第一篇：中國現當代文學導讀 駱駝祥子讀后感

《駱駝祥子》讀后感

1005010115 蔡明錦

《駱駝祥子》以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動人民的深切同情。

祥子是北京舊三十年代一位青年車夫，善良，正直，他的理想是車，擁有一輛屬于自己的車。于是，他省吃儉用，起早摸黑。三年之后終于得償所愿，但是那時是抗戰時期，北平亂成一團，祥子稀里糊涂地被抓去打雜，更痛苦的是他的寄托—車，也被奪走了。千辛萬苦逃了出來，回到“仁和廠子”繼續拉車。但是痛苦還沒結束：廠主劉四爺的女兒虎妞看上了祥子，并誘惑他，祥子上了當，不得不娶了虎妞，不多久虎妞就死于難產。

第二篇：中國現當代文學導讀 駱駝祥子讀后感

《駱駝祥子》讀后感

1005010115 蔡明錦

《駱駝祥子》以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動人民的深切同情。

祥子是北京舊三十年代一位青年車夫，善良，正直，他的理想是車，擁有一輛屬于自己的車。于是，他省吃儉用，起早摸黑。三年之后終于得償所愿，但是那時是抗戰時期，北平亂成一團，祥子稀里糊涂地被抓去打雜，更痛苦的是他的寄托—車，也被奪走了。千辛萬苦逃了出來，回到“仁和廠子”繼續拉車。但是痛苦還沒結束：廠主劉四爺的女兒虎妞看上了祥子，并誘惑他，祥子上了當，不得不娶了虎妞，不多久虎妞就死于難產。從此以后祥子就墮落了，以前的善良正直不見了，他憎恨任何人。拉車也不去了，吃喝嫖賭的惡習也染上了，他可以為金錢出賣朋友，徹底淪為了行尸走肉。這個悲劇有力地揭露了舊社會把人變成鬼的罪行。

理想和現實總是充滿了矛盾，它們往往不能調和，然而它們卻又同時存在。社會是現實的，它不會為了一個人的理想而改變，也不會是完美無瑕的。祥子是一個性格鮮明的普通車夫的形象，在他身上具有勞動人民的許多優良品質。他善良純樸，熱愛勞動，對生活具有駱駝一般的積極和堅韌的精神。平常他好象能忍受一切委屈，但在他的性中也蘊藏有反抗的要求。他在揚宅的發怒辭職，對車廠主人劉四的報復心情，都可以說明這一點;他一貫要強和奮斗，也正是不安于卑賤的社會地位的一種表現。他不愿聽從高媽的話放高利貸，不想貪圖劉四的六十輛車，不愿聽虎妞的話去做小買賣，都說明他所認為的“有了自己的車就有了一切”，并不是想借此往上爬，買車當車主剝削別人;他所夢想的不過是以自己的勞動求得一種獨立自主的生活。這是一種個體勞動者雖然卑微、卻是正當的生活愿望。作品描寫了他在曹宅被偵探敲去了自己辛苦攢來的積蓄以后，最關心的卻是曹先生的委托，就因為曹先生在他看來是一個好人;還描寫了他對于老馬和小馬祖孫兩代的關切，表現出他的善良和正直。他的悲劇之所以能夠激起讀者強烈的同情，除了他的社會地位和不公平的遭遇外，這些性格特點也起了無法磨滅的作用。象這樣勤儉和要強的人最后也終于變成了頭等的“刺兒頭”，走上了墮落的道路，就格外清楚地暴露出不合理的社會腐蝕人們心靈的罪惡。作品寫道：“苦人的懶是努力而落了空的自然結果，苦人的耍刺兒含有一些公理。”又說：“人把自己從野獸中提拔出，可是到現在人還把自己的同類驅到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點也不是他自己的過錯。”老舍正是從這樣一種認識出發，懷著對于被侮辱與被損害者的深切同情，寫下這個悲劇的。這就使這部作品具有激憤的控訴力量和強烈的批判精神，深深地烙上讀者的心坎。

