第一篇：節約用水

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【教學要求】

1．在綜合性學習活動中，深刻認識節約用水的意義、方法，積極宣傳節約用水的社會活動。讓學生初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節約用水的環保觀念，并樂意宣傳。

2．學做社會調查，學寫公益廣告，提高語文素養和實踐能力。

【教學準備】

1.制作標語用的彩紙。

2.做調查：調查生活中浪費水資源的現象。

3.利用雙休日訪問有關人員。

【教學過程】

一、談話導入

1．最近，我們學習了26課《水》后，聽了新聞報道無錫太湖因綠藻現象影響市民正常生活，知道水的珍貴，知道人類生活離不開水。那么生活中那些地方需要水？

2．學生交流。

（洗臉、刷牙、洗衣服、淘米、洗菜等）

3．除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業、農業方面的。（發電、造紙、種田、蓋樓房、生產鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）

4．這水的用處可真大呀！我們的生活真的離不開水，也是因為有了水，我們才有了這豐富多彩的生活，才有如詩如畫的美麗景色。

5．可現實生活中，還是有大量浪費水的現象。不信，我們來看看大家的調查。

二、小小調查

1．調查家庭中浪費水的不良現象的同學作介紹。

2．訪問有經驗的農民或水利技術人員的同學介紹如何在農田灌溉時減少水的浪費。

3．把調查結果用圖表形式表示出來。

4．學生設計一個有關節水的調查方案。

5，交流節水方案。

三、談節水，學成語

1．打開水龍頭，清潔甘冽的水便嘩嘩流淌。你知道自來水從哪里來的嗎？（有的取之幾百米深的地下；有的引自幾十千米外的某條江河、某座水庫，還要經過水廠的凈化、沉淀、殺菌……）

2．看來我們生活中所說的自來水并非“自來”，而是來自不易！我們生活中的自來水需要許多道工序，許多人辛勤勞動才來的。所以我們要牢記古訓――“細水長流”、“飲水思源”。

3．出示成語：滴水成河 積水成淵 細水長流 飲水思源

4．學生讀背成語

5．說說與水有關的成語

四、介紹節水小竅門

1．一天，小芳的爸爸從外面找來一塊磚頭，小心翼翼地往廁所的水箱里放。你知道為什么嗎？

2．你生活中也有類似的節水小竅門嗎？

3．學生交流。

4．交流，選出優秀廣告貼出來。

六、知識競賽

1．同學們，現在你們對水是否有了更多的了解，下面我們來做一次小競賽。

2．完成150頁上搶答題。

3．評分。

七、總結鼓動

同 學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！在我們這個藍色星球上，盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的 3.5%，剩下的96.5%全部都是海水。而地球上所有的淡水資源大部分是不可以直接利用的。因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極，我們人類 實際可以利用的淡水資源少得可憐，而在我們身邊的水又有一大部分被污染了。特別像我們中國人口眾多，可以利用的淡水資源極少，污染又特別嚴重，目前已面臨 嚴重的缺水問題。節約用水已成為刻不容緩的大事。希望大家拿出行動來！不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛 護環境。最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的家園更美好！”

節約用水（語文綜合性學習）來自費爾教育。點這里回到頂部

第二篇：節約用水

《節約用水》教學設計

教學目標：

1、培養學生的數感、估算能力；培養學生思維的開放性；培養學生的探究能力、綜合運用所學的數學知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力。

2、滲透環保、節約等意識，培養學生的社會責任感。教學重點：

一個滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。教學難點： 測量的方案。教學準備：

1、地點：設在實驗室，實驗室里有電腦、實物投影；配有水龍頭，有刻度的試管和計時器。

2、教師準備：多媒體課件一些標有刻度的容器。

3、學生準備：每人一張調查表，上面寫有調查好的水價、自己家每個月的用水量和學校一共有的水龍頭個數的調查表。教學方法： 實驗法 教學設計：

一、探究學習準備：

1、播放中央一臺第九個世界水日的新聞片段和深圳缺水的畫面。使學生知道我國是水資源缺乏國家，深圳又是我國的缺水的城市之一，缺水對人們的生活和全國經濟造成的嚴重影響。

2、播一個同學洗手后沒關水龍頭的錄像，和上面播放的內容形成對比，從而呼吁同學們節約用水，并出示課題。

二、探究學習展開： 探究問題一。第一步：提出問題：

1、師：（指著剛才一個同學洗手后沒關水龍頭的畫面）一個滴水的龍頭一天大概浪費多少水？

2、學生自由估算

“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個臉盆吧”??

