第一篇：個人成長自傳

個人成長自傳

我于2004年9月畢業于河南襄城師范，為了提高自身的專業水平，于2004年在武家莊中學實習。后來參加工作，在工作實踐中，我發現只靠專業水平教學是不夠的，還需用教育理論來武裝自己，于是我又報考了呂梁教育學院。從參加工作至今已有8年的教學經驗，在這幾年的工作中，我敬業奉獻、勤業愛崗、精業鉆研，踏踏實實、勤勤墾墾地在幼教這片土地上默默耕耘著。

2004年剛參加工作的我堅信只要通過自己的努力，一定會獲得成功。果然在一次班級環境布置中得到了驗證，那時我們班在教師少、孩子多、布置環境任務急的情況下，我沒有退縮，毅然決定用一夜的時間來完成布置任務。果然不負有心人，我班的環境布置得到大家和校領導的稱贊，同時我也被列為積極分子的行列。我深知作為一名教師意味著什么，因此我嚴格遵守教師職業道德，做到敬業。

2004年至2012年7月，我在劉家坪小學任教。2012年9月我轉到龐家會小學，彈指一揮間,我已來了半年了。回首往事，奮斗的歷程里不僅有快樂和欣慰,同時也有辛酸和淚水。

在工作方面。我對待工作我勤勤懇懇、踏踏實實，把學校看作比家更重要，把學生看作比自己的孩子更重要。尊重學生的人格，善待每一個孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后進

生，用無私的奉獻精神資助家庭貧困的學生。我時刻以教師的職業道德規范自己;以摯愛的慈母心感染人。在教育這塊沃土上辛勤耕耘，默默奉獻。

存在的問題：

教學上還有步驟的地方，培養學生的學習習慣還待加強，對學生關愛還不夠，專業知識還不夠強。

努力的方向：

加強基本功的訓練，注重學生習慣的養成；對學生多點關心，多點愛。再多一點耐心，使他們在各方面有更大的進步；加強自身修養，以和平的心態對人；加強業務學習。

落花不是無情物，化作春泥土更護花”我作為小學教育園地里的一塊春泥，為了培養祖國的花朵奉獻著自己的一切。沒有最好，只有更好，我一直在努力地工作著，因為我熱愛幼兒教師這一職業，我為擁有這份平凡卻有創意的事業而感到自豪。

第二篇：個人成長自傳

個人成長自傳

我的名字叫做------，性別-----，漢族，于------年------月-------日出生于-----------的一個普通家庭。現就讀于--------學校------班。

我的父親是-------------，而我的母親----------------------。我是在父母的呵護下成長起來的。從小時候起，母親謙虛嚴謹、細致謹慎的生活態度，父親刻苦好學、兢兢業業的工作作風就深深地感染著我，教育著我。

------------年，我進入了-----------小學。進入小學后，我在各科學習上努力刻苦、爭當先進；在各項勞動中處處爭先、不怕苦、不怕累；在各種活動中踴躍參加、積極表現。在小學-----年級首批光榮地加入了中國少年先鋒隊，我撫摸著胸前的紅領巾暗暗下定決心，一定要更加進步，更加努力。在小學階段，我連續六年擔任班委，連續被評為三好學生。

告別了小學六年的歡樂時光，我踏入了--------學校中學部的大門，成為了-----------班的一員，并擔任---------兼--------------，--------班是一個非常和睦的，團結向上的集體，教室里常常書聲瑯瑯，學習氛圍濃郁，同學們常常討論鉆研難題，力求共同發展進步。同學們和老師之間也相處得很融洽。升入中學后，我更加地勤奮刻苦，我在努力學習的同時積極要求上進，在父母的支持和鼓勵之下以及校團委、老師的幫助培養之下，我對共青團有了全面而深刻的認識，在----------年，我終于迎來了期待已久的入團儀式，我光榮地加入了中國共青團這個組織。當我的父母得知這個喜訊后，他們教育我要真心誠意地為共青團服務，為同學、群眾服務，要有強烈的社會感、責任感，并且督促我一定要戒驕戒躁，繼續努力，爭取更大的成就。我清楚的知道團員這個光榮的稱號也意味著責任，從此我處處以優秀團員的標準要求自己，曾多次獲得-------------，也曾獲得---------------及---------------稱號。

