第一篇：大學(xué)評(píng)語怎么寫

本節(jié)將介紹學(xué)業(yè)自我評(píng)價(jià)最常用的方法——自我報(bào)告法，以及它的應(yīng)用工具和多種應(yīng)用形式

一、自我報(bào)告法概

(一)自我報(bào)告法的含

自我報(bào)告法一般是針對(duì)某一活動(dòng)領(lǐng)域編制一系列問題，要求被試按照測(cè)題的要求，提供有關(guān)自己情況的報(bào)告，從而鑒別被試特征的方法。它不僅可以測(cè)量外顯行為，也可以測(cè)量個(gè)體對(duì)環(huán)境的感受。其基本假設(shè)是：只有被試自己最了解自己

學(xué)業(yè)自我涉及個(gè)人關(guān)于他/她自己在學(xué)業(yè)領(lǐng)域的看法。因此，自我報(bào)告法成為評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)自我概念最常用的方法。它對(duì)擬評(píng)價(jià)的學(xué)業(yè)自我特征編制許多測(cè)驗(yàn)試題，讓被試回答，從其回答來評(píng)價(jià)這項(xiàng)特

(二)自我報(bào)告法存在的問題及注意事

運(yùn)用自我報(bào)告法應(yīng)當(dāng)注意以下問題

首先，這一方法對(duì)有關(guān)變量難以控制且不容易客觀評(píng)分，因此自我報(bào)告法的問題應(yīng)多以客觀性題目的形式出現(xiàn)，以克服評(píng)分時(shí)主觀因素的干擾。如，提供選項(xiàng)讓被試選擇，施測(cè)者直接根據(jù)選擇結(jié)果得到量化資料，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而避免了施測(cè)者主觀上推測(cè)和評(píng)定被試，造成有意或無意的偏見。

其次，對(duì)報(bào)告者來說，是否具有足夠的自我意識(shí)水平?對(duì)自己的觀察和判斷是否正確?答題是否受到社會(huì)認(rèn)可性和取悅心理的干擾?因此，對(duì)于結(jié)果的真實(shí)性這一問題，應(yīng)在量表中增加效度量表，以檢查被試答卷的有效程度，如，在問卷中增設(shè) “測(cè)謊”題項(xiàng)來檢查被試答卷的誠(chéng)實(shí)程度，以此判斷結(jié)果的可靠性和有效

二、自我報(bào)告法的應(yīng)用

在目前學(xué)業(yè)自我概念評(píng)價(jià)中，自我報(bào)告法主要有下列四種呈現(xiàn)問題的方

(一)等級(jí)量表

等級(jí)量表(rating scales)廣泛地應(yīng)用于學(xué)業(yè)自我評(píng)價(jià)中。它事先由評(píng)價(jià)者對(duì)某一學(xué)業(yè)自我心理特質(zhì)進(jìn)行描述，如“對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡程度”的描述，要求報(bào)告者根據(jù)自己的情況從“不喜歡—不大喜歡— 一般—比較喜歡—非常喜歡”這些程度不同的詞語中選擇作答。程度詞一般有五或七個(gè)即可。最后將他們的回答總合起來就能完成對(duì)其學(xué)業(yè)自我概念(如數(shù)學(xué)自我概念)的測(cè)量。

等級(jí)量表可分為數(shù)字等級(jí)量表和圖式等級(jí)量表(如表6-3)

表6-3等級(jí)量表分表

題目

選擇方法

舉例

我覺得我的學(xué)習(xí)能力怎樣?