3、提出疑惑

到底誰說得最接近？（沉默一片刻后）我們來測一測就可以知道了。第二步：解決問題：

1、在自然實驗室里，學生每4個同學一組，每組都有測量工具和水龍頭。師讓學生把每個水龍頭的滴水速度調至和剛才畫面上水龍頭的滴水速度差不多。

2、學生分組（分工合作）進行測量和計算（需10分鐘）

3、各小組派代表匯報。可能會有以下幾種測量方法。

方法1：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。方法2：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。

方法3：測整10毫升用多少時間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。

由于條件所限，方法3為最優。引導學生再用方法四進行測量。統一測60毫升用多少秒，為了減少誤差，測得準一些，要求測3次，然后取平均數。（60＋60+60+）÷（84+85+84）≈0.7（毫升）0.7×60×60×24＝60480（毫升）

結論：一個滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升（約等于60升）的水。探究問題二：

1、提出問題：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費多少水？

2、學生用計算器計算。

3、匯報結果。可能會有以下幾種方法： 方法一：一年用365天計算：

0.7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米 一年大約浪費22立方米的水。

方法二：直接用60×366＝21900升≈22立方米

三、了解結論的現實意義

1、水在生活中的用途。（自由說）水可以用來（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池換水、滅火、捐給災區??）

2、怎樣節約用水？（自由說）

3、怎樣讓更多的人知道要節約用水？

通過“報紙”、“廣播”、“網絡”、“電視”、“作廣告”??

4、如果讓你用一句話告訴人們要節約用水，你打算怎么說？

四、探究學習評價：

師：通過這節課的探究，你有什么收獲？ 引導學生小結：

知道了為什么要節約用水。知道了怎樣節約用水。

我知道要估一個大數先測出一小部分，再估全部就比較準。我知道怎樣計算滴水速度。

做什么事，先商量商量，做起來就比較容易。

五、探究學習引申：

1、師：生活中除了要節約用水，還節約什么？ 還可以節約“錢”；“電”；“紙”；“能源”??

2、社會調查（播放同學們去早操時，沒關電燈和風扇的錄像）請你調查一下電價和學校共有的班級，如果早操的20分鐘每個班都沒關電燈和風扇，大概會浪費多少電費？ 課后作業：

1、觀察學校的同學們是否有浪費水的現象？

2、觀察自己的小區是否有分類垃圾箱。

六、板書設計：

一、節約用水

我家一天用水有多少？ 水龍頭一天浪費多少水？ 探究、解決問題

《生活垃圾分類研究》教學設計

教學目標：

1．了解生活垃圾的危害，培養學生分析問題的能力及環保意識。

2．通過討論生活垃圾的危害問題，引出垃圾分類的必要性，培養學生的動手能力。

3．通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養學生的表達能力。

4．通過了解廢物利用的好處，培養學生正確的價值觀。

教學重點：

1．了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。2．認識垃圾分類的必要性。3．培養學生的合作精神和環保意識。教學難點：

1．會垃圾分類的方法和必要性 2．養學生的環保意識。教學過程： 教學準備：

1、教師準備：課件資源。

2、學生準備：垃圾調查表 教學方法：實驗法 教學設計：

一、激趣導入，引發思考 1．看校園美景，談個人感受。

伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進洪澤外國語實驗學校！（校園美麗圖片連播，師生共看）。

欣賞校園美景，讓學生感悟到，在這么美麗的環境下生活與學習是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中的亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發學生養成愛護環境的習慣。

2．行為對比，引發思考。

師：說得非常好！想不想繼續看？(生看扔垃圾錄象)生談此時的感受。學生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，會說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產生哪些垃圾。

