第一篇：英語口語學習經驗

李陽:學好英語的十大建議 YOU are responsible for your own learning!

你應該對自己的學習負責任！

YOU must seek out the best materials!

你應該自己尋找最好的學習材料！

YOU cannot say you have no environment!

你不能說你沒有語言環境！

STOP using the Internet to chat and play games!

不要再用網絡來聊天和打游戲了！

Make the Internet your high-level English textbook!

讓網絡成為你的高水平英語課本！

既然提出大學應該取消英語課本，那么到底如何才能成為英語這本語言的主人？

下面給那些沒有畢業和已經畢業的億萬大學生提出“十條建議”：

第一、堅決拒絕做任何選擇題！一個少林寺高僧是通過“陳年累月的刻苦修行”才成功的，絕對不是靠做十年“武術選擇題”成功的！把考試題脫口而出，你就可以一舉兩得：講一口流利的英語，順便高考分！

第二、不再“急功近利”背誦單詞！我一見到大學生拿著單詞書背，我就煩！有用嗎？背完就忘，背了也不會用，也不能用，因為根本沒有“讀準”！希望從今天開始，用“反復操練讀準單詞”來代替無聊、無效的背誦單詞！讓孤立背單詞見鬼去吧！

第三、不再以四、六級大綱為背誦單詞的標準！“隨身準備”一個單詞本，將閱讀中出現的所有單詞都抄寫下來！只要是美國主流社會使用的單詞，我們的大學生都應該掌握！不要再談論什么“超綱不超綱”了！大綱內的要掌握，大綱外的更要掌握！

第四、不要再為語法煩惱！只要記住主語、謂語、賓語、賓語補足語這四個最重要的組成部分就可以了！只有大量的朗讀、背誦、閱讀，才能“把語法轉化成語感”！

第五、把堅持朗讀英語變成自己的“每日必須做的事情”，當成是對自己意志的鍛造，而不是崇洋媚外！我希望中國的大學到處都是英語和漢語的朗朗讀書聲！這是社會主義國家校園最喜人的景象！

第六、了解世界、增長智慧應該成為學習英語的主旨！學習英語、研究英語、欣賞英語應該成為“順便的事情”！千萬不要一輩子學英語，卻不能使用英語！這是對生命最大的浪

費！

第七、堅決反對中國人和亞洲人所謂的“英語情結”！堅決反對為了學習英語而放棄其它的方面的自我改造！人生不僅是英語！英語只不過是一個工具！

第八、“中英文”一定要同時進步！建議大家朗讀《青年文摘》！瘋狂英語的信念是：精通漢語，順便學好英語！我每天都在堅持朗讀優美、實用的漢語文章！我之所以成為中國最貴的翻譯，我之所以翻譯的時候不做筆記，就是因為我“不斷提高的”漢語水平！

第九、愛國就是承認自己的弱點，愛國就是虛心向別人學習，愛國就是講一口流利的英語！愛國就是刻苦學習！愛國就是每天早上堅持“瘋狂讀英語”！

第十、“學習的速度”就是成功的速度，而閱讀的速度就是學習的速度！一定要堅持“每天大量閱讀”，這是人生“全面成功”的核心要素！每天無論多么勞累，我都要堅持閱讀一個小時！

親愛的大學生朋友，你們真的是祖國的未來和脊梁！

You're the future and backbone of our country!

你們強，則國家強！你們弱，則國家弱！

Our country's power depends on your power!

不要浪費自己的青春和天賦！

Don't waste your youth and talent!

全力以赴，給這個世界留下傳奇！

Leave a legend in this world!

我愛你們！I love you!

語調（intonation），即說話的腔調，就是一句話里聲調（pitch）高低抑揚輕重的配制和變化。世界上沒有一種語言是用單一的聲調說出的，以英語為例，英語有五種基本語調:升調（?）、降調（?）、升降調（∧）、降升調（∨）以及平調（→）。一句話除了詞匯意義（lexical meaning）還有語調意義（intonation meaning）。所謂詞匯意義就是話中所用詞的意義，而語調意義就是說話人用語調所表示的態度或口氣。一句話的詞匯意義加上語調意義才算是完全的意義。同樣的句子，語調不同，意思就會不同，有時甚至會相差千里。請看下例:

1）A:Jean，can you bring me the newspaper？

B:Sorry？（?）

Jean用升調說“Sorry”，其意思是“I didn’t hear you.Could you say that again，please？”

我們再看下句:

2）A:Jean，can you bring me the newspaper？

B:Sorry.（?）

在對話2）中，Jean用降調說“Sorry”，顯然其意思是拒絕幫助或無能為力。

美國著名語言學家Kenneth L.Pike認為:

一個音節的絕對調高是不重要的，而一個音節與另外一個的相對高度才是非常重要的。

英語有四級能區別意義的調高:

1）特高調（extra high），即比正常的聲調高兩級，常在感情特別激動或驚訝時使用。

2）高調（high），即比正常的聲調高一級，一般用于語句中關鍵性的重讀詞。

3）中調（mid），即說話人聲音的正常高度。

4）低調（low），即比正常的聲調低一級，一般是降調的最低點。

應該按照說話人的態度來分語調模式，而不能按照句子的語法結構來分。沒有所謂“疑問句的語調”或“陳述句的語調”。因為疑問句和陳述句都可以用各種語調模式來說。

因此，對于我們中國的英語學習者來說，通過了解某種調型所表示的某種態度或口氣也就頗為重要。

1、發音不準確、口語不流利，一直折磨著我們這一代學英語的中國人。口語是英語的門面，而發音則是口語的基石。事實上，除掉中國人中根深蒂固的中式發音也如同蟬脫殼一樣，是一個艱苦的過程。成功的內因是要有個“great ambition（巨大志向）”.做事情一定要有激情，一個沒有激情的人很難期望他能做成什么。

Braws trust智囊團

2、中國人說英語的常見毛病：不了解英語語言的節奏;元音發得不到位;雙元音發得不夠飽滿;有些輔音的發音部位有問題。

切記：學英語一定要有一個良好的開端，改正一個錯誤比新學一個音，不知要多費多少時間和精力？學英語的捷徑就是不走彎路！

3、美語發音的內功――腹式呼吸

亞洲人說話以胸式呼吸為主，而美式發音講究的是腹式呼吸“用肚子說話”。英語的語

音由元音和輔音組成。元音的特別是響亮、共鳴時間長，發元音的時候要收小腹，雖說聲音是通過聲帶振動產生的，但是腹部對于元音的發音質量起很重要的作用。發雙元音的時候要特別注意第一個音向第二個音的滑動，音要響亮，注意運底氣，這樣音聽起來才飽滿。

英語的味道就在于元音的極度夸張和用腹部說話。

一個重要的原則：英語不是一個詞一個詞地說出來的。

如：I’ll be waiting for you /at the school gate /at eignt o’clock tomorrow morning.”

