第一篇：2010——2011上學期課題組校本研訓總結

2010——2011上學期語文課題組校本研訓總結

楊聰穎

一、總述。

歲月匆匆，光陰似箭，轉眼間，本學期我校開展的“初中語文單元教學設計”校本研訓工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就以這學期的研訓工作淺談自己的一點體會。

三、課題提出的背景

1、本課題將“模塊”概念引進了語文教學，就是試圖突破傳統的單篇教學模式，將每一單元中的數篇課文作為一個整體，視為一個教與學的“模塊”，進行有目標、有系列的教學活動。每一模塊都是相對獨立的教學、學習和評價單位，它具有不同于傳統教學模式的創意。

2、引進系統論觀點貝塔朗菲提出的系統論觀點認為“整體功能大于部分功能之和”，本課題引進當代科學研究的新成果，將優化理論體現在語文教學中，突出語文教學的整體功能，變靜態的、分割的、單一的語文教學為動態的、整合的、開放性的教學體系，為提高語文教學的綜合效應探索了一條新路。

3、體現時代特點關于語文教學，古今文人學者提出過許多精辟的見解。現代語文教育大師葉圣陶先生在二十世紀五十年代就提出語文教學與社會生活不可分割。張孝純教授提出，語文教學“聯系社會生活，著眼整體教育，堅持完整結構，重視訓練效率”等四大主張，強調要打破以往封閉的教學格局，要從社會教育系統的角度來審視語文教學。語文單元模塊教學具有整體性、開放性、活動性、綜合性、主體性等特點，體現了時代要求。

四、開展教研活動的基本情況。

我們語文組的三位成員在每周三下午業務學習時間就集中在一起思考和討論教研課題。一個學期以來，我們小組集中進行了6次教研學習。同時每位教師還分別閱讀了其他的教育理論專著，并認真做好讀書筆記，從每次檢查各成員的材料來看，他們都做得很好。

從數字上來看，他們都達到要求了。希望他們再接再勵，更上一層樓！自從2008年末“ 我快樂,我發展”辦學理念的落成以及到開始實施“我行我思”教師成長沙龍至今,我們就一直被良好的習慣熏陶著。我們悟出：好的習慣能有效促進教師的專業成長，好的習慣將成為優秀教師的基石。好的習慣成就精彩的人生，好習慣提升人的品質和生活品位。所以，我們力爭要培養自己良好的習慣。

五．校本研訓中的收獲

（一）、養成了好的習慣。

有了這個活動的熏染，在本學期的研訓活動中，使我們養成了及時記錄的好習慣。如：在本學期內，我們收集的許多案例和教學日記，都是在授課或經過之后，通過個人及時記錄才得來的。因為人在頭腦里閃爍的一瞬，若不及時記錄的話，就會馬上消失的。又例如：個人的研訓反思，讀書心得等等都是及時記錄下來的結果。

二）、信息技術的提高。

有了這個活動的熏染,我們學會了經常上網瀏覽別人的優秀習作.學會了制作一些簡單的課件。學會了下載一簡單的案例。學會了制作一些簡單的PPT課件，它更讓我們明白了教師，不僅要有扎實的教學基本功，較高的業務素養，更要不斷嘗試新的教學方法，充分利用現代教育技術和手段，在現有課程基礎上改進教學，把計算機作為教師和學生學習與創造的工具。為我們教師的“備課”帶來了一些嶄新的理念。猶如二月春風，剪去陳舊，裁一樹碧絲，教我們如何在教育平臺上舞出自己的風采。

（三）、通過研訓，讓我們在合作交流中進步。

成長不能只靠自己，同事的扶持和幫助才能使我們在成長的道路上獲得更顯著的成績。因為每位教師都能積極與同事進行交流、互動、合作，因此在吸取他人經驗的同時，又形成了自己的教學風格。由此可見，教師之間的交流合作，對教師的專業成長幫助非常大，其重要性是顯而易見的。校本研