二、說一說，分一分 1．生活中會產生哪些垃圾 指名答。

學生在說有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里說。這時教師就要作適當的引導：想想在學習中、建筑上等還會產生什么樣的垃圾。2．說說對這些垃圾的認識。指名答。

3．學生動手分垃圾。

從學生對垃圾認識的回答中，小結出有些垃圾還是有用的，只是被放錯地方的原料。根據這個標準，讓學生動手把垃圾分分類。指名1人板演（用課件演示），其余學生以小組為單位進行活動（用垃圾道具分類），（垃圾：廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質食品、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子）通過討論學生板演的結果，師生合作完成垃圾種類的劃分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

小結：我們把能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能夠利用的垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過期藥品、殺蟲劑罐子），我們把它們單獨分成一類，稱為“有害垃圾”。

三、垃圾的種類（可錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節省木材300千克，比等量生產減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。列舉出可回收垃圾的一些常識，讓學生了解到垃圾回收利用的好處。

2、不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食品等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。

四、垃圾的處理方法(一)可回收垃圾的處理

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加工成新產品。(二)不可回收垃圾的處理 1．填埋法：

填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約是200元。以北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天的花費是多大？ 生計算。

如果我們用這些錢幫助貧困學生來交學費，一個學生一年的學費以300元計算，請你算一算，這些錢可以幫助多少個貧困學生？

通過計算“可以幫助多少個貧困學生”，讓學生了解2400000元的大小。討論：花費的錢2400000元，是一天一個北京市浪費的錢，而且采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。2．焚燒法：

焚燒法是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。(三)有害垃圾的處理

主要是把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋。

五、生活中的垃圾處理(一)處理方式

在日常生活中，你是如何處理垃圾的？

上一部分內容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何處理垃圾的？”，形成對比，便于糾正學生錯誤的處理垃圾方法。(二)垃圾分類的必要性

通過討論生活中垃圾分類的好處（減少污染、降低成本、節省資源），總結出進行垃圾分類的必要性。

（三）垃圾分類的可行性

1．在生活中實行垃圾分類可能嗎？(小組討論)知道垃圾分類的必要性后，部分學生可能會認為：既然實行垃圾分類有必要，那么就肯定能實行垃圾分類。另外一些學生可能會認為現在的生活中沒有看到垃圾分類，就會認為垃圾分類不可能。從而因出爭論。通過小組討論，學生很容易例舉出垃圾分類帶來的好處，也就能得出實行垃圾分類是可行的，實行起來還有一定的困難。2．主要困難在哪？

可以讓學生猜測一下可能會有哪些困難。由于是猜測，所以結果不準確，為了得出確切的答案，教師引導出可以設計一種方式來進行調查。

六、調查社會中的垃圾處理方式

如果你是洪澤縣環保部門的負責人，準備調查一下當地居民的垃圾處理方式，請結合所學知識，設計一種“垃圾分類調查”方式，小組合作完成。學生對這種調查類型的設計，接觸比較少，教師要對學生的設計作具體指導。成果展示：

成果展示后，讓一個學生出演調查對象，回答其他小組設計的調查內容。也可以證實該小組設計的調查方式是否可行。

七、談談收獲、總結全課

師：通過今天這次活動，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享一下？ 生展示

師：我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環境的保護者，為了我們共同的家園，請從自己開始，自覺對垃圾進行分類處理。八： 課后延伸、撰寫建議信

