第一篇：立志作文

高考新材料作文的審題立意及例文

古時中州（河南）有一蝸牛，痛感以往的碌碌無為，于是奮然立志，準(zhǔn)備東上泰山，作一次壯游。計算一下路程，要走3000多年。于是打算南下長江、漢水，計算一下里程，也要走3000多年。再估量一下自己的壽命，卻已經(jīng)來日無多。于是悲憤交加，郁郁而死，落得一個被螻蟻之輩恥笑的下場。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

一、審題立意指導(dǎo)： 這是一個寓言故事，審題主要是正確把握其寓意。分析寓意我們可以用“由果推因”的方法，由故事的結(jié)局推想其原因，從原因方面選擇角度來立意。蝸牛想做成一番驚天動地的大事業(yè)，但最終死在了野草叢中而一事無成。究其原因一是訂立的目標(biāo)太高，立志不切實際；二是光想不干，想和做脫節(jié)。不肯腳踏實地，從干好平凡小事入手來實現(xiàn)自己的生命價值。

二、作文定題示例

1、逐夢之旅，始于行動

2、夢想之花要用行動來澆灌

3、心動還需行動

4、用行動開啟夢想之門

5、敢想敢做的人不平庸

6、小目標(biāo)大成功

7、每天成功一點點

8、莫將逐夢的起點便終點

9、確定目標(biāo)要恰當(dāng);

10、勇于拼搏,永不放棄;

11、正視現(xiàn)實,笑對人生;

12、干大事要從小事做起;13人貴有實干精神.三、作文選評制定目標(biāo)需量力而行［讀題知文，觀點清晰］①目標(biāo)是黑夜中的北極星，給我們的人生指出正確的方向；目標(biāo)是春日清晨的太陽，給我們帶來溫暖，帶來希望（改為“帶來溫暖與希望”更能與上下文句子諧調(diào)）；目標(biāo)是久旱后的甘霖，為我們輸送強(qiáng)大的力量。［排比開頭，寫出“目標(biāo)”對人生的重要意義。］②然而，不切實際的目標(biāo)則會適得其反，使你事倍功半。因此，請量力而行，制定真正適合你的、正確的目標(biāo)。［轉(zhuǎn)折，提出中心觀點——準(zhǔn)確、清晰。］③量力而行，制定正確的目標(biāo)有利于我們奮發(fā)向上，有所作為。［展開一，段首中心句］古時中州的蝸牛痛感以位的碌碌無為，遂奮然立志。這只蝸牛的出發(fā)點是好的，人生一世，草木一秋，沒有人愿意庸庸碌碌。但蝸牛的目標(biāo)卻是東上泰山，南下長江、漢水，這對于“絕云氣，負(fù)青天”的大鵬而言似乎沒什么，對于如蝸牛一類弱小者，只能說是不切實際。蝸牛如此，人亦猶然。隨便立下不符合自身實際的遠(yuǎn)大目標(biāo)，最終只落得望洋興嘆的后果，豈不滑稽？［“點”“扣”材料，由“蟲”及“人”，分析到位］相反，正確認(rèn)識自己，量力而行，所制定的目標(biāo)就可以催人上進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，最終實現(xiàn)理想。［收束本段，照應(yīng)段首句］④量力而行，制定正確的目標(biāo)有利于我們戰(zhàn)勝困難。［展開二，段首中心句］誰都知道，實現(xiàn)理想的路途是艱難的，道路是

曲折的，要戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)，就需要有一個強(qiáng)大的動力，這就是正確的目標(biāo)。中州的蝸牛制定非常遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但這并沒有幫助它實現(xiàn)自己的理想，究其原因，就是不切實際的目標(biāo)阻礙了它前進(jìn)的腳步。對于我們，只有制定正確的目標(biāo)，我們才會為其奮斗，掃除前進(jìn)道路上的障礙。當(dāng)年比爾?蓋茨從哈佛輟學(xué)，去實現(xiàn)自己的電腦夢，不就是有一個正確的目標(biāo)在引導(dǎo)他嗎？［一反一正，對比鮮明］否則，今天的世界首富從何而來，“微軟帝國”從何而來？［收束本段，照應(yīng)段首句］⑤量力而行，制定正確的目標(biāo)有利于我們實現(xiàn)人生價值。［展開三，段首中心句］輝煌是通過努力和積累才形成的，一個個正確的目標(biāo)能讓我們不斷進(jìn)步，不斷成就自己的價值。當(dāng)我們的積累達(dá)到了一定的量后，我們就可以創(chuàng)造出自己的輝煌，成就自己的人生價值。⑥正確的目標(biāo)是我們的精神動力、力量之源（略顯啰嗦），通過目標(biāo)的實現(xiàn)，我們可以實現(xiàn)自己的價值。請制定好正確的目標(biāo)，未來屬于你自己。［收束全篇，照應(yīng)開篇，變換措辭，提升觀點。可以考慮寫成獨立段。］擺正位置［論點式標(biāo)題，簡潔明了］①有一蝸牛，痛感以往碌碌無為，于是準(zhǔn)備東游泰山或南下長江、漢水，但最終都未能實現(xiàn)而郁郁死去。是什么讓這蝸牛未能實現(xiàn)目標(biāo)，是它自己未能擺正自己的位置罷了。［概述材料，反向提出觀點］②有了志向本該是件好事，但由于對自己缺乏認(rèn)識，把目標(biāo)定得過高，最終導(dǎo)致了蝸牛的失敗。［辯證分析，難得］一只蝸牛如此，難道人就不是這樣嗎？所以我們必須擺正自己的位置，這樣才能把握未來。［由此及彼，正面提出觀點：必須擺正自己的位置］③高估自己的人，會將自己推向懸崖邊沿。［展開一，段首中心句。反］不知你是否對建國之初的“大躍進(jìn)”有印象。當(dāng)時中國人是如此的囂張，曾夸下海口說：“中國不出幾年，在經(jīng)濟(jì)上便能超過蘇聯(lián)。”于是便集中全國人民大搞經(jīng)濟(jì)，結(jié)果非但未能實現(xiàn)諾言，反面給國家?guī)砹瞬簧俾闊藗兛嗖豢把浴＝▏醯氖〗o了我們一個教訓(xùn)，一切都應(yīng)依據(jù)自身的情況制定切實的目標(biāo)，不要太過高估自己。［收束本段，照應(yīng)段首］④低估自己的人，是將自己才能埋沒的人。［展開二，段首中心句。反］我們周圍不乏這樣的人，他們總認(rèn)為自己天生就比別人差，盡管自己多么努力還是沒有，就這樣他們的才華被他們愚蠢的想法所埋沒。古人言：“天生我才（材）必有用。”沒有人一生下來就是天才，如牛頓、愛迪生??都是他們自己努力的成果。所以請那些低估自己的人擺正自己的位置，讓心中的才華放飛。［收束本段，照應(yīng)段首］⑤擺正位置的人，是通往成功殿堂的人。［展開三，段首中心句。正］還記得那位生活在無聲世界里人嗎？年少時，疾病奪去了她傾聽世界的權(quán)力，但她并非因此放棄生命。她把自己定位在藝術(shù)的殿堂里，經(jīng)過努力，她的節(jié)目“千手觀音”感動了中國，感動了每一位中國人。每個人的能力都是有限的，只要擺正自己的位置，每個人都將會是一個成功者。［收束本段，照應(yīng)段首］

