第一篇：如何說好英語口語

如何說好英語口語

很多人會做英語題而且分數還不低，但是卻無法和外國人交流。這就說明口語不過關，這樣的人大有人在，而且不乏有英語教師。學英語的主要目的是和別人交流，因此會說一口流利的英語是很多人的夢想。那么在練習口語時需要掌握幾點：

一 濃厚的興趣。人們常說興趣是最好的老師。如果對說英語沒有興趣，再多的努力也是白搭。如果有興趣，就會付出百倍的辛苦，就越容易成功。

二 良好的學習環境。這次2012倫敦奧運會奪得金牌的徐莉佳接受采訪時用的是英語，還有李娜，姚明他們都會說一口流利的英語。這源于他們常年在國外生活訓練比賽，因此有一個好的語言環境。但學生接觸真實英語交際情景的機會其實還是很局限的,這就使得他們的語言學習主要環境只是課堂.而在目前大部分英語課堂缺少學生創造使用語言的氛圍和場合，口語練習也往往是教師控制的。所以我們可以創造環境，三五人在一起說，也可以多聽英文歌曲多看英文對白的電影，無意中學會很多單詞和句子。

三 堅持下來，持之以恒。口語這個不是一天兩天就能練好的事，要以大量的閱讀和聽力做基礎。在讀和聽的過程中，積累了詞匯，掌握了句型，熟悉了用英語表達思想的方式，最重要的是培養了語感，不能三天打魚兩天曬網。

最后一定要消除心理障礙，大膽開口說。

第二篇：英語口語不要隨意說

許多小伙伴們往往會有這么一個共同特點，就是喜歡把“Oh My God”、“Oh Shit”、“What the F”等美劇中經常出現的高頻口語掛在嘴邊，其實在這些詞背后有著不少深層的文化隱喻，它們可不是張口就能用的。有很多時候當你為了顯示自己滔滔不絕的口語時，實際上可能已經在老外眼里被打上“不禮貌”甚至“傻×”的標簽了。。

Oh my God！——能不說就別說

大家會說英語了，難免時不時的來一句Oh my God，尤其是碰上什么讓我們驚訝、驚喜的事情時。比如說，一年前我離開家時門口正在修路，一年后我回去，居然看到同樣的人還在那里修路，我會情不自禁的自言自語：Oh my God！So slow！

自言自語還好，如果是對老外說那就要小心了，不是因為老外不喜歡我們說他慢，而是一部分老外不喜歡我們把他們信仰的God和那些完全不相干的事情聯系起來，而且對他直呼其名。

在英語世界，很多老外是不相信上帝的，而且，許多老外看不慣那些相信上帝的人。因此，一些不相信上帝的老外會把Oh my God掛在嘴邊，從而對上帝和相信他的人一并諷刺。

很多身在英語直接的中國人也不相信上帝，但是我想我應該配合那些信上帝的人捍衛其權利，所謂信仰自由。這就得從少用、慎用Oh my God做起。

不過少用、慎用的尺度很難把握，因為有時很難知悉周圍老外誰信上帝，誰不信上帝，誰半信不信，所以，要避免冒犯別人，對Oh my God最好是能避免。順便避用Oh my Jesus和Oh my Christ，因為都和上帝有關。

戒了Oh my God后，我們可以用Oh my Gosh和Oh my goodness作為替代，這樣既能表達我們的意思，又避免了對上帝及其信仰者的冒犯。

Excuse me，sir！也不能放心用？

我在國內曾經一度認為用中文稱呼別人而困惑，尤其是稱呼年輕的女子，本來好端端的一個稱謂小姐，偏偏被用來特指一部分人了。本來嘴就笨，加上客觀上缺乏合適的詞，造成了我的稱謂障礙。我這一障礙似乎遷移到了英文上，我用英文稱呼別人方面至今未能做到得心應口，有時還犯錯。比如，前幾天我還因為要找個地方，在喧鬧的大街上沖著迎面來的陌生老外大聲嚷道：Excuse me，mister！出口才反應過來，忙改口：Excuse me，sir！好在老外行色匆匆，可能根本沒聽見我的話，或者根本不懂英語，就和我插肩而過，根本沒看我一眼。

