第一篇：“四格漫畫創作大賽”策劃書

“四格漫畫創作大賽”策劃書

一、活動背景:

伴隨著時光車輪留下的那道深深印痕，伴隨著冬日里溫暖的陽光，xx年的春天如約而至，在這個收獲的季節里，在這個生機的季節里，讓我們展開豐富的相像力，發揮我們創作的潛能，創作出屬于你自己的漫畫藝術！或許在兒時的記憶里，你是否有過將文學經典畫成卡通漫畫的形式，或者將幽默小段繪畫在四格的稿紙上，就像蔡志忠的漫畫中表現的那樣。在此為了豐富同學們的大學生活，也為了更進一步推進我院文化活動的蓬勃發展，給同學們一個展示自己的才能，和展示自己的想象的舞臺，我紀檢部將舉行以“發揮想象，自由創意——我的漫畫我做主”為主題的四格漫畫創作大賽。

二、活動主題： “發揮想象，自由創意——我的漫畫我做主”

三、活動意義: 新的一年新的起點，成功總是垂青于有準備的人，通過“發揮想象，自由創意——我的漫畫我做主”為主題讓同學們繪出自己的想象，激發自己的潛能。此次活動將通過以手繪的形式，在培養了同學們的創新能力以及動手能力的同時還豐富了同學們的大學生活。

四、活動安排：

（一）活動要求：

1、作品表現形式均以手繪

2、工具不限，規格a3紙，分成等量四個小格

3、漫畫內容可為幽默小品、勵志小品、成語典故、網絡流行語等

4、漫畫中可加文字予以說明

5、漫畫人物和內容不得抄襲其他同學作品和歷史名著，如有雷同判為作弊，并取消參賽資格

（二）獎項設置：

1、一等獎 2 名

2、二等獎 6 名

3、三等獎10名

4、優秀獎15名

（三）活動安排：

1、征集作品：3月24日----4月1日

2、評選工作：4月2日-----4月5日

五、參賽方式：

1、參賽作品可交各班班長由班長收其后，交于活動負責人

2、參賽作品也可直接交與活動負責人

3、聯系方式：董柏華（***）王志紅（***）劉 朋

（***）杜修霞

（***）馬永桓（***）

“四格漫畫創作大賽”活動策劃書

第二篇：“四格漫畫創作大賽”策劃書

一、活動背景:

伴隨著時光車輪留下的那道深深印痕，伴隨著冬日里溫暖的陽光，xx年的春天如約而至，在這個收獲的季節里，在這個生機的季節里，讓我們展開豐富的相像力，發揮我們創作的潛能，創作出屬于你自己的漫畫藝術！或許在兒時的記憶里，你是否有過將文學經典畫成卡通漫畫的形式，或者將幽默小段繪畫在四格的稿紙上，就像蔡志忠的漫畫中表現的那樣。在此為了豐富同學們的大學生活，也為了更進一步推進我院文化活動的蓬勃發展，給同學們一個展示自己的才能，和展示自己的想象的舞臺，我紀檢部將舉行以“發揮想象，自由創意——我的漫畫我做主”為主題的四格漫畫創作大賽。

二、活動主題：

“發揮想象，自由創意——我的漫畫我做主”

三、活動意義:

新的一年新的起點，成功總是垂青于有準備的人，通過“發揮想象，自由創意——我的漫畫我做主”為主題讓同學們繪出自己的想象，激發自己的潛能。此次活動將通過以手繪的形式，在培養了同學們的創新能力以及動手能力的同時還豐富了同學們的大學生活。

