第一篇：形勢與政策學習心得

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

這一學期的《形勢與政策》課程也即將結(jié)束，不知不覺中已經(jīng)學習了兩年的《形勢與政策》課。通過這一學期的學習，使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。雖然這一學期的課不多，但卻使我受益匪淺。

黃老師上課上課的形式非常獨特，總是制造機會我們學生自己上臺發(fā)表自己對某些話題的想法，這不僅能夠讓我們說出自己的想法，更是給我們創(chuàng)造了一個自我表現(xiàn)的舞臺。在這一方面帶動了我們學習的積極性。還有，黃老師講課也特別生動，老師睿智敏捷的思維，別有風趣的講演，無不為我們展示了一位大學教師應(yīng)該具備的良好素質(zhì)和出眾能力。在課堂上，我們不僅享受著知識給我們所帶來的無限快樂，更被黃老師無窮的講演魅力所陶醉。

通過課堂上對“十二五”規(guī)劃與大學生就業(yè)這個話題的討論，讓我對“十二五”規(guī)劃有了進一步的了解，以及“十二五”規(guī)劃對大學生就業(yè)的影響。“十二五”時期是全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，是深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期。作為當代大學生，我們應(yīng)該深刻認識并準確把握國內(nèi)外形勢新變化新特點，這對于促進自身素質(zhì)發(fā)展，找到適合自己的工作崗位發(fā)揮著重要作用。

每一個發(fā)展時期，每一個發(fā)展階段，都是機遇與挑戰(zhàn)并存，“十二五”時期亦是如此。我們在這個機遇與挑戰(zhàn)并存的時期里，我們除了明確自己的目標外，更要及時地抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當結(jié)合實際需要，適當?shù)卣{(diào)整自己的就業(yè)觀念與增強自身的綜合素質(zhì)以提高競爭力。

就業(yè)問題一直是個不容忽視的嚴峻問題，是社會各界討論的熱點，對社會的和諧與發(fā)展有著至關(guān)重要的意義，對于大學生而言，我們有著以下的機遇：

第一，勞動力需求的增長，為大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。“十二五”期間，我國經(jīng)濟將有繼續(xù)保持平穩(wěn)較快發(fā)展勢頭，那么，必然會同時帶動對勞動力需求的增長。

第二，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將為大學生就業(yè)提供廣闊空間。在“十二五”期間，國家會大力發(fā)展新一代信息技術(shù)、節(jié)能環(huán)保、新能源、生物、高端裝備制造、新材料等產(chǎn)業(yè)。

和其他就業(yè)群體相比，大學生整體素質(zhì)水平較高，理解和接受新生事物的能力較強，因此，他們在上述新興產(chǎn)業(yè)中就業(yè)具有得天獨厚的優(yōu)勢。

第三，建設(shè)和諧勞動關(guān)系也將為大學生就業(yè)開辟新渠道。近年來，國家先后出臺了各種各樣的有關(guān)勞動的法律，這也為維護大學生的合法權(quán)益提供了較為完善的法律保障，為大學生就業(yè)保駕護航。

當然由于我國是一個人口大國，勞動力供給過剩，且目前還處于社會轉(zhuǎn)型的重要時期，還有大學生的就業(yè)觀念等等問題，所以決定了許多矛盾是無法短期內(nèi)解決的。總而言之，我們應(yīng)：“認清經(jīng)濟形勢，增強就業(yè)信心；提高職業(yè)素養(yǎng)，增強競爭能力；改變傳統(tǒng)觀念，端正就業(yè)態(tài)度；擴大就業(yè)渠道，多方挖掘信息；拓寬思路，多元化就業(yè)。”

通過學習《形式與政策》課我認識到，形勢與政策左右著我們的發(fā)展，對我們具有重要的意義。史有“識時務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時務(wù)者為俊杰”，因此，我們應(yīng)學會認識和把握形勢與政策；與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，樹立一個遠大理想，做一個成功人士！

第二篇：形勢與政策學習心得

形勢與政策學習心得

電子信息工程系08電子信息工程技術(shù)

劉澤友

10號

這個學期，學校給我們開了《形勢與政策》這一門課程，課程的專題與內(nèi)容主要包括兩個方面：一是中國共產(chǎn)黨成立至今的各個歷史階段下的形勢與采取的相關(guān)政策；二是當代大學生的就業(yè)形勢與政策；課題緊扣當下國家最新政策，讓我們能及時得到最新資訊，在這個信息年代走在時代的前沿，與時俱進。《形式與政策》課作為我們當代大學生瞭望世界的窗口，為我們提供了一個獲得當代時事知識的平臺。通過《形勢與政策》課程的學習,使我對當今社會的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,雖然只是短暫的兩個專題,但卻使我受益匪淺,感觸良多。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要途徑，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中有著舉足輕重的作用,使我們更好地貫徹和落實黨中央的有關(guān)精神，《形勢與政策》是我們當代大學生關(guān)注的熱點問題，通過學習能夠幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