……

數(shù)字式

1—很強(qiáng),2—較強(qiáng),3— 一般,4—較弱,5—很弱。

每道題目學(xué)生用1、2、3、4、5來選擇即可。

圖式

每道題目學(xué)生可用“√”在圖中取點(diǎn)。注：可任意取值，不一定取等分點(diǎn)。

通常，圖式等級(jí)量表比數(shù)字等級(jí)量表更能直觀地判斷自我心理感受程度，但選擇何種方法要根據(jù)評(píng)價(jià)的需要而定。同時(shí)，我們也可發(fā)現(xiàn)等級(jí)量表結(jié)構(gòu)明確，描述精練，內(nèi)容豐富，施測(cè)簡(jiǎn)便，易于等級(jí)評(píng)定或內(nèi)容描述。

(二)核查表

核查表(checklists)著眼于學(xué)業(yè)自我概念中某種特質(zhì)的“有或無”“能或不能”兩個(gè)方向進(jìn)行評(píng)定。它有兩種選擇形式。

一是在每個(gè)陳述后選擇“是或不是”。

我對(duì)數(shù)學(xué)有信心。(是/不是)

做數(shù)學(xué)題我覺得有意思。(是/不是)

我學(xué)數(shù)學(xué)不吃力。(是/不是)

二是它讓報(bào)告者選擇所有他們認(rèn)為適合自己的形容詞或語句。

(1)考試成功的時(shí)候(2)考試失敗的時(shí)候

“因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)。”“因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)能力比較差。”

“因?yàn)樽约罕容^刻苦努力。” “因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)不努力。”

“因?yàn)檫@次考試的試題比較簡(jiǎn)單。”“因?yàn)檫@次考試的試題比較難。”

“因?yàn)檫@次考試運(yùn)氣比較好。” “因?yàn)檫@次考試運(yùn)氣不好。”

因?yàn)檫@些形容詞或陳述已經(jīng)分類，所以被試的選擇很容易形成一個(gè)自我概念量表。

核查表提供了生動(dòng)的定性信息，但缺點(diǎn)有二：一是回答者只有是和不是兩種選擇，太過絕對(duì);二是對(duì)形容詞的理解有差異和程度之分，不知道形容詞對(duì)個(gè)體的確切意義。

(三)q分類

q分類(q-sorts)為斯蒂芬森(stephenson)所創(chuàng)用。它是用來評(píng)價(jià)態(tài)度、興趣、自我觀念和其他情感變量的一種技術(shù)。目前這一技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于自我概念測(cè)量。

它的實(shí)施方法主要包括兩部分。一是設(shè)計(jì)一些描述學(xué)業(yè)自我概念的敘述句，例如“我相信我的語文能力”。之后，將這些敘述句分別寫在每一張卡片上，形成q分類資料。為保證結(jié)果可靠且便于分析，卡片數(shù)應(yīng)在60~120張為宜，多數(shù)研究者采用100張。二是在實(shí)施中，受試者根據(jù)卡片上的敘述把符合自己的程度作若干等級(jí)的分類，等級(jí)通常以9~11個(gè)為宜，并使每個(gè)等級(jí)的卡片數(shù)按接近正態(tài)分布進(jìn)行分配(如表6-4)。q分類資料按規(guī)定的等級(jí)和卡片數(shù)進(jìn)行分類后，按照等級(jí)的順序分別給予分?jǐn)?shù)，最后再把每個(gè)受試者的量化資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析與比較，從而得出不同受試者學(xué)業(yè)自我概念的特點(diǎn)與差異。

表6-4九個(gè)等級(jí)的q分類

最贊成最不贊成等級(jí) 9 8 7 6 5 4 3 2

1分?jǐn)?shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9

各堆百分比 4 7 12 17 20 17 12 7

4卡片數(shù) 3 4 7 10 12 10 7 4 3卡片數(shù)60張時(shí)

q分類的優(yōu)點(diǎn)有四個(gè)方面。首先，靈活易用，與理論定向完全吻合。q分類根據(jù)理論建構(gòu)而設(shè)計(jì)，其題項(xiàng)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性大和富有邏輯的特點(diǎn)，宜于研究人員對(duì)結(jié)果的分析與解釋。其次，適合單一或少量被試，而且同一受試者可作多項(xiàng)q分類，以分析其學(xué)業(yè)自我概念的發(fā)展與改變的特征。再次，可作相關(guān)分析、因素分析和變異量分析，使評(píng)估更有效，并提供新思路。最后，適用于探索型資料的研究。

