第一篇：教師業務體會

教師業務學習心得

隨著時代的發展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，現在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師。

一名優秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。” 教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。

能夠讓學生實現有效學習的課，是好課；讓大多數甚至讓每個學生都能在相當程度上實現有效學習的課，是最好的課；而不能讓學生實現有效學習，或不能讓大多數學生實現有效學習的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學價值的課學習。

教師必須做到與時俱進。“太陽每天都是新的。”時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰，教育觀念、教學方法、專業知識、業務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質。而今天，我們要認真學習“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內涵，并貫徹到教學工作中去。為黨和人民的教育事業信而有做出自己的貢獻，是其 1

先進性的具體體現和要求。2

第二篇：關于教師業務進修的點滴體會

關于教師業務進修的點滴體會 古語說得好：活到老，學到老。人只有在不斷學習中才能進步。肩負培養祖國下一代的教師不斷加強學習進行業務進修尤其重要。近年來隨著社會對人才要求的提高，社會對教師的要求也不斷提高，國家對教師的培訓也不斷地加強。這里結合自己在培訓中遇到的問題，看到的現象，思想上的變化我簡單談談我的認識。

一、國家對教育培訓日益重視近年來國家重視教育培訓，從自費學習到免住宿費，再到生活補貼；從暑期培訓到短期培訓再到長期培訓；從個別培訓到全員培訓；從集中培訓到網上培訓。都充分說明了國家在經濟政策等方面都加大了培訓力度體現出了國家對教育的重視。

二、個別教師對培訓功利性太大培訓對教師來說無疑是好事是必須的。但在培訓的過程中卻因人而異地發生了變化。大致有這樣幾種情行：

（1）不愿意培訓但迫于政策。其結果是在培訓中敷衍塞責（例如讓人代學），不求學到有用的知識，只求拿到培訓證書。

（2）幾種培訓同時進行。在同一時間、同一地點進行兩種以上培訓。這其中有其難言的苦處，也有拿證的成份。

（3）老實本分地培訓。這類教師充分認識到了自己的不足，樂于學習珍惜學習的機會。

這（1）、（2）兩種人一般是功利性比較大的，有了證書在評定職稱時是一種資本。其結果當然是起不到培訓應有的效果。

三、培訓相對于教師實際來說有點遠關于這一點，對于農村教師來說尤其突出。培訓的成效運用到實際教學中太少了。不是教師沒有進取心，在實際生活中教育資源總是很難得到合理運用。現代化的教學手段許多教師有了一定程度的了解，但實際中仍處于傳統教學模式。當然隨著電腦的普及、信息資源的日益廣泛培訓總會離我們的實際工作越來越近的。

四、培訓條件限制較大在培訓過程中也有一些教師受條件限制望塵莫及，他們有的或沒有電腦或沒有時間和精力。想好好學習卻是難以如愿。這種情況也會隨著經濟條件的好轉而改變。

當然培訓也給了我們教師很大的幫助：

一、學會了運用現代化的教學手段。以前我對電腦是一點都不懂。打字編輯排版做PPT、FLASH等等都是在培訓中學會的。感謝培訓讓我懂得了許多知識、認識了許多不同的人。是培訓讓我沒有成為奧特曼。

二、了解了遠方同行的生活工作狀態。培訓讓我們教師及時地了解了同行們的生活工作狀態，讓我們知道了自己同別人的差距，從而學著與時俱進讓自己不要太落后于時代。

三、培訓讓教師們的生命充滿了活力。如果沒有培訓教師幾十年拿著同一本書去講解，那么其思想行為其生活質量可想而知。是培訓讓教師的生活有了生機，生活有了活力。知識得到補充，能力得以提升。

四、培訓讓教師的頭腦得以洗滌。在經濟大潮中教師的思想很容易受外界的誘惑，是業務進修讓教師們保持清醒的頭腦。知識改變命運，傳播知識培養下一代的教師們在培訓中更加感覺到了身上的重任，更加努力地提高自身素質補充知識再創佳績。最后，感謝國家對我們教師進行進修，希望同仁們不辜負黨和國家的重托認真地去進修，及時給自己充電。本人有不妥之處還請各位指正。

第三篇：業務園長培訓體會

2012年6月末至7月初，我參加了沙河口區教育局組織的專題培訓，此項培訓是區教委針對沙河口區區業務園長、骨干教師組織申請的專項培訓，專家資源雄厚，培訓方式互動性強，引領我們置身于新的培訓過程與方式之中，深切感受到培訓對我們的職業生涯和當前教育實踐工作的有力支持和幫助。親歷其過程，感到受益匪淺。下面就幾次活動實例談談我參與培訓的所感、所思：

活動紀要

12012年6月27日，劉占蘭老師組織進行了互動墻式的培訓，這是一種參與式培訓，首先進行的是“符號提示下的故事創編”。

活動過程如下：

一、以圖形符號做提示，構成一個有實際意義的物體

二、添加背景信息，構成有情節的畫面。

三、將本組教師的數幅畫面結合起來，構成一個有內在邏輯聯系的故事情節。

四、展示學習成果：可以將自編故事制作成互動墻飾，作為閱讀區的背景墻飾，也可以制作成故事書，第三種展示方式是表演。

我們組參與了互動墻飾的制作，將墻飾制作成一本大書的形狀，準備放在大班圖書區。總體設計時，我們將每一幅畫面下的文字進行掩蓋，意圖引發幼兒認讀文字的興趣。每幅圖下配有圖標，可以提示幼兒按順序觀察、講述。劉老師提問：你們掩蓋文字的紙的形狀是什么意思？

答：是我們每個人自己創作的，就是為了遮蓋文字，讓幼兒有興趣閱讀，所以就一個人設計一個形兒。

劉老師建議我們：

1、可以作成基本圖形供幼兒指認，自然的與其它領域相結合。注意創意的內在聯系。

2、如果投放在小班比較合適。一共四幅圖，中班也可以，放在大班簡單了。

3、畫面裝飾的花邊，如果放在小班，可以用簡單而又有規律的排列，滲透裝飾畫的作用，看起來既美觀又有序。

聽了劉老師的指導，我深深感到，每一個與孩子互動的東西都應該是蘊涵價值的，除了裝飾的價值還應有發展的價值，這樣才能發揮每一面墻飾的教育作用。

相互合作的過程，調動了自身原有的實踐經歷，形成了有意義的活動墻飾，抓住了互動墻飾的核心作用與價值，覺得既有趣又實用。

劉老師在組織過程中反復強調要保證大家參與機會的均等，鼓勵每位教師充分參與制作、輪流發言，讓觀察者分析評論每位教師參與的態度、合作的狀況，從而判斷教師的個性。管理者通過這種培訓方式不僅會提高教師的教學實踐能力，同時也會從中發現每一位教師的特點和能力，進一步了解教師，做到有針對性的指導，促進每個人的發展。

