第一篇：作文：我的自傳

這就是我撫順光明小學三年一班褚雨頎

我叫褚雨頎，今年10歲了。我有一張小長臉，上面長著一雙不大不小的眼睛，一個鼻子和一張乖巧的小嘴。

我的性格內向，胚子還小。上作文課時，老師提出了一個問題，我明明會，可就是不敢舉手。心想：要是說錯了，同學們又該笑話我了。只見周圍的同學都把手高高的舉過頭頂，我也不由地慢慢的舉起了手，可是當我舉到一半的時候，又把手放了下來。不一會兒，這個問題就被別的同學回答了，我當時非常后悔，不該不舉手。于是，我發誓下一次如果是我能回答上來的問題一定要舉手，一定要爭著回答。這時，老師又提出了一個問題，可是我又沒舉手。回到家后，媽媽告訴我：“以后要把自己的膽量放大一點，慢慢的鍛煉自己，說錯了也沒關系，因為誰都有犯錯誤的時候，何況這只是回答問題。只要發表了自己的見解就可以了。”

人都有自己的優點和缺點，我也有我自己的優點。以前我還不會學英語，因為學英語哭了好幾次。英語這科不學還不行，它就像一只老虎擋住了我前進的腳步。于是，我一天背一個單詞，第二天再把昨天背的單詞重新溫習一遍。我反復練，讓媽媽反復考，終于有一天，在媽媽和老師的幫助下，經過自己的努力，把這只老虎給趕跑了。我的英語成績在不斷的進步著，因為我有不怕苦、不怕累的精神。我對媽媽說：“我現在的英語成績是不是比以前好多了？”媽媽說：“是呀！這都是你勤勞的付出換來的成果。”

現在，每一次上英語課時，老師考的單詞，我全都對。每一次上英語課我都能得到英語老師的夸獎。每一次上英語課我都能得到一兩面紅旗。我還是負責幫英語老師收作業的呢！同時自己的作業也成了老師的“放心單位”。每每想到這里，心里真是說不出的美呀！

我現在在我們班就像一顆閃閃發亮的星星。這就是我，一個膽子雖小卻很堅強女孩！

第二篇：小學作文：我的自傳

我的自傳

一九九七年十二月十五日，隨著一陣陣“哇哇”的啼哭，一個新的小生命呱呱落地了??這就是我。我的誕生令爸爸媽媽又驚又喜，他們希望我長大以后成為一個有學問，有道德，而且有所成就的人，便給我起了個好聽的名字??尹圣君。就這樣，我也有了自己的人生舞臺，在親人的關愛呵護 下，我無憂無慮地成長著。

五歲的我??可愛的“問題口袋”

轉眼間，五個春秋已經過去，我五歲了。正在上幼兒園的我已經明白了要“好好學習，天天向上”。為了能'天天向上”我學會了不懂就問，可問的問題都是些令大人們無法回答的問題

“媽媽，天上為什么會有日月星辰？”

“人為什么會這么聰明？”

媽媽說我是個“問題口袋”，還對我說 “等你長大了就明白了。”那時候我好想快快長大。

七歲的我??一個廢寢忘食的小書迷

時間過得飛快，七歲的我已經升入了小學。可我并不留戀幼兒園衣來伸手，飯來張口的生活，我多想快點學習知識，解答我小時候的種種謎團。

升入小學不久，老師就教會了我們拼音。這時候的我別提有多高興了。記得我得到了第一本屬于自己的書??《注音版兒童趣味小故事》，并認真閱讀時，發現自己讀得和媽媽講的截然不同。雖然當時認字少，讀起來很費勁，但我仿佛感覺每一篇故事都像通往知識的窗戶像我打開，我如饑似渴地閱讀，不但忘記了吃飯，而且有時連作業都忘了做。于是，隨著年齡的增長，我與書結下了不解之緣。

十歲的我??一個他*的“得力助手”

十歲，我真的長大了。在家里，洗碗洗筷，拖地掃地，已經是我每天都做的家務。那時的我，真正體會到了他*的辛苦。平時，爸爸上班，我便當他*的“助手”有時我還會“大顯身手”給媽媽做個炒雞蛋，麻辣土豆絲，令媽媽喜笑顏開。

