第一篇：芷江一中高考最后40天沖刺教師座談會簡訊

芷江一中高考最后40天沖刺教師座談會簡訊

2014年4月28日下午8.9節課的時間，芷江一中大會議室里高三全體教師還有曹校長，唐書記對應屆高三最后四十天的沖刺進行了最后動員。

大會由年級組長楊華山主持，首先由各個備課組長對最后四十天的本學科任務做出了較詳細的闡述，如語文組蒲老師就教學方法，學生心態。數學組李老師主要就對不同層次學生進行有針對性的聯系。外語組甘老師就閱讀理解和英語簡答題的聯系還有強調了教師最后階段教學的要有耐心。文綜組李光蘭強調了學科間的協調還有學生的考試時間的分配和做題速度的問題。理綜蒲真清老師提出了早讀，學生心理輔導還有讓老師跳進題海讓學生跳出題海等。在后面年級組長對本年級的情況及任務安排進行了較周密的部署。

在后面唐書記提出前段時間聽課心得以及一些個人觀點如映像最深的是語文老師肖敏的課，分析到位。其次是蒲小華老師對考綱的解讀等等還提出了一輪復習是全，二輪復習是鉆，最后的三輪是鏈子等等。

會議的最后校長做出了總結性的講話，提出了高考由考學生的自學變成了教師的教研，以及最后四十天對高三教師1200元的勉勵金。最后提出成敗取決于最后四十天的行動。

第二篇：安徽省合肥一中2018沖刺高考最后一卷

安徽省合肥一中2018沖刺高考最后一卷

語文試題

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3 小題，9分）閱讀下面的文字，完成1?3 題。

中國古代監察機構經歷了漫長的發展變化過程。監察機構從隸屬于行政機構到獨立，從名目繁多、職權不清到臺院制和六部分察制，監察官從近臣系統演變為御史系統、言諫系統，監察范圍從地方豪吏到整個官吏群體，監察觸角深入行政、財經、司法、軍事、文教、人事、儀制等各方面，其組織、功能和作用，處處適應著封建專制的需要，折射出古代監察制度的特征。

監察機構的獨立性，關乎監察系統的權威性，直接影響監察體系的整體效能。古代帝王認識到監察對于維護封建社會的穩定、預防和懲治權貴官僚的恣肆貪婪、削弱和牽制對中央政權不利的地方勢力、保障統一多民族國家的鞏固和發展的重大作用，因此高度重視監察，把御史臺（后為都察院〉的地位，提升到與國家最高權力機關、最高軍事機關并列的位置。極端君主制的發展，促使監察機構得到最大限度的發展，職權不斷擴大，以至于無所不監，無所不察，保證了監察的整體、有序和監察效能的發揮。

為了確保監察的有效實施，實行從中央到地方的皇帝垂直領導體制。監察官不受地方政府和其他行政官員的制約，只對皇帝負責，保持相對的獨立性。監察官被稱作皇帝的“耳目之司”，御史出巡是“代天子巡狩”，具有一職多能的監察權限，大事奏裁，小事立斷。這種垂直關系，在一定程度上實現了監察權與被監察權的適當分離。如果監察權和被監察權由宰相或地方長吏掌控，或者監察權與被監察權雖然形式上分開，但實際上卻存在著密切的利益關系或隸屬關系，就會使監察權虛化和弱化。

古代監察機構是由御史和言諫兩大系統組成，力圖實現監督的全覆蓋、無死角。御史的主要職能是維持國家綱紀與吏治，打擊貪腐，糾彈非違，充分發揮官僚機構的作用，平衡統治集團內部的利益分配，實現對社會的調整。言諫是以臣對君的諫諍、諫議為表現形式，以匡正君主施政中的缺失，約束君主的恣意妄為。言諫機構形成略晚于御史機構，興于漢，盛于唐，衰于宋，終于明，從其消亡的歷史過程，可以看到專制制度越強化，言諫制度越衰減，宋朝“臺諫合一”、明朝“科道合一”，不單是監察百官的臺官和諫諍皇帝的諫官在執掌上的混同，而是削弱了言諫對皇權的制約功能。當下我國正在進行監察體制的改革，古代監察機構的歷史經驗對我們今天監察制度的設計有一定的借鑒意義。

（摘編自李青《中國古代監察機構的演變及其改革的經驗教訓》〕 1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A．中國古代監察機構從隸屬于行政發展為專門的機構，這是在功用上對政治制度的適應。B．最高統治者對監察機構實行垂直領導，導致監察官不僅擁有監察權，甚至擁有裁斷權。C．深入中央和地方各權力領域進行監察的同時又與之相分離，是監察獨立性的核心表現。D．作為權力制衡器，御史和言諫兩大系統互相補充，被監察權越強，其制衡作用越明顯。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3 分）

A．文章層層遞進，先概述中國古代監察體制的發展過程，然后分析其特征和現實意義。B．文章由概括到具體，闡釋中國古代監察體制機構獨立、垂直運作、目標全面等特征。C．文章以中國古代監察體制的獨立性為著力點，內容包括機構設置和權力運作的獨立。D．文章更深層面上揭示了中國古代的監察只有自上而下的監察，缺乏自下而上的監督。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A．監察機構的獨立性關系到監察體系的整體效能，因此古代帝王提升了其權力地位和范圍。B．監察權與被監察權相對存在，如果一個社會沒有被監察權，監察權也就失去存在的依據。C．言諫制度由于其特定的運作方式和監察目標，必然伴隨著封建專制愈演愈烈而漸趨衰亡。D．中國古代的監察制度雖然不能照搬，但是當今的監察體制改革有必要參考其經驗和教訓。

