第一篇：關于中秋節作文：傳統佳節

關于中秋節作文：傳統佳節

摘要：“至正月十五夜，天色清朗，星月交輝，六街三市，竟放花燈”，向院外望去，街市上熱鬧的景象更勝往日，處處都洋溢著全家團聚所帶來的幸福氣氛??

在中華民族的傳統節日里，除了春節，中秋節也是一個重要的節日。在八月十五這個月圓之夜，皎潔的明月“照在家鄉，照在邊關，寧靜的夜晚，你也思念，我也思念??”人們思念什么？思念的是遠方的親人。雖然“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，但無論怎樣，到了八月十五這一天，人們總希望能和遠方的親人團圓。這是中國的古老傳統，也是東方文化的深刻內涵，這種親情是什么力量也無法阻擋的。所以中秋便成“全家團圓”的象征節日。在如水的月光下，我們一大家子又圍坐在大圓桌旁一塊兒吃飯，滿桌子的菜各式各樣的，我夾起一片熱騰騰的肥肉慢慢咀嚼著，味道鮮嫩極了！真是好久都沒有吃到過這么美味可口的飯菜了。大家都吃得很起勁，漸漸興高采烈起來，都相互祝福著干杯?！肮廨x皎潔，古今但賞中秋月”，所以今年也不例外，飯后，我們一起坐在院子里賞月。面前放著許多月餅，咬一口，那甜甜的感覺就好像今兒個和家人聚在一起高高興興的感覺一樣。“人逢喜事尤其樂，月到中秋分外明”，今晚的月亮跟平日里的確實不一樣，那圓圓的樣子不就像我們這圍坐在一起的一家人嗎。

“至正月十五夜，天色清朗，星月交輝，六街三市，竟放花燈”，向院外望去，街市上熱鬧的景象更勝往日，處處都洋溢著全家團聚所帶來的幸福氣氛。然而我又想起王建的一詩句：“今夜月明人盡望，不知秋絲落誰家”。是啊，就在人們與家人團圓時，一定也有人身在他鄉而沒能與家人團聚，所以我向今晚的圓月托去了一份祝福，希望孤單的你不要傷悲，抬頭看看那侖明月吧，說不定你的家人也正看著它呢。

第二篇：傳統佳節

《傳統佳節-----春節 》作文的結尾

我就是喜歡春節。其實，我是喜歡那種溫馨而又幸福的感覺！

好喜歡過春節哦，人多又熱鬧，每家每戶都喜氣洋洋的，真希望每天都是春節哦！

歡聲辭舊歲，笑語迎新年，新的一年我們播種新的希望，新的一年承載我們新的夢想！過年真好，我愛這個傳統的節日——春節！

春節---我最愛的傳統佳節。

在這迎接春天的節日里，有歡笑；在這屬于春天的節日里，有溫馨；在這象征春天的節日里，有希望。我愛我們的節日，春節！

第三篇：傳統佳節 教案

傳統佳節 教案

教學目標

1認識和書寫本課要求認寫的字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3了解中國的傳統節日及其慶祝形式，增強學生的民族自豪感。

教學重點

學習生字、積累語言。

教學準備

師：生字卡片，與傳統節日相關的文字或音像資料。

生：了解我國的傳統節日及其慶祝方式，收集相關的圖片、資料、詩文。

教學時間

1～2課時

教學過程

一、激情引趣，揭示課文題目

1多媒體播放春節晚會節目片斷。（沒有這個條件的可展示一些圖片）問：你們知道這是在慶祝什么節嗎？春節還有哪些慶祝方式？

2像這種重大的農歷傳統節日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方式來慶祝的嗎？學習了今天這一課“傳統佳節”你就會明白。（板書課文題目，齊讀課文題目。）

二、初讀課文，自主識字

1指導預習，出示預習要求。

(1)自讀課文，勾出生字，想辦法認識。

(2)文中有哪些節日？在農歷哪一天？是怎樣慶祝的？

2自主識字。

(1)學生回憶學過的識字方法。（加一加??順口溜??）

(2)小組合作認讀生字。

(3)教師用生字卡片抽查。

重點指導：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區分和“墓”的讀音。

(4)讓學生選擇生字，練習口頭組詞、造句。

3再讀課文，理解內容。

(1)你讀懂了什么？請把你的收獲說出來與大家一起分享。

(2)同學們很會讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請提出來我們一起討論。

(3)教師梳理問題，組織學生討論。引領學生理解文中重點詞的意思并練習積累，完成課后第二題。

4品讀課文，讀出感情。

5熟讀成誦，積累語言。

采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學生在反復朗讀中熟讀成誦。

三、賞讀內化，拓展延伸

1教師展示各種資料，學生整體回顧之后賞讀課文。

2此時此刻，此情此景，你想說點什么？請結合你們的所得，大家來一起交流交流吧。

(1)各種傳統節日的來歷、故事、傳說。（如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。）

(2)各種與佳節有關的詩文。（如王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）

3課外作業：以“傳統佳節”為題每小組合辦一張小報。

四、鞏固生字，指導書寫

1小組鞏固。

(1)互查字音。

(2)交流自己最拿手的識記方法。

2集體鞏固。

齊讀、抽查。

3指導寫字。

(1)小組交流。

讓學生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。

讓學生找出其特殊筆畫。

讓學生交流其結構特點。（如左窄右寬等。）

(2)教師指導。

小結學生所得。

4學生描紅書寫，展示交流。

第四篇：傳統佳節作文

我喜歡《起死回生》一文中的扁鵲，因為他醫術高明、醫德高尚。我喜歡《田忌賽馬》一文中的孫臏，因為他善于思考、勤于觀察。我喜歡《完璧歸趙》一文中的藺相如，因為他有勇有謀。我喜歡《軍神》一文中的劉伯承，因為他意志頑強。