這名話給出了三個信息：事情、地點、時間，如果不是一氣呵成說完，那么最多中間只能停頓兩次，如果一個詞停一下，想聽懂你的話可就真的太難了。說好英語的過程就是一個和漢語發音習慣做斗爭的過程，有些人還需要和他所講的方言做斗爭。現在指出了毛病是遠遠不夠的，帶需要大量的熟練。

英語發音的兩個基本原則：長短分明（長音要長，短音要短）和輕重分明（重讀音節要重讀，非重讀音節要弱讀）。

學語音的決竅在于模仿。模仿的訣竅在于聽：一是聽別人，二是聽自己。許多人聽了一兩遍錄音之后就自以為聽懂了，于是便迫不及待地開始模仿。正確的方法是同樣一段話聽十遍以上時再模仿。

切記：當你確實感覺到你有了把握的時候，才可以跟讀。

另外，要避免相近音互相干擾。

1.You look great today.你今天看上去很棒

2.You did a good job,你干得很好

3.We are so proud of you.我們十分為你驕傲

4.I’m very pleased with your work.我對你的工作很滿意

5.This is really a nice place.這真是個好地方

6.You’re looking sharp.你看上去真精神/真棒真漂亮

7.You always know the right thing to say.你總是說話得體

8.I admire/respect your work,我對你的工作表示敬意

9.You’ve got a great personality.你的個性很好

10.You have a good sense of humor.你真幽默

11.You look nice in that color.有穿那種顏色很好看

12.You have a good taste.你很有品位

13.You look like a million dollars.You look outstanding.You look like a movie star.你看上去

帥呆了

1、雙元音和長元音發音要飽滿

I made a terrible mistake.2、短元音收小腹，短促有力

let's get together again soon.Great minds think alike.I am so proud of you.Go Home.Sweat Dream.3、連讀

I am working on it.I will think it over.4、省略

I don’t know what to do5、咬舌頭

3333 =three thousand three hundred and thirty three

?: http:///kouyu/201108/147380_2.shtml

第二篇：英語口語教學經驗

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英語口語教學經驗

口語教學的目的是培養學生的口頭表達能力，使學生能就日常生活中的一般情景進行恰當的交談，能就所聽的材料或熟悉的題材進行對話或連貫發言。口頭表達必須符合語法（grammar），語音（sound）、語調（tone）的規范和使用恰當的詞匯（vocabulary）。

但大部分學生（有的雖然有較好的語法基礎，有閱讀書刊的能力）存在的問題是英語聽說能力差，尤其是聽力差。因此，針對這些總是有必要彌補這一缺陷，在培養學生的書面英語能力外，設法提高學生的聽、說能力，只有這樣，才能更好地掌握這門語言。尤其對學英語的學生來說，聽說能力更為重要。我提倡“以聽導說”的口語教學法，學好這門課。英語口語教學，必須從實際情況出發，多聽、多講。

一、“以聽導說”的理論基礎

兼聽說法（Audio-lingual method）、直觀法（visual method）和功能交際法（Functional communication method）的長處，綜合教學法（elect method）將語言視為一種習慣（a set of habits），強調在反復運用中學習，掌握外語，在美國的外語教學中，語言學家普遍認為：“語言學中科學的有效程序。首先是聽、說、讀、寫是學習語言的四個必要環節。實踐證明，在語言實驗室里，復述難度低于學生聽力水平的口語體材料是達到口語流暢準確的最佳方式，在此，我們謂之為“以聽導說”。

1、說與英語水平的關系。

眾所周知，口語與英語水平有密切關系。口語課與綜合課、閱讀課、語法課、語音課都是相輔相成，互相制約的。因此，要提高口語，就必須提高學生的英語水平。這就牽涉到學生的閱讀能力、語法知識、語音知識、聽說能力等一系列問題，忽視任何一面都不行。

（1）結構（struture）問題：學生就學氨基配搭句子結構。交際法倡導人D.Hyous認為交際能力應包括三方面素質：首先需要掌握語法、句式等語言知識；其二是了解各句式在交際生活中的功用；其三是熟悉英美國家的社會文化。由此我們可以看出，提高交際能力并不排斥基本句式的掌握。

（2）語音（sound）問題：要注意糾正音調，使別人聽懂你所說的話不造成誤解。

（3）說與聽的關系：聽和說是是密切聯系的。聽是屬于理解和吸收信息的活動，說是屬于一掃而空思想和傳播信息的言語交際活動。聽是說的基礎，聽懂了，才能進行說（交談）。聽即理解、吸收，是活用的基礎，沒有理解和吸收，就不能達到活用，吸收不進，就談不上表達。同樣，沒有表達和活用，理解和吸收能力也得不到鞏固和發展。“以聽導說”，是指以聽帶動說，在聽的基礎上提高說的能力。

2、指導和和學好英語口語

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⑴克服心理障礙，培養學生興趣：大部分學生上課時不敢或不愿開口說英語，主要是由于膽小、被動、怕出錯等心理原因造成的。教師在課堂上要用英語教學，給學生多聽多說的機會。課堂上最好少做個別提問，多以小組為單位開展口語活動，一般來說，小組最好僅由2～5人組成，這樣每個人說話的機會就多，且不會冷落任何人。

⑵選好材料教學：可以選一些語言清晰，語速規范，易于模仿，故事短小、精悍，情節性強，且語言有趣味性和幽默的材料.也可選擇一些日常會話＼專題討論等學生非常熟悉，而又可幫助獲得英語國家文化風俗的對話，讓學生聽從的渠道獲得信息.日常會話如：“Function Of American English”（今日美國會話），該教材可使學生避過模擬操練來提高口語。

⑶將聽力訓練放在首位：英語會話主要涉及聽、說兩方面。而這兩方面又是相互影響，相互制約的。要達到語言交談，首先要聽懂，至少要聽懂大意，然后才好開口，否則，難以達到交流的目的。

