第一篇：思品我在長大教案

我 在 長 大

石家莊市西雅小學陳怡鑫 教材分析

《我在長大》是冀教版《品德與生活》第一冊第三單元認識自己里的第二課,本課設計了3個活動：初步知道我在長大、我是怎樣長大的、感謝爸爸媽媽。目的是通過活動，讓學生了解父母為了自己的成長所付出的艱辛勞動，感 受到父母的辛勞；回顧自己的成長歷程，感受自己成長的快樂，從小喚起對父母的理解、感激和熱愛之情。

教學目標

（一）知識目標

回顧自己的成長歷程，了解父母為自己的成長所付出的辛勞。

（二）能力目標

敬愛父母，能用實際行動向父母獻愛心。

（三）情感、態度與價值觀目標

感受父母的關愛，激發學生對父母的感激、敬愛之情，體驗自己幸福成長的快樂。

教學重點

回顧自己的成長歷程，體驗自己幸福成長的快樂，能用實際行動向父母獻愛心。

教學難點

了解父母為自己的成長所付出的辛勞。

教學過程

一、談話導入

1、今天老師給大家帶來了幾張咱們班同學的照片你想看看嗎？生回答

老師一張張從小到大的放孩子的照片讓學生猜出并說出名字。生回答

2、出示老師的成長照片讓學生猜

3、為什么兩組照片都是開始沒認出來后來認出來了呢？生回答

師：今天我們一起來聊聊和成長有關的話題，回憶自己的成長經歷（老師把準備好的題目貼在黑板上）讀讀課題

生：我在長大

二、活動深入，感受我長大了。

1、(把黑板上貼上?）“我在長大？”怎么后面出現了一個小尾巴問號？你是怎么發現你在長大呢？課前老師讓大家搜集了一些能夠體現出自己成長的東西，你都帶來了嗎？

生回答并把東西拿出來開。

請小組內說一說怎樣發現自己在長大呢？

學生討論回答

我看見大家都帶來了自己小時候穿過的小衣服、小鞋、小帽子等等，誰想展示給同學和后面的老師看看，好，現在同學們起立，把小衣服比在胸前，帽子戴在頭上，小鞋拿在手里伴著優美的音樂到前面走一走

生走模特

2、昨天老師還給大家留了個調查表（身高，體重），誰想把你的調查結果和大家分享一下。

生（讀）

3、同學們在成長中我們不僅外形有了變化，隨著年齡的增長是不是還學會了許

多本領呢？你都學會哪些本領，誰來跟大家展示一下

生展示。

4、同學們展示了這么多本領老師可真佩服大家，那么你在生活中還會干什么呢？

生回答

5、瞧，在成長的過程中我們還學會了許多的本領，成長使我們越來越聰明越來越能干，（在黑板上寫長本領）老師想送給大家一首小詩大家一起讀讀吧（生一起讀），快來看看問號不見了變成了一個大大的感嘆號（老師黑板上換！）讓我們自豪的讀一讀。

生讀“我在長大！”

三、感謝父母，關愛父母。

1、在成長的過程中你最想感謝誰呢？

生回答

2、下面就來看看小蘭和他的父母之間的故事吧（大屏幕）

生觀看

3、回憶父母為我們做過的事。

4、聽一位家長寫給自己孩子的信

此時此刻想想你的父母，你想對他們說些什么？（音樂）

生回答

5、下面我給大家發一張信紙把你想對爸爸媽媽說的話寫下來，好嗎？

生開始寫信

四、情感延伸

課下把這封信送給父母，并給父母一個擁抱。

教學反思：

《我在長大》是冀教版《品德與生活》第一冊第三單元認識自己里的第二課，本單元圍繞兒童與自我的認識安排了“我自己”、“我在長大”、“我的身體”、“學會保護自己”4個主題活動。本課設計了3個活動：初步知道我在長大、我是怎樣長大的、感謝爸爸媽媽，目的是通過活動讓學生了解父母為了自己的成長所付出的艱辛勞動，感受到父母的辛苦：回顧自己的成長歷程，感受自己的成長快樂，從很小喚起對父母的理解、感激和熱愛之情：學會用行動去關心父母，敬愛父母。