（二）文學類文本閱讀（本題共3 小題，14分）閱讀下面的文字，完成4～6 題。萬里長城 余光中

那天下午，心情本來平平靜靜。后來收到元月3 日的《時代周刊》，翻著翻著，忽然瞥見一張方方的圖片，顯示堪培拉和一票美國人站在萬里長城上。像是給誰當胸錘了一拳，他定睛再看一遍。是長城。雉堞儼然，樸拙而宏美，那古老的建筑雄踞在萬山脊上，蟠蟠蜿蜿，一直到天邊。是長城，未隨古代飛走的一條龍。……

而令他更驚訝的是，堪培拉不見了，那一票美國人怎么全不見了？長城上更無人影。真的是全不見了。正如從古到今，人來人往，馬嘶馬蹶，月缺月圓，萬里長城長在那里。李陵出去，蘇武回來，孟姜女哭，堪培拉笑，萬里長城長在那里。1972年2月1日深夜

4．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3 分）

A．以“萬里長城”為題，不僅因為它是行文的線索和文章的主要內容，也使文章先聲奪人，給人以厚重滄桑的文化氣息。

B．把蜿蜒雄踞山脊的長城比喻為一條未隨古代飛走的龍，意在強調長城是中華文化的象征，因而不容許外國人捷足先登。C．“兩個大陸的月色和一個島上的云在他眼中，霜已經下下來”，作者用詩家語言含蓄交代自己的生活經歷和文化基因。

D．“寄信”和“回家”兩個片段中均使用了對比手法，突出了七十年代臺灣民眾對物質生活的追求和對文化鄉愁的忽視。

5．作者主張散文語言要有彈性，即對于各種句式、語氣和語體能夠兼容并包、融和無間。請結合文章最后一部分簡要分析。6 分）

6．作者是怎樣在虛實變換中展現“他”的流動起伏的情思的？請結合全文簡要說明。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3 小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9 題。材料一： 月23日，國家新聞出版廣電總局和中國作家協會聯合發布2017年優秀網絡文學原創作品推介名單，《復興之路》等24部作品入選。今年的評審工作在“國家規格、政府標尺、大眾審美、網絡特質”定位基礎之上，更加注重網絡文學作品的品質，全面把握思想精深、藝術精湛、制作精良三者之間關系。

據評委會主任、中國作家協會網絡文學委員會主任陳崎嶸介紹，今年的申報作品中，現實類題材明顯增多，反映人民群眾主體生活和當下人們精神心理的作品量多質升。如描寫國企改革曲折歷程的《復興之路》，展現當下都市女性生活的《全職媽媽向前沖》，直面8 0后情感價值觀的《糖婚》等。“原先那種網絡文學不食人間煙火和幻想類作品一家獨大的現象有所改變，題材、內容及風格開始出現多元化格局。”

20年前，文學與互聯網“第一次親密接觸”，網絡文學應運而生。隨著移動互聯網的變革發展，網絡文學以強化原創為核心，不斷推進影視、游戲、動漫、音樂等多種業態的衍生，極大豐富了公眾的精神文化需求。（摘編自張賀《2017年優秀網絡文學原創作品推介名單公布，申報數量再創新高》）附：2017年優秀網絡文學原創作品推介語（節選）：

《天域蒼穹》，作者風凌天下。作品以典型的玄幻穿越套路講述了 一個逆天資質、不斷突破而成就天域大業的曲折故事。作者設置了空間穿越的進階模式，時空架構宏大。主角前世今生身份多變、性格鮮明，以不同“人格面具”和多重“金手指”推進故事，制造爽點，讓讀者產生代入感。語言表達時而幽默諧趣、時而厚重深刻，愛恨情仇故事橋段生動有趣，傳遞正確的價值觀，凸顯了玄幻類小說藝術魅力。材料二 ：

記者：為什么會選擇網絡文學這個行業，其中有著怎樣的機緣巧合？

風凌天下：走上這一行，最重要的原因也是生活所迫。當時腿上受了 一點傷，沒有工作，家里也沒有收入，想著反正也出不去，看了那么多年的小說，要不自己也寫寫試試。結果沒想到一寫就寫到現在。

記者：作為一個有名的網絡文學作家，您覺得以這樣的身份，應該有怎樣的社會擔當？ 風凌天下：什么高大上的目標真的是沒有想過，唯一想到的就是我要讓我的讀者從我的書里看到我一直堅守的東西。比如說忠義、信譽、承諾、友情、愛情、愛國、愛家……我不能讓我的讀者看過我的書之后思想上發生偏差，我需要把最美好的一面傳遞給他們。這是我現在正在做也是一直的事情。

（摘編自孫夢圓《網文大咖風凌天下：我需要把最美好的一面傳遞給讀者》）材料三：

（來源：CNNIC中國互聯網絡發展狀況統計調查）

得益于國內數字內容版權制度的不斷完善，網絡文學行業在2017年實現進一步發展。下半年，國內兩大網絡文學平臺閱文集團和掌閱科技相繼上市，標志著網絡文學行業多年來的發展終于得到市場認可。在企業上市的同時，網絡文學業務營收也進入全面盈利期。在行業內部，各網絡文學平臺對于創作者的扶持力度不斷加大。在行業外部，聽書作為網絡文學的衍生業務，在2017年得到迅速發展。

