第一篇：小學語文教師三年規劃

三年規劃

一轉眼，我參加工作已經快有三個月了，對于教學，我從一個剛畢業的缺乏教學經驗的大學生，轉變成了一個課堂上的老師，從沒有教學經驗到初學得了一些皮毛我個人覺得要想學生學好這門課程，就要讓學生喜歡上這個課的老師，這樣學生才會發自內心的去學。但我發現，自己的課堂還很有必要進一步改進。由于剛畢業，在教學研究上缺少系統的理論知識，距離研究型教師還有很大的差距。在教學方法上不夠靈活，缺乏課堂生氣與活力。針對我自己的實際情況，特制定了個人成長計劃。

一、我在今后三年要樹立正確的指導思想。

作為一個剛畢業的大學生，我要以終身學習為主要理念，以教師個體專業成長中的“成長規劃——理論學習——個體實踐——自省提升”為主要線索，以鼓勵教師脫穎而出為有效的促進手段，以具體的目標導向來對教師的專業成長實施有效地干預。實現以人為本，激發教師的內部動力，創造良好的學習氛圍，促進自身個性的自由發展，最終達到教師職業需要與個人理想的統一。教師的專業成長是一個動態的過程，根據教師發展需要，在各個階段提供必需的支持，促進其持續發展。由于教師的專業水平、態度、方法、要求各異，在時間安排上，對主題的確定、研究視角的選擇和教學方法的運用等方面，力求做到更靈活，留給教師展示個性及專業發展要求與能力的足夠空間。注重教師與其專業活動環境的積極互動，一方面以理論學習與實踐經驗的互動相結合；另一方面以教師之間交流、互助、研討相結合。

二、總體目標

樹立終身學習的觀念，加強學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用心工作，使自己逐步成為研究型的教師。

三、階段目標

第一學年，樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，時刻告誡自己要追求卓越，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展。努力學習系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平。

第二學年，認真領會新課標精神，掌握自己所教學科的學科特點，發揮個人興趣特長，將理論聯系實際融入到教學教育工作中，形成自己的教學風格。積極參與教育科研，用科研的方法解決教學教育中的問題，成為研究型教師。不斷反思總結提煉自己的教學經驗，認真撰寫教學反思、論文，爭取在刊物發表。

第三學年，在教學中注重學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成獨立鉆研的學習品質。完善自身綜合素養，業務過硬，力爭使自己向專家型教師不斷靠攏。

總之，作為青年教師的我，在今后的教學工作中會踏實地從本職崗位做起，從一點一滴做起。任何一項事業都不是一蹴而就的，都需要從點滴小事，教育事業尤其如此。在工作中難免會碰到這樣或那樣的挫折，但是我都會努力的去克服，遇到克服不了的困難會主動向老教師和學校領導尋求幫助。相信只要勤奮、踏踏實實工作，潛心教學，一定會在教育工作中充分發揮自己的才干，實現自己的人生價值，在平凡的崗位上作出不平凡的奉獻。努力做一個以情感教育為核心，走情感教育路線，做一個學生愛戴的老師。

第二篇：小學語文教師三年成長規劃

小學語文教師三年成長規劃（2010——2013）

教育是一項事業，事業的意義在于奉獻；教育是一門科學，科學的意義在于求真；教育是一種藝術，藝術的意義在于創新。設置好自己為之奮斗的目標，投入自己的教育激情，這是我參加鎮江市小學語文骨干教師培訓以來，給我最強烈最深刻的感受。為推動個人專業成長，在教育教學領域實現自己的人生價值，特為自己制定此三年成長規劃。

一、自我分析。

我是1990年從鎮江市師范畢業的，畢業后參加教師自學考試，并獲得了?？飘厴I證書?，F在正在參加本科函授，2011年就畢業了。我從初中到小學，對九年義務教育階段的學習任務和目標有清楚的認識，這對于我整體把握每個學段的知識和訓練目標有極大的幫助。