活動目標：

1、使學生關注自我的變化，培養他們自我的變化，培養他們自我發展的意識。

2、了解自己從幼兒園到上學不同年齡段的成長和變化情況。

3、知道爸爸媽媽養魚自己很艱辛，應該敬愛他們。

本節課我首先以猜謎的形式引起孩子注意，然后利用學生小時候的照片、衣服、鞋子等物品和現在的進行對比讓學生初步感受到自己在長大，并為此高興。長大，有身體的變化，也有心靈的成長。通過照片、衣物用品等的展示，讓我們看到了一個個伴著成長與幸福的美好時光，體驗生長變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大。引導學生認識到自己的成長，回味成長中的快樂，并對父母家人有一份感恩之情，是教師設計本課的情感目標，在孩子觀看完短片并引起與小蘭的共鳴時，又念了一封家長對孩子期望的信，從中讓孩子感受到父母對自己的愛，最后讓孩子用信得形式來感謝自己的父母。在本課的教學中，我著重從課程的生活性、活動性和自主性三個方面讓學生感受到成長的快樂。我聯系學生實情，補充了一些內容：（1）交流小時候用過的實物、照片，形象感

知身體的成長；（2）從我的本領增加了來引發孩子思考：我長大了。（3）我長大的過程中家人為我付出了很多，我應該對父母或親人做點什么呢？并給父母寫一封信，從而升華到了情感層面。這些內容展示了學生成長的變化，構建了從感性到理性、從形象到抽象的認知過程，讓孩子感受到長大的成就感和自豪感，挖掘了教材內容。

本節課合理利用現代教育技術手段，聯系學生的生活實際，調動學生的多種感官，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流，更健康快樂的成長。

第二篇：《我在長大》教案

《我在長大》教案

一、教學目標：

1、通過尋找自己成長的足跡和紀念物，引導孩子發現自己的成長與變化，結合自己的成長過程，比較全面地認識成長的含義。

2、積極參與與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。

3、激發孩子欣賞自己的成長，學會展示自己，產生成長的喜悅感，樹立自信心；

4、引導孩子體驗家長的關心，增進親子之情。

二、教學重點：

通過尋找自己成長的足跡和紀念物，結合自己的成長過程，比較全面地認識成長的含義，產生成長的喜悅感。

三、教學難點: 體驗被父母的疼愛的幸福，讓孩子懂得熱愛父母，孝敬父母。

四、教學準備：成長的物品（如：衣服、玩具、書本、作品、獎狀等），照片,課前填寫收集卡。

五、教學過程：

（一）、游戲導入，體驗成長

1、課件創設情境，初步感知成長：

今天我帶來了一本的相冊，你們想看嗎？先來看看相冊的主人是誰吧？ 為什么猜不出來？再來看看，是誰？哦，她在長大，樣子變了。她在長大，我們呢？也在長大。）

揭示課題（板書1：我在長大）

2、猜照片 體驗快樂

我還帶來了我們班其他同學的一些小時候的有意思的照片，同學們一定想看看，一定想知道是誰吧？想看就得答應老師一個小小的要求：照片的主人不能告訴同學，知道的同學要舉手告訴老師，能不能做到呀。揭示照片的主人后，一起議論為什么猜不著？從而發現小朋友的變化。過渡：從你們出生到現在，身體長高了，（板書2：長高了）體重增加了。

算一算：讓他們拿出課前準備的出生時和現在的身高、體重的數據先在小組中比較，算一算自己長高了多少，重了多少，再全班交流，進行比較，評選出長得最快的小朋友。（算一算，現在跟出生時比你長了多高，重了多少？小組內長得最快最多的是哪位呢？）（剛才算了一下自己自己長了這么多，長高了，變重了，高興吧！

除了照片，有什么物品也說明你們的長大呢？

3、小時候用品展示 看一看、試一試、比一比。讓孩子們對自己小時候的小衣服、小帽子??感到驚訝，真實地感受自己長大了。

試一試：為了讓他們親身感受到自己的變化，讓學生拿出兒時的小衣服、小鞋子試一試，使他們真實的感受到了自己在長大。

（二）、交流討論，感悟成長

1、過渡：你們的爸爸、媽媽留下了許多你們成長的紀念品。你們的身體變化的確說明你們長大了。除了身體上（樣子、身高、體重）的變化，還有哪些也能說明你的長大呢？

2、小組討論：現在與小時候比，自己有什么變化？（引導學生從更多的方面比較，如：身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領等。

3、全班交流：通過（書、玩具、衣服、作品、獎狀、才藝）來感受長大。

4、小結：對呀，在一天一天的成長中，你們學會了許多本領，養成了許多好習慣，這也能說明你們在長大。（板書3：有本領）

（是的，你們學會了這么多的本領，那能不能象老師一樣把自己會做的事情寫在花朵上，變成能干花呢？比比看，哪個同學的能干花開得最好，最鮮艷呢。限時2分鐘，寫完的同學貼在黑板上）