訓，使我對新時期師德有了新的認識，讓我養成了反思的習慣，并懂得了合作的重要性。今后，我們將繼續借校本研訓這一平臺，不斷提高自己的理論水平和實際教學能力。

（四）、在反思、總結中提升。

課后反思是學校開展校本研訓的一項內容。最初，為了應付學校的檢查，我們總是零零散散亂寫幾句，使反思流于書面形式中。經過本學期的“三記”熏陶后，我們頓悟：每天反思一下自己的教學，這是一種好習慣。反思，傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。在反思的過程中，能在理論的水平上有深層次的認識，使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活。反思，促使我更快地成長。讓我們更有成就感的是參加校本研訓活動以來，我們更勤思考、多動筆了。在教育教學實踐中遇到一些困惑、問題時，我們都積極反思、總結及時寫下論文、案例、教育故事、教學隨筆、教學反思等，并將這些文章發表在成長博客上，與更多的同行進行交流、探討。在交流、探討中促進自己的專業成長。

六、在實踐過程中存在的不足。

1、我們每個人的水平都有限.對于某些問題，有時真的不知如何下手，也不知道如何去解決。例如：我們每個人明明都知道學困生的閱讀理解能力很差，提高學困生的學習成績是當務之急，但就是不知采取什么方法和措施才能得于解決。

2、我們沒有養成及時記錄案例的習慣。

其實，我們每個人每天都做了許多的事情。也發現了許多案例，就是沒有及時的把它記錄下來。

3、在教學當中存在的問題。①教學方法的機械單一 ②欠缺學生能力的培養

4、教師教學理念的缺乏

教師對教學理念的學習和認識不夠深入，導致教學效果不理想。

七、思考與反思。

在這段時間的研訓過程中，讓我們感受著同行們工作的熱情與執著，體會著他們的愛崗與敬業。我們為有這樣的學習機會而欣喜。我們常常在思考：在信息社會高達發展的今天,我們應該怎樣去做才能繼續把校本研訓做好，才能把自己的本職工作做得更好？我們覺得應該這樣去努力：

（一）逐步轉變重視研訓的思想觀念，繼續深入學習新的教學理念。能用新的理念來指導自己的教學實踐。繼續加強學習，做一個有文化底蘊的教師。語文老師要練就能說會道到，使之成為語文藝術教師。有課程智慧，豐富知識底蘊的教師。我們要把讀書變成生活的一種習慣，樹立為教師的尊嚴讀書，為自己的發展讀書，為學生的未來讀書的意識。

（二）培養自己逐步養成及時發現問題，及時記錄的習慣。和愛做筆記的習慣。繼續做一個善于反思的教師。反思是一種良好的習慣。它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。在日常工作中，我們常常反思，能在自身的理論知識上得到升華。美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。長期的積累和堅持反思總能找到更科學、更合理、更有效的教育教學規律。從而成為思想深度的老師，成為人格魅力的老師。

校本研訓活動為我們搭建了成長的平臺，我們的理論水平、業務素質、綜合能力都有了明顯的提升。不僅如此，我們的課堂也變得扎實而精彩，我們所教的學生變得勤奮，學習氛圍也活躍起來。他們在學習中的創新思維讓我贊嘆不已，在解決問題中的新奇想法讓我真心佩服。一分耕耘一分收獲，我們深感校本研訓給我的啟發和幫助。是他讓我們有了發展的廣闊空間，是他讓我們有了更大的進步！我堅信，我和我的同事們一定會在校本研訓活動中成長得更迅速、更快！