利用課后時間完成這份調查，對調查結果要進行統計整理，并以書信的形式向環保部門、家庭以及學校提出合理化建議。

生活中的垃圾分類是否可行，讓學生自己去調查并統計出結果。通過建議信的撰寫，既可幫助學生回顧課堂知識，又可把所學知識運用到生活中去。課后作業：

1、在紙上設計一個分類垃圾箱。

2、調查海拉爾區綠地面積是多少。板書：

二、生活垃圾分類研究

發現問題：生活中有的垃圾可以回收，該如何分類？

四年級《研究性學習》上冊研究課教案

《節約用水》教學設計

義勒力特中心小學白桂香 2015年11月

四年級《研究性學習》上冊研究課教案

《生活垃圾分類研究》教學設計

義勒力特中心小學

常勝 2015年11月

第三篇：節約用水

節約用水

“我一路走來，從我的水瓶中漏出水來。只剩下極少極少的水供我回家使用了。”讀著泰戈爾的詩，我覺得這正是我們生活的真實寫照。

水是生命之源，沒有水既有生命也會消亡，人為萬物之靈，創造了這美好世界，卻忽略了這淺顯道理，我們生活中浪費水的現象比比皆是。

一次，我和媽媽經過一家餐館時，看見一位阿姨正在沖洗拖把。她把水龍頭開得很大，水像瀑布一樣流了下來。而那位阿姨怕水濺到身上，遠遠躲在一邊，想要水流把拖把沖洗干凈。她自己呢，仿佛正“享受”這美麗“風景”。“這得浪費多少水啊？”我實在看不下去了，沖過去把水龍頭給關了。“小姑娘，小姑娘，干什么？”那阿姨著急了。“阿姨，請節約用水。” 我激動地說。阿姨瞟了我一眼：“你，誰家的孩子，我用水關你什么事了，花你家一毛錢了嗎？真是‘狗拿耗子——多管閑事。’”我竟一時無語。那家餐館的名號我早已忘卻，可那阿姨那天在我臨走時的一番話卻教人難以忘懷：“蠢家伙，看看天上的云，看看河里的水，你就知道水是取之不盡用之不竭的了，這一點算什么啊！”

你們千萬不要責怪這位阿姨，因為她只是 說出了隨意浪費水資源人們的心聲。公共利益平均到每個社會成員 仿佛已成了事不關己，社會公德除以公民竟 成了缺德。

如果水資源繼續這樣浪費下去，地球 僅占百分之二點五三的淡水資源將會枯竭。

還有，我在公園散步看見一位小朋友正在用塑料瓶裝水做游戲。水灑得到處都是，一些水被浪費了，他裝滿后匆匆地 關上水 龍頭便離去了。他絲毫沒有注意到水龍頭正在一秒一滴地流逝，可能他根本沒看見水龍頭上的告示牌—“節約用水”。也許你們根本不會在意，但是水龍頭一秒一滴流三百六十五天，流逝的水資源數目是一個非常讓人吃驚的—三百六十噸。

很多慘痛的歷史悲劇已經說明，水污染給人類和許多生物的生存帶來了巨大的威脅。人類也想出了各種各樣的方法來防治水污染。但是加大治理力度的同時，有些方面的污染也越來越嚴重。

因此，我們在進行治理的同時，還必須讓更多的人意識到保護環境的重要性，讓大家都從小事做起。

水是一切生命的起源。水是生命源泉、工業血液、城市的血脈！節約用水，我們都應該從日常生活的點點滴滴做起，比如：

刷牙：用口杯接水漱口，并勤開秦關水龍頭。每人每次可節約用水18升； 拖地板：用拖把擦洗可以比水龍頭沖洗每次節約200升；

淘米：淘米的用途最大，淘米水可以用來洗碗、洗菜、澆花，且能去污、解毒，如將蔬菜，瓜果等泡在水中幾分鐘，就能去除大部分或全部毒性，有益健康。

水是不可替代的寶貴資源！珍惜水就是珍惜您的生命！節約用水，請從身邊做起！請不要讓地球上最后一滴水變成我們的眼淚！

第四篇：節約用水

節約用水正確認識水資源價格改革

我國水資源總量豐富，但人均占有量遠低于世界平均水平，節約用水，對我們的生產生活意義重大。日前，國家擬對水資源價格進行改革，旨在倡導居民節約用水。與此同時，水價這個極易挑動居民神經的話題也不可避免的受到廣大居民的熱議。相當一部分人認為，水是公共產品或準公共產品，因此用水應該是低價的。這種看法的背后是長期以來我國居民的用水價格低于供水成本：理論上水價的構成本應該包括水資源本身價值、水工程的成本、水處理的成本和水管理的成本，而且還包括污水處理的成本。實際上，目前我國的水價僅僅包含了水的工程成本和水的處理成本。水雖然是一種公共資源，但是當前我國的水價低于供水成本，不能反映水資源的稀缺程度和水環境的處理成本，因此，必須加快推進水價改革，充分發揮市場機制和價格的杠桿作用，促進節約用水是當務之急。