（摘編自《CNNIC第41次調查報告：網絡文學》）

1．下列關于網絡文學發展狀況調查相關情況的理解，不正確的一項是（3分）

A．2 0 1 7年，我國網絡文學快速發展，網絡文學用戶及手機網絡文學用戶雙雙實現規模增長，增長用戶均在4 0 0 0萬戶左右。

B．連續兩年的數據顯示，網絡文學及手機網絡文學使用率穩中有升，但后者提升幅度略低于前者，這與用戶規模發展的情形一致。

C．網絡文學行業的發展不只看用戶規模和使用率，也要看網絡文學企業的市場表現，以及聽書等新型網絡文學的發展狀況。

D．對網絡文學用戶規模的提升，不能只是簡單擴大網絡用戶數量，還要提升文學作品的質量，吸引更多網民成為網絡文學讀者。8．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（6分）

A．材料一凸顯了政府和行業主管部門對網絡文學的監督力度的加強，材料二從網絡文學主體的角度表達了從業者的自覺和擔當。

B．2017年優秀網絡原創作品推介活動具有規格高、政府主導、大眾參與等特征，強調要綜合考慮作品的思想性、藝術性和技術性。

C．《天域蒼穹》傳遞了正確的價值觀，語言風格靈活變化，故事生動，它的入選說明網絡文學在題材、內容和風格上呈現多元格局。

D．風凌天下的創作道路帶給我們諸多啟示，比如網絡文學從業門檻低、專業要求低、創作自由，這樣的環境有助于行業的繁榮。

E．網絡文學離不開市場和企業，一方面企業擔負著培育和開發的責任，另一方面沒有市場的盈利，網絡文學也不能長久地發展。

9．根據上述材料，簡要說明中學生讀者在閱讀網絡文學作品時應關注什么。（4分）

二、古代詩文閱讀（3 5分）

（一）文言文閱讀（本題共4 小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。

張商英，字天覺，蜀州新津人。負氣俶儻，豪視一世。辟知南川縣。章惇經制夔夷，狎侮郡縣吏，無敢與共語。部使者念獨商英足抗之，檄至夔。惇肆意大言，商英隨機折之，落落出其上。惇大喜，延為上客。歸，薦諸王安石，摧監察御史。哲宗初，朝廷稍更新法，商英上書言：“‘三年無改于父之道，可謂孝矣。’今先帝陵土未干，即議變更，得為孝乎？”徽宗崇寧初，為吏部，刑部侍郎，數毀蔡京“身為輔相，志在逢君”，御史劾非所宜言，罷知亳州。京罷相，起知杭州。過闕賜對，奏曰：：“神宗修建法度務以去大害興大利今誠一一舉行則盡紹述之美法若有弊不可不變但不失其意足矣。”留為資政殿學士。頃之，除中書侍郎，遂拜尚書右仆射。京久盜國柄，中外怨疾，見商英能立同異，更稱為賢，徽宗因人望相之。時久旱，等旱中天，是夕，彗不見，明日，雨。徽宗喜，大書“商霖”二字賜之。商英為政持平，謂京雖明紹述，但借以劫制人主，禁銦士大夫爾。于是大革弊事，行鈔法以通商旅，蠲橫斂以寬民力。上疏抗言節華侈，息土木，抑僥幸，帝頗嚴憚之。嘗葺升平樓，戒主者遇張丞相導騎至，必匿匠樓下，過則如初。商英意廣才疏，凡所當為，先于公坐誦言，故不便者得預為計。有郭天信者，以方技隸太史，徽宗等，時，嘗言當履天位，自是稍眷寵之。商英因僧德洪與語言往來，事覺，鞫于開封府，御史張克公疏擊之，旋貶崇信軍節度副使。天信亦斥死。京遂復用。未幾，太學諸生誦商英之冤，復還故官職。宣和三年卒，年七十九。贈少保。（節選自《宋史·張商英傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．神宗修建法度/務以去大害/興大利/今誠一一舉行/則盡紹述之美法/若有弊不可不變/但不失/其意足矣

B．神宗修建法度務/以去大害/興大利/今誠一一舉/行則盡紹述之美/法若有弊/不可不變/但不失其意足矣

C．神宗修建法度務/以去大害/興大利/今誠一一舉行/則盡紹述之美法/若有弊/不可不變/但不失其意足矣

D．神宗修建法度/務以去大害/興大利/今誠一一舉行/則盡紹述之美/法若有弊/不可不變/但不失其意足矣

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．吏部掌管文官任免、考核、升降、調動等，刑部掌管國家法律、刑獄事務。張商英“為吏部、刑部侍郎”，就是做了吏部、刑部的長官。

B．仆射，古代官名，不同朝代職權有變化。文中“除中書侍郎”“拜尚書右仆射”是任張商英為宰相。

C．彗星，俗稱掃帚星，“彗”字即掃帚之意。古人把天象的變化和人間的禍福聯系起來，認為天象的變化預示著人事的吉兇，彗星出現被看作災禍的征兆。

D．潛邸，指皇帝即位前所居的府第；也特指非太子身份繼位的皇帝登基之前的住所。和“東宮”的含義不等同。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．張商英有豪氣有辯才，受到擢升。章惇狎侮郡縣吏，無人敢與之共語；張商英受命而來，隨機挫敗他的狂妄之言，受到章惇賞識，因之被推薦、提拔。

