第一篇：我國當前的形勢與政策,談談你對“關注民生”問題的看法和認識

我國當前的形勢與政策,談談你對“關注民生”問題的看法和認識.txt你無法改變別人，但你可以改變自己；你無法改變天氣，但你可以改變心情；你無法改變生命長度，但你可以拓展它的寬度。我國當前的形勢與政策，談談你對“關注民生”問題的看法和認識

正好我也要寫這篇作業，樓主我們共享

在自己懂事以來，民生問題就在不斷以不同的形式來向大眾表達它的威力。起初，自己也是懵懂的去嘗試了解。可是由于知識水平的不夠，實在是沒有能力去理解深藏在其中的奧妙。也許，到現在我還是不好是很了解不是很深刻。但是我會去努力讓自己去憑自己的力量去吸取其中的精華，再根據自己的實際情況不斷的去關注我的夢。讓自己在這復雜的世界找到自我的位置！

我想應該先再理解一下什么是“民生”在《辭海》中對于“民生”的解釋是“人民的生計”，是一個帶有人本思想和人文關懷的詞語，話語語境中顯然滲透著一種大眾情懷。“在現代社會中，民生和民主、民權相互倚重，而民生之本，也由原來的生產、生活資料，上升為生活形態、文化模式、市民精神等既有物質需求也有精神特征的整體樣態。”（1）我們了解到現在作為老百姓的我們，如今有五大民生問題：

（一）、就業問題；

（二）、教育問題；

（三）、分配問題；

（四）社保問題；

（五）、穩定問題。而從高中到現在講得最多的就是“和諧”字眼不管是在大的社會概念“十七大”還是在學校的小活動，什么辯論賽、什么演講比賽、什么班會課都在圍繞“十七大”“和諧”等等一系列。其實民生問題又何止這些呢？

而今天我想說的是在民生這個由社會發展帶來的民生，談談我自己的想法。其實在這個問題上我想說的是“就業問題”！作為一個大學生雖然我還僅僅是大一新生，說出來的也許在你們的眼中只是一家之言，更加沒有專家的精辟。但是我絕對是我自己的想法和見解。

所謂就業，它是民生之本，就是說“就業”是人民生存和生活的根本。就是要大力解決下崗職工再就業，引導農村富余勞動力向非農產業轉移，抓好高校畢業生、復轉軍人、新增勞動力的就業問題，實行“勞動者自主擇業，市場調節就業，政府促進就業”的方針，使人人有活干，有飯吃。

“就業”都是每一個人，每一個大學生都必須要面對的一個很重要的話題。不能每一個人都這樣想至少我是這樣想的。我們每一個人都要生存，都要承受來自社會，來自家庭，來自朋友，來自我們所存在的社會圈子的壓力。就算忽視這個問題，我們自己也要生存，不工作何來生存的資本，難道在這樣一個相對和諧的社會，你要去暴露人性中最可怕的一面嗎？去搶？去偷？你自己好意思嗎？在這樣的世界里，那樣的話，不是別人鄙視你而是連你自己都會鄙視你！到時候你所有的東西都會在你沒有預期的時刻，離你而去！平常一提到“就業”，我們經常提到“得到職業”“參加工作”“勞動就業”“就業人數逐年增加”等等一系列信息。

要在未來的日子里，就必須在現在努力。就象老師講得那樣，要早早做好人生規劃。下面是我對人生規劃的一點認識。職業規劃是為了找到適合自己的職業，如果可以在大學階段最好最充分為日后的職業發展而準備，那就可以相應的加快個人的職業發展歷程。找到了適

合自己的職業就可以較好的發展自己的職業生涯，職業生涯的有利發展也會促進個人生涯的發展。職業生涯規劃就是為了實現職業上的作為來推動人生其他的理想的實現。也就是說，職業生涯是人的最大的生涯，職業生涯對人的生涯的影響也是最大的，我們所熟知的所判斷別人的一個很普遍的標志就是這個做什么工作的，工作做到了什么程度。我們可以看到，職業就是人生最大的課題。所以說，在大學階段規劃職業也是為人生負責的一種表現。我們都知道人生有三不朽：修道立德，建功立業，著書立說。那建功立業就是職業規劃的最大追求，建功立業并不是單單就找到一個工作而已，建功立業實現的過程本身就是人對自身不斷完善不斷發展的過程，可以說，大學生在大學階段的自我完善的最終目的也是為了建功立業而準備而打造的。而人的自我實現也不過是找到一個適合自己的位置，那這個位置就是你適合的職業，所以，從這個角度上說，職業規劃是站在自我實現，人生不朽的高度上來探索職業，規劃職業的，并不僅僅是為了找工作準備，也不是功利的位了一時的高就而忽略了自身的發展。

而所謂職業定位，我認為職業定位就是要為職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業定位是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據的。職業定位過程中要考慮性格與職業的匹配、興趣與職業的匹配、特長與職業的匹配、專業與職業的匹配等。職業定位應注意：①依據客觀現實，考慮個人與社會、單位的關系；② 比較鑒別，比較職業的條件、要求、性質與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經過努力能很快勝任、有發展前途的職業；③ 揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業；④ 審時度勢，及時調整，要根據情況的變化及時調整擇業目標不能固執己見，一成不變。

作為行政管理的學生，最重要的莫過于去了解有關管理方面的知識，至少我現在是這樣認為的。

管理型職業：有些人則表現出成為管理人員的強烈動機，承擔較高責任的管理職位是這些人的最終目標。當追問他們為什么相信自己具備獲得這些職位所必需的技能的時候，許多人回答說他們之所以認為自己有資格獲得管理職位，是由于他們認為自己具備以下三個方面的能力：(1)分析能力(在信息不完全以及不確定的情況下發現問題、分析問題和解決問題的能力)；(2)人際溝通能力(在各種層次上影響、監督、領導、操縱以及控制他人的能力)；(3)情感能力(在情感和人際危機面前只會受到激勵而不會受其困擾和削弱的能力以及在較高的責任壓力下不會變得無所作為的能力)

