第一篇：2012考研英語閱讀理解

2012考研英語閱讀理解：讀外刊擴大詞匯量

2011年10月24日 11:38來源：萬學海文

英語二閱讀理解A部分題型為多項選擇題，總共有4篇文章，總長度為1500詞左右，要求考生閱讀文章并回答每篇文章后面的問題。每篇文章后設有5個問題，共20題，每小題2分，總計40分。對于中國的英語學習者說，不管是英語四、六級，專

四、專八考試，還是考研、考博考試，閱讀始終是一項最為重要的技能，所占的分數比例大，“得閱讀者得天下”，閱讀能力并不僅僅體現在閱讀理解一項當中，很大程度上，閱讀理解能力是綜合素質的體現，閱讀能力也和英語知識運用、新題型、寫作等題型相互關聯，這樣題型的解決需要通過閱讀獲取相關的信息，如果閱讀能力不好，這些題型的做題質量會受到大大地影響。

依據最新的大綱，萬學海文(微博)英語考研輔導老師們對閱讀A部分做了一個詳細地分析，通過和考研英語一閱讀理解A部分的對比，我們可以獲知以下的信息，英語二閱讀量減小，英語一是1600詞，英語二是1500，而且沒有說生詞量不超過總共的3%，考查生詞的可能性降到最低，大綱中并沒有提到超綱詞匯，這給了考生一個定心丸，即不必擔心超綱詞匯。且英語二明確規定了考察的體裁和題材。題材是經濟、管理、社會、文化、科普。這方面的題材與專業碩士的特點休戚相關，且英語一中的八大閱讀能力的要求減為6條。少了“理解文中的概念性含義”和“區分論點和論據”這兩個難度較大的要求，“進行有關的判斷、推理和引申”去掉了引申，而除去的以上兩點對閱讀有非常高的要求。英語二閱讀部分所要掌握的六大能力是：1，理解文章的要義，2，理解文中的具體信息，3，理解作者的意圖、觀點或態度，4，進行有關的判斷、推理和引申，5，根據上下文推測生詞的詞義，6，理解文章的總體結構以及上下文之間的關系。

綜上所述，英語二對閱讀能力的考查大為降低了，明確規定了所要考查的范圍，考生在復習的時候，可以有的放矢，對所考查的題型進行精心復習。2012年在考題的難度上和題型的設計上相比2011年很有可能沒有大的改變，這是一個可喜的消息，還有，萬學海文英語考研輔導老師們建議2012年的考生在復習閱讀題型時，可以讀一些外刊，因為據我們的統計，很多閱讀來源于外刊，比如，經濟學人，時代周刊，紐約時報，讀這樣的文章不但可以使我們擴充詞匯量，了解有關的題材，而且還可以獲取背景知識，藉此，在了解了相關知識后，然后輔以適當的解題技巧，這樣在答題的時候一定會游刃有余。

萬學海文建議考生在復習的時候，應該定期做題，勤于思考，總結方法，除此外，還要夯實基礎，平時在做題的過程中，把篇章中一些好的句子(特別是長難句)、短語、以及一些高頻常考詞匯抄錄下來，日積月累，做題的正確率定會提高，得高分的可能性就會增大，考取理想院校就會

