第一篇：助人自助——《從心開始》電影賞析

助人自助

——《從心開始》心得

我看到什么呢？

我看到的是兩個(gè)男人如何相伴過他們的生活，生活很簡單，就是分享彼此的喜怒哀樂，我突然意識(shí)到空間是多么重要的一件事啊~~我有自己的空間嗎？有的，我總有種被困在這里的感覺，似乎這里就得受著，而這也是我一直想走的地方。你或許會(huì)問這不是你一直都想要的生活嗎？但是我又會(huì)覺得這里的老師太強(qiáng)勢了，她就像藤樹一樣想要纏繞著你，而這種感覺是很恐怖的。

查理和艾倫，都已經(jīng)是中年男人，在這個(gè)階段會(huì)遇到什么事呢？查理看上去很幸福，因?yàn)樗裁炊家呀?jīng)擁有了，幸福美滿的家庭，可愛活潑的女兒，高收入，高技術(shù)，高生活品質(zhì)，但為什么他還是得去看心理醫(yī)生，他憋得很痛苦，生活對他來說突然失去了意義，連出門都不能自己做主，無論去哪里好像都得向大人報(bào)到，難道自己就真的一點(diǎn)自由權(quán)都沒有了嗎？

艾倫烏頭垢面，一身邋遢，對于他來說生活已經(jīng)一片灰暗，至于這個(gè)世界是什么已經(jīng)都不重要，他僅僅是受著那份沉重到可以擊垮他的悲傷游蕩人間，也真是這份悲傷讓他尚有一絲的眷戀。曾經(jīng)美好到如在天堂的生活霎間毀滅，在9.11事件他的妻子和三個(gè)女兒跟著離去，他們還有那么多要一起做的事情沒做，再也見不到，再也沒有機(jī)會(huì)了，甚至連一聲道別都沒有。

世界上最痛苦的不是悲傷，而是被悲傷打敗，自我的放棄，自我毀滅，徹底隔離這個(gè)世界，不是這個(gè)世界不好，而是這個(gè)世界曾經(jīng)太好了，好到不敢去觸動(dòng)一絲一毫，因?yàn)槊恳淮蔚挠|動(dòng)都是自己世界的天崩地裂，有多少人可以經(jīng)受得起一次又一次的崩塌，當(dāng)崩塌到一定程度的時(shí)候，生不如死那還不如讓別人來毀滅自己。當(dāng)艾倫終于忍受不了內(nèi)心的煎熬的時(shí)候，帶著沒有子彈的手槍到街上鬧事，就為了讓警察送他上路，這樣子就不用再沉淪在這看不到出頭的地獄。

到底是誰比較可憐呢？

在外人看來非常需要幫助的艾倫反而更加擔(dān)心查理，至少艾倫還擁有自由，他可以隨心所欲，盡管他一無所有，艾倫看著查理就像一只背負(fù)著重?fù)?dān)的烏龜，那個(gè)龜殼已經(jīng)快把他壓扁了，他有多久沒有真正的笑過呢？

我看到了一個(gè)男人的世界，為什么他們需要空間，因?yàn)樗麄冃枰鎸椭魏芏鄸|西，生活需要他們一視同仁，他們必須保持一顆平和的心，這樣子他們才能夠兼顧到更多，他們甚至不能有太多個(gè)人的情緒，因?yàn)檫@個(gè)世界有太多的事情等待他們?nèi)ヌ幚怼Ｆ拮印⒆优⒏改浮⒐尽⑴笥押瓦@個(gè)社會(huì)，男人的心是大海，你不能抓住他不讓他與自己匯流，他知道自己能夠處理好任何事情，只要你相信他就夠了。

他不需要太多的安排，他也不需要太多的囑咐，一切都交給他，就算他做得不夠好，也請放手讓他盡管去做，他會(huì)打造出一座宮殿給你看的，而你或許僅僅是這座宮殿里面的一間休息室，但已經(jīng)足夠了，當(dāng)他累的時(shí)候自然會(huì)回到休息室，也只有在休息室他才是最放松和最溫暖的地方。

我還看到什么呢？我看到了兩性關(guān)系的微妙，妻子想要融入丈夫的生活，可是丈夫并不想要成為這樣的人，他想要有自己的獨(dú)立的空間，這個(gè)空間可以為所欲為，可以不管不顧，可以不用負(fù)責(zé)任，可以向小孩子一樣的放肆，而這個(gè)空間必須沒有妻子，這個(gè)空間必須是另一個(gè)世界，跟生活的空間完全沒有重疊。

我還看到什么呢？

查理的父母是一對怨天尤人的父母，母親絮絮叨叨，她就像一個(gè)欲求不滿的饑渴女子，她需要愛，可是他的丈夫給不了她，因?yàn)樗X得自己被困在這個(gè)充滿垃圾和骯臟的城市牢籠里，他想離開，卻又依附兒子，他重病纏身，這讓他更加的不滿。在這樣的家庭成長起來的查理總是處于救急的狀況，似乎這個(gè)世界上任何一個(gè)人都可以欺負(fù)他。

我的思緒有點(diǎn)亂，想要在亂中殺出一條血路來，卻發(fā)覺反而是被彌漫，那又何必呢？就讓它這樣亂著吧，把這些亂點(diǎn)都倒出來，然后我們再一點(diǎn)點(diǎn)的梳理，不就行了嗎？那我現(xiàn)在想說點(diǎn)什么呢？