現在作為大一學生，要初步了解職業，特別是自己未來所想從事的職業或自己所學專業對口的職業，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業生，詢問就業情況，大一學習任務不重多參加學校活動，增加交流技巧，學習計算機知識，爭取可以通過計算機和網絡輔助自己的學習。為可能的轉系、獲得雙學位、留學計劃做好資料收集及課程準備，多利用學生手冊，了解相關規定。人們經常稱為試探期。而大二的定向期；大三的沖刺期；大四的分化期。我們暫時先不談，我此時要知道的是作為大一學生需要做的。

根據自己的興趣和所學專業，在未來應該會向管理方向去稍微改變一下自己。

應該要完成的主要內容：

（1）充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業準備。

（2）利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。

（3）學歷、知識結構：提升自身學歷層次，從本科走向研究生，專業技能熟練。英語四、六級爭取拿優秀、普通話過級，且拿到英語口語等級證書，開始接觸社會、工作、熟悉工作環境。

（4）個人發展、人際關系：在這一期間，主要做好職業生涯的基礎工作，加強溝通，虛心求教。

（5）生活習慣、興趣愛好：適當交際的環境下，盡量形成比較有規律的良好個人習慣，并參加健身運動，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

（6）充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業準備。

（7）在自己的工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量，擁有一個完美的家庭。

其實自己比較中意的是外企管理層，所以必須要做好英語這方面的知識的積累。比較現實的就是考英語四六級！我想在今后的日子里，我會去努力實現的。當然現在需要在自己要做一件事情的時候應該問一些問題，第一，What are you? 要求一個人對自己做一個深刻反思與認識，對自身的優勢與弱點都要加以深入細致的剖析。第二，What do you want? 要求一個人對自己未來職業發展的目標和前景，做出一種愿望定位、心理預期和取向審視。第三，What can you do? 要求一個人對自己的素質、尤其是自身的潛能和實力進行全面的測試和把握。第四，What can you support you? 要求一個人對自己所處的環境狀況和所擁有的各種資源狀況有一個客觀、準確的認識和把握。第五，What can you be in the end? 要求一個人對自己所提出的職業目標以及實現方案做出一個具體明確的說明。只有不斷剖析自我，才能作好一切事情。

作好人生規劃，比較好的了解自我。再去談自己的就業問題，我覺得就比較合適了！其實我們聽到最多的就是“工作好難找啊！”其實工作并不難找，難找的是真正適合我們自己的，符合我們理想的工作。對于就業，我們一定要改變一個觀念，大學生需要從基層做起！沒有基礎做為資本，你那有同別人的競爭力。那么你的最終結果就是被你踢出競爭的隊伍。不要認為只要高的起點，你才有出頭之日。

所以歸結一點，就業問題其實就是人的一自我改變，特別重要的是觀念的自我更新。在日新月異的時代里，讓我們的思維也同樣活躍起來！在民生年的五大問題中，我們仔細想想，就業，教育，分配，社保，穩定等，只要我們真正的改變觀念，就象就業，我們在采取人員的按需分配，使資源開始優化配置，就象教育，將農村與城市的學生的相連接，不要分開管理！不要產生歧視感！就象分配，也許現在我們還沒有按需分配的經濟發展水平，社會的發展規律也不允許我們搞這樣形式的分配形式，我想那是也是不現實的。但是讓我們仔細去想

想，如果我們每個人的觀念有所改變，不要把自己的私心放在第一位，而把社會的需要看做自己的第一要素，那么所有的煩惱都會煙消云散！為什么現在民生問題總是遲遲不能得到解決呢？為什么又要提倡“和諧”呢？在我的觀念里，不就是為了在一個比較寧靜的環境中，去完成應該要完成的任務呢！

所以在我國進入比較有規律的發展路程中，我覺得比較有效的是提高國民的人身素質，從根源上打開封閉長久又未揭開又未難以解釋的許多問題。就業問題讓我，讓大家都在尋找一種理念。提高自己才是硬道理，只有不斷的提高自己的素質，增強自己的競爭力。才能在未來的競爭中努力讓自己實現自己的理想，讓我的人生規劃在四年后很從容的面對人生，面對關心我的人，讓我的夢想不在虛幻中消退......以上只是我自己的餓一點小小的看法，我知道有很多不妥之處，也有很多不明智地方。但是很重要的是，那都是我自己的思想的閃光點！

第二篇：形勢與政策論文-----對當前國際國內形勢看法

美國轉戰東南亞 中國應對當從容

從中國南下，從緬甸到印度洋，從老撾－柬埔寨到西南海，從泰國可以到兩邊，還可以到馬來半島。從這里堵截中國，當然是理所當然的事情。其實這個就是現在美國政府的新戰略，Pivot to Asia，所謂轉戰亞洲。這個戰略轉變，就要求美國必須把全球戰略的重心從中東轉移到東亞。

第二次世界大戰以來，美國一直就是亞洲的一部分，其在亞洲的利益和影響力從來就沒有離開過。前些年，美國宣布要“重返亞洲”。從經濟角度說，這有其必然性。亞洲已經成為世界經濟的重心，并且這種局面在未來很長的時間內不會改變。同時，隨著其在亞洲經濟和戰略利益的擴大，美國也越來越像一個亞洲國家。美國要保護其日益增長的經濟和戰略利益，就要更多地關注亞洲，這完全可以理解。但美國所宣布的“重返亞洲”顯然并不是這樣簡單。