2010.12.28

附頁：語文組教師參與教研活動情況

一、聽課。

楊聰穎：24節劉志麗：17節邢卉芳：19節

二、集體備課。

楊聰穎：16次。劉志麗：16次。邢卉芳：16次。

三、集體評課。

楊聰穎：16次。劉志麗：16次。邢卉芳：15次。

四、公開課。

楊聰穎：8節。（單元教學設計：5節；作文教學2節；二龍1節。）

劉志麗：5節。（單元教學設計：4節；二龍中學聽課1節）邢卉芳：5節。（單元教學設計：5節）

五、業務學習。

楊聰穎：3次。劉志麗：3次。邢卉芳：3次。

2010——2011上學期

楊聰穎

中學聽課語文課題組校本研訓總結

第二篇：校本研訓總結

校本研訓總結

姜屯鎮馬廠小學

二OO九年六月二十六日

校本研訓總結

本學期來，我校的教學和研訓工作在全體教師的共同努力下，開展得有聲有色，收到了良好的效果。現將本學期做的工作總結如下：

一、抓好校本培訓，促進教師成長。

教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。、要求教師深入學習《山東省素質教育實施綱要》以及《小學學科教學設計》等，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質。、每周定期開展教研活動。有集體備課、聽課、評課、看優質課實錄，教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課，使教師教學理論向縱深方向發展，通過看優質課錄像，教師從中借鑒優秀教師的課堂教學，使教學水平更上一層樓。、重視課題管理，抓好學校的課題的實驗過程管理，做好課題計劃、研究、總結等環節，抓好實驗過程的資料建設。、落實每人每學期一節校級公開課制度和每學期每位老師至少 20節聽課任務。、加強教師的教育教學理論學習。要求教師做到每月閱讀一至兩本教學期刊雜志，每學期看一本教育教學經典書籍，寫讀書心得，作一本讀書筆記。組織教師將個人較滿意的讀書體會參加市組織的學科帶頭人讀書心得評比活動。、重視自我反思。要求教師主動審視和分析自己在教學中所做出的行為及由此產生的結果，每周寫一篇教學反思，研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念、教學行為和教學效果。學校從中挑選出優秀的教學反思匯編成《教學反思集萃》。、組織教師參加課改年級的教材培訓，提高駕馭新課程的能力。本學期派出教師參加了市教研室組織的一年級數學學科的培訓。、有重點、有層次地組織骨干教師外出培訓或聽課。培訓回來讓他們走上講臺，為其他教師介紹培訓的主要內容、主要精神，指導我校教育教學工作。如派出了多位教師外出參加學科教學研討活動，于 2009年 3月 20日對全校教師進行培訓，培訓時做到了在傳達培訓內容的基礎上又有所創新。

二、強化教育教學工作管理，促進教學質量提高。

教學工作是學校的中心工作。本學期來，我校加大教學管理力度，繼續實踐課改新理念、整合好課改理念與教學行為，力求提高教學質量。、從教學常規管理入手，規范教學工作。學校對教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、階段測試等工作每月進行定期與不定期的常規檢查，嚴格檢查過程，強化督查評估力度。每一個教師課上得怎樣，作業批改得如何，培優輔差到什么程度，都要一一進行記錄和反饋，并與月獎金掛鉤，有效地促進了教師教學工作的規范化。、做好課程設置工作，確保開足、開齊、開全，上好各科課程。3、促進課堂教學的優化：①、落實教材培訓，把握課標精神。學期初，我們組織教師參加各類新教材的培訓，提高教師駕馭教材的能力。②、加強備課探討，學校除了要求教師不上不備之課，對備課和上課進行檢查外，還充分發揮集體優勢，由學科組長組織同年級段的老師集體備課，共同研究教學思路，探討教學方法，使三維目標得到了有效落實。③、堅持隨堂聽課制度。除了聽觀摩展示課外，我們更注重聽教師的“常態課”。學校各領導對這一環節也非常重視，堅持聽課 20節以上，及時了解教學基本情況，及時反饋反教學中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學水平。、每位老師針對教學設計及課堂教學進行評價反思，明確教學中的得與失，對今后教與學提出改進措施。、重視畢業班教學工作指導。畢業班的質量直接反映我校的教學質量。畢業班老師肩負重任，在教學中重視班風建設，注意教學進度，調動學生學習積極性、提高課堂教學效率。尤其要做好后進生轉化工作，千方百計提高教學質量。、重視教學質量分析。對期中和期末監測都要認真做好教學質量分析。質量分析有層次地進行。先由任課教師作出分析，再由教研（年級）組作出分析，最后由教導處進行總體分析，找出成績和主要問題，剖析具體事例，提出改進措施，不使教學中存在的問題產生沉淀。、重視特長生的培養，組織學生開展各種競賽活動。一學期來，我校結合校情開展學科及其他各種形式多樣、內容豐富的競賽活動，豐富學生的學習生活，促進學生素質的提高。、對全校教師的教學常規工作和規范管理工作進行檢查、登記和反饋，并提出改進措施。