⑥擺正位置的人，能在沙漠里發(fā)現(xiàn)綠洲；擺正自己位置的人，能把握自己的未來；擺正位置的人，是自己才能的挖掘者（改為“能挖掘自己的才能”，上下文句式要諧調(diào)）；擺正自己位置的人，能??［收束議論，排比手法］⑦如果你不想一生碌碌無為，郁郁而終，（靈活“點扣”材料）那么請重新認(rèn)識自己，把自己擺在一個適合（自己）的位置。［收束全文，照應(yīng)開篇］

四、文章提綱示例：選擇一條正確的路［起始］或許它（蝸牛）應(yīng)該選擇一條自己的道路，量力而行。［展開］（之一）人生有無數(shù)個十字路口，（我們要）量力而行。??過高的目標(biāo)容易使人頹廢，過低的目標(biāo)會使人潦倒一生。人生應(yīng)有合適的目標(biāo)。（之二）有人問，力所能及就是正確的選擇了嗎？我想不單只如此。??不義之事不可為。（之三）（我們要）敢于去走正確的路。??給你一條路，你得敢去走，重在過程。［作結(jié)］人生是在選擇中渡（度）過的，當(dāng)面對選擇時，量力而行才能是個識時務(wù)者；衡量是非對錯才能是個智者；敢于拼搏才能是個勇者。蝸牛做了次錯誤的選擇，選錯了目標(biāo)，選擇了放棄。人生應(yīng)以此為鑒，選擇正確的道路。請?zhí)こ龀晒Φ牡谝徊剑燮鹗迹菔篱g萬事萬物都要踏出第一步，才能可能通向成功。［展開］（之一）踏出第一步，我們可看見成功之門。（之二）踏出第一步，我們可看見更前的路。（之三）踏出第一步，我們可以得到更大的信心。［作結(jié)］請?zhí)こ龀晒Φ牡谝徊剑灰裎伵Ｒ粯游窇智胺健Ｇ胺降某晒χ氛谙蚰銚]手，只要你踏出一步，就可看見成功之門，看清前方的路，得到更大的信心。做事要正確制定目標(biāo)［起始］從這里我們可以看出：做事要正確制定目標(biāo)。［展開］（之一）正確制定目標(biāo)，是做好事情的前提。（之二）正確制定目標(biāo)，是成功的基石。（之三）正確制定目標(biāo)，可以使我們更好地實現(xiàn)人生價值。［作結(jié)］我們要從實際出發(fā)，量力而行，給自己制定正確的、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，在高考中考出自己的水平，邁進(jìn)自己理想的大學(xué)。行動起來［起始］這只蝸牛立志已是成功的一半，然而它放棄了成功的另一半——行動。

［展開］（之一）行動是把志向會諸實踐的方法。（之二）行動是證明自己能力的最好方式。（之三）行動是達(dá)到成功的唯一途徑。［作結(jié)］你的志向還沒有付諸實踐嗎？你還在紙上談兵來證明自己嗎？你還沒有成功嗎？行動起來吧！高估低就［起始］因為存在著高估低就的現(xiàn)象，所以我們應(yīng)正確認(rèn)識自己。［展開］（之一）正確認(rèn)識自己，才能準(zhǔn)確地定下自己的目標(biāo)。（之二）正確認(rèn)識自己，才能為已定下的目標(biāo)而奮斗。（之三）正確認(rèn)識自己，才能達(dá)到自己夢寐以求的目標(biāo)。［作結(jié)］??要正確地認(rèn)識自己。

第二篇：立志

立志

一．主

題：立志

二．教學(xué)目的：通過學(xué)生對自己希望報考的學(xué)校的簡單介紹，以及聯(lián)系自身情況的進(jìn)一步的探討，使同學(xué)們明確立志方向，引導(dǎo)他們順利地走上成才之路。

三．班會內(nèi)容：

主 持 人：時光飛逝，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了高二下半學(xué)期了。我們馬上就要面臨會考和文理分班的問題，同學(xué)們對此是否已經(jīng)有了些頭緒了呢？如果還沒有，就請聽聽以下各位同學(xué)的一些見解吧。首先，有請學(xué)習(xí)委員李昌贊同學(xué)通過對他自己希望報考的學(xué)校的簡單介紹，談?wù)勊囊恍┫敕ā?/p>

李 昌 贊： 同學(xué)們馬上要面臨分班了，我來介紹一點有關(guān)高考選校的東西。

我所要報考的學(xué)校是交通大學(xué)。交通大學(xué)分文、理兩科。理科大致來分共有四個專業(yè)，有數(shù)學(xué)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和技術(shù)應(yīng)用。文科也有分了好幾個專業(yè)，我就不一一介紹了。交通大學(xué)作為上海著名的重點高校，錄取分?jǐn)?shù)一定不低，去年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線也要514，文科也要477，對我來說，有較大的難度，但同時也十分具有挑戰(zhàn)性，有難度不代表沒希望。而交大的招生情況是在本地招120%，我們在上海就讀是有優(yōu)勢的。我現(xiàn)在所要做的是好好學(xué)好每一科，不管高二期末時分班是選文還是選理，不過我對化學(xué)比較感興趣，而我進(jìn)大學(xué)后所要選修的也可能是化學(xué)應(yīng)用或計算機(jī)。不管如何，現(xiàn)在努力學(xué)好就好了。

主 持 人：交通大學(xué)對在座的許多同學(xué)來說，可能只是一個夢想。接下來，方逸欽同學(xué)的建議一定會更接近在座的同學(xué)們的實際情況。

方 逸 欽：我的目標(biāo)是華東政法學(xué)院。華政共有9個學(xué)院，21個系，分別是法律學(xué)院，國際法學(xué)院，刑事司法學(xué)院，商學(xué)院，政治與公共管理學(xué)院，外語學(xué)院，人文學(xué)院，知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院，社會學(xué)院。它是華東六省地區(qū)隸屬司法部門的唯一一所以司法為專業(yè)課程的專業(yè)化大學(xué)。華政是文理兼收的學(xué)院，分?jǐn)?shù)在470-480之間。

我比較中意它的國際法專業(yè)與外語涉外法律專業(yè)。當(dāng)然，距離這一目標(biāo)，我還有相當(dāng)?shù)木嚯x，不過，正因為這樣，我才應(yīng)更加努力，提高自己的外語與數(shù)學(xué)，不斷戰(zhàn)勝自己，超越自己，努力成為華政的一員。

主 持 人：我們班有許多想選文科的同學(xué)和方逸欽同學(xué)的想法不謀而合，那么那些想選理科的同學(xué)又如何呢？有請李文心同學(xué)談一談吧。