四、活動安排：

（一）活動要求：

1、作品表現形式均以手繪

2、工具不限，規格a3紙，分成等量四個小格

3、漫畫內容可為幽默小品、勵志小品、成語典故、網絡流行語等

4、漫畫中可加文字予以說明

5、漫畫人物和內容不得抄襲其他同學作品和歷史名著，如有雷同判為作弊，并取消參賽資格

（二）獎項設置：

1、一等獎 2 名

2、二等獎 6 名

3、三等獎10名

4、優秀獎15名

（三）活動安排：

1、征集作品：3月24日----4月1日

2、評選工作：4月2日-----4月5日

五、參賽方式：

1、參賽作品可交各班班長由班長收其后，交于活動負責人

2、參賽作品也可直接交與活動負責人

3、聯系方式：董柏華（***）

王志紅（***）

劉朋（***）

杜修霞（***）

馬永桓（***）

“四格漫畫創作大賽”活動策劃書

第三篇：“捕樂格”真人四格漫畫大賽策劃書

活動主題：“捕樂格“真人四格漫畫大賽

活動簡介：

有看過四格漫畫嗎？想做一個四格漫畫家嗎？不精于繪畫也沒有問題，現在“捕樂格”真人四格漫畫大賽讓你當一回“漫畫家”、漫畫編劇、漫畫后期制作人、甚至是漫畫主角！只要運用你手上的任何攝影器材——數碼相機，至是手機，便可與三五知己組隊制作你們的個性真人四格漫畫。

本次活動以創作時下流行的真人四格漫畫為載體，旨在創建一流校風、學風，豐富學生的校園生活，發揮當代大學生的創造力，給學生一個導演自己的和諧的生活漫畫，為他們提供一個自由創作的舞臺。

活動主辦單位：華南理工大學校團委 校學生會

策劃承辦單位：新聞與傳播學院團委學生會

參賽要求：

1參賽者可組隊參加，要求創作出具有故事性的四張經過后期加工的照片組成的一個真人四格漫畫，后期加工可用photoshop或coreldraw等軟件制作（如對白，效果等），而沒有電腦的大一新生也可以用馬克筆或剪貼的方式進行后期加工。要求在11月18日前交上電子版作品及裝裱好的實物作品。（示例見附圖）。電子版可發送到，實物交到伍思雅處（大

二、大

三、大四），大一同學則交到余錦家同學處（大一同學可免交電子版）。

2內容要求健康向上，富有大學校園色彩，可用幽默有趣的情節或語言來動人

獎項設置：最佳創意獎、最佳后期制作、最佳演繹獎、最佳人氣獎和金獎。每項均有四個提名的名額，獎金豐厚。

活動流程：1攤位宣傳，11月6~7日

2作品回收，11月18日前

3網上投票開通 11月20日~11月23日

3現場作品展暨現場投票11月21日二飯堂前

4頒獎晚會 11月24日 a2201

電子版示例圖

---------（請剪開）

隊名

隊長及聯系方式

隊員

年級及學院

備注

注：表格于11月6-7日交到攤位處，或15日前大一聯系人余錦家 短號，其余聯系人伍思雅 短號 或發送到。

第四篇：四格漫畫教案

《四格漫畫》教案

一、目標知識與技能: 學習漫畫表情和動作，初步了解漫畫語言，學習簡 單的漫畫創作手法。

二、過程與方法:以觀察、夸張、反差等方式讓學生體會漫畫與生活 的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

三、情感態度與價值觀:了解生活中的幽默，培養學生開朗、樂觀的 個性。

四、教學重點 用夸張的方法設計幽默形象，表達思想。

五、教學難點 構思巧妙、幽默。

六、教具 多媒體課件、漫畫書、畫紙、畫筆。

七、教學過程

1、激趣導入 課前布置學生帶上自己喜愛的漫畫書。Ppt 欣賞幾組四格漫畫，讓學生開懷一笑之余，觀察這些漫畫有什么特點。(篇幅短小 輕松有趣)四格漫畫不是適宜承載太沉悶或是深刻命題的形式。比起那些，簡練而幽默的劇情才是吸引讀者的王道。三兩可愛但個性鮮明的角色，輔助以從生活細節中提煉出來的小趣味，就是絕佳的四格漫畫。簡單易讀,四格漫畫是不拘一格的。真正優秀的四格漫畫有一個特點，那就是即使讀者第一次接觸作品，隨手從中間翻開一頁，依然會被不熟悉的人物和背景給逗樂，進而喜歡上。畫風或是內涵都不是四格漫畫需要著重考慮的東西，可以讓人簡簡單單就喜歡上，才是四格的精髓。