5、成長是快樂的，一路上留下了我們的一陣陣歡聲笑語,留下了一串串歪歪斜斜的腳印，下面我們用一首兒歌來把我們成長的喜悅告訴大家吧！雨水嘩啦啦，追著我的小腳丫。它想和我比一比：誰的步子跑得快？它想給我量一量：我的腳丫有多大？哦，它一定是想告訴我： ——歪歪斜斜的小腳印，也是一幅迷人的畫。

（三）深入學習，加深體驗

1、我們的成長是這樣的快樂，那么在我們的成長道路上，有誰一直關心我們，關注我們，幫助我們成長？見證我們成長呢？（爸爸媽媽）那就讓你們的爸爸媽媽也來說你們的故事吧。（板書4：懂事了）

1、我知道還有很多小朋友想告訴自己的家人，下面我們全班就用一首兒歌來表達自己對爸爸媽媽的愛吧！腳丫小小腳丫，天天長大，是誰養育？爸爸媽媽。教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。

（四）、小結明理，健康成長

總結：從今天的學習中，知道了你們在身體上長大了，學會了許多的知識，養成了好習慣，也能說明你們的長大，更重要的是知道要去關心，體貼他人了，老師衷心地希望你們能更健康、更快樂地成長。

（五）、課后延伸

孩子們，把我們的成長快樂記錄下來吧，課后讓我們來為自己設計一本“成長相冊”，記錄下你生活中每一個令人難忘的經歷，更把它作為禮物送給爸爸媽媽吧！

第三篇：思品《“我能行!”》教案

《“我能行！”》教案

教學目標：

(1)通過教學，使學生了解自信與自負和自卑的心理特征，以及它們與成功的關系。(2)教育學生要善于欣賞自己、悅納自我，形成積極向上的生活態度。

教學重難點：

重點：自信的含義，自信與成功的關系。難點：區分自信、自負、自卑三者之間的關系。

教學方法：活動式學習、小組合作式學習、討論、歸納等方法。教學過程：

（一）新課導入

師：“感動中國”的好人──郭明義，我們熟悉他、敬佩他；“亞洲飛人” ──劉翔，一次次奪冠，我們清楚、我們興奮；美籍華人林書豪在NBA賽場上憑著出色地表現一鳴驚人，名揚天下，我們驚訝，我們欣喜；鄰家的哥哥、姐姐成績優異考取了某某重點大學，我們高興，我們羨慕等等。平時，我們總是關注別人、欣賞別人，今天，讓我們把目光對準自己，很好地認識一下自己，也許在自己身上會發現很多令人驚喜的“閃光點”，會發現自己在很多方面可以做到──“我能行”。這就是今天我們學習的課題“我能行！”（多媒體展示）

（二）評價自己──幫助學生正確認識自己，增強自信。

1.介紹自己的優點、缺點及理想。要求每個學生用簡潔的語言作一個自我介紹，談談自己的長處、不足及理想。學生坦言回答。（如：孝敬父母、尊敬師長、團結同學我能行；學好數學、學好英語我能行；學好電腦、學好語文我能行。有的人的理想是當老師，有的人的理想是當醫生，當科學家等。學生也承認講究衛生方面還要有待提高，鍛煉身體方面還要加強等）

2.父母心目中的我──要求每位學生播放課前準備好的錄音或宣讀父母對學生本人的評價。

【正確的自我認識與評價，不僅是對自己的肯定與欣賞，也包括對自我不足之處的正確認識與評價。如果自我認識出現偏差，必然滑向自卑和自負兩個極端。當然對自我的認識，還需要他人尤其是最熟悉自己的親人的評價。讓學生從被家人的欣賞中尋找自信心，也使學生更清楚、更全面地認識自己。】

師：可以看出大家都經歷過“我能行”，都相信自己能成就一番事業，都充滿自信。那么自信的含義及其表現是什么？

教師引導學生閱讀課文并歸納。（多媒體展示）： 自信的含義：“我能行”的態度就是自信，自信是人們對自己能力的肯定，深信自己一定能做好某事，實現自己所追求的目標。

自信的表現：思想上相信──“我能行”；行動上表現──“我能行”；情感上體驗──“我能行”。

（三）畫漫畫，編故事──幫助學生走出自信的兩大誤區（自卑與自負）。

（多媒體展示）漫畫《誰最大》（教材第21頁）簡介漫畫：一群動物舉行比“大”競賽。不知天高地厚的青蛙盲目地鼓肚皮，幻想著超過老牛、超過大象，成為動物之中的“最大”，結果，“嘭”的一聲，肚皮破裂了，青蛙死了。