小說還細致地描繪了祥子為了實現自己的生活愿望所作的各種努力。作為一個沒有覺悟的個體勞動者，盡管他懷有改善自己生活地位的迫切要求，卻完全不懂得什么才是解放自己的正確道路，他從來沒有想到應該大家團結起來進行斗爭，而僅僅是執拗地幻想憑借個人的要強和努力去達到這樣的目的。他的人生理想是狹小的，他的斗爭手段更是錯誤的。結果，使自己遠離了周圍的朋友，孤獨無援，更加無力抗拒一次又一次的打擊。既然“要買上自己的車?成了他奮斗向上的全部動力，以至于是他生活在世上的唯一目的，那末，在他逐漸意識到自己根本無法實現這樣的要求以后，他失去的就不單是一個理想，而是生活的全部意義，從而必然陷于精神崩潰的境地。盲目的個人奮斗，從一開始就注定了他的失敗命運，正象作品中所比喻的，好象是拉洋車為了抄近道，“誤入了羅圈胡同，繞了個圈兒，又繞回到原處”。這就更加增添了他的不幸并且給人以沉重的窒息之感。小說的末尾，明確指出祥子是“個人主義的末路鬼”;在深切的惋惜之中包含了批判。整部作品，在控訴舊社會吃人的同時，也宣布了企圖用個人奮斗來解放自己的道路的破產。這就比之一般的暴露黑暗現實的作品具有更深一層的社會意義。作品還通過一個飽經人生滄桑的老車夫的口，意味深長地指出：“干苦活的打算一個人混好比登天還難。一個人能有什么蹦兒?看見過螞蚱嗎?獨自個兒也蹦得怪遠的，可是叫小孩逮住，用線兒拴上，連飛也飛不起來。趕到成了群，打成陣，哼，一陣就把整頃的莊稼吃光，誰也沒法兒治他們!”盡管這種提法還比較模湖，也沒有在作品中進一步用具體的情節正面地表現出來，卻仍然可以看出這是老舍探索勞動人民解放道路所得出的一個嶄新的結論，顯示了他過去作品中所沒有的可貴的進展。

祥子出身于舊社會的下層勞動人民家庭，自幼家境困苦。他是京城里一個普通的車夫，像一棵樹一樣挺拔而又健壯，沉默而又有生氣。祥子不怕吃苦，開始根本沒有一般車夫的那些可以原諒而不便效法的惡習。祥子有小生產者所共同的積極進取的求生意志和人生理想。雖然自己理想不算高:有一輛自己的車，自食其力，能娶上一個健康`年輕`能吃苦的窮苦人家的女兒過日子。他要強，希望能“憑本事吃飯”。但生于那個黑暗的世道，在經歷了好不容易買來的新車被搶`委曲求全地娶了自己并不愛的虎妞`賣車安葬難產而死的虎妞`自己喜歡的小福子被賣到白房子后又自殺等一系列事情后，他對生活的企望和信心以及要強的性格都在生活中一點點喪失。他變的懶惰狡猾，極端自私，還耍無賴，慢慢地滑向墮落的深淵。

祥子的一生，一路的風景。有明媚美好的開始，可最后是黑暗慵懶的結果。祥子通過自己的努力，一次次地去要創造美好幸福的生活，而又一次一次屢遭失敗他有著美好的信念`不懈的努力和興奮的等待，但是呢。

不會成功，祥子再努力又有什么結局?又如蘋果不結果，開花有什么用?毛毛蟲沒有擁有破繭而出的美麗，等待的再久又有什么用?考學落榜了，寒窗辛苦倍嘗，又有誰會憐憫?運動員參加奧運會，訓練再苦再累，又有誰會在意?

生活中最需要的其實就是希望，有了希望，就有了前進的動力;有了希望，就有了可能步向成功的路。祥子是生活在一個腐朽的社會，一開始不斷經歷挫折，又每次都是從那里跌倒，就從哪里爬起。但是受當時社會的影響，祥子最終是沒能扛的過社會的黑暗，但如果他生在我們的社會呢。。一定會有所作為的。正是祥子心中的希望和他的不懈努力支撐著他走過了很多的道路。