在第一個專題中，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領(lǐng)導所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我榮幸能夠聆聽哲人的教誨，使我受益匪淺、感觸頗深。

從1921年中國共產(chǎn)黨成立以來，我們的黨歷經(jīng)風霜雨雪，百般挫折，在各種不同的嚴峻形勢下，黨中央領(lǐng)導都能臨危不亂，泰然處之，制定出相關(guān)政策解決問題。在第一、二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷了兩次勝利和兩次失敗，特別是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，黨創(chuàng)造性地把馬克思主義的革命學說應(yīng)用與中國實際，創(chuàng)建了工農(nóng)紅軍，建立了農(nóng)村革命根據(jù)地和工農(nóng)政府，實行工農(nóng)武裝割據(jù)，連續(xù)擊退國民黨的多次“圍剿”；在國民黨統(tǒng)治區(qū)，也在艱苦的條件下，發(fā)展了黨和其他革命組織，展開了群眾革命斗爭，這一切都是黨中央領(lǐng)導深刻的認識到當時的形勢而采取的相應(yīng)的措施而取得的勝利；在以后的發(fā)展中，有七大通過的《中國共產(chǎn)黨章程》在總綱中確定，以馬克思列寧主義的理論與中國之統(tǒng)一的思想——毛澤東思想，作為我們黨一切工作的方針。在我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程中逐步形成和發(fā)展起來的鄧小平理論在1997年9月召開的黨的十五大上正式提出。2000年2月，江澤民第一次提出“三個代表”的要求，2002年11月，以江澤民為首的黨中央領(lǐng)導指出，貫徹“三個代表”重要思想，關(guān)鍵在堅持與時俱進，核心在堅持黨的先進性，本質(zhì)在堅持執(zhí)政為民，“三個代表”思想確立。2003年10月黨的十六屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》指出：“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。”2007年10月胡錦濤在黨的十七大報告中進一步闡述了科學發(fā)展觀，強調(diào)了在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須深入貫徹落實科學發(fā)展觀，增強貫徹科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，把科學發(fā)展觀貫徹落實到經(jīng)濟社會發(fā)展的各個方面，黨的十七大把科學發(fā)展觀寫入了黨章，綜上，使我們認識到，形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。

在第二個專題中，就業(yè)指導辦的老師給我們講述了當代大學生的就業(yè)形勢與政策，這個專題對我們的意義是重大的，毋庸質(zhì)疑的。大學生生涯的資訊獲得的途徑由此得到了更寬的拓展。不僅提高了我們的自身素養(yǎng)，還陶冶了我們的道德情操，對養(yǎng)成我們正確的世界觀與價值觀有著不可磨滅的影響。

首先，老師給我們進行了就業(yè)形勢分析,主要表現(xiàn)表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、畢業(yè)生對就業(yè)信心不足，對就業(yè)形勢表示不樂觀，在校大學生就業(yè)信心相對更不足，表示就業(yè)形勢堪憂的比例相對增加很多。大學生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上結(jié)構(gòu)性矛盾突出，在期望薪酬上仍高于企業(yè)對其預期。

二、“先就業(yè)后擇業(yè)” 已經(jīng)成為大學生的主流觀念，由此可能引發(fā)用人單位招聘大學生成為“為別人做嫁衣”，用人單位招聘大學生時可能更趨于保守。

三、大學生與用人單位之間缺乏長期、有效的溝通。大學生對招聘單位的選人標準、用人單位招聘崗位的崗位知識等方面與企業(yè)本身有巨大差異。來自不同區(qū)域、不同籍貫性質(zhì)、不同專業(yè)的大學生對就業(yè)選擇方面也不盡相同。

四、大學生更注重知識和能力的提高，“道德”淪為大學生遺忘的角落，而對用人單位來說，“德才兼?zhèn)洹笔冀K是其招聘人才的重要標準。這些方面，大學生和用人單位之間存在嚴重分歧。