我想到助人自助，每個(gè)人都是平等的，都是相互聯(lián)接的，他的出現(xiàn)，他的離去不是無緣無故的，一定是為了來讓你知道某些你之前忽略了很久的事情，也可以說是來給你禮物的，只是你能不能看到這個(gè)禮物，因人而異，有些人早找到，有些人卻總是視而不見，那要怎么辦呢？總會(huì)有些人就是看不過去，就是不平衡，就是不舒服，憑什么我們這樣子，你卻是那樣子呢~！

還有什么呢？我一時(shí)反而想不起來了。

這部電影讓我感覺很好的地方就是很接近生活，并沒有把電影拍得那么美輪美奐，像編織了童話故事一樣來給人一些希望，而是真實(shí)的展示人與人之間最真實(shí)的一面，他們的憤怒、焦慮、緊張和壓抑，又是怎樣的面對和處理，各種結(jié)果展示在眼前，告訴你，人生由你選擇，你想要怎樣就會(huì)有怎樣的結(jié)果在前方等著你。

艾倫在酒吧質(zhì)問查理:為什么要來找他？為什么要來煩他？為什么要出現(xiàn)在他面前？為什么他得面對不想面對的事情？為什么要來救他？查理說我想救你！為什么你會(huì)覺得別人需要救呢？還是其實(shí)是你需要被救呢！你已經(jīng)厭倦了自己日復(fù)一日的死氣沉沉，你想要擺脫，但是你需要一個(gè)理由，在查理的心中他一直在等著這個(gè)理由，一個(gè)可以說服自己，可以蒙混過關(guān)的理由讓自己走出內(nèi)心的困境，他也知道這種困境不是因?yàn)榧彝ニ`，而是自己不愿意造成家庭的沖突，不愿意跟妻子有正面的沖突，因?yàn)樗ε逻@樣子會(huì)傷害他們彼此，也會(huì)有損家庭的感情，他希望給家里一個(gè)好好丈夫的形象。

幸運(yùn)的是查理有一個(gè)充滿智慧又賢淑的妻子，她非常理解自己的丈夫，對于他的處境，她只能看在眼里，忍在心頭，等著丈夫有一天能夠向她打開心扉，同時(shí)她給他自由，讓他去做他想做的事情。因?yàn)樗雷サ脑骄o，丈夫就會(huì)離她越遠(yuǎn)。

查理在幫助艾倫面對自己的創(chuàng)傷的時(shí)候，同時(shí)也在面對自己的困境，當(dāng)艾倫正視現(xiàn)實(shí)時(shí)，告訴查理他對妻子和女兒的思念和遺憾，喚醒了查理那份深埋在心中對妻子和女兒的愛，這份愛從來就沒有消失，只是被計(jì)較、憤怒、不滿、擔(dān)心、恐懼淹沒，當(dāng)這份愛綻放的時(shí)候，查理也解開了長久以來對妻子的心結(jié)，坦誠告知對方心聲，不管你接不接受，只是想讓你知道。

這是一部讓人看了會(huì)會(huì)心一笑的電影，人與人就是這樣子，你折騰我一下，我折騰你一下，日子就這樣相伴而過，在你幫助別人的時(shí)候，其實(shí)別人也在幫助你，因?yàn)樗o你了幫助的機(jī)會(huì)，給了你重新認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。并非是這里的問題，而是我自己能否對自己負(fù)責(zé)，安排好自己的人生，不要總是把自己的不滿歸于他人，沒有誰就應(yīng)該為你負(fù)責(zé)，除了你自己。收起你那一文不值的自憐，也收起那臭氣沖天的脾氣，成千上萬個(gè)結(jié)不知如何下手，那就從能夠解得開的地方下手，解結(jié)合打結(jié)是同時(shí)發(fā)生的事情，你在解開過去的結(jié)同時(shí)也在生成新的結(jié)，只是希望提高解結(jié)的速度和技巧，少打一些結(jié)。

第二篇：溫暖從心開始

溫暖從心開始

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，親愛的朋友們：

大家好！

又是一年春天到，沐浴著三月的春風(fēng)，我們迎來了向雷鋒學(xué)習(xí)49周年活動(dòng)。記得第一次學(xué)雷鋒，那還是在剛上小學(xué)的時(shí)候，老師告訴我們，雷鋒就是做好人好事，于是我天真的認(rèn)為，幫別人搞一次大掃除就是學(xué)雷鋒，借給別人一本書就是學(xué)雷鋒，幫爸爸媽媽做一次家務(wù)也是學(xué)雷鋒……在相當(dāng)長的時(shí)間里，我幼稚的模仿著，與同學(xué)們爭做“學(xué)習(xí)雷鋒小標(biāo)兵”。

隨著歲月的流逝，年齡的增長，知識(shí)的積累，我才漸漸認(rèn)識(shí)到自己以前對雷鋒精神的理解是多么的膚淺。那么，到底什么是雷鋒精神呢？正如周恩來總理所說，雷鋒精神就是：“愛憎分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志。” 雷鋒精神就是以雷鋒同志的名字命名、以雷鋒的精神為基本內(nèi)涵、在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展著的體現(xiàn)時(shí)代特征的革命主義精神，其實(shí)質(zhì)和核心是全心全意為人民服務(wù)，為人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。而全心全意為人民服務(wù)是貫穿在雷鋒一生中最突出、最動(dòng)人、最完美的主旋律，也是雷鋒精神的核心內(nèi)容，它既反映了雷鋒堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和崇高的思想品德，又反映了雷鋒無私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度（言行一致、不圖名利、始