我們現在在學校，在生活中，一定要有堅定的信念和努力，應該學習祥子身上的一種精神，他可以為著自己心中埋下的理想而向著一個目標去實現它，我們也可以給自己心中種下一片希望，但是不經歷風雨，怎能見彩虹?要勇于克服一切的困難，才能看見我們的希望抽枝`發芽`茁壯成長`結出果實。祥子雖然最后還是漸漸墮落，但是我們的社會和他的不一樣，我們的條件很好，完全可以通過自己的付出去讓心中的愿望實現。一道難題，我們可以通過努力去解決，在人生的道路上跌倒，我們可以憑著自己的力量站起來繼續勇往直前~

祥子他后來被腐朽社會搶去了期望和努力的包裹，而我們完全有條件將它們保管好。相信只要我們把這些包裹一直掛在心里面那么一定就可以突破一切，走向一個美好幸福的地方!

第三篇：中國現當代文學小說導讀

《中國現當代文學小說導讀》教學大綱

前言

自從中國當代作家莫言成功問鼎諾獎迄今，在靜水深流的中國現當代文學長河中，那些次第沉淀下來的諸多足以彪炳漢語白話新文學史冊的經典文學文本便如那一顆顆熠熠生輝的玉石珍珠般逐漸映入莘莘學子們的視野，引發起他們的廣泛關注。本課程旨在通過對以小說為主的中國現當代文學經典作品的學習和梳理，從而達到綜合提升學生的人文素養、語言表達能力、審美能力和對中外經典文學文本的鑒賞能力等目標。建構起他們對中國漢語白話新文學的文學自信、文化自信和民族自信。它是面向全校不同專業學生開設的一門通識教育選修課。

課程基本情況說明

課程名稱：中國現當代文學小說導讀 開課學期：2013-2014學年第一學期 學時學分：36/1.5 適用專業：全校

課程類型：通識教育選修課

選用教材：“面向21世紀課程教材”，《中國現代文學史》（1917——1997）（上冊），朱棟霖、丁帆和朱蘇進主編，高等教育出版社2012年5月出版。

課程內容

《中國現當代文學小說導讀》

第一章 中國現代文學的百年思潮及其流變

教學內容

1.1 1917——1999近百年中國現、當代文學發生的時代背景 1.2 此期的文學運動文學思潮文學流派 基本要求

了解自五四前后直至20世紀90年代及當下文學生長與發展的時代語境和此期的文學運動和文學思潮，以及文學領域內發生的重大事件，由此分析總結中國現、當代文學運動和思潮的特點與規律，培養學生對當代文學現象、作家作品分析鑒賞能力。

第二章 魯迅文學創作價值和文學史地位

教學內容

2.1魯迅的文學創作（重點講解《吶喊》《彷徨》）及其在文學史上的影響及地位。2.2魯迅文學創作在藝術上的價值和意義 基本要求 了解魯迅出現的意義，重點掌握魯迅以小說為主的文學創作價值和文學史地位。

第三章 茅盾文學創作的現實主義風格

教學內容

3.1作家生平和經典文學作品 3.2《子夜》及其典型意義 基本要求

了解茅盾文學創作的價值、文學史地位及現實主義風格的追求，提高分析批判能力。

第四章 巴金小說創作的獨特價值與文學史地位

教學內容

4.1巴金的生平、思想和主要代表作品 4.2《家》的杰出思想藝術成就 基本要求

了解巴金的生平、思想及其小說創作的獨特價值與文學史地位。

第五章 老舍和他的《駱駝祥子》

5.1老舍和他的文化救國思想

5.2 從《駱駝祥子》到《四世同堂》 基本要求

了解老舍文化救國的小說主題和京味兒小說的美學、民俗學價值。

實踐課

（一）： 經典小說讀書報告會

（一）實踐活動的主題和時間安排：

主題是“我最喜愛的一部中長篇小說讀后感”的讀書報告會。每學期的五

一、國慶長假前布置學生在指定的中長篇小說書目中任選其一進行閱讀，節后開學上課時進行發言報告。

（二）訓練內容與訓練目的：

內容：學生假期內認真閱讀所選的中長篇小說；把閱讀的心得體會撰寫發言稿。

目的：通過學生對作品的認真閱讀；訓練學生撰寫鑒賞評論文章能力和學生的口頭表達 能力。

（三）檢查方式：

根據學生的討論發言與發言稿，評定成績，作為平時成績的一部分記入總評成績。

第六章 沈從文和他的湘西世界

教學內容

6.1沈從文小說中城鄉對立互參的模式 6.2《邊城》的牧歌情懷 基本要求

了解沈從文小說創作之于左翼、海派和民主主義小說的之外的獨特的審美、人文價值。

第七章 錢鐘書的小說創作

教學內容

7.1錢鍾書的生平、創作和“錢學”

