第一篇：青年人要勇于創(chuàng)新與公司一道成長(zhǎng)

青年人要勇于創(chuàng)新與公司一道成長(zhǎng)

同志們：你們好！

在此,我首先向公司評(píng)出的“十佳青年”表示祝賀，祝賀你們獲得了“十佳”青年的榮譽(yù)，望你們?cè)俳釉賱?lì)，取得更加優(yōu)異的成績(jī)！

各位青年朋友，十六年前，我們企業(yè)只是一個(gè)由四人組成的家庭作坊，設(shè)備只有一臺(tái)線(xiàn)切割機(jī)、一臺(tái)鉆床、一臺(tái)虎鉗。在＊＊＊的苦心經(jīng)營(yíng)下，企業(yè)的發(fā)展有如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，高、精、尖的設(shè)備、專(zhuān)業(yè)人才的不斷引進(jìn)，十多年的不斷創(chuàng)新，使企業(yè)成為今天生產(chǎn)電機(jī)鐵芯及沖片、多工位精密模具的制造中心及浙江省高新技術(shù)企業(yè)。企業(yè)發(fā)展能有今天的成績(jī)，真是來(lái)之不易，這是我們的創(chuàng)業(yè)者***帶領(lǐng)“企業(yè)”員工共同努力的結(jié)果，這里面也有你們青年人的一份功勞。

一、公司發(fā)展對(duì)青年的要求與期望

青年是國(guó)家的未來(lái)，是公司發(fā)展的期望，公司發(fā)展對(duì)青年寄予了殷切的期望,提出了很高的要求，這期望與要求組成了公司青年文化的核心，青年文化是企業(yè)文化的重要組成部分。青年智、則企業(yè)智，青年強(qiáng)、則企業(yè)強(qiáng)。公司發(fā)展對(duì)青年的要求可以歸結(jié)為一句話(huà)，就是：終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新事物新觀念，適應(yīng)新環(huán)境，主動(dòng)與公司同步成長(zhǎng)。

創(chuàng)新能力源于學(xué)習(xí)。創(chuàng)新是企業(yè)的法寶之一。創(chuàng)新是工作中的新思想，它可能是一個(gè)流程的簡(jiǎn)單的改變，也可能是一個(gè)復(fù)雜過(guò)程的全新進(jìn)入。例如常規(guī)模具的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)與制造就是一個(gè)很好的例子，發(fā)現(xiàn)、發(fā)明某一種東西或過(guò)程，提出一個(gè)新觀點(diǎn)或改變看問(wèn)題的方式都是創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新、企業(yè)才可能獲得高于一般投資的額外利潤(rùn)。你們青年人從事不同的專(zhuān)業(yè)，都應(yīng)具備普遍的創(chuàng)新意識(shí)，要善于創(chuàng)新，從不滿(mǎn)足現(xiàn)有成績(jī)，產(chǎn)生新的創(chuàng)意，并將其成功實(shí)現(xiàn)的能力是好員工必須具有的。有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的知識(shí)型員工是實(shí)現(xiàn)“企業(yè)”價(jià)值的最大資源，是企業(yè)發(fā)展達(dá)到最終目標(biāo)的主要工具。創(chuàng)新能力來(lái)源于什么？創(chuàng)新力及能力的提高都來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)吸取新的東西，一個(gè)人的學(xué)識(shí)不管有多高，只要不注重學(xué)習(xí)，就會(huì)落后，因此而缺乏創(chuàng)意。我們青年人應(yīng)積極主動(dòng)地從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)，向同事們學(xué)習(xí)，從工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)從書(shū)本中學(xué)習(xí)不斷更新的科技知識(shí)，保證自己的進(jìn)步和未來(lái)的成長(zhǎng)，青年人應(yīng)不甘平庸，要滿(mǎn)腔熱情的工作學(xué)習(xí)，隨時(shí)愿意接受新的東西。我們青年人是“企業(yè)”的專(zhuān)業(yè)人才，我們應(yīng)該像海綿一樣，不斷努力的從周?chē)l(fā)生的事情中吸取營(yíng)養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷完善自己，把工作做好，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧曾諄諄教導(dǎo)我們：“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，”從此可見(jiàn)學(xué)習(xí)的重要。

青年應(yīng)主動(dòng)與公司同步成長(zhǎng)，這是“企業(yè)”對(duì)青年員工提出的另一基本要求，與公司同步成長(zhǎng)簡(jiǎn)而言之就是要接受并融入“企業(yè)”的企業(yè)文化之中。什么是企業(yè)文化呢？企業(yè)文化是指一個(gè)企業(yè)認(rèn)可并推 1

行的一系列價(jià)值觀、行為方式、理想信念與處理事情的原則。這些信念與原則可能很簡(jiǎn)單、很平常、但一旦被我們接受，它將成為外顯于我們青年的精神風(fēng)貌，內(nèi)隱于我們青年心中以?xún)r(jià)值觀為核心的一種意識(shí)形態(tài)。

“企業(yè)”青年必須明白公司對(duì)自己的要求是：必須尊重他人、必須盡可能給予客戶(hù)最好的服務(wù)，必須追求優(yōu)異的工作表現(xiàn)。這些準(zhǔn)則應(yīng)一直牢記在我們每一位員工的心中，與“企業(yè)”的企業(yè)文化格格不入的人是很難被“企業(yè)”接受的，因?yàn)樗荒芨玫匕l(fā)揮自己的潛能，更好地為企業(yè)服務(wù)。人的能力有大小，只要能融入自己的企業(yè)文化，就能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)精神。這種精神就是：“客戶(hù)第一、自律、質(zhì)量、創(chuàng)新、工作開(kāi)心、看重結(jié)果不過(guò)于強(qiáng)求形式”。

要與公司同步成長(zhǎng)，融入企業(yè)文化就要對(duì)公司的成長(zhǎng)歷程及聲望、公司的管理層人事、公司運(yùn)行模式與程序、公司未來(lái)發(fā)展目標(biāo)了如指掌，這可以增進(jìn)自己對(duì)公司的認(rèn)知度和認(rèn)同感，有利于自己主動(dòng)與公司的同步成長(zhǎng)。

總之，我們青年人要通過(guò)自己觀察，找出企業(yè)文化的真正內(nèi)涵，并親身體會(huì)其豐富的內(nèi)涵，身體力行。搞清企業(yè)文化約束什么、倡導(dǎo)什么，從深層次上找出企業(yè)為什么會(huì)形成這樣的文化，從而為推進(jìn)企業(yè)文化，完善行為模式打好基礎(chǔ)。只有這樣我們才能在職場(chǎng)上立于不敗之地，更好地與企業(yè)同步成長(zhǎng)。

“企業(yè)”對(duì)青年員工充滿(mǎn)殷切期望，期望你們發(fā)展自己的職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)理想，這里所講的職業(yè)包括管理和專(zhuān)業(yè)兩種不同的內(nèi)涵，下面我講講職業(yè)生涯的規(guī)劃。

二、青年如何制訂職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)

