第一篇：不相信人性

不相信人性，只相信制度

人性問題是中國儒家的一個傳統論題，最為典型的代表觀點是孟子的“性善論”和荀子認為“性善論”，當然還有些人主張折中的“性無善惡論”、“ 性有善有惡論”，也有像孔子那樣和稀泥沒直接表態的，但在種種觀點之中，無疑“性善論”是中國哲學的主流觀點。記得有次校長在校本教研中給我們講《論語》，隨機采訪老師，大多數老師對這個問題的回答都是“人性善”。

中國歷代統治者都倡導孟子的“性善論”，強調道德教化，統治者似乎認為他們在宣揚“性善論”的過程中，自己就成了善的化生，就成了道德很高的人，這樣占據了道德的制高點，他們的統治就有了合法性、權威性了。所以，中國自古以來，表面多的是道德教化，背后實則污劣不堪，皇帝尤其如此。

暫且不談人性是善還是惡，先從現實中的事實講起吧！現在，超市、商場收錢都用收銀機，我們也都已經習以為常了。收銀機記錄每一筆收到的錢，記錄找出零錢的數額，記錄賣出貨物的總數。試想，如果沒有收銀機會怎么樣呢？無疑，面隊在眼前唾手可得的現金對每個人都將是一個巨大的誘惑，有了收銀機，雇主們再也不用考慮收銀員的德性了。

說實在的，我個人覺得空談人性善惡無意義，我只相信制度。所謂的清官，道德高尚者只不過是普通百姓理想化的化身，本身并不存在，大多是百姓的一種幻想，也統治者為百姓塑造出的精神寄托。想起“近距離看美國”系列叢書中的一個基本觀點：“人是有弱點的，人是不可靠的。”是的，連尼克松這樣的總統都是靠不住的，何況他人呢？在現實層面，我們應該撇開人性的善惡，撇開人的品質和素質，轉而做出一種制度設計，以解決象收銀機此類的困惑。

近日，聽說以前一個做校長的鄰居在經濟上出了點問題，他以前在我們的學校是大家公認的好人。為什么會這樣呢？是的！在善的人，也會有利益偏好的，或者說，沒有好的制度設計，再好的人身在其中也是也會變的。

每個人都是從自身的角度去考慮問題的，不知不覺間每個人都已是“自私”的了。毫無疑問，“自私”一詞在我們的話語里是個貶義詞，但美國著名思想家安·蘭德在《自私的德性》一書中卻高揚“自私”的旗幟，認為“攻擊‘自私’就是攻擊人的自尊，放棄‘自私’也就是放棄自尊。”是的，損人利己只是我們對“自私”的低級誤解，人的私利也不能取決于盲目的欲望或者隨意的奇想，而必須在理性原則指導下找到和實現私利。這何不是一種理性自私的道德呢？比較贊同他的觀點，更高等的自私其實就是自身和同伴、對手的一種雙贏。

第二篇：高三,不相信傳說

高三，不相信傳說

上高三之前，我對高三所有美好的傳說，都不信任。

我不信任半天踢足球，半天上課，晚自習還睡覺的學生，會考上北京大學；我不信任平時交白卷的學生，高考忽然靈光乍現，考了滿分；我不信任左手吉他、右手美眉的人，能考過專心致志的學生；我不信任翻圍墻去上網的，學功課最靈光；我不信任家長從不過問的學生，心理最健康；我不信任高考會提供作弊的空間；我不信任腦白金腦黃金……

上高三之后，學校開了場“高三動員會”。在我看來，前面要加個“運”字——“運動員會”。我上清華后，認識一個同學，他在高三前，一直是個運動員。上高三之后，成績排名在30多位。高三畢業時，高考成績卻全班第一。問其奧秘，他說：“我當運動員的時候，教練說，只有你流的血汗，不會欺騙你。” 高三的老師說過很多好話，但我只相信三句：排名比分數重要；補弱科；不喜歡做題的學生，不是愛學習的學生。

上高三后，學校組織了第一次摸底考試，我考出了一個超級好的分數，數學高達142分，文科總分超過620分。老師說，這是為了讓我們“提高自信心”的一次考試。我不關心自信心，不關心分數，只關心排名。我在班上排名第四，在全校文科生中排名第21。這就是我高三的第一個起點名次。而高一的時候，因為文理不分，我竟被糟糕透了的理科拖累了總成績，以致排名在全校1000名之外。分數只會讓我迷惑，名次才能給我自信。