其不足之處有三：首先，取樣問題的代表性不高，研究人員對(duì)某一問題的分類往往不具有普遍性;其次，被試反應(yīng)的自由性受到了限制,這是因?yàn)閝分類具有強(qiáng)迫選擇和分類的性質(zhì);再次，它不適用于對(duì)大量被試的研究。

(四)自由報(bào)告

自由報(bào)告(free-response)通常要求報(bào)告者完成部分陳述(如在學(xué)習(xí)上喜歡/不喜歡自己，是因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)……)。這種方法用于自我概念評(píng)價(jià)具有可靠性低的缺點(diǎn)，但受到許多咨詢?nèi)耸康南矏邸Ｒ驗(yàn)樽稍內(nèi)说娜蝿?wù)就是從開放的答案中尋找來訪者的問題。

例

請(qǐng)根據(jù)你在學(xué)習(xí)上的感受完成下列句子。

1.可以描述我的三個(gè)單詞是…… 2.我在學(xué)校學(xué)得最好的學(xué)科是……

3.我希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的是…… 4.在……的情況下學(xué)習(xí)是有趣的。

5.我想知道更多的是…… 6.我喜歡在學(xué)習(xí)上……樣的人。

7.我擔(dān)心的一些事情是…… 8.確實(shí)讓我感到困擾的事情是……

9.一些確實(shí)對(duì)我構(gòu)成挑戰(zhàn)的事情是……

10.我知道的關(guān)于我自己的事情是……

另外，研究者布拉姆(brahm)在1981年成功地運(yùn)用了“標(biāo)準(zhǔn)參照法”(criterion-referenced approach),將兒童的自我效能感與外部表現(xiàn)結(jié)合起來進(jìn)行精確的重復(fù)評(píng)估。他認(rèn)為這種評(píng)估方法把學(xué)業(yè)自我概念與熟練的學(xué)習(xí)過程整合在一起，比傳統(tǒng)的只是把個(gè)人的反應(yīng)同一些標(biāo)準(zhǔn)相比較的方法更為有效。但這種方法只是一種設(shè)想，還沒有發(fā)展起來。

三、自我報(bào)告法的具體應(yīng)用形式

第二篇：大學(xué)畢業(yè)生評(píng)語

該生為人誠(chéng)懇，樂于助人，平時(shí)積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)和暑期社會(huì)實(shí)踐善良誠(chéng)懇，踏實(shí)努力，活躍開朗，待人熱情，聰明有活力, 安靜隨和，和舍友、和班上同學(xué)關(guān)系融洽。樂觀積極，笑對(duì)挫折，不怕困難，在各次集體活動(dòng)中都能看你積極參與的身影。思想上積極要求上進(jìn)，熱愛集體，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，工作積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，能出色的完成交給的各項(xiàng)任務(wù)，勤奮誠(chéng)實(shí)，為人踏實(shí)，樂于助人，富有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名全面發(fā)展高素質(zhì)合格的大學(xué)生。

第三篇：大學(xué)學(xué)期評(píng)語

有主見的女孩子，對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活有自己的安排。經(jīng)過一年半的大學(xué)生活，明顯感覺到你的成長(zhǎng)進(jìn)步，待人接物成熟老練，性格也沉穩(wěn)了許多，遇到事情能冷靜的處理，不急不燥。

本學(xué)期任零四電商三班班長(zhǎng)以來，得到了很好的鍛煉，經(jīng)歷了許多的人和事，在處理一件件事情的過程中，不知不覺的成長(zhǎng)起來。學(xué)校小社會(huì)，社會(huì)大學(xué)校，今天能沉穩(wěn)地做好班長(zhǎng)工作，就為明天