終如一）。在雷鋒精神中集中的傳承和體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，是時(shí)代精神的濃縮和升華。50年來，一代又一代的有志青年，他們踏著雷鋒的足跡，合著時(shí)代的節(jié)拍，緊跟著時(shí)代前進(jìn)的步伐，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行雷鋒精神，用自己的青春甚至生命譜寫了一曲曲新時(shí)代雷鋒的贊歌。

任何一種精神品質(zhì)的傳續(xù)無不鐫寫著深深的時(shí)代內(nèi)涵。50年來，雷鋒式的好學(xué)生、好青年、好干部層出不窮，他們用自己的模范行動(dòng)，續(xù)寫著新時(shí)代“雷鋒”的故事，為他們的時(shí)代打上了深深的烙印。有人說，上世紀(jì)60年代的雷鋒是“真善美”，唱雷鋒，讀雷鋒，學(xué)雷鋒，做雷鋒是60年代最明顯的標(biāo)志。70年代的雷鋒是“愛憎分明”，對同志像春天般溫暖，對敵人像嚴(yán)冬一樣殘酷無情是那個(gè)時(shí)期雷鋒精神的精髓和符號。80年代的雷鋒是“釘子精神”，學(xué)習(xí)雷鋒“做一顆永不生銹的螺絲釘”，將雷鋒精神用到自己的實(shí)際工作中去，成為了那個(gè)時(shí)代學(xué)習(xí)雷鋒精神的主旋律。90年代的雷鋒是“愛崗敬業(yè)”，經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)入高潮，學(xué)習(xí)雷鋒號召人們在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)工作，做愛崗敬業(yè)的模范標(biāo)兵。時(shí)代在變，雷鋒精神在每一個(gè)時(shí)期的詮釋也發(fā)生著變化，每一代雷鋒人都用自己的實(shí)際行動(dòng)延續(xù)著各具特色的雷鋒精神。而現(xiàn)在，學(xué)雷鋒活動(dòng)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了“在崗位上體現(xiàn)出奉獻(xiàn)精神”，涌現(xiàn)出不少在平凡崗位上做出成績、做出貢獻(xiàn)的“崗位模范”。在我們公安隊(duì)伍中，就有不少讓人敬佩的“活雷

鋒”。

在武定縣公安局的工作翻開了我人生嶄新的一頁，到單位上班沒幾天，我便注意到了這樣一位老民警：每天清晨，當(dāng)我走過辦公樓前的籃球場，就會(huì)看見一個(gè)步履蹣跚，走起路來一瘸一拐的身影在打掃樹下的落葉和球場邊的垃圾，一切整理完畢后，在上班時(shí)間到來之前，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入辦公室開始一天的工作——為群眾辦理身份證件。剛開始我并不知道這位民警叫什么名字，但每次遇到他，他總會(huì)給我一個(gè)慈祥的微笑，我則用一聲親切的“大哥”給以回應(yīng)，而我每天來到球場看到他還在球場邊，就知道自己一定沒有遲到。就這樣，一天又一天，這位民警大哥漸漸成了我這樣的新警模仿的榜樣，他的背影也伴隨著我走過了半年的時(shí)光。直到在一次閑聊中，我無意中從其他民警口中了解到，原來這位民警大哥的腳是在一次工作中受傷的，受傷后落下了后遺癥，當(dāng)時(shí)許多人勸他腿腳不方便就不用來上班了，在家好好養(yǎng)病，可他卻說：“雖然我腿腳不方便，跑不了、追不了，但我可以坐著工作嘛”。就這樣，他堅(jiān)持來到了面向群眾的窗口崗位，十年如一日，用他的耐心細(xì)致為群眾辦理一件件小事，他對待工作的熱忱和堅(jiān)毅，他對待生活的樂觀和豁達(dá)，讓我不禁為之感嘆。

驛路梨花處處開，雷鋒精神代代傳。斗轉(zhuǎn)星移，移不走雷鋒的魂靈；歲月流逝，逝不去我們的熱忱。一代代雷鋒精

神的傳人們時(shí)時(shí)以雷鋒為榜樣，處處留下著當(dāng)代活雷鋒的足跡。其實(shí)，雷鋒精神并不需要多少壯舉、多少光輝，也許你不經(jīng)意一句善意的話語就能溫暖一個(gè)人的心靈，也許你一個(gè)不起眼的動(dòng)作，就能為他人帶來一片和諧！

當(dāng)我一次次被許多人和事感動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)我聽說美國的西點(diǎn)軍校為普通中國士兵——雷鋒塑像的時(shí)候，我終于明白：新時(shí)代的雷鋒已不再是簡單的英雄模范人物，雷鋒精神也絕不僅僅是做好事這么簡單。他成為了一座不朽的豐碑，一種精神的寄托，一種人類共同追求的品質(zhì)。我暗下決心：我將窮盡我一生的努力，追尋榜樣的足跡，用實(shí)際行動(dòng)擦亮我心靈深處那塊不朽的豐碑，用自己的言行去延續(xù)那永恒的精神！