引導學生分析導致青蛙發生悲劇的原因──自負。并組織學生開展課堂活動。1.畫漫畫，編故事。活動要求：

(1)每位同學設計一幅漫畫，要能反映自負或自卑導致失敗這一主題，并給漫畫起個名字。

(2)要求給自己的漫畫編個故事，講清主人公失敗的原因，并且出些主意、支些高招，幫助主人公走出自信的誤區──自卑或自負。

（多媒體展示）：我能畫漫畫，我能編故事，我能支高招。【配上音樂“舒伯特小夜曲”。輕松、愉悅的環境，使學生更好地完成創作漫畫、編寫故事等學習環節】

【初中生喜歡活動，渴望活動，且表現欲強，都積極地參與教學，畫出很多精美的漫畫，也編出了很多動聽的寓言故事。】

2.小組交流、討論、評比。

六人一小組開始交流、討論。每組選出一位“漫畫之星”和“故事之星”參與全班交流。3.班內交流、評比。（多媒體展示：“漫畫之星”、“故事之星”請登場）（1）展覽各小組的優秀漫畫并簡介主人公失敗的原因。（2）各小組代表講述與漫畫相對應的寓言故事。

例如：生甲：《驕傲的小公雞》大家都忙于干活，只有小公雞到處閑逛，炫耀它美麗的羽毛，到處比美，以致大家都疏遠它、鄙視它，最后它成了孤家寡人。看來是“驕傲” 害了它。

生乙：《自負的小鹿》為了炫耀它美麗的鹿角，小鹿整天在深林中亂竄，后來樹枝卡住了它的鹿角，自以為是的小鹿就這樣死了。應該是自負要了它的命。

生丙：《小馬過河》面對河水小馬犯愁了。小松鼠告訴它，河水很深，千萬別過去否則會淹死；老牛告訴它，河水很淺，可以輕松過去。小馬呆呆地看著河水，終究沒能過河。其實河水只到了它的膝蓋處，只要它自信地試一試，它就成功了！自卑惹的禍！

生丁：《烏龜賽跑》烏龜憑著堅強、憑著自信，一步一個腳印硬是跑贏了不可一世的兔子。自信使它成了最美麗的烏龜！（3）給所有的“漫畫之星”、“故事之星”頒獎并掌聲鼓勵他們。

【教育學生學會欣賞他人、鼓勵他人，培養學生豁達的胸懷。畫漫畫，編故事只是教學的手段而已，目的是讓學生從中懂得自信的兩大誤區──自負和自卑及其危害，進而教育學生要超越自負，告別自卑，增強自信走向成功。】

師：從大家的漫畫和故事中，我們知道自卑、自負都是自信的誤區，那么它們三者之間有何區別？

教師引導學生閱讀課文并回答。

（多媒體展示）自卑、自負、自信三者之間的區別： 自卑：輕視自己，看不到自己的能力，不敢嘗試。

自負：過高的估計自己的能力，忽視或看不起別人，自以為是。

自信：自信的人能夠實事求是地看待自己，既看到自己的優點，也能看到自己的缺點。師：自卑、自負都是自信的誤區，使人們遠離成功，只有自信才能為我們搭起一個人生的平臺，使我們可以主動、積極地去應對生活中的各種問題，去享受生活的樂趣，去擁抱成功！

欣賞歌曲：張韶涵演唱《隱形的翅膀》的畫面。【讓學生在歡快的旋律中深刻體會自信的重要作用】

（四）課堂小結：自信是對自我能力的確信，而自卑、自負都源于對自己能力的錯誤估計，同學們正處于一個注重個性張揚的年齡，都渴望擁有一個展示自我的平臺，充滿自信心是很必要的，讓我們告別自卑，超越自負，走向自信，快樂學習，快樂生活，做生活的強者，做命運的主人。