⑷教學中堅持循序漸進的原則：首先，可采用短小精悍，情節性強，趣味性濃的小故事為材料，旨在培養興趣，充分發揮其主動性，積極性。其次，是意象會話即采用各種表達復雜情感的會話。

⑸動用五要素進行教學：在“以聽導說”的口語教學中，教師可采取“拉西思”的教學法，運用五要素進行教學。①手勢（body language）：教師教學時，輔之以擺手、搖頭等各種動作來表示拒絕，不贊成、高、矮、站、立和坐等腰三角形意思，使聽者輕松愉快地接受，聽懂信息。②眼神（eye contact）：比如說話時眼睛要注視對方，通達眼神流露出喜悅、贊許、遺憾等情感，也易于讓學生接受。③接近（proximity）就是上課時不能總是站在講臺上，要與學生接近，可以走下講臺邊講邊做，了解情況這樣更易活躍氣氛。④觸摸（tacility）：比如好友或親戚等好久不見，可以握手以表示親近、友善。⑤文化背景（culture）：注意引導學生了解和掌握有關英美文化方面的知識。因為語言和文化不可分割的，不了解英美文化想學好英語是不可能的。例如，對于不了解我國風俗習慣的英美人來說，是很難想象我國的Spring Festival是什么？反之，不了解英美人的風俗習慣，我們也不清楚Christmas是怎么回事。

3、測試是不可缺少的重要環節。

測試是英語教學中不可缺少的重要組成部分。測試的主要目的是獲得教與學的反饋信息，可以了解學生掌握聽、說、讀、寫的能力，以利于改進教學，調動學生的學習積極性，激發競爭能力意識，促進學習同時也以檢驗教師的授課技能。總之，測試周期一般為4-5周一次，采用方式有提問、聽寫、簡短交談等形式。

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英語口語是反應英語水平的一個標志，對于電大學生這個群體。在英語口語教學以及學生學習口語的過程中，學生不免出現心理障礙，怎樣吸引學生的興趣，怎樣去除學生開口說英語的心理障礙，改變英語口交際相對滯后的情形。筆者結合自己的教學經驗總結如下：

二、借助網絡資源制作精美課件

由于具備現代技術所需的硬件設備，多媒體課件的使用對于英語口語的教學帶來了明顯效果，多媒體課件可以與時代接軌，制作課件時候，可以同時將圖片，甚至原版英美式發音結合在課件當中，不僅僅讓學生在視覺效果上面避免出現審美疲勞，給學生有個視覺沖擊；同時能夠激發學生的學習興趣并且可以擴大我們的輸入信息量，提供更廣的知識面，一節課能夠相當于以往多節英語口語課。例如，在講body language的時候，可以制作形象的課件，笑臉、手勢、肢體語言、無聲電影如《憨豆》等等呈現在上面，節省學生模仿的時間，而同時又加強了學習效果。

三、創造英語語言環境

環境對于學生的發展是一個關鍵因素，同伴群體的影響起著一定的作用。良好的學習氣氛對于學習起到積極的作用，同伴群體如果能夠互相說英語，并且互相鼓勵對方，幫助對方找出自己發現不了的錯誤并且加以改正，效果會很明顯。在課堂中，營造英語語言環境對于學生也能夠起到一定的積極效果，并最終形成這樣一種語言環境。

四、設置情境對話展開話題討論

通過中西文化的差異比較設計情景會話，比如，中國人與西方人進餐方式不同，不同在那些方面以及由此而擴張的一些詞匯，怎樣問路與指路，怎樣提建議給建議，怎樣購物，買票，求醫，訂票等等，通過模擬場景，將同學分為幾組進行討論，再表演，通過進行比較讓學生掌握更加牢固。另外，可以設定一些熱點話題，以及辯論賽，將同學分組討論，三個臭皮匠賽過諸葛亮，或者進行小組比賽，激發學生學習興趣。

五、增加興趣小環節

在英語口語教學過程中，適當加入培養興趣環節是非常有效的。比如每天一句諺語，日積月累，可以積累一定的地道表達；英文詞語接龍，可以幫組學生打開記憶庫查詢詞匯，可以適當增加難度。

六、擴充實用詞匯

學生詞匯量的多少和詞匯能力的強弱直接影響學生的口語能力，學生只有具備一定的詞匯量才能從大腦這個信息庫中提取信息，口語不比其他的閱讀聽力，更應注重學生的實用詞匯，比如衣食住行實用詞匯，商務交際實用詞匯，在教學的過程中，結合這些實用詞匯進行

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七、引入原版電影

英文原版電影中的臺詞語言是真實生活的語言。發音也相對純正。利用英文原版電影融人教學不僅能夠吸引學生學習興趣，而且能夠學習到最真實，最地道的英文表達法，同時，在學習的過程中，常常可以體會到一些連讀音，爆破音，重音，弱化的現象。

總之，在口語課教學中，我們提倡“以聽導說”的教學法，以聽力訓練放在首位，多聽多講，循序漸進，同時訓練好學生的英語思維、組織、表達能力及反應能力等口語基本功。這樣才能更好地掌握這門語言。英語口語教學需要多種教學方式吸引學生，要轉變以往的教學方式，不應只禁鋼于教材，應充分利用網絡資源結合現代教育技術，通過各種途徑培養激發學生學習口語的興趣，引導學生從不敢開口到敢于開口，不怕開口逐步達到—個流利狀態。

