第一篇：三下鄉(xiāng)實踐考察心得體會

三下鄉(xiāng)實踐考察心得體會

隨著團省委“傳承五四報國志、落實科學(xué)發(fā)展觀”三下鄉(xiāng)活動的啟動，我們化學(xué)化工學(xué) 院的“三下鄉(xiāng)”服務(wù)分隊于7月6日啟程出發(fā)到鎮(zhèn)進行實踐考察。

漫長的旅程本是壓抑和沉悶的，更不用說是在烈日炎炎的夏日酷暑中。但大家并沒有因 環(huán)境的影響而倒頭大睡，相反，就先遣人員發(fā)回的短信要點紛紛提出了自己的設(shè)想和很多極 具可操作性的建議，尤其是在廣播稿件的口語處理、當?shù)匦W(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和采集礦石等方 面提出了不少好點子。漫長的乘車沉悶就這樣被隊員們的熱情消釋了，因為我們有火一樣的 熱情，我們渴望溫暖每一個冰冷的角落；我們擁有胸懷祖國的豪情，我們渴望在每一片田野 播撒希望的種子。

經(jīng)過兩個小時的山路，我們終于抵達第一個考察地點--鎮(zhèn)義興寨。在這里，迎接 我們的竟然是三個“沒想到”。第一，在和當?shù)乩蠋煹慕涣髦形覀凅@喜地發(fā)現(xiàn)義興寨小學(xué)竟 然完整教授小學(xué)全部課程：語文、數(shù)學(xué)、外語、思想品德、音樂、體育和計算機。更出乎意 料的是學(xué)校竟然設(shè)有機房，配有40多臺電腦，學(xué)生一人一機，一周兩節(jié)課。雖然村里不富裕，但教育卻毫不含糊。第二，每個教室后都有幾個存放課外書的書柜，同時還有相應(yīng)的借閱 規(guī)則，這種想學(xué)生所想，急學(xué)生所急的做法在城市中尚不多見，但我們破天荒地在農(nóng)村看到 了，我們深為農(nóng)村學(xué)校的這種處處留心，時時在意的精神所感動。第三，沒想到村民們對孩 子受教育如此上心，他們表示，孩子能考到哪里，他們就供到哪里。村民覺悟如此之高同村 干部“尊知重教”的做法密不可分。

這三個“沒想到”使我們更加堅定了信心。我們所處的環(huán)境是無法選擇的，但我們可以 通過自己的努力改變環(huán)境，讓環(huán)境因為我們而更加美好，正是由于這種拼搏精神的存在，我 們的社會才會進步。我們應(yīng)該成為他們中的一分子，這就是我第一天的收獲。

第二篇：三下鄉(xiāng)實踐考察心得體會

隨著團省委“傳承五四報國志、落實科學(xué)發(fā)展觀”三下鄉(xiāng)活動的啟動，我們化學(xué)化工學(xué) 院的“三下鄉(xiāng)”服務(wù)分隊于7月6日啟程出發(fā)到鎮(zhèn)進行實踐考察。

漫長的旅程本是壓抑和沉悶的，更不用說是在烈日炎炎的夏日酷暑中。但大家并沒有因 環(huán)境的影響而倒頭大睡，相反，就先遣人員發(fā)回的短信要點紛紛提出了自己的設(shè)想和很多極 具可操作性的建議，尤其是在廣播稿件的口語處理、當?shù)匦W(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和采集礦石等方 面提出了不少好點子。漫長的乘車沉悶就這樣被隊員們的熱情消釋了，因為我們有火一樣的 熱情，我們渴望溫暖每一個冰冷的角落；我們擁有胸懷祖國的豪情，我們渴望在每一片田野 播撒希望的種子。

經(jīng)過兩個小時的山路，我們終于抵達第一個考察地點--鎮(zhèn)義興寨。在這里，迎接 我們的竟然是三個“沒想到”。第一，在和當?shù)乩蠋煹慕涣髦形覀凅@喜地發(fā)現(xiàn)義興寨小學(xué)竟 然完整教授小學(xué)全部課程：語文、數(shù)學(xué)、外語、思想品德、音樂、體育和計算機。更出乎意 料的是學(xué)校竟然設(shè)有機房，配有40多臺電腦，學(xué)生一人一機，一周兩節(jié)課。雖然村里不富裕，但教育卻毫不含糊。第二，每個教室后都有幾個存放課外書的書柜，同時還有相應(yīng)的借閱 規(guī)則，這種想學(xué)生所想，急學(xué)生所急的做法在城市中尚不多見，但我們破天荒地在農(nóng)村看到 了，我們深為農(nóng)村學(xué)校的這種處處留心，時時在意的精神所感動。第三，沒想到村民們對孩 子受教育如此上心，他們表示，孩子能考到哪里，他們就供到哪里。村民覺悟如此之高同村 干部“尊知重教”的做法密不可分。