從戰略上說，這次“重返亞洲”很顯然是針對中國的。當然，這也不是冷戰之后美國要“重返亞洲”的第一次。在小布什任總統期間，美國外交在新保守主義的主導下，也曾經赤裸裸地把中國作為“敵人”，試圖通過亞洲“小北約”來圍堵中國的崛起。不過，那次“重返亞洲”的努力以九一一恐怖主義事件的發生而終結了。中國不僅沒有成為美國的“敵人”，在一定意義上，反而成為了美國“反恐”的伙伴。近年來美國高調的“重返亞洲”是第二次了。不過，從長遠來說，“重返亞洲”會成為美國外交戰略調整的重大失誤。

為什么可以這樣說？美國真正的挑戰并非來自中國，而是來自自身的衰落。很多美國人不相信美國這個偉大的國家會衰落，國際社會上很多人也不相信；甚至很多中國人不相信也不希望美國衰落，因為無論作為一種政治制度還是國際警察，美國的衰落對中國并沒有什么好處。作為政治制度，近代以來，美國一直是各國政治自由派所向往、學習的對象；作為國際警察，美國一直為國際社會提供全球公共服務。

蘇聯集團解體后，就不再存在任何可以挑戰美國的同盟。那時美國應當改變其戰略同盟政策，至少改變針對另外一個國家的軍事戰略同盟。任何戰略同盟都是針對“敵人”的，因此首先需要外在“敵人”，沒有這樣的“敵人”和來自“敵人”的直接威脅，同盟就整合和團結不起來。冷戰后美國和西方不僅沒有改變同盟政策，反而擴大和強化同盟。在歐洲，美國和西方收編了蘇聯解體后所出現的新興國家，把屬于蘇聯地緣政治空間的領域，納入自己的勢力范圍。在亞洲，美國積極尋找新“敵人”，迅速崛起的中國自然成為最佳候選人。中國是亞洲大國，美國“重返亞洲”非常容易理解。美國強化和其亞洲盟友的關系，針對的是中國。對美國來說，“我的盟友的敵人也是我的敵人”。這解釋了在中國問題上，美國和其盟友的關系。

美國把全球各地都視為其利益，但中國的核心利益非常有限，都是和領土、領海有關，且僅限于和中國周邊國家相關的事情。美國人到處都是核心利益，對中國的這些核心利益不是不知道。如果美國愿意在中國和中國周邊國家關系之間扮演積極的協調角色，美國是有能力這么做的。但美國沒想扮演這個角色，而是簡單地選擇“重返亞洲”，站在其盟友國家（剛好也往往是和中國有主權利益沖突的國家）這一邊。

美國在中國問題上會出現錯誤的戰略判斷，因為美國人不了解中國。美國的戰略失誤來自于對中國的錯誤判斷。美國對中國的判斷，并不是根據中國歷史上的或者當代的國際行為，而是根據美國根深蒂固的意識形態。美國人相信一個崛起中的大國必然要挑戰現存大國，并且還要把自己的思維強加給他國。中美兩國政治制度的不同，更深化了美國對中國的這種看法。國際關系史上所謂的“大國悲劇”大多發生在歐洲，近代以來的國際關系理論也是基于歐洲的國際關系經驗，和非西方的經驗并不相關。西方國際關系理論只是地方性理論。但美國和西方則把這地方知識普世化，視為普世的真理，并且在實踐中十分相信。這就解釋了目前中美關系的心理格局：與其說是中國要挑戰美國，倒不如說是美國恐懼中國崛起。沒有任何有效的證據證明中國在挑戰美國，但美國對中國的恐懼則到處可見。

中國學術界的“美國化”也強化了美國人的這種恐懼感。改革開放以來，中國的學術界到處充斥著美國式的國際關系話語，這使得美國人感覺到中國和美國沒有兩 樣，大家都是同樣的思維模式。盡管美國化的話語沒能解釋得了中國外交的實際行為，卻使得中國學術界的國際關系話語更具有欺騙性。在學術界的國際政治話語和 中國政府所提供的政策話語之間，美國人毫不猶豫地選擇了前者。

典型的例子是美國對南中國海和東海局勢的判斷失誤。在這兩個所謂的熱點區域，中國實際上只想保持現狀。自從鄧小平提出“擱置主權、共同開發”后，中國從來就沒有改變過立場。在大多數問題上，中國總是回應性的。在中國看來，中國并沒有主動挑起這些事端，但別的國家挑起來了，中國不得不回應。但美國人并不這樣看，似乎是中國在欺負周邊小國家。

把中國視為是潛在“敵人”，更是美國的戰略誤判，對美國國家利益的負面影響難以估量。美國并沒有意識到，中國和其他大國不一樣。例如，中國和蘇聯不一樣。改革開放以來，中國的選擇是加入以美國為主導的現存世界體系，通過改變自己和這個體系接軌。

參考文獻：

[1] 郭秀俊.奧巴馬政府的重返亞洲戰略與中國的對策研究[D].內蒙古大學, 2012.[2] 張蘊嶺.中國周邊的新形勢[J].東南亞南亞研究, 2011(4).