活動紀要

22012年6月28日上午，我參與了廖貽老師組織的音樂欣賞培訓，三種形式的音樂體驗活動使我們深切地感受到：不同的欣賞形式能夠達到不同的引導目的，適用于不同的活動。

廖老師將我們分成三組，其中不了解今天音樂活動名稱的教師一組（無標題欣賞），第二組只知道樂曲名稱《綠袖子》（有標題欣賞），第三組觀看帶歌詞的光盤進行欣賞（有歌詞欣賞）。要求在聽完音樂后，將自己腦海中閃現的情境、故事、或感受畫下來，再配上簡短的文字說明。

欣賞活動中我們充分感受到：每個人對音樂的感受時有差異的；音樂不同呈現方式會影響音樂欣賞表現的自由度。我毫無準備，悲代們無標題欣賞小組在欣賞完音樂后表現的畫面豐富多彩，有童話故事情境的、有表現外出游玩的快樂心境的、有山水等浪漫情懷的??知道曲名的第二組中60%的教師畫面中都有“綠袖子”的體現，聯想隨著題目展開；第三組教師分析歌詞含義，表現出主人公悲情離別的的畫面，體會詞曲作者的用意等，局限性較大。

廖老師提醒我們應根據具體的活動目標選用適宜的呈現方式。例如欣賞以故事情境展開的音樂欣賞《龜兔賽跑》，幼兒對故事已十分熟悉，可以直接就欣賞，讓幼兒感受音樂的緊張氣氛，把他想象的畫下來并進行表述，了解孩子的欣賞點，然后告訴幼兒曲名，不必再講故事了，讓幼兒依托故事來分樂段，引導幼兒聽出情節的“起承轉合”。

反思：我們在班上很少組織這樣的欣賞活動，總覺得自身的欣賞水平、專業知識不夠，今天經過培訓，我想只要自己把握這幾個活動原則，充分分析音樂課例，大膽嘗試、積累組織經驗，一定會使幼兒形成好的欣賞習慣，提高音樂欣賞及表現美的能力。

縱觀此次培訓的全過程，我們收獲的不僅僅是現成的“經驗”，更寶貴的是從培訓專家那借鑒了培訓方法，如上述實例中的參與式培訓、體驗式培訓、現場教研，還有社會領域、語言領域的案例分析式，美術活動的課例示范式及科學領域的“預操作與后分析”式等等。每個培訓活動中，專家們都調動起參訓教師的原有經驗、親身經歷和體驗，以關鍵問題為中介進行系統性的引導，使我們在與同伴的互動中不斷澄清觀點，達成初步的共識，形成新的認識。這些經過精心設計、反復驗證的組織策略，深深的激勵我們：在組織本園的園本培訓活動中要精心設計，巧妙引導，達到對新認識的概括與提升，在專家的引領下，不斷地通過模仿、實踐、探索、創新，形成有效的教師培訓方法，促進教師的專業成長。

體會一：制訂規劃立足現狀，明確方向。

實幼李一新園長和新埭幼兒園李中英二位園長報告的內容都是關于幼兒園發展規劃方面的，非常佩服這二位園長，佩服她們對幼兒園的發展考慮全面，有遠見，她們在幼兒園發展規劃中立足幼兒園現狀基礎，分析發展優勢，明確長遠目標，找準突破點，如實幼以健康教育為特色，而新埭幼兒園則以課題管理來引領幼兒園的科學發展，使幼兒園持續有效發展，從她們的報告中可以看出，雖說是三年規劃，但真正考慮的是幼兒園的長遠發展方向，對于幼兒園的未來前景思路清晰，也正是因為她們的遠見，才使這二所幼兒園在短期內得到迅速發展，真不愧是名校長。

幼兒園發展規劃的制訂一般都是三年為一輪，但考慮時要有長遠打算，如我們幼兒園前段時間也在進行新一輪規劃，幼兒園結合近幾年來教育教學現狀、從去年更名的出發點來考慮幼兒園的發展方向，將幼兒園的教育特色定為“生活教育”，非常合理。一方面延續原有的教育教學方向，另一方面更好踐行陶行知先生的教育思想，去年我園更名為行知幼兒園，更名的意義就是要紀念我國當代教育大師陶行知先生，而陶行知先生最偉大的教育理論就是“生活即教育、社會即學校、教學做合一”，作為以行知命名的幼兒園理所當然地要貫徹陶行知的教育思想和教育理論，所以三年發展規劃將辦園特色定為“生活教育”是進一步明確

幼兒園的發展方向，這也是我園發展的必然方向，只是這一輪的規劃中又確定了具體的階段目標。

體會二：規劃要征得集體意見

幼兒園規劃的實現需要全體教職工的共同努力，而不是園長或班子領導部分人來實現的，為此，規劃制訂過程必須全體教職工一起參與，要充分尊重教職工的意見建議。實幼李園長介紹，她們的發展規劃制訂過程先是園長理性思考定位，再會同班子成員、中層干部、教研組長討論修改，最后請全體教師共同參與，反復討論征求，充分體現民主參與，這樣的規劃人人知曉、人人接受，會使大家在工作中主動向著同一方向努力，使規劃實現更加順利。

通過這次培訓，讓我們進一步清明確了制訂幼兒發展規劃的意義，制訂規劃的步驟，并且要讓全體教師參與，這樣才能讓規劃內化為大家的行動，保證規劃順利實現，幼兒園有序發展。

第四篇：教師體會

新教師心得體會 時光飛逝，一年的時間很快的就這樣過去了，在初為人師的三年里，讓我既體會到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺到了教師工作的艱辛和勞累。回顧三年的工作，我收獲頗多，下面我就來談一談我這一年在工作上的收獲，愿和各位老師共勉。