第四篇：《我在長大》教案詳

《我在長大》教學設計

教學目標：

1、知識與技能：通過尋找自己成長的足跡和紀念物，引導孩子發現自己的成長與變化，結合自己的成長過程，比較全面地認識成長的含義。

2、過程與方法：積極參與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。

3、行為與習慣：培養學生勤于思考、樂于探究、善于學習、肯于動手、勇于創新的好習慣。

4、情感與態度：

①激發孩子欣賞自己的成長，學會展示自己，產生成長的喜悅感，樹立自信心； ②引導孩子體驗家長的關心，增進親子之情。

教學重點：

通過尋找自己成長的足跡和紀念物，結合自己的成長過程，比較全面地認識成長的含義，產生成長的喜悅感。

教學難點: 體驗被父母的疼愛的幸福，讓孩子懂得熱愛父母，孝敬父母。教學準備：

成長的物品（如：衣服、鞋子，照片（指定3人）,表演的樂器、作品等）。教學過程： 課前互動：

師：孩子們，今天我帶來了一個百寶箱，想知道里面有什么寶貝嗎？ 生：想

師：那我們來看看吧。瞧！各種各樣的冰箱貼，不同形狀的橡皮擦，好孩子的胸章。想要這些寶貝嗎？

生：想。

師：那你知道怎樣才可以得到這些寶貝嗎？ 生說

師：那我們就比賽吧。這是1組，這是2組，你們是三組。上課表現好的組，我會給你們貼上一個冰箱貼，這節課結束后，哪個組獲得的冰箱貼最多，哪個組就可以得到老師百寶箱里的寶貝。準備好了嗎？孩子們。

生：準備好了

師：那我們開始上課吧。

一、猜照片導入，體驗成長

師：孩子們，我今天還帶來了幾張我們班同學小時候有趣的照片，想看嗎？生：想

師：但你們得答應我一個小小的要求。照片的主人不能告訴同學，知道的同學要舉手告訴老師，能不能做到呀？

生：能

師：我們來看看吧（出示照片）猜猜他是誰？（要是有人猜對了，師：孩子，你真是火眼金睛。大家都猜不出來呢！我們一起欣賞一下他的成長相冊吧）

生猜哪個孩子，老師問：孩子，是你嗎？（叫兩個猜）師：想知道這可愛的寶寶是我們班的誰嗎？ 生：想

師：我們來看看他的成長相冊就知道了（出示成長相冊）師介紹：我一百天啦 這位-------是誰啊？（生齊說）師：孩子，他們猜對了嗎？請你響亮地告訴他們。師：恭喜孩子們。孩子們，看完了相冊，你發現了什么？

生：我發現他跟小時候不一樣了（你跟你小時候可能也不一樣了）我發現他在長大（師：你真是火眼金睛，一下就發現了。）師：對啊，他在長大，我們呢？ 生：也在長大

師：這節課我們就一起學習——我在長大 師：孩子們，還想看照片嗎？ 生：想

師：（出示照片）認識他嗎？猜一猜。（叫兩個學生猜）

師：（猜不出來時）有請照片的主人上來揭曉答案。（要是有人猜對了，師：孩子，什么都逃不過你的眼睛。大家都猜不出來呢！為什么猜不出來呀？）

師：孩子們，能想到是他嗎？為什么？ 生：他長胖了 他長高了 他長重了

師：你的觀察能力真強！你們猜不出來，是因為他長高了，長重了（板書：長高了 長重了）

師：看看你們的調查表，說說你從出生到現在長高了多少，長重了多少？（點兩個身材好的孩子（師：孩子，你長得真得真快！）

師：你們知道怎么樣才能長得健康呢？ 生：不挑食，營養均衡

師：不挑食，營養均衡，多吃蔬菜。才能長得棒棒的！

師小結過渡：除了照片，還有什么物品也能證明你們在長大呢？

二、試穿小物品，感受成長

生：小時候穿過的衣服、鞋子、襪子、、、、、師：這些小物品，你們都帶來了嗎？ 生：帶來了

師：那我們一起看看該怎么做吧。（出示合作要求）生：齊讀

試一試：為了讓他們親身感受到自己的變化，我讓他們拿出兒時的小衣服、小鞋子試一試，使他們真實的感受到了自己在長大。師：（巡視，發現有代表意義的待會讓其上來展示）

組織紀律

師：（等孩子安靜下來后）孩子們，看到你們試穿的那個高興勁，我也想試一試。教師邊試邊說：瞧！這是我3歲時穿過的衣服，現在穿不了了，證明我長高了。孩子們，你也能像我一樣介紹一下你的小物品嗎？