第二篇：考研英語閱讀理解總結終結版

考研語法：

1.定語從句——在考研英語長難句中它的模型的考核方式。

所有的定語從句在考研英語理解中，劃分限制性和非限制性是沒有意義的。有意義的是定語從句指代的引導詞是誰。

2.插入語：從命題角度看，兩個逗號相當于兩個括號，相當于兩個破折號。

從處理長難句結構分析角度看，插入語應該作為一個整體從句子中提煉出來，放置一邊，最后處理。

3.of的定語后置

4.并列句：如果句中有and就肯定并列；如果句子中有and,就從and后面的內容往前找它并 列的成分。

5.分詞現象（非謂語動詞）

a（動詞）__，（主語）___。

b（主語）__，（動詞）__。

c（動詞）__,（主語）___,（動詞）__。

d 定語從句的省略

6.狀語從句、主語從句以及賓語從句

Assume、believe、argue等都譯為認為。

剝洋蔥句法結構分析

Step1:判斷一句話中有幾個洋蔥構成@1如果一句話中有and或or ,并且and或or前后是句子并列，那么前后獨立構成一個洋蔥分開剝皮。

@2看有沒有but和yet，如果有，那么前后獨立構成一個洋蔥分開剝皮。

@3看句子里有沒有特殊的標點符號，包括分后、冒號和破折號，如果有就說明他們前后的句子獨立各自成為洋蔥。

冒號：從命題角度看，如果題目設問在冒號的前面，答案往往在冒號的后面。從處

理長難句的結構看，冒號前后各自獨立成為一個洋蔥。

破折號：用法同冒號。

分號：分號前后各自獨立成為一個洋蔥。

Step2：對每一個洋蔥分別剝皮，必須從第一層開始剝（核心是主謂賓），以后依次每一個獨立語法就構成一層皮；

Step3：把每個皮分別翻譯成中文。

Step4：用設問的方法將這些句子串聯成復雜句。

第二講情感態度題

全文情感態度題

@1永遠不能成為正確答案的中性詞

Indifferent漠不關心的，neutral中立的，sensitive敏感的@2可以成為正確答案的Objective客觀的，inpartial沒有偏袒的surprised=amazed使吃驚的@3永遠不能成為答案的貶義詞