一、把握機會，積累經驗

以前我一直認為，只要專業知識水平到達一定程度就可以當好老師了，其實不然。教育不是一個簡單的知識傳授過程，其實是兼有教書育人的過程，所以只靠專業知識是無濟于事的。為了使新教師盡快適應學校的教學工作，具備良好的思想品德和較高的業務素質。新教師要走的路還很長，在這條不斷探索的路途中，我們需要的是謙虛的請教和經驗的積累。

二、第一堂課，靚出你自己

有人說“好的開始，是成功的一半”。我想這也是新教師在教學實踐中必須牢記的準則。在第一堂課上，你要充分展示自己的素質和魅力，給學生留下美好的第一印象，這將會對今后的教學產生事半功倍的效果。以我自己的親身經歷為例：去年我接手的是五年級語文，班主任在向我介紹班級情況的時候，就嚴肅地和我說，千萬不要對著學生笑，一定要對他們“兇”。剛開始我也有點發愣，但在以后的教學過程中，我逐漸體會到：其實這個“兇”，就是指教師必須先樹立威信。打個比方，你要在上課鈴聲未停之前到達教室門口，注視全班。目光要犀利、靈活而有神，以便讓學生盡快安靜下來。如果還有人打鬧，可以用一種期待的目光盯住他。千萬不要傻乎乎地直接開始上課。我曾經就有過這樣的教訓，結果一節課下來，班級里亂糟糟的，更不用提什么教學效果了。一旦學生安靜下來，你要使出渾身解數盡可能地展示自己的特長和才能。語言要生動活潑，朗讀要聲情并茂，板書要工整美觀，講解要深入淺出，教態要落落大方，表情要富于變化。另外，對于小學生加點小道具、小獎品、小競賽，會讓學生覺得鮮活。小故事、小笑話、小謎語會讓學生感到快樂。總而言之，走好第一步，如果第一堂課你能讓學生喜歡你，佩服你，那么以后的路就順暢多了。

三、每一個學生都是天使

蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“教師的心應該充滿對每一個他要打交道的具體孩子的愛，盡管這孩子的品質已經非常敗壞，經管他可能給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己美好的感情去教育他。” 我們學校是一所農村小學，在我們班“留守兒童”的比例已經占到了80%。這些孩子的父母大多外出打工，孩子則由家中的老人或親戚代為撫養。由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，所以，這些孩子的學習主動性和自覺性都很不理想。最嚴重的是，很多學生都對自己缺乏信心。上課的時候很少有學生會積極主動地舉手發言，就連成績比較好的學生也是一樣。

作為一名新教師，我不妄想在一開始就扭轉這個局面。你最需要做的是在最短的時間內記住班級里每個學生的名字，讓每一個學生知道你認識并關愛他。無論是表揚還是批評，直呼其名都顯得更有效果。可以提供幾個小竅門以便記憶：你可以畫出學生座位表，強化記憶。必要時，也可把它放在講桌上或者辦公室里，有空就看一看。另外，你還必須盡快地了解每個學生的性格特點、學習狀況及其家庭情況，以便因材施教。你的愛心如同陽光，要讓教室的每一個角落都感到溫

暖。你要細心觀察學生，發現他們的閃光點，并及時予以鼓勵、表揚。如果你能不經意地說出某個學生的一件值得稱道的小事，他受到的鼓勵將是非常大的。不知哪個激進的教育家說過，有時候我們對待孩子，要“昧著良心說好話”。初聽這句話，覺得有些偏激，細想想，如果出于愛，出于從心底里的賞識，有意識地夸贊一個孩子，夸到他“燦爛發光”，有時真的能奏奇效。

作為新教師，如何提高教學質量，恐怕是令大家苦惱的問題。幸運的是，每個學校都會為新老師指定一個指導教師。在一年的試用期中，指導教師將會對你的教學方法、教學設計以及教學效果，有個全面的指導和評價。一般情況下，指導老師都是平行班的老師。所以，每上一堂課之前，你可以先去聽聽指導教師講課。當然，聽課時不但要“知其然”，還要琢磨其“所以然”。琢磨不出其中的妙處時，可以虛心向老教師請教，然后再來準備自己的課。但是，自己的課不一定全盤照搬老教師的設計，但一定要向老教師談一談你的設計意圖，征求她的意見。或者你可以邀請指導教師去聽你的課，請他給你的教學成敗把把脈。千萬不要懼怕指導教師的聽課，其實她的每一個聽課，都是你不斷進步的機會。同時，堅持聽課，你也可以聽其他老師的課，注意學習組里老師的教學經驗, 切實提高自己的基本功。在平時認真閱讀有關學科的雜志和書刊，把好的方法應用到自己的教學中去，不斷的反思和總結，努力探索適合自己的教學模式。

這一年來，從陌生到熟悉，我開始融入到學校這個集體中，在和教師前輩一起工作的日子里，我學習到了他們那種甘心奉獻、默默耕耘的高尚情操，從中感受到了無限的溫暖，這般鮮活地看到了許許多多的教師都在默默無聞地奉獻著他們的青春與智慧。與他們相比，我自愧不如。一年，僅僅只是一個開始，我們的從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。最后，衷心感謝教育局的關心以及蓉浦學院組織的各種培訓活動，讓我們新教師能快速地成長起來。篇二：教師心得體會

教師的幸福感從何而來

萬泉鎮霍李小學 田軍強

幸福是什么？面對這個問題，讓一千個人來回答，就會產生一千個不同的答案，它與個人的主觀體驗有關，在一些人看來是比較幸福的事，在別人眼里未必就是幸福的。作為一種主觀感受，我們無法給出一個關于幸福的確定標準，但作為一種與社會客觀條件緊密相連的主觀感受，也是能找出一些共同的東西來。

作為一名教師，有時候我們會為一堂課上的精彩而感到幸福；會為學生送來的一件小禮物感到幸福；會為自己的學生成長為社會的有用之才而感到幸福；也會為自己的學術思想得到別人的認同而感到幸福??可以說這樣的感受無時不在，無處不有，只要我們用心體驗，就會發現，其實我們是被幸福包圍著的。那么，什么樣的人才是最幸福的，教師的幸福感從哪里獲得呢？

有這樣一個例子。有一家外國的媒體在世界范圍內調查人們對于幸福的理解，人們給出了各種各樣的答案，但其中有一些答案是很多人都普遍認同的，這家媒體對此作出總結，認為一般情況下幸福的人是具備這些特征的，一是要必須勞動，但這種勞動是創作性的勞動；二是要有夢想，對未來充滿希望的人才是快樂的；三是要心中有愛，這種愛是無私的、不記報酬的愛；那么，根據以上幾種觀點，我們就會發現，如果一個教師也從這幾方面著手去做的話，也會感到幸福的，這也應當是教師幸福感的源泉。