第三篇：教育從心開始

教育，從心開始

廣西壯族自治區(qū)容縣自良鎮(zhèn)司六小學(xué)：陳桂勝郵編：537516 教育心理學(xué)指出“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”是的，一個(gè)人的命運(yùn)好壞最根本就在于這個(gè)人從小形成的性格，本性難移呀。而性格的形成又在于他的習(xí)慣，習(xí)慣的動(dòng)作又從他的行為表現(xiàn)出來，最初的行為卻又受他的思想所支配。所以要改造一個(gè)人必須從他的思想做起，亦即從心開始。那該怎樣教育學(xué)生凈化心靈，一心向善呢？我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為可從以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行教育。

一、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。全面了解每一個(gè)學(xué)生，抓住學(xué)生的心靈感觸點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈與心靈的碰撞。這學(xué)期學(xué)校安排我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)兼班主任工作。剛接這個(gè)班時(shí)，前一個(gè)班主任就告訴我這個(gè)班有一個(gè)同學(xué)叫陳光石，他父母都在廣東省打工，他在家和爺爺奶奶一起吃。因?yàn)榉N種原因父母管不著、爺爺奶奶管不住，所以他經(jīng)常違反紀(jì)律、不寫作業(yè)、甚至打罵同學(xué)。果然不出所料，開學(xué)不到一周他開始遲到早退了。我因已從前班主任處了解了他的情況，所以我并不急著批評他，也不像其他老師一樣罵他，我把他叫到電腦室里去放起舒緩的音樂讓他聽著，然后我就談心式的問他家里的情況：你家里都有誰？爸爸、媽媽是干什么的？在家里你都干些什么？家里的生 活條件怎樣？你吃的、穿的、用的都是誰給你的？你爸爸媽媽對你好

不好？他們工作辛苦嗎？你能不能為他們做點(diǎn)什么呢？經(jīng)過交談他 終于認(rèn)識(shí)到了父母工作的辛苦，自己應(yīng)該為他們做一些力所能及的事 情，在學(xué)校應(yīng)遵守紀(jì)律認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能再給爹媽增加負(fù)擔(dān)。

二、與學(xué)生交心。讓學(xué)生養(yǎng)成做事之前能夠思前想后，多想想這件事有什么好處，有什么壞處，好處多還是壞處多，值不值得你去做呢。對于違返紀(jì)律的學(xué)生，我一般都不直接批評他，也不叫他寫什么檢討書之類的。我的方法是讓他們寫一下說明書，分析書，讓他自己分析他所做的事情的好處和壞處，比較好處多還是壞處多，經(jīng)過自己的分析弄明白這件事情該不該做，值不值得去做。這樣做學(xué)生既不失面子（不用寫檢討書）又明白了事情的好壞，明白了一些道理。總之，經(jīng)過我這一段時(shí)間的摸索，我感到教育要敢于與同學(xué)交心，說到做到，要說到學(xué)生的心坎里去，不空口許愿，又要放下架子，這樣贏得了學(xué)生的擁護(hù)與信任，做好了教育工作。

三、指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行換位思考，多站在別人的角度去思考問題。

教育專家王文湛曾為勵(lì)志修學(xué)活動(dòng)題詞：“教書先育人，育人先育心。”（中國教育報(bào)2008年4月8日 星期二 第4版）。我們是大了，成人了。在生活中，我們操縱著大人的思想、帶著大人的眼光看問題。我們竭力剔去身上的幼稚，盡量把自己裝扮的成熟一點(diǎn)，老練些。對于小孩子的把戲，我們掩飾起曾有的現(xiàn)存的純真的童心，對于他們的世界有點(diǎn)不屑一顧了。“我過的橋比他們走的路還要多。”我們開始用自己成長中累積的生活經(jīng)歷來評定孩子之中的是是非非了。

我們用成人的思維來做標(biāo)準(zhǔn)，為孩子定下懲獎(jiǎng)制度。并由此在小孩子中尋找?guī)煹乐穑改笝?quán)貴了。“我說得沒錯(cuò)吧。”“世上哪有這種事，就你歪想。”我們教過望廬山，有句叫“橫看成嶺側(cè)成峰”可在教育學(xué)生時(shí)，我們從沒有想過，自己要轉(zhuǎn)個(gè)角度，站在孩子的立場上看問題。來審視自己是否有過失的教育。我想，只要我們用心的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們多談心，多交流，就一定能塑造一個(gè)全新的學(xué)生自我，讓更多的學(xué)生走上健康、文明的人生道路，創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。

第四篇：師德從心開始

師德從心開始

——09暑期師德培訓(xùn)心得

09年暑期師德培訓(xùn)結(jié)束了，對于這次培訓(xùn)，我對師德有了更深的理解。

首先是師德的定義。在這之前我一直以為師德專指教師的品德（精神面貌、思想素質(zhì)、人格修養(yǎng)）原來這僅僅只是它的一個(gè)方面，師德還包括教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平。概括地說師德就是德才兼?zhèn)洌翢o疑問“德”即教師的品行、人格、修養(yǎng)是師德最重要的部分。

既然師德包括兩方面，那我們自然得從“德”“才”兩方面來提高。本次師德發(fā)言的六個(gè)老師中有5個(gè)老師是從德方面講的，還有一個(gè)是從才方面講的。他們每個(gè)人講得都非常生動(dòng)，雖然都只是一些身邊的瑣事，可越是簡單、平凡，才越真實(shí)、感人。無論是他們口中所述的那俯身撿垃圾入箱的渺小身影，還是那不辭辛勞駕車奔波于大山中的孤獨(dú)身影，都令我感動(dòng)。這些人雖平凡，可他們所做的事不平凡。這些老師不僅是學(xué)生心中的楷模，同樣也是我們這些初為人師的同仁們的榜樣。