第三篇：英語口語學習

A thousand times no!絕對辦不到！Don't mention it.沒關系，別客氣。Who knows!天曉得！

It is not a big deal!沒什么了不起！How come… 怎么回事，怎么搞的。Easy does it.慢慢來。

Don't push me.別逼我。

Come on!快點，振作起來！

Have a good of it.玩得很高興。It is urgent.有急事。

What is the fuss？ 吵什么？

Still up？ 還沒睡呀？

It doesn't make any differences.沒關系。Don't let me down.別讓我失望。God works.上帝的安排。

Don't take ill of me.別生我氣。Hope so.希望如此。

Go down to business.言歸正傳。None of my business.不關我事。It doesn't work.不管用。

I'm not going.我不去了。

Does it serve your purpose？ 對你有用嗎？

I don't care.我不在乎。

Not so bad.不錯。

No way!不可能！

Don't flatter me.過獎了。

Your are welcome.你太客氣了。

It is a long story.一言難盡。

Between us.你知，我知。

Big mouth!多嘴驢！

Sure thin!當然！

I'm going to go.我這就去。

Never mind.不要緊。

Can－do.能人。

Close－up.特寫鏡頭。

Drop it!停止！

Bottle it!閉嘴！

Don't play possum!別裝蒜！

Make it up!不記前嫌！

Watch you mouth.注意言辭。

Any urgent thing？ 有急事嗎？

How about eating out？ 外面吃飯怎樣？

Don't over do it.別太過分了。

Can you dig it？ 你搞明白了嗎？

I'm afraid I can't.我恐怕不能。

You want a bet？ 你想打賭嗎？

What if I go for you？ 我替你去怎么樣？

Who wants？ 誰稀罕？

December heartbeat.黃昏戀。

Follow my nose.憑直覺做某事。

Cheap skate!小氣鬼！

Go to hell！去死吧！

Come seat here.來這邊坐。

Good luck!祝你好運！

Gild the lily.畫蛇添足。

Make it.達到目的，獲得成功。

I'll be seeing you.再見。

He has an ax to grind.他另有企圖。

I wonder if you can give me a lift？ 能讓我搭一程嗎？ It is raining.要下雨了。

Can I have this.可以給我這個嗎？

I might hear a pin drop.非常寂靜。

Why are you so sure？ 怎么這樣肯定？

Is that so？ 是這樣嗎？

Don't get loaded.別喝醉了。

Stay away from him.別*近他。

Don't get high hat.別擺架子。

Right over there.就在那里。

Doggy bag.打包袋。

That rings a bell.聽起來耳熟。

Sleeping on both ears.睡的香。

Play hooky.曠工、曠課。

I am the one wearing pants in the house.我當家。It's up in the air.尚未確定。

Side dish.配菜。

I am all ears.我洗耳恭聽。

Get cold feet.害怕做某事。

第四篇：初學者如何提高英語口語(結合個人學習經驗)

初學者如何提高英語口語

（結合個人學習經驗）

一、大量積累詞匯。詞匯是英語學習的基礎，沒有詞匯的積累，英語學習只能是簡單的重復。大多數中國學生背單詞都只記單詞的讀音、拼寫以及其最常用的中文意思，但要想熟記于心必須要知道單詞的常見搭配和表達。其實，最好的方法是背例句，這樣不僅記住了單詞，還能記住單詞在句子中的表達。

建議：

1、根據個人基礎購買專業書籍，如新概念教材、朗文英語等，在學習課本時背單詞，做好標注；

2、購買四六級英語詞匯表---新東方詞匯大典，從易到難，每天要求自己最少背誦5個，及時復習；

3、下載英語電子詞典---有道詞典，隨時查閱，將單詞帶入句子中閱讀，做好單詞儲存；

4、在生活中學習，學會用英語描述看到的景物，描繪自己正在做的事情，如刷牙時提問自己怎么用英語說牙膏、牙刷、牙杯等。

二、基本了解語法。口語學習一定要學語法，但是不用學得太深，用得太復雜。沒有語法，詞匯就像珍珠，雖美但終難串成項鏈。不用學得太深，是因為入門階段主要強調技能訓練，突出一個“練”字。像游泳一樣，與其坐在海邊反復讀游泳手冊，不如下海撲騰它一兩個小時。語法中多數條條并不難懂難記，但要熟練掌握就要千百次地苦練。

建議：大量閱讀口譯漢英對照(或英漢對照)的小說和其它讀物。首先閱讀英文部分，遇到不懂的單詞或句子根據上下文進行理解，然后與翻譯好的漢語部分進行比較，馬上可以發現我們的理解是否正確，及時做好標注。請注意，開始要選擇較簡單的讀物，如小說、幽默故事或好的短文進行閱讀，使我們有足夠的興趣堅持下去，且應大量閱讀，只閱讀一兩篇效果是不明顯的，開始可能較慢，費時較多，但請堅持。

三、培養良好聽力習慣。說好英語的前提是聽得懂，這也是初級階段最難提高的一項技能。詞匯還是語法，只能算是儲備。但是聽力，因人而異。有的人提高只需短短一個月，有的人可能一年都無明顯進步。但是，大家需要明確，從聽不懂到聽懂，是需要時間反復練習的。作為重要的溝通技能之一的聽力，即使花再多時間去提升都是值得的。這也是為什么即使是高級同傳譯員，也需要定期練習，以免生疏。

建議：要提高聽力，最好的方法就是找準適合自己的材料反復精聽。所謂做適合自己的材料，就是難度略高于現階段水平的，基本上就是你聽第一遍可以聽懂70%的材料。整段材料理解起來不費力，但是里面的一些表達、詞匯甚至連讀、略讀，還是讓你無法全部理解。學習這樣的材料，因為熟悉材料大致內容，不容易產生挫敗心理，而且學習新的知識會消化得更快、記得更牢。

1、養成用音標拼讀單詞的習慣。

2、養成認真聽示范發音(教師、磁帶、光盤等)，聽清后再模仿。

3、每天安排一定的時間進行聽力訓練（至少15分鐘左右）。

4、養成充分利用現代資源，課后多聽課文錄音、看英語影視節目、收聽英語廣播、上網學習英語等渠道，感受較規范的英語語音、語調，培養語感。

5、本人喜歡中央英語頻道19:30播放的Dialogue（對話）和23:30播放的Crossover(跨界交流)節目，還有人物訪談、演講等，如馬云、喬布斯演講等。

四、養成敢于開口說的習慣。由于應試教育原因造就了一大批聽得懂但不會開口說的學生，也即所謂的啞巴英語。要做到消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，養成大膽開口說英語的習慣，牢記我們講的Enjoy losing face, Enjoy making mistakes(享受丟臉，享受犯錯)過程。

建議：

1、養成師生間，同學間用英語問候，把所學英語用到日常生活中去，抓住每堂課前20分鐘和外教自由聊天的機會，不要怕犯錯，大膽開口。

2、養成每天朗讀或聽讀英語（20分鐘左右），堅持早晚大聲朗讀背誦英語名言名句、諺語、對話、課文的好習慣。

3、養成以“意群”為單位閱讀英語的良好習慣，選擇合適的材料限時閱讀，提高閱讀速度，閱讀有關英語報刊、雜志等．每周閱讀2—3篇的英語閱讀文章。

4、在俱樂部尋找志同道合的伙伴一起練習口語，在英語聊天室（新浪、skype、facebook）進行聊天,還可以通過自己對自己對話創造英語環境，對自己描述所看到的景物，英語口述自己正在作的事情。