作為一名教師，首先必須要勞動。勞動就是去實踐或是踐行，它是人獲得意識的前提，是各項能力得以不斷提升的重要途徑。包括腦力勞動和體力勞動，對于教師來講，更為側重腦力勞動。勞動也是要掌握方法和技巧的，是需要不斷變革和創新的，循規蹈矩、按部就班的勞動是低效的，只是每天都在重復著昨天的故事，而創造性的勞動每一天都會有新的發現，每一天的世界都是新的。對于一個國家、一個民族來講，創新是其興旺發達的不竭動力，對于一個教師來講，在當今時代，創新是其安身立命之本，是實現人生價值的關鍵。生活中，當我們每天在從事低效、重復的勞動的時候，我們會無休止地去抱怨，感到無聊沉悶，甚至于悲觀厭世，當我們每天都在創新中度過的時候，我們會對眼前的一切充滿激情和好奇，因而就會產生積極樂觀的情緒，促使他不斷前進。如果我們每一個教師能不斷地去創新，無論 是教師自身還是教育對象都會覺得幸福的。

作為一名教師，要有夢想。夢想是一個人對未來的憧憬和追求，是人生活的希望，離開它，就會成為行尸走肉，就會失落迷茫，這樣的人生注定是無趣的。不同的人有不同的夢想，教師也是一樣的，有的想經過不斷地創新上好自己的課，從而得到學生的認可和歡迎；有的想把自己的學生培養成社會的棟梁；有的想通過教育教學的實踐把自己塑造成為教育專家??等等，正是因為有夢想的存在，前行的路上才充滿陽光。人們常說，心若在，夢就在，有夢想的人生才是充實的，是精彩的，當然也是幸福的。

作為一名教師，要心中有愛。曾有一位名人這樣說過：“教育就是我的初戀情人，一旦戀上，就永不改變”，這就是說對待教育就要像對待自己的戀人一樣，而教育是關于人的一項活動，這就需要我們愛教育的對象，也就是受教育者。人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容教師為了教育事業鞠躬盡瘁、嘔心瀝血的光輝形象，也用“教師是太陽底下最光輝的職業”來形容教師的無私奉獻，因此，對于一個教師來講，對于學生的愛應該是無私的，是平等的，是不計任何報酬的，反之，有目的的、自私的或是有差別的人就不是真正的愛。愛又是具體的，不應是抽象的，抽象的談愛就會讓人無所適從，愛就成了一個凝固的冷冰冰的東西，對于學生的愛一定要落實到行動中去，一個溫馨的微笑、一句溫暖的問候、一個關懷的姿勢都能體現出愛，學生思想出現困惑時的解惑，生活拮據時的援助，危險時的解救也是愛，愛是與一個個具體的人、一件件具體的事是緊密聯系在一起的，這就需要教育者胸懷人間大愛，以平等的眼光去關照每一個學生。教育的對象是具有獨特個性的鮮活生命，是具有思想的活生生的人，是世界上最為珍貴的事物，因此，對學生的愛不應是掛在口頭上的，是需要做出來的，愛是神圣的，是虔誠的，不容褻瀆，一個心中有愛的教師才能獲得幸福。

幸福需要我們去創造，不能靠等待，每一個教育者都要積極主動地去創造屬于自己的幸福。

教學心得體會

萬泉鎮王岔小學 萬曉明

作為一個年輕教師，參加工作四年來，我在教學方面也有一些心得體會，現總結如下：

一、以身作則，樹立威信

教師要與學生建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。

二、建立良好的師生關系

教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既 嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。

三、要學會傾聽

以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續努力，不斷迎接新的挑戰。時起，我就立志要當一名人民教師。大學四年，我更是把這個理想當作我奮斗的指南。大學畢業后，經過幾次選撥考試，我終于如愿以償，光榮的加入了教師隊伍，成為一名小學教師。如今，初為人師的我，再次聽“長大后我就成了你”這首歌，我感受到了作為一名教師應有的責任和擔當。在我人生的起點上，我把成為人民滿意的優秀教師，當作我的奮斗目標，我就孜孜不倦，不懈追求。其次，怎樣做—笑著堅持。前段時間，聽一位老師說：“年輕時，把教育當作事業，現在想想，那時真是太年輕了，想法太簡單了。”這位教師看起來也就三十幾歲，但是他卻有這樣的感慨。也許他剛畢業時，也和我們一樣豪情萬丈，準備奉獻教育事業。可十年以后，他沒有了當年的激情，可能是找不到一個堅持下去的理由吧！在這幾天的培訓中，幾位前輩教導我們—作為年輕人，要對自己的工作充滿熱情。那我們的激情又能堅持多久，我們又怎樣堅持用激情來感染學生。大家都知道，教師傳遞的是一種正能量，而笑著堅持才是真正的正能量。我相信，只有笑著堅持，才會有無窮的動力，才會有滿腔熱情，才能施予學生持久的關愛。最后，啥時做—立刻行動。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行” 我們要努力做到學以致用，把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作

了眼界，學到了很多理論以外的東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關系，兢兢業業，刻苦鉆研，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。同時，我對更好的做好自己理想的工作，有了更大的信心和更足的勇氣。

中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。無論你已經掌握的教育理論多么全面，不付諸于行動，都是空話。從現在起，我要克服內心的恐懼，并毫不猶豫的行動起來。也許只有這樣，才能使我慌亂的內心得以平靜。總之，通過參加這次短期培訓，讓我開