我之所以改口，是因為我說出Excuse me，mister！的一瞬間，就感覺自己說的是Excuse me，Mr。。！聽起來仿佛我知道那位先生的姓名，只是一時記不起來，奮力想說出但是還是沒說出的感覺。我想這也許是Mr不能單獨使用，不能單獨用來稱呼別人的原因。

我想重點說一下這個sir。這個詞很簡單，簡單到在香港找個不知道阿sir的人都難。我在讀初中的時候就知道Excuse me，sir！了。幾十年過去了，還在這里鉆牛角尖，實在是另有隱情。

在我的記憶中，我說Excuse me，sir！的效果大多數不理想。說不理想，是因為我隱約感到老外看我的眼神有點異樣，我嚴重懷疑那眼光中藏著一絲輕蔑。說來你可能不信，偏偏是我忘帶sir，只沖他們大喊一聲Excuse me！的時候，反而覺得能使他們立刻止步并殷勤的問我：Can I help you？

至此，我對sir的效果已經抱有懷疑態度。有兩個老外，使我的懷疑有了突破。這兩人的身份均是推銷員，談話中sir不絕口，不顧及我臉上尷尬的表情。

這讓我想起我在路上大喊：Excuse me，sir！的時候，對方會不冷不淡的原因是因為他們把我當推銷員了？

老外現在更喜歡在稱呼上選擇簡單的版本，比起Excuse me，sir！，很多老外愿意用Excuse me！

說道sir，我們自然回想到Yes sir！在真實的會話情景中，這句話也已經很少用了。老外現在用這句話時多帶有諷刺、調侃、開玩笑之意。比如：五歲的小男孩不讓爸爸看書了，爸爸會說Yes sir！，然后報之一笑。

不過，在很多情況下，比如商業、服務業及其他較為正式的場合，除非對方另有建議，通常還是要用正式稱呼的。

Yes還是No？傻傻分不清楚

懂YES和NO，會說YES和NO，是在英語學習中一個不小的進步。

我曾經一度聽不懂YES和NO。說聽不懂，當然不是渾然不知，而是指一時聽不懂，沒有及時反映過來YES和NO所知的到底是肯定還是否定。在和老外說話是，也常常在該說YES的時候說NO，在該說NO的時候說YES。

比如我們很多時候會這樣說錯YES和NO：

老外說：You can‘t buy trust。按我們的邏輯就直接回應：Yes（是的，我不能）。知錯后立即補救，用Yeah、Right、Exactly等詞含糊帶過，希望對方能理解我們只是一片真心要附和他，不會察覺我們犯的錯誤。

你可能要辯稱，這Yeah也未必算錯。這不是因為你寬容，而是因為你可能也有前科。但是我想說的是：在此情此景中，我們為什么不能信心十足的說個NO來表示附和呢？該說NO的時候不敢肯定的說NO，就是錯！

有時“OK”并不“OK”，只是你不知道而已！

第三篇：說好普通話

說好普通話——讓規范的語言之花處處盛開

龍街鎮中心學校“推廣普通話”活動簡報

普通話是我們祖國的通用語言，我們每個中國人都應該說一口流利的普通話。因為語言是一個民族的聲音,從大處講,推廣普通話,說好普通話,是我們祖國屹立于世界民族之林的需要;從小處說,它是不同地域、不同文化背景中的人與人溝通交流的需要。

普通話有如此重要，所以自9月初開學以來，龍街鎮中心學校積極開展“推廣普通話，寫好規范字”活動。首先在家庭中開展“推廣普通話”活動，每個同學都建議自己的家長學習講普通話；在參加各項活動中，同學們不僅做到自己講普通話，還勸說別人講普通話；作業寫規范字，同學之間互相督促，共同進步。同學們還開展“捉拿”錯別字活動搜索店牌和店面廣告牌，發現錯別字立刻“捉拿”，并向店主提出了“寫好規范字”的建議。搞這樣的活動活動不僅提高了同學們講好普通話的意識，同時還起到了推廣普通話,寫好規范字的作用。

