第一篇：苦難輝煌讀后感

苦難輝煌讀后感

做民族脊梁，樹民族棟梁

——《苦難輝煌》讀后感

讀《苦難輝煌》，就是在讀中國的苦難史，讀中國的輝煌歷史，苦難輝煌讀后感。我們觸摸的是厚重的中國歷史，思考的是中國的未來。

苦難之后是輝煌，不經歷苦難，哪里來輝煌？金一南先生的這部《苦難輝煌》是一本用戰略思維、戰略意識點評歷史的書，是第一本可以作為大散文欣賞的歷史圖書。它向我們再現了一幅20世紀20至30年代中國革命歷經磨難挫折走向輝煌勝利的歷史全景畫，讀后頗有感觸。

給我印象最深的是，毛主席對長征的一番評價：“講到長征，請問有什么意義呢？我們說，長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上有過我們這樣的長征嗎？……。總而言之，長征是以我們的勝利敵人失敗的結果而告終。”毛主席的大無畏精神，偉人已逝去，回音壁上的轟隆聲，仍然如雷貫耳。

金一南說：“先有真人，后有真理。一種強烈的責任感，使我一定要寫出這批真人。他們不愛財，不為官，不怕死，就為這個事業，為心中的主義。今天一些人可能覺得事業和主義已經沒有躲閃吸引力了，但當年的共產黨人為了心中的主義，始終抱有不變的信仰，所以我特別想寫這批真人。他們之中，很多人沒有看到勝利這一天，沒有機會評功評獎，授銜授勛，也沒有機會返回家鄉光宗耀祖。但這批人是我們這個軍隊、這個黨、這個國家真正的脊梁。”

站在歷史的制高點上，昔日的戰場已硝煙散盡，一個偉大時代的宏偉畫卷正在我們面前徐徐展開。歷史是相對的，辨證的。過去相對現在是歷史，現在相對未來是歷史。我們作為后來人，正在續寫著歷史，必須接過先輩們的接力棒，跑好屬于自己的一程，做好歷史的傳承者、創造者。努力成為新時期的民族脊梁。

作為新時代的黨員教師，我深深知道：很多工作有他的功利性，唯獨教師這個行業沒有。(讀后感　www.tmdps.cn)很多行業、事業可以失敗，教育不行。我們的學生就是社會的未來，我們作為教育者是為未來工作著，與未來同行——每個孩子的未來，眾多家庭的未來，我們國家的未來，一個民族的未來，一個民族的輝煌的藍圖要靠這些學生來繪制。

作為新時代的黨員教師，我們首先要成為民族的脊梁，然后在工作中要努力培養民族棟梁之才。

然而成長在電腦時代“九零后”，他們對于中國共產黨走過的苦難輝煌，可謂知之甚少。對于書中提及的堅定的共產主義的理想信念，實事求是的思想路線和艱苦奮斗的革命作風的理解，更多的是流于表面。如何讓學生真正理解這些，如何教育他們，肩負起歷史使命，把中國帶向另一個輝煌，是作為當代教師最重要的職責。我想，作為一名黨員教師，最重要的是擁有樂觀向上的精神狀態和積極飽滿的工作熱情，這樣可以從正面感染、教育和激勵學生。

《苦難輝煌》一書中引了周恩來總理年輕時的一段話，讓我感受頗深：欲籌一生之計劃，舍求學其無從，讀后感《苦難輝煌讀后感》。然學而不勤，則又何貴乎學。是故求學貴勤，勤則一生之計定矣。人人能勤，則一國之事定矣。”我們每一個老師都用自身的“勤”去帶動身邊的學生，何愁我們的祖國不輝煌呢？

有人把精神力量的來源歸之于苦難和勝利。苦難砥礪意志，勝利催人奮進。中國共產黨人作為中華民族的脊梁，在革命戰爭年代用一個個感天地、泣鬼神的故事所凝結成的井岡山精神和長征精神，不正是激勵一代又一代共產黨人勇往直前的精神動力嗎？在教育發展的今天，我們更加需要重溫黨的革命歷史，培養民族棟梁，積蓄讓黨的事業永葆輝煌的精神力量！