一次，媽媽得了“落枕”，脖子痛的厲害，我便幫媽媽貼膏藥，買水果，按摩。媽媽高興地直夸我是個懂事的孩子，可我卻覺得這樣回報媽媽對我的養育之恩是在太少了。

現在的我已經是一個即將升入初中的小學生了。愛思索，愛提問，愛動腦筋。相信只要不斷地完善自我，克服缺點，發揚優點，我一定成為一名優秀的學生。

第三篇：六年級作文我的自傳

篇一：小學六年級作文《我的自傳》 我來到人間已經渡過了12個春秋，我的出生給家里增添了許多歡樂。在溫暖的家庭里慢慢地成長，從一個不懂事的幼兒變成了一個有禮貌守紀律的少年。聽媽媽說過，嬰兒時的我胖乎乎的，好聰明，剛到了九個月就會說話了，把媽媽叫得很開心；10個月就會學走路了，搖搖晃晃，東倒西歪但不讓我扶，有一次從床上掉下來至今臉上還留有傷巴；奶奶說我四歲開始就很有禮貌，路上遇見熟人都會叫人。

一眨眼的功夫，時間老人已把嬰兒時期帶走了，幼兒時期緩緩走來，我對幼兒園很不喜歡，媽媽送我去幼兒園很不甘愿，有一次下課后，想回家了就去爬鐵柵門，被老師和媽媽批評后才慢慢地安下心來。小時候我有堅強的意志，記得六歲那年，眼科醫生說我弱視，媽媽給我配了一付非常貴重的眼鏡，我帶上后感到已不好看又很麻煩，就不愿意帶，結果我天天下午跟爺爺打羽毛球，不到一年的功夫奇跡就發生了，我的視力恢復到正常了，一家人都很高興！幼兒園畢業后，我進入了龍坪小學讀書，在這座優美的校園里，我對學習有比較大的變化，表現比較積極，一年級第一批就加入了少先隊，四年級參加了鼓號隊，曾經當過體育委員、語文課代表。在學習上能多看課外書籍，經常去劍英圖書館借書或去新華書店看書，同時注意積累好詞好句，堅持每個星期寫一扁日記，因此語文成績比較理想，對作文比有興趣，作文經常被老師表揚；數學成績還算可以，但是英語一直是我的弱項，總感到壓力好大。進入六年級以后，已使我漸漸懂事起來，我也不再貪玩了，開始練習毛筆字了，當了書法班長，喜歡在網上發表我的日記、作文；我也再不會抱怨作業的多少了，學會了化壓力為動力，學會擠海綿似地擠時間了，遇到困難，我總是想：我小時候能克服困難寫日記，現在這點小困難就不能克服了嗎？正是這種信念，始終支持著我，使我勇敢地站起來。

我比起小時的我確實是進步，可是人生的道路是曲折而漫長的，學海無涯，我還有許多東西不懂，我想：只要有遠大理想，帶著頑強拼搏的意志和勇氣走下去，就能夠邁進成功的殿堂，就能對國家有貢獻！

我來到人間已經渡過了12個春秋，我的出生給家里增添了許多歡樂。在溫暖的家庭里慢慢地成長，從一個不懂事的幼兒變成了一個有禮貌守紀律的少年。聽媽媽說過，嬰兒時的我胖乎乎的，好聰明，剛到了九個月就會說話了，把媽媽叫得很開心；10個月就會學走路了，搖搖晃晃，東倒西歪但不讓我扶，有一次從床上掉下來至今臉上還留有傷巴；奶奶說我四歲開始就很有禮貌，路上遇見熟人都會叫人。

一眨眼的功夫，時間老人已把嬰兒時期帶走了，幼兒時期緩緩走來，我對幼兒園很不喜歡，媽媽送我去幼兒園很不甘愿，有一次下課后，想回家了就去爬鐵柵門，被老師和媽媽批評后才慢慢地安下心來。小時候我有堅強的意志，記得六歲那年，眼科醫生說我弱視，媽媽給我配了一付非常貴重的眼鏡，我帶上后感到已不好看又很麻煩，就不愿意帶，結果我天天下午跟爺爺打羽毛球，不到一年的功夫奇跡就發生了，我的視力恢復到正常了，一家人都很高興！幼兒園畢業后，我進入了龍坪小學讀書，在這座優美的校園里，我對學習有比較大的變化，表現比較積極，一年級第一批就加入了少先隊，四年級參加了鼓號隊，曾經當過體育委員、語文課代表。在學習上能多看課外書籍，經常去劍英圖書館借書或去新華書店看書，同時注意積累好詞好句，堅持每個星期寫一扁日記，因此語文成績比較理想，對作文比有興趣，作文經常被老師表揚；數學成績還算可以，但是英語一直是我的弱項，總感到壓力好大。進入六年級以后，已使我漸漸懂事起來，我也不再貪玩了，開始練習毛筆字了，當了書法班長，喜歡在網上發表我的日記、作文；我也再不會抱怨作業的多少了，學會了化壓力為動力，學會擠海綿似地擠時間了，遇到困難，我總是想：我小時候能克服困難寫日記，現在這點小困難就不能克服了嗎？正是這種信念，始終支持著我，使我勇敢地站起來。