年少的我對學習和生活充滿了無比的熱情和希望，我熱愛文學，在業余時間閱讀了大量古今中外的優秀著作，如《紅樓夢》、《西游記》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》??我熱愛自然，我會利用閑暇時間欣賞大千世界的美妙與傳奇。我也熱愛體育，我常利用課余時間鍛煉身體，我擅長長跑，多次在運動會上取得優異成績。另外，我熱心公益活動，在每個節假日都積極參與社區活動。在家里我也能幫助父母做一些力所能及的事情，在班級生活中，我也助人為樂，團結同學，是同學們學習的楷模。

回首初中三年的美好時光，我一邊播下了辛勤的種子，一邊收獲了喜人的成績，現在，我的初中生涯到了這最后的沖刺階段，我將更加努力，抓住這最后的黃金時間，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”我希望自己能考上我夢寐以求的高中，讓我的成長歷程更加光輝燦爛！

第三篇：個人成長報告

成長報告

回首高中四年，感覺就像是昨天才踏進高中校門。剛去學校，一切都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學、陌生的老師。不變是，天仍那樣的藍、樹仍那樣的綠、花兒仍是那樣的鮮艷、學校也仍是那樣的美麗。隨著時間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，校園不再陌生，和同學、老師也都成為了朋友。于是，走過了陌生，一切都變得快樂起來了！在高一的時候我申請加入了共青團和校學生會，此后兩年的學習和生活是忙碌的，也是單純快樂的。我在學生會得到了很大的鍛煉，現在我開朗熱情的性格就是在那里形成的。在沒上高中時，我在班級是那種老師都不知道名字的存在著；但是加入學生會后，我整個人都變了。就這樣我在快樂中結束了在實驗中學的兩年半學習，后來轉回了重慶準備參加高考。可是事與愿，重慶高考報名時間已經過了，所以我就只能等到來年再報名參加高考了。可是回去了面對的又是一個陌生的學校，和陌生的人。雖然我很快就融入了班級，但是因為地域差異，我的成績還是沒有以前那么好了，而且再一次進入高三，心理壓力特別大。有時壓力很大時，就產生了抵抗情緒，于是考慮的也多了，做事也變得猶豫不決，不敢果斷處理了。就在這樣的狀態下我又度過了一年半，然后參加了高考。我的高中也就這樣結束了！

雖然我剛來到大學不久，但我已經體會到了人際關系的復雜，因為來自不同的地方，所以每個人的價值觀念也不同，矛盾難免就會產生，但我明白，團結的重要性。無論是宿舍還是集體，都需要精誠所至，大家一條心，否則受害的只能是我們自己。我是一個熱情開朗，很容易和他人交往、合作和適應能力比較強的女生。我喜歡和別人共同工作，也樂于參加或組織各種班級活動；一般不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受；和陌生人初次見面時，也能和對方聊得比較來；在集體中我傾向于承擔責任和擔任領導。對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會受一些情緒波動的影響；有時也可能會有點過分沖動，自我約束力也有點兒差。但是我會慢慢改掉那些不好的地方，讓自己在大學里磨掉那些扎人的棱角。

第四篇：個人成長感悟

個人成長感悟

繽紛的畫卷在金色的九月里不知不覺展開。灼眼的陽光烘烤著空氣中彌漫著的植物氣味，熱情的學長學姐們帶我們來到喧鬧的報名點，還有那些擁擠不堪的超市，熙熙攘攘的人群，家長們匆忙的腳步和溢滿了愛的囑咐叮嚀，這些都是剛踏入大學校園時留存的記憶碎片。沒有想象中的那般驚喜或者興奮，只是一絲淡淡的似有似無的新奇和因為準備開學事宜而帶來的切實的疲憊感提醒著我真的已經來到了大學，借用一句歌詞“沒有一點點防備，也沒有一絲顧慮，你就這樣出現，在我的世界里”，大學，就這樣我像一個害羞的小女孩初見陌生人一樣既好奇又怯生生地和你打了第一個招呼。恍惚間，新的生活環境、生活方式、修讀課程、室友同學一下子填滿了我的生活軌跡，跌跌撞撞地就度過了大半個學期，“初次見面，請多多關照”已然幾近變做“小別而已，來年再見”，大學，謝謝你陪我成長那么多。