走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。專業(yè)成績(jī)一向優(yōu)秀。

安靜認(rèn)真，靜靜的看書，靜靜的思考，說話也是輕言細(xì)語，很溫和，很親切。對(duì)于任課教師的要求，總是認(rèn)真努力地去完成。相信你大學(xué)生活會(huì)有很大的收獲。

生活儉樸，為人善良，專注于學(xué)業(yè)。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，充分利用課余時(shí)間和學(xué)校資源安排自己的學(xué)習(xí)。有選擇性參加適合自己的實(shí)踐活動(dòng)，全方面的發(fā)展自己的能力。

能夠平靜對(duì)待挫折，勇敢地面對(duì)困難，堅(jiān)持自己的選擇，不斷努力。課余時(shí)間有自己的安排，發(fā)展自己的各種興趣愛好，全面發(fā)展，培養(yǎng)自己多方面的能力。

性格開朗，總有開心的笑容，勤于思考，做事踏實(shí)，待人誠(chéng)懇。認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)，能夠充分利用課余時(shí)間，發(fā)展自己的專業(yè)特長(zhǎng)。與同學(xué)們相處很好。

學(xué)計(jì)算機(jī)有靈氣，專業(yè)課程一點(diǎn)即通，已經(jīng)開始課外自修專業(yè)課程，并且學(xué)有所成，專業(yè)素養(yǎng)超過本專業(yè)大多數(shù)同學(xué)，技術(shù)類的工作不會(huì)難得倒你。

踏實(shí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)上總是認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，努力做到最好。在平時(shí)，與同學(xué)相處融洽。相信你在旅專的三年會(huì)過得很開心，會(huì)有很大的收獲。

熱情、有主見，思維靈活，善于觀察。了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。勤于思考，對(duì)于自己喜歡的事

情能投入極大的熱情去參與，對(duì)自己不喜歡的事情，能夠直言不諱。

深刻懂得機(jī)會(huì)只留給那些有準(zhǔn)備的人，本學(xué)期以來你得到了很好的機(jī)會(huì)，也得到了很好的成長(zhǎng)。性格沉穩(wěn)了很多，對(duì)人對(duì)事能有更平和的心態(tài)。專業(yè)學(xué)習(xí)一向優(yōu)秀，綜合素質(zhì)高。

性格開朗，成熟穩(wěn)定。能夠合理安排自己的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)，一手創(chuàng)辦的茶藝社發(fā)展順利，吸引了很多同學(xué)參加，自己組織管理的過程也得到了很好的鍛煉提高。

性格開朗，熱情活潑，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)總是積極參與，有良好的團(tuán)隊(duì)精神，與同學(xué)們相處融洽。對(duì)于不好的事情能直言不諱，專業(yè)學(xué)習(xí)很努力。

為人隨和善良，能為他人著想，嚴(yán)于律已寬以待人。能以積極的態(tài)度面對(duì)困難，心態(tài)穩(wěn)定。與同學(xué)們相處融洽，有良好的團(tuán)隊(duì)精神。

待人接物總是心平氣和，時(shí)時(shí)處處都顯得有自己的主張，不會(huì)隨波逐流，而是按自己的計(jì)劃做下去。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也能見到你的身影。

對(duì)于課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)都有極大的熱情，為系部學(xué)生工作做了大量工作，是系學(xué)生會(huì)干部中最勤勞的人之一。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高。待人接物、為人處事都成熟了許多。專業(yè)學(xué)習(xí)也沒拉下，成績(jī)優(yōu)秀。

了解自己的興趣愛好，對(duì)生活對(duì)未來有自己的想法，在自己選擇的路上快樂的成長(zhǎng)。在過去的這一個(gè)學(xué)期中學(xué)有所成學(xué)有所長(zhǎng)。做到了好好學(xué)習(xí)，天天向上，擁有積極健康的大學(xué)生活。