我從事教育工作已有20個年頭了，在這20年中，我一直擔任班主任，語文教師，備課組長，曾在鎮江市語文評課一等獎，區基本功競賽一等獎等，2008年被評為區骨干教師。由于在教學、賽課和各項統考中取得了比較好的成績，2008年被評為區骨干教師。這對于我的成長來說，又邁上了一個新的臺階。力爭在近三年內能評上市骨干教師，通過中學高級教師的職稱評定。

二、（2010——2013）三年發展自我規劃

（一）、強化職業角色意識

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！倍盟娜?，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。這句話言明了學習的三個層次。其實，我們教師的職業意識狀態也有三種不同的層次：“知”教者 ——“好”教者——“樂”教者。我喜歡教書，熱愛教育事業，在教書育人中我體會到人生的快樂，因此，我會將教書作為我終身的職業。

（二）、提升專業水平

1.學習教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程小學語文教學設計與案例分析》《教育心理學》《小學語文教學參考》《小學語文新課程標準》《《教學論》《自主、合作、探究教學初探》《余永正教學精品錄》《小學語文教學新模式典型課例》等，提高自己的業務能力。

2.悉心鉆研教材，深入領會課標，設計新穎有效的教學方案，做到心中有學生，因材施教，立足每個孩子的發展。

3.平時注重總結教學經驗，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自己。

4.積極進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇于創新。

5.充分利用信息技術手段輔助教學。

（三）、積極參加教育、教學研究。

做好自己的本職工作：教好書，當好主任，當好備課組長。認真研究教材、課程標準，研究網絡教學，成為讓學生滿意的老師。

以愛換愛，研究小學生的心理狀態，管好學生的常規，開好主題班會，組織好學生參加學校各項集體活動。組織好全組老師的集體備課、聽課、評課等活動。

（四）、完善自己的教學風格

由于在在教學中形成已經形成了自己獨特的教學風格：自然扎實，注重學生能力的訓練和學習方法的傳授。但是我還有許多不足，尤其是在作文教學上，還要繼續向余永正老師學習，不斷完善自己的作文教學機智，提高作文教學水平。

（五）力爭通過三年的努力，在三年以后能擠身于市級骨干教師的行列。通過中學高級教師的職稱評定。

三、自我目標的達成1、堅持記教育教學周記，養成及時反思和勤于積累的習慣。

2、努力改進教學形式，提高教學質量，千方百計激發學生的學習興趣，使他們“愿學”“樂學”。

3、認真組織好每一次教研活動，把提高我年級組每一個教師的教學能力，落實到每一次集體教學和研討活動中。

4、每周擠出時間閱讀教育教學專著，并堅持寫讀書筆記。

5、積極參加省市縣的各種培訓，與志同道合的教師組成教學沙龍，互相學習，取長補短，共同進步。

6、認真上好示范課和研討課，不僅是展示自己，更要為年輕教師的成長想方設法，為學校的發展貢獻才智。

7、每學年力爭寫出幾篇有較高質量的教育教學論文，爭取在外發表。

綜上所述，我將以此規劃為自己成長的藍圖，不斷進步，不斷成長，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！只要我銳意進取，不斷創新，我相信一定會實現自己的三年規劃的！

第三篇：小學語文教師三年成長規劃

小學語文教師三年成長規劃

（2012．1——2014.12）

攀枝花市第十八小學校李剛芬

從事小學語文教學和班主任工作，已是27年。27年來的過程中，我得到過不少的機會，從中也鍛煉了自己，也錯過了一些機會，經歷過失敗的辛酸。我深知，時代在發展，社會在進步，要成為一名既專業化又個性化的真正意義上的名師，以時刻鞭策自己，激勵自己上進。要對自己提出更高、更新的要求。為了能讓自己更快更好的成長和發展，成為讓領導放心、家長喜歡的教師生，特擬定了如下個人成長計劃