莊浪縣萬泉學區田坪小學 張楷巖 4月11日～12日，縣教育局成功舉辦了首屆班主任論壇。本次論壇是為了進一步提高我縣各級各類學校精細化管理水平，充分發揮班主任在學校管理和學生養成教育工作中的重要作用，積極探索新形勢下班主任工作的新思路、新做法，及時總結推廣班級管理先進經驗，切實提升班主任管理水平。論壇以“創新班級管理 提升育人智慧”為主題，采取專家講座、互動交流的方式進行。參加本次論壇的有各中學、學區、重點小學、幼兒園校長（園長），教導主任、各校班主任代表，教育局班子成員、各股室負責人和局機關干部560多人。本次論壇邀請到被稱為“中國最美麗的女教師”、“中國教育事業最璀璨的明珠”、“全國十佳班主任”、“全國優秀實驗教師”、“山東省十大教育創新人物”、“齊魯名師”等榮譽稱號的于偉利老師和來自湖南省的全國知名班主任、湖南省班主任研究學會副理事長、全國班級自主教育管理實驗課題發起人和負責人、“班主任工作半月談”領軍人物、教育部“國培計劃”授課教師鄭學志老師。兩位專家以其豐富的班主任工作經歷、卓越的專業建樹和獨到的育人智慧，重點圍繞班級管理策略、班主任成長歷程、班會課設計、班主任溝通能力、教師陽光心態、如何走進孩子心靈世界、積極德育與班級管理等班主任管理中的熱點難點問題，進行了深入淺出的剖析和講解，他們的報告既有前沿的理論闡述，又有具體的實踐指導，具有很強的指導性、理論性和可操作性。培訓期間，于偉利老師獨特的人格魅力、先進的管理班級的理念、從理論聯系實際的角度和用豐富多彩的活動案例詮釋了

該如何做一個優秀的班主任。聽了于老師講座，我感慨頗多，粗略總結了以下幾點。

一、熱愛學生，有助于建立和諧的師生關系。童心是一顆由父母的乳汁哺育而成的晶體，對愛的情感是每一個青少年學生的 心理需要，所以班主任的管理工作要以愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的感覺，才能收到良好的教育效果。一個對學生冷漠無情的教師，根本無法對學生實行教育。沒有愛，就不能有真正的教育管理，沒有愛就不能掌握成功的管理方法。和諧的師生關系

在班級中建立起來了，老師愛學生，學生就會愛老師，這樣，學生就會很容易接受老師的教育，這就為班主任的工作，打開了一個極好的開端。

二、熱愛學生，是轉化后進生的有效手段。教師是人類靈魂的工程師，愛學生是教

師全部的職業生活中一種最寶貴的情感，應把自己的最真摯的愛融入到每一位學生中去，不僅要愛那些學生，更要愛那些缺點多的學生，要讓每一位學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發的力量。學生很善于觀察，你對他的一言一行，他們都會做出相應的評價和反應，如果他們切實地感到老師是真誠地對待自己，關心自己，幫助自己，他們會很自然地對你產生歡迎傾向，從而心悅誠服地接受你的教育和指導。特別是那些后進生們，他們特別需要老師真摯強

烈的愛來轉化他們。事實證明，老師的愛是一支強有力的催化劑，對學生的愛愈深，效果愈好。我相信，沒有一個學生不渴望快樂，他們不快樂一定有原因，這樣的學生絕不能忽視不管。通常我會特別關注這樣的學生，用我真摯的愛來領引他們走出性格的冷漠，投入到熱情洋溢的集體生活中來，享受快樂，促進其身心的健康成長。

三、熱愛學生，要注意學生的個性特點，因人施愛。每個學生的性格各有特點，這就要求教師的施愛要有一定尺度，要因人而異，不能對所有的學生都用同一種愛。有的學生性格內向，對待這樣的學生應該以無微不至的關愛，開導為主，經常和他們談心交流感情，做他們的知心朋友，并要特意為他們創設使他們能夠敞開心扉與外界交流合作的平臺。對待那些外向，開朗的學生，就要以鼓舞激勵為主，激發他們的斗志。外向的學生，他們個個愛說愛笑，有什么事情都藏不住，老師很容易了解他們的情況，他們做事有極積性，但愛沖動，教師也要對他們倍加關注，在他們做的對的時候，極時的給予鼓勵和表揚，增強信心，在他們做的不對的時候，也要極時的勸阻，態度要果斷堅決。

有區分的去愛學生，要特別注意公平公正，不要給學生造成有偏愛，有偏見的看法。

四、愛學生，就要尊重學生的人格，構建師生間尊重與信任的橋梁。

在工作中，我努力讓自己的教育教學適應學生的認識規律，決不把自己的主觀意識強加于學生，學會去尊重學生，理解學生，欣賞學生，呵護學生創造潛能，決不去傷害學生的自尊心和自信心，用自己真實完整的人格去面對學生，真誠與學生交流，給學生以真誠的關心和幫助，從而，我也得到了學生的尊重與愛戴。

前幾年，我曾經向頗有經驗的老師請教如何懲治學生的辦法，我以為，學生犯了錯，就要用殘酷的辦法來罰他，讓他怕，以后就不敢了，但在實際的教育過程中，這些招術并未湊效，反而讓學生們變本加厲了。我們從“嚴”與“從”的師生關系中解脫出來，建立一種珍貴的信任與尊重的情感，對那些不循規蹈矩，甚至行為怪異，經常犯錯誤的學生要寬容理解，不歧視，不厭棄，“要像對待玫瑰花瓣上的露珠一樣小心地對待他們那敏感的心靈。”（蘇霍姆林基語）耐心引導并努力發現他們的閃光點，要尊重和接受這些學生，才能使整個班集得到整體的進步。總之，教師要熱愛學生，要把愛當作自己的天職，在教育中，真正做到關心和愛護每一位學生，不厭倦和放棄每一位學生，用愛為他們撐起一片藍天，用愛燃起學生心中的希望之火。這就是做為一名教師，特別是班主任的必備條件。| 聆聽了鄭學志教授的講座，真是受益匪淺。尤其是鄭學志老師關于新時期“班級管理的科學與德育工作的藝術”的講座，詼諧生動地講述了他幾十年來班級管理工作的先進經驗，全面而具體，對我們以后的工作具有很強的指導性。讓我感受最深的有這樣幾點：

一、班級管理提倡以人為本，尊重學生

和很多優秀的教師一樣，鄭老師的班上也有詳盡的班級公約。公約的每一個條例以及對違反者的懲戒措施都來自于學生，是大家都一致認同的。我想這樣的規定即使很多，學生也愿意去遵守，他們會覺得遵守公約就是對自己的一種尊重。在這里鄭老師尤其值得借鑒的是：對于犯錯的學生，即使懲罰，也要讓他（她）不失尊嚴。比如學生遲到了，老師讓學生自主選擇是寫一篇作文，還是到操場上跑圈。在這樣的情況下，學生仍能感覺到教師對他的尊重，他下次還怎么忍心再犯呢？ 鄭老師提出：自主管理的動機就是為了解放學生，解放老師。傳統的管理不但把老師累得筋疲力盡，學生還不領情，何苦而為之！因此“以人為本，尊重學生、信任學生、依靠學生、激勵學生、發展學生”就成了自主化管理的核心理念。他通過構建全員參與機制、競賽機制、獎勵機制、協調機制、干部機制、自糾機制、監控機制等七個機制來實現班級的自主化管理。然后，他一一解析了這七個機制的具體實施辦法，聽后真是頗長見識。