此外，大學教育與社會發(fā)展不協(xié)調(diào)。政府推行大學平民化教育，使大學擴招之風盛行，在校生人數(shù)和畢業(yè)生數(shù)近年迅猛增長，其直接結(jié)果就是目前勞動力市場供需關(guān)系的嚴重失衡。勞動力的社會實際需求增加緩慢，與過多的新增畢業(yè)生的數(shù)目相抵消后，形成相對供需失衡，造成了一部分學生的就業(yè)困難。大學生專業(yè)不精，就業(yè)觀念陳舊。金融危機影響使就業(yè)形勢更加嚴峻。用人單位問題（短視行為，故意挑剔），這些都是造成大學生就業(yè)形勢嚴峻的原因。

老師還告訴我們：近年來，我國出現(xiàn)了大學生就業(yè)困難的形勢，但這并不表明我國大學生絕對過剩，數(shù)據(jù)統(tǒng)計說明，美國和日本接受高等教育和人數(shù)占全國總?cè)藬?shù)的比重為25%和23%，而我國僅為5%，顯然我國大學生不是太多，而是太少，大學生就業(yè)困難其實原因有二：其一我國高校畢業(yè)生增長速度超過了社會新提供的比較理想的崗位的增速，從而導致大學生就業(yè)競爭加劇，獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大，例如有個高校輔導員崗位竟然有1000多個大學生去競爭。第二，一些大學生擇業(yè)時“高不成，低不就”，陷入選擇性的怪圈子。所以要從根本改變大學生選擇性失業(yè)問題，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率，更好地符合國際形勢趨勢，實施人才強國戰(zhàn)略。

針對各種原因，老師又對我們作出了解決方案分析：

首先得發(fā)揮政府宏觀調(diào)控的經(jīng)濟職能，表現(xiàn)在：

一、鼓勵和引導高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，要大力開發(fā)基層服務(wù)和管理崗位，對到農(nóng)村基層和城市社會工作的大學生，給與薪酬和補貼，并按規(guī)定參加社會保險。現(xiàn)在不光家電下鄉(xiāng)，大學生也應(yīng)該下鄉(xiāng)。

二、鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)工作。

三、鼓勵骨干企業(yè)和科研項目吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。

四、鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

五、強化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。

六、提升畢業(yè)生就業(yè)能力。所有高校都要確保畢業(yè)生離校之前都能參加學習實踐活動。

七、建立和完善困難畢業(yè)生援助制度。

其次還得從自身做起，體現(xiàn)在以下幾方面：

一、在經(jīng)濟良好發(fā)展的時代，知識是不可沒有用武之地的。在學習書本知識的同時，還要把理論的東西轉(zhuǎn)化為實踐的，實實在在的，實現(xiàn)努力學習知識，用知識武裝自己，努力成為一個知本家。真正意義上的學有所用，學有所為，這樣在面對一個一個工作崗位的時候，才可以真正的去做好，做大，做強。因此學習并運用好科學文化知識，是大學生自身站工作的基礎(chǔ)。

二、放低心態(tài)，先找份工作積累經(jīng)驗，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就是說在應(yīng)聘前要做好自身的定位，不要妄自尊大，也不要妄自菲薄，要實事求是的分析自身的興趣愛好和能

力水平，為自己制定客觀的就業(yè)計劃，不能好高騖遠，也不能目光短淺。

三、要轉(zhuǎn)邊自己的就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。就業(yè)觀決定著大學生的就業(yè)取向和就業(yè)趨勢。因此來說，大學生必須樹立正確的就業(yè)觀和人生價值觀。這就要求大學生要從自身實際情況出發(fā)，根據(jù)國家和社會的需要來決定自己的就業(yè)選擇和就業(yè)方向。大學生中存在著“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀，這是比較片面的。正確的應(yīng)該是先選擇一種職業(yè)，然后去干好它，去實現(xiàn)人生價值。還有的學生對工作的要求過高與自身的能力不符，導致用人單位不敢招聘。其實對于剛畢業(yè)的大學生來說，不能去追求待遇好，環(huán)境好的工作崗位，因為自身的能力沒有達到那個水平。雖然并不欠缺知識，但工作經(jīng)驗和社會實踐基本上都是空白。因此，作為大學生來說應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀念，堅持正確的就業(yè)價值取向。

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，任何事物的發(fā)展都有一定的動力源泉。同理，社會的發(fā)展形勢決定發(fā)展的政策，社會形勢就是社會政策制定的源泉。通過這兩大專題的學習，使我認識到我們作為21世紀的新青年，我們必須認真學習《形勢與政策》，關(guān)注世界，應(yīng)該拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界。首先，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量，無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用，而大學生是青年中知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。其次，當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。

社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。因此，作為21世紀的大學生，我們應(yīng)學會認識和把握形勢與政策。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案,努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識；利用形勢與政策，我們要學會把握住自己，努力學好專業(yè)知識，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。