Biased有偏見的puzzled迷惑的subjective主觀的@4可以成為正確答案的褒義詞和貶義詞

Optimistic和pessimistic、positive和passive

解題方法：看選項——

1排除選項中永遠不能成為正確答案的中性詞

2排除選項中永遠不能成為正確答案的貶義詞

3排除選項中相近選項

4保留選項中可能成為正確答案的褒義詞、貶義詞以及具有褒義色彩的中性詞

5看題干，確定情感態度指向的對象

6判斷該對象的性質：@1如果該對象和現有的倫理道德符合——褒義詞@2

如果該對象和現有的倫理道德相反——貶義詞@3如果該對象和現有的倫理道

德沒有形成定論——具有褒義的中性詞@4如果該對象和現有的倫理道德沒有

關系——具有褒義的中性詞

注意：增強閱讀水平，讀懂全文，結合六步法；考研閱讀理解中只有最合適的答案。

局部情感態度題（最有可能在某段的第一句）

1.表現形式：全文情感態度題往往在最后一個出現，而局部情感態度題在中間

2.內容：全文情感態度題的主題必須是作者，對象必須論點討論的對象，其余的為局部情感態度題（主要的區別的參照標準）

局部情感態度題的解題方法和步驟：

@1看題干——判斷局部情感態度的主題和對象

@2依據局部情感態度的主體和對象從文章中尋找出題句（得分句）

@3從得分句中尋找表示情感態度的詞語，選擇與該詞語的意思最為接近的選項作為最佳答案

@4如果得分句中沒有答案就求助于輔助句

得分句和輔助句的關系：

1當得分句是某段的第一句話，那么輔助句是該段后面所有的句子2當得分句是某段的最后一句話，那么輔助句是該段倒數第二句

3當得分句是某段的中間一句話，那么輔助句是該句的前后句

議論文的論證方式題

1、作比較

2、舉例子

3、打比方

第三講、經濟類閱讀理解

話題：石油——能源經濟；房地產；貨幣政策；股份有限公司

第四講 中心思想

考研英語中，問一篇文章的中心思想是什么，就是問這篇文章的論點是什么。

1、main idea題型——主旨大意

@1對首末句使用剝洋蔥句法結構分析，得出其中文含義

@2總結首末段首末句共同指向的對象，選擇與其意思最為接近的選項

@3如果找不到該項，則對首末段首末句使用三步排除定位法

第一步：如果某個選項首末段首末句沒有講到，縱使其余地方多次講到也要排除

第二步：如果某個選項首末段首末句雖然講到，但是意思與首末段首末句不符也要排除

第三步：選擇最為全面的選項。

在中心思想題中，當一個選項的意思范圍比首末段首末句的意思范圍大，另一個選項的意思范圍比首末段首末句的意思范圍小時，在兩者之間取大不取小。當大于首末段

首末句的意思范圍的選項在意思上與首末段首末句產生沖突時，則選小不選大。標題題的解題方法和步驟完全等同于main idea（略難于它）。

目的題題的解題方法同上（未考過）。

五、自然科學

術語少于經濟類

六、猜詞題

4-5道

六種解題方法

1、定義法

2、舉例法

3、同義詞

4、反義詞

5、同位語

6、總類詞

誤區注意：

1、猜詞題不是猜出來的，而是解出來的。答案是根據得分句中已知單詞的意思，尤其是與被猜單詞相對應的已知單詞的意思得出來的。

2、考研英語閱讀理解猜詞題從本質上有三種表現方式：猜字題，猜短語，猜句題。

3、認為猜詞題中只要有but，則根據but前后信息相反得出答案。實際上這是片面的。

4、認為and前后是同一性質的，但在考研英語中是錯誤的。And前后應該是對等的關系。

猜詞題解題步驟：

1、看題干確定得分句的位置

2、對得分句使用剝洋蔥式句法分析，尋找與X相對應的已知單詞

3、選擇與該單詞意思最接近的選項

4、如果不能找到與X相對應的已知單詞，則求助于得分句的輔助句。利用三步排除定

位法。

¤如果兩個選項你認為都正確，不知道選誰的時候，我們就比較這兩個選項的不同，確定每個選項各自強調的對象，再將每個選項各自強調的對象與得分句或者得分句與輔助句強調的對象進行比較，選擇強調相一致的選項作為最佳答案。

細節題

1、細節題解題的最高原則和宗旨：選擇一個選項與原文的表達方式不同，但是意思最

為接近的選項。

2、坐標軸原則

3、中心詞 特征：@1中心詞往往是出現頻率偏低的單詞@2中心詞必然出現在題干中

@3中心詞往往是題干中具有個性的詞

找中心詞的方法和步驟

@1看題干，找人名，地名，大小寫，時間和數據@2看題干中的主語，謂語，賓語，表語，從句

中心詞不起作用時的補救措施：

1順序原則2計算法則

Which of the following is true?是細節題中心詞在四個選項中。

細節題的解題方法與步驟：

1、看題干確定中心詞

2、根據中心詞尋找得分句

3、對得分句進行剝洋蔥句法結構分析，尋找最佳答案

4、如果得分句不能得出答案則求助輔助句，并使用三步排除定位法（坐標軸原則）

推理判斷題(略易于細節題)（含有see from、imply、infer等）

推理判斷題和細節題解題的最高原則和宗旨是一樣的：選擇一個與原文表達方式不同但意思最為接近的選項。

推理判斷題從本質上講等同于細節題，可分為四種表現形式：

1、明確告知中心詞

2、明確告知得分句

3、明確告知得分段落的推理判斷題

4、明確告知得分篇章according to the passage, what can you infer ?

社會科學類

1、文學不考了

2、社會熱點類

3、教育類

4、法律類：tort law（侵權類），criminal law（刑法），constitutional law（憲法）

作專題復習

1、把1999年第一篇弄透并背誦下來，下載考研英語100篇中9篇法律類

5、社會科學類：新聞類

1去google搜索digital TV的文章，只選擇來自于ECONOMIST，NEWS WEEK，TIMES，NEW YORK TIME四本2、100篇計算機類

6、文化類100篇

自然和社會科學交錯：

1、心理學95-2，505-1，3 07-1背

2、計算機

3、科學相關社會問題

逗號：逗號后的名詞既不是前面句子的賓語，又不是逗號句子后面的主語，往往還原為定語從句的省略。，as ：as可以是指前面整個句子又可指最后的名詞，要根據上下文分析指代。