一、新生適應

對于我這樣一個沒有經歷過寄宿生活，甚至從未離開過爸媽的人來說，擺脫依賴，盡量

適應寄宿生活是我剛開學首先面對的第一個問題。原本以為自己在這方面會遇到很大問題，父母親也很擔心我沒辦法照顧好自己，不過真的開始了新生活后發現一切都很自然，飲食起居、生活細節等等我都應付的很好，同寢的室友也很友好地幫助我解決生活中的小問題。我很高興自己在一周的適應時間中很好地鍛煉了自己的生活自理能力，不再是從前那個被爸爸媽媽時時呵護，事事操心的小孩子了。自立，對很多人來說是一門早已修讀合格的功課，可對我來說這確實是來到大學才真正開始的課程，為了成為一個合格的獨立自主的大學生，我要完善的方面還很多，除了基本生活技能以外還要鍛煉自己的選擇決斷能力、自主學習能力等。

大學最主要的任務依然是學習，其次才是通過活動鍛煉和提高自己的綜合素質能力。還記得剛開學的時候依然沒有從高考后的輕松假期中回過神來，突然的自由反而更加讓自己無所適從，作息時間沒有規律，不愿意花很多時間看書、學習，每天晚上熄燈后仍然很精神，和室友一樣玩手機到很晚。而上課的情況是像大家都在轉發的那條說說一樣“小學上課費嘴，初中上課費筆，高中上課費腦，大學上課費流量”看似是調侃，其實確實反映了大多數人的狀態。這里沒有早自習，我們不用天不亮就離開心愛的被窩，不用睡眼朦朧的草草洗漱，不用因為害怕遲到而來不及吃早餐，不用利用坐車的時間背單詞默課文。于是，我們忘了從小念叨的“一日之計在于晨”，我們總是集體起床失敗，雖然食堂與寢室近在咫尺，我們還是沒辦法每天去食堂吃到雖然不怎么可口卻至少熱氣騰騰的早飯，手中攥著干巴巴的面包一邊狼吞虎咽一邊風風火火的往教室趕，好像我們是全世界最忙碌的人一樣，可事實是這些不過只是懶惰者的悲情演繹而已。我們好不容易趕到了教室，拿出課本的同時情不自禁的打開手機，學校為了方便同學學習而設置的的WIFI成了大家用手機消磨時間堂而皇之的借口，我們聽著學長學姐們不斷地說：“沒關系的，在復習月中加油就可以了”、“每年的試題都大同小異”、“老師會提供教學PPT的”等等諸如此類慰藉的話，我們好像總是容易或者非常樂于接受這種教導，卻從不愿意去思考它們到底代表著什么態度，會導致什么結果。我們知道高數和英語是作為財大學生必須抓好的法寶，于是，只有這兩門課是可以被稱之為課堂的課堂，為了培養綜合素質人才而設立的通識教育課程被大家“親切地”喚作“水課”。這一切的一切，都是初入大學時的頹廢，學姐們說：“這很正常，大家都是這樣過來的，大一嘛，沒關系的”，于是，我也就這樣迷惘的度過了一個多月，以為從前那個努力的自己真的成了再也回不去的曾經。

幸運的是，自己終于從混沌中走出來了，因為一場講座和后來的心理健康課期中小組作業。在這里，我遇到了幾位優秀的學長、學姐，他們和我們談了很多關于大學生活和未來規劃方面的話題，包括課業學習、社團活動、素質拓展、心理健康、考研出國事項、就業信息等等很多方面。從他們的身上我看到了什么是真正的大學，無論是學業、活動還是個人興趣培養、能力發展他們都做得十分出色，他們讓我知道大學不應該是虛度光陰、隨波逐流，這里是我們追逐夢想的地方，這兒將成為塑造自己的絕佳平臺。因此在那之后，我開始積極的調整自己，每天堅持背單詞，為四級考試做準備，重視理論修養，認真聽課，積極消化老師所講的知識，抽空去圖書館選些書籍拓寬知識面，逐漸從高中的被動學習轉變為主動學習的方式。