點兩三個學生上來展示（每個孩子展示完后，師說：孩子，恭喜你長大了）師：孩子們，長大了，開心吧！生：開心。

師：我想此時此刻，這首詩最能表現出你們高興的心情了！（出示小詩）

師范讀（孩子們，我們帶上動作讀一讀吧！）

生：有感情地齊讀：鞋子小了，腳長大了；褲子短了，人長高了。媽媽說我變樣了，我高興得拍手笑了！

三、觀看視頻，感悟懂事

1、過渡： 孩子們，在我們的成長過程中，有快樂，更有感動。看看下面這個視頻，哪個地方感動了你？（出示《給媽媽洗腳》視頻）師：孩子，哪個地方感動了你？

生：媽媽給奶奶洗腳（師：你真是個會感悟的孩子）小男孩給媽媽洗腳（師：孩子的媽媽也很感動）孩子們，此時的媽媽會對小男孩說些什么呢？ 生：謝謝你，孩子（師：我也謝謝你，孩子）生：你真棒！（師：我想，你的媽媽也經常這樣夸你）生：你懂事了！

師：是啊，此時的媽媽肯定會對小男孩說：孩子，你懂事了！（板書：懂事了）師：你們的爸爸媽媽什么時候夸你懂事了？ 生： 洗碗、捶背、、、、（師：孩子，你真能干！）師：如果爸爸媽媽下班回到家，你會為他做什么？

生：拿拖鞋、倒茶、捶背、按摩、、、、、（師板書：拿拖鞋、倒茶、捶背、、、、、、）師：你們的爸爸媽媽多幸福呀！我也想做這樣一位幸福的媽媽，誰愿意做我的孩子，和我演一演？

3、情景劇表演：《媽媽下班回來》

師小結：孩子們，我相信你們的爸爸媽媽也肯定因為有你們這樣懂事的孩子而感到自豪。

四、制作本領樹，展示本領

師：過渡：那么在學校，老師什么時候夸過你？（你進步不小呀！）你學到了新本領老師會夸你嗎？（會）師：你們學到了哪些本領？

生說（師板書：長本領 唱歌、舞蹈、鋼琴、、、、、、）

師：（很多學生舉手時）哇，舉手的孩子真多！說明你們長了很多本領，說也說不完。不如，我們把我們的本領制作成一棵本領樹吧。

師：該怎么做呢？我們一起看看。（出示要求）生：齊讀

師：明白了嗎？（明白了）

2、制作本領樹

小結：瞧！我們的本領樹上結滿了果子。孩子們，經過六七年的成長，你們長了好多本領呢！

師：我看看。（叫一個小組的人上來說說他們的本領）你們個個身懷絕技呀！

3、師：（展示本領）請上來說的開始。上來之后先說一說自己展示的是什么本領。

4、小結：孩子們，看了你們的表演，我想說：你們真是琴棋書畫，樣樣精通！

四、課后作業，證明長大

師：最后來看看我們的課后作業。（出示課后作業）你發現了什么？

——————————————————————-----------------生：沒有字。

師：我想讓你們給自己布置作業。學習了這一課。你想給自己布置什么作業？ 生說

師：聽了你們給自己布置的作業，我更加堅信你們長大了！

總結：今天這節課，你們用自己的實際行動證明了——我在長大；讓我們高興地告訴父母——我在長大；大聲地告訴老師——我在長大；自豪地對自己說一聲——我在長大！孩子們，祝賀你們！

五、評出優勝組

師：孩子們，激動人心的時刻到了。哪個組獲勝了呢？ 師：祝賀第 組的孩子們。

第五篇：思品教案

四年級下冊《珍愛生命 遵守規則》教學設計

一、教材分析

《珍愛生命 遵守規則》是品德與社會四年級下冊第六單元——為了安全健康地生活中課題

一、《生活中的交通與安全》中的一個子課題。本單元通過調查、采訪、討論、交流等探究活動，引導學生了解有關交通安全、消防安全、人身安全方面的知識，提升學生原有的生活經驗，掌握安全自護的方法，樹立安全意識，認識和理解安全、健康、文明生活的意義和內容，形成珍愛生命和健康文明生活的態度和價值觀，具備初步選擇健康生活方式的能力，為維護健康文明的生活環境盡自己的努力。本課要完成的單元目標是：形成珍愛生命的態度，樹立交通安全意識，懂得對自己的交通安全負責；能自覺遵守交通規則，通過調查、體驗、討論等活動探究安全出行的行為方式，懂得生活中基本的交通規則。

二、學情分析

本班學生農民子女較多，占95%左右。雖然他們對于交通事故的頻頻發生給人們生活帶來的不幸，有一定認識與體會，而感受與體會卻不夠深刻，他們還沒有認識到生命的脆弱。而我們學校不遠處一條重要的交通要道，車流量特別大。日常生活中，上學放學路上許多孩子都要穿越馬路，而馬路上又沒有人行橫道，未滿12歲就獨自騎自行車上路，因而對他們進行交通安全教育極為重要。他們大多在十一歲左右，已經在課改理念下浸潤了近四個年頭。如果能在教師的有效引導下，他們一定能對《珍愛生命、遵守規則》進行高質量的體驗、討論與探究。