With引導的伴隨狀語（永遠伴隨的是主句）

Issuev發表、n發行；問題

Not only but also四種表現方式：

1、not only……but also2、not only ……but3、not ……but also4、not……but

Go去；消失；開始；繼續

Certain確定的no other than包括

hold sb liable for sth 讓某人對某人負責任

staten狀態，國家，州v聲明，陳述

經常出題目的句子：

1：長句、難句、復雜句

2：特殊邏輯關系句——因果關系、轉折關系

3：特殊標點符號句——冒號、破折號、雙重破折號、問號（往往是段或文章中心句）But、yet如果一句話中有but一般是長難句才出題目，而有yet是要出題目的。

Dreadful=terrible 糟糕的，可怕的Handicao阻撓

數+times+比較級+than+要比較的對象

Predominance主導，主宰

Painstaking痛苦的錯誤類型：

正反混淆

偷換概念

第三篇：考研英語閱讀理解技巧閃亮總結

考研英語閱讀理解技巧總結

通過研究歷年的考研英語真題，我們可以發現，英語考察實際上就是考察聽、說、讀、寫。而這四個方面歸結到一點就是閱讀。閱讀理解在英語考試大綱中占的比重最大，共分為閱讀理解A、閱讀理解B（新題型）、閱讀理解C（翻譯）三部分。接下來我們主要談一下閱讀理解A題型的一些做題規律和技巧。

1、答題順序

考研英語閱讀理解題每篇有五個選項，一般情況下五個題目的順序是按照文章的順序逐段出題，兩者是相互照應的。偶有跳段的情況，但是先后順序基本不變。所以帶著問題回到原文相應的段落中尋找答案是最節省時間準確率又最高的答題辦法。

其中比較例外的是文章主旨題，在個在閱讀理解題目里面是必考的。有的主旨句出現在文章的第一段，可以一目了然，同樣對應的題目就可能出在第一題。但是主旨句大部分是在文章末端才出現，或者文章開始的主旨句恰好是文章要駁斥的觀點，所以考生要通讀全文之后才能解答。因此在面對主旨題時，萬學海文提醒考生盡量在通讀完全文之后再作答。

2、閱讀方法

閱讀方法根據每位考生的閱讀習慣的不同，各有千秋，在這里萬學海文介紹兩種比較行之有效的常用閱讀方法。

方法一，三遍法：先瀏覽全文，再看問題，最后回原文定位

先瀏覽全文，帶著“文章在講什么”的問題大致略讀一遍文章，用盡量短的時間掃視全文，著重留意第一段的第一句和末段的最后一句。因為全文的主題句一般是在第一段的句首，而文章的最后一句很可能是概括總結。略讀的目的是掌握短文的主旨大意，做到對內容心中有數，有一個思考的方向。這樣就能把握住關于文章內容的題目的大方向，迅速排除題目中的無關信息選項，做到更快更有效的答題。同時，在進行第二步時，能讓我們更迅速的定位。

第二遍閱讀的時候，先讀題目，看題目的要求。可以一次看5個問題，也可以逐一看，為了能快速的回到原文找答案。看的同時就要揣測出題者出此題的目的并側重閱讀短文相關部分。由于對所問問題及文章主旨都已了解，在閱讀時就會更有目的性，知道哪些地方得細讀哪些地方可一帶而過甚至跳過不讀。所有問題都是根據文章內容提出的，基本反映并覆蓋了文章的主要內容。先閱讀問題再閱讀全文，這種方法的優點是：可在較短的時間內有針對性地閱讀相關內容，便于給相關問題定位，有的放矢，事半功倍。