7.2 《圍城》——對知識分子性格和命運的描寫

基本要求

了解錢鐘書創作的文學價值和文學史地位，客觀分析80年代以后的“錢鍾書熱”的文壇現象。

第八章 張愛玲的小說創作

8.1張愛玲傳奇身世和其作品中的蒼涼風格 8.2《金鎖記》、《封鎖》和《傾城之戀》 基本要求

了解張愛玲獨特的身世和中國傳統小說對其創作的影響，為什么說張愛玲是魯迅精神的真正繼承者，客觀分析80年代以后的“張愛玲熱”的文壇現象。

第九章 80、90年代小說的創作實績（上）

教學內容

9.1 路遙的生平及其《平凡的世界》 9.2 賈平凹的“商州系列”和《秦腔》 9.3 張煒的《古船》和《你在高原》 9.4 陳忠實的儒家文化觀和《白鹿原》 基本要求

對80、90年代文學創作中以人性為關懷中心的現實主義文學進行梳理，重點介紹路遙、賈平凹、張煒和陳忠實等的創作和作品。

第十章 80、90年代小說的創作實績（下）

教學內容

10.1 現代敘事技巧的探索及劉索拉等現代派小說的創作實踐 10.2 馬原、余華等的后現代派先鋒小說創作得失 10.3 王朔現象

10.4 女性寫作的多元共生景觀:王安憶、池莉、遲子建、林白、衛慧 基本要求

對80、90年代現代派、后現代先鋒派等小說思潮進行分析與介紹，以此探察文學觀念與文學敘事技巧的變化。為下節課學習莫言的創作成就做好鋪墊。第十一章 現代漢語白話小說的碩果：莫言

教學內容

12.1 莫言的生平簡介、主要作品和藝術成就

12.2 從《紅高粱家族》到《豐乳肥臀》《檀香刑》《生死疲勞》和《蛙》 基本要求

了解莫言作品中的以一出出發生在山東高密東北鄉的“傳奇”為其主要題材的獨特文壇現象。了解莫言在他的小說中構造獨特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗的對象世界和其小說中沾染的明顯的魔幻現實主義色彩。

第十二章 網絡小說和暢銷小說

教學內容

11.1 網絡寫手和網絡小說：“痞子蔡”、安妮寶貝和慕容雪村等

11.2 暢銷作家和暢銷小說：韓寒的《三重門》、郭敬明的《幻城》；姜戎《狼圖騰》、楊

志軍《藏獒》等 基本要求

通過本章的學習，要求學生能夠學會如何正確看待網絡文學和暢銷作家，如何在良莠不齊的諸多網絡和暢銷小說中甄別、鑒賞優秀的小說作品，學會自覺抵制那些充斥著色情、暴力等低級趣味的小說的侵蝕。

實踐課

（二）：小說鑒賞小論文的寫作與展示

（一）實踐活動的主題和時間安排：

要求學生就自己本學期所接觸到的中國現當代文學作家中的任何一個作家、任何一部小說作品，或者是任何一部小說作品中自己感興趣的人物入筆，闡述自己的思想觀點和審美體會，把它寫成一篇1,800字左右的鑒賞性評論性散文或者小論文。以小組為單位上交。另外，每小組還要抽出本組認為最好的一至兩篇文章，做成ppt課件，給大家解讀你的大作，讓大家一起分享。要求其他同學給出評論，最后教師進行點評。時間定為學期結束前最后兩堂課。