三、存在的主要問題與不足

1、教學成績還有待進一步提高。

2、培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定的差距。

四、努力方向

今后，將通過校本研訓確實樹立教師的研究意識，創設良好的研究氛圍，促進教師整體向研究型轉化。同時，以各種研訓活動促使教師主動參與新課程改革，發揮科組作用，提高課程整合、優化教學策略的能力，加強領導監督 ,切實提高教學質量。

姜屯鎮馬廠小學

二OO九年六月二十六日

第三篇：校本研訓總結

校本研訓教師個人學期活動小結

沈高峰

一、本學期研訓活動主要內容

遵循天河二小工作思路，圍繞“高效課堂、高效作業”，緊密結合自己教育教學工作的實際，以培養能力為抓手，在實踐中發現的具體問題為內容。使自己成為具有可持續性發展和自主發展能力，為自己成為具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。

研訓內容如下：

1、開展師德培訓。

2、開展《新課程標準》（修訂版）的學習。

3、開展教師讀書活動。

4、開展教育教學技能研討培訓。

5、開展科研能力培訓。

二、本學期研訓活動主要成績

經過一個學期的培訓，在業務和教學能等各方面都有很大的發展。再經過一個學期的書寫培訓，自己的能力提升的，并把學來的方法教給學生。學生的成績也得到了很大的進步，在今年的二年級規范達標中獲得了區規范字書寫三等獎。在論文撰寫中，本人積極參與撰寫，論文《從建筑到“建”字》并被推到市里，雖然沒有或得獎項，但是我相信，這也是我的一個小進步，在今后的工作中，我會更加積極工作，學習。

三、本學期研訓活動的存在問題

我希望今后的研訓活動，能對教師的基本功培養有一個系統的培訓，及時評價及時總結。在實踐中，多磨多上，盡量讓教師成為一個研究性的老師，在知識面培養上，多講究教師的面的培養，在面的培養之后，也及時給與深度的學習和培養。我還覺得本人在校本研訓中沒有處于一個積極的活動狀態。

四、下階段的整改措施

在今后的學習和培訓中：1、2、3、4、調整自己的精神狀態； 提高自己的積極性； 在平時的休息時間中多看書，多學理論知識； 在每節課后能及時反思、及時撰寫上課筆記

第四篇：校本研訓總結

“十一五”期間校本培訓工作總結

這是一個繼往開來的時代,承遞上個世紀末教育改革的風標,在世界的征途上又開拓了全新的教育教學新風向。在有著---多年建校史的--中學有著一支意氣風發,斗志昂揚,別具特色的團隊,在校本教研教育教學新環境中,這支隊伍的成長足跡都值得珍藏。

---市---中學地處-----，始建于----年，是一所歷史悠久的初級中學。學校共占地面積--平方米，建筑面積--平方米，現有教職員工---人，在校學生近---名。學校擁有省市區各級骨干教師--人，校園環境優美，人文氛圍濃厚，學校的硬件條件較為優越，已經具備現代化辦學條件。