B．張商英支持新法，兩度為新法辯護。哲宗初，他巧妙地利用“孝道”來反對更改變法；徽宗年間，皇帝召見他對答問題，他上奏贊美新法，主張遵循新法旨趣。

C．張商英有聲望，能改革弊政規諫君主。他能團結心志相同的官員，得到大家稱贊；他還大力革除蔡京執政留下的弊事。他直言進諫皇帝，皇帝因對他心有忌憚而厲行節儉。D．張商英做事不夠謹慎，仕途因之受挫。他在公眾場合談論政務，給他人以可乘之機；因和郭天信有來往被貶官，幸有太學生們為他伸冤才得以官復原職。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。10 分）

（1）數毀蔡京“身為輔相，志在逢君”，御史劾非所宜言，罷知亳州。（2）商英因僧德洪與語言往來，事覺，鞫于開封府，御史張克公疏擊之。（二）古代詩歌閱讀（本題共2 小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。韶州留別張端公使君 韓 愈

來往再逢梅柳新，別離一醉綺羅春。久欽江總文才妙，自嘆虞翻骨相屯。鳴笛急吹爭落日，清歌緩送款行人。已知奏課當征拜，那復淹留詠白蘋？

【注】元和十四年正月，韓愈因論佛骨事反對崇佛被貶為潮州刺史，后遇赦改近地安置，為袁州刺史，途徑韶州作《韶州留別張端公使君》。綺羅春：酒名。江總：南朝陳大臣、文學家。虞翻：吳人，因直言獲罪，孫權貶之交州。骨相屯：兩漢三國相術中的骨相說風行；屯，艱難、困頓之意。

14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（6分）

A．詩的第一句“再逢梅柳新”是寫作者兩次路過留居張端公處，蘊含感激之情。B．詩的第二句扣題點明“別”意，踐行之酒“醉”而未散，可見依依難舍之情。C．詩中兩次用典，一寫張端公欽佩作者文才高妙，一寫作者自比虞翻，意味豐富。D．第七句說張端公的政績已被上奏，不久會被朝廷征拜至朝。這可能是詠別詩的常見客氣話，無需拘泥地理解。

E．全詩以“留別”為詩眼，聯聯直寫別事，聯聯皆含深情，作者感謝之意，張端公不舍之情，相得益彰，溫馨動人。

15．請賞析本詩頸聯“鳴笛急吹爭落日，清歌緩送款行人”的精妙之處。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）屈原在《離騷》中寫自己受著委屈而壓抑著意志，并且“ ”，隨后他表示要借前賢能夠堅守正道來勉勵自己：“。”

（2）歐陽修的《醉翁亭記》寫不同的四時之景，給人帶來無窮快樂，其中描寫春夏景色的兩句是“。”

三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）

①在全市傳統文化進校園文藝晚會上，我校黃梅戲社團自編自導演出了《天仙配》，兩位同學將劇中的人物演得繪聲繪色，獲得如潮好評。

②整個青少年時代，我都保持著一種眺望與投奔的姿態，內心漂泊不定。我必須越過滄海，抵達彼岸，回到先人出發的地方，才能死得其所。

③蘇霍姆林斯基經典教育著作平易近人，其之所以是經典，不是因為深奧而是因為深刻，而這“深刻”又往往是是通過非常樸素的語言形式表達出來的。

④記者調查發現，出臺近十年的“限塑令”幾乎名存實亡，原因之一是監管部門望塵莫及，懲罰力度越來越小，檢查次數越來越少，最終默許了商家對塑料袋的肆意使用。

⑤劉恒義組織發起“善行使者·圓夢行動”大型社會公益活動，“善行使者”不顧山高水長，一路穿越河北、西藏等7 省區，一路播撒愛心的種子。

⑥新時代的中國將與各國人民一道，一以貫之推動構建人類命運共同體，始終不渝做世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者。A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．浙大楊燦軍教授研究團隊在成功研制出哈姆海生物清洗機器人以后，中國海上油氣田鉆井平臺的鋼管表面的海生物和鐵銹的清洗成本將會大大降低。

B．參加2 0 1 8年兒童閱讀高峰論壇的百余位中外精英共同探討了兒童數字閱讀與紙質閱讀的關系，移動互聯網如何促進兒童啟蒙閱讀的普及等問題進行了深入交流。

C．聯合國安理會認為，一段時間以來，非洲和西亞的部分國家和地區受到干旱、氣候變化等因素影響，遭遇嚴重饑荒，國際社會應繼續為這些國家和地區提供幫助。D．春節的文化內涵能否得到深度挖掘，春節文化消費市場能否蓬勃發展，很大程度上取決于全社會對傳統文化的重視程度和國民的文化自信力水平。19．下列各句中，表達得體的一句是（3分）

A．上次到你家請教問題，對你的失迎我一點都不介意，我知道你工作太忙了，倒是我屢次叨擾，心中著實不好意思。

B．高中三年，我遇到過很多困難，每次你都鼎力相助，令我至今難忘，你贈給我的照片我也一直惠存著，視若珍寶。

C．丁先生幼承庭訓，數十年孜孜以求，終成一代學術大師，丁先生說：“我雖不敢言有所成就，不過差可告慰的是，總算沒有折辱了祖上聲譽。”