第三篇：結合當前的形勢,談談你對我國小學數學教育的看法

中小學數學教育的終極價值，從根本上來說，不在于或主要不在于培養未來的數學家，而在于培育人的數學思想和解決問題的方法，開拓頭腦中的數學空間，進而促進人的全面發展和提高。具體而言，義務教育階段的數學“強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀念等多方面得到進步與發展。”

一、學習數學以拓展學生的智能結構

智能結構是數學教育所培養和形成人的素質中的主要組成部分之一。學生通過數與計算、空間與圖形、量與計量、統計與概率、方程與關系，運籌與優化各個領域的學習，來觀察、發現、了解現實世界，從而使學生充分認識到數學是從人類實踐活動中產生和發展起來的，同時又廣泛地應用于實踐。學生通過對數學活動的參與，學習和掌握科學研究的基本方法，例如認真觀察實驗、大膽嘗試猜想、小心合情推理、嚴格論證等；建立和增強數學意識如化歸意識、抽象意識、推理意識、符號意識、量化意識等。

思維品質是智能素質的內核。數學思維的基本成分可分為具體思維、抽象思維、直覺思維、函數思維等四種基本類型。

這些品質比較全面地體現了邏輯思維、形象思維、直覺思維及辯證思維的主要特性。學生的思維品質可以通過經常性的數學思維訓練得以改善和提高。優秀的思維品質表現為思維的靈活性、嚴謹性、批判性、廣闊性及創造性。思維的靈活性表現為不過多地受思維定勢的影響，能準確地調整思維的方向，善于從舊有的模式或傳統的思維軌道上跳出來，能做到另辟蹊徑，曲徑通幽。我們在數學教育中提倡一題多解，就是培養思維靈活性的一條有效途徑。思維的嚴謹性表現為考慮問題縝密有據。數學中，問題的解決允許運用直觀的方法，但應當鼓勵學生不停留在直觀的認識水平上，可以運用合情推理，但要加以精密計算、邏輯論證。正確地使用概念，完整地解答問題等都體現出思維的嚴謹性。思維的批判性是指對已有的數學表述或論證敢于提出自己的看法，不是一味盲從。思維的廣闊性是指對一個數學事例能做出多方面的解釋，對一個數學問題能用多種形式表達，對一個問題能用多種不同的方法加以解決。思維的創造性是指思維活動的創新程度，表現為分析、解決問題時的方式、方法和結果的新穎、獨特。善于發現、解決并延伸問題，是創新思維的一種體現。

這些良好思維品質的形成，必將逐步提升為一種創新意識和創造能力。而這些品質和能力正是我們教育工作者所追求的目標。

二、鉆研數學以健全學生的心理素質

決定一個人的成敗的關鍵并不真正取決于他們智商的絕對高下，而在更大程度上依賴于他們心理素質的優劣。也就是說，一個人的心理素質是否適應環境，是贏得學習和生活的必要條件，它在人素質形成中起著平衡調節作用。

問題是數學產生、起源與發展的動力，問題往往源于好奇。從瓦特觀察沸水現象，到現在一些復雜的科學發現，無不發端于好奇。而青少年的好奇心表現得最為突出，隨著人的年齡增大，反而漸漸失去了這種彌足珍貴的天性。數學是一門充滿神秘與趣味的學科，如著名的“四色問題”、“七橋問題”等，誘發了多少天真兒童的好奇心，激活了多少數學天才的智慧。

數學的抽象性使得數學問題的解決經常伴隨著困難，使學生體驗到挫折和失敗。而這正是砥礪意志、打磨心理品質的絕好時機，愈挫愈奮、百折不撓的良好心理素質不會在溫室中形成。有位著名數學教育家對此作出過這樣的論述：“如果學生在學校里沒有機會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他的數學教育就在最重要的地方失敗了。”

三、感知數學以增強學生的審美意識

數學美自古以來就吸引著人們的注意力。數學美不同于自然美和藝術美，數學美是一種理性的美，抽象的美，沒有一定數學素養的人，不可能感受數學美，更不能發現數學美。數學美表現為它的簡潔性、對稱性、和諧性、統一性和奇異性。勾股定理以一個簡單而整齊的形式表達了一切直角三角形邊長之間的關系，其簡潔與概括給人以美的享受。一些表面上看來復雜得令人眼花繚亂的對象，一經數學的分析便顯得井然有序，從而喚起理性上的美感。如黃金分割體現出的比例美，令人賞心悅目。數學圖形及數學表達式的對稱給人視覺上的愉悅，例如二項展開式的系數，互為反函數的圖像等。數學命題結構上的對稱給人以最好的啟發，由此及彼，推陳出新，引人無限聯想。

四、體驗數學以完善學生的人格

數學教人誠實和正直。英國律師至今要在大學里學習許多數學知識，美國的語言學碩士導師更愿意招錄理工科的學生，這樣做不是因為律師工作或語言研究與數學有多少直接聯系，而是出于這樣一種考慮，那就是經過嚴格的數學訓練，能夠使之養成一種獨立思考而又客觀公正的辦事風格和嚴謹的學術品格。數學教育是培養學生誠信觀念的主要渠道之一，在數學課上形成的誠信觀是持久的，也是根深蒂固的。

受過良好數學教育的人，在數學的學習和訓練中所形成的品質，會對其今后的工作產生積極影響。數學的精確、嚴格，使學生們將來在工作中減少隨意性；數學的抽象分析，使他們善于透過現象洞察事物的本質。數學中精辟的論證、精練的表述，使他們的表達簡明扼要。總之，我們不應把義務教育階段的數學教育片面地理解成知識的傳授和技能的訓練。數學的終極價值在于，當學生步入社會后，也許很少有機會直接用到數學中的某個定理和公式，但數學的思想、數學的方法、數學的精神一定會伴隨他們一生。作為數學教育者應該著眼于提高人的素質。正如新課標所倡導的那樣，“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上有不同的發展。”

第四篇：結合當前的形勢-談談你對我國小學數學教育的看法

面向21世紀，社會走向現代化，需要教育現代化與之相適應。中小學數學教育的終極價值，從根本上來說，不在于或主要不在于培養未來的數學家，而在于培育人的數學思想和解決問題的方法，開拓頭腦中的數學空間，進而促進人的全面發展和提高。具體而言，義務教育階段的數學“強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀念等多方面得到進步與發展。”