什么是職業(yè)生涯呢？所謂職業(yè)生涯，就是一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷，特別是指其職業(yè)、職位的變動(dòng)及工作理想實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃就是指具體設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)個(gè)人合理的職業(yè)生涯計(jì)劃。制定職業(yè)生涯規(guī)劃和各發(fā)展目標(biāo)，對(duì)個(gè)人和我們所在的公司都有相當(dāng)?shù)囊饬x：對(duì)個(gè)人則可以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略；可突破并塑造充實(shí)的自我，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，從而準(zhǔn)確定位職業(yè)方向；可重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值，能發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；工作的理想能將個(gè)人、事業(yè)與家庭三者圓滿(mǎn)地聯(lián)系起來(lái)。對(duì)公司則由于了解員工希望達(dá)到的目標(biāo)，管理者可能根據(jù)具體情況來(lái)安排對(duì)員工的培訓(xùn)，適時(shí)地用各種方法引導(dǎo)員工進(jìn)入相應(yīng)的工作領(lǐng)域，從而使個(gè)人目標(biāo)和公司的目標(biāo)更好地統(tǒng)一起來(lái)，可以降低員工的失落感和挫折感，能夠使員工看到自己在這個(gè)公司的希望、目標(biāo)，從而達(dá)到穩(wěn)定員工隊(duì)伍的作用。

如何制訂職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)呢？設(shè)計(jì)個(gè)人合理的職業(yè)生涯規(guī)劃、目標(biāo)就是為自己要達(dá)到的目標(biāo)規(guī)定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，即為自己的人生設(shè)置里程碑，一個(gè)沒(méi)有計(jì)劃的人生就像一場(chǎng)沒(méi)有球門(mén)的足球賽，對(duì)球員和觀眾都將是索然無(wú)味。我們公司絕大部分員工都是年青人，而且許多都是初出茅廬的小青年，那么怎樣設(shè)計(jì)我們的人生呢？下面向大家推薦幾條不成熟的意見(jiàn)：

第一步是：分析自己的要求，然后靜下心來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋寫(xiě)下未來(lái)5年你認(rèn)為自己應(yīng)做的事情，多少

不限，但要寫(xiě)確切，不要有限制和顧慮哪些是自己做不到的，要給自己頭腦思考有充分的空間，充分想象什么樣的成績(jī)、地位、金錢(qián)、家庭、社會(huì)責(zé)任狀況讓你滿(mǎn)足。

第二步是：深深思考分析自己所處的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和職業(yè)生涯中可能面臨的挑戰(zhàn)，一句話(huà)就是清醒地多問(wèn)自己：我在哪兒？

第三步是：根據(jù)你認(rèn)定的要求、自己的優(yōu)、劣勢(shì)、可能的機(jī)遇來(lái)勾畫(huà)自己長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)，在長(zhǎng)期目標(biāo)的基礎(chǔ)上，你可以制定完成自己短期目標(biāo)來(lái)一步步實(shí)現(xiàn)。

第四步是：清醒寫(xiě)下阻礙你達(dá)到目標(biāo)的自己的缺點(diǎn)，你在所處環(huán)境中的劣勢(shì)。這并不是要你分析自己所有的缺點(diǎn)、劣勢(shì)，而是你素質(zhì)方面、知識(shí)方面、能力方面、創(chuàng)造力方面、行為習(xí)慣方面的不足，只有發(fā)現(xiàn)自己的不足和劣勢(shì)，才能下決心改正它把劣勢(shì)化為優(yōu)勢(shì)。

第五步是：考慮并實(shí)行克服自己不足及劣勢(shì)的行動(dòng)計(jì)劃，這一定要有期限性，這可能牽涉到你需要掌握某些新的技能，同時(shí)提高當(dāng)前你所掌握的技能，或?qū)W習(xí)新的知識(shí)。

第六步是：錄求幫助。因?yàn)楦淖冏约盒袨榱?xí)慣中的缺點(diǎn)是很困難的，要相信師長(zhǎng)、朋友、上級(jí)主管對(duì)你的幫助和忠告。

第七步是：是不斷分析自己所扮演的角色，大部分人在長(zhǎng)期的工作中會(huì)趨于麻木，不清晰自己的角色，這是與時(shí)代潮流不合拍的，你應(yīng)做一些相關(guān)的、有意義和影響但又落俗套的事情，讓公司知道你的存在，認(rèn)可你的成績(jī)和價(jià)值，自己也要不斷評(píng)估自己的產(chǎn)出價(jià)值，并不斷保持自己的貢獻(xiàn)在單位的要求之上，只有這樣，你在人生成長(zhǎng)的道路上才算稱(chēng)得上是一個(gè)成功者。

總之，就人生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性而言，回答是因人而異的，但規(guī)劃至少給人帶來(lái)以下好處：減少你許多焦慮與情緒高漲、低落的波動(dòng)；使生活與工作的率效更高、更易獲得成就；使你不易受到別人的干擾，給別人有益的影響。在這里我想借用“鋼鐵是怎樣煉成的”小說(shuō)主人翁奧斯特洛夫斯基的一句話(huà)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師馬克思的一句名言與大家共勉。“人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在臨死的時(shí)候他就能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)’”。“在科學(xué)的道路上，沒(méi)有平坦大道可走，只有那些在小路上不畏崎嶇勇敢攀登的人才能最后到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。

“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的，你們青年人，朝氣蓬勃、正在興旺時(shí)期，好像早晨八、九點(diǎn)的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。”這是偉大領(lǐng)袖毛主席曾經(jīng)對(duì)青年一代的殷切希望，讓我們團(tuán)結(jié)在一起，在總經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為“企業(yè)”光輝燦爛的明天而努力奮斗。

第二篇：“青年人成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)”觀后感

“青年人成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)”觀后感

為了豐富青少年學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)勵(lì)志精神，6月4日晚上龍泉集團(tuán)特邀請(qǐng)了幾位董事與各分店的經(jīng)理及各店員工，舉行了“龍泉集團(tuán)2012年青年人成長(zhǎng)”報(bào)告會(huì)。

盧x總經(jīng)理從個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷談起，從個(gè)人對(duì)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)著手，以自己的親身經(jīng)歷教育我們各種做人的道理。她畢業(yè)于海南師范大學(xué)，97年進(jìn)入龍泉工作，從基層服務(wù)員做起，15年風(fēng)風(fēng)雨雨，她把人生最美好的青春年華貢獻(xiàn)于龍泉集團(tuán)的偉大事業(yè)。在工作中發(fā)揮“善于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新”的龍泉精神，實(shí)行績(jī)效考核，激發(fā)員工潛力；嚴(yán)格執(zhí)行五常管理，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神等等。通過(guò)盧敏經(jīng)理的成長(zhǎng)小故事，從這可以啟發(fā)同仁們的學(xué)習(xí)激情，每個(gè)人都是自己的管理者，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)并為之不斷的去努力與付出才能夠有機(jī)會(huì)成功。就像盧敏經(jīng)理說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“成功有時(shí)、失敗有時(shí)、我前進(jìn)至此、成今日之我”。從這句話(huà)可以知道我們每個(gè)人都不能夠事事順利，最重要的是我們要堅(jiān)持、要有自信、要勇敢、要用心的去對(duì)待所有的一切等等。接下來(lái)吳經(jīng)理、陳亮廚師長(zhǎng)、小鄭、王丹總經(jīng)理等他們都說(shuō)起他們的學(xué)習(xí)過(guò)程與工作經(jīng)歷。記得王丹總經(jīng)理說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)“今天很殘酷、明天也很殘酷、后天卻很美好”其實(shí)我們很多人就死在今天與明天。而他們卻沒(méi)有，他們每天都在堅(jiān)持著，不斷的在失敗中吸取教訓(xùn)，在失敗中不斷領(lǐng)悟，如果沒(méi)有他們的堅(jiān)持，也不會(huì)更有他們今天的成就。就像吳經(jīng)理，到今天的他也是一位經(jīng)理，不過(guò)他也不斷的在學(xué)習(xí)，每天都用下班時(shí)間去學(xué)習(xí)，陳亮廚師長(zhǎng)也是一樣，在不斷的與同仁們討論工作。