我以前當老師的時候，經常叫學生寫這樣的題目，這種文體謂之讀后感，是高考前必須訓練的。二十年里不知道寫了多少遍，學生是不是不厭其煩就很難說了。

苦難輝煌讀后感

記得上周星期五下午，我把金一南將軍的大作《苦難輝煌》終于看完了，禁不住長長的出了一口氣，心情說不出是輕松了還是更加沉重。這兩個月的時間，我有空就看，手不釋卷，好幾天下班后我卻沒有回家去，也沒有去參加朋友的喝酒打牌這種應酬，而是一個人留在辦公室靜靜地看書，一般要到夜幕降臨，華燈初上，我才回家吃飯。我很享受這種獨處的時光，沒有人打擾，活在自己的心靈世界里，自由自在的。朋友聽說都笑話我，老婆也說我何必這樣對待自己，單位的衛生員不知道我在辦公室，常常打開門后想來搞衛生，卻看見我一個人在認認真真的看書，一臉的錯愕，她當然更不懂這些了。

《苦難輝煌》是我這么多年來關于黨史國史看得最認真的一本書。我很喜歡它內容的豐富和作者思想的深度，也喜歡它對歷史人物作的一分為二的分析評價，具體環境中的具體的人，不帶多數史傳文學那樣的政治成見，實事求是，善惡并存，功過分明，客觀公正。我們國家這百年的近現代史，用苦難輝煌這么一個題目是再恰當不過了，在金將軍看來，這段歷史是悲壯殘酷的，是血腥窒息的，同時，也是豪邁壯觀的，是鳳凰涅槃的。燦若星河的偉人巨子，文臣武將，在這么一段千載難逢的特殊歷史時期齊刷刷的登臺亮相，上至帝王將相，下至販夫走卒，不管是精忠報國的，還是賣國求榮的，不管是戰場上的鮮血淋漓，還是政治上的明爭暗斗，歷史在這一時刻仿佛特別垂青，給了他們一個天高地遠般廣闊的舞臺，給出了一個個需要智慧甚至生命才可以作答的命題，安排了無數個性迥異但皆可以獨當一面的主角和配角，這出戲的場面之巨人物之眾故事之大，不僅僅是大江南北長城內外，也不僅僅幾萬萬的我們國人，這是一出發生在那個時間段的世界大戲，真真是天旋地轉，波濤洶涌，沉渣泛起，英雄輩出。

記得一個月前，我在一樓大廳值班，當值班長，一個重要部門的主要領導來他們的窗口指導工作，按要求要到值班長這里來登記備查，他見我在看《苦難輝煌》，非常高興，說他也相當喜

第二篇：苦難輝煌讀后感

追憶崢嶸歲月共創美好未來

——《苦難輝煌》讀后感

近日，懷著無比敬重和激動的心情細讀了金一南教授所著的《苦難輝煌》一書，感慨良多，受益匪淺。雖然，我不曾經歷過戰火紛飛的歲月，但《苦難輝煌》再次在字里行間帶我重溫了一遍那段波瀾壯闊、血雨腥風的歷史。長街幾許升沉事，付與征途熱淚痕，無數的中國共產黨人在探求救國救民、民族獨立的道路上孜孜以求、舍生忘死，在經歷了無數的磨難與困苦、挫折與失敗后的勇往直前、百折不饒，最終像鳳凰涅盤那樣，從苦難走向輝煌，重獲新生。掩卷長思，心情久久不能平靜，有些東西始終縈繞在我腦海，揮之不去。