這三個“沒想到”使我們更加堅定了信心。我們所處的環(huán)境是無法選擇的，但我們可以 通過自己的努力改變環(huán)境，讓環(huán)境因為我們而更加美好，正是由于這種拼搏精神的存在，我 們的社會才會進步。我們應(yīng)該成為他們中的一分子，這就是我第一天的收獲。

第三篇：三下鄉(xiāng)實踐心得體會

2010年暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動心得體會

能有幸隨“調(diào)研中國”團隊一同參加2010年暑期以“農(nóng)村圖書室建設(shè)調(diào)查”為主題的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，可謂既在意料之外，又在情理之中。所謂意料之外，是因為自己的大學(xué)生涯行將進入大四這個需要我作出重大抉擇的關(guān)鍵之年，所有學(xué)習(xí)和實踐活動都按計劃將進入收束階段，而這次再次搭上“調(diào)研中國”團隊的“三下鄉(xiāng)”之車，原本在今明年的以就業(yè)為目標導(dǎo)向的計劃之“外”；言其在情理之中，則是在大一以來我給自己定下的“知識聯(lián)系實際，學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)理念之“中”。

今年暑期“三下鄉(xiāng)”我們的中心任務(wù)是借調(diào)查了解湖南省內(nèi)的幾個鄉(xiāng)村的農(nóng)家書屋（也稱農(nóng)村圖書館/室）建設(shè)和使用現(xiàn)狀，并借以小則管窺在新農(nóng)村建設(shè)背景下，溫家寶總理在十屆全國人大五次會議所作《政府工作報告》中突出強調(diào)的“農(nóng)家書屋工程”啟動實施數(shù)年以來的成績與問題，現(xiàn)狀與前景；大則放眼在全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會的視野下，農(nóng)民的精神文明建設(shè)新途徑、新風(fēng)貌。同時，對于我們成員所學(xué)的社會公共管理相關(guān)理論知識，也不失為一個查漏補缺，“增益其所不能”的契機。以下是我的幾點體會：

一、關(guān)于專業(yè)知識技能

知識的生命力和價值為其在實踐中方能體現(xiàn)與實現(xiàn)。在校期間我們一定要學(xué)好專業(yè)知識（對我而言這已是時候諸葛亮），因為這不僅僅是掌握知識，更是一種學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而真正的實踐學(xué)習(xí)是在走上工作崗位之后，但有了這種學(xué)習(xí)能力后，我們便可以靈活地變通，相信無論學(xué)什么都可以學(xué)得又快又好，為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、關(guān)于我們的專業(yè)使命

“公為天下”的院訓(xùn)熏陶濡染下造就了我們投身社稷百姓公共事業(yè)的視野情懷，“三下鄉(xiāng)”是這種視野情懷指引下的切實行動。這次“農(nóng)村圖書室調(diào)研”，我們調(diào)查了解的雖只是一個個圖書室，一本本圖書，但引領(lǐng)我們的確實一位位鮮活淳樸的農(nóng)民朋友；我們進入的，則是平日所捧讀的一本本專業(yè)著作中鮮有涉及的鄉(xiāng)村人們的精神文明世界。倘若把“公為天下”奉為我們的專業(yè)使命，而引導(dǎo)我們踏上征途并最終實現(xiàn)這一使命的，則是會說一套百姓話語，懷有一顆貼近善感的民心，然后，深入基層，深入百姓。

三、關(guān)于我們的團隊

我之所以還要專門說說我們這個團隊，是因為她自有特別之處：雖然人數(shù)較少——只有區(qū)區(qū)6人，但是成員結(jié)果組成跨越專業(yè)、年級甚至學(xué)歷；雖然是臨時組成且多是首次共事，但在實際的工作中卻配合默契表現(xiàn)得訓(xùn)練有素；盡管沒一個成員都個性鮮明，但行動起來也不失統(tǒng)一協(xié)調(diào)。一言以蔽之，這是一個兼容并包、諸星共燦的團隊，因此，最終能夠在共同努力中收獲友誼也自然是順理成章的事。

最后我想說的一點但并非不重要的一點就是，對我個人而言，這次“三下鄉(xiāng)”也留下了一點遺憾，那就是鑒于種種原因，我遠沒有我的其他團隊成員們那樣投入得徹底。這或可從我的隊友們那比我以上寥寥幾點心得體會跟深入且面面俱到的調(diào)查報告中可見涇渭。但是，這似乎并沒有妨礙我收獲這次調(diào)研本身的點滴成果，以及他們的幫助與理解，感謝你們！