從這次的報(bào)告會(huì)，同仁們都可以受益匪淺，通過(guò)身邊的成功人士說(shuō)法，我們明白了艱苦奮斗的重要性，也明白樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)人生的重要作用，相信同仁們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中會(huì)更加努力，朝著自己的目標(biāo)不斷的邁進(jìn)。每個(gè)成長(zhǎng)中的青年人都會(huì)有過(guò)迷茫、彷徨、失去自我的方向，這我們都可以客服的，我們都要堅(jiān)持，要勇敢的去追求自己所想要的，我們要找到自己的位置，一步一步的往前走，不要害怕失敗，就如同這句話(huà)“失敗是成功之母”，沒(méi)有失敗的教訓(xùn)，哪里來(lái)堅(jiān)定的信念走下去。要想在一個(gè)大集體中生存，那么就要有自己的目標(biāo)，給自己定好目標(biāo)，用心的去做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的來(lái)，只要我們用心，總會(huì)有一天實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。就像彭建雄經(jīng)理說(shuō)過(guò)的“只為成功找辦法，不為失敗找理由。我們從事的工作是從不懂到慢慢學(xué)習(xí)才能熟悉，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持與培養(yǎng)，同時(shí)我們更要自己用心去學(xué)習(xí)，別人的知識(shí)永遠(yuǎn)都是別人的，只有自己學(xué)到的才能真正是你自己的，所以我們更要不斷的去學(xué)習(xí)，不斷的去積累，只有不斷的進(jìn)步才能與目標(biāo)接近。每個(gè)人的辛勤付出都會(huì)有收到喜悅的時(shí)候，收到快與慢就要看看個(gè)人的努力了，良好的工作態(tài)度會(huì)決定我們的收獲。

一起加油吧！親愛(ài)的xx家人們！

凡事要用心

凡事要用心，尤其是對(duì)工作

用心做事，不是努力地去做事，而是用自已的真可能心、誠(chéng)心、良心、去做事，如果我們只是努力的去做事，而不用‘心’去做事，那么我們可能不能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果而偏離了方向。

一、用心做事

用心做事是良好職業(yè)道德的完美體現(xiàn)

用心做事要求員工做一個(gè)誠(chéng)信的人

用心做事要求員工做一個(gè)忠誠(chéng)的人

用心做事要求員工做一個(gè)敬業(yè)的人

用心做事是一種態(tài)度

用心做事是一種積極、主動(dòng)、樂(lè)觀向上的工作態(tài)度

用心做事是腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度

用心做事是一種竭盡全力、追求完美的工作表現(xiàn)

對(duì)工作負(fù)責(zé)，才能進(jìn)入用心的狀態(tài)

把心放在工作上，對(duì)過(guò)程和結(jié)果負(fù)責(zé)

把工作放在心上，負(fù)責(zé)止于我快樂(lè)工作是用心的最高境界

認(rèn)真工作是我們上班時(shí)做事的原則

用力只是苦干，而用心則是創(chuàng)造性地干

凡事用心，才能達(dá)到快樂(lè)工作的最高境界

優(yōu)秀品質(zhì)是用心做事的保證

勤奮、一勤天下無(wú)難事

執(zhí)著、不放棄、不拋棄、不言敗

自律、不讓自已的‘心’出軌

自省、讓‘心’永葆活力

二、將心注入、有多少心就會(huì)做多少事

責(zé)任心一一一萬(wàn)事貴有責(zé)任心

忠心一一一把忠誠(chéng)刻在心上

恒心一一一咬定目標(biāo)不放松

進(jìn)取心一一一用心做事的推動(dòng)力

熱心一一一用心做事的有效方法

信心一一一用心做事的原動(dòng)力

感恩心一一一用心做事的健康心態(tài)

三、把心用對(duì)、做一個(gè)懂得用心做事的員工

用心做事、首先要明白如何做

忙在點(diǎn)頭、做正確的事

快人一步、正確地做事

心無(wú)旁騖、一次只做一件事

既要埋頭做事、也要抬頭做人

做一個(gè)善于思考的智者

一個(gè)善于思考的人、才是一個(gè)力量無(wú)邊的人

做一個(gè)心勤快人

善于思考、路才會(huì)越來(lái)越寬

突破思維定勢(shì)、敢于打破常觀

立即行動(dòng)、絕不拖延

別讓拖延絆住你的腳

珍惜今日、做到當(dāng)日事、當(dāng)日畢

說(shuō)一尺不如行一寸

戰(zhàn)勝拖延、將對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩身后

把學(xué)習(xí)進(jìn)行到底

未雨綢繆、不要做‘溫水中得青蛙’

用心經(jīng)營(yíng)自已的學(xué)習(xí)

視工作為帶薪學(xué)習(xí)

善于從失敗中學(xué)習(xí)

養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

用心規(guī)劃生涯一一一許自已一個(gè)明天

找到你的職業(yè)錨，明確‘我是誰(shuí)’

確立職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展線(xiàn)路圖做自已事業(yè)的‘?dāng)[渡人’

最后我想說(shuō)的是、學(xué)歷不再是必要條件、年齡不再是必要條件、只要努力、用心、堅(jiān)持、人生就會(huì)有希望！

第三篇：和學(xué)生一道成長(zhǎng)

和學(xué)生一道成長(zhǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的年輕同行們：

上午好！

金秋時(shí)節(jié)，天高云淡，香飄四野，碩果累累。我們也迎來(lái)了人生的重要轉(zhuǎn)折期----成為一名光榮的人民教師。全新的工作崗位令我們欣喜，也令我們深思：如何快速的成長(zhǎng)為一名受人尊崇骨干教師呢？

一、用信念點(diǎn)燃激情

我先做一個(gè)善意的調(diào)查，請(qǐng)大家不要介意，請(qǐng)問(wèn)大家：我們近一 百五十名新教師中現(xiàn)在帶畢業(yè)班的有多少？帶學(xué)校中班級(jí)紀(jì)律較亂的又有多少？