（二）檢查方式：

所有的小論文均要求上交，作為平時成績，對精選出來的小論文的撰寫者給予平常成績加10分的獎勵并記入總評成績。

大綱說明

本課程以講授為主要教學手段，一學期做四次書面作業，期終考查手段為閉卷考試。詳述如次：

期 終：閉卷考試（統考），占總成績的40%，其中包括考核基礎知識和綜合分析 能力。

平時成績：開卷，以小說鑒賞小論文或者讀書體會的形式考核，主要考核閱讀和理 解作品的能力，占總成績的40%。

出勤/實踐：考察學生的學習態度（包括出勤、課堂發言和實踐環節），占總成績的20%。

參考書目

1.洪子誠《中國當代文學史》，北京大學出版社，1999年版。2.陳思和《中國當代文學史教程》，復旦大學出版社，1999年版。

3.朱棟霖、丁帆、朱曉進《中國現代文學史》（上下冊），高等教育出版社，1999年版。

制定人：姬志海 審定人： 批準人：

第四篇：《駱駝祥子》導讀

《駱駝祥子》導讀

一、學習目標

1．學習圈點批注閱讀法，養成精讀經典的習慣。2．學習帶著問題讀名著，選擇研讀課題。

二、學習重點：

學習圈點批注閱讀法，養成精讀經典的習慣。

三、學習難點：

學習帶著問題讀名著，選擇研讀課題。

四、學習過程：

（一）候課：朗讀課本P74/“讀書方法指導”

（二）了解學情：

通過問答，初步了解學生閱讀《駱駝祥子》的進展。

（三）根據學情，選擇試讀游戲的內容，開始試讀游戲 1.游戲規則：

我說你找，比比看

“說”：概述一件事或者一個人物的形象特點。

“找”：根據“說”的內容，找到原文，要求提醒同學“在書本第幾章或前或后的位置，然后朗讀原文”。

如果“找”的同學失敗兩次，第三次由“說”的同學公布答案，要求提醒同學“在書本第幾章第幾自然段，然后朗讀原文”。

2.學生不做準備直接開始游戲

3.總結游戲中出現的問題，引出閱讀方法指導——圈點批注閱讀法。

（四）介紹圈點批注閱讀法

1.可供選擇的幾種圈點批注符號： 下劃直線：

下劃波浪線：～～～～～～ 著重號：……

括號：（）中括號：【

】

豎線或者斜線：|

‖

/

// 【提示】：

具體選用什么符號可根據自己的需要決定，選中符號后要設定該符號的用處，設定完成后要養成固定使用該符號的習慣。

2.圈點和批注示例：

大家正說到熱鬧中間，門忽然開了，進來一陣冷氣。大家幾乎都怒目的往外看，看誰這么不得人心，把門推開。大家越著急，門外的人越慢，似乎故意的磨煩。茶館的伙計半急半笑的喊：“快著點吧，我一個人的大叔！別把點熱氣兒都給放了！” ⑵【這話還沒說完，門外的人進來了，也是個拉車的。看樣子已有五十多歲，穿著件短不夠短，長不夠長，蓮蓬簍兒似的棉襖，襟上肘上已都露了棉花。⑴臉似乎有許多日子沒洗過，看不出肉色，只有兩個耳朵凍得通紅，紅得象要落下來的果子。慘白的頭發在一頂破小帽下雜亂的髭髭著；眉上，短須上，都掛著些冰珠。一進來，摸住條板凳便坐下了，扎掙著說了句：“沏一壺。” ……

茶還沒有沏來，老車夫的頭慢慢的往下低，低著低著，全身都出溜下去。大家馬上都立了起來：“怎啦？怎啦？”說著，都想往前跑。……

“啊？”老車夫睜開了眼。看見自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來。……

慢慢的把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！”說得非常的溫柔親切，絕不象是由那個胡子拉碴的口中說出來的。說完，他又想往起立，過去三四個人忙著往起攙他。他臉上有了點笑意，又那么溫和的說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發暈！不要緊！”他臉上雖然是那么厚的泥，可是那點笑意教大家仿佛看到一個溫善白凈的臉。】?

