第一篇：國培研修小結(jié)

國培研修小結(jié)

2012年，我們市開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)研修活動，要求我們每位教師都應(yīng)該積極參與。當時自己懷著好奇的心情注冊，帶著一種陌生與新奇的想法走進了網(wǎng)絡(luò)。作為一名年輕的老師，在這種新型的交流方式中，自己如新筍吮吸到了甘露，嘗試到網(wǎng)絡(luò)研修所帶來的新思想，新觀念和新方法，從中受益非淺。以下是我網(wǎng)絡(luò)研修一些小結(jié)：

一、新的交流方式帶來新的觀念和新的方法。當今世界日新月異，知識的更新與日俱增，而教師的知識儲存量已不能適應(yīng)千變?nèi)f化的現(xiàn)代社會，需要通過新的學(xué)習(xí)的平臺括寬自己的視野，與他人交流先進的教育教學(xué)思想。在這次的學(xué)習(xí)交流中，自己體會到了網(wǎng)絡(luò)連通著每一位教育工作者的心！它是我們在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里建立的共同的新家，這里不分性別、不年齡與身份地位，只充滿了家的溫磬，充滿了個性！在面對新課程改革中遇到的許多新問題，新困難時，由于自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗，無法解決，我會經(jīng)常課余時間去本校及其他學(xué)校老師的平臺上去參觀瀏覽，不但獲取了很多的幫助，也學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。在閱覽其他老師的教學(xué)資料中，接觸到了很多新的理念，也留下自己的評論，在互相交流中學(xué)到了新的教學(xué)思想。

二、網(wǎng)絡(luò)的研修形式方便了自己足不出戶就能學(xué)到更多知識。由于這種形式跟以往傳統(tǒng)的教研形式不同，這種形式網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布靈活及時，隨機改變時間和空間。在網(wǎng)上可以看到同事同學(xué)或其他老師的論壇，透明度較高，參與面和交流面較廣，還能跨省市進行研討和學(xué)習(xí)。在發(fā)表個人論壇及評論總不受時間的限制，這樣使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，集思廣義。

三、利用網(wǎng)絡(luò)可以促人反思，敢于進言，突顯個性。在自己開通的帳戶，把自己所反思的教育教學(xué)問題開誠布公地提出來，對關(guān)心的教學(xué)問題可以直言不諱，可以更深層次地進行剖析，這樣的日積月累，就能促進教師的自我反思和發(fā)展。在這過程中，突顯了自己的個性，不受別人的任務(wù)制約，增強了教師參與教研的自主性。在教學(xué)思想、教案及案例反思等在大家的交流研討中得到了升華。

四、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高了自己的教育教學(xué)技能。在當今知識爆炸信息量如此豐富的社會，一天不學(xué)習(xí)就有可能會落后，每天都會有那么多的新知識需要掌握，每刻都有那么多的新見解需要了解，而教師給學(xué)生的那“杯水”，更需要老師不能“坐井觀天”。因此，自己除了鉆研業(yè)務(wù)方面的知識外，還努力利用好網(wǎng)絡(luò)豐富的學(xué)習(xí)資源來增加自己教育教學(xué)方面的知識量。在教育教學(xué)中，“授人以魚，不如授人以漁。”我們不能將學(xué)生簡單的視為接受者，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象思維、創(chuàng)新思維及其他各種能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探索，學(xué)會學(xué)習(xí)。所以我在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，靈活運用網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的教學(xué)方法，對自己的教學(xué)進行總結(jié)與及時反饋，吸取別人的長處，從而不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

總之，網(wǎng)絡(luò)是我的另一位老師，在指間與外界連接的時候，它共享的資源及交流評論使指間的學(xué)習(xí)能力得到新的提高。在發(fā)表日志、反思的時候，它又像是我的一位朋友，可以盡情地向其傾訴和分享它的成果。段期的國培學(xué)習(xí)給我?guī)砹丝鞓泛瓦M步，只要我們都積極參與其中，實現(xiàn)資源共享，集思廣義，借他山之石，定能使自己的教育教學(xué)能力更進一步.