以前看過一些歷史書籍或者影視作品，總對某些歷史事件和人物賦予片面或單一的主觀色彩，而《苦難輝煌》這本書給我感覺最大的特點就是客觀和真實。一些在很多書籍或資料里刻意隱瞞或避而不談的歷史故事，在此書中卻娓娓道來，如長征在剛開始時其實根本不知未來的方向，曾經遭遇四面楚歌；紅軍的四渡赤水并不是神機妙算的行軍，而是完全被迫的戰略調整；毛澤東主席也打過敗戰，并曾經在公開的場合坦承自己的指揮失誤。偉人本不是圣人，不是天生的成功者，他們也會犯錯誤，也會打敗仗，也會罵人。這樣反而讓我覺得更加真實，亦讓歷史人物和事件“有血有肉”，更加豐滿、生動和具體。

其次，中國共產黨人堅定的理想信念和艱苦奮斗的優良作風讓我心潮澎湃、感動萬分、倍受鼓舞。兩萬五千里長征無疑是最好最真實的寫照，中共黨史上最為重要的一步，莫過于出發長征。紅軍不怕遠征難，1

萬水千山若等閑，中國共產黨人和中國工農紅軍最深重的苦難與最耀眼的輝煌，皆出自于此。中國共產黨人憑借百折不饒的驚人毅力，跋山涉水、風餐露宿，不怕犧牲。四渡赤水、突破金沙江、強渡大渡河、爬雪山、過草地，這些史詩般的壯舉皆是長征一步一步的過程。被譽為里程碑的遵義會議，也是長征路上的里程碑，是長征的產物。我想，長征留給我們的，不僅僅是一段歷史故事，更是一種寶貴的精神財富：不怕犧牲、前赴后續的精神，勇往直前、堅韌不拔的精神，眾志成城、團結互助的精神，百折不撓、克服困難的精神。正如書中所說：“你可以忘記工農紅軍縱橫十一省區，征程兩萬五千里，一路硝煙，一路戰火；可以忘記不盡的高山大河，狹道天險，國民黨數十萬大軍左跟右隨，圍追堵截；可以忘記革命內部爭論與妥協，彌合與分裂。但有一點你將永難忘懷：那就是長征所展現的足以照射千秋萬代的不死精神和非凡氣概。”

書中有段父子的對白至今讓我銘記于心。1922年春節，李立三回家探親。其父李鏡蓉以為他剛剛從法國回到國內，便問:“你留學回來準備做什么事？”李立三答:“我要干共產!”李鏡蓉聽了后暴跳如雷:“這純屬胡來!是自己找死!人家督軍有那么多兵，那么多槍，你們幾個小娃娃，一千年也搞不成!”李立三答:“軍閥有槍，我們有真理，有人民，我們死了不要緊，犧牲了一些人，一定有更多的人起來革命，革命一定成功!”正是有了像李立

三、方志敏、陳延年、李啟漢、瞿秋白等一大批共產黨員前赴后繼，視死如歸的勇氣和決心，才匯聚成了一股強大的精神力量，摧不毀，打不垮，戰不勝，在艱難困苦中喚醒一個災難深重民族的自尊、自信和自強，在一窮二白中支撐起一個歷史悠久國度持續的繁榮發展。

90年歲月，彈指一揮間；90年歲月，中華大地滄桑巨變。昨天是一頁翻過的歷史；今天是一個嶄新的起點；明天是一幅宏偉的藍圖。

少年興則國興，少年強則國強。作為一名紀檢監察的工作人員，我們不僅應珍惜老一輩革命家用鮮血換來的今天，更應該用自己的實際行動，為祖國的繁榮昌盛添磚加瓦，為祖國的偉大復興貢獻一份自己的力量，“中華兒女多壯志、敢叫日月換新天”。在共產黨誕辰90周年即將來臨的時刻，我們應以豪邁激越的歌聲放飛金色的理想與玫瑰色的憧憬，放飛堅如磐石的信念與對偉大祖國贊美的詩行。