目前，國家水資源價格改革的基本思路是將水價分成不同的階梯，在不同的定額范圍內實行不同的水價。使用水量在定額之內，實行基準水價，如果用水超過定額，則超出的部分按另一階梯的水價標準收費。階梯式水價分為增階梯式水價和降階梯式水價兩種。增階梯式水價指隨著用水量增多，水價越高；降階梯式水價則相反。對于我國這樣水資源短缺的國家，采用增階梯式水價有利于促進節約用水，讓多用水者付出更高的代價促進節約用水，是經濟手段管理水資源的重要工具。

水資源價格改革，推行增階梯式水價，可以有效促進城市居民樹立良好的節水觀念。長期以來，我國城市居民沒有水資源憂患意識節約用水意識，養成不良用水習慣，如用抽水馬桶沖煙頭，洗手、洗臉、刷牙時讓水一直流著等用水陋習，最終造成水資源浪費十分嚴重。針對這種不正確的用水意識，增階梯式水價有助于提醒居民節約用水。

水資源價格改革，推進增階梯式水價，可以促使工業用水戶進行節水方面的技術改造。我國當前正處在工業浪潮迅猛推進的時期，工業用水量十分龐大，采用增階梯式水價可以加大工業用水戶浪費用水的成本，這樣不僅可以有效的促使工業用水戶注意節約用水，而且將不可避免的促使他們在節水設施上進行技術改造，如被工業用水戶所熟知的“污水處理回收利用”技術，目前已經被越來越多的工業企業采用。

水資源價格改革，推行增階梯式水價，可以提高水資源的利用效率。當前，我國普遍存在著水資源利用不合理，用水效率低的現象，如綠化用水、道路用水等公共用水還是使用清潔的自來水；大部分居民沒有一水多用的習慣，推進階梯式水價落實，可以有效的促使相關企業和個人提高用水效率，如住宅區內建立污水回流處理系統，建立雨水回收系統，用污水處理系統處理后的水或收集的雨水洗車、撒馬路、澆草坪。

節約用水，往大了說是減輕國家經濟社會發展的包袱，往小了說是節約我們的生活成本，為此，我們必須正確的認識國家水資源價格改革，積極推進新時期建設節約型社會的進程。

廣州出臺中小客車總量調控試行管理措施

——打造低碳、智慧、幸福廣州交通

大洋網訊（徐海星穗交宣、黃少江）30晚，市交委在市政府召開了“關于系統改善城市交通及試行中小客車總量調控管理”的新聞發布會，發布了廣州市系統改善城市交通狀況的工作思路和《關于廣州市試行中小客車總量調控管理的通告》（試行一年）。

中小客車總量調控交通政策于7月1日零時起實施

城市交通擁堵是世界各國特大型城市遇到的共同難題。由于廣州機動車保有量急劇增長，交通供需緊張，對交通運行情況造成巨大壓力。據悉，目前，廣州實際人口超過1600萬人，面臨機動車高速增長的嚴峻形勢。至今年5月，全市機動車保有量240.5萬輛，其中中小客車167.4萬輛，是5年前的2.5倍，年均增長率達19.0%.與此同時，受土地資源、資金等條件制約，近5年城市道路里程年均增長率約2%，登記泊位與汽車保有量之比為1：3.3，交通供需矛盾持續擴大。到今年5月，中心城區主干道一級道路晚高峰平均車速同比下降9.6%，全網晚高峰平均車速已逼近20公里/小時的國際擁堵警戒線，其中平均車速低于20公里/小時的主干道占27%，主要分布在老城區、天河核心區和城區主要進出通道。按照當前變化趨勢，預計2013年中心城區晚高峰時段全網平均速度將低于20公里/小時。