李 文心：我的口號：希冀未來，著眼現(xiàn)在

學(xué)校地處繁華的國際大都市上海的西南隅，目前擁有徐匯和金山兩個校區(qū)，奉賢新校區(qū)正在積極籌建中。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，綠樹成蔭，是上海市花園單位。校園總占地面積74萬余平方米，各類建筑總面積50萬余平方米，建有體育館、游泳池、塑膠田徑場等一批標(biāo)準(zhǔn)體育設(shè)施。校圖書館總藏書170萬冊，收訂中外文期刊3500種，擁有CA、EI等大型光盤數(shù)據(jù)庫20余種和美國全套專利縮微膠卷；是全國化工院校情報協(xié)作網(wǎng)組長單位，建有北京圖書館光盤信息中心上海分中心、教育部科技項目咨詢及成果查新中心工作站、上海高校外國教材中心等機(jī)構(gòu)。校分析測試中心、寶石檢測中心為國家計量認(rèn)證單位。

學(xué)校設(shè)有化工學(xué)院、石油化工學(xué)院、生物工程學(xué)院、化學(xué)與制藥學(xué)院、藥學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院、發(fā)展學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、資源與環(huán)境工程學(xué)院、理學(xué)院、工商經(jīng)濟(jì)學(xué)院、社會學(xué)院、文化藝術(shù)學(xué)院、哲學(xué)與政治學(xué)院、外語學(xué)院、城市管理學(xué)院、中德工學(xué)院等18個專業(yè)學(xué)院及繼續(xù)教育學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，有34個系，50個本科專業(yè)。學(xué)校建立了研究生院，有65個碩士授權(quán)點、20個博士授權(quán)點和5個博士后流動站。化學(xué)工程學(xué)科為上海市重中之重學(xué)科和國家重點學(xué)科；生物化學(xué)工程、化學(xué)與制藥工程學(xué)科為上海市重點學(xué)科和國家重點學(xué)科；材料科學(xué)和工程為上海市重點學(xué)科；工科化學(xué)建有國家級課程建設(shè)基地。學(xué)校現(xiàn)有在校全日制學(xué)生17000多人。教職員工近4000人，其中兩院院士2人，兼職院士17人，國家級有突出貢獻(xiàn)專家10人，長江特聘教授4人，有各類正副高級職稱的人員近1000人。一大批中青年學(xué)者嶄露頭角，其中3人被評為上海市科技精英，1人被評為上海市青年科技英才，6人入選國家級《跨世紀(jì)優(yōu)秀人才》培養(yǎng)計劃，2人獲國家杰出青年科學(xué)基金，11人獲國家優(yōu)秀青年教師基金。

學(xué)校建有43個研究所、1 個上海市重點實驗室、2個教育部重點實驗室、2個國家重點實驗室、5個國家工程研究中心或分中心和國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，擁有一支老中青結(jié)合的、有800多名專職和兼職科研人員組成的科研隊伍，年科研經(jīng)費8000萬以上，2001年以來連續(xù)超過一億。從1980年至2003年累計承擔(dān)的5000余項科研課題中，獲獎成果500多項，其中獲國家自然科學(xué)獎、國家發(fā)明獎及國家科技進(jìn)步獎34項，獲省部委科技進(jìn)步獎400多項，獲得國內(nèi)外專利200多項。GMT復(fù)合材料、化纖鈦白、人工鈣骨水泥、冶煉廠SO2回收、汽車尾氣凈化技術(shù)、新型自控發(fā)酵罐等一批高新技術(shù)成果實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，取得了重大經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

各年分?jǐn)?shù)線:2001 450 2002

479.5

2003

443

2004

460

我感興趣的：材料科學(xué)與工程學(xué)院

學(xué)院現(xiàn)設(shè)有高分子材料與工程、無機(jī)非金屬材料工程、材料物理和復(fù)合材料與工程4個本科專業(yè)。其中，高分子材料與工程和無機(jī)非金屬材料專業(yè)是我國首批博士和碩士學(xué)位的授予點，現(xiàn)有材料學(xué)博士點1個，材料學(xué)、材料加工工程、高分子化學(xué)與物理、材料物理與化學(xué)這4個碩士點以及材料工程領(lǐng)域工程碩士學(xué)位授予點。全院共有教職工137余人，其中正教授28人，副教授42人，博士生導(dǎo)師19人，碩士生導(dǎo)師60余人。學(xué)院重視師資隊伍的建設(shè)，已經(jīng)建立起了一支職稱、學(xué)歷、年齡分布基本合理的教師隊伍。

主 持 人：我們班有同學(xué)想學(xué)醫(yī)嗎？如果有的話，那就請豎起你的耳朵聽好蘇嘉霖同學(xué)的建議吧。

蘇 嘉 霖：創(chuàng)立于1956年的上海中醫(yī)藥大學(xué)，是新中國誕生后國家首批建立的四所中醫(yī)高等院校之一。學(xué)校位于浦東張江高科技園區(qū)科研教育區(qū)內(nèi)。新校區(qū)占地500余畝，建有教學(xué)樓、實驗樓、圖書信息樓、行政樓、外事樓、體育中心、博物館樓等，教學(xué)設(shè)施齊全，環(huán)境優(yōu)美。建校近50年來，為國家培養(yǎng)和輸送了各級各類中醫(yī)藥專門人才，校友遍布60多個國家和地區(qū)。學(xué)校擁有600多名專家和教授。有院士、全國名中醫(yī)、國家級重點學(xué)科帶頭人等。全校系統(tǒng)在職教職工4449人（包括附屬單位）。

學(xué)校現(xiàn)有16個二級學(xué)院及部門。3所直屬附屬醫(yī)院，曙光醫(yī)院、龍華醫(yī)院、岳陽中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院，均為三級甲等醫(yī)院。1個E-研究院。12個附屬及共建研究所。8個研究中心。另外還成立了由上海17家中醫(yī)機(jī)構(gòu)組成的醫(yī)教研聯(lián)合體。3個教育部基地：中國大學(xué)生武術(shù)訓(xùn)練基地、國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、國家理科基礎(chǔ)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地；3個一級學(xué)科授權(quán)的博士點：中醫(yī)、中藥與中西醫(yī)結(jié)合學(xué)科，同時也都是博士后流動站；15個二級學(xué)科博士點；23個碩士點；24個本、專科專業(yè)（方向）；同時，學(xué)校還有7個繼續(xù)教育的本、專科專業(yè)。

目前，學(xué)校各類在校生有5700余人，其中博士生280余人、碩士生580余人、本專科生（包括高職）3850余人，成人教育500余人，長期外國留學(xué)生440余人。除上海生源外，學(xué)生還來自全國各個省市，其中臺港澳學(xué)生230余人。另外，目前學(xué)校已與14個國家和地區(qū)建立了合作關(guān)系，有來自日、韓、俄、法、英、美、德、意等30余個國家和地區(qū)的短期留學(xué)生每年600余人次。外國留學(xué)生規(guī)模居上海市高校前列。