二、自主教學作文改革成效顯著

鄭老師不但是一名優秀的班主任，還是

一名出色的語文教師。他幾乎擔任過各個學段、各種不同層次學生的語文教學。尤其是擔任一個職中班的教學時，更是讓學生發生了驚人的蛻變。學生一開始連一句話都寫不出來，即使寫出來也有諸多的錯別字。鄭老師通過耐心的聊天方式讓學生從愿意寫一句話到一句話寫得“有情、有理、有趣”，這期間教師總是用充滿親和力的話語鼓勵著學生。我想這是他們能一路走下去的重要原因。緊接著他交給學生寫作的技巧，讓學生堅持天天寫作，再加上他的獎勵機制，學生不但能寫作文，還愛上了寫作，一段時間下來，在省以上報刊雜志上發表的文章就有五十多篇。能取得這么豐碩的成果，還在于鄭老師注重培養學生的閱讀習慣，關注學生的興趣點所在。只有這樣，學生才愿意去表達，并且有話可說，說得精彩。

一堂豐盛的班級管理大餐，讓我體會到班主任的神奇力量。而要想成為這樣的班主任，需要付出不一般的努力。也許到那時，我們就能真正感受到做一名“人類靈魂工程師”的快樂了。

在分論壇互動環節，各校班主任代表、校長與專家一起積極探討班級管理技巧，主動發表個人見解，謀劃學生教育策略，達到碰撞管理智慧，交流育人技巧的目的。最后，四名班主任代表分別代表高中、初中、小學和幼教四個分論壇組別作了反饋總結發言，進一步表明了所有參會人員對狠抓學生養成教育、全面落實素質教育的決心和信心，展示了各級各類學校校長和班主任凝心聚力抓管理、創新思路謀發展的責任擔當和進取意識。

縣教育黨工委書記、教育局局長楊恒榮全程參與活動，并在開幕式上發表了熱情洋溢的講話，他要求全縣班主任要做一名有思想、有水平、有智慧的人，這既是學校工作的內在要求，也是班主任老師的不解追求。同時，他還對廣大班主任老師提了六點希望，希望班主任要做一個成為身正為范的人、勤奮學習的人、充滿智慧的人、勇于探索的人、寬容仁愛的人、可親可敬的人。組織本次班主任論壇，充分體現了縣教育局對班主任的關心和對班主任工作的重視。論壇達到了轉變思想、學習借鑒、交流提高的目的，不僅是一次管理理念的更新，更是一次心靈的洗禮、智慧的升華、視野的拓展，對持續推進學校精細化管理，提高班主任育人水平，促進全縣教育工作健康快速發展必將起到有力的推動作用。

兩天的培訓結束了，但是我的收獲是沉甸甸的，兩位專家精彩、睿智的語言還依然響在耳際。這次培訓給我指明了方向，讓我明白了怎樣做一名優秀的班主任，怎樣培養優秀的學生。雖然感覺任務是繁重的，但我相信，我會做好一個平凡、幸福的班主任。只做一名合格的班主任是遠遠不夠的，班主任工作需要我們不斷的學習來提高自己，帶著滿腔的熱情和愛來教我們的孩子，從一名合格的班主任蛻變成一名優秀的班主任。篇三：好老師心得體會

以“好老師”為主題的師德師風教育活動

心得體會

北寧中學：孫禮斌

為全面提高教師隊伍整體素質，確實加強教師職業道德和作風建設，根據習總書記提出的“做黨和人民的滿意的好老師要有理想信念，道德情操，扎實學識和仁愛之心的要求，學校為我們買了《一生用來做教師》、《愛心與教育》、《做一個專業的班主任》等書，無疑，這些書非常合適宜，為許多“頹廢”的教師打了一針強心劑。教育家之所以能成專家，絕不是因為他們擁有高超的技巧，而是因為他們的思想深刻，境界高遠，才會逐步錘煉出高超的教學藝術。如：正因為立下了“一輩子做教師，一輩子學做教師”的志向，于漪才能做到“心中有兩把尺子”，一把尺子量別人的長處，另一把尺子量自己的不足，才能潛心教研，教出自己的個性，才會成為中國教師的集體偶像；正因為認識到“只有愛是不夠的，還需要民主”，李鎮西才成為優秀的班主任，他和學生一起制定班規，還專設班主任一項，他的“法治治班”“民主治班”，讓我深受啟發。魏書生老師的魏氏班級管理法等等，在我們的教育教學中都可以了解借鑒，為我所用。不斷地學習，不斷地提升自己是教師職業的一個特點。作為教師的我們只有在不斷豐富自我、完善自我的過程中成長自己，才能真正地成長孩子，成長教育。讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友。做到真正的終身教育和終身受教育！

那么如何才能做一名好老師呢？我也在思考??

一、樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

二、規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向

三、關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄

一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。通過研讀學習，我從他們書上汲取了力量，收獲了啟示，做老師必須要用“心”。

一、用“真心”對待學生

如果我們是真心的為學生著想，視他們的困難為自己的困難。我們就會蹲下來細心的觀察他們，與他們進行心靈的溝通，了解他們學習中、生活上、思想上的困難。當學生愿意向我們敞開心扉的時候，我們才能知道他們真正的所需，這時候我們所做的才是對癥下藥。“親其師”就會“信其道”，當學生感到老師是愛他的，是真心幫助他的，是為了他好，自己也不能讓老師失望。一旦意識到這一點，他們自然

會盡力完成老師提出的各項要求。

二、用“愛心”幫助學生

真心必然需要行動。每天繁忙的工作，除了正常的上課、備課、批改作業外，在校的時間所剩無幾，沒有時間是擺在我們面前的一個實在的困難，因此我們需要額外的花出時間來輔導他們，本著一顆愛心，我們才會明白額外付出的意義；本著一顆愛心，我們才會想學生之所想；本著一顆愛心，我們就不會計較自己的付出。