我的弱科，也是大部分文科生的弱科，那就是數學和地理。我積攢的一點體能和毅力，幾乎都給了數學，我的方法是做題、做題、再做題；我積攢的優勢，給了語文和外語，我的方法是只參加考試，不交這兩科的作業；我積攢的智慧，給了歷史和政治，我的方法是做筆記、畫表格、理框架、找得分竅門。還有地理，我一直沒有找到方法，只是在混亂的調整中跟緊別人的步伐。

我的數學老師說：“你是我見過的做題最多的學生。”有一個章節，我沒有搞懂，于是去網上下載了有關這個章節所有的試題匯編。打印出來，一共是600頁。每天晚自習近平四個小時，我都在埋頭做題中度過。做完了之后，我常常覺得頭已經不在脖子上了。

做題的辛苦，在高考中終于得到了回報。我的數學，是所有科目中考分最高的。我的最弱科目，成廠我最強勢的一科。

從高二的暑假開始，我就在為自主招生做準備了。我的自述材料，足足準備了三個多月，前后裝訂出了一個冊子。最終，我進入了清華大學新聞傳播學院。我的高考分數加上自主招生的優惠分，排名全省第21。我從沒有放棄希望，也沒有錯過機會。但我看到很多家長，常常是在最后一刻，才寄出孩子的資料。那些資料大多是慌慌張張湊出來的，他們連打印紙都臨時借，獲獎證書也不知塞到了哪里。對于面試，他們說：“哎呀，無所謂，只當是鍛煉鍛煉吧，說不定就過了呢。” 奇跡也許會從天而降吧。但是我不相信。不要抱著“鍛煉鍛煉”的想法，那只能暴露出你的漫不經心，缺乏誠意。

怎樣過一個快樂的高三？我沒有太多幻想。高三的學生，沒有誰還能保持所謂的心理健康。如果你焦慮、煩躁，嫉妒別人比自己好，擔憂未來，抱怨父母，痛哭發泄，暴食減壓，患得患失，這都沒有什么可怕，這就是競技心理，每天都纏繞著高三學生的病態心理。

在高三的那個漫長冬天，我每天都陷入負面情緒：看不到未來，覺得苦海無邊，孤獨，變丑，任何一點點小挫折，都讓人崩潰非常。我的唯一方法，是給自己寫小紙條。這些紙條，現在翻出來看，甚是好笑，都是“冬天來了，春天還會遠嗎”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”之類的大俗話。開春之后，我的情緒隨著成績的穩定也漸漸穩定了。因為該來的總會來的，我已經做好了心理準備： 我的高三，是在理性中度芝的。告別時也非常平靜，我不會涕泗交流，不會撕書泄憤，不會跳樓自殺，不會徹夜狂歡，不會過于懷念高三，也不會全盤否定高三。

那是一段短暫的“運動員生涯”。用汗水去追逐光榮與夢想，也感受悵然與失落。如此而已。

第三篇：東莞不相信眼淚

寒假社會實踐報告

實踐時間：2013-01-18—2013-02-21

時間地點：偉創力電源(東莞)有限公司

生活不會一帆風順，學校就像是一座象牙塔，沒有大悲大喜。在學校里除了為成績煩惱、為友情煩惱、為思念家庭煩惱以外，沒有什么可以讓我們感到傷心，不用為什么事感到沮喪。但是，今年寒假的實踐經歷卻讓我感受到了象牙塔以外的生活，也讓我明白了一句話：生活，不相信眼淚，也不需要同情。

帶著美好的憧憬進入了偉創力電源（東莞）有限公司，公司里負責人先將我們帶到了會議室，看到滿室和我一樣的同齡人都端坐在會議室內，我仿佛又回到了學校里上課時的場景。領導在臺上使用PPT為我們講解在工廠里所要遵守的規矩，平時要注意的安全問題，其中消防問題是關鍵，指導我們消防設施的使用方法。會議之后，我們領了工作時穿的衣服，進入工作車間。真的就和電視上的一樣，車間大而有序，每個人都各司其職，步調一致地在工作。我期待能夠加入他們，我也喜歡工作的感覺，每天按照時間換上工作服進入工作狀態，和同事們一起奮戰，遇到困難共同解決，成功時候，我們一起慶祝歡笑。而現在，看著工作線上的零件被即將成為我同事的他們一一組合上最終成為一個完整的產品，我躍躍欲試，有些迫不及待地想知道線長會讓我做什么工位，同時我也感覺他們的手特別的神奇，就像是魔術師的手，將零散的東西安裝的仿若有了生命。