第三篇：形勢與政策學習心得

形勢與政策學習心得

我學習了形勢與政策，通過這學期朱老師的講解，我對當今變化多端的國際形勢有了一定的了解。作為一名青年人，深刻、全面地了解國內(nèi)外的形勢是非常必要的，而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。

當今社會飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。了解國內(nèi)外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌青年人；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。

學習了形勢與政策，在看國內(nèi)外的時事我會看的更深刻，更透徹。這也是我們青年人必備的能力。在以前，每當我看到中國在美國面前總是低聲下氣時，我就會覺得很生氣，很不解，而現(xiàn)在，我知道了不能以一時之氣而做出錯事。在沒能力與之抗衡的時候不應(yīng)太張狂，隨著中國一步步的發(fā)展，現(xiàn)在的中國已經(jīng)不同以前了，在國際上說話更強硬了，可以說出自己的看法了。

綜上所述，學這門課程使我們更深刻地認識世界，認識中國，讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

第四篇：形勢與政策學習心得

形

式

與

政

策

學習

心

得

經(jīng)過對《形勢與政策》課的學習，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然本學期的形勢與政策課程不多，但卻使我受益匪淺。

“形勢與政策”課是高校思想品德課中的一門必修課程，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地，是每個學生包括大專業(yè)、本科生、研究生在內(nèi)的必修課，是學校德育的一項重要內(nèi)容。它有助于

學生提高思想政治素質(zhì)，正確認識國內(nèi)外形勢，增強民族自信心和自豪感，增強建設(shè)中國特色社會主義的信心；有助于學生拓寬視野，改善知識結(jié)構(gòu)，了解我國社會改革與發(fā)展的實踐與進程。這是學生思想政治教育的有效途徑和重要渠道。這門課程對我們的意義是重大的，毋庸質(zhì)疑的。大學生生涯的資訊獲得的途徑由此得到了更寬的拓展。通過一學期對本課程的學習，我有以下幾點心得：

首先，我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。我們應(yīng)學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個人目標，努力奮斗，不斷提高個人能力。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛

繁復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。

我國是一個發(fā)展中國家，目前很多方面已經(jīng)取得很大的進步，這是值得我們高興的，改革開放以來，我國推進經(jīng)濟增長方式取得積極進展。資源節(jié)約與綜合利用，環(huán)境保護與生態(tài)建設(shè)取得一定成效。但是從總體上看，粗放型經(jīng)濟增長方式還沒有得到根本改變，經(jīng)濟發(fā)展付出了很大的資源和環(huán)境代價，已經(jīng)到了刻不容緩的時候。黨的十六大五中全會提出，“十一五”時期必須統(tǒng)一規(guī)劃，實施貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

作為大學生的我們要深刻理解我們肩負的重大歷史責任。通過學習這門課程，使我們正確認識了當前國內(nèi)外經(jīng)濟政治的形勢，正確理解了黨的路線、方針和政策，牢固確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路、為實現(xiàn)中華民主偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念，努力掌握為祖國、為人民服務(wù)的真才實學，為實現(xiàn)中國的現(xiàn)代化和中華民族的全面振興而奮斗。

第五篇：《形勢與政策》學習心得

《形勢與政策》學習心得

學院：外國語學院專業(yè)：英語班級：10英4姓名：劉春露

時間稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學期。在這即將溜走的學期里我們開設(shè)了《形勢與政策》這一課程，這門課程的開設(shè)讓我收獲良多。通過這門課程，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更加深刻、全面、真實的了解。尤其作為一名當代青年人，深刻、全面地了解國內(nèi)外的形勢是非常必要的，而學習《形勢與政策》這一門高校思想政治理論課的重要組成部分的課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。

首先我想先說下通過對國內(nèi)與國際形勢與政策教育教學要點的學習，我了解到了：深入學習貫徹黨的十七屆六中全會精神，集中開展社會主義核心價值體系教育；認真學習貫徹中央經(jīng)濟工作會議精神，準確把握2012年經(jīng)濟工作的總體要求和主要任務(wù)；深入學習中央農(nóng)村工作會議精神，充分認識大力發(fā)展農(nóng)業(yè)科技的必要性和緊迫性等要點。關(guān)于國際：正確認識世界經(jīng)濟和歐美債務(wù)危機形勢，深刻理解我國的外部發(fā)展環(huán)境；深刻認識資本主義發(fā)展模式的弊端，增強走中國特色社會主義道路的自覺性堅定性；深刻認識西亞北非亂局，把握其對國際關(guān)系產(chǎn)生的影響；深刻認識亞太地區(qū)形勢變化，客觀評估我國的周邊外交環(huán)境。我從國內(nèi)的要點中選取了兩點，國際中選取了一點進行說明。