D．鄭教授70歲壽辰，在國外工作的學生魏某發短信祝賀：祝賀先生為學有宗花甲成慶，德藝雙馨恩澤廣布。學生不能撥冗前往拜賀，深表歉意。

20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過2 0個字。6分）

需求量迅猛增長使野生藥材成為稀有資源，“上山采藥”的傳統已變得不再現實，但是隨之也帶來很多質量問題。其中。中藥重視道地藥材，但很多異地種植根本無視“道地”，藥效自然受影響。農藥殘留、土壤污染使得藥材受到污染的現象更是屢見不鮮。國家大力提倡發展中醫，但是我們要警惕，中醫。因為只有真正能夠入藥的才叫藥材，臨床上才有效；臨床上有效，中醫才能被廣泛接受而有發展。

21．把下面語段中畫線的長句改成4個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。6 分）

作為中國社會的兩大柱石的禮（構成社會生活里的秩序條理）和樂（涵潤著群體內心的和諧與團結力）的最后根據在于形而上的天地境界。人生里面的禮樂負荷著形而上的光輝，使現實的人生啟示著深一層的意義和美。

四、寫作（6 0分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

“不要讓孩子輸在起跑線上”，這句教育口號流布甚廣又備受爭議。它被很多人引用信奉乃至踐行。于是，出現了針對兒童的形式、內容各異的早教班，也出現了諸如把小學課程提前教給幼兒、把初中課程提前教給小學生的超前教育。也有很多人反對，認為該口號反映的教育觀念消極影響大，弊端甚多。

你如何看待這些問題？寫一篇文章，表明你的態度，闡述你的看法。

要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

安徽合肥一中2018沖刺高考最后一卷

語文參考答案與解析、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9 分）

1．C（A“從隸屬于行政發展為專門的機構”屬于組織上對政治制度的適應。B監察官有監察和裁斷權是垂直領導的內容，不是結果。D．對于言諫系統而言，因為監察對象是君主，實際上是被監察權越強，其制衡作用越弱。）

2．D（“缺乏自下而上的監督”錯。言諫制度就是自下而上的監督制度。）

3．A（因果關系有誤。監察機構的獨立導致監察體系整體效能的提高，是提升監察權力地位和范圍帶來的結果。）

（二）文學類文本閱讀（本題共3 小題，14分）4． B（強加因果。）

5．以典雅的書面語為主，夾雜方言、口語詞匯。例如“一票”的使用。以詩入文，整散結合。

陳述語氣、反問語氣、感嘆語氣兼用，運用反復等修辭以增強語氣。創造性地使用句式。比如“未隨古代飛走的一條龍啊萬里長城萬里長”。（一點1分，兩點3 分，三點5 分。）

6．第一部分實中有虛，主要寫“他”看到圖片由平靜轉為憤怒、妒恨，中間穿插了“他”的經歷背景。交代“他”對長城特殊的情感以及渴望登長城而不得的痛苦。

第二部分實寫“他”寄信的遭遇，表達了“他”因人們不了解長城、不懂“他”對長城情深而起的憤怒。

第三部分先實寫“他”步行回家，突然轉為虛寫“他”的內心感受，最后又回到現實世界。突出了“他”對現實的失望、心靈的孤寂和縈繞在心中的故土情結。

第四部分先實寫“他”回家再見圖片，后虛寫“他”聯想和想象發生在長城的古今事件。贊美了中華文化的永恒，暗示了自己的堅守。（每點2 分，3 點即可）

（三）實用類文本閱讀〔本題共3 小題，12分）7．C（聽書”不屬于網絡文學。）

8．BE（A“監督力度的加強”錯，應為“引導力度加強”。C 《天域蒼穹》走的是典型的玄幻穿越套路，不能說明網絡文學在題材、內容和風格上呈現多元格局。D．選項中所列啟示有諸多不當，比如“創作自由”“有助于行業的繁榮”等。）9．關注閱讀目的。不僅滿足自己的興趣愛好，也要通過作品了解現實、體驗生活，提升欣賞的品位和能力。關注作品質量。不沉溺于脫離現實的低級趣味的作品，多讀思想藝術俱佳的作品，多讀有正能量的作品。（其他答案如言之成理可酌情給分〉

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4 小題，19分）

10．D（畫線句子的標點如下：神宗修建法度，務以去大害、興大利，今誠一一舉行，則盡紹述之美。法若有弊，不可不變，但不失其意足矣。）11．A（侍郎是副長官。）

12．C“他能團結心志相同的官員”錯誤，根據上下文，“立同異”意思是意見相同相異者張商英都能很好對待；“厲行節儉”有悖文意，原文為“過則如初”。）

13．（1）張商英多次毀鎊蔡京“作為輔國宰相，心思卻在逢迎君主上”，御史彈劾他說了不應說的話，他被免去現職做了亳州知府。（“劾非所宜言”也可譯為“彈劾他所說的話都是不合適的”）

（2）張商英通過僧德洪和郭天信互傳口信，后來事情被發覺，張商英在開封府受審，御史張克公上疏攻訐他。

（二）古代詩歌閱讀〔本題共2 小題，1 1分）

14．CE（C中“一寫張端公欽佩作者文才高妙”有誤，應該是對張端公的贊美。上下句一說對方，一說自己；另外，作為詠別詩，自吹自擂也不合適。E中“聯聯直寫別事，聯聯直抒別情”不當，頷聯即無此意。）