第三遍閱讀的時候，實際是作為檢查的一個步驟。迅速的掃視全文，看看每一道題是否都能在文章中找到對應的答案句，做到選項必有出處。

方法二，兩遍法：先看題目，帶著題目回原文找答案。

讀文章、做題速度較慢的考生可選用這種方法以節答題的時間。這種方法是在方法一的基礎上去掉第一步驟。

相應的，在讀題的時候，就需要考生能夠通過細讀閱讀題目和選項，提煉出關鍵詞以把握文章的主題，有時候還能夠通過題目的提問方式，提問口氣，判斷出作者的寫作文章的側重方向，以及所持的態度，這對文章的總體把握比較有幫助。當考生從題目中了解到文章概況時，就可以帶著問題去閱讀文章了。

3、快速定位

閱讀理解題型的每道題目其實都有原文出處。在讀問題的題目時，可以針對考點，對應題目和選項判斷關鍵詞，在原文中定位考題源。首先可以關注阿拉伯數字，阿拉伯數字的范圍涉及到數據、年份、時間、年齡等；其次可以關注一些特定名詞，這些名詞大都含有大寫字母，比較好找，如人名、地名等；還可以關注術語、固定短語等比較容易識別的詞；接下來可以用一些不常用的生僻單詞予以定位。考生通過這樣的方法可以快速找到出題點，結合出題點的上下文以及段落主題句，針對出題含義進行分析答題，這就節省了通讀時在非有效信息上所耗費的時間。

4、小心陷阱

很多考生反映，讀懂了文章，但是為什么就是做不對題？這樣的失分就顯得很冤枉了。這是因為考生沒有了解到出題者的出題目的和考察點。其實考察的題目可以大致分為幾類，主旨題、細節題、感情色彩題、理解推理題、生詞考察題等。而設置的陷阱有例如主語賓語互換題、偷換概念題、深義淺談題等。“磨刀不誤砍柴工”，萬學海文提醒廣大考生在答題時首先一定要注意思考分析出題目的和考點，不要盲目答題，也不要主觀臆斷，以避免不必要的失分。

總之，考研英語閱讀理解既需要打牢基礎，提升英語閱讀能力，在做題時也需要把握技巧，把力用在刀刃上。只有這樣雙管齊下，才能在考試中取得理想的成績。

第四篇：2018年考研英語閱讀理解如何備考

2018年考研英語閱讀理解如何備考

來源：智閱網

對于考研英語的閱讀理解題型來說，要想做起題來毫不費力，那平日的苦功是少不了的。因為閱讀是一個積累和理解的過程，它會影響我們的思維方式。而閱讀量大的考生在考場上更容易好好發揮，同閱讀試題產生共鳴，從而取得高分。

所以這里建議準備參加2018年碩士研究生考試的小伙伴們，盡早開始準備考研英語閱讀理解的備考，平日有空的時候多多閱讀一些英文原刊，提高自己對英文本土表達方法的理解和體會。

還有一本比較不錯的參考書，是《考研英語閱讀同源外刊時文精析》，這本書從老牌英文雜志《經濟學人》中搜集出66篇經典時文，每篇都有詞匯總結、長難句解析、全文翻譯和閱讀語法難點精粹，幫助考生全方位拿下閱讀題，深度理解英文世界的表達習慣。

