦朧(mēngméng)√3.根據意思寫詞語： 寂寞；冷落 凄涼_ 灰心失望 沮喪__ 昏暗 薄暗__ 4.寫出下列詞的近義詞和反義詞： 朦朧近義詞（模糊）反義詞（清晰）沮喪近義詞（懊喪）反義詞（高興）5.第一則日記中，這“說不出的味道”是 指這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜 的。6.分別概括兩則日記的主要內容： ① 夜幕降臨時，“我”對祖國、對家鄉濃濃的思念。② “我”從房東太太盼兒子歸來，體會 到了母親對孩子的牽掛和關愛。7.作者巧妙的用了“織”字，運用了擬人 的修辭手法，把夜幕的降臨寫得極富情 調，同時也預示著作者把所想的人和事, 織出無形的網，表達了作者對家鄉的思 念。8.用雙橫線畫出文中的環境描寫。作者運 用了（借景抒情）的寫法。9.第一篇日記中括號里采用了(對比)的表 達方法，表達了自己對祖**親的懷念之 情。10.把握句子的語言特點: “我現在才知道，古今中外的母親都是一樣 的！”（準確、簡潔）11.體會文中劃線的句子的含義 作者懷念起故鄉生活的情景，回想起故鄉 的老朋友，感到他們無處不在，而心中多 了一絲安慰，多了一絲甜蜜，少了一絲凄 涼和孤獨。12.兩 則 日 記 表 達 了 作 者 怎 樣 的 思 想 感情？ 對生身母親與祖**親無盡的懷念。今日推薦 67份文檔

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篇二：懷念母親課內閱讀及答案

懷念母親 課內閱讀帶答案_語文_小學教育_教育專區暫無評價“0人閱讀|0次下載| 懷念母親 課內閱讀帶答案_語文_小學教育_教育專區。《懷念母親》課內閱讀帶答案 我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪（sāng s àng），只在母親身邊待(dāi dài)了幾天，仍然回到城里。最后一別八年，在我讀大 78份文檔

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篇三：懷念母親課內閱讀及答案 話題：，，成功的曙光屬于每一個奮斗過的人。小編為您編輯了小學六年級課內閱讀，祝大家學習進步。小學六年級課內閱讀：《懷念母親》我一生有兩個母親,一個是生我的母親，一個是我的祖**親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：1935年11月16日不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜時，活動起來。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。11月18日從好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天回家，從學校回來，她高興得不得了??但兒子一直沒有回來，她有點沮喪。她又說，晚上還有一趟車，說不定他會回來的。我看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉地下的母親，真想哭!我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的!11月20日我現在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我有時想得簡直不能忍耐。11月28日我仰躺在沙發上，聽風路過窗外。風里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了。

11、對課文理解錯誤的一項是()a課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親，充分表達了作者對親生母親永久的懷念，對祖**親不變的愛意。b作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調c/先描述了自己與親生母親的關系，這為闡述自己對祖**親的愛鋪墊了感情基調d寫房東太太盼兒回家，想到了自己的母親盼著自己早日回家團聚，以解思念之情。

12、為什么說“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”?理解不正確的是()a作者覺得，隨著母親的死，生活變得毫無意義，一切都變的空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什么，不該做什么，只有悔恨和遺憾一直充滿心頭。b作者將母愛的失去看成是靈魂的缺失。c悔恨沒能在母親身邊待更久，遺憾沒能侍奉母親，對母親盡孝。d母親去世了，失去了母愛，自己的思想也就變得不健全了。

13、“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢”。理解有誤的一項是()a/祖**親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。b/作者是第一次離開，離別的滋味尤為強烈，心中不斷涌現祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，日有所思，夜有所想，對祖**親的情感隨著離別時間的長久在不斷加深。c不知道為什么,作者不知道什么原因，兩個母親經常到我的夢中來，表達了對他們的思念和愛慕之情d/句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。14/”然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜甜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”對這句話的意思理解不夠正確的事是()a普通的凄涼只是在孤獨與寂寞中而產生的感覺.b作者雖然身居異國他鄉，但是他卻時刻懷念著祖**親，懷念著親人、朋友.，心中自然就多了一絲安慰，一些寬容，一點甜蜜。所以是甜甜的。c糊字表達了我心中的那份思念，隨著時間的推移越來越深厚，就像糊在心里一樣的結實，難以割舍d“說不出的味道”是指心中不知道是什么味道，說不明道不白，一齊涌上心頭15下面不符合本文內容的一句詩是()a來日綺窗前，寒梅著花未? b舉頭望明月，低頭思故鄉--c落紅不是無情物，化作春泥更護花。d今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。以上就是由精品學習網為您提供的小學六年級課內閱讀，愿大家有所收獲。分享： > 篇四：懷念母親課內閱讀及答案

懷念母親課內閱讀訓練

我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪（sāngsàng），只在母親身邊待(dāidài)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現，從此我成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。

后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段： 1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼，然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