善良誠(chéng)懇，踏實(shí)努力，平靜的對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學(xué)習(xí)，抓緊每一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，不但專業(yè)學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，綜合素質(zhì)也有很大提升。

勤奮踏實(shí)，不驕不躁，有自己的主見，向著自己的目標(biāo)不斷努力。在過去的一年里，你的刻苦努力得到了回報(bào)，專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是本專業(yè)最優(yōu)秀的學(xué)生之一。

遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事踏實(shí)，對(duì)于老師指出的學(xué)習(xí)方向你總是認(rèn)真努力去做。每一份作業(yè)都能盡力收集資料，經(jīng)過自己的思考，努力做好。

第四篇：大學(xué)期末考試評(píng)語

文靜認(rèn)真，善于思考，勤于觀察。每份作業(yè)，每件工作都認(rèn)真努力去做，享受了工作的過程，也總是得到好的工作成績(jī)。對(duì)周圍的同學(xué)有愛心，樂于助人，待人寬厚。

遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事踏實(shí)，對(duì)于老師指出的學(xué)習(xí)方向你總是認(rèn)真努力去做。每一份作業(yè)都能盡力收集資料，經(jīng)過自己的思考，努力做好。

安靜、認(rèn)真、踏實(shí)，努力、與人為善是你的特點(diǎn)，在宿舍，在班級(jí)都與同學(xué)相處融洽；一年半以來，專業(yè)學(xué)習(xí)方面進(jìn)步顯著。是本專業(yè)一名很優(yōu)秀的學(xué)生。

待人接物總是心平氣和，時(shí)時(shí)處處都顯得有自己的主張，不會(huì)隨波逐流，而是按自己的計(jì)劃做下去。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也能見到你的身影。

對(duì)于課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)都有極大的熱情，為系部學(xué)生工作做了大量工作，是系學(xué)生會(huì)干部中最勤勞的人之一。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高。待人接物、為人處事都成熟了許多。專業(yè)學(xué)習(xí)也沒拉下，成績(jī)優(yōu)秀。

了解自己的興趣愛好，對(duì)生活對(duì)未來有自己的想法，在自己選擇的路上快樂的成長(zhǎng)。在過去的這一個(gè)學(xué)期中學(xué)有所成學(xué)有所長(zhǎng)。做到了好好學(xué)習(xí)，天天向上，擁有積極健康的大學(xué)生活。

善良誠(chéng)懇，踏實(shí)努力，平靜的對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學(xué)習(xí)，抓緊每一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，不但專業(yè)學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，綜合素質(zhì)也有很大提升。

勤奮踏實(shí)，不驕不躁，有自己的主見，向著自己的目標(biāo)不斷努力。在過去的一年里，你的刻苦努力得到了回報(bào)，專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是本專業(yè)最優(yōu)秀的學(xué)生之一。

遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事踏實(shí)，對(duì)于老師指出的學(xué)習(xí)方向你總是認(rèn)真努力去做。每一份作業(yè)都能盡力收集資料，經(jīng)過自己的思考，努力做好。

活躍開朗，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)你來說沒什么困難。和舍友、和班上同學(xué)關(guān)系融洽，大家互相幫助，平靜對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的困難，善于爭(zhēng)取資源創(chuàng)造條件，努力進(jìn)步。

臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，高興的心情常常能感染周圍的人。做事，讀書，作業(yè)，參加和組織各種活動(dòng)，總是帶著一份快樂的心情去參與，不但自己開心，也帶動(dòng)周圍的同學(xué)開心，是一個(gè)有影響力的班干。

性格沉穩(wěn)，凡事胸有成竹，不急不燥。以學(xué)業(yè)為重，兼顧到全面的發(fā)展。顧全大局，知道如何去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，努力進(jìn)步。一個(gè)學(xué)期以來，專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)都有明顯提高。與同學(xué)相處融洽。