現(xiàn)實(shí)的差距和不公造成了學(xué)校、設(shè)備、生員的好壞。分到差點(diǎn)學(xué)校的老師總會(huì)抱怨學(xué)校、學(xué)生如何的不好。作為一個(gè)人，從人性的角度看這無可厚非，但作為一個(gè)老師我們就不該這樣抱怨，都一樣要奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)到哪不是一樣呢。況且農(nóng)村、山區(qū)的孩子更需要我們老師多一點(diǎn)的關(guān)懷與呵護(hù)。正因?yàn)楦F，才使得這么多農(nóng)村、山區(qū)的孩子在教育面前成為弱者。面對這樣一群處在弱勢的孩子們，每一個(gè)有德行的老師都應(yīng)該更多的投入到他們身上，而不是只顧自己的前途和利益。

善事誰都會(huì)做，善言誰都會(huì)說，但難的是你每天堅(jiān)持著，這需要我們有一顆恒常心，堅(jiān)持不懈地對待工作和學(xué)生。這樣我們的人格、品德才會(huì)不斷地積淀升華。而當(dāng)一切行動(dòng)達(dá)到自覺化程度時(shí)，我們就具備了這種職業(yè)精神，就教師來說也就是高尚師德了。

對教師來說，德行難修，才學(xué)同樣不易，這里我很喜歡用王國維的人生三境來比喻教師的求學(xué)之路。其實(shí)王國維關(guān)于人生三境界學(xué)說適合任何一個(gè)立志求在的人，對我們老師來說也一樣，沒有“吃得苦中苦”的毅力，又怎么會(huì)有“人上人”的高度呢？然而對我們老師來說，最苦的不是每天大量的教學(xué)工作，最苦的是一份寂寞，一份獨(dú)上高樓的寂寞，一分求學(xué)者的寂寞。在忙碌了一天后，回到家里多么想放松一下，多么想和朋友一起去縱情享受一翻，但一想起還有一節(jié)課沒有備，一堆作業(yè)沒有改，一篇反思沒有寫，一個(gè)教案沒有磨，這時(shí)我們只能推開一切的熱鬧與誘惑，拖著疲憊的身子獨(dú)自走向書房。這種漸變的過程確實(shí)很難，但也必須挺著。從選擇教師這條路開始就意味著漫長、艱辛，這需要我們有執(zhí)著的信念，更要有“堅(jiān)忍”的性格支撐。沒有千磨萬擊的歷練，怎會(huì)有鋒利的寶劍，沒有耐得信住寂寞，傲立苦寒的決心，又怎么會(huì)有那芬芳撲鼻的梅花呢！“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”雖然難，可也必須經(jīng)歷，不經(jīng)歷就不會(huì)明白，不經(jīng)歷就不會(huì)成長，不經(jīng)歷就不會(huì)在那燈火闌珊處看到那尋找千百回的“他”了。

教育是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的工作，需要我們有持之以恒的毅力和決心。儒家強(qiáng)調(diào)修身，齊家，治國，平天下。做任何事之前要先修身，只有心至才能形隨，師德也一樣，由心開始，而后行動(dòng)，又在行動(dòng)中升華。

師德”一直是個(gè)不老的話題，今年暑期學(xué)校教師也進(jìn)行了集中的師德培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)徐

立科教師的先進(jìn)事跡；學(xué)習(xí)《師德手冊》。

通過一個(gè)個(gè)的感人事跡，使我受益匪淺，特別是徐立科教師“燃燒自己，點(diǎn)亮別人”的精神深深的打動(dòng)了我們，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一位學(xué)生，徐校長就是一位對所有學(xué)生充滿愛心的一位教師，他樂意為自己學(xué)校和外校的學(xué)生補(bǔ)課，不僅在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活上也幫助他們，使學(xué)生在感受愛的過程中理解愛，學(xué)會(huì)愛。這讓我體會(huì)到，在平時(shí)的教育中，我們

應(yīng)該對學(xué)生滿懷信心并一視同仁。

徐校長肯干、實(shí)干，盡全力將工作做到細(xì)致、扎實(shí)的工作態(tài)度，實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。想想自己平日里工作的繁忙，難以將自己全部的精力放在工作中，因此工作中的一些事情也都是得過且過。但這次培訓(xùn)使

我認(rèn)識(shí)到自己身上的不足，在今后必須改正。

由此可見，高尚的師德是愛，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消除夏日的煩躁，保持一種冬日陽光照射般的溫暖，將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。

一年一度的暑假師德培訓(xùn)的帷幕又拉開了，再次為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師這個(gè)職業(yè)被賦予更多的道德內(nèi)涵：愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表等等。“德”即良好的修養(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)。范跑跑有較好的專業(yè)知識(shí)，但他缺乏了良好的“德”，故遭到了萬人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的。師德培訓(xùn)的重要性也就不言而喻了。這一期師德培訓(xùn)主要包括學(xué)習(xí)教育新政策，主要實(shí)施省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”；專家講座包括師德、教師專業(yè)發(fā)展、班主任管理等內(nèi)容和學(xué)校自主學(xué)習(xí)三部分內(nèi)容。通過幾天的學(xué)習(xí)，受益良多，體會(huì)如下：