毛主席在《沁園春〃長沙》詞中說：“攜來百侶同游，憶往昔崢嶸歲月稠。”就讓我們一起追憶崢嶸歲月，攜手共創美好未來！

2012年5月23日

第三篇：《苦難輝煌》讀后感

《苦難輝煌》讀后感

——做民族脊梁，樹民族棟梁

讀《苦難輝煌》，就是在讀中國的苦難史，讀中國的輝煌歷史。我們觸摸的是厚重的中國歷史，思考的是中國的未來。

苦難之后是輝煌，不經歷苦難，哪里來輝煌？金一南先生的這部《苦難輝煌》是一本用戰略思維、戰略意識點評歷史的書，是第一本可以作為大散文欣賞的歷史圖書。它向我們再現了一幅20世紀20至30年代中國革命歷經磨難挫折走向輝煌勝利的歷史全景畫，讀后頗有感觸。

給我印象最深的是，毛主席對長征的一番評價：“講到長征，請問有什么意義呢？我們說，長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上有過我們這樣的長征嗎？……。總而言之，長征是以我們的勝利敵人失敗的結果而告終。”毛主席的大無畏精神，偉人已逝去，回音壁上的轟隆聲，仍然如雷貫耳。

金一南說：“先有真人，后有真理。一種強烈的責任感，使我一定要寫出這批真人。他們不愛財，不為官，不怕死，就為這個事業，為心中的主義。今天一些人可能覺得事業和主義已經沒有躲閃吸引力了，但當年的共產黨人為了心中的主義，始終抱有不變的信仰，所以我特別想寫這批真人。他們之中，很多人沒有看到勝利這一天，沒有機會評功評獎，授銜授勛，也沒有機會返回家鄉光宗耀祖。但這批人是我們這個軍隊、這個黨、這個國家真正的脊梁。”

站在歷史的制高點上，昔日的戰場已硝煙散盡，一個偉大時代的宏偉畫卷正在我們面前徐徐展開。歷史是相對的，辨證的。過去相對現在是歷史，現在相對未來是歷史。我們作為后來人，正在續寫著歷史，必須接過先輩們的接力棒，跑好屬于自己的一程，做好歷史的傳承者、創造者。努力成為新時期的民族脊梁。

作為新時代的黨員教師，我深深知道：很多工作有他的功利性，唯獨教師這個行業沒有。很多行業、事業可以失敗，教育不行。我們的學生就是社會的未來，我們作為教育者是為未來工作著，與未來同行——每個孩子的未來，眾多家庭的未來，我們國家的未來，一個民族的未來，一個民族的輝煌的藍圖要靠這些學生來繪制。

作為新時代的黨員教師，我們首先要成為民族的脊梁，然后在工作中要努力培養民族棟梁之才。

然而成長在電腦時代“九零后”，他們對于中國共產黨走過的苦難輝煌，可謂知之甚少。對于書中提及的堅定的共產主義的理想信念，實事求是的思想路線和艱苦奮斗的革命作風的理解，更多的是流于表面。如何讓學生真正理解這些，如何教育他們，肩負起歷史使命，把中國帶向另一個輝煌，是作為當代教師最重要的職責。我想，作為一名黨員教師，最重要的是擁有樂觀向上的精神狀態和積極飽滿的工作熱情，這樣可以從正面感染、教育和激勵學生。

《苦難輝煌》一書中引了周恩來總理年輕時的一段話，讓我感受頗深：欲籌一生之計劃，舍求學其無從。然學而不勤，則又何貴乎學。是故求學貴勤，勤則一生之計定矣。人人能勤，則一國之事定矣。”我們每一個老師都用自身的“勤”去帶動身邊的學生，何愁我們的祖國不輝煌呢？

有人把精神力量的來源歸之于苦難和勝利。苦難砥礪意志，勝利催人奮進。中國共產黨人作為中華民族的脊梁，在革命戰爭年代用一個個感天地、泣鬼神的故事所凝結成的井岡山精神和長征精神，不正是激勵一代又一代共產黨人勇往直前的精神動力嗎？在教育發展的今天，我們更加需要重溫黨的革命歷史，培養民族棟梁，積蓄讓黨的事業永葆輝煌的精神力量！