我喜歡《抗日女英雄趙一曼》一文中的趙一曼，因為她有寧死不屈的英雄氣概。我喜歡《他從火力跑出來》一文中的諾貝爾，因為他有面對科學勇于獻身的精神。我喜歡《全神貫注》一文中的羅丹，因為他做事專心致志。

我喜歡《不知疲倦的人》一文中的陳景潤，因為他孜孜以求、爭分奪秒地工作。我喜歡《一次著名的沖刺》一文中的派特利，因為他面對困難不屈不撓。我喜歡《攀登世界第一高峰》一文中的登山運動員，因為他們勇于挑戰極限。

我們國家的傳統佳節可多了：有喜氣洋洋的春節，有團團圓圓的中秋節，有祭祀先人的清明節……但我最喜歡的還是熱熱鬧鬧的元宵節，因為元宵節不但可以吃鮮美的湯圓，而且還能玩有趣的猜燈謎游戲。

今年元宵節，我們全家人一起去豫園猜燈謎。傍晚，一進豫園大門，各種各樣懸掛著的花燈映入我的眼簾。有的像一條張牙舞爪的神龍在空中飛舞，有的像一只小兔子在草地歡蹦，還有像一條活蹦亂跳的鯉魚在水里暢游……真是讓人眼花繚亂！

緩緩往里走，只見前面人山人海，熱鬧非凡！我也迫不及待地湊上前去一看，竟然是我最喜歡的猜燈謎！只見一個穿著長袍的中年人搖頭晃腦地讀著：“小時著黑衣，大時穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺。請大家猜一種動物?！蔽乙宦?，這還不簡單，不就是青蛙嘛。還沒等我說出口，就聽見人群中冒出“是青蛙！”的響聲。回頭一看，是一個二三十歲的青年人搶在我前面說出了謎底?？粗遣鲁鰺糁i的得意樣，我真是氣不打一處來，想：有什么了不起，連我這種小孩都能猜出的謎語，至于那么興奮嗎？于是不服氣的我，摩拳擦掌地準備回答下一個燈謎。只見那那位中年人拿出一盞兔子燈，大聲念道：“有槍不能放，有腿不能走，天天彎著腰，總在水里游！”我一聽就脫口而出：“蝦！”中年人聽了笑著對我說：“小朋友，很厲害呀，回答正確！”我聽了心里美滋滋的，比吃了十罐蜂蜜還甜。

元宵節的彩燈，漂亮多姿！元宵節的猜燈謎活動，讓人回味無窮！元宵節——我最喜歡的傳統佳節。

第五篇：關于中秋節作文：我喜愛的傳統佳節

關于中秋節作文：我喜愛的傳統佳節

我喜歡的傳統佳節是中秋節.今年的9月14日十分特別,既是一年一度的中秋佳節,又逢我的生日,真可謂是雙喜臨門哪!這意味著全中國的小朋友都在為我,為月亮姐姐祝賀生日呢,一想到這里,我的心就樂開了花.蘇東坡曾在中秋時為思念他的弟弟寫下一首詩:“明月幾時有,把酒問清天.”農歷八月十五,月亮最圓.我們沿襲著古人的習慣,一邊賞月,一邊品嘗美味的月餅.外婆在這天也會特地去買一些碧綠飽滿地毛豆和雪白滾圓的芋艿放在鍋里煮.到了月亮露出她那銀色的圓臉時,我們就會搬一張椅子坐在陽臺上,一邊聽外婆講美麗動人嫦娥奔月的故事,想往著月宮里住著的月兔,長著桂花樹.聽外婆告訴我,月宮里還有追求嫦娥的吳剛哥哥.據說月亮姐姐給吳剛哥哥一個考驗,要他砍下桂花樹枝作為求婚的禮物.吳剛便去砍樹枝,誰知桂花樹是越砍越長,吳剛怎么也砍不斷它.但是為了心中的女神,他年復一年地砍下去......這個故事深深感動了我.為了得到美好的東西,是需要堅持不懈的努力的,哪怕看上去很難辦到.“月有陰晴圓缺,人有旦夕禍福,此事古難全,不應有恨.但愿人長久,千里共嬋娟.”蘇爺爺在中秋佳節時寫下的千古名句至今傳誦,代代傳遞著對親人的思念之情.在皎潔的明月下,我也涌起對臺灣小朋友的思念.海峽那邊是臺灣.他們肯定也在思念我們大陸的小朋友吧!在這里,我想拜托月亮姐姐帶去我的思念,帶去我的祝福,祝她們中秋節快樂!

我盼望著中秋佳節的到來.到了那一天,我要和天下的小朋友一起,愉快地吟詩賞月,度過這花好月圓的時刻.中秋節,我喜歡。