我比起小時的我確實是進步，可是人生的道路是曲折而漫長的，學海無涯，我還有許多東西不懂，我想：只要有遠大理想，帶著頑強拼搏的意志和勇氣走下去，就能夠邁進成功的殿堂，就能對國家有貢獻！篇二：百花園三《我的自傳》習作教學設計 百花園三《我的自傳》習作教學設計

課題名稱：小學語文s版六年級上冊百花園三《我的自傳》習作教學設計 教學目標分析： 1.引導學生學習以傳記的形式講述自己成長過程中的重要經歷，初步具備收集、整理相關信息的能力。

3.通過寫作，使學生初步學會思考人生、規劃未來，培養學生正確的人生觀、價值觀，促進學生健康成長。學習者分析

1、本班有81名學生，多是12—13歲的少年，多為留守兒童，部分學生有在外地私立學校上學的經歷，大部分思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語文學習有濃厚的興趣；

2、大多數學生學習態度較端正，學習積極性較高，渴望得到教師或同學的贊許；

3、學生有過小組合作探究的經驗，能積極參與討論，但還沒有養成良好的小組討論紀律；

4、學生能根據一定要求寫作，并樂于表達自己獨特的感受。個別學生天分較高，個性鮮明。教學重難點分析 教學重點：具體通過自己的興趣愛好、語言行為、思想認識等方面來展現自己的性格特點。教學難點：寫傳記，選取典型材料講述自己成長中的重要經歷以及對自身的影響，提高習作能力。

教學過程設計

課前準備：向長輩幫助回憶自己從小到大的往事。

教學課時：2課時

習作指導

一、導語：

這節課開始，我想做個小調查：今年12歲的同學請舉手。過了12歲，就意味著你要告別美好的童年，迎接新的人生階段了。回憶過去，有哪些難忘的事情？你想把自己的重要經歷寫下來嗎？今天我們就來學習，為自己年輕的人生寫一篇自傳。板書：我的自傳

二、審題： ⒈指導審題

①自傳是什么？自傳是敘述自己生平經歷的文章。生平經歷是指一個人從出生到現在經歷過的整個過程。板書：嬰兒、幼兒、小學生②自傳寫的是誰？“我”。

⒉要求：以自傳的形式，按照時間順序或以檔案的形式，從姓名、年齡、性別、興趣愛好、優缺點、重要經歷、理想愿望等方面構思作文。

三、組織小組合作，討論選材：

⒈怎樣寫自己的生平經歷？可以請長輩幫忙回憶自己從小到大的往事后，選擇自己感興趣的經歷真實的記述下來。

⒉怎樣使文章有條理？為了展現自己成長的過程，我們可以按照時間的先后順序來記述自己的重要經歷。

3.怎樣避免把文章寫成流水賬？寫自己感受深的一兩件事，還要適當穿插自己對往事的想法或讀未來的期望。

4.小組合作，討論你準備選擇什么材料來寫？

四、指導寫法

⒈習作應詳略得當，重點突出。

⒉按照時間順序，從嬰兒、幼兒、小學生三個階段展開，前兩點應略寫，小學階段選取一兩件重要的事詳寫經過。

3.用檔案的形式寫，可抓住自己的興趣愛好、優缺點、重要經歷、理想愿望這幾方面其中一兩點具體寫，其他方面略寫。4.用典型的事例來突出性格特點。

5.開頭簡潔明了，點題。怎樣寫好開頭？可按照時間順序開頭，也可參考《詹天佑》一文的寫作方法，給自己一個總評價再引出情節。（應略寫)6.結尾總結全文，照應前文。

五、擬提綱，開始習作，巡視指導。

六、修改習作，完成習作。板書設計：

我的自傳檔案形式 興趣愛 優點 缺點 趣事 重大 理想 愿望

一、作文概況：此次習作情況總體較好，大部分同學能圍繞著“我的自傳”展開討論，并將小組討論后的內容寫入作文中，具體通過自己的興趣愛好、語言行為、思想認識等方面來展現自己的性格特點。