其中，國內(nèi)中我選取了“深入學習中央工作會議精神，充分認識大力發(fā)展農(nóng)業(yè)科技的必要性和緊迫性”和“深入學習貫徹黨的十七屆六中全會精神，集中開展社會主義核心價值體系教育”兩點。作為一名從農(nóng)村走出來的學生，大概是不忘本吧，我還是比較關(guān)注農(nóng)村的相關(guān)內(nèi)容的。“三農(nóng)”發(fā)展進入了又一個“黃金期”。天氣變化對于農(nóng)業(yè)的影響很大、尤其是頻繁發(fā)生的極端天氣使農(nóng)業(yè)成本快速上升，農(nóng)民們的壓力也相對加大。這使得穩(wěn)定物價這一任務(wù)成為了艱巨的嚴峻形勢，特別是在不利因素存在的情況下使農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展保持強勢勢頭。正是這一課程幫助我們大學生充分認識農(nóng)村經(jīng)濟取得的巨大成就，準確把握我農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。引導我們堅持社會主義核心價值體系，統(tǒng)一指導思想、共同理想信念、強大精神力量。而且有助于加強對我們的基本道德規(guī)范的教育。

除此之外，重點我想說一下“深入學習貫徹黨的十七屆六中全會精神，集中開展社會主義核心價值體系教育”，這門課程我更加深刻地體會學習了雷鋒精神，并付諸于實際行動，生活中參與雷鋒活動。我在志愿服務(wù)方面很是積極，也參加了不少志愿服務(wù)：如我參加的各種志愿服務(wù)中就包括去幫助王阿

姨到地里干農(nóng)活兒開苗兒，除草等。我還參加了小學支教，這是雷鋒精神對我的影響。而且漸漸地，我發(fā)現(xiàn)做志愿服務(wù)，義工活動是做了一件就會還想?yún)⑴c其他的諸如此類的活動。這是一個傳遞愛心，傳遞溫暖，收獲快樂的過程。送人玫瑰手有余香就是這個意思吧。尤其是在支教時孩子們叫我姐姐，我教會了他們題的時候；在有此愛心的朋友們集聚到一起奉獻中享受快樂的時候，那時候的笑似乎語言是無法傳達的。如果社會上的每個人都能做到奉獻自己的一份愛心，一種雷鋒精神，那么我想這將很有利于國內(nèi)的形勢與政策的發(fā)展！因為這樣的人利于良好的形勢的建立，這樣的人會擁護國家的良好政策并促進其落實。此課程的學習還增強了我們大學生的社會責任感，有助于我們弘揚真善美。讓世界充滿愛，營造一個和諧溫暖的社會，將真善美在你我之間傳遞。

關(guān)于國際的學習要點中，我選取的是“深刻認識亞太地區(qū)形勢變化，客觀評估我國的周邊外交環(huán)境”。面對亞太地區(qū)戰(zhàn)略地位上升，保持了總體穩(wěn)定。美國高調(diào)宣揚“美國的太平洋世紀”等情況。我覺得我國應(yīng)保持警惕性，客觀評估我國的周邊外交環(huán)境的，堅持和平共處原則的同時，我們更要加強國防建設(shè)，讓國防作為我們國家的強力后盾。此外，我們要堅定對我國周邊外交的信心。比如面對釣魚島事件和黃巖島事件，我們相信勝利屬于正義的一方同時努力維護我國利益。在過去十年來，我國同周邊國家關(guān)系取得了長足發(fā)展。我們更應(yīng)該加強信心，相信“得道多助”，同時不斷強化國防強化自己！

總之，學習了這門課程使我們更深刻的認識世界，認識中國，讓我們感受社會的形勢和國家的政策；學習了形勢與政策，在看國內(nèi)外的時事我會看的更深刻，更透徹。這也是我們青年人必備的能力。這門課程是提高我們大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強社會責任感和大局觀的重要方面。同時，我還認識到了我國與世界的差距以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上課了一課。讓我們更加做好為人民服，為國家做出應(yīng)有的貢獻，做祖國的棟梁之才的準備。我們要想強國，就要先強自己，一個個不斷強大的個體才能匯聚成強中之強的國家，才能在國際中扎穩(wěn)腳跟。讓你我共同為了這顆愛國心，為了這個強國夢而努力奮斗拼搏加油吧！