十二年前年輕的我?guī)е鴫?mèng)想、帶著憧憬、帶著激情如大家一樣踏上了新的工作崗位，誰(shuí)料當(dāng)頭一棒：學(xué)校分給中文專(zhuān)業(yè)的我四個(gè)最差班的地理，這就是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距，大家要理解，學(xué)校要生存，就要有升學(xué)率。畢業(yè)年級(jí)重點(diǎn)班每年都是由極少數(shù)固定的經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師或領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，回報(bào)也挺豐厚得吆！當(dāng)時(shí)一年補(bǔ)課費(fèi)掙個(gè)三四千，升學(xué)獎(jiǎng)及外出考察再發(fā)個(gè)三四千。然后是非畢業(yè)年級(jí)重點(diǎn)班老師也受到一定的尊重，再然后就是平行班的老師，最后就是我這樣的地理生物之類(lèi)的老師，皆是老弱病殘新，對(duì)學(xué)校而言，可有可無(wú)。短暫的沉悶消極之后，我決心把地理課上出味道來(lái)：我教學(xué)生學(xué)習(xí)地理的技巧：圖不離文、文不離圖、圖文并記；我結(jié)合課本知識(shí)給學(xué)生補(bǔ)充大量的事例；我用文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)講解地理。不久，學(xué)校畢業(yè)班差班缺一語(yǔ)文老師。也許是學(xué)校考慮我在師范畢業(yè)當(dāng)年就取得高一級(jí)學(xué)歷吧，也許是學(xué)校考慮教師專(zhuān)業(yè)對(duì)口而我又比較勤奮吧，也許是學(xué)校考慮畢業(yè)班差班難以管理吧！總之學(xué)校決定讓我?guī)н@個(gè)班語(yǔ)文。雖說(shuō)是差班，我依舊激情滿(mǎn)懷，扎扎實(shí)實(shí)，步步為營(yíng)；我依然給他們舉行很多的語(yǔ)文活動(dòng)；我毅然排出極少數(shù)愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，堅(jiān)定他們的學(xué)習(xí)信念，給他們補(bǔ)數(shù)理化英。一年后中考，卜慶慶同學(xué)進(jìn)入年級(jí)前五十名，考入重點(diǎn)學(xué)校，創(chuàng)造了差班學(xué)生也能考重點(diǎn)的奇跡。按學(xué)校規(guī)定差班只要考一個(gè)重點(diǎn)與好班獎(jiǎng)金同等對(duì)待，我?guī)е笥雅c好班教師一起到北京考察了一周，一位老教師告訴我史無(wú)前例啊！

因此，請(qǐng)年輕同行們相信：信念點(diǎn)燃激情，激情創(chuàng)造奇跡！而我們同樣要給學(xué)生一個(gè)堅(jiān)定的信念去點(diǎn)燃他們的激情。請(qǐng)大家思考：唐僧師徒五人中，誰(shuí)的本事最大？誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)呢？孫悟空本事最大，但唐僧是領(lǐng)導(dǎo)。如果孫悟空、豬八戒當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)能取回真經(jīng)嗎？孫悟空早花果山了，豬八戒見(jiàn)美女就迷了，但唐僧有堅(jiān)定的信念：不到西天，誓不罷休，向西，向西，再向西！

我們偉大的領(lǐng)袖毛主席為什么能夠帶領(lǐng)戰(zhàn)士取得一個(gè)又一個(gè)以弱勝?gòu)?qiáng)的勝利呢？論學(xué)歷，和我們差不多師范畢業(yè)，與王明、陳獨(dú)秀相比沒(méi)留過(guò)洋;論打仗，與林彪等相比沒(méi)摸過(guò)槍。但他具有堅(jiān)定的戰(zhàn)斗方向，并且把戰(zhàn)略方向貫穿到每一個(gè)戰(zhàn)士心中，《七根火柴》中無(wú)名戰(zhàn)士犧牲時(shí)還把手指著北方，第五次反圍剿失敗后中國(guó)革命要成功，必須長(zhǎng)征，向北，向北，再向北。

二、用愛(ài)心提煉精神

轉(zhuǎn)而開(kāi)學(xué)后，我?guī)Я艘粋€(gè)重點(diǎn)班的語(yǔ)文課兼班主任，開(kāi)學(xué)第一天又是當(dāng)頭一棒：有幾位成績(jī)好的又有關(guān)系的，直接當(dāng)著我的面把桌子搬到隔壁班（教師子女班）里去了。一夜無(wú)眠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡，我該如何呢？我給了學(xué)生全部的愛(ài)。

（一）以理想之光、哲人之智啟迪學(xué)生。

理想是靈魂，生命是載體，教育的要旨之一就是要培養(yǎng)有理想的人。

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。每學(xué)期伊始，我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。七年級(jí)，請(qǐng)同學(xué)們講“偉人們的青少年時(shí)代”，如周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”、陳勝的“鴻鵠之志”；八年級(jí)舉行主題班會(huì)——《暢想未來(lái)，二十年后的我》；2002年2月，我所帶的班級(jí)進(jìn)入了中考沖刺時(shí)期，受社會(huì)影響等，班里學(xué)習(xí)風(fēng)氣日趨下降，上課氣氛不夠活潑，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的同學(xué)理想是軍人或教師，對(duì)此，我把我的同學(xué)鄭州高炮學(xué)院郭勇，安師大常桂松等7名大學(xué)生請(qǐng)到班里，舉行了“理想之光”主題班會(huì)，讓他們與全班同學(xué)座談，給全班同學(xué)注入了新的活力，屈金標(biāo)、陳建設(shè)等許多同學(xué)當(dāng)即表示要刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考取省重點(diǎn)高中。中考后，他們?nèi)缭敢詢(xún)斶M(jìn)入阜陽(yáng)一中，三年后，又分別考取了西安交通大學(xué)、解放軍第三軍醫(yī)大學(xué)等重點(diǎn)院校，今年春節(jié)后，我又把他們請(qǐng)到班里給這一屆學(xué)生作報(bào)告，收到了良好的效果。

期中期末考試后，我都讓學(xué)生制定下次預(yù)定目標(biāo)，連同自已的理想，人生格言構(gòu)成座右銘，貼在座位右上方，讓同學(xué)們互相督促，班里形成了比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

（二）以科學(xué)方法、民主管理培育學(xué)生。

科學(xué)與民主是當(dāng)今世界文明程度的體現(xiàn)，其思想的幼芽也需在學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)。班級(jí)以科學(xué)方法、民主管理雖然困難重重，但我仍大膽嘗試：

1、用數(shù)字說(shuō)話(huà)——公平激勵(lì)

每期開(kāi)學(xué)，我都組織學(xué)生民主評(píng)議、班委討論，然后制定出《班級(jí)公約》即量化考核細(xì)則（分職責(zé)分、進(jìn)步分、日常操行分三部分），每星期一總結(jié)，每月一累計(jì)，及時(shí)公布，期末作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

2、讓先進(jìn)閃光——榮譽(yù)激勵(lì)

評(píng)比操行優(yōu)秀學(xué)生，每月一次。期中考試后，評(píng)出“數(shù)學(xué)王子”、“英語(yǔ)天才”、“小作家”等，讓他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