第二篇：國培研修小結(jié)

今年，我有幸參加了“國培計劃——小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”研修。這次培訓(xùn)以一線教師急待解決的現(xiàn)實問題、困惑和疑難為基本點，理論與實踐相結(jié)合，參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等方式，高效務(wù)實，令我受益匪淺，感悟良多。專家們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的視頻的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

專家們動人的教育故事，豐富感人的事跡把我們帶進了她們睿智而精彩的教育世界中。體味她們與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸福快樂……我的內(nèi)心被深深地感動著。通過這段時間的學(xué)習(xí)、實踐讓我深深懂得了----

一、心態(tài)——教育工作的法寶

一位老師曾說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

二、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。視頻中一位老師精彩的講座,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。

三、心理——健康發(fā)展的關(guān)鍵

本次培訓(xùn)中,不僅理論上強調(diào)教師心理健康的重要,要多老師也在論壇中提出了自己的憂慮,更讓我明白小學(xué)生的心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)小學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點，運用心理教育方法和手段，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，要做好學(xué)生心理健康教育，班主任要做到以下幾點：（1）擁有平和心態(tài)，在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，努力成為最好的自己；不要太苛求自己，用平常心去做平常事，面對生活，工作中的不如意，要轉(zhuǎn)換角度看問題，智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來。（2）尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的，我們要學(xué)會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩，有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會，所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

本次班主任培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！

第三篇：國培基地研修小結(jié)

基地研修伴我成長

前段時間，聆聽了專家豐富的教育實踐，我的思想得到升華，理念得到提高，能成為他們的學(xué)生是我的榮幸。

根據(jù)學(xué)院安排，我們國培班的學(xué)員分別在八步實驗小學(xué)和建設(shè)路小學(xué)進行第二階段研修，學(xué)院導(dǎo)師和基地領(lǐng)導(dǎo)給我們制定了基地研修計劃，目標、方式、方法。要求我們以四人小組采取聽課、評課討論。再與導(dǎo)師同課異構(gòu)，導(dǎo)師上示范課，學(xué)生上展示課等方式進行研修。要求把學(xué)到的理論知識用到實踐教學(xué)課堂中去。

一.聆聽、拓展知識、更新觀念

跨入基地，首先領(lǐng)導(dǎo)就給我們安排在學(xué)校多媒體教室聽學(xué)校的骨干教師為我們學(xué)員上示范課。然后四人小組在跟導(dǎo)師到班級聽示范課，我們的導(dǎo)師黃意聲給我們展示了她獨具魅力的教學(xué)風(fēng)采。展示了她深厚的教學(xué)功底和嫻熟的駕奴課堂的能力。讓我們聽得津津有味。課后我們展開始激烈的討論，評課議課。每個人都要說說自己聽課的感受。第二，同課異構(gòu)的精彩展示，我們主要是與導(dǎo)師同課異構(gòu)，即：集體備課、導(dǎo)師示范上課，學(xué)生展示課。在集體備課中，我們發(fā)揮了集體的智慧，精心備課。甚至為了一些教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)討論、推敲、導(dǎo)師也熱心的給我們提出建議。第三，學(xué)員們的展示課開始了，我們小組第一個展示的是溫秀芝。她信心十足走進課堂，從容不迫的為學(xué)生展示自己的風(fēng)采。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，吸引孩子的注意力，用直觀的教學(xué)手段，借助課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認識公園里的玩具和景物設(shè)施。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。這是課堂非常活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高。

輕輕松松就能學(xué)會了本課的詞語。有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二.團隊精神讓我們永遠相扶

學(xué)員間的互動交流，可以提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平捷徑，培訓(xùn)期間我認識了來自市、縣、區(qū)、學(xué)校的一線骨干教師，了解各區(qū)縣新課程的開展情況，關(guān)注他們是如何處理新課程遇到的種種困惑，即對新課程教材的把握處理。通過不斷的交流相互促進，共同提高。