三、教學目標

根據《課程標準》中年級三個維度的目標要求，同時考慮課文的特點、兒童的年齡特征，我將《珍愛生命遵守規則》教學目標確定為：

1、知識與技能：知道一些與學生日常生活有關的交通規則。

2、過程與方法：初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。

3、情感態度與價值觀：知道遵守交通規則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命，自覺遵守規則的態度。

四、教學重點和難點

1、教學重點：搜集生活中的資料，說明人們遵守交通規則的情況。

2、教學難點：知道遵守交通規則，珍愛生命，把平安留給自己，把自覺遵守交通規則記在心中。

五、教學準備

教學課件、教師使用自制的安全圖標作為小獎品、板書需要的打印的葉片。

六、教學過程

一、導入新課，直面交通事故

1、觀看圖片及視頻

師：同學們，我們外出時一般都乘坐哪些交通工具呢？那我們上學呢？

課件出示圖片，老師解釋：幾年前路上的車輛是暢通無阻，而今天隨著生活水平的提高，私家車相繼進入了千家萬戶，道路上車流涌動，上下班高峰更是車水馬龍。車輛固然給我們的生活、出行帶來了方便，但給一些家庭帶來了傷痛。播放遷安車輛現狀視頻。

瞿秋白曾說過“本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的。”然而生命又是脆弱的，一起車禍，就會將珍貴的生命無情地扼殺。在我們的身邊就發生過這樣無法挽回的悲劇。（介紹我班學生代興佳哥哥的實例）

代興佳的哥哥在上四年級的時候，一天放學后他去商店給爸爸買啤酒，在過馬路的時他騎著自行車沒有仔細向左右看，當他騎到馬路中央時，他的右邊出現了一輛疾馳的汽車，他躲閃不及，被汽車闖倒了，結果導致他大腦受到嚴重損傷，全身癱瘓。他的媽媽為了照顧他辭去了工作，一次代興佳媽媽對我說：“老師，我為了照顧我兒子，對代興佳的學習便很少過問，希望您對這個孩子多加管教。”聽著她媽媽這樣的話語我深感身上的責任之重。

師：孩子們面對這場悲痛的慘劇，你最想說什么？（交流）

學生聽到這樣真實的實例便會發自內心的說出“我們要珍惜生命”“遵守交通規則”。

我做出引導：為了我們每個人都能幸福健康的成長，為了讓我們的父母不再為我們擔心，今天我們就一起探討：珍愛生命，遵守規則。（板書：珍愛生命 遵守規則）

2、復習交通標志

看來同學們對外出時經常看見的交通標志已經很了解了，但光有這些標志還是不夠的，下面我們來看一下我們遷安交通的現狀。

3、課件播放：交通現狀視頻，出示“事故猛如虎”

二、引導匯報展示，體會規則的重要

1、組織討論：行人、乘車人應遵守哪些交通規則。

說到規則，說到交通規則，你知道哪些呢？請同學們觀看大屏幕，參考這四幅圖，小組討論：行人、乘車人應遵守哪些交通規則？

（出示四幅圖小組討論，播放音樂，）

師:誰愿意先來說說，乘車人要遵守哪些交通規則？

（第一幅圖：12歲以下兒童不能在馬路上騎車。第二幅圖：不能翻越欄桿，會有生命危險!第三幅圖：馬路不是游戲場。第四幅圖：乘車不準攜帶易燃、易爆危險品。）

師:同學們都說得很好，那行人又該遵守哪些規則呢？

師：我們再來看看第三幅圖，同學們想一想出事故的原因有哪些? 師:如果是你的親人出了交通事故，你會有什么樣的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？

學生自由發言

師：說得很好，我們唯一能控制的就是我們自己的行為。因此,遵守交通法規最重要的就是靠自覺。（板書：靠自覺）

2、學習行人和乘車人應當遵守哪些規則。師：同學們，我們都不愿意讓悲慘的經歷在自己身上上演，更不希望失去了自己的寶貴生命，帶給家人無限的痛苦，那么，我們應該遵守哪些交通法規呢?我國于1988年8月1日頒布實施的《中華人民共和國道路交通管理條例》，是全國統一的交通秩序管理的基本法規。指名讀一讀。

師：交通法規明確規定：未滿12歲的少年兒童不準在道路上騎自行車。從1996年起，規定每年3月的最后一個星期的星期一是“全國中小學生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一個主題,今年的主題是“增強安全意識，提高避險能力”。