但是，任何事情都不能只用眼睛看，或者只跟著感覺走。看是簡單的事情，做起來就不那么簡單了。我們在工作車間排成隊，很快就有很多人（后來我知道這些人在工作車間被稱作線長）來點名，點到名字的就可以跟著某個線長走。我緊張而又激動，不知道會遇到怎樣的上司，期待……“***”“到！”看到了，是一個胖胖的看起來很可愛的線長，我想以后應該會很好相處。之后線長進行了自我介紹，并留下了電話號碼，告訴我們以后遇到困難或者想要請假可以找他。流水線上的工作崗位就是一個蘿卜一個坑，沒有閑雜的人等。而我這個蘿卜要扎的坑是為手機安裝觸屏。這個看起來簡單的工作，卻是我這次經歷的最大挫折，我從來不認為自己比別人差，也始終相信自己能夠使別人放心，可是長了一張老實巴交臉的我，辦起事來也讓人無奈。新員工入職肯定會有熟練的老員工來教，同時參照座位上面粘貼的產品制作說明書來輔助，我并不是一個固執的人，但在這

個工作項目上我將自己的固執潛力給激發出來了。新手上路總會有諸多的不便，我的工作進度并不能趕上他們，所以在我面前的積壓品特別多，為了不讓老員工繼續的要求速度，我就選擇了另一種方式進行操作。我本來還沾沾自喜自己研究出來了一種新的方法，一種只有我自己可以用的方法，這是我的專利，所以在休息時間段，我還和周圍的同事們聊天說笑。災難就是在你最猝不及防的時候降臨你的身邊，老員工們的催促對于我來說就是我的潘多拉魔盒，或許這樣說有點嚴重，但是仔細想一想，第一次被陌生人批評被說狠話，一直以來都是和熟悉的人生活，親人是從小伴我到大，同學是長期朝夕相處的，老師們是在生活中不斷激勵自己加油的人，沒有一個是不顧你的情緒來交談的人，他們都是很和善，沒有人會無情的對你說話。

這樣說來，這是生活中的第一次殘酷。我自認為的高效率的工作方式使我陷入了一個較為嚴重的麻煩當中，產品從我手中一個一個的流下去，后面人的呼聲也越來越大“是誰在前面給手機裝殼，讓他下去”，我很害怕這個聲音，感覺到后面的人要對我群起而攻之，雖然確實是我的錯，我使整個工作線的報廢率超出了正常的數值，沒有我的時候，手機一般每次都只報廢十個以內，有我的時候，報廢了四五十個。讓我內疚的是，我們親愛的線長大人在每天的工作總結中并沒有對我進行批評。所以，每次開工前，我都對自己說要小心，按照產品制作說明書中的步驟來進行，讓報廢率降下來。剛開始的時候，報廢率的數值仍高居不下，休息時間段我會去廁所里向同伴們哭訴，告訴她們我的害怕，或者是在沒有工作的時候趴在工作桌上哭泣，因為我不想讓其他人看見我的眼淚，而且現在我也明白了大家是不會相信眼淚和哭泣的，抑或者是最后結束時，我會向脾氣稍微好一點的員工詢問今天的報廢率是多少，他宣布數字時，我感覺就是在宣布我的生死。在工作中我也會向對面的員工求教，讓他教我不讓手機報廢的注意事項，他對我也十分的好。還有就是在后面的人催促我快一點的時候，他會在完成自己的工作間隙幫我完成一些，但是物料員會很嚴肅的告訴他“你不用幫她，讓她自己一個人整”，我為了證明自己，同時也是固執使然，對抗他的無情態度，我對幫助我的人說“我可以自己整，你不用幫我了”，即使聲音里帶著哽咽。我知道這是我的錯，物料員也是出于好心，畢竟“嚴師出高徒”，物料員也希望我能夠更快地成長。但我在那一刻就是不能夠認識到，我依然在擔心會出錯。可是，生活就是

這樣的無情，你越害怕什么就越來什么。我的錯誤依舊不斷，同時這幾天的生活讓我在周圍的同事面前越來越覺得自卑，我的臉皮特別的薄，犯一次錯誤我就覺得是大事，何況我能天天犯。最主要的是我們這些新員工就我是出錯率最高的。所以在工作間時，我固執地對自己說，不能夠在工作間里面笑，拖了全線人的后腿的人就沒有資格笑。我就是這樣矛盾的生活著，我也很討厭自己的性格，可是不是一時半會兒能改過來啊。