機動車快速增長和過度使用給大氣環境、交通運行帶來一系列問題，造成城市管理與市民生活的困難。一方面道路交通運行壓力逐年加大，城市道路運行車速逐年下降，另一方面機動車保有量和出行量的快速增長所帶來的大氣污染壓力越來越大，機動車排氣污染已成為影響該市空氣質量的主要因素之一。有數據顯示，目前該市機動車已成為PM2.5的主要來源之一，中心城區機動車排放PM2.5占大氣總量的比例高達38%.基于目前全市機動車保有量240.5萬輛、中小客車167.4萬輛、年均增長率達19.0%、晚高峰中心城區平均車速低于20公里/小時的主干道已占27%的嚴峻形勢，有必要對中小客車的快速增長進行適度調控。為了系統改善交通和大氣環境，廣州市將于2012年7月1日零時起，對全市中小客車試行總量調控管理（詳見《關于廣州市試行中小客車總量調控管理的通告》。

在措施試行過程中，嚴禁任何單位和個人提供虛假信息取得本市中小客車注冊，一經發現將撤銷注冊并追究相應法律責任。本市二手車交易市場從即日起封存已經開具《二手車交易統一發票》及臺賬記錄，配合市工商、稅務和交通管理部門和公安交通管理部門做好核查工作。據了解，各汽車銷售商等單位對此措施表示理解。

以“建、增、管、限”為抓手，研究制定一攬子改善中心城區交通狀況的工作方案

在借鑒國內外先進城市經驗做法基礎上，廣州將以“功能疏解、網絡貫通、公交優先、智能服務、優化管理、智慧城市”為總體思路，以加強交通“建、增、管、限”為抓手，正在抓緊研究制定一攬子改善中心城區交通狀況的工作方案，力爭到2015年，中心城區干道車速保持不低于25公里/小時，公共交通占機動化出行比例達到65%.“建”——規劃建設。一方面大力推進城市軌道的建設，根據“十二五”交通基礎設施建設規劃，廣州將規劃建設7條新線，通達花都、從化、增城和知識城，力爭到2016年達到500公里，比目前翻一番。同時積極研究荔灣區、海珠區輕軌項目。另一方面要打通斷頭路、拓寬瓶頸路段、改造重要交通節點，“十二五”期間將完成城市道路網改善工程項目70多個，如金沙洲大橋拓寬工程、花城大道東延線、石化南路拓寬改造、港前路擴寬等等。圍繞改善城市交通基礎設施，根據規劃，“十二五”時期計劃安排243個交通基礎設施建設項目，涵蓋機場、港口、鐵路、高速公路、城際及城市軌道、城市道路等方面，預計投入建設資金約3495億元，比“十一五”時期（2300億元）增長52%.“增”——增強服務。要采取有效措施，堅持“公交優先”，增強公共交通的吸引力，增強區域交通基礎設施供給。具體包括推進高峰期分時公交專用道設置，到2013年底總里程超過300公里；目前該市地鐵里程236公里、公交線路724條、水巴及輪渡線路16條、公交車10019輛、出租車20195輛。今后將進一步加大公共交通的運力投放，到2015年預計現有地鐵線路增購車輛約90列共540節車廂，投入與需求匹配的公交出租車新運力，建設公交候車亭420座，增購船舶規劃開行新一輪的水上巴士線路；利用各種資源，有計劃增建一批停車場，緩解“停車難”；研究試行可變車道；加快推進主干道交通可變情報板的建設，到2015年交通信息屏達160塊。

“管”——加強管理。主要包括加強城區規劃控制管理，進一步提高交通影響評估在城市規劃建設中的作用；研究系統實施緩解地鐵高峰乘車擁擠措施，平衡高峰期地鐵客流量；研究試行高峰期、重大節假日或重大活動期及惡劣天氣期間重點區域臨時交通管理措施；滾動實施交通擁堵點的治理改善，在這兩年完成39個交通擁堵點治理的基礎和經驗上，開展新一輪擁堵點治理工作；靈活調整城區重點主干道交叉口信號配時，保持道路節點運行水平。

“限”——需求調控。進一步調整市區貨車交通管制范圍，優化限制貨車進入市區的路段和時間，限制高排放車；優化道路單向交通組織；優化調整停車場差別化收費，引導個體交通向公共交通轉移；及時試行適合該市的中小客車總量調控，同步配套外地車限行，確保機動車增長與城市交通資源相適應的合理態勢。