每學(xué)期評(píng)選一次“積極發(fā)言之星”、“勤學(xué)好問(wèn)之星”、“快速進(jìn)步之星”、“助人為樂(lè)之星”等，凡獲得三個(gè)星者授予“元帥”的光榮稱(chēng)號(hào)，人的潛能一旦被激發(fā)，將會(huì)煥發(fā)排山倒海的能量。這樣以來(lái)，同學(xué)們都以積極發(fā)言、勤學(xué)如問(wèn)、助人為樂(lè)為榮，陳建設(shè)、李鋒等同學(xué)在課下常常為了一個(gè)問(wèn)題和老師爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)在課堂上能夠想出比老師講解的更為簡(jiǎn)便的方法并能代替老師講解，初步具有了創(chuàng)新能力。其中陳建設(shè)自已總結(jié)出簡(jiǎn)便有效的“定理”10余條，被評(píng)為“小發(fā)明家”。他對(duì)我比較崇拜，后改名為陳浩宇，還是他姐告訴大家，他執(zhí)意改后的名字最后一個(gè)字與我名字孟慶宇的最后一個(gè)字一樣。這個(gè)小小舉動(dòng)使我深受感動(dòng)，品嘗到了班主任收獲的快樂(lè)。

3、讓情有所依——情感激勵(lì)

在班級(jí)工作中，我善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑磉_(dá)對(duì)學(xué)生的尊重、信任和關(guān)懷，以起到情感激勵(lì)作用。學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我都給予表?yè)P(yáng)乃至獎(jiǎng)勵(lì)，給學(xué)生自信的力量，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自已的閃光點(diǎn)。我經(jīng)常讓學(xué)生列舉自已的十大優(yōu)點(diǎn)，同桌的十大優(yōu)點(diǎn)，班級(jí)、老師的十大優(yōu)點(diǎn)，父母的十大優(yōu)點(diǎn)等，并且告訴學(xué)生只有這樣，才能生活在自信、希望和快樂(lè)之中。如：別人的父母是百萬(wàn)富翁，你叫人家父親爸爸人家也不答應(yīng)，咱的父母雖不是百萬(wàn)富翁，但生活執(zhí)著，非常愛(ài)我們，總是把好吃的留給我們！

4、溝通，從心開(kāi)始！

俗話(huà)說(shuō)：“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)。”老師也會(huì)經(jīng)常的犯的一些錯(cuò)誤，而有時(shí)自已卻并不知道。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)過(guò)一段時(shí)間經(jīng)常向?qū)W生征求意見(jiàn)。“孟老師這段時(shí)間哪些方面不夠好。”人與人之間的交流是相互的，我真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)向我坦誠(chéng)敞露心扉。

再如，對(duì)師生關(guān)系的論述，我說(shuō)：“我們是戰(zhàn)友關(guān)系，是一個(gè)戰(zhàn)壕里的朋友，我只是一個(gè)領(lǐng)班而已，我們有著共同的追求，共同的敵人——中考！我們不是敵對(duì)關(guān)系，所以我檢查作業(yè)，嚴(yán)格管理，是真正的對(duì)你好，大愛(ài)無(wú)言！

（三）以多項(xiàng)活動(dòng)、良好氛圍感召學(xué)生。

我旭日班每天上課前都要全體起立，在值日生帶領(lǐng)下齊讀： “十班是我家，良好靠大家。”“今天我以旭日班為榮，明天旭日班以我為榮”。我還以旭日班為主體，組織了“星海”文學(xué)社，定期舉行活動(dòng)。

例如：2000年奧運(yùn)會(huì)期間，我組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)比賽，學(xué)習(xí)奧運(yùn)會(huì)健兒頑強(qiáng)拼搏的精神，召開(kāi)每周的“班會(huì)感悟課”，把社會(huì)與人生引進(jìn)課堂，把語(yǔ)文教育與人的發(fā)展融為一體，積極向各類(lèi)報(bào)刊投稿，組織學(xué)生參賽。其中，李想同學(xué)的《女足——你永遠(yuǎn)是我們的驕傲》榮獲華東六省一市一等獎(jiǎng)，秦素珍的《故鄉(xiāng)的變化》榮獲市二等獎(jiǎng)；大大提高了同學(xué)的寫(xiě)作興趣，為中考取得了優(yōu)異成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2002年3月14日，我邀請(qǐng)旭日班全體老師、年級(jí)主任、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)召開(kāi)了中考百日誓師大會(huì)，我作為主持人，精心組織，一步步把氣氛推向高潮，全體師生宣誓后，整個(gè)會(huì)場(chǎng)，熱血沸騰，激情澎湃，所有的師生眼睛里呈現(xiàn)出亮閃閃的光彩！

你聽(tīng)：讓家長(zhǎng)放心，臥薪嘗膽展風(fēng)采；為青春增輝，破釜沉舟躍龍門(mén)。

2007年10月21日—24日,潁泉區(qū)教育局組織課改學(xué)校到杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，杜郎口中學(xué)分隊(duì)圍坐的方式給了我很大的震憾。回來(lái)后，我立即在班級(jí)實(shí)施了“4816”工程，四人一組，八人一隊(duì)，十六人一團(tuán)，各組、隊(duì)、團(tuán)均有自已的宣言、名稱(chēng)、標(biāo)志，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

此外，我還舉行了“每周一歌”、“成語(yǔ)接龍大賽”、“火眼金睛”識(shí)“妖”大賽等豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中獲取知識(shí)，逐步形成健全的人格。

（四）以勤奮敬業(yè)，累累碩果贏得學(xué)生。

“一個(gè)真正地教育者，必須致力于自我教育并不斷充實(shí)自我”。我通過(guò)不懈努力于取得了安師大中文專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位。

2002年中考我班一下子考取重點(diǎn)中學(xué)33人，為我校重點(diǎn)中學(xué)百人大關(guān)奇跡奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)實(shí)踐證明：傾注愛(ài)心，以啟迪學(xué)生悟性，培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的素質(zhì)教育完全能夠超越應(yīng)試，挑戰(zhàn)中考！

三、用學(xué)習(xí)扎實(shí)底氣

2002年開(kāi)學(xué)后，我又接了一個(gè)重點(diǎn)班的語(yǔ)文課兼班主任，開(kāi)學(xué)第一天我早早地來(lái)到了學(xué)校，班級(jí)里人滿(mǎn)為患，講臺(tái)上，走道里，連門(mén)口及走廊上都坐滿(mǎn)了學(xué)生，校長(zhǎng)的孫女、教師的子女也來(lái)到了我的班里，面對(duì)這些，我沒(méi)有喜悅，擺脫了生存壓力的我給孩子帶來(lái)些什么？