三.大膽嘗試，促進自身發(fā)展

1.聽了專家的理論課，導(dǎo)師的示范課小組內(nèi)學(xué)員的展示課。通過聽課、評課、備課、上課、觀摩，使我受益匪淺，對理論學(xué)習(xí)有了深刻的了解，提高課堂有效性有了深刻的感悟。懂得在教學(xué)中要讓學(xué)生真正的與文本對話。就要引導(dǎo)學(xué)生去品詞品句去。感受就要善于引導(dǎo)、尊重學(xué)生個人的情感體驗，使學(xué)生樂于表達，學(xué)會表達就要把課堂還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

四.堅持反思

每次上完課或聽完課我都進行案例反思。反思備課時遇到的困難，反思設(shè)計課堂教學(xué)時有無出現(xiàn)意外，還存在哪些不足經(jīng)驗，反思悟出道理。不斷的而完善自己的課堂。提高自己的教學(xué)水平。

第四篇：國培置換脫產(chǎn)研修小結(jié)

“國培置換脫產(chǎn)研修”第一階段學(xué)習(xí)小結(jié)

在淮北師大的“國培”研修班已經(jīng)上了八天的課。八天的時間對于從沒離家太久的我來說是漫長的，但八天的時間相對于學(xué)習(xí)收獲來說卻變的那么短暫。想想這幾天的所聽所聞所思，覺得一切都是那么的有價值。

八天里，我不僅有幸聆聽了宋東生教授、魏本亞教授有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展標準的精彩講座，從中明白了教師專業(yè)化對于教師成長的重要性，也從李明高教授的講座中學(xué)到了做研究、寫論文的方法，更從李教授的“洗課”的講座中學(xué)到了語文教學(xué)回歸本真、扎實上好語文課的方法。讓我對語文教學(xué)的意義和本質(zhì)有了更加透徹的認識。

八天里，覺得收獲最大的是聽淮北教研員張德華老師對2011版新課標的解讀。說實話，在來學(xué)習(xí)之前，對新課標的把握我我可以說只知皮毛。對于新課標的修訂內(nèi)容可以說是一無所知。張老師在上課時提到的新課標的修訂部分讓我感覺特別慚愧，因為這些我都不知道。對于新課標沒有最基本的把握，談何教學(xué)？談何有效教學(xué)？張老師對課標的層層解讀，讓我更明確了以后語文教學(xué)的目標和方向。在課上，張老師對課堂實施策略的講解更是給我的課堂教學(xué)點亮了明燈，讓我以前不知道該怎樣解決的問題得獲得了答案。一個個典型生動的案例向我們清楚地剖析著課堂實施策略的目的性、有效性。學(xué)習(xí)后，知道了以后的語文課該教什么，該怎樣教。這對于我這樣的一線教師來說，的確是“雪中送炭”。記憶最深的還有張老師平易近人的為人。謙虛謹慎的教學(xué)態(tài)度。這些都讓我感受到一個優(yōu)秀專家身上所

閃現(xiàn)的不僅僅是智慧的光芒，更是人品的光輝。我想，張老師的為人也是值得我學(xué)習(xí)的地方。一個有著優(yōu)秀品質(zhì)的教師才能用優(yōu)秀的品質(zhì)和思想潛移默化地影響學(xué)生。

當然，八天中同學(xué)們在一起的積極研討、資源共享也讓我收獲很多。有些同學(xué)的確業(yè)務(wù)水平較高，我想在以后的學(xué)習(xí)中，我會向他們多請教多學(xué)習(xí)。這僅僅是一個開始，以后的學(xué)習(xí)道路上，我會多聽、多學(xué)、多思，在和專家、同學(xué)們的共同研討學(xué)習(xí)中提高自己的專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)水平。

第五篇：心系國培追逐夢想——國培研修小結(jié)

心系國培 追逐夢想——國培研修小結(jié)