5、本人喜歡睡前閱讀英語小說，有時練習Tongue Twister(繞口令)，背誦名言名句等，充分利用與外教碰面機會大膽交流。

五、養成持續寫的習慣。寫是學好英語的一個很重要的過程，因為在寫的過程中是你對前階段所學英語的檢驗，如單詞、語法是否掌握，發音是否正確等。

建議：

1、書寫：養成規范書寫字母、單詞、句子正確的習慣。

2、寫作：寫作訓練要循序漸進。低年級加強單句寫作訓練，如連詞成句練習、造句練習，漢譯英練習，句子改錯練習和簡單的看圖寫句子練習等。高年級加強篇章段落的寫作訓練，如看多幅圖寫段意識連貫的話，根據英語或漢語提示寫篇小短文等。

3、養成每天寫英語日記的習慣。

4、本人書寫主要用于和外教發送Email以及在俱樂部QQ群（318747867）聊天所用。

六、其它學習注意點：

1、養成課前預習的習慣，及時預習老師布置的家庭作業和預留的問題。

2、培養動手記筆記的良好習慣，無論在自學還是課堂上，都要動用身體上所有感官參與學習，用眼看、耳聽、口說、心記，更要動手記，一定要做。

3、養成愛動腦、愛提問，敢于質疑問題的習慣。

4、養成對所學知識點進行整理、歸類的習慣，在英語知識學習一段時間之后，要及時對所學知識的重點、難點、易混點進行梳理歸類，有助于在頭腦中形成英語知識脈絡，形成自已的知識與技能，達到優化記憶的效果。

5、養成及時復習的習慣，人類的遺忘有遞減，遞遠規律，及時復習，及時發現問題，及時解決會更有效地記住、掌握住所學的知識與技能。

安吉外語俱樂部宣

第五篇：英語口語學習心得體會

英語口語學習心得

楊

倩

富國第二實驗學校

英語口語學習心得

富國第二實驗學校 楊倩

隨著全球化進程的加快，英語的重要地位日益顯著，社會對學生英語素質的要求也越來越高。但現狀卻是大學生英語口語能力普遍較差，學了十幾年的英語還是聽不懂，不會說。究其原因是學習者普遍存在學習語言的誤區，他們把英語當作一門知識來學，總是用語法去思維，認為只要學習“發音、語法、詞匯和句子”就能學好英語。特別是在我國的英語教學中，歷來注重語言知識的傳授，使得學生過度注重閱讀，翻譯，寫作等應試能力，忽視聽力和口語能力的培養。所以大多數學習者進入大學階段后發現以前的學習方法并不適用于現在對口語能力提高的迫切要求。因為英語學習，特別是口語能力的提高，是一個相對漫長的過程。口語能力是將語音、詞匯按照語法規則、社會經驗，在情感的控制下進行合理的組合，最終產生有意義的語言的能力。因此，要提高口語能力僅靠每周幾次的聽力和精讀課是遠遠不夠的，大量的課外有意識的練習和實踐才是關鍵所在。那么如何使口語能力循序漸進的提高，筆者總結了以下幾個方面。

一、口語的前提是聽得懂

學習者必須進行嚴格的聽力訓練。“聽”是一種接受性技巧，“聽”是“說”的前提，只有聽得懂，才能做到“聽其聲而悟其義”，才能與人交流。口頭交際如果沒有“聽”的能力，是不可能實現的。

二、語音和語調

學一門外語，發音是最基本的。學習者一旦陷入了發音的誤區，形成了不良習慣，會極大地影響到英語的聽、說、讀、寫、譯和與別人的交流。所以我們不能忽視對這個基礎進行訓練。在訓練時要堅持聽（聽標準錄音帶）與模仿（模仿正確發音）同步進行。發音時口型和唇齒是否到位，會影響到發音的準確性。可以一邊放磁帶，一邊看書，進行跟讀訓練。通過對語音材料的模仿，你可以提高自己的語音水平。英語抑揚頓挫，講求音律感，所以語音發得再準，語調不地道的話，英語本族人聽著還是別扭。當你在跟英語國家的人真正交流時你就能感受到語調節奏在表達思想中的巨大作用。所以在語音標準的前提下，把精力多放在語調上才是明智之舉。平時多進行聽力和朗讀訓練，試著尋找到其中的規律。在課余時間多跟外教或口語好的同學進行交流，發現差距，彌補不足。再者，要做到堅持每天進行語音和語調的練習，這樣經過一段時間后就

會看到顯著效果。

三、詞匯

許多學習者在進行口頭表達時因為找不到適當的詞語而無法順利進行，或者想好了要說的中文，卻想不到對應的英文來表達。所以詞匯量是決定學習者能否將有效會話繼續下去的重要因素。很多人認為要用英語自由表達思想就要有龐大的詞匯量，其實不然。美國之音慢速英語新聞用1500 到2000 個單詞就能說遍天下大事。所以我們實際上要注意補充的是那些口語中頻頻出現而書面語中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞匯或者句式是不夠的，這只是量的積累。質的突破只有在弄清句子的使用語境，比較它們并且能自如利用它們后才能實現。

四、培養語感

英語語感是人們對英語語言的直接感知能力，是對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經過反復感性認識上升為理性認識的經驗和體會。語感來自于語言實踐，又指導語言實踐。一個具有良好英語語感的人，他的口語一定是說起來順口，聽起來順耳。那么我們如何培養英語語感呢？筆者認為可以通過大量朗讀和背誦的方法。這種方法不僅能練習語音語調，還能在模仿和記憶中培養語感。我們可以從教材或者課外資料中挑選一些優秀的文章或者段落來進行朗讀和背誦。隨著朗讀和背誦量的不斷增加，其內容會逐漸地自然融會到交際中去。