就在這樣的點點滴滴中我一邊把玩著光陰的尾巴，一邊咀嚼著成長饋贈的甘飴，適應了大學，愛上了大學。

二、自我認識

在來到大學之前，同學們都是原來學校的佼佼者，來到這里組建成“高手如云”的新集體，以前的優勢不復存在，一切都要從頭開始，但我知道我還是獨一無二的我。在溝通與寫作和大學生職業生涯規劃課上我們都專門做了有關自我認識的測試并撰寫了個性分析報告，通過這些課程實踐我對自己有了更加清晰的認識。我認為這些測試雖然不能完全代表個人實際情況，但在一定程度上還是比較具有參考價值的，只有充分了解了自己的性格傾向、認知習慣以及優劣勢表現才能明確地知道自己該做什么、該怎么做以達到修正完善的目的。通過九型人格測試以及MBTI職業性格測試，我了解到自己是理智型人格，表現為溫文儒雅、條理分明、表達含蓄、沉默內向、冷漠疏離、欠缺活力、反應緩慢、喜愛觀察、批評好辯；愛傾聽不愛說話，發言時表現深刻全面，語調平板，句句精警、寡言，沒有感情；喜歡思考分析，要知很多，但缺乏行動，對物質生活要求不高，喜歡精神生活，不善表達內心感受，也不會亂發脾氣發泄情緒；不喜歡過多娛樂活動，想藉由獲取更多的知識，來了解環境，面對周遭的事物，想找出事情的脈絡與原理作為行動的準則；是個很冷靜的人，很多時候，都會先做旁觀者，之后才會投入參與，同時需要充分的私人空間和高度的私隱，否則會覺得焦慮。我覺得自己的性格適宜做研究，在人際交往方面會遇到一些小問題，而且不善于做操作或者需要體力投入和實際動手的工作，所以在未來選擇上自己傾向于考研，希望進一步學習更深入的知識，也是一個大致的大學發展目標。

三、人際關系

來到大學，最先認識的是三位可愛的室友，從初見的陌生和客氣到如今的默契和融洽，我們并沒有花太多時間。很感謝命運讓我們相遇，讓我們一起度過未來的花樣年華，從此我們的生命緊緊聯系在一起，我們一起吃飯，一起上課，一起散步，一起自習，生活上的聯系拉近了我們心靈上的距離，我們同歡笑，共迷茫，你們成功的喜悅里有我贊許的目光，你們失意的憂傷里有我堅定的鼓勵，我們將攜手成長，共譜人生的樂章。后來，通過參加班級活動，我慢慢的認識了班級中的各位同學，也找到了除室友外的和自己很談得來的同學，我一直積極地和大家友好地相處，因為我們的相遇都是美麗的緣分。除此之外，上課時我們還有機會接觸其他專業的同學，通過各類課程的小組活動我又結識了一些很不錯的同學，我們一起完成課堂任務、一起交流學習，很好地培養了我的團隊合作能力，同時也成了我有趣的大學回憶。我參加了暖星義工組織，每周會去當地的親子苑幫助那里的老師輔助教學，在這兒我又結識了一些熱衷公益的伙伴們，我們共同幫助那些智力殘疾的孩子們學習，我們一起實現著自己的小小公益夢想。

四、情緒和壓力管理

多彩大學生活的開始意味著遠離過去熟悉的家鄉、摯愛的親友，告別曾經的朋友、同學，我們都會產生不舍留戀的感情，將過去的生活和現在的情境進行對比，免不了會產生失落的情緒。我們總是容易美化過去，回憶永遠是美好而讓人難以忘懷的，叫人牽腸掛肚又惆悵難眠，我回憶著曾經溫馨的課堂，熟悉的座位，做不完的試卷，喋喋不休的老師們，那些我們在高考前深惡痛絕的一切在短短的三個月后成了我們這輩子最珍貴的留戀，多想回到曾經去看看，看看那些叫人暈頭轉向的物理公式，看看那些亂七八糟的課桌涂鴉，看看那一張張可愛的臉頰……戀舊是我們大一的主旋律之一，我們瘋狂地追憶過去，拼命挽留住那些可能稍不留意就會溜走的點滴記憶，也許這就是成長吧，就像有句話說的“如果一個人開始回憶過去，那么就證明他已經老了”。我想這些情緒是健康的，它并不代表我們沒有積極地面對新生活，恰恰是這種追憶讓我更加明白過去的就真的過去了，眼前的世界才是鮮活真實的現實，曾經就讓它安睡在昨日，明天才是我要更加珍視的未來。