身為一個新世紀的小學生，我們是祖國的未來是祖國的希望我們代表的不僅僅是我們自己更加是我們的祖國

所以我們更應該好好學習普通話寫好規范字 做好國家的小主人。在都德寫的《最后一課》中，在國土淪陷，人民就要做亡國奴的時候，小弗郎士的老師冒著生命危險，給大家上了最后一課，他用異乎尋常的激動語調說:法語是世界上最美的語言。在這里，我們也要說:讓我們講好普通話吧!它是我們中華民族的聲音!它是世界上最美的語言!請大家一起行動起來，規范使用祖國的語言——普通話，讓規范的語言之花處處盛開！(宣傳員:陳祥悅)

第四篇：說好普通話

“說好普通話,方便你我他”主題班會活動方案

七（1）班

活動目標 ：

1.使學生明確推廣普通話的重要性。

2.教育學生要積極主動地堅持講普通話。

3.希望學生能互相督促、互相鼓勵養成講普通話的習慣，對不講普通話的現象勇于指正。活動過程：

一、談談推廣普通話的重要性

我國是一個多民族國家。全國56個民族，都有自己的語言和方言。在日常生活中，如果沒有一個統一的語言，大家都講自己的地方話，誰也聽不懂誰的話，那么就無法進行溝通和交流；對外交往也是一樣，如果你只講自己的民族方言，不但外國人聽不懂，就是翻譯人員，也無法進行翻譯。因此必須大力推廣普通話。只有推廣普通話，才能消除各地區、各民族之間的語言障礙，促進各地區和民族之間的溝通和交流；只有推廣普通話，我們才能更好的和外國人交往，不但能和外國人做生意，還能學到國外的許多先進技術。只有這樣，才能更好的發展我們的國家，使我們的人民，都能早日過上幸福美滿的小康生活。講不好普通話很容易鬧笑話，請看一下這些笑話。

二、老師講故事

村長在村民會議上說：“兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄。”把他的方言譯成普通話是：同志們，鄉親們，現在開會，不要講話，要注意。

廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進辦公室嚴肅地對秘書說：“我要殺一個人！”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”（shɑ）“查”（chɑ）不分，其實是想說“我要查一個人”。

單位小唐去廣州出差，錢用完了，就到銀行取錢

為小唐服務的是一個四十出頭的女人，小唐隔著玻璃用剛訓練了兩星期的普通話親切地喊：“大姐，我取錢。”銀行女工作人員立馬臉色大變，身體像篩糠一般開始抖動。小唐想，喊聲大姐就激動成這樣，莫不是我太帥了吧！于是更加囂張地喊：“大姐，我取錢！”忽然直聽腦袋嗡的一聲，小唐被銀行保安一棍子貫倒在地。

在醫院，警察問剛醒過來小唐，為什么要搶銀行？小唐說我搶什么銀行？那個銀行的女同志指著病床上的小唐說：“混蛋，隔著玻璃就喊'打劫，我缺錢'，不是搶劫難道是存款啊？”

小唐如今每天都要提醒我們一次：兄弟們！說好普通話，這樣才安全！

三、大家齊讀推廣普通話宣傳口號

說普通話,從我做起說好普通話,朋友遍天下說好普通話,方便你我他我是中國娃，愛說普通話 說好普通話，行動在大家。說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。

四、詩歌朗誦

推廣普通話爭當小明星（兒歌）

小喇叭，教室掛，呱啦啦，說開話。語言統一少麻煩，快快推廣普通話。同學們，各方來，都說方言就亂套。同學之間多交流，友誼歌聲校園唱。小喇叭，說得對。小喇叭，響不停。普通話，要普及。普通話，要推行。聽廣播，看電視，談經驗，學文化。語言統一好學習。帶頭講好又講準。人人講，水平高，天天講，要保證，會聽會講多便利。爭當推普小明星。

五、順口溜朗誦

教師：說普通話說難嗎不難，說不難吧也滿難，不過 繞口令，可是學習普通話的一種有效方法呢。接下來一起來練練吧！

粉鳳凰，紅鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要將十四說成四十，也不要將四十說成十四。老爺堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎，皮老虎抓破了鼓，就拿塊破布往上補，只見過破布補破褲，哪見過破布補破鼓。