十五天的培訓(xùn)悄然度過，正如吳忠豪教授所說：“這十五天中，我們的學(xué)員一定是辛苦的，也一定是充實的。”回眸本次國培研修，我心緒萬千，就讓我采擷心海中的幾朵小花與大家分享。

一、熱愛教育、向往“國培”

我小時候就希望自己將來成為一名老師。宋祖英的那首《長大后我就成了你》是我嘴邊的歌，是我心里的夢……就是這個夢給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業(yè)。師范學(xué)校的生活轉(zhuǎn)眼而過，帶著十足的干勁，帶著滿腔的熱情，我每天欣喜地徜徉在學(xué)生之中。然而“為師方知為師難”！為了上好一節(jié)課，我常常絞盡腦汁，教學(xué)中每一句話怎么說更準確，課堂上每一個環(huán)節(jié)怎樣銜接更合理……不難看出，這次的國培之行在我的教育生涯中意義重大！

參加國培的上海之行讓我激動萬分，能夠成為國培班的一名學(xué)員讓我興奮不已。11月1日舉行了隆重的開學(xué)典禮，吳忠豪教授詳細地為我們講述了國培的活動安排，同時對學(xué)員提出了嚴格的要求和殷切的希望，并且預(yù)祝大家度過有意義、有收獲的十五天。我暗下決心，一定要踏準這支國培隊伍前進的步伐：“撐一支長篙，向青草更青處漫溯。” 我首先要“洗腦”——認真聆聽各位教授的講座，把舊的思想徹底洗刷，代之以科學(xué)實用的教育理念。我還要“換水”——如果把教和學(xué)比喻為“一桶水和一瓢水”的關(guān)系，那么參加本次國培讓我所儲備的這“一桶水”換新的機會到來了。我要積極參加、配合小組專題研修活動，力爭把我所儲備的這“一桶水” 變成“源頭活水”。

二、充實生活、感受“國培”

1、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩：上海是高校云集的城市，教育資源非常豐富。此次培訓(xùn)結(jié)合語文學(xué)科的特點，聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師，開設(shè)了一系列的課程。在這十五天的培訓(xùn)當中，我們從教學(xué)團隊的每一位教授那里，學(xué)習(xí)了精湛的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)了有效的教學(xué)方法。每一位學(xué)員都心懷佩服，佩服教授學(xué)富五車的知識涵養(yǎng)；每一位學(xué)員都心懷尊敬，尊敬教授山容海納的博大胸懷；每一位學(xué)員都心懷敬佩，敬佩教授精益求精的治學(xué)態(tài)度……

2、培訓(xùn)方式靈活多樣：本次培訓(xùn)不是局限于專家講座與學(xué)員聆聽，而是采用了多種方式，如小組專題研修活動、名校考察、教育平臺操作等等，引領(lǐng)學(xué)員積極主動地參與其中，將動與靜相結(jié)合，也將理論學(xué)習(xí)與實際操練相結(jié)合。所有的授課專家都注重理論與實踐的結(jié)合，他們提供豐富的教學(xué)案例，或講解點評、或回答提問、或共同探討，以啟迪學(xué)員的思維，碰撞出思想的火花。下校實踐，跟班聽課、評課、備課，讓學(xué)員們感受到了上海學(xué)校的教育氛圍和教師們的教學(xué)風(fēng)采，也激發(fā)了大家將此次培訓(xùn)所得真正內(nèi)化為自己的東西。在吳忠豪教授、唐懋龍老師和徐家良老師的親歷指導(dǎo)之下，每一組的學(xué)員都集體參與，共同打磨出了精美而又實用的一節(jié)課。[課件]

三、認真學(xué)習(xí)、詮釋“國培”

吳忠豪教授是一位知識淵博的研究型學(xué)者。聽了他的講座，我們思潮起伏。作為一線語文教師，我們很多人只會按教學(xué)參考書上的教學(xué)目標完成每節(jié)語文課的教學(xué)，很少去想“語文課程形態(tài)”這樣的大事。吳教授引領(lǐng)我們從國際到國內(nèi)，從精湛的教學(xué)理論到實際的課堂教學(xué)，使我們明白了語文課不是教課文而是教孩子們語文學(xué)習(xí)方法！