我校實行研究院與學(xué)校合署的管理體制，上海市中醫(yī)藥研究院是全國七大中醫(yī)藥研究中心之一。學(xué)校現(xiàn)有國家教育部重點學(xué)科3個：中醫(yī)外科、中藥學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科。國家中醫(yī)藥管理局學(xué)科建設(shè)單位4個。上海市重點學(xué)科2個。上海市教委第四期重點學(xué)科3個。上海市重點實驗室1個。國家中醫(yī)藥管理局重點實驗室3個，三級實驗室14個。

學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是朝著高層次、研究型、外向型方向不斷努力，建成為國內(nèi)一流、世界著名的中醫(yī)藥大學(xué)。

現(xiàn)在談?wù)勎业目捶āＮ曳浅Ｏ氘?dāng)一個醫(yī)生。也許是受我媽媽的影響。我的媽媽是學(xué)藥的。所以也了解一些醫(yī)方面的知識。

我覺得中醫(yī)和西醫(yī)各有個的好處。西醫(yī)講究療效快，但副作用大。而中醫(yī)則主要將就調(diào)養(yǎng)，在用藥方面幾乎沒有副作用。

我想，要當(dāng)一名好醫(yī)生就畢須有一點特色。我希望當(dāng)一名把中醫(yī)學(xué)，西醫(yī)學(xué)以及藥學(xué)結(jié)合在一起的一名醫(yī)生。

在這所大學(xué)里我所中意的專業(yè)一個是醫(yī)藥結(jié)合，另一個是中西醫(yī)結(jié)合，考分在2004年一個是451分。另一個是465分。全是一本的專業(yè)。我現(xiàn)在的水平連二本也搭不上。更別說一本了。不過為了在將來的生活可以更充實，可以治好更多的病人，在今后的高中生活中好好拼一把。爭取可以達(dá)到我的目標(biāo)。

主 持 人：假如有同學(xué)有意向新聞行業(yè)發(fā)展，也許何天同學(xué)的話將會給你一點啟示。

何

天：復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)建于1905年，原名復(fù)旦公學(xué)。復(fù)旦兩字由學(xué)校創(chuàng)始人，中國近代知名教育家馬相伯先生，選自《尚書大傳〃虞夏傳》中“明光華，旦復(fù)旦兮”的名句。1917年改為復(fù)旦大學(xué)。

復(fù)單新聞系建立于1929年9月，是我國高等院校中歷史最悠久的新聞學(xué)專業(yè)。

培養(yǎng)記者，編輯，管理人才以及新聞教學(xué)和研究人士，具有學(xué)士，碩士，博士授予權(quán)。迄今為止已培養(yǎng)了近8000名畢業(yè)生。畢業(yè)生理論功底扎實，知識結(jié)構(gòu)合理，進(jìn)入新聞媒介適應(yīng)能力較強(qiáng)，因此，深受各地新聞界的歡迎與好評。一大批畢業(yè)生已成為當(dāng)今我國新聞界的骨干力量。

想要報考復(fù)旦大學(xué)的新聞系決非易事，從事新聞方面的工作，是會十分辛苦勞累的，但是，那份充實是我所向往的。從事于新聞這個行業(yè)，是需要極強(qiáng)的書面以及口頭表達(dá)能力的，這些技能是從事這份工作不可缺少的必備條件。為了這個目標(biāo)，我們要好好學(xué)習(xí)，力爭上游。

主 持 人：將來想從事的職業(yè)是決定立志方向的一個重要因素，下面就聽聽嚴(yán)幼敏同學(xué)的建議吧。

嚴(yán) 幼 敏：我想進(jìn)入的高等院校是上海財經(jīng)大學(xué)。下面，我就簡單地介紹一下這所大學(xué)內(nèi)的一個學(xué)院——金融學(xué)院。金融學(xué)院共包括五個系。其中，金融管理系是與國外的院校合辦的。如果成績優(yōu)異，管理能力出眾，英語過硬，就有可能會獲得出國深造的機(jī)會，甚至留在國外工作。其他的專業(yè)，例如保險精算，對數(shù)學(xué)能力要求較高。而這些可以說都是我的強(qiáng)項，但距離我的一位表哥高考時的數(shù)學(xué)成績（146分）還差得很遠(yuǎn)。因此，我現(xiàn)在要努力學(xué)好各個學(xué)科的知識，并不斷磨練自己，讓自己能夠踏入夢想進(jìn)入的大學(xué)校門。

主 持 人：聽了以上各位同學(xué)的介紹，你是否已經(jīng)對自己的將來有了目標(biāo)了呢？如果還有些疑惑，就看看我背后的標(biāo)語——“Listen to your heart”，聽聽自己的心聲，盡早確立自己的目標(biāo)，不要在今后的人生道路上留下遺憾。

本次主題班會到此結(jié)束，謝謝同學(xué)們的積極參與！四．后

記：

這次班會收到了預(yù)期的效果，同學(xué)們積極參與，反響熱烈。同學(xué)們找了許多 的相關(guān)資料，并認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見和建議。在會考和文理分班的時刻即將 來臨之際，舉行這次主題班會，使同學(xué)們進(jìn)一步了解了自己，對如何確立自己的 志向有了更深層次的認(rèn)識。并且，這次活動也將對同學(xué)們在高三時決定填報什么 志愿產(chǎn)生積極的影響。

第三篇：立志

一、立志

1、立志多在少年，但宋朝文學(xué)家蘇洵27歲開始發(fā)憤，立志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。

2、我國明代畫家王冕，少年放牛時，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫出來。他不分晝夜地繪畫，立志不移，后來成為當(dāng)時著名的畫家。

3、越王勾踐被吳國軍隊打敗，忍受奇恥大辱，給吳王夫差當(dāng)奴仆。三年后，他被釋放回國，立志洗雪國恥。他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，終于打敗了吳國。

4、有志者事竟成，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人天不負(fù)，三千越甲可吞吳。——蒲松齡

5．陳勝的鴻鵠之志（見《陳涉世家》）

6．魯迅棄醫(yī)學(xué)文：青年時期魯迅，曾到日本仙臺醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)醫(yī)，希望以醫(yī)救國。在第二學(xué)年里，學(xué)校增加了一門學(xué)科——細(xì)菌學(xué)。教學(xué)這一門課程時，細(xì)菌的形狀全部是用幻燈片顯示的。有時穿插放映一些時事幻燈片。有一次放映有關(guān)日俄戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片，畫面上出現(xiàn)很多中國人圍觀一個被說成是俄國間諜的中國人，這個人將砍頭示眾，周圍人在看熱鬧，畫面上觀眾體格強(qiáng)壯而精神麻木。魯迅深受刺激，心情十分痛苦，他深深感到，學(xué)醫(yī)在當(dāng)前并不是一件要緊的事，思想愚昧精神麻木的人們即使體格再健壯，也只能被示眾或作看客。最緊要的，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是文藝。于是，他毅然棄醫(yī)學(xué)文。終于成為我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家，文化運(yùn)動的先驅(qū)和旗手。