[設計意圖：回歸文本，讓學生對文本中的四張違反交規圖片進行討論，并在學生對交規原有的經驗認識上，從法律規定的角度進行補充和強化，從經驗→法規→行為，層層推進，進一步深化體驗交通規則的重要性和必要性。]

3、對照條例，談身邊不遵守交規現象。

師:生命確實來不得半點兒戲,我們在日常生活中自覺遵守交通規則是多么重要呀!的確,不論是司機還是行人,都應自覺遵守交通規則。但現實生活中,還是常常出現違反交通規則的現象，老師課前布置你們去調查身邊的違規現象,各調查小組調查情況是怎樣的呢, 讓我們一起去看一看他們拍回來的視頻吧！

（出示學生去現場調查的錄像，學生進行解說）

4、討論：偶爾不遵守交規行嗎？給身邊違規的人提個醒。

師: 可是有的人卻心存僥幸心理,我們一起來看看這些說法對不對?（討論交流）這么多人在違反交通規則，我們來給他們提個醒,好嗎？

師小結：有一部分人沒有遵守交通規則，雖然暫時沒事，但是，他們使交通出現混亂妨礙了交通。不要因貪圖自己一時的便利而給別人帶來麻煩，甚至是影響一生的悲劇。

5、師生共同玩《順口溜》拍手游戲

師：同學們,你們的提醒都很重要.老師也給你們提個醒:（課件出示《順口溜》拍手游戲）我們來做個拍手游戲,誰先給大家讀一讀.師：現在我們一起來做這個游戲吧！（師生共同玩《順口溜》拍手游戲）（1）交通安全很重要，交通規則要牢記，從小養成好習慣，不在路上玩游戲。

（2）行人應走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。（3）一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規則，不能心急闖紅燈。（4）乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。

游戲可以重來，生命不能重來。同學們，時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：珍愛生命，遵守規則。

小結：同學們,在日常生活中因為不懂法規或忽視它,無視它,就可能隨時發生危險.不遵守交通規則造成的大小傷害都是對生命的不尊重,珍愛生命要從一點一滴的小事做起.(板書:從小事做起)[設計意圖：以學生的生活為基礎，通過讓學生用自己的眼睛觀察社會，調查身邊遵守交規的情況，“給身邊違規的人提個醒”，強化學生自身的安全意識，內化交通法規。最后通過游戲的方式，在游戲中形成認識，成為轉化行為能力的動力。]

三、結合實際生活，感受生命的珍貴

1、爭當遵守交規的小標兵

師：同學們,知道交通規則很重要，但遵守交通規則更重要，下面老師想考考你們，看看你們能不能成為一名遵守交規的小標兵。

2、了解鐵路交通安全

師:看來,同學們可以當一名合格的小標兵了。不過，道路交通安全可不只是公路方面,還有鐵路交通安全等方面,下面我們再來看發生在鐵軌的一個片段.（播放視頻：鐵路交通違規視頻）

師:看完了這個片段,你想說些什么?（交流）師：我們再來聽聽鐵路工人叔叔是怎么說的。

師總結：同學們，我們時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次，讓我們遵守交通規則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人。愿每個人在人生的道路上走好，一路平安。

[設計意圖：實踐的體驗對一個人的成長至關重要。讓學生對交通法規有了多角度、全方位、深層次地理解，又讓學生在這過程中進行自我反省、自我教育、實踐體驗如何遵守交通規則。]

四、珍愛生命，情感升華。

1、師：“為了個人和他人的幸福與安全，我們要努力做到……”

2、學生以小組為單位抒寫“我們的約定”把內容寫在樹葉紙上。（播放音樂。）

3、朗讀自己所訂的“約定”。

4、把樹葉紙粘到課前老師在黑板上畫好的交通樹上，使大樹更加富有生機。

五、布置作業

師：同學們，為了對自己的生命負責，為了讓我們的親人放心，讓我們每個人都行動起來，學習交通規則，遵守交通規則，讓交通規則在我們心中生根，讓我們牢牢記住：遵守交通規則就是珍愛生命！并把課上學到的知識向身邊的親人宣傳。

[設計意圖：在課的最后,通過把交通法規制定成約定指導自己及身邊的人的行為,把交通規則延伸到社會中得以深化，真正落實了規則來自于生活,回歸于生活,并指導生活，這是品德與社會最終的歸屬點。]

六、板書設計： 珍愛生命 遵守規則 靠自覺 從小事做起 一生平安