我拿出了裝訂好的20多本筆記，系統(tǒng)地回顧研究這幾年來(lái)自己的教學(xué)，以便獲得經(jīng)驗(yàn)的啟迪，失敗的教訓(xùn)，從而校正目標(biāo)，充滿(mǎn)自信地邁步前程。隨著思考的深入，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己教育理論的貧乏和教學(xué)科研方法的短缺。我需要課程論、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)科研方法論、教育評(píng)價(jià)等教育理論的支撐，需要搭建起教育科研方法的平臺(tái)。桌上的讀物變了類(lèi)型，重新捧起那些專(zhuān)著，硬著頭皮讀起來(lái)，讀的過(guò)程中，我將深?yuàn)W的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，并將專(zhuān)業(yè)的話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)譯為我的經(jīng)驗(yàn)話(huà)語(yǔ)，這樣倒增添了我學(xué)習(xí)的興趣。我邊學(xué)習(xí)，邊開(kāi)始進(jìn)行了研究。我首先從20多萬(wàn)字的教學(xué)后記的素材中，分析、篩選有效的教學(xué)、教育經(jīng)驗(yàn)，篩選的過(guò)程：第一步，是從大量原型經(jīng)驗(yàn)中析取純粹的經(jīng)驗(yàn)，也就是將經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)內(nèi)容從經(jīng)驗(yàn)背景中剝離出來(lái)，然后提取其中最能體現(xiàn)一般教學(xué)規(guī)律的、具有普遍推廣應(yīng)用價(jià)值的成份;第二步是在純粹化的基礎(chǔ)上構(gòu)建有序的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)決不是多種方法或措施的疊加，而是具有內(nèi)部一致性的結(jié)構(gòu)，它可以整體地而不是單個(gè)地作用于教學(xué)活動(dòng)的始終，由篩選得到的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，為下一輪輪教學(xué)提供了支撐。

例如，我總結(jié)得出的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)有：以學(xué)生如何學(xué)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)組織過(guò)程是“學(xué)生背景→教學(xué)內(nèi)容→學(xué)生知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)→教學(xué)目標(biāo)→制訂教學(xué)策略→課堂教學(xué)→反饋評(píng)價(jià)。”這些經(jīng)驗(yàn)，為我在以后的教學(xué)過(guò)程中，形成自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格打下了基礎(chǔ)。

一到節(jié)假日，我足不出戶(hù)，筆耕不止，沉浸在對(duì)自己教學(xué)教育的研究過(guò)程之中，并深切地體悟到，作為教師在他的職業(yè)生活中，其核心意義是“做”和“思考”，關(guān)鍵是“做”，靈魂是“思考”。我們?cè)谝痪€(xiàn)的教師，其教育教學(xué)實(shí)踐大致差不多，成功者就是多了一份思考。要知道研究無(wú)處不在，只要有心就能發(fā)現(xiàn)，就有所建樹(shù)。從事研究是一個(gè)心靈升華的過(guò)程。所以，研究應(yīng)當(dāng)成為教師的職業(yè)生活方式。教育本身是一片森林，只要走進(jìn)去，做個(gè)有心人，都會(huì)有收獲的。每個(gè)人付出的差不多，但收獲都不一樣，關(guān)鍵是能否帶著研究的意識(shí)去思考一屆又一屆的學(xué)生從我們手上送走，進(jìn)入大學(xué)，成為國(guó)家的棟梁，如果，我們沒(méi)有收獲，就是一個(gè)可憐的人。可以這樣說(shuō)，研究就是要使教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起成才。

四、用智慧經(jīng)營(yíng)人生

2005年，我接手了學(xué)校里十個(gè)班中最好的班------實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)始了第三輪循環(huán)教學(xué)，一方面我把篩選得到的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中概括和完善，另一方面對(duì)整理出來(lái)的100多個(gè)問(wèn)題分類(lèi)分層次地進(jìn)行研究，我的研究方法是：(1)選擇研究的問(wèn)題，選題的原則是：實(shí)、小。實(shí)，即教育教學(xué)過(guò)程中碰到的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。例： “語(yǔ)文教學(xué)中非智力型差生問(wèn)題研究”、“如何提高復(fù)習(xí)中試卷講評(píng)課的效率”、“班集體實(shí)績(jī)量化考核”、“批評(píng)與表?yè)P(yáng)學(xué)生的藝術(shù)”等。小，即選擇問(wèn)題的范圍要小，針對(duì)性要強(qiáng)。這樣的課題對(duì)制訂研究計(jì)劃，確定操作變量，尋求理論依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)論證較為方便，在研究方法上也可較多地采用行動(dòng)研究法。(2)設(shè)計(jì)研究方案。研究課題選定以后是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)方案包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)研究的對(duì)象、實(shí)驗(yàn)對(duì)象研究前的一些基本情況、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)方法、操作變量、實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)、措施、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)及論證方案、實(shí)驗(yàn)成果的形成等。(3)制訂計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)方案確定以后，還要制訂一個(gè)較為詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確一個(gè)實(shí)驗(yàn)循環(huán)的主要工作、達(dá)到的目標(biāo)、采取的措施和完成時(shí)間。(4)總結(jié)評(píng)價(jià)。總結(jié)評(píng)價(jià)一個(gè)實(shí)驗(yàn)循環(huán)結(jié)束后，要將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積累的第一手資料進(jìn)行篩選、分析和對(duì)比，將測(cè)定的數(shù)據(jù)科學(xué)論證，將成功的經(jīng)驗(yàn)提煉，形成完整的報(bào)告或論文，并請(qǐng)有關(guān)科研單位、專(zhuān)家、學(xué)者作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

2008年中考，旭日班學(xué)生張凱、鞏晶晶分別居潁泉區(qū)總分第3名、第7名，一中達(dá)線(xiàn)11人，班級(jí)語(yǔ)文（本人所任）、物理、化學(xué)位居潁泉區(qū)第一名，班級(jí)總評(píng)第一，創(chuàng)造了周棚中學(xué)中考的神話(huà)，受到了潁泉區(qū)教育局的嘉獎(jiǎng)。

點(diǎn)點(diǎn)皆是汗，滴滴總關(guān)情。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作讓他充滿(mǎn)愛(ài)心，并逐漸成長(zhǎng)為潁泉區(qū)教育百花園中的一朵奇葩！在新的征程中，我將孜孜不倦，不斷進(jìn)取，讓自已的青春在教育工作中閃現(xiàn)更加眩目的光彩，為農(nóng)村孩子譜寫(xiě)出更加動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。

第四篇：處理群體性事件要勇于創(chuàng)新

處理群體性事件要勇于創(chuàng)新

隨著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)轉(zhuǎn)型加速期，轉(zhuǎn)型社會(huì)下社會(huì)分層、社會(huì)流動(dòng)加劇，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變遷。社會(huì)利益分化組合，利益主體出現(xiàn)多元化，利益群體逐漸顯性化，社會(huì)利益的沖突和矛盾空前尖銳和激烈，群體性事件將處于高發(fā)期。