7．為了中華之崛起：新學(xué)年開始了，沈陽東關(guān)模范學(xué)校魏校長為了測驗學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，在課堂上向?qū)W生提出一個嚴(yán)肅的問題：讀書是為什么？有的回答：“為家父而讀書。”有的回答：“為明禮而讀書。”也有人回答：“為光耀門楣而讀書。”魏校長指著坐在后排的一位學(xué)生說：“周恩來，現(xiàn)在你談?wù)劄槭裁匆x書？”“為了中華之崛起。”周恩來莊重地回答。由于他的南方口音，魏校長一時沒有聽清楚，于是周恩來又沉著有力地重復(fù)了一遍：“為中華崛起而讀書！”周恩來是這樣說的，也是這樣做的。他為中華民族的崛起奉獻(xiàn)了一生。

8、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

9、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。《論語？子罕》

10、立志無恒，終身無成。中國諺語

11、青年人第一要有志氣。謝覺哉

12、有志者事竟成。范曄《后漢書》

二、拼搏

1、逆水行舟，不進(jìn)則退。

2、人生能有幾回搏，此時不搏何時搏。——容國團(tuán)

3、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——李清照

4、貝多芬拼搏成長：大作曲家貝多芬小時候由于家庭貧困沒能上學(xué)，十七歲時患了傷寒和天花之后，肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽覺，愛情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉”。在與生命的頑強(qiáng)拼搏中，他的意志占了上風(fēng)，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。

5、司馬遷寫《史記》漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書。他游歷各地，閱讀了大量書籍。不料正在他著手編寫《史記》時，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志不渝，忍辱負(fù)重，身受腐刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過十余年的艱苦奮斗，終于寫成了鴻篇巨著——《史記》

三、勤奮

1、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（韓愈）

2、少壯不努力，老大徒傷悲。——《樂府詩集》

3、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

4、一分耕耘，一分收獲。——徐特立

5、王羲之與“墨池”王羲之是東晉有名的書法家。他每天堅持練字，練完后就在家邊的一口池塘里洗筆。

這樣日復(fù)一日，竟將整口池塘的水染成了黑色，像墨一般。于是人們把這口池塘叫作“墨池”，也叫“洗硯池”、“洗筆池”。

6、達(dá)芬奇畫蛋（具體事件略）??從此，達(dá)芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過長期勤奮艱苦的藝術(shù)實踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫。

7、司馬遷從42歲時開始寫《史記》，到60歲完成，歷時18年。如果把他20歲后收集史料、實地采訪等工作加在一起，這部《史記》花費了他整整40年時間。

8、天才來自于勤奮。愛迪生一生有一千多項發(fā)明。他為了發(fā)明電燈，閱讀了大量資料，光筆記就有四萬多頁。他試驗過幾千種物質(zhì)，做了幾萬次實驗，才發(fā)明電燈。

9、“哪里有什么天才，我是把別人喝咖啡的功夫，都用在了工作上的。”——魯迅

10、方仲永就是因為沒有勤奮學(xué)習(xí)從天才變成一個平庸的人。

四、毅力

1、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。英？狄更斯

2、人要有毅力，否則將一事無成。——居里夫人

3、在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點。——馬克思

4、張海迪礪志成才：張海迪自幼就患有嚴(yán)重的高位截癱，幾次瀕臨死亡的邊緣，身體可算弱小，可是20多年來，她學(xué)會了4門外語，翻譯了16萬多字的外國著作，獲得了哲學(xué)碩士學(xué)位，并自學(xué)了針灸技術(shù)，為群眾治病1萬多人次，作出了巨大貢獻(xiàn)，與張海迪相比，我們這些身體健壯的人又當(dāng)做些什么呢？

5、成就與汗水

①晉代著名書法家王獻(xiàn)之寫字，用盡18缸水，終于成為一代書法大師。

②李時珍花了31年功夫，讀了800多種書籍，寫了上千萬字筆記，游歷了7個省，收集了成千上萬個單方，為了了解一些草藥的解毒效果，吞服了一些劇烈的毒藥，最后寫成了中國醫(yī)藥學(xué)的輝煌巨著——《本草綱目》。

③馬克思寫《資本論》，嘔心瀝血，花了40年時間。

④英國生物學(xué)家達(dá)爾文研究進(jìn)化論，花了22年時間，寫出了《物種起源》一書。

⑤法國著名物理學(xué)家居里夫人，歷經(jīng)12年的實驗，不怕挫折失敗，從幾十噸的礦物中提取了幾克鐳。

6、貝多芬“扼住命運(yùn)的咽喉”；日本首相田中角榮不怕嘲笑，力糾口吃；李白遇老婦，“鐵杵磨成針”；司馬遷的事例。

五、逆境（磨難）

1．司馬遷、海倫凱勒、奧斯特洛夫斯基等事例。

2．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

3．多災(zāi)多難的塞萬提斯：塞萬提斯，西班牙16世紀(jì)著名作家。他的代表作《堂吉訶德》風(fēng)行于世。被稱為不朽之作。塞萬提斯一生多災(zāi)多難，出身沒落貴族，家庭貧寒，從小就跟父親外出奔波謀生。22歲參軍，在與土耳其海戰(zhàn)中，左手致殘。后曾被海盜俘獲，賣到阿爾及利亞為奴，歷盡艱辛。被

父母贖身獲得自由后，曾在海軍中充任軍需，后又蒙冤入獄后生活無著，當(dāng)時一家7口人過著饑寒交際花迫的生活。他就在這樣的困境中寫出了《堂吉訶德》等一批有影響的作品。

4、生于憂患，死于安樂。——孟子

5、故天將降大任于是人也??曾益其所不能。

6、《生于憂患，死于安樂》中所舉的事例。

7、吳王夫差立志為父報仇，打敗強(qiáng)國——楚國；貪圖享樂，敗于自己曾打敗過的小國——越國。

8、經(jīng)受磨練，方能“稱王”：球王貝利成名后，有個記者采訪他：“您的兒子以后是否也會同你一樣，成為一代球王呢？”貝利回答：“不會。因為他與我的生活環(huán)境不同。我童年時的生活環(huán)境十分差，但我卻正是在這種惡劣的環(huán)境中磨練出我堅強(qiáng)的斗志，使我有條件成為球王；而他生活安逸，沒有經(jīng)受困難的磨練，他不可能成為球王。”

六、成敗

1、失敗是成功之母。

2、成敗不是永恒的，而是可以轉(zhuǎn)化的。

3、勝不驕，敗不餒。

4、失敗往往是黎明前的黑暗，繼之出現(xiàn)的就是成功的朝霞。——霍奇斯

5、愛迪生發(fā)明電燈，歷經(jīng)了幾萬次失敗，但他始終不氣餒，最終發(fā)明了電燈。

6、威靈頓失敗而不氣餒，重整旗鼓打垮拿破侖。（《失敗是個未知數(shù)》）

7、越王勾賤先敗后勝（臥薪嘗膽）、吳王夫差先勝后敗。

蓬蓽生輝、一蹴而就、漫不經(jīng)心的誤用

一、使用蓬蓽生輝”要弄懂什么叫蓬蓽“

蓬蓽生輝，意思是使陋室增添光輝，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。如明馮夢龍《醒世恒言》卷一五：尼姑謝道：小尼僻居荒野，無德無能，謬承枉顧，蓬蓽生輝。清石玉昆《三俠五義》第七十八回：今日那陣香風(fēng)兒，將護(hù)衛(wèi)老爺吹來，真是蓬蓽生輝，柴門有慶。李劼人《大波》三部七章：求大人法書，使卑職蓬蓽生輝，卑職實實感激不盡。這條成語使用頻率不高，但誤用的比例卻不低。誤用的原因就在