臉上總有自信的微笑。快樂的看書學(xué)習(xí)，快樂的參加各種活動(dòng)，在快樂的大學(xué)生活中不知不覺的收獲，不知不覺的成長(zhǎng)。一學(xué)期來，專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)都有很大的提高，你的大學(xué)學(xué)習(xí)是快樂而有收獲的。

了解自己的興趣愛好和特長(zhǎng)，能夠給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用起課余時(shí)間，按照自己的進(jìn)度向前沖，已經(jīng)超前學(xué)習(xí)了不少專業(yè)課程，勤于思考，善于思考，學(xué)計(jì)算機(jī)有靈氣。

性格冷靜，待人熱情，聰明有活力，總是有一份好心情，總是帶著一份笑容，平靜面對(duì)生活中的困難。學(xué)習(xí)上有方法有技巧，能合理安排自己的時(shí)間，與同學(xué)們相處很好。大家都很喜歡你。

以快樂的心情面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，常常能發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，能與同學(xué)分享快樂，所以大家都愿意和你交往。能積極的與老師溝通，自覺開展課堂外的學(xué)習(xí)，合理安排自己的課余時(shí)間。

第五篇：大學(xué)班主任評(píng)語

“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩！你總是認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，瞧，你的努力沒有白費(fèi)，好成績(jī)與你交上了朋友，你的作文也越寫越棒，老師好想翹起大拇指夸獎(jiǎng)一番。如果你能在假期把字再練一練，那就更棒了。希望下學(xué)期過來，老師能看到一個(gè)書寫端正的你，相信你不會(huì)讓老師失望的。

同學(xué)同學(xué)

你是個(gè)頑皮好動(dòng)的小男孩。上課時(shí)，很難做到安靜的做在那里聽講；課間，你“生龍活虎”，喜動(dòng)“干戈”。其實(shí)，你挺能干，也挺可愛的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，定會(huì)一鳴驚人。你是一個(gè)聽話、懂事、善解人意，令人信任的孩子，你是老師的得力助手。在學(xué)習(xí)上也較努力，但卻常常無法取得理想的成績(jī)，關(guān)鍵還是你不夠踏實(shí)，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時(shí)，更加嚴(yán)格要求自己，老師等待著你在中學(xué)的好消息！

同學(xué)同學(xué)

人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個(gè)，就是勞動(dòng)，再勞動(dòng)，你就是一個(gè)極有天賦的孩子，腦子靈，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來，讓智慧的火花早日閃爍起來。記得你跟老師說過自己要學(xué)好，當(dāng)時(shí)我夸了你，你是那樣的興奮。盡管你思維不夠敏捷，做作業(yè)速度慢了些，可你有許多優(yōu)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，你仍不失一個(gè)可愛的學(xué)生。好孩子，請(qǐng)記住自己跟老師說的話，只要你肯怒力，老師和同學(xué)都會(huì)幫助你的，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。

同學(xué)同學(xué)

你是一位熱情、大方、誠(chéng)實(shí)的好孩子，對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡(jiǎn)單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明、機(jī)靈的孩子。可你有時(shí)顯得那樣的不“聰明”了。你知道嗎？如果只貪玩不學(xué)習(xí)，難道知識(shí)會(huì)自己飛到你的腦子里嗎？在此，老師贈(zèng)你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。請(qǐng)你好好想一想，今后該怎么做？

同學(xué)同學(xué)

關(guān)心集體，自理能力強(qiáng)，你能按時(shí)完成各科作業(yè)，但有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭(zhēng)，這樣你才會(huì)不斷進(jìn)步，相信你一定會(huì)做到的。或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也常挨批評(píng)，可其實(shí)在老師的心里，一直認(rèn)為你也很不錯(cuò)你并不是個(gè)壞小孩，你知道嗎？學(xué)習(xí)是要靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時(shí)每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息！