每天精讀一篇時文，保證自己真的能拿下它，不出兩個月，再看起考研英語閱讀題來就非常簡單了。“水滴石穿”的道理大家都懂，只要努力了就沒什么達不到的。

最后預祝考生們備考順利！加油！

第五篇：2018年考研英語閱讀理解模擬練習題

2018年考研英語閱讀理解模擬練習題（3）

The majority of successful senior managers do not closely follow the classical rational model of first clarifying goals, assessing the problem, formulating options, estimating likelihoods of success, making a decision, and only then taking action to implement the decision.Rather, in their day-by-day tactical maneuvers, these senior executives rely on what is vaguely termed intuition to manage a network of interrelated problems that require them to deal with ambiguity, inconsistency, novelty, and surprise;and to integrate action into the process of thinking.Generations of writers on management have recognized that some practicing managers rely heavily on intuition.In general, however, such writers display a poor grasp of what intuition is.Some see it as the opposite of rationality;others view it as an excuse for capriciousness.Isenberg's recent research on the cognitive processes of senior managers reveals that managers' intuition is neither of these.Rather, senior managers use intuition in at least five distinct ways.First, they intuitively sense when a problem exists.Second, managers rely on intuition to perform well-learned behavior patterns rapidly.This intuition is not arbitrary or irrational, but is based on years of painstaking practice and hands-on experience that build skills.A third function of intuition is to synthesize isolated bits of data and practice into an integrated picture, often in an Aha!experience.Fourth, some managers use intuition as a check on the results of more rational analysis.Most senior executives are familiar with the formal decision analysis models and tools, and those who use such systematic methods for reaching decisions are occasionally leery of solutions suggested by these methods which run counter to their sense of the correct course of action.Finally, managers can use intuition to bypass in-depth analysis and move rapidly to engender a plausible solution.Used in this way, intuition is an almost instantaneous cognitive process in which a manager recognizes familiar patterns.One of the implications of the intuitive style of executive management is that thinking is inseparable from acting.Since managers often know what is right before they can analyze and explain it, they frequently act first and explain later.Analysis is inextricably tied to action in thinking/acting cycles, in which managers develop thoughts about their companies and organizations not by analyzing a problematic situation and then acting, but by acting and analyzing in close concert.Given the great uncertainty of many of the management issues that they face, senior managers often instigate a course of action simply to learn more about an issue.They then use the results of the action to develop a more complete understanding of the issue.One implication of thinking/acting cycles is that action is often part of defining the problem, not just of implementing the solution.1.According to the text, senior managers use intuition in all of the following ways EXCEPT to

[A] Speed up of the creation of a solution to a problem.[B] Identify a problem.[C] Bring together disparate facts.[D] Stipulate clear goals.2.The text suggests which of the following about the writers on management mentioned in line 1, paragraph 2?

[A] They have criticized managers for not following the classical rational model of decision analysis.[B] They have not based their analyses on a sufficiently large sample of actual managers.[C] They have relied in drawing their conclusions on what managers say rather than on what managers do.[D] They have misunderstood how managers use intuition in making business decisions.3.It can be inferred from the text that which of the following would most probably be one major difference in behavior between Manager X, who uses intuition to reach decisions, and Manager Y, who uses only formal decision analysis?

[A] Manager X analyzes first and then acts;Manager Y does not.[B] Manager X checks possible solutions to a problem by systematic analysis;Manager Y does not.[C] Manager X takes action in order to arrive at the solution to a problem;Manager Y does not.[D] Manager Y draws on years of hands-on experience in creating a solution to a problem;Manager X does not.4.The text provides support for which of the following statements?

[A] Managers who rely on intuition are more successful than those who rely on formal decision analysis.[B] Managers cannot justify their intuitive decisions.[C] Managers'' intuition works contrary to their rational and analytical Sagemnet.Comskills.[D] Intuition enables managers to employ their practical experience more efficiently.5.Which of the following best describes the organization of the first paragraph of the text?

[A] An assertion is made and a specific supporting example is given.[B] A conventional model is dismissed and an alternative introduced.[C] The results of recent research are introduced and summarized.[D] Two opposing points of view are presented and evaluated.[答案與考點解析]

1.「答案」D

「考點解析」這是一道歸納推導題。本題題干中的senior managers暗示本題的答案信息在第三段,因為第三段首句包含題干中的senior managers。通過仔細閱讀和理解本段中所談到的五點,我們可推導出本題的正確選項是選項D.本題選項A、B、C所涉及的內容分別在本段的第五點、第一點和第三點提到。考生在解題時一定要學會認真歸納和總結原文所表達的每一層含義。

2.「答案」D

「考點解析」這是一道句間關系題。題干已將本題的答案信息圈定在第二段。本段中的第二句是本題答案信息的最主要來源,通過閱讀和理解此句,我們可推導出本題的正確選項是D.考生在解題時一定要適當理解上下句之間的關系。