15．妙在煉字精巧：“急”寫天色已晚，啟程在即；“緩”寫別情依依，不忍離去；對仗相反相成、工穩巧妙。妙在借景抒情：描寫了“鳴笛”“落日”“清歌”的典型送別之景，寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉之感及朋友間的惜別之情，含蓄蘊藉，意味深長。

（三）名篇名句默寫（本題共1 小題，5 分）

16．（1）忍尤而攘垢 伏清白以死直兮

固前圣之所厚

（2）野芳發而幽香

佳木秀而繁陰

三、語言文字應用（20分）

17．B繪聲繪色，形容敘述、描寫生動逼真。用來形容表演，不當。死得其所，死得有意義、有價值。使用恰當。平易近人，（性情或態度）謙遜和藹；也指文字淺顯，容易了解。使用恰當。望塵莫及，形容遠遠落在后面。此處使用不當。山高水長，比喻人品德高尚，聲譽流傳久遠，也比喻恩德、情誼深厚。使用不當。一以貫之，指一種思想理論貫穿于始終。使用恰當。）

18．D（A中途易轍，“浙大楊燦軍教授研究團隊”話題沒有表述完整，主語轉換為“中國海上油氣田鉆井平臺的鋼管表面的海生物和鐵銹的清洗成本”。B成分殘缺，“移動互聯網如何促進兒童啟蒙閱讀的普及等問題”前缺少介詞“就”。C表意不明，“非洲和西亞的部分國家和地區”有歧義。）

19．C（A．“失迎”，因沒有親自迎接客人而向對方表示歉意。B“惠存”，請保存，用于把自己的東西贈送給別人。D．“花甲”，指60歲，用干支紀年，錯綜搭配，六十年周而復始。“撥冗”，客套話，請對方推開繁忙的工作，抽出時間。）

20．示例：人工種植解決了藥材的數量問題

最主要的問題是異地種植和藥材污染

可能毀在中藥上（意思對即可）

21．示例一：禮和樂是中國社會的兩大柱石。“禮”構成社會生活里的秩序條理。“樂”涵潤著群體內心的和與團結力。禮樂的最后根據，在于形而上的天地境界。

示例二：“禮”構成社會生活里的秩序條理。“樂”涵潤著群體內心的和諧與團結力。禮和樂是中國社會的兩大柱石。禮樂的最后根據，在于形而上的天地境界。（兩例的要相連，都要放在最后。、四、寫作（60分）

22．參照2017年新課標高考作文評分標準。

第三篇：2018年高考：最后40天物理復習方法總結

2018年高考：最后40天物理復習方法總結

物理主要考察學生對物體狀態的分析能力，很多同學無法很好的掌握狀態分析，導致成績無法提高，本次答疑很多同學提問了“物理學習方法和考試提分技巧”，另有部分同學對電磁感應部分提出了問題。下面是對本次答疑內容的匯總，希望對同學們物理的學習有所幫助。

一、物理學習方法和考試提分技巧

問題1：老師我現在是高二的學生，我想從現在開始復習以前知識但是不知道是做基礎的題還是做難題還有一天大概做多少好

老師：建議首先復習當先學習到的內容，鞏固基礎為主。

以前的內容可以先復習重點內容，如動能、動量;

如果你是學校的內容已經講的差不多了，可以直接買一本一輪復習的書，開始一輪復習，重點應以涵蓋較廣的知識點為主，不必追求難度“

問題2：選擇填空壓軸題怎么做??

老師：重點關注：①課本模型 ②物理思想 ③知識點的深層原理 ④極限、量綱等技巧

問題3：物理選擇怎么抓準確率?

老師：限時刷題;歸納薄弱部分，專項突破

問題4：我想問，我理解能力很好，老師講的平時比別人接受的更快，但考試總是拿不到高分，排不上明名次，同桌理解特別慢但是天天就是死記，成績總比我好那么一些些，還是我基礎不牢嗎??怎么樣打牢啊，平時兩個教輔，一個是教材與拓展平時預習練習，一個是龍門專題，復習加深用??心好累??我現在高一

老師：找找原因

是否有粗心馬虎等因素?思考和解題步驟是否規范?平時失分點主要在哪些方面(選擇主考知識點、綜合題主考思維方法)

問題5：請問老師物理現在是做卷提高還是做分部分的資料提高呢?我大概50分

老師：找自己掌握薄弱的部分，做專項限時練習。

問題6：老師大題拿過來總是沒有思路 上課一講我就會覺得挺簡單，但是就自己寫不出來

老師：問題解決系統：

①單對象問題解決系統：找研究對象--受力分析--過程分析--列式解題(過程式：動能、動量定理;運動規律;狀態式：牛二式、平衡式)[公式選用技巧：看已知條件]

②多對象問題解法：法1--整體法，看成整體重復上述步驟;法2--找關系，類比追及相遇問題，找xtv關系;法3--雙守恒法”

問題7：我現在感覺很多東西都忘了，好多知識點都知道但就是不會用，一看答案就會，但考試的時候想不起來，我該怎么辦?基礎知識不牢，還有40天我應該重新看書自學嗎?理綜物理就考那四五十分，我都快崩潰了