幾年來，---中學一直把“以人為本，以德為魂，構建和積淀校園文化，促師生共同發展”做為學校的辦學理念，學校緊緊圍繞“五化”（辦學條件現代化、教學質量優質化、師資隊伍專業化、學生行為規范化、校園環境人文化）的目標來開展工作，進而提高師生的文明素質。在教育教學過程中，校本培訓工作為學校教育的建設與發展創設了動力平臺，如何充分發揮其作用、利用其效能促進學校教育的規范、科學、多元、持續發展，加強教師業務素子成長與專業技能均衡發展，一直以來是我校校本培訓工作的核心目標。圍繞這一目標結合我校教學實際情況，幾年來，我校以學生的需求和社會的發展為根本出發點，充分利用和挖掘豐富的校本資源，將校本課程開發與國家課程、教師培訓、德育教育、學生生活、社會實踐等活動密切結合，初步實現了校本特色化。在常規教學工作中，我們立足于校本教研，現在將學校校本教研工作總結如下：

一、成立校本教研工作領導小組

作為----教師繼續教育先進單位和市首批校本研訓基地.我們提出了教研

活校,科研興校的思想，以促進學校內涵的發展。我校以學校課程改革機構為依

托，組建了堅強有力的校本教研工作領導組織和全員科研的校本教研執行組織，成立了專門的”校本教研工作領導小組”，校長任組長、主管教學的副校長任副組長、教務主任及全體干事及教研組長為成員；同時，學校為了切實抓好校本教研工作，還成立了以教務處主任和科研室主任為組長，各教研組長為副組長的實施小組，使得我校以校為本的教育科研如火如荼。

二、建立校本教研工作制度

每周備課組教研一次，間周教研組活動一次，根據學期初制定的教研組、備課組工作計劃，以教研組為單位，上公開課、評課并總結、交流、反思本周的教學情況，思考、研討下周教學內容和教科研內容。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診以及校本論壇等活動，使教師在觀念上達成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。教師必須寫好教學隨筆，不定期提供典型個案、上研討課、提供研究的問題等。規定教師參加教研活動納入教師常規考核和學年業務綜合考核。

三、扎實開展校本教研活動

1、集體攻關教學中的問題

學習鳳城六中變教案為“學教篇”的經驗，寒暑假，任課教師把新課設計成小組探究為主的“學教篇”形式，每周教師都以備課組形式進行集體備課，之后 教研組其他人員，根據個人教學經驗教學風格，并針對本班學生的實際情況對教案及時進行調整、補充，使之成為適合本班學生學習個性化教案。科學有效的解決教學中的難題。

2、強化學習，激發“校本培訓”的參與熱情。

我們開展自我展示課研討活動，將培訓地點設在課堂，邊教學，邊研討。學校領導有的親自上課，然后結合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀

地表現出來；有的一直深入相關教研組，跟蹤聽課、評課，并且積極討論發言。通過引導教師討論，整個課堂變成一個學習與交流的場所，整個活動也使得教師研有所得。

形式多樣的讀書活動也成為了我校校本培訓的一個特色，每學期節假日，學校或統一發給教師書籍或開展好書推介，意在引領老師通過讀書獲得知識上的提高，讀書后，教師要寫讀書筆記、讀后感、精華積累等存入業務檔案，或是在校園百家講壇做交流。生動活潑、氣氛熱烈的校園百家講壇活動提高了教師的課改意識和課堂教學質量，激活了教師的校本教研熱情。

同時我們開展了教師教學基本功大賽，通過“試卷測試”“板書設計”“現場說課”等競賽和研討，促使教師將現代教育理念靈活運用于課堂教學之中，提高全體教師的可持續發展的能力。

3、校本教研的專業引領

在校領導尋找一切機會請各級各類專家到我校舉辦講座的契機下，學校邀請了--小學--校長、--小學--校長、--首席班主任---等專家到我校做講學，教務處協助組織教師聆聽，嚴格統計出席率，讓教師及時抓住學習機會，撰寫精華積累，存入業務檔案。教師通過學習，有效地提高了課堂教學水平，有春風化雨之功，深受廣大教師的好評。