3.「答案」C

「考點解析」本題是一道審題定位題。題干中的who uses intuition to reach decisions暗示本題的答案信息在第四段,因為第四段首句含有和題干中who uses intuition to reach decisions大致相同的the intuitive style of executive management。通過仔細閱讀和理解第四段的每一句話,我們可發現第四段的第一句話都在強調act(行動),可見本題的正確選項應該是強調行動的選項C.本題的答案信息來源是第四段的第二句話。考生在解題時一定要首先準確地審題定位,然后要善于歸納和理解原文中的中心主旨信息。

4.「答案」D

「考點解析」本題是一道審題定位題。題干中并沒有明確指出本題答案信息在原文的準確位置。在這種情況下,考生往往迷失解題思路。在考生迷失解題思路時一定要牢記全文中心主旨,并且抓住各段的核心句。本文的中心主旨句在第一段的尾句。如果考生能夠抓住第一段的尾句,并結合第三段的第四、五句,就可以推導出本題的正確選項應該是D.考生在解題時,尤其是在迷失解題思路時,一定要首先抓全文的中心主旨句,同時還要抓一些明確表示啟承轉合關系的句子結構。

5.「答案」B

「考點解析」本題是一道段落結構題。第一句話中的do not和第二句句首的rather是破解本題的關鍵。抓住這兩個關鍵就可以推導出本題的正確選項應該是B.考生在解題時一定要注意表示否定的詞語以及表示啟承轉合的詞語,更要注意句子之間的相互關系。

[參考譯文] 大部分成功的高層管理人員并不拘泥于傳統的推理模式,即：首先確定目標,然后估定問題,擺出各種可能性,估計成功率,再做決定,最后才付諸行動去實施。相反,在這些人的日常決策過程中,他們靠一種定義模糊的直覺應付大量相關問題,這些問題使他們必須在一堆含糊不清,自相矛盾,奇特無比或者令人驚異的事物中做抉擇,而且在考慮過程中就要有相應的行動。

管理學作品的寫作者早就注意到了實踐當中一些管理者對直覺依賴很強。不過總的來說,這些寫作者未曾表達出什么叫做直覺。有些人將其視作理性的對立面,還有人認為它是反復無常的(做法、性格)的一個借口。

Isenberg最近對高層管理人員認知過程的研究揭示了管理者的直覺并不是上述的任何一種情況。高層管理者是在五個不同的方面使用直覺。首先,他們直覺地感到有問題存在。第二,依靠直覺,管理者們能很快表現出有教養的行為方式。這種直覺并不是任意,非理性的,而是在多年實踐磨練,和親身體驗培養出的技能的基礎上形成。第三,直覺把一些零散的數據和實際情況組合為一個完整畫面,這經常表現為一聲Aha式的體驗。第四,有些管理者也應用直覺來檢驗更理性化分析的結果。大部分高層管理人員熟知傳統的決策分析模式和工具,那些使用這些正式的系統化方法做出決定的人經常會對一種情況保持警惕,那就是有時此方法得出的結論和他們對正確行為的感覺不符。最后,管理者可通過直覺繞開深奧的分析而快速產生一個可能的解決辦法。這么使用時,直覺幾乎是一個瞬間的思維過程,這一模式為管理者所熟悉。

這些管理者用直覺方式的一個特點是思考和行動不能分開。由于(在這種方式中)管理者在分析和解釋問題之前就已經明白應該怎么去做,他們經常是先行動,后解釋。在思考?D行動的循環中,分析是必不可少的。在這其中管理者們不是靠分析他們面對的形勢來思考其公司、組織的情況,而是行動和分析在高度一致地進行。

由于管理者們經常面對許多不確定的情況,他們鼓勵采取各種行動來對問題作一番深入了解。他們藉此對問題做出更深的體會。這種思考行為循環的一個特點即：行動是確定問題的一部分,而不只是解決問題的步驟。