一、學習數學以拓展學生的智能結構

智能結構是數學教育所培養和形成人的素質中的主要組成部分之一。學生通過數與計算、空間與圖形、量與計量、統計與概率、方程與關系，運籌與優化各個領域的學習，來觀察、發現、了解現實世界，從而使學生充分認識到數學是從人類實踐活動中產生和發展起來的，同時又廣泛地應用于實踐。學生通過對數學活動的參與，學習和掌握科學研究的基本方法，例如認真觀察實驗、大膽嘗試猜想、小心合情推理、嚴格論證等；建立和增強數學意識如化歸意識、抽象意識、推理意識、符號意識、量化意識等。

思維品質是智能素質的內核。數學思維的基本成分可分為具體思維、抽象思維、直覺思維、函數思維等四種基本類型。

這些品質比較全面地體現了邏輯思維、形象思維、直覺思維及辯證思維的主要特性。學生的思維品質可以通過經常性的數學思維訓練得以改善和提高。優秀的思維品質表現為思維的靈活性、嚴謹性、批判性、廣闊性及創造性。思維的靈活性表現為不過多地受思維定勢的影響，能準確地調整思維的方向，善于從舊有的模式或傳統的思維軌道上跳出來，能做到另辟蹊徑，曲徑通幽。我們在數學教育中提倡一題多解，就是培養思維靈活性的一條有效途徑。思維的嚴謹性表現為考慮問題縝密有據。數學中，問題的解決允許運用直觀的方法，但應當鼓勵學生不停留在直觀的認識水平上，可以運用合情推理，但要加以精密計算、邏輯論證。正確地使用概念，完整地解答問題等都體現出思維的嚴謹性。思維的批判性是指對已有的數學表述或論證敢于提出自己的看法，不是一味盲從。思維的廣闊性是指對一個數學事例能做出多方面的解釋，對一個數學問題能用多種形式表達，對一個問題能用多種不同的方法加以解決。思維的創造性是指思維活動的創新程度，表現為分析、解決問題時的方式、方法和結果的新穎、獨特。善于發現、解決并延伸問題，是創新思維的一種體現。

這些良好思維品質的形成，必將逐步提升為一種創新意識和創造能力。而這些品質和能力正是我們教育工作者所追求的目標。

二、鉆研數學以健全學生的心理素質

決定一個人的成敗的關鍵并不真正取決于他們智商的絕對高下，而在更大程度上依賴于他們心理素質的優劣。也就是說，一個人的心理素質是否適應環境，是贏得學習和生活的必要條件，它在人素質形成中起著平衡調節作用。

問題是數學產生、起源與發展的動力，問題往往源于好奇。從瓦特觀察沸水現象，到現在一些復雜的科學發現，無不發端于好奇。而青少年的好奇心表現得最為突出，隨著人的年齡增大，反而漸漸失去了這種彌足珍貴的天性。數學是一門充滿神秘與趣味的學科，如著名的“四色問題”、“七橋問題”等，誘發了多少天真兒童的好奇心，激活了多少數學天才的智慧。

數學的抽象性使得數學問題的解決經常伴隨著困難，使學生體驗到挫折和失敗。而這正是砥礪意志、打磨心理品質的絕好時機，愈挫愈奮、百折不撓的良好心理素質不會在溫室中形成。有位著名數學教育家對此作出過這樣的論述：“如果學生在學校里沒有機會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他的數學教育就在最重要的地方失敗了。”

三、感知數學以增強學生的審美意識

數學美自古以來就吸引著人們的注意力。數學美不同于自然美和藝術美，數學美是一種理性的美，抽象的美，沒有一定數學素養的人，不可能感受數學美，更不能發現數學美。數學美表現為它的簡潔性、對稱性、和諧性、統一性和奇異性。勾股定理以一個簡單而整齊的形式表達了一切直角三角形邊長之間的關系，其簡潔與概括給人以美的享受。一些表面上看來復雜得令人眼花繚亂的對象，一經數學的分析便顯得井然有序，從而喚起理性上的美感。如黃金分割體現出的比例美，令人賞心悅目。數學圖形及數學表達式的對稱給人視覺上的愉悅，例如二項展開式的系數，互為反函數的圖像等。數學命題結構上的對稱給人以最好的啟發，由此及彼，推陳出新，引人無限聯想。

四、體驗數學以完善學生的人格

數學教人誠實和正直。英國律師至今要在大學里學習許多數學知識，美國的語言學碩士導師更愿意招錄理工科的學生，這樣做不是因為律師工作或語言研究與數學有多少直接聯系，而是出于這樣一種考慮，那就是經過嚴格的數學訓練，能夠使之養成一種獨立思考而又客觀公正的辦事風格和嚴謹的學術品格。數學教育是培養學生誠信觀念的主要渠道之一，在數學課上形成的誠信觀是持久的，也是根深蒂固的。

受過良好數學教育的人，在數學的學習和訓練中所形成的品質，會對其今后的工作產生積極影響。數學的精確、嚴格，使學生們將來在工作中減少隨意性；數學的抽象分析，使他們善于透過現象洞察事物的本質。數學中精辟的論證、精練的表述，使他們的表達簡明扼要。總之，我們不應把義務教育階段的數學教育片面地理解成知識的傳授和技能的訓練。數學的終極價值在于，當學生步入社會后，也許很少有機會直接用到數學中的某個定理和公式，但數學的思想、數學的方法、數學的精神一定會伴隨他們一生。作為數學教育者應該著眼于提高人的素質。正如新課標所倡導的那樣，“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上有不同的發展。” 小學數學改革的宗旨是必須選擇現代科學技術發展和學生進一步學習所必需的數學基礎知識作為基本內容。具體說來，我認為可從以下４個方面著手：