⑴外貌描寫，寫出了老馬生活的艱辛，表現了他貧苦的形象特點 我把下劃直線定義成圈點描寫人物形象的特定符號。⑵老馬避寒進茶館，突然暈倒，眾人忙施救。我把【

】定義成圈點故事情節的特定符號。⑶茶館里的這件事對寫祥子有作用嗎？ 我用 ？

？提示疑問或者思考。

（五）再戰游戲

1.我說你找，心心相映OR殊途同歸？

“說”：概括祥子的形象特點。

“找”：根據“說”的內容，找到原文，要求提醒同學“在書本第幾章第幾自然段，然后朗讀原文”。如果“找”的同學失敗兩次，第三次由“說”的同學公布答案，要求提醒同學“在書本第幾章第幾自然段，然后展示原文”。

2.學生根據游戲規則，用圈點批注法精讀一章內容，準備十分鐘后，開始游戲對抗。

（六）點評學生活動，啟發閱讀興趣

學會了圈點批注的閱讀方法，可以幫助我們更為細致的閱讀經典，而要擺脫碎片化的圈點批注，就需要我們帶著問題去讀，請大家看課本第七十五頁，從書中四個研究專題里面選擇一個你有興趣研究的話題，作為今后一個月精讀《駱駝祥子》的研究課題。如果你有更好的選題，也可以自己確定研究課題。

第五篇：《駱駝祥子》導讀

《駱駝祥子》導讀

《駱駝祥子》開篇首先為書名作了清楚的交代，說明這里所要介紹的不是駱駝，而是人力車夫祥子，因為祥子曾經用三匹駱駝換了幾十塊錢，因而落下了“駱駝”這樣一個外號。祥子是這部小說的主人公，整部小說是以祥子的生活遭遇作為描寫的重點和結構中心的。小說以20年代末期北京市民生活為背景，敘述了人力車夫祥子的奮斗和墮落過程，真實地描寫了人力車夫祥子的悲慘命運，控訴了吃人的！日社會，指出了企圖走個人奮斗來解放自己 的道路是注定要失敗的。

祥子來自農村，靠租車、拉車、賣力氣來討生活，立志要靠自己的勞動攢錢，買一輛真正屬于自己的車，做一個自食其力的獨立勞動者。他年輕力壯，老實本分，堅韌耐勞，不善言談，為了實現自己的理想，他飯里茶里省，風里雨里掙；一滴汗，兩滴汗，不知道流下了多少萬滴汗；一年，兩年，三年，整整三年，他省吃儉用，出力流汗，終于實現了自己的夢想——有了自己的車，他感到了生活的自在和愜意。但是沒有多久，在拉車途中他卻不明不白地被抓進軍隊當苦力，他的車也被軍閥的亂兵搶走了，自食其力的理想第一次破滅了。但是他沒灰心，他善良純樸，熱愛勞動，對生活具有積極和堅韌的精神，他要靠自己的勞動求得一種獨立自主的生活，他要奮斗，“買上自己的車”是他奮斗的全部動力，也是他生活在這個世界上的惟一目的。從軍營逃出來，他順手牽了三匹駱駝，他安慰自己，因為自己的車子是被軍閥無理搶去的，因此偷駱駝也是應該的。慌亂中他把駱駝賤賣了35塊錢，攢起來他要再買車。回到北京以后，仍然賣力拉車。他只是幻想著憑借自己的吃苦耐勞，靠著自己的努力去實現自己的目標，為此他拉散座，甚至硬搶別人的生意，結果，朋友們都離他遠去，他孤獨無援，這也導致了他無力抗拒任何打擊。他在楊宅拉車，在進步教授曹先生家拉包月，仍然省吃儉用，仍然一點一滴地攢錢，但不久反動政府的偵探借口曹先生參加了地下活動，在搜查曹先生的住宅時，又把他省吃儉用攢起來的積蓄全部掠去，而曹先生為躲避特務的追蹤又使他丟掉了比較安定的工作，他追求獨立自主生活的理想又一次破滅了。

租車廠的老板劉四爺看樣子老實、本分、勤快，信任他，讓他長期住在車廠。可劉四爺那又老又丑又兇的女兒虎妞又找上了他。虎妞是一個大膽潑辣、多少有點變態心理的30多歲的老姑娘。她的青春被父親劉四耽誤了，她長期和她父親一起和車夫打交道，性格中既有許多令人討厭的剝削者的特點，貪圖享樂，好吃懶做，自私鄙俗，但她也有深切的內心苦悶和追求幸福的強烈愿望。她喜歡祥子，但祥子并不愛她，為達到占有祥子的目的，她不擇手段，甚至用欺騙的方法來誘惑祥子，使祥子和她做了出格的事。事后，祥子對自己的做法感