一、個人發展現狀分析：

個人基本情況：

李剛芬：女，漢族，1966年3月出生，1986年畢業后一直從事著班主任班級管理工作和語文教學工作。

熱愛工作。從事小學語文教育教學工作和班主任工作27年，具有強烈的事業心和責任心，甘當人梯；對教育事業摯愛，無怨無悔。為人師表。善于用良好的師德去影響教育學生，對同事坦誠熱情，對學生真誠愛護。、備學生，并做好活動反思。但是，在教學實踐過程中我自感創新意識較弱，沒有養成寫教學隨筆的習慣，特別是課堂教學方法的設計方面有些陳舊，對于教學過程中產生的問題有過一定的思考，也想過一些方法加以解決。但缺乏深入、長期的研究，僅僅局限于對課堂教學的效果的思考，缺少理論支撐。理論功底薄弱，雖閱讀了一些理論書籍，但對于理論還是一知半解。

二、本人現階段的崗位職責要求

1、繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的課堂環境。揮所長，利用各種方法豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教

2、學習新的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發學風格。

3、閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作

4、積極參與各教育教學類活動，做好筆記及完成其相應要求。

三、發展的優勢及不足

優勢：

1、熱愛教育工作，對學生有一顆愛心，多年的班主任工作，積累了較豐富的班級管理經驗，能關注學生的綜合全面發展。

2、作為老師，能尊重關愛每位學生，發現并賞識每個學生的閃光點，創造條件讓每個學生參與教育、教學活動，以愛心、信心和耐心期待著每個學生的成功，對于后進生能多予以一定的幫助、關心。

不足：從學校未來的發展來看，我不足的主要表現有：

1、自我表現能力較差，常把握不住一些展示自己的機會，其主要原因是不夠自信。

2、課堂教學能力尚可，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。教學設計常缺乏創新，容易被條條框框所束縛，課前對文本的鉆研解讀還不夠深入，常不能有效利用課文中的諸多教學契機為學生搭建思考、展示的平臺。今后我將努力改進課堂教學，力爭構建和諧、靈動、高效的語文課堂。

3、缺少廣博的理論知識。由于受個人知識水平限制，在教學中有實踐，有思考，但總缺少必要的理論支撐，教育科研缺少深度。

四、本人的三年崗位發展（專業）規劃目標及分解。

（一）、加強自身修養，提高自己的理論業務水平，努力做一個學生喜歡家長放心，學校信任的語文老師和班主任。提高自己的基本素質，加強語文能力的提高，用自己的言傳身教影響教育每一個學生。

（二）、加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。

（三）、個人的特長發展目標：

1、第一目標（1）.轉變角色，樹立服務學生意識。教師這一職業必須以教育為宗旨，促進人的全面發展，只有樹立為學生服務的意識，才能確立學生的主體地位，把課堂和學習真正完整地還給學生。

（2）樹立因材施教的教育觀點，針對不同的學生學習能力，采取不同的的教育方法，使每一個學生都有進步。

（3）認真思考教育教學中出現的新問題，及時做好教學后記，積累教學科研的素材。

（4）閱讀教育名著，提高自身素養，提升自己的理論水平。

（5）利用聽課機會多學習同伴的教學經驗，并且對照自己教學，調整方法和策略，提高教學水平。

（6）認真學習，提高修養，積極指導學生參與各種讀書活動。

2、第二目標

（1）根據所學的理論知識，結合自己的課堂教學實際情況，找準突破口，形成自己的教學風格。讓學生真正喜歡自己并且喜歡語文課。

（2）重視培養學生良好的思維品質和學習技能，有意識的幫助學生養成反思學習過程的習慣。

（3）積極練筆，撰寫高質量的教育教研論文，確立自己的研究課題。

（4）結合自己的教學實踐，有針對性地學習閱讀教育教學理論

（5）積極參加繼續教育學習和考試，使自己再提高一個檔次。

（6）認真聽取意見，及時調整教育教學方法，努力使自己的教學風格明晰。

3、第三目標

（1）、課堂教學效率明顯提高，學生具備較強的自學能力。勇于創新，能靈活自如的處理教材，有反思的能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為；在教育教學方面形成自己的特色。