老師：買真題卷，重點做基礎選擇題(前5)和簡單綜合題。從做題中歸納解法，以及題目所對應的知識點，在練習中反復總結，建立和知識點的聯系

問題8：老師，離高考還有47天，物理幾乎不會，應該怎樣提分快一些呢

老師：建議主抓基礎題。可以尋找近5年高考真題或模擬題，觀察類比考察的相似題目，針對性的學習突破。

建議可以從熱學、光學、原子、機械波、基礎力學、天體等這些點開始突破“

問題9：老師您好 請問怎樣提高做題速度

老師：首先要找到做題慢的原因：知識點不熟的話，需要時常回顧復習;缺乏思路的話，要多總結方法，并嘗試類比應用不同的方法解題，多練一題多解;計算解題速度較慢的話，可以嘗試做限時訓練。問題10：老師，你好!怎樣寫物理選擇題和大題

老師：物理的的選擇題注重基礎概念和知識點的考察，而綜合題注重對模型化知識的理解和物理思維的考察。

選擇題在解題時除了重點關注知識邏輯外，還可以在思維技巧方面取勝，常規的解題方法有：

直接判斷法

根據所學的概念、規律等直接判斷，得出正確的答案。這種方法一般適用于基本不需要推理的常識性試題，這些題目主要考查考生對識記內容的記憶和理解程度

推論法

在平時的學習中，積累了大量的推論，這些推論在計算題中一般不可直接應用，但運用其解答選擇題時優勢就顯而易見了，可大大提高解題的速度和準確率。

篩選法 篩選法是根據已經掌握的概念、原理、規律，在正確理解題意的基礎上，通過尋找不合理因素(不正確的選項)，將其逐一排除，從而獲得正確答案的一種方法。

等效思維法

等效思維法就是要在保持效果或關系不變的前提下，對復雜的研究對象、背景條件、過程進行有目的的分解、重組、變換或替代，使它們轉換為我們所熟知的、更簡單的理想化模型，從而達到簡化問題的目的。

計算推理法

計算法是根據命題給出的數據，運用公式推導或計算其結果并與備選選項對照，作出正確的選擇，這種方法多用于涉及的量較多，難度較大的題目。

技巧性的分析方法有：

特殊賦值法

試題選項有不同的計算結果，需要考生對結果的正確性進行判斷。有些試題如果考生采用全程計算的方法會發現計算過程煩瑣，甚至有些試題超出運算能力所及的范圍，這時可采用特殊值代入的方法進行判斷。

特例反駁法

特例反駁法是在解選擇題時，當碰到一些似是而非并且迷惑性極強的選項時，直接運用教材中有關概念往往難以辨清是非，而借助已掌握的一些特例或列舉反面特例進行反駁，逐一消除干擾項，從而快速獲取正確答案的一種方法。

選項分組法

有一類選擇題，可以通過合理想象，巧妙分組進行解答。這類選擇題的題干中有”分別“"依次”等強調順序的詞語出現。先找出最有把握判斷的敘述項，并把它們的位置固定，再與供選項進行比較，最后得出答案。這種解法既可避免多選、漏選，又能提高答題速度。

比較分析法

如果涉及一個圖像，可以對圖像從上到下、從外到內仔細觀察。如果涉及幾個圖像，可以分別比較不同條件下的相似處和相同條件下的不同處。比較分析法是確定事物之間同異關系的一種思維過程和方法。

信息特征法

信息特征法是根據試題提供的各種信息特征(如結構特征、位置特征、性質特征、組成特征、現象特征、數值特征等)，進行大跨度、粗線條的分析，推理或聯想的一種方法，可以做到去表象、抓實質，融會貫通，快速求解。

綜合題的解題，如果能夠規范思維方向，可以有助于快速破題，建議可以從以下幾方面突破：

1.對于多對象問題，要正確選取研究對象，善于尋找相互聯系

選取研究對象和尋找相互聯系是求解多體問題的兩個關鍵。選取研究對象需根據不同的條件，或采用隔離法，即把研究對象從其所在的系統中抽取出來進行研究;或采用整體法，即把幾個研究對象組成的系統作為整體來進行研究;或將隔離法與整體法交叉使用。

通常，符合守恒定律的系統或各部分運動狀態相同的系統，宜采用整體法;在需討論系統各部分間的相互作用時，宜采用隔離法;對于各部分運動狀態不同的系統，應慎用整體法，有時不能用整體法。至于多個物體間的相互聯系，通常可從它們之間的相互作用、運動的時間、位移、速度、加速度等方面去尋找。

2.對于多過程問題，要仔細觀察過程特征，妥善運用物理規律

觀察每一個過程特征和尋找過程之間的聯系是求解多過程問題的兩個關鍵。分析過程特征需仔細分析每個過程的約束條件，如物體的受力情況、狀態參量等，以便運用相應的物理規律逐個進行研究。至于過程之間的聯系，則可從物體運動的速度、位移、時間等方面去尋找。

3.對于含有隱含條件的問題，要注重審題，深究細琢，努力挖掘隱含條件

注重審題，深究細琢，綜觀全局重點推敲，挖掘并應用隱含條件，梳理解題思路或建立輔助方程，是求解的關鍵。通常，隱含條件可通過觀察物理現象、認識物理模型和分析物理過程，甚至從試題的字里行間或圖像中去挖掘。

4.對于存在多種情況的問題，要認真分析制約條件，周密探討多種情況

解題時必須根據不同條件對各種可能情況進行全面分析，必要時要自己擬定討論方案，將問題根據一定的標準分類，再逐類進行探討，防止漏解。

5.對于數學技巧性較強的問題，要耐心細致尋找規律，熟練運用數學方法

耐心尋找規律、選取相應的數學方法是關鍵。求解物理問題，通常采用的數學方法有：方程法、比例法、數列法、不等式法、函數極值法、微元分析法、圖像法和幾何法等，在眾多數學方法的運用上必須打下扎實的基礎。