筆者對(duì)近年爆發(fā)的有代表性的群體性事件進(jìn)行歸納、分類(lèi)和比較，力求找到不同類(lèi)別的群體性事件不同的表現(xiàn)形式、發(fā)生的不同原因、參與主體身份的差異、事件導(dǎo)致的不同后果以及事件對(duì)制度變革的互動(dòng)程度。第一類(lèi)以甕安事件（女學(xué)生死亡事件——信息的惡意傳播——影響惡劣、破壞嚴(yán)重事件）、隴南事件（市行政中心搬遷——拆遷戶(hù)上訪(fǎng)——缺乏有效溝通——爆發(fā)惡性的打砸搶事件）、孟連事件（膠農(nóng)和橡膠企業(yè)的勞資矛盾——政府偏向企業(yè)——膠農(nóng)利益得不到合理表達(dá)——與警方發(fā)生惡性對(duì)抗）等群體性事件為代表，這些事件我們稱(chēng)為甲類(lèi)。第二類(lèi)以廈門(mén)“PX”事件（政府要在廈門(mén)建立PX重大化工項(xiàng)目——市民擔(dān)憂(yōu)環(huán)境生態(tài)——環(huán)保專(zhuān)家與部分市民訴求政府——未果——散步——較理性解決）、上海滬杭磁懸浮工程事件（政府準(zhǔn)備建設(shè)滬杭磁懸浮項(xiàng)目——市民擔(dān)心環(huán)境質(zhì)量——散步——較理性解決）、重慶出租車(chē)“罷工”事件（長(zhǎng)期不合理的出租車(chē)管理體制——在黑車(chē)、油價(jià)上升等因素影響下——出租車(chē)司機(jī)集體休息——政府及時(shí)、主動(dòng)溝通——理性解決）等為代表，稱(chēng)之為乙類(lèi)。

對(duì)兩類(lèi)群體性事件做一個(gè)比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題。其一，群體性事件發(fā)生區(qū)域不同。甲類(lèi)多發(fā)生在縣城、郊區(qū)、農(nóng)村，乙類(lèi)發(fā)生在中心城市、特大型城市。其二，群體性事件訴求的主體不同。甲類(lèi)多以農(nóng)民、工人、拆遷戶(hù)為主，乙類(lèi)是市民、中產(chǎn)階層等。其三，甲類(lèi)表現(xiàn)形式是一種暴力、非理性的訴求，乙類(lèi)是一種和平、理性的訴求方式。其四，后果影響不同。甲類(lèi)造成較惡劣的影響和嚴(yán)重的社會(huì)后果，對(duì)黨和政府的形象產(chǎn)生較大的負(fù)面作用。乙類(lèi)沒(méi)有導(dǎo)致太嚴(yán)重的政治、社會(huì)后果，以較和平的方式解決。其五，甲類(lèi)的非理性處理和嚴(yán)重的社會(huì)后果沒(méi)有導(dǎo)致制度層面、法律層面的改進(jìn)，沒(méi)有形成制度創(chuàng)新的契機(jī)，制度仍然處于不均衡狀態(tài)，乙類(lèi)群體性事件個(gè)案的理性解決，但也沒(méi)有上升到規(guī)范化、制度化和法治化的層面，促成新的制度產(chǎn)生。

基于兩類(lèi)不同群體性事件的方式和導(dǎo)致的后果、影響，充分說(shuō)明公民的政治權(quán)利的覺(jué)醒和公民意識(shí)的成長(zhǎng)，以及我國(guó)城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距、階層差距、職業(yè)差距、貧富差距逐漸擴(kuò)大的極化程度。群體性事件爆發(fā)也折射了當(dāng)前社會(huì)利益的復(fù)雜和利益矛盾的尖銳，也凸顯了我國(guó)公民利益協(xié)調(diào)存在的結(jié)構(gòu)性、體制性矛盾。這是公民政治權(quán)利成長(zhǎng)，利益表達(dá)渠道不暢，利益訴求方式不理性和簡(jiǎn)單，政府管理模式滯后，政府和民間缺少溝通，以及制度供給不均衡導(dǎo)致的后果，促使公民使用“弱者的武器”。

在金融危機(jī)的背景下，2009年我國(guó)將會(huì)面臨一個(gè)更加復(fù)雜、困難的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形勢(shì)，一系列經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、民生問(wèn)題疊加共振，需要我們高度重視。為防控群體性事件的爆發(fā)，筆者以為各級(jí)黨政組織應(yīng)做好以下幾方面工作。

第一，要理性看待群體性事件，給公民更多的訴求渠道、方式和空間。群體性事件是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展在特定階段的一種正常現(xiàn)象，是公民利益訴求不暢的結(jié)果，黨和政府要以平常的心態(tài)處理，不能采取簡(jiǎn)單化方式，上綱上線(xiàn)，應(yīng)該理性對(duì)待群體性事件。其實(shí)，群體性事件不是個(gè)新問(wèn)題，只是現(xiàn)在受媒介發(fā)達(dá)的影響和社會(huì)開(kāi)明的推動(dòng)，報(bào)道較多，給我們的印象好像是群體性事件是近期的產(chǎn)物。黨和政府只有以理性的心態(tài)對(duì)待群體性事件，才能更好地處理相關(guān)矛盾，并找到事件背后的制度原因。

第二，要?jiǎng)?chuàng)新公民利益訴求的方式。乙類(lèi)事件中，公民以“散步”、“購(gòu)物”、“喝茶”和“集體休息”等形式表達(dá)自己的利益，我們應(yīng)該讓農(nóng)民、工人等弱勢(shì)群體也可以通過(guò)“散步”、“喝茶”、“集體購(gòu)物”等理性的方式來(lái)表達(dá)他們的利益。在上面兩類(lèi)群體性事件比較中，筆者發(fā)現(xiàn)在大中城市，公民素質(zhì)較高，民主意識(shí)、法制意識(shí)較強(qiáng)，參與和表達(dá)利益的方式也較理性，黨和政府要主動(dòng)創(chuàng)新公民利益訴求的方式，讓公民在體制、法律的框架內(nèi)表達(dá)訴求，盡可能減少公民利益訴求的“非理性”和暴力。

第三，要大力培育公民組織，培養(yǎng)公民精神。公民組織是培育弱勢(shì)群體的公民意識(shí)、民主精神、政治文化的主要載體和舞臺(tái)，公民以組織化的方式參與可以促進(jìn)利益的選擇、整合、處理，提高利益訴求的質(zhì)量和理性程度。同時(shí)，公民可以通過(guò)公民組織協(xié)調(diào)與其他群體之間的沖突。比如在云南孟連事件中，如果沖突雙方都有自己的自治組織——假設(shè)是膠農(nóng)協(xié)會(huì)和橡膠企業(yè)協(xié)會(huì)——那么在膠農(nóng)與膠農(nóng)企業(yè)的利益發(fā)生沖突時(shí)，雙方可以通過(guò)各自的組織進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，作為組織化的主體，雙方的行為將較理性，矛盾的關(guān)鍵點(diǎn)也很好疏通，同時(shí)也降低雙方的契約成本和信息成本，實(shí)現(xiàn)雙方利益的最大化。