1、給加點字選擇正確的讀音，劃上橫線。

2、聯系上下文，解釋詞語。

食不下咽，寢不安席：

終天之恨：

頻來入夢：

3、為什么說“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”？結合自己的實際體會談談？

4、仔細讀畫“——”的句子，你對這句話是怎樣理解的？請寫出你的體會。

5、為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？ 這個文段表達了作者:________________________________________ 第二則：

在美國新澤西州郊外的一幢白色的房子里，每天黃昏，她總是百無聊賴地站在窗前眺望遠方。四周一片寂靜，只有棕色的山巒映襯著暗藍的天。屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌如她的心里。她 [1] 篇五：懷念母親課內閱讀及答案

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小學語文課內閱讀6年級 懷念母親答案_語文_小學教育_教育專區暫無評價”0人閱讀|0次下載| 小學語文課內閱讀6年級 懷念母親答案_語文_小學教育_教育專區。6 懷念母親 后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的（孤寂）的小城，不知道為什么，母親頻來 入夢。我的祖**親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。為了說明當時的感情，我從初到哥6 懷念母親 后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的（孤寂）的小城，不知道為什么，母親頻來 入夢。我的祖**親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段： 1935 年 11 月 16 日 不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又（沉默）地站在窗 前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的（薄暗）中。我的心往往在 沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點酸酸的，有點 凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地 糊在心頭。11 月 18 日 好幾天以前，房東太太就對我說，她的兒子今天回家，從學校回來，她高興得不得了?? 但她的兒子一直沒有回來，她有點沮喪。她又說，晚上還有一趟車，說不定他會回來的。看 到他的神情，我想起了自己長眠于故鄉地下的母親，真想哭！我現在才知道，古今中外的母 親都是一樣的！1.選自課文 《懷念母親》，作者 季羨林，課文主要表現了作者對 母親 和 祖國，懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。我們還學過他的《自己的花是讓別人看的》 在選段的第一自然段中出現的兩個母親，第一個是 親生母親，第二個是指 祖**親。2.依據原文填空。3.按要求寫詞語：（近義詞）朦朧 模糊 依稀 凄涼 凄慘 悲涼 甜蜜 幸福 甜美 沮喪 失望 灰心（反義詞）朦朧 清晰 清楚 甜蜜 苦澀 凄涼 沮喪 興奮 高興 凄涼 繁榮 4.概括兩則日記的主要內容（1）1935 年 11 月 16 日黃昏時“我”思念故鄉。（2）1935 年 11 月 18 日“我”因房東太太牽掛兒子，想起長眠于地下的母親，感到母愛都 是一樣的。5.選段中畫“ ”的句子中，運用兩個“ 織 ”字寫出天色漸暗，作者的思鄉之情也越來越 濃，作者采用了 借景抒情 的寫法。6.在第一自然段中兩次運用 頻來入夢 這個詞語，表達作者對祖**親的懷念之情。作者 還巧妙運用了“ 也” 字，把母親和祖國聯系起來，可見在作者心中 兩者有著同樣重要的 地位。7.第一則日記的最后兩句屬于 直接抒情，請學生用“ ”畫出有關語句，并體會作者 凄涼又甜蜜的特殊感情。其中作者用 凄涼 與 甜蜜 兩個詞語相比較，將作者對祖**親 的懷念表達的更充分。這種“說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”中的“糊”可以改成“留” 嗎？為什么？ 不可以。因“糊”寫出這種思念牢固地烙印在作者的記憶深處，在作者孤寂 時陪伴著他。8.我覺得這黃昏的時候最有意思。一句中的“意思”與這個表達一致的是（d）。a．我尊重大家的意思 b.這是我的一點意思 c.這是我們的一點意思 d.這棵樹大得像寶塔，真有意思。9.在第二則日記中，作者對房東太太不同的神態描寫分別是 高興、沮喪 兩個詞。采用 了 對比 寫法來表達母親對兒子的 牽掛 和 深愛。10.我覺得這黃昏的時候最有意思。是因為 我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織 上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。(用文中的話回答)11.第一則日記中，作者用 織 一字把暮色降臨寫得極富情調，也有暗夜為作者織了一 張思鄉 的網的寓意。用 凄涼 和 甜蜜 相比較，將作者對 祖**親 的懷念表達得更充 分。12.為什么作者想故鄉、老朋友時心里又甜蜜又凄涼？ 作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，心中有憂愁、有思念；但在遠離家鄉的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷想起故國的親朋好 友，感到他們無處不在，心中自然多了一絲安慰，一些寬心、一點甜蜜。13.“我的祖**親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。”中“頻 來入夢”是什么意思？原因是什么？ “頻來入夢”中的“頻” ：屢次，連續幾次。意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。作者是第一次離開祖國，離別的 滋味尤為強烈。心中不斷涌現祖國的身影，不斷回想起故國的生活，親人，日有所思，夜有 所夢，對祖**親的情感隨著離別時間的長久在不斷加深。14.第一則日記主要采用的表達方法有 抒情 描寫 敘述，語言特點是 生動、形象。