（2）、根據積累的素材、同伴意見、課堂教學實踐，撰寫出階段小結（3）、認真記錄教學過程的點滴感受、理性思考，以論文或研究報告的形式發表。

五、自我目標的達成1、理論方面：努力學習政治理論，教育理論，心理學和文學作品等，提高自身的文化底和理論知識，提升自身的教學水平。

2、實踐方面 ①每天擠出30分鐘的冷靜思考的時間，堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。②努力改進課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們變“勤學”為“樂學”。③認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，努力提高自己的教研能力。

時代在發展，社會在進步，只有堅持不懈，才能有所作為，才能有所成績。才能真正成為一位發展型、研究型的語文教師！

2012年1月

第四篇：小學語文教師個人成長三年規劃

小學語文教師個人成長三年規劃

李利娜

“要給學生一杯水，自己要有一桶水?！弊鳛橐幻處煟诮涷灢蛔愕那闆r下，就要通過不斷的學習充實自己，改進和提高自己的工作能力和教學水平。在教育教學的道路上，我們只有始終懷著激情地去學習、實踐和反思，才能盡快跟上時代發展的步伐，做一名新時期的教育工作者。為此，我要求自己在三年內，多向有經驗的同事請教，多聽課、多反思，多看專業書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。

發展總目標

1、在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長。

2.專業理論結合專業技能的學習。能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

3.堅持每天的閱讀，不斷提高自身理論能力。

4、努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整能力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。

預期目標：

1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念；

2、教育教研能力的進一步提升。做出自己優秀的教研課題。成為一名研究型和發展型的教師。

3、逐漸完善并有所創新。課堂教學形成一定的獨特風格。個人三年發展規劃：

1、第一目標

1）繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。

2）繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種教學方法豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

3）深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節高質量的優質課，并寫下教學反思。

4）積極參與各教研活動，做好筆記。積極參加繼續教育。2.第二目標

（1）多練課堂教學基本功在語文課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。

（2）在教育科研方面有突破，積極參與課題研究，進行相關資料的收集和整理。

（3）繼續專業理論的學習，廣泛閱讀教育教學雜志，探索學生創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。

3.第三目標

（1)、在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，向優秀教師靠攏。

（2）關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好教育教學的反思和總結。

2（3）隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。

（4）進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標。

具體措施：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。對課堂的掌控性有質的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。

2、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用。

3、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。

5、循課改精神，注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新；同時做好課后輔導工作，注意分層教學。

6、運用低年級教學語言，教學規范、做到語言精練，課堂教學氛圍良好，課堂紀律嚴謹，學生自信好學，身體素質不斷提高，活動能力加強。

7、提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。

8、更新自己的專業知識和技能，在學校的教育工作或重大活動中有所用途。并勤寫教學讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

三年中，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。成就學生，也成就自己。爭取做一名優秀的語文教師。

第五篇：小學語文教師個人發展三年規劃

小學語文教師個人發展三年規劃

世紀路小學

李培果

自已由一名懵懂的師范畢業生成長為一名在業務上日臻成熟的骨干教師。在成長的過程中，我得到過不少的機會，從中鍛煉了自己，也錯過了一些機會，經歷過失敗的辛酸。我深知，學習無止境，雖已成為教師，但在教學生怎樣學的過程中，不能忘記自己仍需要學習，時代在發展，社會在進步，在經驗不足的情況下，就要通過不斷的學習充實自己，在學習中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平。要成為一名既專業化又個性化的真正意義上的名師，必須要對自己提出更高、更新的要求?，F擬定個人三年的發展規劃如下：

一、現狀分析：

從畢業至今，已有14年，走上小學語文課堂的講臺已經5年了，我想使自己成為一個能肩負起史命的優秀的語文老師。如今經濟快速發展，人才的需求對教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個新的提高，我反思了一下這幾年的工作，發現很多自己不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我做了自己個人三年的發展規劃，以作鞭策。

二、自我分析：

本人畢業石家莊一所師范院校，于2004年2月踏上教育教學崗位，至今有14年，近五年來主要從事小學語文教學工作和班主任班級管理工作。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待于進一步提高。

1、教學方面：（1）熱愛教育。從事小學教育教學工作14年，具有強烈的事業心和責任心，甘當人梯；對教育事業摯愛，無怨無悔。我能熱愛教育事業,工作認真踏實負責。具有良好的團隊合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一顆童真般的心，熱愛學生，熱愛教育事業。