一、愛崗敬業(yè)，體驗(yàn)幸福。作為一個(gè)人民教師，自然不同于其它一些行業(yè)的工作，我們的身上肩負(fù)著一代人的未來。相信很多老師都有很強(qiáng)的責(zé)任心，愛崗敬業(yè)精神，都希望自己的學(xué)生獲得極大的成績。有了愛崗敬業(yè)精神的驅(qū)動(dòng)，很多教師自覺地、不斷地完善自我；用這種精神去感染家長，在家長心目中樹立威信，感染學(xué)生，在學(xué)生心中樹立進(jìn)取向上、勤奮努力的榜樣。

愛是偉大的，老師對學(xué)生的愛也是如此。只是這種于日常生活中微妙體現(xiàn)的愛卻未必能讓更多的人看到，所以我們的老師更多的時(shí)候都是默默無聞的。然而，平凡人依然能夠成績偉大事業(yè)，他們的光輝將永遠(yuǎn)的閃耀在我們的心靈深處。汶川大地震中的他們，是一群最平凡的人。2008年5月12日14時(shí)28分，地動(dòng)山搖，是他們，用沉著、冷靜、鮮血和生命挽救了無數(shù)個(gè)花朵般的生命，奏響了蕩氣回腸的生命之歌。在最危急的時(shí)刻，他們用勇敢無畏的心鍛鑄出不朽的師魂。是的，他們走了，因?yàn)樘焯美锏暮⒆有枰麄儯蝗欢麄兡菑堥_守護(hù)翅膀的身軀將化為永恒。災(zāi)難面前，偉大的師德閃耀，平凡人以一種偉大的姿態(tài)站立在歷史的浪口。或許再多的話語再多的頌揚(yáng)也無法挽回那些地震中逝去的生命，但是我們的人民教師以自己英勇的表現(xiàn)，在共和國的豐碑上留下了永遠(yuǎn)的記憶。譚千秋、張米亞、茍曉超等等，他們是我們永遠(yuǎn)的楷模，他們用生命譜寫著“大愛”，鑄就偉大師魂。

大愛至上，這就是愛崗敬業(yè)精神、師德譜寫出的最美妙的樂章，時(shí)代的最強(qiáng)音。

二、教書育人，誨人不倦。

教育是愛的事業(yè)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你不愛他，他會(huì)愛你嗎？我們教師職業(yè)的價(jià)值，正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田，完善人格，培養(yǎng)良好品德。但愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。教師的教最終是為了不教，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。這才是真正地教學(xué)生，愛學(xué)生，而不是簡單地教會(huì)他們認(rèn)字、計(jì)算僅此而已。

教師還要變“管理”為“服務(wù)”的觀念，樹立引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。建立良好的師生關(guān)系，更要平等、公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，換位思考，“蹲下身來”傾聽，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力不斷發(fā)展。

三、為人師表，以身作則。

首先，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。” 其次，老師還要不斷地給自己充電，不被社會(huì)所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。曾有一位教師這樣說過：“開始教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科本位的教師，那時(shí)總是把學(xué)科放在首位。??隨著時(shí)間的推移，我感到我是教藝術(shù)的，??”由此，一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學(xué)修養(yǎng)、聽說讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。2008暑期師德培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，以最佳的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來。

本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。霍懋征老師強(qiáng)調(diào)“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。

以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。以前的學(xué)生已畢業(yè)幾年，卻常有他們的家長打電話與他商討孩子的前途，有許多學(xué)生向他傾吐人生的困惑和思考??還有什么比這更幸福呢？

另一方面，教師自身的提高也尤為重要。

創(chuàng)新是一個(gè)民族生存和發(fā)展的永恒動(dòng)力。“生無涯，學(xué)也無涯”，有良好師德的教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的教師。作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任，以身作則，言傳身教，主動(dòng)思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人；做一名好教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須不斷地學(xué)習(xí)，才能使師德的表現(xiàn)更豐富。

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在前進(jìn)，師德觀念也必須隨時(shí)代的前進(jìn)而創(chuàng)新。在新時(shí)期的師德建設(shè)實(shí)踐中，我們認(rèn)為，新時(shí)期教師首先必須樹立與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念。如果一個(gè)讓學(xué)生不喜歡的教師那么肯定是個(gè)觀念不新的教師。教師必須有創(chuàng)新教學(xué)理念，勇于在教學(xué)實(shí)踐中探索新的教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。一是教育理論的學(xué)習(xí)，即在平時(shí)的工作中之余看書、上網(wǎng)，學(xué)到更多理論的知識(shí)；二是學(xué)科教學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，即加強(qiáng)自己教授的技能；三是生活與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，即在生活中多看多問多學(xué)，做生活的有心人。

當(dāng)然，新時(shí)期有良好師德的教師一定要具有研究意識(shí)。教師必須科研教學(xué)相結(jié)合，提高科學(xué)素質(zhì)。做一名好教師肯定是越教越好，越教越好的訣竅在不斷研究教學(xué)。一是清楚教學(xué)觀念的最新動(dòng)態(tài)，思路和教學(xué)要求；二是明確課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解和把握其精神實(shí)質(zhì)，以其超前的思想方法來指導(dǎo)自己的教學(xué)；三是研究教材，即課前充分熟悉教材，在教學(xué)過程中達(dá)到教材所要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；四是研究學(xué)生，依據(jù)所教對象的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，對不同學(xué)生進(jìn)行情感、興趣、態(tài)度、自學(xué)能力等的不同培養(yǎng)方法。在教學(xué)的研究中，使自己更新教育觀念、不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，虛心求教，肯干、實(shí)干，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí)，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬緒，需要不斷地總結(jié)和積累，勇于創(chuàng)新，才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育？我想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到得才兼?zhèn)洌屆恳徽n的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力，做到教書育人。抓住“課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇，樹立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。由此可見，高尚的師德是愛，是敬業(yè)，是精業(yè)。讓自己消除夏日的浮躁，讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈，懷著“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，將更多的愛的陽光撒向幼小的心田，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