到羞恥，想擺脫虎妞，但虎妞不放過他，假裝說自己懷孕了，死死地糾纏著他，這對祥子來說，無疑又是他個人奮斗過程中的一個新的打擊，他希望能重新過上自己純真生活的愿望又失敗了。

面對著一個又一個的打擊，他掙扎過，祥子頑強地想用自己的努力，靠自己的奮斗來實現其夢寐以求的生活愿望，但一切徒然。萬般無奈，他只好極不情愿地和虎妞結了婚，然而劉四爺卻懷疑祥子是因為貪圖他的錢財而娶虎妞的，兩人因此而鬧翻，祥子和虎妞搬到了貧民窟。祥子惱恨被虎妞騙著結了婚，于是就越發賣力地拉車，仍然想靠自己的勞動來獨立生活，希望能夠獨立自主，他不愿向劉四低頭，也不貪圖劉四爺的60輛車，不愿聽虎妞的話去做小買賣，更不愿聽高媽的話用放高利貸的辦法，來積攢買車的錢。他只想拉他的車，他執拗地認為“有了自己的車就有了一切”。但是虎妞卻不斷地嘲諷他，說他為爭得獨立做人的權利而所受的辛苦是愚不可及的，這又使他更加痛苦。

祥子愛上了一個叫做小福子的鄰居女孩，但小福子為養活她的酒鬼父親和兩個弟弟，在生活的重壓下已淪為娼妓。虎妞用自己的私房錢給他買了一輛新車，可是不久，虎妞在難產中死去了，他又不得不賣掉這輛車來料理虎妞的喪事。企望著能有一輛真正屬于自己的車的這個愿望，就“像個鬼影，永遠抓不牢，而空受那些辛苦與委屈”，一次又一次的挫折，使他那想靠自己的勞動來求得一種獨立自主生活的愿望，終于完全破滅。他所喜愛的小福子的自殺慘死，則使他心中的最后一點希望也破滅了。他喪失了對生活的任何企求和信心，失去了勇往直前的毅力，由上進好強而淪為了自甘墮落。

祥子開始抽煙喝酒，和那些以前自己認為不屑為伍的一些吊兒郎當的車夫交往，甚至還從女人的身上傳染上了淋病。他自暴自棄，偷東西，出賣朋友，一天一天地變得越來越懶散骯臟，最后成了一個無所事事的無業游民，在北京為了填飽肚子而人前人后地為別人的婚禮或喪禮打打旗子。祥子這個勤儉要強的人終于變成了一個頭等的“刺頭”，他完全墮落了。他由原來的“鐵扇面似的腦與直硬的背”，“臉上永遠紅撲撲”的這樣一個充滿生命活力的奮斗者和勞動者，變成了“滿臉胡子拉碴，太陽穴與腮幫都癟過去，眼是兩個深坑的”軀殼了。正如作者所說：“體面的、要強的、好夢想的、利己的、健壯的、偉大的祥子，不知陪著人家送了多少回殯，不知道何時何地會埋起他自己來，埋起這墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼！”善良正直、吃苦耐勞的樣子，他要做一個自食其力的勞動者的愿望，被生活的現實碾成了粉末。黑暗的舊社會把人變成了鬼。

圍繞著祥子的生活經歷，小說還寫了一些別的人物和當時社會的畸形面貌，為我們描繪出一幅黑暗社會的人間圖畫。車廠主人劉四對車夫的殘忍霸道，曹先生所受到的政治迫害，小福子因生活所迫而一步步走向毀滅，小馬祖孫等人力車夫的凄涼光景，大雜院、“白房子”等處的悲慘景象等等，都有力地襯托出了祥子不可避免的悲劇命運，增強了小說的悲劇氣氛和批判意義。白房子”等處的悲慘景象等等，都有力地襯托出了樣子不可避免的悲劇命運，增強了小說的悲劇氣氛和批判意義。