五、了解英美文化

在使用語言時，我們的表達方式和思維模式無時無刻不在受著文化因素的制約。語言是文化的載體，又是文化的一部分，它不能脫離文化而獨立存在。任何一種語言都具有極濃厚的民族文化特色，蘊含極其復雜的文化內涵。透過一個民族的語言，人們可以了解到該民族的風土人情、生活習慣和思維方式等文化特點。美國加利福尼亞大學教授c·克拉姆契在其書中曾指出：掌握一種語言并不限于學習語言本身，在語言學習中，目標語的文化知識不但是培養交際能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英語學習到一定程度，影響學習的主要障礙已不在語言本身，而在于對所學語言社會文化知識的了解程度，亦即在此基礎上對所學語言的思想內容進行分析、推理、評價的思維活動。那么即使英語的語言基本功很扎實，語音語調標準，語法規范，用詞準確，表達也流利，但如果對方聽了之后仍然不知所云或感到別扭，還是達不到交際的目的。正是由于這些原因，我們在學習英語時，不能只學習語言材料而忽視對英美文化背景的了解，這樣做猶如只抓住了外殼而不能領悟其精神。學習一門語言就要知道操這種語言的人是如何看待事物，如何觀察世界的；要了解他們如何用他們的語言來反映他們社會的思想、習慣和行為；要懂得他們的“心靈之語言”，即了解他們社會的文化。“如何說”、“不說什么”，有時候比“說什么”更加重要。

那么學習者如何了解英美文化呢？首先要多看一些涉及英美文化的常用成語、俗語、典故、傳說、人物傳記、重大科技成就和貢獻等，并通過閱讀和口頭交流初步了解英美國家的地理、歷史、文學、風土人情以及政治和經濟方面的情況以增加他們的文化內涵。英語閱讀材料應先易后難、題材多樣、涉及英美社會生活方方面面。要有意識、有系統、循序漸進、大量廣泛地去接觸各種各樣的英語材料。然后用心體會這其中的東西方價值觀念的不同，以及由此產生的思維方式的差異；其次了解和熟悉西方人的生活習慣；還有要注重宗教的語言文化價值，要逐步學會用宗教來解釋一些語言文化現象。

六、創造純英語的環境

在漢語環境下學習外語，創造語言環境是關鍵。學習者作為英語學習的主體，可以為自己創造各種各樣的英語環境，例如找到合適的朋友用英語聊天；在課余時間主動和老師用英語交流等。還可以經常參加英語角，這是個不錯的地方，不但可以練習口語，還可以交流英語學習經驗，開拓視野，提高英語學習興趣。還能充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛煉自己與不同的人說英語的膽量和能力。但這些對大多數英語學習者來說并不是能夠每天進行的練習。這里筆者再給大家推薦一種方法：通過看英文原版電影來創造一種仿真的英語語境。

總之，筆者總結的這幾方面無外乎都是對所學內容進行大量的實踐。要提高學習者的英語口語表達能力必須通過經常反復地練習，才能最終達到講一口地道、流利英語的目的。篇二：英語口語學習總結

英語口語學習總結

英語作為一門實用性很強的學科，英語的學習成果直接體現在信息的交流上。而信息的交流又集中表現為口語的運用。因此英語口語能力的提高既是英語學習的必然要求，也是社會、國家衡量人才合格與否的重要標準。

一般來說，衡量一個人英語口頭表達能力主要看以下幾個方面： ①語言的準確性（accuracy）和得體性

（appropriateness）；

②語音（pronunciation）、語調（intonation）是否正確，口齒是否清楚；

③話語組織（discourse management）是否合理；（4）口語表達的流利程度（fluency）；（④語法（grammar）是否正確，用詞是否恰當，語言是否符合英語表達習慣。

這些是衡量英語會話能力的主要標準，針對這些標準，要提高英語口頭表達能力，就要采取相應的訓練方法，方法恰當了，就能起到事半功倍的效果。

那么如何提高口語能力呢？英語學好英語口語，你應做到以下幾個方面：

1.一定的詞匯量是英語口語的基礎。我們與人交流的前提是要聽懂別人在講什么，因此我們在英語口語的練習中

首先要注意詞匯量的積累。其方式多樣，如閱讀、做題、聽錄音、看錄像或原文電影等，來擴大詞匯量、掌握英語的習慣表達方式，擴大知識面和訓練英語邏輯思維能力。這些訓練，可使我們熟練掌握常用的詞組、短語等。只有

熟練，會話才能流利，與人交流才能不假思索地脫口而出。

2.通過中西文化及語言的差異比較，設計日常口語會話情景，訓練日常口語會話。要熟練掌握日常口語會話，就必須掌握范圍廣闊的、基本得當的日常用語，如怎樣表示想與陌生人交談；怎樣表示喜愛與厭惡，贊同與異議；怎樣問路與指路等。自己設計情景，組織會話，并進行反復實踐。在實踐中仔細對比英語語言習慣、規律，文化背景等與漢語不同的地方，只有掌握了英語的語言文化才能更好地理解和運用英語。

3.通過對日常生活題材的討論，逐步提高語言的組織能力。對日常生活題材的討論是我們訓練口語能力的一個重要階段。在這個階段中，我們通過參加多種形式的討論活動與交流擴大知識面，促進思維能力及駕馭語言的能力。

4.創造一個適當的語言環境。只有處于適當的語言環境中，語言的學習才能達到最好的效果。在平時的學習生活中，我們應尋找一切機會，有意識地鍛煉自己聽和說方面的能力，堅持和有決心學英語的同伴每天用英語對話二三十分鐘，讓對方指出自己常犯的錯誤。其次應多聽英語磁帶，英語廣播，多參加英語沙龍和組織英語討論，多接觸英語讀物，造成潛意識的“聽”和“說”訓練，有助于矯

正口音上的偏誤。除以上所提方法之外，還可參加英語角、英語俱樂部、英語演講比賽、英語知識競賽等各種活動。這些活動能在不自覺中增強我們對英語的學習興趣，營造培養口語技能的良好環境，在不知不覺中提高我們的英語口語水平。

5.聽力的培養不可忽視。聽與說是一種相輔相成的關系，聽不明白就會給交流帶來很大的麻煩。

我們可通過進行大量模仿、背誦、復述等訓練正確的語音、語調，提高流利程度，培養英語語感

總之，英語的口語學習是長期的但不必是艱苦的，只要掌握良好的學習方法加之努力必將學有所成。篇三：英語口語學習心得

/ 很好的網站

/download/ /englishsongs/72/ 練口語找不找老外？到英語(論壇)角？到俱樂部？找什么樣的partner？上述幾個問題實質上都是圍繞如何攻克口語而展開的，解決了口語怎么學的問題，口語的核心問題也就迎刃而解了。