第五篇：感恩從心開始

感恩從心開始，讓愛溫暖彼此

-------------------平湖鄉(xiāng)紹博小學(xué)感恩教育紀(jì)實(shí)

巴河水暖，大霧含香。撫摸歷史：岳家軍“平湖蕩寇”拱宋衛(wèi)國，沐浴母恩譜出精忠報(bào)國；周翰林“鷹窠磨筆”編修文昌，披瀝國恩寫就哺民華章。擦亮今朝：“平湖秋月”唱不盡教育人心底的陽春白雪，“紹德博恩”讓校園里的粒粒塵埃溢彩流光。翰林的家鄉(xiāng)，文墨飄馨的紹博小學(xué)，輕舒曼卷著素質(zhì)教育的大纛，用感恩文化汪洋恣肆地洗禮著學(xué)生的情商，用感恩教育之鑰，為孩子們打開了一扇扇至善、至純、至真、至美的人性之窗。

“為什么我的眼中飽含淚水，因?yàn)槲覍@片土地愛得深沉。”

曾幾何時(shí)，留守學(xué)生成了我校主要生源，隔代撫養(yǎng)之痛，造就了一批“小皇帝”、“小公主”和心理問題學(xué)生，孩子們不知不覺養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊，自私冷漠等不良心理趨勢，遠(yuǎn)離了父母，同時(shí)也遠(yuǎn)離了感動(dòng)，忘卻了感恩，孩子們認(rèn)為父母的養(yǎng)育、老師的教誨皆為理所應(yīng)當(dāng)，因此發(fā)生了道德的缺失，情懷的失落。常規(guī)的德育教育模式受到了新的挑戰(zhàn)。我們沉思著、尋覓著??

我們學(xué)校之有今天，緣于香港泰國紹博公司和香港楊文強(qiáng)居士捐資40萬，改建了樓房，改善了辦學(xué)條件，孩子們理應(yīng)感恩；優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，優(yōu)惠的免補(bǔ)國策，孩子們理應(yīng)感恩。而感恩，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，到“銜環(huán)結(jié)草，以謝恩澤”，再到“烏鴉反哺，羔羊跪乳”，我們有著深厚的感恩文化傳統(tǒng)。感恩也是一個(gè)正直的人的起碼品德。懷有一顆感恩的心，才更懂得尊重。尊重生命、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造。由此，在學(xué)生中深入開展感恩教育的思路浮出水面，兩年來，我校運(yùn)用活動(dòng)引領(lǐng)，細(xì)節(jié)滲透，文化熏陶等有效教育策略，讓孩子們找回感恩的心，領(lǐng)悟生命與成長的真諦。同時(shí)，精心培育學(xué)校“感恩文化”，讓學(xué)生懂得：感恩是一種文明，感恩是一種品德。懂得感恩才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母，才懂得去尊敬師長，才懂得去關(guān)心，幫助他人；擁有一顆感恩的心，才會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，真愛自己，就會(huì)學(xué)會(huì)包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂，擁有幸福。我們就會(huì)明白事理，快樂地長大，我們就能夠擁有一個(gè)美好的未來。

于是，我們把“感恩從心開始，讓愛溫暖彼此”確定為活動(dòng)主題，整個(gè)教育活動(dòng)分六步有序推進(jìn)：①讓學(xué)生明確什么是感恩？為什么要感恩，怎樣感恩？②通過感恩教育使學(xué)生“知恩”；③通過感恩教育使學(xué)生學(xué)會(huì)“圖報(bào)”；④通過感恩教育提高感恩素養(yǎng)，讓學(xué)生明白在知恩圖報(bào)的同時(shí)施恩不圖報(bào)；⑤通過感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生對自己、對家庭、對學(xué)校、對社會(huì)的責(zé)任感，讓學(xué)生知道生命的意義在于奉獻(xiàn)；⑥通過感恩教育，促進(jìn)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)校園平安，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠基。

問渠那得清如許，為有源頭活水來

知恩于心。學(xué)校重新將原有圍墻粉刷一新，蓋上琉璃瓦頂，建起60米長的文化長廊，提出感恩倡議，規(guī)劃感恩范圍，收集感恩教育名言100條，收集感恩教育小故事12則，辦起感恩教育圖片。同時(shí)我們又辦起了感恩教育專刊，在教學(xué)樓走道懸掛感恩教育圖片，營造了濃郁的感恩教育文化氛圍。

感恩于行。我們注重在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對祖國、父母、老師和他人的感恩意識(shí)。

我校堅(jiān)持每周一早晨的升國旗制度，精心準(zhǔn)備每一次的國旗下講話，通過升旗儀式，讓學(xué)生樹立國家概念。在重大紀(jì)念日，組織學(xué)生開展各種紀(jì)念活動(dòng)，觀看愛國主義教育影片，使學(xué)生了解中國歷史，懂得今天的美好生活是來之不易的，從而認(rèn)識(shí)到要珍惜現(xiàn)在，刻苦學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國。