4積極開發校本課程資源。

為豐富學生的學習生活，為他們展示才能提供舞臺，根據學校總體計劃，教務處在廣泛征求意見的基礎上開展了不同形式的學科活動，語文學科的感恩演講會，英語學科的二課活動競賽，綜合實踐學科的小發明、小制作比賽等，在很大程度上激發了學生的參與意識和創造力，減輕了學生的心理壓力，促進了學生才能、才藝的進一步發展，也推動了我校校園文化建設。

同時我校校園信息報的創辦已成為學校一道亮麗的風景線，學校校本教研的成果同樣可以通過信息的形式，讓全體老師了解，獲取教育最前沿的信息，以實現教育教學與時俱進。

5、校本培訓之錦上花--校園百家講壇

我校的“百家論壇”已成為學校校本培訓的錦上花，教師就自己的教學得失、課例分析、課題研究、班級管理、心靈感悟、民俗傳統等方面內容與大家共同思考與探討，使得教師間主動進行教學合作和切磋的同伴互助形式在這一層面上得以發揮。目前我們已將教師的課后反思，課例及讀書心得編輯成冊.成為我校獨特的教育資源。

四、取得的成果和今后的設想

通過校本教研活動，一批教師脫穎而出，在學校嶄露頭角，如骨干教師----所上的優質課榮獲省優秀課；---老師在全國音樂教師基本功大賽中獲全國二等獎，--老師在市英語學科的基本功大賽中獲得一等獎；今年我校教師在政史地學科基本功大賽中團體二等獎；我校數學組、英語組的《校本教研伴我成長》現場會在全區觀摩，并受到了上級各部門的好評；科研現場會的觀摩也得到了上級科研部門的高度評價；---老師在區科研現場會上做課題答辯，---老師的個人科研課題研究在我區科研現場會上做了經驗交流；同時，我校每年---月至---月的校園藝術節，也是校本培訓成果展示的一場盛會。

校本教研的實施猶如文化苦旅，前路漫漫，五年來，我校在校本教研方面取得一定成績，也積累了一些經驗，但不可避免的也遇到了許多困惑，歷史已經進入了一個新的時代，我們相信，隨著校本教研實踐的展開，教師對校本教研的認識會越來越深刻，校本教研會越來越深入廣大教師的工作和生活。它山之石可以攻玉，我們在不斷學習其它學校的先進教育理念、教育經驗的同時，也在不斷回顧與反思我們的也許不成熟但具有成長力的培訓工作，以期待借助校本平臺推動我校教育更加均衡、和諧、持續的發展。

第五篇：校本研訓總結文檔

白塔鋪小學分校校本研修總結

2014-2015學年

新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變為自覺的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創新。因此，學校必須探索出與學校發展，教師成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧半年來的工作，我校在加強校本研修上取得了顯著的成果，現總結如下：

1、管理機制落實到位。首先，堅持執行聽評課課制度，其次，堅持每周分科組集中學習。

2、注重提升專業素養。

良好的教師專業素養是教研活動有效開展的前提。因此，我們學校依然把抓教師的專業素養放在首位。其次，多讀書。

3、開展教研活動，提高教學效益。一是進行有效備課。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

4、立足課堂，以研促教。課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。

5、注重日常檢查和考核、評價。

按照計劃每周常規的教研組活動。在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經驗，如何使校本研修逐步走上系統化、規范化、制度化、現代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。

為了使校本研修工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本研修內容、創建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業化發展。

對以后的校本研修，我們將提出如下理念：充分利用教師現有經驗，改進而不是改造教師及其教學行為。其次，把研究成果落實在工作中”的工作要求；最后，學校應該是教師專業化發展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學習化社會的窗口。

以上是我校開展校本教研活動的一些工作總結以及存在的問題，結合我校實際情況和自己的實踐提出的建議與想法，相信我校的此項工作會做得越來越好，教師們也會越來越優秀！