第四篇：苦難輝煌讀后感

讀《苦難輝煌》有感

在21世紀的今天，許多年輕人已經淡忘了當年先輩們的歷史，社會上的風氣也是沒有了當年革命精神，每個人只是想著如何能讓自己過上好日子。但是我認為身為一個中國人，就不應該忘記歷史，歷史是多層面的，我們要記住歷史留下的錯誤為了是日后改正，我們要記住被侵略的歷史以保護我們的國家不在收到侵犯。我們要更加看清自己的身份，重溫那段過去黨和先輩們創造的歷史。我這假期重讀苦難輝煌，便再次體會到了不一樣的感受。

如今，我們再回看歷史，中國共產黨1921年建黨，1927年建軍，之后歷經紅軍長征，抗日、解放、朝鮮、越南等戰爭，從最初的53名黨員到后來的百萬雄獅過大江，奪取全國政權，經歷多少磨難，到底是一批什么樣的人在領導中國革命前進。到底是一種什么樣的力量在支撐著中國共產黨人浴血奮戰。這些在我沒有讀到金一南教授的《苦難輝煌》時，我還不是特別熟悉。直到那年4月，金一南教授推出了《苦難輝煌》，他一改傳統黨史的思維視野和敘述風格，探索出一條黨史研讀的新路。歷時15年完成了《苦難輝煌》的12章，以散文式寫實的手法展現了20世紀20年代中國共產黨成立前后至36年西安事變這一時期的歷史。金一南教授說“歷史上先有偉人，后有偉業”，正是毛澤東、朱德、周恩來等一批偉人的歷史自覺，才造就了中國共產黨的歷史必然和中國革命的奇跡。試想如果歷史上沒有毛澤東關于“紅色政權為什么能夠存在”的精辟論述，沒有對中國當時社會現狀和問題的清晰認識，中國革命不知道在黑暗中還要探索多少年；如果沒有朱德在南昌起義失敗，與主力失散后，面對僅存的800名起義軍堅定的喊出：“同志們，1905年俄國革命失敗了，但是1917年俄國革命終于取得了勝利，現在就是我們的1905年，我們也終將迎來自己的1917年。同志們，要干革命的跟我走，不愿意的可以回家！不勉強！只要保存實力，革命就有辦法！”，就不會有未來的朱毛會師，不會有中國革命的中堅力量；他們不為名，不為利，為的只是心中的政治信念，為的是振救中國的理想，為的是造福人民的愿望，即使面臨背叛，面臨死亡，也是“砍頭不要緊，只要主義真”的英雄氣概，這就是中國共產黨人的信仰。就是我們要學習的地方。以下是我對我在書中的一些感受，共四點：分別是意義、歷史、人物、客觀。

一、讀懂中國如何在最艱苦時期攻堅克難的歷史對青年人意義深遠

金一南教授在自己的書評中說到過這樣一句話：“紅色政權為什么能夠存在，是每一代共產黨人都要回答的問題，從1840到2050年，一百年救中國，一百年發展中國。”當年毛澤東成功的回答和解決了這個問題，但不是一勞永逸的，對于我們今天的領導人，依然要立足中國的具體國情和實際問題，從人民群眾的需求中尋找答案。所以我們不僅要站在前人創造的物質財富上，更要站在前人創造的精神財富上，這樣才能不斷進步。近代以來中國那段最為艱難曲折、最為驚心動魄的追求、選擇和奮斗史，其中的意義非常重要，值得我們好好思考，也是我們現在需要警醒和借鑒的。看現在的年輕一代，如果對于這筆財富我們沒有很好的挖掘，對任何一個國家、任何一個民族來說是難以估量后果的。可能會導致一個國家的顛覆，年輕人是一個國家往后的發展力量。如果我們能多一些“我們從哪里來？我們向哪里去？”的設問，多一些對國家民族命運的追溯和探尋，有助于拓展人們的思維深度和思維寬度。美國兩百多年國家史，開掘的非常充分，使每一個美國公民都能清晰感覺到自己的根基。蘇聯衛國戰爭不過4年，文卷浩如煙海，足令今天的俄羅斯人堅信和平與強軍密不可分，所以我認為學好歷史非常重要，可以在學習中更好更快發展，走向新的輝煌。當年鄧小平也指出了：沒有毛主席，至少我們中國人民還要在黑暗中摸索更長時間。現在習近平認為：歷史是最好的教科書，歷史是前人的“百科全書”。歷史在人民的探索中造就了中國共產黨，中國共產黨領導中國人民又造就了新的輝煌。