二、內容：大部分同學能做到詳略得當，重點突出。有的描寫兒時趣事，令人忍俊不禁；有的描寫學習生活中的重要經歷，寫出了成長過程中的變化；有的表現出了獨特性，寫出了自己的“與眾不同”。

三、表達形式：第一課時，我為學生設計了兩種不同類型的寫法：按照時間順序敘述個人經歷，抓住典型事例體現性格特點，這也是大部分寫作基礎較好、語言表達能力較強的同學采用的寫法；而語言表達能力稍差、詞匯量較小的同學多采用檔案形式的寫法。也有個別同學跳出模式，用新穎別致的題目和充滿哲理意味的文體取勝。比如周家靜的《我就是我》，語言流暢、思路清晰，風格鮮明。

四、值得注意的問題：有的同學由此想到了對自己人生的規劃問題，比如程佳的作文，這顯示出可貴的獨立思考精神，值得肯定；但是卻偏離本次習作的主題，建議作為一次課外作文完成。還有的獨辟蹊徑，如肖蘇龍的哲理散文體，對“我是誰”這一哲學命題展開了思考，雖思路比較清晰，但是語言不夠簡潔，看來對這類抽象問題的闡述還需要進一步研究。從引導學生理解《我的自傳》題目要求，到選材，我舉了許多例子，學生通過討論也補充了許多，但由于時間關系，我沒有及時的歸納梳理。從學生的習作情況來看，個別學生的選材不能夠體現自己的性格特點，而只是做到了“有趣”而已。教學反思

此次習作教學過程中，我感受到了孩子們雖然年少，但已經有了豐富多彩的經歷。通過批改作文，我進一步了解了他們的成長歷程，被這些孩子純潔的心靈和美好的愿望深深感動，作文中既有對自己的清晰認識，也飽含對親人的感恩之情。教學相長，我希望自己能夠在幫助他們整體提高寫作水平的同時，尊重學生獨立思考的意識，不被習作本身所限，鼓勵他們勇敢地表達自己的內心世界。篇三：小學生六年級 我的自傳 我的自傳

我的名字叫xx，是巨蟹座的男生，在xxxx年x月x日，我悄然來到了這個美好的世界上。在經歷了12年的愉快生活，去過許多美麗的城市，就成就了現在的我，一個身材高大、思維敏捷的我。

我和大家一樣，生活在一個平凡的家庭里。x歲步入幼兒園，那時候的我不太喜歡上學，記得有一次，我在下課時，因為太想回家，就爬上了幼兒園的大門，準備“逃學”回家，但被老師“捉”了回去，這件事至今父母還會常提起它。

我有著堅強的性格，六歲時醫生說我弱視，媽媽花了三百塊錢給我配了眼鏡，我不愿戴，就天天跟爺爺打羽毛球，過了半年多再去檢查，我的眼睛竟奇跡般的好了起來。

轉眼間，我上了小學，在小學我便有了很大的轉變，我經常去圖書館去看書，特別喜歡看計算機軟件的書，我現在學會了自己做計算機的系統，會用u盤做啟動盤，在我看來這是個非常實用的技術，因為我再也不用花錢去找別人做系統了。現在的我已經是六年級的學生了，很快就要進入初中的校園了，對我來說初中的生活是陌生的，但是也帶著希望和冒險。我會認識新的老師新的同學，最主要的是會學到更多的新知識，哲學家培根說過：“知識就是力量”。我會努力儲備更多的力量，我相信當我羽翼豐滿時，我想去哪里，全世界都會為我讓路。

以上只是我自傳的開始，至于過程和結尾我也充滿好奇呢，我期待著......