壓力，有的時候來自于自我要求，而更多時候是來自于與他人的比較，我們太容易被外界的氛圍所感染，被他人的情緒所左右，就在這種迷亂心神的狀況中我們將自己舒服于自己編織的一團亂麻中。其實，壓力的存在是正常而且必需的，我時常會覺得自己離既定的目標很遙遠，完成的動力也不足，而身邊的人又太優秀，如此種種糾結卻其實沒有任何意義。壓力有其正面和負面的雙重作用，我能做的只有將壓力轉化為動力，推動我學習的熱情，至于它的負面影響我只能努力緩解，因為這世上并沒有完美的存在，我只做了我該做的和我能做的，這就夠了。

五、生命教育

生命，總是一個生生不息的話題，它時而平易近人，時而深沉厚重，這幾個月的大學生活對我在生命方面啟迪最大的便是源自親子苑的經歷。那里的孩子們都有智力障礙，程度或輕或重，卻都沒有基本的生活自理能力。一開始見到他們的時候，看著他們稚嫩的面龐，我絲毫看不出他們與正常的孩子有什么區別，可是當我和他們交流的時候就發現他們基本沒有語言能力，有些恢復較好的孩子還能勉強用手勢加上一些含混不清的字眼表達他們的感受，而另一些孩子根本無法集中注意力，讓他們的視線落在老師的身上都是一項十分艱難的任務。我們所干的工作無非是幫家長、老師帶他們去上課，強制幫助他們遵從指示進行運動、繪畫、識物等，我想我們真的幫不了他們什么，看著他們連常人眼中最簡單的動作都無法完成，還要被老師批評甚至體罰，我真的只能心痛而已。一邊懷疑著這里的教學是否能夠達到讓他們獲得基本生活自理能力的要求，未來他們能不能離開父母獨自生活，一邊從他們身上感受到強烈的震撼。在一次工作結束之際，我帶了一下午的小女孩終于在要回家的時候看著我的眼睛向我揮手告別，那一刻我真的感受到突如其來的巨大驚喜，淚水在眼眶中打著轉。原來，這就是生命的偉大之處，沒有所謂的殘缺或是完整，沒有高低貴賤，我們都是善良的存在，因為生命，我們感受到彼此，我們珍惜著彼此，就像阿凡達中的臺詞“I see you”，以生命之名感知周遭的世界，根本區別于冰冷的機械。看著他們在積極地生活，我會為自己時而抱怨生活而感到羞愧，看著他們的父母親如此辛苦的撫養他們，感恩我的父母賜予我完整的生命，與其說我們在做義工幫助他們，不如說他們點亮了我們的生命，教會了我們成長。

第五篇：個人成長計劃

個人成長計劃

程曉玲

教師要樹立終身學習的理念，“活到老，學到老”。只有不斷學習，才能擔負起培育人才的重任。新時代的教師應該是一個學習型教師，必須將學習進行到底，不斷學習新知識，改進自己的知識結構，拓寬視野，適應高素質發展的現代社會。

一、加強政治理論、教育教學理論學習，提高自身素質

1、認真學習黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關心國家大事，經常和老師們共同探討學習體會，提高自己的思想政治覺悟。

2.二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為我們現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎 教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。

二、努力學習提升自我，認真履職做好本職工作

1、積極參加學校組織的各項培訓、學習，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜志、業務專著等，加強學習、研究，及時掌握所教學科教學發展的動態和趨勢。

2、我們每一個人，無論從事什么職業，都要有良好的職業道德。《中小學教師職業道德規范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規范性的要求。以前,我缺乏對《規范》的學習,只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠,因此，我首先要加強學習，認真領會《規范》中的各項內容，讓《規范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現違反師德的行為。

3、我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。

4、在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

總之，作為教育教學的第一線教師，作為新課改的實踐者，應追 逐教育教學最前沿的意識，樹現代化的育人觀和人才觀，不斷把握教育的真諦，更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應新課改的需要，并努力成為新課改浪潮中的優秀教師。