吳教授殷切地希望我們語文教師要認真地、仔細地從原理上去思考語文課應(yīng)該怎么去上這個問題。吳教授的講座啟示著我：在今后的語文教學(xué)中不要在教材內(nèi)容的分析上花大量時間，而要重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。在課堂上放時間讓孩子們在老師有效的指導(dǎo)下自主閱讀，并積累語言。其中，老師要把課文語言作為孩子們學(xué)習(xí)的第一對象，讓學(xué)生學(xué)會用課文語言去規(guī)范、豐富自己的語言。我們要讓閱讀教學(xué)去加大語言理解感悟與內(nèi)化運用的力度，而不要一味地去教課文內(nèi)容。回校以后，我會努力把吳教授推崇的賈志敏語言學(xué)習(xí)三部曲——“入乎其內(nèi)，化乎其中，遷移運用”正確運用到教學(xué)當中。我一定會動動頭腦、想想法子設(shè)計利于學(xué)生進步與發(fā)展的有效課堂教學(xué)。

吳忠豪教授和唐懋龍老師都對我們提到：“中國語文教學(xué)要動大手術(shù)，要把語文教學(xué)中的‘腫瘤’切除掉！”作為首席專家，吳教授一直鼓勵國培班學(xué)員通過十五天的培訓(xùn)在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中提升，在磨練中拿出自己的成果。作為國培班的班主任，唐老師就像親人一樣始終督促我們做好每一項工作，值得一提的是11月13日下午唐老師還要求大家：“我們這兩天也不能松懈，要做最后的沖刺。”簡簡單單一句話，對我們既是要求，也是提醒，更是期待。唐老師在布置“團隊專題研修”的任務(wù)之時，說到了國培班后期的脫產(chǎn)研修。他表明了吳忠豪教授的態(tài)度，希望我們的國培班學(xué)員通過這次培訓(xùn)在自己的工作中學(xué)以致用，他們希望能夠遇到“志同道合”的一線老師朋友。當時我突然想到居里夫人的一句名言：“人類需要善于實踐的人，這種人能由他們的工作取得最大利益；……但是人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業(yè)的大公無私的發(fā)展，因而不能注意自身的物質(zhì)利益。”我覺得吳忠豪教授帶領(lǐng)下的專家團隊就是醉心于語文教育事業(yè)的夢想者！謝謝您，老師！我會在您的教導(dǎo)下繼續(xù)加倍努力，奮力前行！

四、找準方向、演繹“國培”

在這里我有幸結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行老師，尤其是面對面領(lǐng)略到了教授、專家、名師的風(fēng)采，與他們零距離接觸——他們身上理想的光輝照亮了我的心房。這次培訓(xùn)真的讓我獲益匪淺，提高了理論水平，豐富了實踐操作的經(jīng)驗。這十五天中，讓我們收獲的不僅僅是一份濃濃的感動，還有一份甜甜的溫馨。即將離開上海，我的腦海中出現(xiàn)了一個個形象：上德若谷的吳忠豪教授，質(zhì)樸無華的唐懋龍老師，為了事業(yè)奮斗不息的老教授盧家楣、吳立崗，對待工作矢志不渝的一代名師徐家良、徐鵠，平易近人的教授丁煒、陸曙毅，知識淵博的教授吳念陽、王榮生，滿腹經(jīng)綸的學(xué)者李學(xué)斌、李振村，才高行潔的專家沈大安、薛法根，技藝高超的鮑賢清、周云燕老師……

教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，我要做一片醉心于夢想的綠葉。細細思量明天的去路，我要把在國培班學(xué)習(xí)的知識用到教學(xué)當中；精心打點今日的行囊，我要把在國培班收獲的感動化為力量踏上明天的講臺。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”最后，我想把泰戈爾的名言送給國培班所有的教授、專家和學(xué)員，讓我們的夢想之樹常青！