１.精簡傳統的算術內容。計算機（器）的廣泛應用，大數目的計算完全可以利用機器來完成，三位數乘以三位數和相應的除法（據了解，世界各國只有我國還保留這一內容）應刪去；四則混合運算必須簡化，降低不必要的難度。應用題要從根本上加以變化。應用題教學對于培養學生的思維能力和解決某些簡單問題固然有一定作用，但它是經過數學處理了的簡單模式。

２.適當增加估算、統計等有實用價值的內容。

３.在小學高年級引進計算器（機）的使用。

４.切實加強空間觀念的培養。

總之，要使小學數學內容廣一點，淺一點，讓每一個小學生學習更多有用的數學知識。

面向２１世紀，社會走向現代化，需要教育現代化與之相適應。所謂教育現代化或現代教育是指以現代生產和現代化生活方式為基礎，以現代科學技術和現代文化為背景，以培養全面發展的現代人為目的的教育。現代教育植根于現代社會的現實，又面向未來急劇的變化和發展。現代教育的特征具有多方面性和多層面性，而其最重要的特征是充分展現人的主體性，追求人的全面發展。當前我國提出的素質教育，就是現代教育的直接體現。我國小學教育如何擺脫“應試教育”的枷鎖而實施素質教育呢？更具體地說，各門學科的教學如何真正實施素質教育？這是我國廣大教育工作者關注的熱點問題。

第五篇：對當前我國經濟社會發展形勢的認識

對當前經濟社會發展中若干問題的看法中國經濟社會正處于一個高速發展的關鍵時期，大家對當前經濟社會發展中的一些突出問題非常關心，結合當前的形勢和個人的思考，我就四個方面的問題談一些看法。第一個方面：房地產調控問題

中國房地產問題不是單純的價格問題，而主要是結構問題。——李偉

房地產調控問題雖然如媒體所說的那樣“八年七調”，但自去年“兩會”以來，房地產調控仍是當前最為集中的熱點問題。我認為，中國房地產問題不是單純的價格問題，而主要是結構問題。解決中國房地產問題需要重點處理好兩個問題，一是中央財政和地方財政的關系問題，二是地方財權和事權的問題。這是解決中國房地產問題的關鍵所在。

如果說中國改革開放30多年走過了西方國家一百多年所走過的歷程，取得了舉世矚目的成就，那么在住宅建設方面，如果要求中國用幾年的時間就走完西方發達國家二百多年還未走完的歷程，這是很不現實的。這就是我要講的住房結構問題。

英國、美國、德國、日本、新加坡等西方發達國家，在其整個經濟發展過程中，一直都把社會保障性用房和廉租房作為住宅建設的重要內容，并規定所占比例。新加坡在二十世紀60年代建國時就規定，90%的建設住房為政府廉租住房。上世紀90年代我陪時任上海市市長的朱镕基同志到新加坡考察時發現，盡管當時新加坡的廉租住房需求已下降，但他們仍在執行這項規定，直到上世紀末，這一規定才被取消，因為那時絕大部分新加坡公民都已得到政府租屋。英國在二十世紀40年代到1959年保持了70%的社會保障房、廉租房建設比例，1960—1979年期間保持了60%的建設比例，直到目前還保持著約20%的建設比例。香港現在則保持著50%的廉租房建設比例。美國現在每年建設350萬套保障性住房，并規定只有收入低于17萬美元的家庭才有資格購買社會保障性用房。奧巴馬有一個很得力的非洲裔議員朋友，去年下臺了，其中有一個問題就是購買了不該買的兩套社會保障性用房。

而中國則過早地把社會保障性用房和廉租房的比例要求取消了。前幾年，我們的社會保障性用房和廉租房占建設住宅的實際比例約為3%—5%，這個比例太低了。1998年黨中央提出，房地產是中國經濟的增長點，要建設以經濟適用房和廉租房為主體的中國房地產體系，比例是70%—80%；但后來發了一個促進中國房地產市場健康發展的文件，使情況發生變化，地方上當年就出現土地財政收入大幅增長的情況，2002年全國土地財政收入約為2400億元，2003年漲到5400億元，漲幅高達125%，到2009年為16000億元，去年為27000億元。因此，這就出現了一方面地方政府出讓土地熱情高漲，但另一方面經濟適用房和廉租房的建設比例與中國經濟社會發展所處階段極不相適應的局面。舉例說明，比如現在的高檔奢侈品，一個包可以賣到十幾萬元，一件襯衫可以賣到3000—4000元，還有高檔天價皮鞋、服裝等等，老百姓對此沒有多少意見，正是因為有幾十元的包、一二十元的襯衫、不到100元的皮鞋、幾十元的外衣……，他們的基本需求能夠得到滿足。衣食住行是老百姓最基本的需求，其中，衣食住更重要、更迫切。如果按照其收入水平，老百姓能夠買得起經濟適用房或租得起廉租房，那作為高檔的商品化住宅賣到天價也無妨，老百姓還會有現在這種程度的不滿嗎？但是現在解決住房結構問題確實很難，最大的難點就是，上面提到2010年的土地批租收入達27000億元，如果房價降到與我國人均GDP4000美元相適應的水平，將會使土地批租收入大幅度下降，地方政府建保障性用房和廉租房的資金缺口將大增，這對我國中央財政和地方財政產生的影響將是巨大的。

關于地方事權和財權的劃分問題。現在許多項目都要求地方財政配套，這使本就不寬裕的地方財政不堪重負。我認為，房地產調控問題將在比較長一段時間內是我國經濟、政治、社會生活中的一件大事，短期內很難解決。它不僅是經濟問題，而且是社會問題、政治問題。所以應該對這個問題做更深入更長久的研究。我國的房地產價格確實已經形成泡沫了，和我們的經濟發展水平完全不一致。據美國房地產協會2009年統計數據顯示，美國的中價房平均是177900美元，按美國每套住房約180到200平方米計算，每平方米約為5700元人民幣，由此對比，我們目前房地產市場的泡沫是顯而易見的。是泡沫早晚會破，美國房地產2008年的潰市和1997年亞洲金融危機中香港房地產近50%的暴跌都很值得我們反思和借鑒。房地產的基本功能也可以說是首要功能，應是住房功能，而不是投資功能。尤其是尚處于社會主義初級階段的中國，必須盡快扭轉從房地產產業獲取巨額利潤的市場扭曲狀況。第二個方面：中國城市化問題