“五步走”深化完善交通改善方案

為認真細致做好系統改善城市交通方案的研究編制工作，廣州市在中小客車總量調控管理試行一年期內，結合新型城市化發展階段性的工作安排，分5個步驟推進方案的深化完善，廣泛吸收社會和民眾智慧，共同推動廣州交通的可持續發展。

第一步，發布《廣州交通發展白皮書》。積極開展該市交通全面“亮家底”工作，在此基礎上，深入分析城市及交通發展成就、從交通資源適應性角度分析目前交通發展存在的問題與癥結，明確未來發展目標，為出臺更系統的交通改善方案提供堅實的理論支持。

第二步，組織廣州交通“大家談”活動。利用各類型的“大家談”活動形式，就廣州交通現狀、資源等情況，向廣大市民進行通報，同時征集民意，發動廣大市民積極參與廣州交通“大家談”活動，鼓勵市民對該市交通政策建言獻策，引導社會形成共識，為系統改善交通方案的出臺形成民意基礎。

第三步，征求各方意見。對2011年交通改善工作措施的總體效果進行評估，制定完善的系統改善交通方案，征求廣大市民和駐穗中央單位、省相關部門以及市政府各職能部門意見，并根據各方意見完善有關方案。

第四步，向社會公示方案進一步完善。將擬定的系統改善交通方案向社會公示，聽取民意，主動組織社會研討，共同完善相關方案及補充欠缺措施。第五步，審議確定系統改善交通方案。按照有關法定程序和審議流程報送審定系統改善交通方案，并按照有關程序制定系統改善交通的指導性文件，最后向社會公布實施。

改善城市交通狀況、緩解交通擁堵是一個龐大復雜的系統工程，涉及到方方面面，需要仔細研究和綜合考慮的事情很多，廣州將通過發動廣大市民參與社會大討論的方式，傾聽民聲、廣納民意、集中民智，以人民群眾的智慧，群策群力，深入研究廣州交通問題和解決辦法，破解城市交通擁堵這個世界性難題，走出一條廣州交通推進新型城市化發展的新道路，為廣州發展低碳經濟、建設智慧城市、創造幸福生活提供有力保證。

第五篇：節約用水

《節約用水》主題班會教案

教學目標：

1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，樹立節約用水的環保觀念，并樂意做宣傳，明確節約用水是我們每個公民應盡的義務。

2、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。

教學準備：

1、八只蘋果，八把小刀。

2、調查生活中浪費水資源的普遍現象。

3、制定一些節水措施。

教學過程：

一、啟發談話，揭示課題。

同學們，勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，這節班會課上，老師就和大家一起——話說節約用水。（齊讀課題）

二、從生活經驗入手，導入學習。

1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….？

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什么想法？

3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運用？

4、小結過渡，導入“游戲”。

三、切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴重缺乏。

1、師導言：把蘋果當成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、游戲：第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎？為什么？（不是！）第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一左右嗎？為什么？（不是！）第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一左右嗎？為什么？（不是！）（你忍心再切嗎？為什么？）

第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是！）

（看著這一片，你的心情怎樣？）

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學生：同學們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當與我們全球60多億人可以利用的總的淡水資源。

3、學生談談做了這個游戲后的體會。

4、認識中國面臨的嚴重缺水問題。

把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。

出示：世界缺水，中國更缺水！我國工業部門每年缺水350億立方米，農業生產每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。師：同學們，看到這一組數據，你有什么想法？

四、小記者調查行動。

學生匯報：生活中有哪些浪費水的現象？說說你的感受。

五、制定節水措施。

師：可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦？

討論：

1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節水？

2、在飲水機上取水時該怎樣節水？

3、洗許多碗時該怎樣節水？

4、怎樣做到一水多用？

六、設計廣告用語。

師：節約用水光榮，浪費用水可恥！讓我們號召全校同學一起來行動，請同學們設計幾條節水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。

七、總結延伸。

師：希望我們班的每位同學人人爭做節水小能手，并積極向家人和全校同學宣傳節約用水，為我們上海爭創節約型城市做一份小小的貢獻。