第四，要主動(dòng)加強(qiáng)與民間的互動(dòng)，努力形成政府與公民制度化的溝通機(jī)制。公民通過(guò)公民組織與政府對(duì)話(huà)、談判和溝通，努力形成制度化參與公共政策的機(jī)制，構(gòu)建一種“回應(yīng)型”的制度產(chǎn)生機(jī)制。這既是對(duì)公民政治權(quán)利的尊重，也是維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的必須。如在甘肅隴南事件中，政府做出市行政中心搬遷的決定后，可以先和相關(guān)的自治組織、利益群體進(jìn)行溝通，把市政中心搬遷的原因、要求及相關(guān)善后政策進(jìn)行通報(bào)，傾聽(tīng)它們的意見(jiàn)，聽(tīng)取它們的心聲，爭(zhēng)取它們的支持和理解。這樣政府可以通過(guò)民間組織進(jìn)行社會(huì)動(dòng)員，降低成本和風(fēng)險(xiǎn)，也提高政策的可接受性。

第五，要以處理群體性事件為契機(jī)，推動(dòng)制度領(lǐng)域的變革和創(chuàng)新。群體性事件的爆發(fā)，表面上看是環(huán)保、失地農(nóng)民、大拆遷補(bǔ)償、侵犯公民權(quán)益等個(gè)案原因，其根源是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)各方面長(zhǎng)期存在的制度性、體制性和結(jié)構(gòu)性矛盾的結(jié)果。而兩類(lèi)群體性事件處理，不管是較理性的處理還是導(dǎo)致了嚴(yán)重的社會(huì)后果，都沒(méi)有導(dǎo)致制度層面、法律層面的改進(jìn)，沒(méi)有推動(dòng)制度創(chuàng)新，制度仍然處于不均衡狀態(tài)。對(duì)群體性事件的理性處理，我們不能僅僅停留在個(gè)案的層面上，要借助群體性事件的處理來(lái)反思我們的法律、法規(guī)、制度、體制和機(jī)制，爭(zhēng)取主動(dòng)了解民意，以此為契機(jī)，促進(jìn)制度均衡和制度創(chuàng)新。化解矛盾糾紛的六項(xiàng)措施

一是區(qū)別不同情況，實(shí)施分類(lèi)化解。

二是采取多種方式，積極協(xié)調(diào)化解。要引導(dǎo)群眾通過(guò)行政復(fù)議、司法訴訟、仲裁等渠道化解矛盾糾紛，綜合運(yùn)用人民調(diào)解、行政調(diào)解和司法調(diào)解的方式，及時(shí)協(xié)調(diào)不同群體間的利益關(guān)系。

三是整合工作資源，及時(shí)就地化解。要把信訪(fǎng)、維穩(wěn)、綜治、民政、司法和工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等工作資源有效整合起來(lái)，充分相信群眾、依靠群眾，最大限度地減少不和諧因素、增加和諧因素。

四是確定重點(diǎn)問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)包案化解。對(duì)涉及面廣、時(shí)間跨度大、容易升級(jí)激化，帶有普遍性的疑難復(fù)雜問(wèn)題，要實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包案、一包到底。

五是下移工作重心，督導(dǎo)督辦化解。要建立健全對(duì)復(fù)雜矛盾糾紛化解的聯(lián)合督導(dǎo)和掛牌督辦制度。聯(lián)合督導(dǎo)由各地結(jié)合實(shí)際自行組織，一般每半年開(kāi)展一次。對(duì)本地的復(fù)雜矛盾糾紛和上級(jí)交辦的重要信訪(fǎng)事項(xiàng)，要明確責(zé)任人和解決時(shí)限，實(shí)行掛牌督辦。

六是健全完善政策，注重從源頭化解。要防止因政策不連續(xù)、不平衡、不完善和落實(shí)不到位引發(fā)矛盾糾紛。堅(jiān)持科學(xué)、民主、依法決策，統(tǒng)籌兼顧各方利益，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，要充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，設(shè)身處地為群眾著想，堅(jiān)決避免因決策失誤損害群眾利益。七是加大投入力度，促進(jìn)矛盾化解。

第五篇：青年人要扎根農(nóng)村,甘于奉獻(xiàn)

青年人要扎根農(nóng)村，甘于奉獻(xiàn)

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，像北京、上海這樣的大城市聚集了富余的人力資源和社會(huì)資源，發(fā)展日新月異，和農(nóng)村的距離一步步在拉大。

而農(nóng)村卻是最渴望人才的地方，迫切需要一大批扎根農(nóng)村、甘于奉獻(xiàn)的農(nóng)村基層干部，迫切需要一大批有現(xiàn)代知識(shí)、現(xiàn)代思維、現(xiàn)代眼光的優(yōu)秀青年才俊積極投身社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。現(xiàn)實(shí)的情況卻是農(nóng)村相對(duì)比較落后，工作生活條件相對(duì)比較艱苦，很多大學(xué)生不愿到農(nóng)村去鍛煉、去奉獻(xiàn)、去發(fā)展。

這就形成一對(duì)矛盾。一方面，農(nóng)村天地十分廣闊，大有可為，新農(nóng)村建設(shè)迫切需要大批眼界寬、信息靈、思路活的當(dāng)代大學(xué)生奔赴新農(nóng)村建設(shè)一線(xiàn)去發(fā)揮自己的聰明才智。一方面卻是，很多的大學(xué)生不愿到艱苦的農(nóng)村甚至不愿回自己的農(nóng)村家鄉(xiāng)去奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。

越是農(nóng)村現(xiàn)在相對(duì)于大城市暫時(shí)比較落后，越需要有知識(shí)、有文化、有理想的青年學(xué)生去建設(shè)。“艱難困苦，玉汝于成”，越是艱苦的環(huán)境，越能磨練我們的意志，也越能體現(xiàn)我們的價(jià)值。廣闊的農(nóng)村天地，青年人只要踏踏實(shí)實(shí)的去做，必定能大有做為。家鄉(xiāng)生養(yǎng)了我們，教育了我們，成就了我們的大學(xué)夢(mèng)，一定也希望我們學(xué)有所成，服務(wù)家鄉(xiāng)，回報(bào)家鄉(xiāng)父老。我們的根在這里，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和濃濃的鄉(xiāng)情不容割舍。農(nóng)村工作是繁鎖而艱苦的，也正是這樣，它才是一個(gè)適合年輕人鍛煉和成長(zhǎng)的舞臺(tái)。既然選擇了大學(xué)生村官這份工作，就要腳踏實(shí)地的工作、全心全意的付出，在農(nóng)村這片廣闊的土地上奉獻(xiàn)自己的青春，成就自己的夢(mèng)想，打造一個(gè)美麗的無(wú)悔人生。

總之，在今后的日子里，作為一名大學(xué)生村官要充分利用空閑時(shí)間，補(bǔ)習(xí)各項(xiàng)農(nóng)村政策、法律法規(guī)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)農(nóng)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)與廣大群眾的交流溝通，盡自己的最大努力全心全意為百姓服務(wù)，用知識(shí)、青春和激情積極的改善農(nóng)村現(xiàn)狀，增加農(nóng)民收入，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，造福一方百姓，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)自己的全部力量，努力做一名組織滿(mǎn)意、領(lǐng)導(dǎo)支持、群眾歡迎的新時(shí)代大學(xué)生村官。