人口盲目急劇膨脹將帶來很大、很長遠的問題，怎么解決需要我們很好地研究。——李偉

我非常贊同去年中國社會科學院的一個提法：中國城市化速度與質量嚴重不平衡。截止到2010年我國的城市化率達到了47.5%，但實際上城市戶籍人口的比重則相對較低。我這里有兩個數據，一個是27%，一個是36%，均與城市化率相差10%還多。“十一五”期間我國城市化率相較之前提高了4個百分點，“十二五”規劃確定的城市化率目標是51.5%，又提高了4個百分點，我的觀點是可能發展太快了。數量疊加產生的影響是不同的，在人口1000萬基礎上增加500萬和在人口2000萬基礎上增加500萬，給社會管理、城市承受及產業所帶來的壓力是不一樣的。

我們現在城市化有不平衡性，最突出的是城市出現量化結構問題和城市貧困群體多元化問題，包括農民工、流動人口、退休職工、農二代等，而教育、醫療等社會公共服務跟不上人口發展的速度。教育部近期的一個報告說，幼兒園的入學率50%都不到。

北京的人口規模按2000年的規劃到2020年是1800萬，但2009年就已達到1972萬，加上流動人口1000萬，已達3000萬。據報道，上海常住人口達到2300多萬，一年增加300多萬，再加上流動人口至少還有1000萬。這些世界級的超大都市，無不產生出一系列經濟社會問題。比如北京一年產生的生活垃圾達672萬噸，日均1.84萬噸，但北京的日處理能力只有1.27萬噸。大批的垃圾都是送到郊區去填埋，按照現在這個填埋速度，四到五年，北京大部分填埋場將填滿，所以到2020年，北京至少需要3200畝的垃圾填埋場，相當于6個晉祠這么大的土地莊園，這還是僅僅用于生活垃圾填埋，據報道每年還產生1000多萬噸的建筑垃圾，處理它們占用土地更多。其它還有水資源，中國是個最缺水的國家，現在北京每年可利用水資源只有26億立方米，但水資源每年消耗36億立方米。僅2000—2007年，地下水超采達56億立方米。

所以，人口盲目急劇膨脹將帶來很大、很長遠的問題，怎么解決需要我們很好地研究。比如如何確定城市的功能定位，如果一個城市既要建經濟中心，又要建文化中心、金融中心等五六個中心，什么人都要到這兒來，當然人口不好控制。我的基本觀點是，城市化的發展速度應與我們現階段的管理能力、資源水平相適應，不能太快。特別是我國城市化進程中資源的有效利用是個很大問題，大拆大建現象嚴重，對社會資源浪費極大，歐洲國家的建筑使用壽命是70年到80年，我們的使用壽命只有25年到30年，這在我國是帶有普遍性的問題，有報道甚至將這種大拆大建式的城市發展稱為“災難”。

第三個方面：控制通貨膨脹問題

隨著通脹預期的增加，抑制通貨膨脹將成為今年經濟工作的重點。——李偉

控制通脹是僅次于房地產調控的熱點問題，隨著通脹預期的增加，抑制通貨膨脹將成為今年經濟工作的重點。大家知道，現在通脹有三種，輸入性通脹、成本推動性通脹和流動性通脹。

我認為，隨著當前經濟形勢的發展，中國對通脹的控制不是短時間能見效的，甚至不是一年、兩年能見效的。因為我們的經濟發展方式很難在短時間內發生變化，形成通脹的內在要素也很難有大的變化。比如目前輸入性通脹的成因，一方面是資源類大宗產品的輸入價格

高，另一方面是美國所采取的量化寬松貨幣政策，我認為后者的直接影響不是太大，主要影響是前一個因素。我對輸入性通脹問題的認識是，與其說是輸入性不如說最終根源是吸入性；表面上是輸入性，實際上是吸入性。中國這些年的高速發展，產生了大量的礦產、資源、能源需求。大量的需求，必然要推高國際市場的價格，以至于買什么漲什么。去年一年我們花了1萬多億元的代價進口石油2.39億噸，對外依存度達到55%左右；鐵礦石進口了6.18億噸，對外依存度2009年達到了62%。這幾天，中東、北非問題是一個不小的沖擊，三天時間石油價格從103美元漲到114.23美元，而我們之前剛剛調高了成品油價格，現在漲了這么多，又面臨是否調價的問題，可馬上調價會進一步增加我們的通脹預期，不調又不符合經濟規律。所以，大家認識到，中國的通脹問題源自于極大的高速發展需求，短時間內是難以改變的。成本因素的通脹，主要是工資成本上漲。對此我的觀點是，人工成本的上漲是必然的、必需的，而且是迫切的。拿2005年和2009年舉例，兩年最低工資和平均工資的比值，國際上有個相對標準，即40%—60%；我們2005年社會最低工資的高檔占平均工資的31.6%，最低檔占平均工資的29%；2009年高檔占26%，最低檔占20%。這充分說明不論從企業的角度還是從政府的角度而言，分配收入差距的拉大已經十分嚴重了，因此人工成本的上漲是個必然趨勢。流動性方面，這么多年這么大的流動性投入，說到底通脹問題就是貨幣現象。綜上所述，我認為近兩三年通脹問題將是我國經濟發展當中的一個亟待解決的問題，也是我們政策咨詢研究機構工作的重中之重。