6.對于有多種解法的問題，要開拓思路避繁就簡，合理選取最優解法

避繁就簡、選取最優解法是順利解題、爭取高分的關鍵，特別是在受考試時間限制的情況下更應如此。這就要求我們具有敏捷的思維能力和熟練的解題技巧，在短時間內進行斟酌、比較、選擇并作出決斷。當然，作為平時的解題訓練，盡可能地多采用幾種解法，對于開拓我們的解題思路是非常有益的。

二、電磁感應應該怎樣分析

問題11：我是全國1卷適用地區的考生，全國一卷物理大題最后一題一般都考電磁感應，一般第二小問都特別難，您覺得有必要做么，是不是很浪費時間，應不應該直接放棄呢?謝謝老師!

老師：看自身情況，如果時間充裕，且你平時做倒數第二道大題沒有太大疑問的話，可以嘗試解題。

全國I卷對于電磁感應的考核模型化比較嚴重。建議可以總結一些經典模型，重點關注電磁感應結合動量、能量、其它儀器器等的問題。在基本思路框架正確的前提下，即便沒有計算結果，也還是可以拿到不少分。

問題12：動量守恒與電磁感應結合時，怎樣分析呢?

老師：動量守恒和電磁感應結合的問題不多，一般只見于等距理想雙桿中。

先分析運動過程，找出特殊狀態(穩定時，突變時，或者提問到的某點)，判斷穩定狀態(一般是電路中總E為零時)選取合適的狀態點間列動量守恒解題。

ps，同學，你確定你遇到的問題不是結合動量定理?

問題13：電磁感應不知道從哪入手。

問題14：老師您好，我是一名高三學生。我的物理成績還算可以，但是電磁感應大題一直是我的弱項。一道電磁感應大題題目一般都很長，導體棒運動過程都很多，平時做可能沒有問題，但到了考場上就會緊張，分析錯某個過程可能整道題就錯了，對此我一直很苦惱，沒找到解決辦法

老師：對于電磁感應問題，常規的問題可以這么入手

1.判斷電源、電路以及電流(此為問題開始的基礎，尤其對于含容電路和雙電源問題，必須進行此步判斷)

2.判斷題目所給的問題屬于 力學問題還是電學問題

對于不同的問題，解法的偏重不同，如電學問題側重 使用閉合電路歐姆定律、焦耳定律等解題而力學問題，則要先找出安培力，再按照程序解題法，分步分析

3.要區分清考點，電學考點(I、U、電荷量q、熱量Q)，力學考點(平衡、勻變速直線運動)，能量問題(安培力的正負功等)動量考點(q的應用，雙桿問題、電流關聯等)每種考點對應的解法要會。遇到針對的考點，對應的去解題

4.總結模型中的原理和考法

如含容電路由于斷路不能用歐姆定理，一般用動量定理(F安t=BLq=Δmv)解題;雙桿一般先判斷清末狀態，再用動量定理解題等

第四篇：合肥一中2014沖刺高考最后1卷作文審題

合肥一中2014沖刺高考最后1卷作文審題

沈周花費巨資購買了一部古書，他手不釋卷，時常翻閱。有一天來了一位客人，無意中看到那本稀有的古書，大為驚訝，問道：“這部書怎么會在先生這里？”

沈周看著他，不明所以。客人遲疑了一下，說道：“這部書一直是我家珍藏，遺失很長時間了，沒想到今天從您這里又得以見到，如果您不介意，我想將它贖回。”

沈周問：“你說是你家祖傳，可有什么證據？”

客人回答說：“在某卷某頁，我曾記有某件事，應該還在的。”

沈周拿過書，翻到那兒一看，果然有此事，于是，他把書奉還。客人雖然再三追問，沈周也沒有說出賣書者的姓名。事后，也沒有去呵斥賣書者的偷竊之舉，向他追討損失。

核心立意；選擇了放手。而這，讓他們超越了所有藝術的偉大，達到了令人難以企及的人格高度。

第五篇：教師座談會新聞簡訊

成教學院召開期中教學質量檢查教師座談會

2011年5月17日下午3;30，成人教育學院期中教學檢查教師座談會在成教學院會議室隆重召開。出席此次會議的有成人教育學院院長劉國章教授、外語外貿學院副院長黎雁、成教學院副院長徐萍、教務助理程艷、學務助理劉學春、督導代表宋勁詩、信工學院楊育標、管理學院溫純華、博雅學院劉廣平等老師。

會議開始，徐萍副院長對各位教師代表的到來表示熱烈的歡迎，希望各位老師能暢所欲言，對成教教學管理工作提出寶貴的建議，使成教教學工作越來越完善，越來越好。教務助理程艷老師肯定了大部分教學老師對成教教學工作的辛苦耕耘。同時提出了學生座談會上反映的問題。

會上，各二級學院教師代表踴躍發言，針對自己帶班情況，指出了成教生學習中存在的問題，同時分享了各自教學方法、教學態度給學生帶來的影響，并對成教教學工作給予了中肯的建議。

成教學院院長劉國章教授希望各教學老師能給予成教生多一份愛心，多一份耐心，多一份責任心，這樣，成教學生才能真正體會到大學的魅力。