引出課題《四格幽默漫畫》

2、欣賞探究 Ppt:四格幽默漫畫，就是以四個畫面分格來完成一個小故事，短短的四格篇幅，涵蓋了一個事件的發生、轉折和意外的結局，讓人會心一笑。欣賞四格漫畫名著《父與子》、《老夫子》、《加菲貓》??并猜猜結局.師:第一幅畫是事情的起因;第二幅畫是事情的發展;第三幅畫是事情的高潮或轉折;第四幅畫是事情的結尾。這個結尾一定要幽默、有趣，或是讓人意想不到。

3、技法學習

(1)學畫表情 展示一些五官的圖片，請同學們按要求的表情組合，并畫在紙上，請2位同學上臺演 示。欣賞小結，有趣的五官其實畫起來很簡單，要貼合情節，讓人物表情更有笑點。(2)學畫動態 Ppt 展示人物動態線條，請學生加工成完整人物。

師:人物的構成分頭、身、四肢，動作要注意平衡，比例可以夸張，服裝、造型盡量 簡潔。請同學上臺完成，臺下同學在本子上練習，教師巡視。

4、互動繪畫 師:四格漫畫的技法很簡單，我們都學會了，可是要畫出“幽默”,那就要看你的奇思妙想了。漫畫源于生活，請大家看看老師的這幅漫畫的前三幅，說一說，最后一幅要怎么 安排才有笑點。小組說一說，你有什么好點子? 學生思考、交流，啟發思維，并說說自己的創意。

學生繪畫，教師巡視指導

5、欣賞展示 完成的作品在投影下欣賞，大家欣賞有哪些幽默有趣的笑點。

師:今天看大家創作出這么多精彩有趣的結尾，讓我看到了大家的聰明才智。我相信 大家一定可以把生活、學習中遇到的事情，運用今天所學到的、有關四格漫畫的知識畫成 一幅幅精彩、有趣的四格幽默漫畫。期待在不遠的明天可以在各種漫畫書刊中，看到你們 的漫畫作品。

第五篇：《四格幽默漫畫》教案

《四格幽默漫畫》教案

教學目標

知識：欣賞漫畫作品的構思特點、表現方式和藝術效果。

情感：認識漫畫具有特有的諷刺丑惡，弘揚正氣的社會功能還具有其獨特想，畫漫畫就應該有獨創性在里面，要別出心裁。

能力：初步掌握漫畫創作的常用手法。

教學重點

打破學生對漫畫創作的神秘感。漫畫創作就是通過夸張、對比、誤會、比喻等一些常用方法將事情表現出來，或諷刺或幽默，給人們講述一個道理或帶來樂趣。

課前準備

（學生）自己喜愛的四格漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創作故事或漫畫家，繪畫工具。

（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。

教學過程

1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？

（2）小結：對漫畫中的人物我們可以進行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現的思想服務。“三毛之父”張樂平爺爺的創作經驗：漫畫來自于生活。

（揭題：《四格漫畫》）2.模仿嘗試。

（1）學生拿出課前準備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發興趣。（2）觀察、思考：你的漫畫在表現形式上的特點？（小結：漫畫的形象夸張、幽默，能表達一定的思想感受）

（3）你能用漫畫的手法來表現人物的特點和感覺嗎？

試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等；也可以試畫動物。）

（4）交流、說說，這樣表現突出了形象什么特點？ 3.課件欣賞內容特征明顯的漫畫。欣賞《原來如此》。（出示第一、二張）：畫面描繪的內容？ 接下去想想結果會怎樣？（試畫）（出示第三、四張）：有不同結果嗎？（小結：四格漫畫）4.嘗試創作。（1）討論創作內容。

在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現的結果，你還能在我們的生活中找出一些創作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發用漫畫來表現生活（3）分層教學：

為有困難的學生提供一些漫畫，接著創作或改編創作。為缺少想法的同學提供一些材料： 5.作業展示。6.課外延伸。

介紹我國的漫畫大師豐子愷。介紹其他漫畫類型。