東邊廟里有個貓，西邊樹梢有只鳥。貓鳥天天鬧，不知是貓鬧樹上鳥，還是鳥鬧廟里貓。板凳寬,扁擔長, 板凳比扁擔寬, 扁擔比板凳長, 扁擔要綁在板凳上, 板凳不讓扁擔綁在板凳上, 扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。

喇嘛與啞巴

打南邊來了個啞巴，腰里別了個喇叭；

打北邊來了個喇嘛，手里提了個獺犸。

提著獺犸的喇嘛要拿獺犸換別著喇叭的啞巴的喇叭；

別著喇叭的啞巴不愿拿喇叭換提著獺犸的喇嘛的獺犸。

不知是別著喇叭的啞巴打了提著獺犸的喇嘛一喇叭；

還是提著獺犸的喇嘛打了別著喇叭的啞巴一獺犸。

喇嘛回家燉獺犸；

啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭

教師小結：語言美是文明禮貌的一個重要標志。作為新世紀的中學生，我們不僅要說好普通話，還要能夠正確使用禮貌用語，比如，“請”“謝謝”“對不起”等。為了自己的明天從今天開始努力學習普通話！同學們，請講普通話，讓我們用心去感受祖國文化的獨特魅力吧！

第五篇：說好普通話

“說好普通話,方便你我他”主題班會活動方案

福州市晉東小學四年級

活動目標 ：

1、使學生明確推廣普通話的重要性。

2、教育學生要積極主動地堅持講普通話。

3、希望學生能互相督促、互相鼓勵養成講普通話的習慣，對不講普通話的現象勇于指正。活動準備：

以組為單位自己準備一個節目，內容要關于講普通話的。

活動時間：2013年9月9日

參加人員：四年級全體同學及班主任

活動過程：

一、創設情景，引入主題。

我國是多民族,多語言,多方言的人口大國,語言不通,方言隔閡阻礙著社會交際,現代化的經濟,政治,文化等各項事業也難以順利進行.因此推廣普及全國通用的普通話,是建設社會主義現代化強國的一項基礎性工程.如果你想與人交流,你應該說普通話;如果你走出廣州,你要說普通話;如果你想做國際人,你必須學會說普通話!

在歡快的音樂中主持講故事。

南方有一位商人在一次與北方商人的業務談判中，對北方人說：“我們公司決定薄利多銷。”北方人聽不明白。因為語言不通而無法交流，無奈之下，因而，他失去了一次賺大錢的機會。a：同學們，聽了這個故事，你想到了什么？

b：為了大家都能聽懂對方講什么，我們都請講普通話。

a、b（合）：《推廣普通話，方便你我他》主題班會現在開始！

二、學生表演節目。(評選出普通話說得標準的學生,并給予獎勵)

歌曲、舞蹈、詩歌朗誦

最愛喝的水呀 永遠是黃河水

給咱一身太陽色 能把那雪融化

最愛吃的菜 是那小蔥拌豆腐

一青二白 清清白白 做人不摻假

最愛穿的鞋是媽媽納的千層底

站得穩 走得正 踏踏實實闖天下

最愛說的說 永遠是中國話

字正腔圓 落地有聲 說話最算話

最愛寫的字 是先生教的方塊字

橫平豎直 堂堂正正 做人要像它

最愛做的事兒呀 是報答咱媽媽

走遍天涯 心不改 永遠愛中華

三、大家齊讀推廣普通話宣傳口號：

說好普通話,圓夢你我他

我是中國娃，愛說普通話

四、順口溜朗誦

1、四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,誰能說準四十,十四,四十四,誰來試一試,誰說十四是四十,就打誰十四,誰說四十是細席,就打誰四十

2、板凳寬,扁擔長, 板凳比扁擔寬,扁擔比板凳長, 扁擔要綁在板凳上,板凳不讓扁擔綁在板凳上,扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上.五、小組討論：怎樣推廣普通話？

六、請小組代表發言。

七、a：我們今天的活動場景真的令人留下深刻的印象！

b：是呀！推廣普通話已經在我們心中生根、發芽！

a：其實，我們的課堂上，同學與老師的學習交流就是使用普通話。

b：那么，課下同學們之間的溝通也應使用普通話。

a、b（合）：下面請同學們以熱烈的掌聲請我們的班主任為我們的班會作小結！

八、班主任發言。