我們要求學(xué)生幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，組織學(xué)生在父母的生日、父親節(jié)、母親節(jié)給父母寫信，通過書信與父母談心，學(xué)說感謝話，進(jìn)行思想上的交流，使父母與孩子的關(guān)系更加融洽，避免孩子逆反心理的產(chǎn)生。以此來樹立學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。

我校開展了當(dāng)一日班主任的活動(dòng)，要求學(xué)生做好一天的班級管理工作，讓學(xué)生體會(huì)老師的辛苦。召開了“假如我是班主任”、“假如我是老師”為主題的班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中懂得要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學(xué)習(xí)，爭取好成績，遵守紀(jì)律，講文明，懂禮貌，就是對老師最好的回報(bào)。

學(xué)校大力介紹泰國紹博公司捐出巨資幫助改善辦學(xué)條件，在經(jīng)濟(jì)極其困難的情況，還補(bǔ)助學(xué)生生活費(fèi)，特困生的其它補(bǔ)助，解決學(xué)生過冬棉被；香港楊文強(qiáng)居士，遵照父親遺愿出資助建學(xué)校，有關(guān)部門為學(xué)困生送來文具、書包等感人事跡，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)對教育的關(guān)愛，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、規(guī)范上、活動(dòng)上互相幫助，共同進(jìn)步，懂得幫助他人是一種美德。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

我校開展的感恩教育活動(dòng)，使我們深深認(rèn)識(shí)到：知恩、感恩、報(bào)恩教育帶給學(xué)生的不僅是思想的啟迪、心靈的凈化、情操的陶冶、人格的升華，更重要的是彌漫于家庭、學(xué)校、社會(huì)間的那份濃濃真情。

有的班級要求學(xué)生在雙休日回家后做一次感恩飯、敬一杯感恩酒、說一句感恩話、幫助父母做家務(wù)、為父母分憂解難等實(shí)際行動(dòng)，感謝父母的養(yǎng)育之恩；有的班級要求學(xué)生為媽媽梳一次頭、為爸爸盛一次飯；有的班級要求學(xué)生具體做到“六個(gè)一”，即向父母寫一封信、談一次心、做一張賀卡、送一句感言、表一個(gè)決心、贈(zèng)一首詩歌；有的班級召開以“感恩”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生拿著自己的成長照片講述與父母之間的故事，回憶父母給自己所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受父母的無私奉獻(xiàn)。

四年級同學(xué)在班主任的引導(dǎo)下組織了以“歌頌?zāi)赣H”為主題的征文活動(dòng)，其中學(xué)習(xí)委員飽含深情的寫下了：媽媽，我想對你說——您是風(fēng)中的一堵墻 / 用愛給我筑起溫暖的家/ 您是雨中的一把傘/ 用愛給我們撐起一片晴朗的天。

5（2）班學(xué)生在班主任的組織下召開了以感恩為主題的詩歌散文朗誦會(huì)，學(xué)生齊誦冰心老人的《繁星》集里歌頌?zāi)笎鄣男≡?母親呵/天上的風(fēng)雨來了/鳥兒躲到它的巢里/心中的風(fēng)雨來了/我只躲到您的懷里。

6（2）班學(xué)生在老師的引導(dǎo)下組織了為爸爸、媽媽洗一次腳活動(dòng)，其中一位同學(xué)在文章中這樣寫道：當(dāng)我的一雙手碰到媽媽的皮膚的那一瞬間，真的覺得媽媽腳上已爬滿了粗糙的老皮，這時(shí)我才真的感覺到了媽媽的逐漸衰老。媽媽對我和弟弟無微不至地照顧，全心全意地為了這個(gè)家而付出的心血是多么的偉大。忽然，我聽到了媽媽的啜泣聲，當(dāng)時(shí)把頭使勁地低著，不敢看媽媽一眼，我怕我會(huì)哭，媽媽不是不讓孩子洗腳，而是這一刻她等待太久了。這次為媽媽洗腳，我覺得自己在一瞬間長大了很多！

在感恩社會(huì)回報(bào)社會(huì)方面，我校師生做得非常出色，向地震災(zāi)區(qū)、特殊學(xué)校捐款活動(dòng)中，師生們都積極踴躍慷慨解囊。學(xué)生們自發(fā)到平湖敬老院做義工，不怕苦、臟、累。

今年“六一”活動(dòng)中，舉辦了大型“感恩教育”成果匯報(bào)演出，表彰了首屆“十大感恩之星”，掀起了感恩教育的高潮。

我們堅(jiān)信：“知恩、感恩、報(bào)恩”這一中華民族的傳統(tǒng)美德，通過學(xué)校創(chuàng)設(shè)一系列行之有效的活動(dòng)，必將融入學(xué)生的心田，融入我們整個(gè)中華民族的血脈，這筆財(cái)富必將凝聚成中華民族無堅(jiān)無摧，所向無不披靡的民族力量。

風(fēng)正健，帆已揚(yáng)。紹博小學(xué)依托感恩教育，從當(dāng)代農(nóng)村青少年思想政治教育的困惑中化蝶重生，憑借感恩文化，培養(yǎng)出一批批好孩子、好學(xué)生、好公民。知恥者勇、知恩者仁；施惡者刑，施恩者愛。從“人之初，性本善”的國粹中走來，紹博小學(xué)的感恩教育特色，留住了教育的春天，不讓愛我的人失望，已成為全體師生的共同心聲。