于沒有弄懂蓬蓽?zhǔn)鞘裁匆馑肌Ｅ钍桥畈荩準(zhǔn)乔G條竹木之類。蓬蓽?zhǔn)桥铋T蓽戶的縮略語，即用蓬草、荊條、樹枝等編成的門戶，借指窮苦人家簡陋的房屋或窮苦人家。稱自己的家為蓬蓽?zhǔn)侵t虛，稱對方或別人的家為蓬蓽那就近乎侮辱了。所以蓬蓽生輝是謙辭，只能說別人的到來或題贈給自己的家增添了光輝，而不能說自己給對方的家或一個人使另一個人的家增添了光輝。有人恰恰忽略了這最關(guān)鍵的一點，以致造成誤用。例如：

1.德國百年品牌德世朗有幾款鍋在本報以特優(yōu)價推出，其時尚的品位和高檔的材質(zhì)必將令你的廚房蓬蓽生輝。（《成都晚報》，2009年10月10日）

2.一幅掛在國民黨中央黨部二樓主席會客室中的孫中山畫像，日前經(jīng)法國畫商鑒價，高達(dá)美金100萬元，頓時成為國民黨黨史館的最具歷史與文化價值的壓箱寶，也讓主席會客室真的 蓬蓽生輝（人民網(wǎng)，2010年4月6日）

3.走進(jìn)吳仁寶的家，陳設(shè)異常簡樸，墻上掛滿了被他稱作最好裝飾的照片，擋住了已經(jīng)有些破爛的墻壁，是名副其實的蓬蓽生輝。（人民網(wǎng)，2006年7月3日）

例1是說《成都晚報》推出的德國商品可以使顧客的家“蓬蓽生輝”，這是典型的誤用。

例2是說孫中山畫像使國民黨中央主席會客室蓬蓽生輝”，這種話只有國民黨中央主席自己可以說，記者是絕對沒有資格說的。例3是說吳寶仁的精心布置使自己家蓬蓽生輝，自己 使自己“蓬蓽生輝”已經(jīng)不像話，而出自記者之口，更是“名副其實”的誤用。

還有一些人不懂得“蓬蓽”只能借指陋室或窮苦人家，而不能指其他事物，也因此造成誤用。例如：

1.（楊利偉）使所有的演職人員激情滿懷，他使這部即將上演的電影蓬蓽生輝。（光明網(wǎng)，2009年9月5日）

2.人們又把教師比作蠟燭，比作春蠶，比作粉筆，是呀，多么形象而貼切的比喻，教師的形象立刻蓬蓽生輝。（中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)，2010年1月24日）

無論是“電影”還是“教師的形象”，都超出了“蓬蓽”所能借指的范圍，都不能使用“蓬蓽生輝”。

更有一些人根本不懂這條成語是什么意思，置“蓬蓽”二字于不顧，只讀懂了一個“輝”字便“創(chuàng)造性”地把“蓬蓽生輝”同“金碧輝煌”、“富麗堂皇”、“光芒四射”、“熠熠生輝”、“閃閃發(fā)光”之類混為一談，這就純屬濫用了。例如：

1.進(jìn)到里面，有一些小小的失望，因為臺北故宮沒有想象中的那樣的蓬蓽生輝，但是很精致很耀眼！（央視網(wǎng)，2010年4月19日）

2.你瞧瞧，現(xiàn)在的政府大樓，不是富麗堂皇的有多少？官員的住房，有幾家不是蓬蓽生輝？（光明網(wǎng)，2009年11月13日）

3.晚上，當(dāng)?shù)責(zé)舸蜷_，整個廣場頓時蓬蓽生輝。（新華網(wǎng)，2009年8月26日）

4.他們在燈光的錘煉下，燦燦金光，蓬蓽生輝，好似金碧輝煌的宮殿一般，在星夜下格外耀眼。（央視網(wǎng)，2009年12月11日）

二、“一蹴而就”的應(yīng)是較高的境域

“

一蹴而就”語本宋·蘇洵《嘉祐集·上田樞密書》：“天下之學(xué)者，孰不欲一蹴而造圣人之域。” 蹴：踏；造：至。也作“一蹴而至”，如宋·朱熹《答何叔京》：“由今觀之，始知其為切要至當(dāng)之說，而竟亦未能一蹴而至其域也。”后多作“一蹴而就”（“就”和“造”、“至”同義），意思

是踏一步就可以達(dá)到，形容輕而易舉就能取得某種成就或完成某項艱巨復(fù)雜的任務(wù)。多用于否定句或反問句。如晚清吳趼人《歷史小說總序》：“從前所受皆為大略，一蹴而就于繁賾（復(fù)雜深奧），毋乃不可。” 劉少奇

《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》五：“共產(chǎn)主義事業(yè)，真如我們所說的是?百年大業(yè)?，是決不能一蹴而就的。”楊沫《不是日記的日記》：“科學(xué)上的成功哪有一蹴而就的呀！”

這是一條很常見的成語，不難理解，也不難運(yùn)用。要注意的是，4 所謂踏一步就可以達(dá)到的，必須是人們向往、追求、為之奮斗的較高境域，而且必須有明確的目標(biāo)，如前引書證中的“圣人之域”、“共產(chǎn)主義事業(yè)”、“科學(xué)上的成功”之類。有人沒有把握住這一點，以致造成誤用。例如：

1.身心耗竭綜合征的出現(xiàn)不是一蹴而就的，而是身體和心理狀況 不斷惡化的結(jié)果。（《生命時報》，2009年12月3日）2.事物的衰減不是一蹴而就的。（《經(jīng)濟(jì)參考報》，2009年10月9日）

3.大部分貪官的外逃計劃都不是一蹴而就，都要經(jīng)歷一段時間。（《羊城晚報》，2009年11月27日）4.現(xiàn)在大家習(xí)以為常的過年習(xí)俗也并非一蹴而就，而是經(jīng)歷了多年的演變。（《渤海早報》，2010年2月18日）

5.礦石類資源買方高度集中，談判效果不會一蹴而就。（人民網(wǎng)，2010年3月7日）

6.藍(lán)籌股行情難以一蹴而就。（中國證券網(wǎng)，2009年12月31日）

身心耗竭、事物衰減確實是一個漸進(jìn)的過程，但都是消極事物，貪官外逃更是犯罪的行為，這些都不是人們向往、追求的境域；習(xí)俗是人民群眾在長期的生活實踐中自然形成的，也不是某些人奮斗的結(jié)果。因此都不能使用“一蹴而就”。“效果”有好有壞，“行情”有漲有落，都存在兩種可能，不是一個明確的目標(biāo)。只能說談判取得預(yù)期的效果、行情漲到預(yù)期的目標(biāo)不會“一蹴而就”，而不能說效果、行情不會“一蹴而就”。