二、我們要從戰略角度看待中國共產黨的早期歷史

我認為書中分別以戰略角度和思維高度解讀了中國共產黨早期歷史，把它放到中國國民黨、中國共產黨、共產國際、日本軍閥集團這四大力量劇烈碰撞的背景下研究，著重探究中國共產黨人在極其險惡的環境下，何以能夠統攬全局，把握重點，既著眼當下又布局長遠，從而揭示了中國共產黨在早期活動的根本意義在于確立了勇于探索、鑄就輝煌的方向。現如今也是一樣，我們黨是一個紀律嚴明的政黨組織，中國共產黨的歷史是一批有著歷史自覺地偉人所締造的，一個人不僅僅是為自己活著，不僅僅是只為了追求自己學業、事業和家庭，因為在除此之外，還有人性的關懷，還有國家的發展，還有社會的進步，這些都需要我們去做，因為能力越大，責任就越大。我認為書中涉及到各派利益的博弈及得失，對我黨的歷史中肯的剖析了共產國際對中國共產黨和革命的深刻影響，剖析了黨內不斷發生的左右傾錯誤造成的巨大損失，分析了黨內主要領導人的優點和局限。并客觀的評價了敵方陣營，說明了敵方為什么會輸掉戰爭，為什么他們都打不過我們中國共產黨，也正是利用此深刻揭示了日本軍國主義發動侵華戰爭的狼子野心，揭示了以蔣介石為首的國民黨反動派殘殺共產黨人、瘋狂“圍剿”革命根據地、在日本侵華戰爭時還多次進行殘害共產黨人、建立獨裁統治的本質。也正說明了共產黨是為人民服務的黨，科學回答了為人民才會導致歷史選擇了中國共產黨，說明了“中國紅色政權為什么能夠存在”這些重大問題。書中寫到，十月革命的一聲炮響給我們送來了馬克思列寧主義，送來了組織領導，甚至送來了部分經費，但沒有送來武裝割劇，沒有送來農村包圍城市，沒有送來槍桿子里面出政權，中國共產黨人是如何探索出中國化道路的。金一南教授在書里詳述了當時背景各方力量相互制約的歷史，說明歷史發源于苦難，苦難孕育著輝煌。當時我也是不禁想起自己在入黨志愿書中談到，我為什么要入黨？現在回想起來依然清晰。