三、用“慧心”教導學生

每一個學生都是一個不同的個體，他們擁有不同的經歷和個性。對于每一個學生來說，我們不僅要創造性的教育，而且要因材施教，這就需要我們老師要有一顆慧心。因為只有這樣，我們才會充分發揮自己的聰明才智，才會抓住教育的契機，才會選擇合理的方式，才會讓自己的工作變得輕松而有效。

四、用“耐心”等待學生 “冰凍三尺非一日之寒”，如果能多一份理解和耐心，掌握“抓反復、反復抓”的教育規律，我們就會看到學生的變化，而不至于在他沒有進步的時候予以打擊，這只會讓他們更不自信，情況變得越來越糟。耐心的培育，花蕾終有展開花瓣的那一天。

今天的我們之所以站得高、看得遠，是因為我們常常站在巨人的肩膀上，他們用一生的踐行為我們指明了方向，增添了力量。他們對學生的真心與愛心，工作中的慧心與耐心，永遠激勵著我們，是我們

工作源源不斷的動力源泉，扶持著我們在教書育人的工作中越做越好！篇四：四好教師的心得體會

學習張春賢書記《關于“做具有新疆特色好老師”四個標準》

心得體會 2015年6月下午，校領導組織全校教師認真學習了張春賢書記在自治區教育教師工作會議上的講話，校長酌字酌句傳達了整個文件，我認真傾聽，并做了詳實的筆記。總的感受是：心靈得到了凈化。具有新疆特色好老師四個標準是：做有歷史責任感的好老師、做為人師表的好老師、做立德樹人的好老師、做專業過硬的好老師。我想結合自身對“為人師表”和“立德樹人”談一些淺薄的認識。首先，我覺得一個人遇到好老師是人生的幸運，不錯，我就覺得我是幸運的，每個階段都有一個讓我牢記心底的好老師。記得，小學，我遇到了那個拼音發音標準的語文老師，為我今后的學習打下了堅實的基礎。初中，我遇到了那個嚴格要求的班主任，從來不給我驕傲的機會，總是嚴格要求，不容因一點兒小成績懈怠。高中，我遇到了那個指引我找到自己實現夢想方向的地理老師。大學，我遇到了給我信心與機會走出去的專業課老師。現在，我遇到了對我即將邁入社會實現人生價值影響最大幫助最多的碩士生導師。回想一路，感謝出現在我生命里的每個好老師，沒有他們對我的重視與栽培，就沒有我今天的成績。教育是心靈與心靈的溝通，人格與人格的對話。唯有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。為人師表不是外在美，只有心靈美、內涵豐富才能受學生的愛戴和尊重。用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生，從每一件小事做起，從一點一滴做起，堅持全員育人、全方位育人、全過程育人，引導幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，做一個現代、文明的新疆人，做一個優秀的新疆教師我要努力做到：

1、好老師要有理想信念，做有歷史責任感的好老師。堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任，有了這樣的信念，才能夠給學生傳播民族夢想的正能量。

2、好老師要有道德情操，做為人師表的好老師。教師不僅要傳授知識，更要以身

作則，給學生們樹立正確的價觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應當為學生起到的表率。

3、好老師要有扎實學識，做專業過硬的好老師。教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關系，一定要培養學生的創新意識和創新能力。

4、好老師要有仁愛之心，做立德樹人的好老師。愛是教育的靈魂，教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務。2015年6月19日篇五：《怎樣做一個好教師》心得 《如何做一個好老師》心得體會

教師是人類靈魂的工程師，他擔負著教書育人，傳播人類文明，培養合格人才，提高民族素質的重任。那今天我們怎樣做才算是一名好老師呢？

一、愛教育

我們選擇了教育事業，就要積極進取，努力創新。作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己。今天的時代已經是知識經濟的時代，學習的時代。科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。

二、要快樂

在教學實踐中，有時也許因為壓力而感到煩惱，但是我想我們還是應該做一名快樂的教師。因為只有快樂，才能始終保持一種激情，只有快樂，才能將心中的溫暖與歡樂播撒。成長必須經歷痛的里程，但痛并快樂著更是一種成長。

三、熱愛學生 好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的。教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學生信賴教師的基礎，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛”需要尊重學生的人格和創造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發他們的求知欲和創造力。

收放自如，游刃有如，保證教學質量。對于一個教師的最高評價莫過于學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！

五、要有創新精神

創新是教育的靈魂，沒有創新就沒有現代教育。所以做一名教師必須具有創新精神。為此，在教學實踐中應大膽突破，敢于向傳統挑戰，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養其積極進取、敢于創新的心理品質，以適應教育改革新形式的需要。

總之，老師只要本著一顆心，去愛自己的學生，愛自己的崗位，愛自己的專業，敢于去創新，做個在平凡的崗上有追求的老師，向學生捧獻真誠的心，和學生情感交流，心靈碰撞，一定能成為一名優秀合格的老師。

《如何做一個好老師》心得體會

楊秀玲

2014年9月

習近平指出，學為人師，行為世范。做好老師，要有理想信念。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。做好老師，要有道德情操。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格

品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

習近平強調，做好老師，要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

第五篇：教師業務學習心得

教師業務學習心得(精選多篇)

教師業務學習心得

楊庚清 2014.6.25

經過這學期的業務學習，我堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業。真正的把教師這一個職業當作一份自己的事業來完成。

首先要培養自已作為一個教師的歷史使命感。“做一天蠟燭，就要發一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。千萬不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負責任、逍遙懈怠的思想，有的就是一種教師的使命感。一個熱愛教育事業的人，應該勤勤

懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。

其次要熱愛自己的學生。教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發展。通過學習，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒。

在自己的教師道路中，一定要明白”學無止境”。在培訓的過程當中，老師留給我記憶深刻的話就是：“要教人一杯水的知識，自己需要有一桶水的知識”。在步入教師崗位之后，當務之急的一點就是自己要大量的充電，不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識，都要向老教師虛心請教，使自己成為一

桶滿滿的水，把自己的水傳授給學生，讓學生真正做到德智體全面發展，成為對社會有用的棟梁之才。

對于自己作為一個老師“師德”的培養。學習中，對加強師德師風建設的內容也讓我有頗多的感受。到底什么是師德師風？師德，是教師的職業道德；師風，則是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要，因為教師是學生行為的標桿。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，其實這些都是師德師風的一種體現。