此外，還有人把“一蹴而就”混同于“一揮而就”（形容創(chuàng)作詩文、書畫等大筆一揮就能完成）或“一步到位”（把可以分幾次做的事一次做完），更屬于明顯的誤用了。下面各舉一例：

1.她的每幅作品都不是一蹴而就的，有的要畫幾個月，有的甚至下筆前已構(gòu)思了一年多。（《江門日報》，2010年2月26日）

2.不搞一個模式，不搞一刀切，也不搞一蹴而就，要“走小步，不停步，不走彎路回頭路”。（中國政府網(wǎng)，2010年3月5日）

三、漫不經(jīng)心”與“漠不關(guān)心”、“不知不覺”

“漫不經(jīng)心”意思是隨隨便便，不放在心上（漫：隨便；經(jīng)心：留心）。形容態(tài)度不認(rèn)真。如明·任三宅《復(fù)耆民汪源論設(shè)塘長書》：“連年修西北二塘，責(zé)重塘長而空名應(yīng)役，漫不經(jīng)心，以致漸成大患，愈難捍御。”魯迅《兩地書·序言》：“直到事實給了我教訓(xùn)，我才分明省

悟了做今人也和做古人一樣難。然而我還是漫不經(jīng)心，隨隨便便。”蕭乾《鳳凰坡上》三： “她漫不經(jīng)心地用手捋著土崗上白色的野山楂，穿過四周的樹叢，朝山底下望。” “

漫不經(jīng)心”不難理解也不難運(yùn)用。但是第一，要注意同“漠不關(guān)心”相區(qū)別。“漠不關(guān)心”指對人對事態(tài)度十分冷淡，一點也不關(guān)心；而“漫不經(jīng)心”指做事情隨隨便便，一點也不真。二者有明顯的區(qū)別。以下諸例“漫不經(jīng)心”都應(yīng)改為“漠不關(guān)心”。1.我們的同志如果忽視政治、政策和理論，對國內(nèi)外的政治形勢漫不經(jīng)心，就可能在社會主義建設(shè)和社會主義改造事業(yè)中迷失方向。（中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，2009年8月7日）

第四篇：立志

第十四單元：立志 為中華崛起而讀書 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課16個生字，會寫本課9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：

（1）、通過拼讀獨立識字。

（2）、通過朗讀理解“為中華崛起而讀書”的意思。

情感與態(tài)度：在通過朗讀中體會“為中華崛起而讀書”的含義，從小樹立愛祖國，長大報效祖國的壯志。

教學(xué)重點：

1、掌握生字詞。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會人物的思想感情。教學(xué)難點：了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)欲望：

1、今天我們一起學(xué)習(xí)一句名言：“為中華之崛起而讀書”（板書）齊讀，個別讀。問為什么這樣讀？（你們知道這句話是誰說的嗎？）

2、交流課前搜集的資料，了解課文的時代背景和周恩來的生平事跡。

二、初步讀文，掃清文字障礙：

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，并用自己喜歡的方式解決。

2、指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。

3、同桌互讀。

三、整體感知，理清思路：

自讀思考：課文章寫了哪幾件事。（文中寫了三件事，中間有兩次過渡。第一次是過渡句：“一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟。”這句話承接的上文是周恩來在聽到伯父說的話之后經(jīng)常想問題，說明正是這些問題激起了他的好奇心，他要去租界看個究竟，這也就很自然地交代了周恩來闖入租界這件事情的起因。第二次是過渡段，即課文的第9自然段。“從租界回來以后，同學(xué)們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。”緊承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義。“直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。”這一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。）

四、學(xué)習(xí)課文的第一部分：

指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會。如，在讀周恩來與伯父的對話時，“為什么？”“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣，體會周恩來對這些事情的關(guān)注；“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎……”要讀出疑惑不解的語氣，體現(xiàn)出周恩來在疑惑中不斷地追問和思考。

五、學(xué)習(xí)課文第二部分：

1、讓學(xué)生一邊讀一邊想象：當(dāng)時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？

2、談一談作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。（結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，體會當(dāng)時我國貧窮落后、遭受帝國主義列強(qiáng)侵略的社會現(xiàn)實，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會周恩來當(dāng)時的心理感受。）

六、學(xué)習(xí)課文第三部分;

1、思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思?（聯(lián)系圖片過去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。）

2、討論：是什么使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？（聯(lián)系全文體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。從“同學(xué)們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么”，“周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言”，到“周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：?為中華之崛起而讀書！?”學(xué)生可以體會到周恩來絕不是出于一時沖動，而是在此之前經(jīng)過了認(rèn)真充分的思考才立下了遠(yuǎn)大志向，他的志向異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。）

4、抓住“同學(xué)們常常看到周恩來一個人在沉思”一句，結(jié)合周恩來看到“中華不振”的現(xiàn)實和他在修身課上鏗鏘有力的話語等內(nèi)容，推想一下周恩來一個人在沉思什么，讓學(xué)生談一談或?qū)懸粚懽约焊惺艿降纳倌曛芏鱽淼膬?nèi)心世界。

5、學(xué)了這篇課文，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

6、誦讀課文。

（1）讓學(xué)生分角色朗讀課文。（2）小組讀。（3）個別讀課文。

七、學(xué)生有感情地朗讀課文。板書： 為中華崛起而讀書 從小立志 周恩來 報效祖國 本課作業(yè)：

1、抄寫生字，2、把這個故事講給你的朋友聽。女媧補(bǔ)天 教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確流利地朗讀課文。

（2）認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。（3）理解課文內(nèi)容，感受神話中的奇特想象，理解人對改造自然的幻想，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

過程與方法：

（1）通過拼讀獨立識字。

（2）通過朗讀感受神話中奇特想象，了解人對改造自然的幻想，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

情感與態(tài)度：在朗讀中感受神話中奇特想象，了解人對改造自然的幻想，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

教學(xué)重難點:讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。教學(xué)過程: 第一課時 教學(xué)過程：

一、談話激趣。

同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》…… 師：今天，我們再來讀一個神話故事。

二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。圖上是誰?她在干什么？

三、揭題，釋題。

1、板書題目：女媧補(bǔ)天

2、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

3、學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。

四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。

五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

1、出示生字卡片，指名拼讀。（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

（2）指導(dǎo)書寫生字。注意以下字形。

媧：右下部是”內(nèi)”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。窟窿：兩個字都是穴寶蓋。冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水” 煉：是火字旁，右邊不是***。

六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。轟隆隆：像聲詞。塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。熄滅：停止燃燒。純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？