這個冬天我認識到了自己性格中的弱點，我是一個時刻以自己為中心的人，會在不同的場合改變自己的心態，這樣的多變讓我在生活中找不到真我。同學也建議過我要活得像自己，我以前總是說我就是這樣，心的敏感度特別高，周圍環境稍微一改變，我就是馬上改變我的表現，我改變不了啊。我的自我思想在生活中的體現的特別的明顯，當一群人在交談時，如果沒有人聽我的，我會很沒有存在感，然后大聲地告訴他們“聽我說”；當我想讓其他人聽某首歌或者某個故事時，沒有人回應時，我會不停的說不停的說，說到他們回答為止；當我想做某件事沒有人陪時，我會在其他人面前撒嬌，直到他們答應我為止；當其他人交談我不能夠插話時，我就會不說話，生悶氣似的看看他們會什么時候會想起我，或者就像空氣似的不說一句話，但這個時候我總是很傷心，以這種方式來保護自我。現在，我知道這并不是一件值得驕傲的事，它讓我在遇到事情時不能夠很好地處理，總是一味的先想到自己，導致我現在與同學的交流不是很好，不能夠像和女生交流一樣和男生交流。在生活中，過于注重自己的性別，所以以后我要培養自己的定力，不能讓自己為環境改變，要以不變應萬變，遇事要理智思考，不能夠以自我為中心，多考慮客觀條件，降低自己的主觀思想。多多觀察我周圍的同學在平時生活中面對不同環境時的表現，多多向他們學習，使自己在生活中能夠妥善的處理每件事情。無論在什么人的面前，都要以相同的姿態面對，因為今后的工作中理智和客觀才能更好解決問題。

感謝這次的經歷，讓我成長了許多，更讓我知道要獨立，要成功，就要學會堅強，不能夠被挫折打敗，既然選擇遠方，便只顧風雨前行。最后用我喜歡的廣告詞來激勵自己勇敢向前：你只聞到我的香水，卻沒看的我的汗水，你有你的規則，我有我的選擇，你否定我的現在，我決定我的未來，你嘲笑我一無所有，不配去愛，我可憐你總是等待，你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代，夢想是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要活的漂亮。

第四篇：高三,不相信傳說

高三，不相信傳說

作者簡介：蔣方舟，女。1989年10月出生于湖北襄陽。7歲開始寫作，9歲寫成散文集《打開天窗》，此書被湖南省教委定為素質教育推薦讀本，11歲寫成長篇小說《正在發育》，12歲寫成長篇小說《青春前期》，現已出版作品9部。2012年從清華大學畢業，就任《新周刊》雜志副主編。

高三之前，我對高三所有美好的傳說，都不信任。

我不信任半天踢足球，半天上課，晚自習還睡覺的學生，會考上北京大學；我不信任平時交白卷的學生，高考忽然靈光乍現，考了滿分；我不信任右手轉筆，左手拿課外書的人，能考過專心致志的學生??

上高三后，學校開了場“高三動員會”。在我看來，前面要加個“運”字——“運動員會”。我上清華后，認識一個同學，他在高三前，一直是個運動員。上高三之后，成績排名在30多位。高三畢業時，高考成績卻全班第一。問其奧秘，他說：“我當運動員的時候，教練說，只有你流的血汗，不會欺騙你。”高三的老師說過很多的話，但我只相信三句：排名比分數重要；補弱科；不喜歡做題的學生，不是愛學習的學生。

上高三后，學校組織了第一次摸底考試，我考出了一個超級好的分數，數學高達142分，文科總分超過620分。老師說，這是為了讓我們“提高自信心”的一次考試。我不關心自信心，不關心分數，只關心排名。我在班上排名第四，在全校文科生中排名第21。這就是我高三的第一個起點名次。而高一的時候，因為文理不分，我竟被糟糕透了的理科拖累了總成績，以致排名在全校一千名之外。分數只會讓我迷惑，名次才能給我自信，我的弱科，也是大部分文科生的弱科，那就是數學和地理。我積攢的一點體能和毅力，幾乎都給了數學；我的方法是做題、做題、再做題；我積攢的優勢，給了語文和外語，我的方法是只參加考試，不交作業；我積攢的智慧，給了歷史和政治，我的方法是做筆記，畫表格，理框架。地理，我一直沒有找到方法，只是在混亂的調整中跟緊別人的步伐。

數學老師說：“你是我見過的做題最多的學生。”有一個章節，我沒有搞懂，于是去網上下載了有關這個章節所有的試題匯編。打印出來，一共是600頁。每天晚自習近平四個小時，我都在埋頭做題中渡過。做完了之后，我常常覺得頭已經不在脖子上了。

做題的辛苦，在高考中終于得到了回報。我的數學，是所有科目中考分最高的。

從高二暑假開始，我就在為自主招生做準備了。我的自述材料，足足準備了三個多月。最終，我進入了清華大學新聞傳播學院。我的高考分數加上自主招生的優惠分，排名全省21名。我從沒有放棄希望，也沒有錯過機會。