第四篇：三下鄉(xiāng)實踐心得體會

“三下鄉(xiāng)”實踐心得體會

這學(xué)期一放假，我就托著重重的行李回家了，回到那個生我養(yǎng)我的地方——XX省XX縣XX鄉(xiāng)XX村。

一回到家中，我就積極的投入了生產(chǎn)勞動中，和父母到田間地里干農(nóng)活、幫村里的的其他人家?guī)凸さ鹊?。在和村里的人交往中，很多時候我都靜靜的聆聽著這些純樸、地地道道的莊稼人談?wù)撍麄儎谧鞯某晒?、他們勞作的?jīng)驗、他們的希望........時不時問上一兩個在他們看來極簡單的問題，他們都是哈哈哈一笑，給我最真摯的解答。清晨在他們?nèi)谧鲿r的歡聲笑語中醒來，傍晚看著他們從各條小路中風(fēng)風(fēng)沉沉的歸來。他們就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的在這一片黃土地上辛勤的勞作，生活發(fā)生了很大的變化，但還是仍舊那么貧窮、那么落后。我的心觸動了！

想起學(xué)校給我們的任務(wù)——三下鄉(xiāng)實踐。我覺得我這就是在實踐、在感知。所以我又找了相關(guān)的部門和相關(guān)的人，多了解了一些情況，結(jié)合我的所看、所聽、所感，看看原因到底是什么？

XX村共有540戶約3000口人，有15個村民小組，沿著一條奔流不息的大河居住。主要的經(jīng)濟來源是種植，種植的作物有：甘蔗、煙草、水稻、玉米、花生、黃豆、小麥等等，輔以副業(yè)有養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨、劃松脂等。

村中有80%的人都上過小學(xué)，35%的上過初中（當中多為80后），10%的人上過高中，3%的人上大學(xué)。村中有一所小學(xué)，沒有幼兒園，孩子最早上學(xué)是在7歲，而有11個村民小組的孩子從一進入學(xué)校就是寄宿制的。

現(xiàn)在村里很多戶人家都是我們父輩及其父輩這種年紀的人在家勞作，年輕力壯的大多外出打工去了。而且村中很多的適婚男子仍打著光棍。

村民的糧食、蔬菜都是自給，大部分家庭每月生活費在200元左

右，收入多用于看病就醫(yī)和孩子的教育。

這些就是村里的大致情況。

為什么村里人辛苦勞作，但生活環(huán)境仍得不到改善，仍落后？我想這有很多原因的。

首先應(yīng)該是交通吧。我們村只有一條大路通向外邊，路道及窄、不平坦，遇到雨天，都是坑坑洼洼的，車子沒法外行；而且離鎮(zhèn)又挺遠，村民們種植的蔬菜瓜果等都不能變成經(jīng)濟作物，只能用來自給。其次，是作物種植的問題。村里種植的農(nóng)作物太雜了，只要是適合哪個季節(jié)的都種，這種多元化地結(jié)果就是每天每時都在忙，但因為土地少的緣故，每樣農(nóng)產(chǎn)品的種植都有了限制，每種產(chǎn)品種下來，差不多只夠自足，沒有形成經(jīng)濟作物，這樣收入也就沒有了。對此，我認為一村中的這種情況，應(yīng)該使農(nóng)作物單一化，就是請技術(shù)人員來幫忙確定最適合的農(nóng)作物，使其達到一定的規(guī)模，這樣出了自足外還有盈余，就能變成經(jīng)濟作物。而且在農(nóng)活忙完后還有休息的時間，在這個時間里可以休息，也可以去做其他的工作。

還有就是教育的問題?？赡苁且驗槲沂菍W(xué)學(xué)前教育專業(yè)的緣故，我對這一方面的了解跟多一些。現(xiàn)在村中小的這一批孩子，差不多都是獨生子女，家長對孩子的關(guān)注和投入比起以前是翻了幾倍，但從我了解的情況來看，他們對學(xué)前教育的了解是一片空白，他們對小孩就是入學(xué)前么吃好、穿好、玩好，等到上學(xué)了在加上一個學(xué)好就行了，沒有要對入學(xué)前孩子進行科學(xué)教養(yǎng)的想法。入小學(xué)了，也是希望孩子在學(xué)校了聽老師的話，把老師教的學(xué)好，假期督促孩子把作業(yè)做完就好。就這種看來，我覺得農(nóng)村的孩子很幸福，不像城里的孩子被父母逼著學(xué)這學(xué)那的，他們有快樂的玩樂的時光。但是我覺得以后長大了，這些孩子是要走出去了，不是一輩子就呆在這里，在走出去以后他們那什么和這些城里的孩子競爭，在城里孩子小時候就熟悉的東西面前，對于這些走出的孩子面前是那么的陌生。在這里我不是說孩子一