對于“口語好”的理解，大致可分為以下幾個境界： 1.談吐精湛、論理透徹，用詞到位、傳神，甚至達到了“一言以興邦”的力度。

2.交流無障礙。用英語與外國人交流可以隨心所欲、談天說地。

3.可以自如地將自己的所思所想用英語表達出來，雖然對有些陌生話題會言談不流暢，用詞不恰當，但可以讓外國人基本明白你要表達的意思。

就連母語是英語的人要想達到第一個境界也并非易事，所以“1”不是我們追求的目標。我們的口語學習目標應鎖定在上述“3”或“2”上。若想在相對短的時間內達到“3”或“2”的水平，我們要從以下幾個方面入手：

第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習語。

第二步：把每天背誦過的素材反復消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來。第三步：寫日記。這個習慣看上去練習的是寫作，其實它更是練習口語的妙法。當你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進行思維是高級的口語訓練方法。

第四步：大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復述出來。(超級提示：是“復述”而非“背誦”。)同一篇文章的復述工作應該反復滾動。

第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進行日常的思維活動。每當遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時更新、復習。

以上就是攻克口語的整體解決方案。那么回到開始的問題，究竟找不找老外練口語呢？我的答案是：找，但要找得聰明而專業。如上述前兩個步驟，根本無須借助老外(也無須借助英語角、俱樂部等)；而到了“寫日記”這一環節，你應該讓老外幫你定期地修改，同時囑咐他修改時用口語化的句子。上述第四、五步驟你也應該借助老外，讓他幫你定期地糾正，這樣的外教輔導才是真正的有的放矢，專業而有效。

partner的選擇方面當然是要選一位你看著順眼，母語是英文并樂意與你進行語言互助的外國人 一，每天背單詞一個小時，單詞是要有選擇性的，特別是專業英語單詞，很有用；

二，每天堅持讀英文半個小時，最好是報刊，新聞類的；

三，每兩天去一次英語角，找人用英文聊天，不斷地應用自己學到的單詞，及看到報刊新聞。

如此能堅持半年，你絕對能講一口流利的英文

“興趣是最好的老師”，興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：“我天生就對英語沒興趣。”此言差矣。須知，有些興趣并非與生俱來，而是后天培養的。為什么不試著通過你感興趣的東西去靠攏你無興趣的英語學習呢？開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了強烈的動力。學外語的過程其實是一種練功夫的過程。語言知識應該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。如果說你想要有更多開口說英語的機會的話，倒是可以去試試恩京英語的教學，恩京英語采用的是一對一的英語教學模式，每位學生會由特定的老師負責，慢慢的培養學生說英語口語的習慣。恩京英語在上課之前老師還會為你進行十分鐘的英語水平測試，那你的學習就不會盲目了。

口語學習

1，大量的讀背，多背誦經典范文，各種英語好的文章，背的越多，表達能力越強。2，口語我認為是死去活來，懂得九個w和一個h，采用多問的方式，還有別人一種表達方式，你要多種，3，多聽英語材料或磁帶，模仿地道的語音和語調，文章一定要讀，背4，多做一些類似與句型轉換的題型，懂得外國人的思維方式5，常去英語角，不到沒有人，我不回來，平常多自言自語，多看外文小說和電影，擴大閱讀量。我走的一條路是，美式發音，我的口語在英語角隨便暢談大膽找老外聊天，多參加英語活動，如英語口語競賽，多教別人學英語，從而自己也可以提高英語口語，我希望能夠給想要提高英語口語的朋友一些幫助。苦苦學英語，才能取得好方法。要不要臉和知道怎樣浪費時間臉皮厚，把時間放在交際上。多說。另外，可以去一些學英語的好網站，或者論壇。

英語口語的學習心得體會

不要無的放矢。

很多考生在拿到圖片以后，只盯著圖片不放。沒有對考官問的問題給以足夠的注意力。比如。考官說，你的同伴剛從英國旅游回來，請你對他的行程進行提問。這本來是用過去時來問和答的，卻有相當一部分考生用將來時。這樣考官會認為你沒有聽懂他的問題，即使問答很熟練，也不會得高分。

2.不要忽視練習。

考前多練習，有助于提高自信心。在口語考試時，語法問題并不復雜，但是熟練準確運用人稱代詞、時態、從句等語法規則非常重要。

3.不要畏懼錯誤。

一般情況下，不建議考生“自我更正”，因為這樣會影響表達的流利程度。萬一說錯不要緊張，應鎮定更正。

由于緊張，難免有聽不懂的時候，這時可要求考官或同伴重復一次或請他們換一種表達。

總結

口試雖然語法不難，但考生要想拿高分，平時必須注意基本能力的培養，多聽多說，聽不懂便無法進行交流，克服聾啞英語。必要時，要在考前作些強化訓練。這樣考試時才能充滿自信，發揮出應有的水平。

雖然口語學起來有難度，但是，有個外教就格外的好我覺得。大家都說沒有外教，其實外教可以隨時隨地在我們身邊。大家知道英客在線口語培訓么?他們家就是外教一對一電話英語口語培訓的學校，只要有電話，全中國甚至世界哪都可以學，電話費也不用我們擔心。所以你們也去試試他們的英客在線口語培訓平測試吧。篇五：英語口語學習心得

英語口語學習心得

楊

倩

富國第二實驗學校

英語口語學習心得

富國第二實驗學校 楊倩

隨著全球化進程的加快，英語的重要地位日益顯著，社會對學生英語素質的要求也越來越高。但現狀卻是大學生英語口語能力普遍較差，學了十幾年的英語還是聽不懂，不會說。究其原因是學習者普遍存在學習語言的誤區，他們把英語當作一門知識來學，總是用語法去思維，認為只要學習“發音、語法、詞匯和句子”就能學好英語。特別是在我國的英語教學中，歷來注重語言知識的傳授，使得學生過度注重閱讀，翻譯，寫作等應試能力，忽視聽力和口語能力的培養。所以大多數學習者進入大學階段后發現以前的學習方法并不適用于現在對口語能力提高的迫切要求。因為英語學習，特別是口語能力的提高，是一個相對漫長的過程。口語能力是將語音、詞匯按照語法規則、社會經驗，在情感的控制下進行合理的組合，最終產生有意義的語言的能力。因此，要提高口語能力僅靠每周幾次的聽力和精讀課是遠遠不夠的，大量的課外有意識的練習和實踐才是關鍵所在。那么如何使口語能力循序漸進的提高，筆者總結了以下幾個方面。