三、我們應當注重對重要歷史人物命運的關注

我在書中看到金一南教授對每個重要人物都有他的介紹，除談他的出身、功績，還談個人命運的結局，說明是由無數個個體變化組成了這一大氣磅礴的歷史，這是馬克思主義唯物史觀的核心觀點。對我們黨的眾多領導人和高級將領的描述，沒有人為拔高全是客觀和歷史選擇，既講他們的歷史功績，也講他們的歷史局限和錯誤挫折。對像最開始的領導人有陳獨秀、王明、張國燾、李德、汪精衛等這樣在中國占有一席之地的重要人物，都有客觀公正的評價。說起領導人，在這里我也是回想到前段時間，中紀委發布大型反腐紀錄片《永遠在路上》，這部視頻一出便是引起了社會的廣泛關注，當時正值十八大之后的那段時間，被查處的違紀違法“大老虎”們紛紛亮相熒幕，懺悔自己的過錯。他們或掩面而泣，或悔恨不已，自感愧對黨和組織的培養，身居高位之后迷失于自身利益，忘記了曾經的原則和信仰，成為被自己和人民唾棄的人。究其原因，我認為還是集團利益，特權思想。他們并不能做到像當年的那些領導人們一樣，不關注命運，不看重歷史。然后在書中也是說到了毛澤東，在書里評價毛澤東用兵真如神。1956年9月，毛澤東在八大預備會議第二次全體會議上，描述一生中打過四次敗仗，兩次就發生在被描述為“用兵如神”的四渡赤水，這說明，歷史從來就在挫折中轟然前進的，偉人不是不犯錯誤的人，而是犯了錯誤能及時糾正的人。對，這些大老虎們，也可以犯錯誤，但是他們不僅沒有改正，還變本加厲，欲貪則貪。所以他們做不到像毛澤東一樣，他們都不是合格的黨員。在市場經濟飛速發展的今天，不僅像這些老虎一樣，我們自己的黨員干部也有犯錯誤的時候。雖說都有共產黨人的信仰，也正是因為此，我們黨員做好了，才好向人民回答紅色政權到底是什么樣的政權。

四、我們應該客觀看待書中提及的問題和回答

我感覺面對書中的那些回答和問題，我們應該客觀角度來看，畢竟書中那些回到都是人的回答，我們應當從自身理解加上前人的總結做以判斷。但是也正是如此，我才會認為書中最為精彩的部分便是，每當金一南教授他自己描述一段史實后，都會有他獨特的點評和回答，我后來也是從網上了解到，金一南還特此請到了37位親歷者、開國元勛子女和專家從戰略思維的高度進行了評述。比如提出的問題有，列寧與孫中山有無交集；馬林是最早提出國共合作的人嗎；誰是最早學習馬克思主義的人；中國人為什么選擇馬克思主義；共產國際給蔣介石定性，訪問蘇聯與思想轉變；李立三南昌起義作為如何；長征是如何開始的；紅軍長征出發之后，蘇區留守人員的生存是什么情況；過草地紅軍到底犧牲了多少等等。這些問題不單單是金一南自己想出來的怎么回答而是眾多的親歷者和開國元勛子女根據歷史真實而創造出的，值得我們深思。記得也有人曾說過，不了解國家歷史的人，就不能真正了解這個國家的思想，這個民族的靈魂。讀完《苦難輝煌》這本書后，也告訴了我必須要銘記的這一段歷史，銘記歷史上的人和事，他們用自己的實際行動推動了歷史前進的車輪。也正如金一南書中所說：“如果沒有國民黨第五次反圍剿也就沒有長征；沒有長征也就沒有西安事變；沒有西安事變也就沒有國共兩黨的聯合革命。然而歷史沒有假如，歷史就是歷史。”今天我們生活在安定幸福的時代，沒有經歷過戰爭、革命、饑餓、犧牲等，所以不能深刻體會革命戰爭年代的那種拼搏奮斗的精神。年輕的中國共產黨就是在這樣的情況開始新征程的，就是在苦難艱辛的探索和奮斗中鑄就輝煌的。

第五篇：《苦難輝煌》讀后感

《苦難輝煌》讀后感

今年7月份公司給我下發了《苦難輝煌》一書，讓我有幸拜讀那些事兒在正規歷史書里面是找不到，對于普通人恰恰是這樣的一些事兒，才能讓人真正的感悟歷史，觸摸歷史。揭開或粉飾、或掩飾、或扭曲、或回避的帷幕，會發現真實的歷史真的比任何文學作品更精彩、更深刻。在體驗這種真實的那一刻，確實有一種分不清歷史與現實的感覺。歷史不過是過去的現實，現實不過是歷史的再現。