（2）為人師表。職業心態平和，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領導、同事和學生的關系。善于用良好的師德去影響教育學生，對同事坦誠熱情，對學生真誠愛護。

2.個人不足剖析

（1）沒有形成鮮明的個人教學風格。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。個人教學風格不明顯，需培養全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學能力。在繼承優良傳統的基礎下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發揚自身長處，尋找語文教學中的創新。我將努力不斷地改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

（2）缺少廣博的理論知識。由于受個人知識水平限制，在教學中有實踐，有思考，但總缺少必要的理論支撐，教育科研缺少深度。對于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業理論知識的學習還需不斷積累加強學習，與實踐相結合的教學能力也有待加強。

三．發展目標（1）總體目標

1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

2.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實踐有成效。

3.努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整能力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。

（2）預期目標：

1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念；

2、教育教研能力的進一步提升。作出自己優秀的教研課題。成為一名研究型和發展型的智慧型教師。

3、逐漸完善并有所創新，課堂教學形成一定的獨特風格。（3）具體目標：

1.繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適學生學習的舒適、輕松的體育課堂環境。

2.繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

3.閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作

4.積極參與各教育教學類學術活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。

四、個人三年發展規劃：

1、第一目標（2018年12月）

（1）認真學習新的教育理念,提高自身素質，繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。

（2）繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種教學方法豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

（3）深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節高質量的優質課，并寫下教學反思。同時加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

（4）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結出一篇有質量的論文。利用課余時間進行本科函授的進修,積極參加繼續教育培訓。

實施的方式和途徑：

（1）熟悉小學語文教材，按照要求計劃來設計教案。從學生角度來展現，學生能喜歡上語文育課，愿意上語文課，認為上語文課是一件開心的事。學生能與教師關系融洽。

（2）積極參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結；積累經驗，拓寬自己的教學思路。

（3）多問，經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學日志。

2.第二目標（2019年12月）

（1）巧練課堂教學基本功在語文課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格，確保教育教學質量穩步地向前發展。

（2）、繼續專業理論的學習，廣泛閱讀教育教學雜志，總結經驗，促成更有效的課堂教學。

（3）、每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。

（4）、每學期聽課30節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

3.第三目標（2020年12月）

（1）在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，向市優秀教師靠攏。（2）關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學的反思和總結，積極推進素質教育,學生形成樂學,善學的局面

（3）加大課堂改革力度,優化課堂教學過程,探索適合新時期的教學模式。隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。

（4）進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標。認真研究,實踐教研組工作的經驗和規律,在學校領導和教導處的具體指導下,力爭摸索出一套適合我校的數學教研組的發展之路

五、具體措施：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時 間安排都作了詳細的記錄，認真編好導學案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學扎記。對課堂的掌控性有質的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。

2、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進工作。

4、通過觀課、評課，匯總其創新，為確立自身教學風格作指導，發揮優勢。認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

5、循課改精神，注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養學生終身體育的觀念。同時做好課后輔導工作，注意分層教學。

6、運用低年級教學語言，教學規范、做到語言精練，課堂教學氛圍良好，課堂紀律嚴謹，學生自信好學，身體素質不斷提高，活動能力加強。

7、提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。

8、更新自己的專業知識和技能，在學校的教育工作或重大活動中有所用途。并勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

六、預期目標效果：

通過對三年規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、為終身學習與發展，創造良好的開端。

4、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

5、成為能夠適應教育改革和學校發展的學習型教師。

七、達成目標的保障措施及自我檢測措施

1．積極、認真對待每一節語文課。互聽課、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。

2．根據個人專業發展三年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施內容細化，制定改進計劃和實施措施，并在實踐過程中總結和創新。

5.利用周末和節假日參與專業技能提高培訓，更新專業知識和水平。6.學期、學年的考核，接受校和同事們的監督審查，以此來督促自己。成功是明天的事，今天的我還在路上。三年，是我為自己制定的成長期限，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。我規劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。

總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。