篇一：教師業務學習心得

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過開學學校領導組織的學習，我們對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德。教師職業 的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點

愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我們深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

篇二：教師業務學習心得

能夠讓學生實現有效學習的課，是好課；讓大多數甚至讓每個學生都能在相當程度上實現有效學習的課，是最好的課；而不能讓學生實現有效學習，或不能讓大多數學生實現有效學習的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學價值的課學習。

經過前幾周的業務學習，確實對今后的課堂教學敲響了警鐘，課堂教學中的十個不等式，對實際教學有重要的指導意義。現就其中一點談一下自己的體會：如何關注學生的學習。

每 能夠讓學生實現有效學習的課，是好課；讓大多數甚至讓每個學生都能在相當程度上實現有效學習的課，是最好的課；而不能讓學生實現有效學習，或不能讓大多數學生實現有效學習的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學價值的課學習。

經過前幾周的業務學習，確實對今后的課堂教學敲響了警鐘，課堂教學中的十個不等式，對實際教學有重要的指導意義。現就其中一點談一下自己的體會：如何關注學生的學習。

每次上完課，教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環節來滲透過程和方法，情感、態度和價值觀方面的發展。但是，在課堂現場實施的時候，教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

例如，在學生分小組活動時，老師注意到，各個小組的學習進程出現了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問題。這時，老師的第一個想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了，而不是想，學生在做什么，他們的學習進行得怎么樣了，他們需要什么，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關注的焦點放在學生身上，就會忙于深入各個小組的討論，了解他們的認知情況，從而靈活地組織安排下一個活動，緊張感也將不復存在。

在此基礎上，教師還應特別注意關注全體學生。這就意味著以往被忽視的學生群體應該得到更多的關注。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些很被動的參與者，或者根本不參與的。專家提出，要特別關注：那些沒有參與的學生在干什么。他們是在認真地傾聽、思考，還是神游在外，或者在很被動地接受。教師的任務是幫助調動這些學生的積極性，并反思自己的教學設計：如何讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中來

篇三：教師業務學習心得

今天，在“讓我們一同成長”的首次業務學習培訓中，中和中心小學的校本教研工作又翻開了嶄新的一頁。望著多媒體教室里那長長的會議桌，擠擠挨挨

坐滿了人，看著中和中心小學的語文教研組在不斷地蓬勃壯大，身為其中的一員感覺好高興。

雖然人數變了，但地點沒變，學習的內容也沒變。重溫《語文課程標準》，學習學校的《校本教研制度》、《問題記錄制度》、《聽評課制度》。但每一次的學習心得也有所不同，在聆聽與學習中找差距，尋不足，以便為自己定好本學期的教學計劃奠定基礎。

重溫《語文課程標準》讓我再次深入地審視自己的教學，是否以新課程標準為指導，讓我再次深入地思考應怎樣讓新課程理念在我的語文課堂上大放異彩，讓我再次深入地琢磨應怎樣讓才能讓我的學生在我的課堂上得到語文知識、技能的全面提升，得到語文素養的滋潤和熏陶，同時也讓我再次衡量一下我對學生的評價是否客觀、公正，是否符合新課程的評價目的和要求。

學習學校的一系列的校本教研制度，讓我再次衡量一下自己是否還有那

些地方做得不夠好，那些地方還有待我在本學期進一步改進，讓我再次思考本學期如何和校本教研同成長，如何為學校的校本教研工作奉獻我的微薄之力。

學習就是為了促進，就是為了引發思考，就是為了彌補不足。老師們，讓我們在新的學期里繼續揚帆起航，乘風破浪，相信有付出就會有收獲，讓我們預祝在期末我們都能滿載而歸吧！

教師業務學習心得

雙望鎮應各莊小學

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己 的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

教師業務學習心得體會

雙望鎮應各莊小學

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。“教師作為?人類靈魂的工程師?，不僅要教好書，還要育好人。”這句話道出了黨和國家對教師的基本要求。要達到這個要求，關鍵是要提高教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大，必須要有一個良好的師德師風環境作后盾。在思

想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功.學校組織全校教師政治學習，目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造一個良好的育人環境。通過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到

以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵通

過此次學校組織師德師風教育學習，在全面提高教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：

一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一

項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕

不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

三、積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質

具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于

律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

今天，在“讓我們一同成長”的首次業務學習培訓中，中和中心小學的校本教研工作又翻開了嶄新的一頁。望著多

媒體教室里那長長的會議桌，擠擠挨挨坐滿了人，看著中和中心小學的語文教研組在不斷地蓬勃壯大，身為其中的一員感覺好高興。

雖然人數變了，但地點沒變，學習的內容也沒變。重溫《語文課程標準》，學習學校的《校本教研制度》、《問題記錄制度》、《聽評課制度》。但每一次的學習心得也有所不同，在聆聽與學習中找差距，尋不足，以便為自己定好本學期的教學計劃奠定基礎。

重溫《語文課程標準》讓我再次深入地審視自己的教學，是否以新課程標準為指導，讓我再次深入地思考應怎樣讓新課程理念在我的語文課堂上大放異彩，讓我再次深入地琢磨應怎樣讓才能讓我的學生在我的課堂上得到語文知識、技能的全面提升，得到語文素養的滋潤和熏陶，同時也讓我再次衡量一下我對學生的評價是否客觀、公正，是否符合新課程的評價目的和要求……

學習學校的一系列的校本教研制

度，讓我再次衡量一下自己是否還有那些地方做得不夠好，那些地方還有待我在本學期進一步改進，讓我再次思考本學期如何和校本教研同成長，如何為學校的校本教研工作奉獻我的微薄之力……

學習就是為了促進，就是為了引發思考，就是為了彌補不足……

老師們，讓我們在新的學期里繼續揚帆起航，乘風破浪，相信有付出就會有收獲，讓我們預祝在期末我們都能滿載而歸吧！

在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有

新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵 新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。楊彥莊具有素質教育能力。

從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

通過師德師風的學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導、公務員和明星們。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規矩，孩子們怎會有高質量的成長？各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質教

育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質，咱們需要具備些什么素質。

強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿

不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質？就是良好的個性。良好個性體現何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質教育不等于要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。但現實教育中，我們卻在違背這一規律，不管能否接受，家長們業余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，爭取全科優秀，以為什么都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長

們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定有比爾·蓋茨了。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。孔子早就說過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎么就糊涂了呢？

通過這次集中學習，在以后的工作

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中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

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