曾經有過輕視古人的念頭，其實那是無知的表現。

社會總算還是在進步，有不少人在做拂去歷史塵埃的工作，讓人們在重巒疊嶂中感受到那一縷透過云層的光芒。最近有前輩推薦一本書《苦難輝煌》，講的是中國共產黨建立到西安事變國共聯合抗日這一時段的歷史。開始沒在意，后來竟一口氣看完，直呼過癮，頗有收獲。書中留下較深印象事兒很多，下面是一部分：

北伐戰爭的“贊助商”是蘇俄。蘇聯提供了巨額資金和軍火（這一點其實在《貨幣戰爭3》里就提到了）。在北方蘇聯對馮玉祥也提供了巨額贊助。書中提供了精確的數字。

在第一次國共合作前夕，孫中山給蔣介石一封信中說與共黨的合作走不下去的時候，必要時候需有決斷的手段。

陳獨秀一開始就要保持中共的獨立，直到自籌經費用盡沒折了，才接受共產國際的資助和領導。吃人的嘴軟，拿人的手短。

十月革命一聲炮響為中國帶來了馬克思主義，而馬列主義卻是通過日本這個中轉站傳到中國。當年最早在日本翻譯馬列主義著作的人大部分是國民黨元老。“共產黨”三字，就直接是日文中的漢字，與英文或德文原意有點距離。

毛澤東奔赴秋收起義的路上被民團抓住，當時就要押回槍斃，毛借錢賄賂了看押的人，可民團頭子沒搞定，快押到民團總部還有200米的時候，毛才找到機會逃跑，然后民團和民團發動的老百姓一起搜，都沒搜到。這個故事早知道，只是這200米的距離才知道，如果走完這200米，人們就會說歷史就將改寫了。

朱德的地位一開始并不高，南昌起義時只安排了一個并不重要的任務。在南昌起義失敗隊伍即將散伙的時候，挺身而出力挽狂瀾，保存下了人民軍隊的火種，然后在艱難歷程中才建立的崇高地位。

井岡山“朱毛”，其實一開始是“朱毛龔”。龔的地位是紅軍參謀長，紅軍長征后在蘇區叛變。

長征中窮追猛打紅軍的薛岳，曾支持過上海工人起義，在四一二政變前曾到中共中央總部問要不要把蔣介石抓起來。此人當年是孫中山警衛營二營長，一營長是葉挺，三營長是張發奎。當然我們知道后來抗日，再后來丟失海南島的也是這個人。

所謂的四渡赤水出奇兵，其實是沒有辦法的辦法。四處撞墻的結果，最后終于撞出一個口子出去了。可貴的地方是，每次撞了墻都知道回頭，這就是所謂的“不二錯”。

在蘇維埃的時候，毛被排擠，是林彪寫給毛一封支持的信讓毛徹夜難眠奮筆回信，這個事兒沒在其它書中看到。

土城戰役想打進四川，讓中央紅軍差點拼光老底的川軍指揮官郭勛祺曾保護過楊暗公和陳毅。

中央紅軍與四方面軍分道揚鑣的時候，徐向前說了著名的“哪有紅軍打紅軍的！”那句話，那個問要不要打的人是誰呢，其它書里都沒有交待。那個人是許世友。后來追上來威脅毛澤東，并把紅軍大學四方面軍學員帶走的人是李特。

網上對這本書有這樣的介紹：《苦難輝煌》是第一本把中共早期歷史放在國際大背景下解讀的書，是第一本用戰略思維、戰略意識點評歷史的書，是第一本可以作為大散文欣賞的歷史圖書。這本書必須細細品讀，慢慢回味，不可以一蹴而就，一目十行，因為，字里行間的信息量太大了，人物關系錯綜復雜，歷史事件犬牙交錯，是非對錯翻云覆雨。

通過閱讀這本書讓理解了苦難的歲月如何讓一個人磨礪成才，在與大家共享的同時，也希望能給自己敲響警鐘，步步實事求是，在做好移動單位本職工作外，盡自己最大的努力為社會添一點綿薄之力！

政企 王強