第四個方面：社會管理創新問題

經濟發展并不能完全解決一個國家、一個民族的長治久安問題。——李偉

對這個問題我的認識是，經過改革開放30年的發展，現階段把廣義的社會管理提高到黨中央、國務院高度重視的層面是非常必要的，其重大意義不亞于“十五大”提出的經濟發展方式轉變，其難度也不比轉變經濟發展方式小。我支持這個觀點的論據也很明確：我們發展的目標不會變，在發展中解決問題的原則也不會變。經濟發展并不能完全解決一個國家、一個民族的長治久安問題。伊朗上世紀70年代末開始的“白色革命”值得研究，尤其是東歐劇變，那時它們經濟發展狀況并不差，人均GDP都達到1萬美元以上，我們所講的政治、體制優勢他們也存在，但這種優勢可以轉化。這次中東所發生的變化有很多方面原因，但共同點就是貧富差距拉大、政府腐敗嚴重。這些社會問題在我們的發展階段內也存在，所以我們要高度關注這些問題。

第一是法制建設問題。要以依法治國的理念強化社會管理，依據中央文件的提法，我國和西方國家的社會管理內涵和最終追求的目標在本質上是有差異的，但我認為在管理的基礎目標上是相通的。一個管理好的國家必然是法治有序的國家，任何一個國家公民都必須遵紀守法。法治建設是第一位的，現在我們面臨的情況和上世紀八十年代不一樣，主要問題不是無法可依、無章可循，而是有法不依、違法不究、執法不嚴。

第二是政策設計問題。我們以政策協調社會各方面利益的特點十分突出，這點我國和西方國家不一樣。我們許多社會群體的很多利益問題，比如知識分子、退伍軍人、退休人員、下崗職工等都是由政策來協調的。如果政策設計出現問題就會引發許多連鎖效應，如政策“打架”引起的群訪等。因此，制定合理、可行、有效的政策是我國強化社會管理的重要環節。第三是黨和政府及其各級領導的公信力問題。一個國家機器的管理效能，公信力是第一位的。現在不少地方黨組織、政府機構負責人說話在社會上缺乏公信力，似乎只有黨中央是可信的。老百姓逆反心理嚴重，尤其是當社會突發事件發生時，政府講的話打折扣，以訛傳訛卻很有市場。

第四是管理事情的能力和效果問題，這是個突出問題。

第五是社會的思想教育、社會的公德水平問題。改革開放以后，我們提出要轉變“信仰危機”的狀況，現在看來，效果并不盡如人意。但近年來，更令人擔憂的是出現了社會的誠

信危機。

第六是國家的信息化管理問題。應該思考社會管理的觀念如何適應信息化的發展需求，并隨之轉變。

第七是對特殊群體的管理問題。特別是對城市和農村空巢家庭、流浪兒、鰥寡孤獨等的管理，如對鰥寡孤獨的救助問題在我國明朝時就列入了法律，如果不予救助則以監守自盜論處。對于特殊群體，我們必須要關注。與其用財政資金去做那些有GDP、無效率的投資，還不如用來解決此類社會問題。

第八是對國外各種敵對勢力的防范和應對問題。

國研中心與各地政策研究機構的關系問題

大家討論中提到的最突出問題，也是這幾年老生常談的問題，即國務院發展研究中心與各地政策研究機構的關系問題。大家提得比較多的是明確一個指導關系并加強指導合作，作為地方機構在我國現行體制下與中央機構建立起能夠被認可的關系是十分重要和必要的。但國務院發展研究中心與其他部委不同，我們認為，不必拘泥于“指導”這個詞，一是“三定”方案中沒有依據；二是如果定為指導關系則會產生很多相伴而來的問題，諸如雙方責任、權利、義務如何確定等，且定為指導關系也并非各地的一致意見。但是我認為即使不用“指導”這個詞，在我們多年工作交流的基礎上，只要在六個字上做文章，也完全可以達到大家所期望的效果，這六個字就是交流、溝通、合作。

交流包括工作交流、各種情況的通報和經驗交流等，可通過會議或互訪等形式實現；溝通就是針對當前政策研究中的突出問題、重點問題進行溝通和探討；合作的范圍就更大，目前我們已有很好的合作基礎，如課題合作、調研報告共享等。

我們認為，圍繞這六個字做文章，完全可以通過形式上的創新達到互相促進、互相提高、互利共贏的目的。如：我們已基本形成制度的春季政策咨詢工作會議，年中的省（區、市）政策研究機構主任座談會等，都是非常好的形式；現在我們中心的一些部、所與地方聯合建立調研聯系點也是共同合作的有效方式，通過對當地的問題進行有效的跟蹤分析，大家在共同工作的過程中加深了認識，提高了政策研究的質量；我們正在進行的中國發展研究獎評獎活動也是促進雙方合作的好方式；還有信息的交流，利用信息化工具優化和提高我們交流的效果和效率。在這方面我們也在進一步推進國務院發展研究中心的基礎設施建設和制度完善，國務院發展研究中心黨組經過討論已經明確利用三到五年時間，在國務院發展研究中心建成一個為政策咨詢服務的信息化工程體系，目前這一工作已取得了初步進展，國家發改委已原則上同意將國務院發展研究中心納入國家“金宏工程”建設單位，“金宏工程”是一個由八個部委組成、覆蓋全國、為中央宏觀經濟決策服務的信息平臺，將對我國經濟社會各方面發展產生重大的影響。此外還包括政策咨詢研究數據庫建設和數據模型使用等各種資源的整合。我們現在有些研究部、所已經做了一些這方面的工作，但還處在一種封閉、孤立的狀態，將來要逐漸放開與各省（區、市）政策研究機構的溝通合作。