一、口語的前提是聽得懂 學習者必須進行嚴格的聽力訓練。“聽”是一種接受性技巧，“聽”是“說”的前提，只有聽得懂，才能做到“聽其聲而悟其義”，才能與人交流。口頭交際如果沒有“聽”的能力，是不可能實現的。

二、語音和語調

學一門外語，發音是最基本的。學習者一旦陷入了發音的誤區，形成了不良習慣，會極大地影響到英語的聽、說、讀、寫、譯和與別人的交流。所以我們不能忽視對這個基礎進行訓練。在訓練時要堅持聽（聽標準錄音帶）與模仿（模仿正確發音）同步進行。發音時口型和唇齒是否到位，會影響到發音的準確性。可以一邊放磁帶，一邊看書，進行跟讀訓練。通過對語音材料的模仿，你可以提高自己的語音水平。英語抑揚頓挫，講求音律感，所以語音發得再準，語調不地道的話，英語本族人聽著還是別扭。當你在跟英語國家的人真正交流時你就能感受到語調節奏在表達思想中的巨大作用。所以在語音標準的前提下，把精力多放在語調上才是明智之舉。平時多進行聽力和朗讀訓練，試著尋找到其中的規律。在課余時間多跟外教或口語好的同學進行交流，發現差距，彌補不足。再者，要做到堅持每天進行語音和語調的練習，這樣經過一段時間后就

會看到顯著效果。

三、詞匯

許多學習者在進行口頭表達時因為找不到適當的詞語而無法順利進行，或者想好了要說的中文，卻想不到對應的英文來表達。所以詞匯量是決定學習者能否將有效會話繼續下去的重要因素。很多人認為要用英語自由表達思想就要有龐大的詞匯量，其實不然。美國之音慢速英語新聞用1500 到2000 個單詞就能說遍天下大事。所以我們實際上要注意補充的是那些口語中頻頻出現而書面語中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞匯或者句式是不夠的，這只是量的積累。質的突破只有在弄清句子的使用語境，比較它們并且能自如利用它們后才能實現。

四、培養語感

英語語感是人們對英語語言的直接感知能力，是對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經過反復感性認識上升為理性認識的經驗和體會。語感來自于語言實踐，又指導語言實踐。一個具有良好英語語感的人，他的口語一定是說起來順口，聽起來順耳。那么我們如何培養英語語感呢？筆者認為可以通過大量朗讀和背誦的方法。這種方法不僅能練習語音語調，還能在模仿和記憶中培養語感。我們可以從教材或者課外資料中挑選一些優秀的文章或者段落來進行朗讀和背誦。隨著朗讀和背誦量的不斷增加，其內容會逐漸地自然融會到交際中去。

五、了解英美文化

在使用語言時，我們的表達方式和思維模式無時無刻不在受著文化因素的制約。語言是文化的載體，又是文化的一部分，它不能脫離文化而獨立存在。任何一種語言都具有極濃厚的民族文化特色，蘊含極其復雜的文化內涵。透過一個民族的語言，人們可以了解到該民族的風土人情、生活習慣和思維方式等文化特點。美國加利福尼亞大學教授c·克拉姆契在其書中曾指出：掌握一種語言并不限于學習語言本身，在語言學習中，目標語的文化知識不但是培養交際能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英語學習到一定程度，影響學習的主要障礙已不在語言本身，而在于對所學語言社會文化知識的了解程度，亦即在此基礎上對所學語言的思想內容進行分析、推理、評價的思維活動。那么即使英語的語言基本功很扎實，語音語調標準，語法規范，用詞準確，表達也流利，但如果對方聽了之后仍然不知所云或感到別扭，還是達不到交際的目的。正是由于這些原因，我們在學習英語時，不能只學習語言材料而忽視對英美文化背景的了解，這樣做猶如只抓住了外殼而不能領悟其精神。學習一門語言就要知道操這種語言的人是如何看待事物，如何觀察世界的；要了解他們如何用他們的語言來反映他們社會的思想、習慣和行為；要懂得他們的“心靈之語言”，即了解他們社會的文化。“如何說”、“不說什么”，有時候比“說什么”更加重要。

那么學習者如何了解英美文化呢？首先要多看一些涉及英美文化的常用成語、俗語、典故、傳說、人物傳記、重大科技成就和貢獻等，并通過閱讀和口頭交流初步了解英美國家的地理、歷史、文學、風土人情以及政治和經濟方面的情況以增加他們的文化內涵。英語閱讀材料應先易后難、題材多樣、涉及英美社會生活方方面面。要有意識、有系統、循序漸進、大量廣泛地去接觸各種各樣的英語材料。然后用心體會這其中的東西方價值觀念的不同，以及由此產生的思維方式的差異；其次了解和熟悉西方人的生活習慣；還有要注重宗教的語言文化價值，要逐步學會用宗教來解釋一些語言文化現象。

六、創造純英語的環境

在漢語環境下學習外語，創造語言環境是關鍵。學習者作為英語學習的主體，可以為自己創造各種各樣的英語環境，例如找到合適的朋友用英語聊天；在課余時間主動和老師用英語交流等。還可以經常參加英語角，這是個不錯的地方，不但可以練習口語，還可以交流英語學習經驗，開拓視野，提高英語學習興趣。還能充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛煉自己與不同的人說英語的膽量和能力。但這些對大多數英語學習者來說并不是能夠每天進行的練習。這里筆者再給大家推薦一種方法：通過看英文原版電影來創造一種仿真的英語語境。

英語電影是一部講英語國家生活、文化、風俗習慣的百科全書，它反映了主題國家從政治背景到百姓生活的很多信息。英語電影把觀眾帶入一個與本土環境完全不同的世界，觀眾可以融入其中去身臨其境地感受它的語言、思維以及文化。另外，每一部電影都有其特定的主題和內容。在不同的主題和場景中，學習者可以學會語言的不同表達方法。

總之，筆者總結的這幾方面無外乎都是對所學內容進行大量的實踐。要提高學習者的英語口語表達能力必須通過經常反復地練習，才能最終達到講一口地道、流利英語的目的。