定要像城里孩子一樣十八門武藝樣樣精通，而是農(nóng)村孩子和城市孩子在享受教育資源的公平上得問題。如果在農(nóng)村有各種興趣培訓(xùn)班，父母有接受先進理念的機會，農(nóng)村的父母也會讓他們的孩子去增長本領(lǐng)、增長才干的。在者，國家的政策——讓一些小學(xué)合并在一起，國家這樣做肯定有他的道理，但是我看著村中的那些小小的孩子，感到心疼。在那么小的年紀，生活還不能自理，在正需要父母在身邊的時候，卻背著大大的書包住在學(xué)校里去了，還要學(xué)習(xí)。我不知道這種狀況要怎么解決，只是希望國家在出臺一些政策的時候，還是要想想這些稚嫩的花朵，他們也同樣需要溫暖的太陽的照射，茁壯成長。這就是我這次三下鄉(xiāng)實踐的所看所感。

第五篇：三下鄉(xiāng)實踐心得體會

三下鄉(xiāng)實踐心得體會

暑假我參加了院隊的“曦望”服務(wù)隊三下鄉(xiāng)，雖說辛苦，收獲也多。

環(huán)境不是問題

在去徐聞縣角尾鄉(xiāng)許家寮三下鄉(xiāng)前，同學(xué)曾告訴過我“你這次是花錢買辛苦”，并說那里的環(huán)境很差，我信以為真，不過還是很興奮、很期待、很有信心。到了目的地，雖然環(huán)境并不像同學(xué)說的那么差，而我們住的地方是新的樓房，但我仍舊很失望，信心也減了一大半，真想打包行李回家。破舊的教室，娛樂設(shè)備又少又破的操場，又臟又臭的廁所，更令人難以忍受的是煮具只有一個大鍋，一切一切，進入眼簾的都是那么陌生，那么令人難以忍受——十三天怎么過？ 不過，幾天過后，我發(fā)現(xiàn)環(huán)境差并不是問題：教室的破舊影響不了上課；操場設(shè)備少，但我們課后還是和隊友、學(xué)生玩得開心；四十幾個人用四個沖涼房，雖然要等很久，我們依然可以開心得完成洗澡任務(wù)；盡管煮飯燒菜都用同一個大鍋，但大家在一起吃飯、吃宵夜的快樂是我意想不到的。環(huán)境雖差，我們卻過得開心，工作也進展得順利。看來，環(huán)境差不差并沒有影響，重要的是我們的心態(tài)。在這次三下鄉(xiāng)中，我學(xué)會了如何在苦環(huán)境中生活，怎樣從差環(huán)境中看出美好。授課，帶給我很多……

幾天的等待后，我終于走上了講臺。一節(jié)課下來，我感受良多。以前作為學(xué)生，總感覺一節(jié)課的時間很長、很難熬，而當自己作為一名教師時，才發(fā)現(xiàn)四十分鐘其實很短，很快就過去。更令我驚訝的是，在四十分鐘里，教給學(xué)生的知識很少，有時課堂效果沒有預(yù)期的好，我認為原因有四：一是學(xué)生的反映。由于不了解現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，不清楚他們接受知識的能力，所以教的內(nèi)容有時會超出他們學(xué)習(xí)的范圍。學(xué)生接受知識的速度慢、時間長，必須反復(fù)講解，他們才懂；二是課堂的紀律。開始學(xué)生不了解我，所以在課堂上表現(xiàn)很乖、很認真。但在與學(xué)生慢慢熟絡(luò)后，有些學(xué)生覺得我不嚴肅，于是在上課時露出了本性：講話，自顧玩自己的東西，有些學(xué)生更走離座位。有時臺下講話聲太大，無法教學(xué)，于是管紀律的時間加起來就達十幾分鐘，有些內(nèi)容來不及講就下課了。紀律讓我異常頭疼不已；三是備課?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。課堂教學(xué)效果的好差很大程度取決于備課的充分與否。前幾天我沒課，因此有足夠的時間備課，加上之前收集了很多資料，我以為自己的備課已很充分。但走上講臺時，才發(fā)現(xiàn)自己沒有處理好內(nèi)容的重點與非重點，沒有根據(jù)主題進行恰當?shù)暮Y選，或篩選的內(nèi)容不夠深入，只是停留在表面，導(dǎo)致在上課的時候授課內(nèi)容重點不突出，邏輯性不夠好，因此導(dǎo)致學(xué)生感覺授課內(nèi)容不連貫，難以記憶把握；四是自己的時間把握度。作為沒有教學(xué)經(jīng)驗的我，有時難以準確地把握課堂，有些內(nèi)容講解的時間過長或過短，以致時間分配不對，出現(xiàn)或者已經(jīng)下課，但授課內(nèi)容還沒講完或者準備的內(nèi)容已經(jīng)講完，而還剩余部分時間的情況。