但我看到很多家長，常常是在最后一刻，才寄出孩子的資料。那些資料大多是慌慌張張湊出來的。對于面試，他們說：“無所謂，只當是鍛煉鍛煉吧，說不定就過了呢。”

奇跡也許會從天而降吧。但是我不相信。不要抱著“鍛煉鍛煉”的想法，那只能暴露出你的漫不經心，缺乏誠意。

怎樣過一個快樂的高三？我沒有太多幻想。高三的學生，如果你焦慮煩躁、嫉妒別人、擔憂未來、抱怨父母，這都沒有什么可怕，這就是競技心理，每天都纏繞著高三學生的病態心理。

在高三的那個漫長冬天，我每天都陷入負面情緒：看不到未來，覺得苦海無邊，任何一點點小挫折，都讓人崩潰。我的唯一方法，是給自己寫小紙條。現在翻出來看，甚是好笑，都是“冬天來了，春天還會遠嗎？”“寶劍鋒出磨礪出，梅花香自苦寒來。”之類的大俗話。開春之后，我的情緒隨著成績的穩定也漸漸穩定了。因為該來的總會來的，我已經做好了心理準備。

我的高三，是在理性中度過的。告別時也非常平靜，我不會涕淚交流，不會撕書泄憤，不會徹夜狂歡。不會過于懷念高三，也不會全盤否定高三。

那是一段短暫的“運動員生涯”。用汗水去追逐光榮與夢想，也感受悵然與失落。W

第五篇：莫斯科不相信眼淚

《莫斯科不相信眼淚》觀后感

從小到現在，我觀看過了不少國外的電影，有美國好萊塢的、法國的、俄羅斯的等等。今天的俄羅斯電影賞析課，老師給我看了一部以生活和愛情為題材的俄羅斯電影——《莫斯科不相信眼淚》。

影片中的女主人公卡佳是一位年輕、美麗、聰明、能干的姑娘，她是一個重型機械廠的普通工人，不但會很多工種的活，而且還能自己解決工作中的所有技術難題。她象很多年輕人一樣，仰慕電影明星，期盼自己的未來丈夫是這樣的人。為了能與上層建筑的紳士認識，在女朋友的唆使下，她謊稱自己是某某教授的女兒——精神病醫生，在某次聚會上認識了一位氣質瀟灑的電視臺攝影師魯季克，二人很快陷入愛河。女主人公因為工作取得了很好的成績，被評為勞動模范，在一次電視臺采訪中，攝影師魯季克發現了她的工人身份，為此感到受騙，提出分手。可是偏偏在這個時候，她”說謊說出亂子了“，她已經懷孕三個月，但是魯季克仍狠心地拋棄了她。

痛苦嗎？絕望嗎？弱者的眼淚又值幾個錢？女主人工并沒有象一般的女人那樣苦苦求著男人，或者從此一蹶不振、顧影自憐，因為她“不想家庭從撒謊開始”，她擦干眼淚，咬緊牙關，拒絕魯季克母親的施舍，一個人非常艱難地把孩子帶大，同時繼續刻苦學習，工作中取得成就，終于從普通的工人晉升為大廠的廠長，為我們女人樹立了一個自尊、自強、自重、自立的榜樣。

該片通過講述的故事形象地告訴我們女人：在遭遇不幸的時候一定要自強，光哭沒有用，那是懦弱的表現；只有堅強、只有自助，才能贏得他人的尊重，才能贏得生命的一片藍天！故事同時告訴我們，對自己所做的每一件事情都必須承擔逃脫不掉的責任，有的是承擔一生的責任！該你的就是你的，不該你的怎么也不是。虛榮、欺騙、自作聰明、小施詭計最后都會弄巧成拙，自食其果，得到因果報應，＂玩火必自焚＂啊！由此我想到莫伯桑寫的小說《項鏈》中的女主人公同樣是一時虛榮，為參加上流社會的舞會，借了一串項鏈，不幸在回家的路上將項鏈丟失，為償還買項鏈陪人家的欠債，為承擔責任，付出了十年的代價！

電影同時讓我們看到“善惡到頭終有報”。女主人公人到中年終于找到純樸、聰明、勇敢、勇于承擔責任的，“沒有一點缺點”的，自己“非常熱愛的人”，而那個自私冷酷又虛榮勢力的攝影記者卻落個“沒有女兒、沒有妻子、沒有一個真正的朋友”的孤家寡人的可悲下場！

是的，“莫斯科不相信眼淚”，我要永遠銘記這句話，并時時提醒自己。