第四篇：我的自傳小學作文

我的自傳小學作文

我的自傳小學作文1

我是一個即將升入的初中的學生，沒有特別突出的成績，只是每天做一個學生應該做的事情，讀書、寫字……當然，沒有人可能沒有煩惱的時候，我有時也上網沖浪，網上是一個五彩繽紛的世界，看看那動人的詩句，聽聽旋律優美的音樂，那些煩惱頓時煙消云散。沒有人是十全十美的，每一個人，無論學習的好與壞，事業的成功與失敗，總是會有各自的優點和缺點。我有一個不好的習慣，沒有一定的韌性，總是三分鐘熱度，沒有堅持到底的決心。小時候，對于優美旋律十分喜歡的`我，當時就想成為像貝多芬一樣的音樂家……出自于對音樂的好奇，所以報名參加了琴班，練琴的辛苦，讓我沒有堅持下來現在的我心里有一些后悔，倘若我堅持下來了，現在說不定已經是一個高手了呢！現在看同齡的人譚慶只有羨慕的份了！這就是我，一個平凡的我！

我的自傳小學作文2

剛滿周歲的我充滿了好奇心。對什么都感興趣，別說什么電燈、電視機,就是一雙拖鞋也能看個半天。那雙胖嘟嘟的小手一分鐘停不住，不是這兒動動，就是那兒摸摸，怎么也停不住。

這時的我非常可愛。扎著兩個羊角辮；那雙水汪汪的'大眼睛嵌在白白胖胖的從這點更能看臉上；鼻子雖不高但“放”在我的臉上也顯的勻稱。那時，我笑著，從這點更能看出我的可愛。

這時的我膽小，文靜，愛哭。記得有一次，我正在睡覺，忽然聽到有一種奇怪的聲音：咝~~~~咝~~~~。我睡在外面，嚇得心砰砰直跳，跑到媽媽旁邊，媽媽說：“ 沒事兒，明天我們去問鄰居，今天你和我一起睡，可以嗎？我含淚微微點了點頭 。第二天才知道，是鄰居家洗衣機發出的聲音。我心里的石頭終于落地了。

現在的我是個小書迷。整天捧著書。有一次，我正在看書，連媽媽 回來都不知道，媽媽拿起照相機，‘咔嚓’一聲，拍下了這一幕。

好奇，可愛，膽小，愛看書構成了一個實實在在的我。

我的自傳小學作文3

我是一個非常調皮的孩子。不像別人的文靜，而有自己獨特的性格……

從小到大，我的獨特細胞有：和男生打架。每當我同桌田璟豪說一句不好的話，我就給他兩拳。要是還說，我就掐他的胳膊或者大腿。有時下了課，田璟豪幾個男生來對付我們幾個愛打架的女生。我們女生幾下子就把田景豪弄得投降了。其他幾個“小兔崽子”嚇得趕緊跑到廁所里去了。還記得有一次，老師讓同桌交換批試卷。我一再強調口水別落下來。他就是不聽。一邊吃著手，一邊批試卷。我看見他的口水時不時落下來。在交換過來時。他只說了個“給”字，嘴里的`口水全都流出來了。我一看試卷，上面滿是口水。我們兩個下了課打了起來。那幾個女生也來幫忙我一下子打了他臉好幾下。終于制服他了……

我非常的酷愛打架。只要我一入迷，那個“敵人”就會連滾帶爬。

當溫暖的陽光灑在陽臺上，我露出了幸福的笑容。幸福的笑容伴隨我長大……

第五篇：我的自傳初中作文

我的自傳初中作文我是在眾人的期待下出生的。從我一出生那一刻起就倍受寵愛。而我的媽媽--我一生中影響我最大的女性--認為沒吃過苦的小孩，是不知道惜富的。所以，從小媽媽就訓練我做家務事，她不希望她的女兒成為一個茶來伸手、飯來張口的千金的小姐。從小學一年級開始，我就必須幫忙洗碗、洗衣服等。媽媽對我的管教甚嚴。小時候不懂事，常為媽媽的不公平待遇而懷恨在心。現在回想起來，也就是以為媽媽的苦心，才造就了我凡事都能獨當一面的能力。我愛我的學校，愛我的班級，更愛身邊對我關心倍至的老師們和與我情同手足的同學們。學習上，我總是各科均衡發展，尤其美術最為得心應手。去年，參加學校的美術比賽，獲得銅牌今年的美術考試，我更以滿分漂亮拿下了班級第一名。雖然我是熱愛的學生，卻不忘記自己的文學素養，有空的時候就愛翻翻課外書，所以便有了接筆立成的作文能力。我的個性活潑開朗，只是偶爾有一點點懶惰我大方而不奢侈，只是偶爾有一點點粗線條我直爽而不婆婆媽媽。只是偶爾有一點點口無遮攔我熱心助人，只是偶爾有一點點沒心沒肺。

在我眾多美麗的優點，在我可愛的缺點的陪補下，使我獲得了絕

佳的人緣。我相信自己，我相信我的潛力無窮，毅力無限！天下無難事，只怕有心人！