四十分鐘很快過，所以在教學(xué)過程中，我不斷探索怎樣讓自己的課上得有效果。一般學(xué)生都對語文課不感興趣，都認為語文很乏味。所以，我并沒有按課本來給學(xué)生上課，而是挑選一些學(xué)生感興趣的課

題，比如通過猜字謎來體會字與詞、字與短語的關(guān)系，來加強學(xué)生對字詞短語的應(yīng)用能力?？赡軐W(xué)生以前很少接觸這種課題，所以他們都很感興趣，表現(xiàn)很活躍，課堂氣氛也比平常好很多；在講授新內(nèi)容時，提供學(xué)生回答問題、在黑板做題的機會也是加強課堂氣氛，增加學(xué)生自信心、勇氣的辦法之一；在一節(jié)課的中間，應(yīng)學(xué)生要求，出幾個謎語，也能增強課堂效果；而通過分組比賽來學(xué)習(xí)（如成語比賽），也是一種增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、加強課堂氣氛的辦法，更可以讓學(xué)生在比賽中學(xué)會如何團結(jié)，提高學(xué)生的集體榮譽感。

四十分鐘的課堂，如何把握利用，確是值得我們?nèi)ヌ剿?。所以我們?jīng)常交流經(jīng)驗，或去聽別的隊友的課，在這種交流中，除了學(xué)到上課技巧，我更學(xué)會了如何接受別人的意見。

課后，往往我會留作業(yè)。從作業(yè)中，可以看出教學(xué)的效果和學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。一班三十幾個學(xué)生，交上來的作業(yè)卻不到二十本，有些學(xué)生的作業(yè)更是一模一樣。這時，如何給分、寫評語，又是一個技巧。對于學(xué)生的作業(yè)，不能用應(yīng)付的心態(tài)，而應(yīng)以尊重的心態(tài)去對待。十幾本作業(yè)，往往要花上幾十分鐘，不過我樂于改作業(yè)，因為改作業(yè)也是一種學(xué)習(xí)。

課后的老師與學(xué)生

上課，老師可以很嚴肅，學(xué)生必須認真聽課。但課后，老師與學(xué)生就變成了朋友。我最喜歡的就是下午下完課的那段時間。此時，學(xué)生與老師正拼得“你死我活”——打兵乓球。在這種娛樂中，我收了兩個學(xué)生做徒弟，也成了學(xué)生的徒弟。這時，沒有嚴肅，沒有拘束，全是真心自由的相處；沒有老師也沒有學(xué)生，純粹是朋友的相處。往往我們會玩得不知時日。

勞動的滋味

這次三下鄉(xiāng)，我們要自己動手做飯。不過，隊友們都很熱心，下完課后，如果沒有別的事情，一般都去幫忙?？吹疥犛褌凖R心協(xié)力做飯的情形，即使有多沮喪的人也會變得有精神。我喜歡這種勞動，因為它體現(xiàn)了一種團隊精神，更體現(xiàn)了為人服務(wù)的樂趣。看者隊友津津有味地吃著自己做的飯菜，只能用五個字來形容心情：開心乘開心。

逃不掉的離別

十三天已過去，意味著我們與學(xué)生離別時刻的到來。當車駛進校園，學(xué)生與老師已哭成一片?？粗浑p雙依依不舍的眼神，聽著一句句哽咽的話語：老師，你們能不能不走??？你們明年一定要來??！我強忍著淚，還擠出笑容來安慰他們：“老師明年還來，你們不要哭，堅強點，有空記得打電話或?qū)懶沤o我，好嗎？”

當車駛向校門，看著一個個跟著車跑的學(xué)生，我再也無法堅持自己的眼淚：“再見了，同學(xué)們，老師會永遠記住你們的，愿你們永遠健康快樂?！?/p>

三下鄉(xiāng)結(jié)束了，雖然像同學(xué)說的那樣“花錢買辛苦”，但收獲更多的是一種難忘的經(jīng)歷、珍貴的友誼。感謝這次三下鄉(xiāng)，給我的人生增添了不少光彩，也提供了寶貴的經(jīng)驗。