九、生討論后匯報**，師小結(jié)。

課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補(bǔ)好的事。

十、指導(dǎo)熟讀全文。練習(xí)設(shè)計

1、抄寫生字詞。

2、有感情的朗讀課文。板書設(shè)計

女媧補(bǔ)天

1.女媧為什么補(bǔ)天？ 2.女媧怎么補(bǔ)天？

3.女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？ 第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1、看卡片讀生字詞。

2、讀后說說課文主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。

1、女媧為什么補(bǔ)天？

2、女媧怎么補(bǔ)天？

3、女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。

1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。

2、小組討論以上三個問題后，匯***學(xué)習(xí)收獲。

學(xué)生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。學(xué)生E:人們還記得………

3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：

如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）

四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

1、女媧難過極了。聯(lián)系課文第一句來體會。”創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。

2、從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情

3、小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個問題。

1、大聲自由讀文。

2、找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會女媧的精神。“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”

生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。

生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。生：有她找啊找啊這句話也可以看出。“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”

（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上”。

（2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。3 導(dǎo)朗讀這兩段話。

六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。

七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。

八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。

九、齊讀課文，小結(jié)。

十、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計 女媧補(bǔ)天 原因 經(jīng)過 結(jié)果

天塌地 求雨 滅火 人們又安居樂業(yè) 起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天（愛心、吃苦、勇敢）本課作業(yè):

1、比一比，組成詞語。

禍

佛

模

熔 張 煉 歇

惱 鍋

沸

摸

溶 帳

練

竭

腦

2、填一填

一（）汪洋

一（）小鍋

一（）帳篷 一（）大火

一（）烏龜

一（）石子 語文天地 教材分析：

本單元的語文天地包括組詞、造句、找成語、閱讀、口語交際等內(nèi)容。比一比，組成詞語，讓學(xué)生辨析形近字并組詞。

造句練習(xí)用“立志、下決心、發(fā)誓要”三個詞語造句，一是為了強(qiáng)化本單元的教學(xué)重點，二是引導(dǎo)學(xué)生感知近義詞的細(xì)微區(qū)別。

仿照例子寫一寫，練習(xí)使用兩組關(guān)聯(lián)詞語，“為…而…”和“雖然…但…”。找出課文中的成語這個練習(xí)，是驗收從8單元開始學(xué)生積累的成語，本單元的成語有：濃眉大眼、惱羞成怒、日月星辰、筋疲力盡、專心致志等。閱讀是自讀《愛寫詩的小螃蟹》，這篇童話說明要實現(xiàn)自己的愿望，應(yīng)該堅持不懈的努力，即使暫時失敗，或者別人不承認(rèn)，也不要放棄。

口語交際：說志向。這是一個初步樹立理想的口語交際，讓學(xué)生知道為了美好的未來要努力，要及時給自己定一個努力的目標(biāo)。

教學(xué)建議：

辨析形近字這一練習(xí)，可讓學(xué)生獨立完成，做完后小組內(nèi)有針對性地互相幫助，這幾組字集中在《女媧補(bǔ)天》一課，可以與該課結(jié)合進(jìn)行。

造句練習(xí)中，“立志”比較籠統(tǒng)，著眼于未來；“下決心”比較具體；“發(fā)誓要”語氣強(qiáng)烈，不達(dá)目的不罷休。學(xué)生可以試著把三個詞語都用一用，再讀一讀，利用語感選擇用哪個詞語最合適，教師不要講解太多。

仿照例子寫一寫，這一題要求不應(yīng)太難，要使學(xué)生通過這樣的練習(xí)積累詞語，在這一練習(xí)中，教師要看看全班學(xué)生是否都能通過音序查字法解決不會寫的字。

找出課文中的成語，教師要借這個練習(xí)驗收兩個月來積累的情況，表揚(yáng)那些自覺堅持學(xué)習(xí)的同學(xué)，督促忘記的同學(xué)。

自讀《愛寫詩的小螃蟹》，要讓學(xué)生通過讀文，認(rèn)真討論文后的題目，明白自己不能總是聽贊揚(yáng)和鼓勵的話，誰都可能遭遇失敗、挫折或孤立，重要的是堅持下去，要在日記中寫下自己的想法或類似的經(jīng)歷。

口語交際：說志向。老師要關(guān)注插圖中后兩個孩子的發(fā)言，檢查開學(xué)初，學(xué)生自己定的目標(biāo)是否實現(xiàn)了，進(jìn)步了多少，還需要怎么努力。簡單的寫下來，作為本學(xué)期期末評價的重要內(nèi)容。在討論的過程中，學(xué)生說什么都不要緊，要充分肯定他們美好的志向，特別要表揚(yáng)那些有切實想法的孩子，避免喊一堆空洞的口號。

第五篇：立志成才

立志，為紅旗高飛

河北省遷安第一中學(xué) 高二（22）班：劉玉坤 指導(dǎo)教師；何劍

紅旗飄飄QQ群：

紅旗飄飄（群主）：每當(dāng)紅旗在天安門上冉冉升起時，心中總有一種震撼與感慨。回首新中國成立的六十多年間，中國各項事業(yè)高速發(fā)展。然而，國家的高速發(fā)展來源于人才，而成才源于立志。

五星紅旗：是啊，立志是成功的動力，能讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)人生目標(biāo)而不懈奮斗，憑借自己的堅毅達(dá)到成功的頂峰。

心系中國夢：立志貴在堅持，立大志，而立大志，莫過于勵志成才，照亮祖國未來。

五星紅旗：常言道：“無知之人常立志，有志之人立大志”，玄奘大師，只身穿透五萬里的沙漠，沒有神通廣大的徒弟，沒有結(jié)伴而行的法師，堅定地喊出：“寧向西天一步死，不求東歸半步走”的信念，靠的是少年立志，要讓眾生圖離苦海的志向，他心懷偉志，堅定不移的奮斗著，堅持著，終于他做到了，傳播了佛教，促進(jìn)了人類進(jìn)步，加速了世界文化的交融。心系中國夢：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，林則徐一語驚醒世人，他從小立志報效祖國，那志向如同一粒種子播種在心間，盡管政局動蕩，世風(fēng)日下，政治黑暗，他依然開出了愛國的花朵。

騰飛的中國：心懷偉志，范仲淹斷齏畫粥，終成一代文豪；心懷偉志，班超投筆從戎，終成一代名將；心懷偉志，魯迅棄醫(yī)從文，終成醒世作家。

五星紅旗：嗯，還有為了志向，柳公權(quán)戒驕成名，終成一代書法大家;為了志向，陳平忍辱苦讀書，終成一代名相；為了志向，華佗拜師學(xué)藝，終成一代名醫(yī)。騰飛的中國：周恩來少年便有救國之志，一句“為中華之崛起而讀書”驚醒世人，懷著救國夢，一步一步，艱難的走了下去，終于擺脫了舊勢力，讓神州大地大放異彩，而這一切，源于他少年立志，鍥而不舍。

紅旗飄飄：浩浩乾坤，中國欲飛，人才之于國猶羽翼之于鵬也，然成才因立志于幼且鍥而不舍，望華夏子孫，立志為國，以圖國之昌盛！