第一篇：申報中小學市級骨干教師個人總結

申報市級中小學骨干教師

個人總結

張家口市沽源縣豐元店寄宿制小學：郭秀榮 自我1990年參建工作以來，已有20多個年頭了。從走上三尺講臺那天起，我就以“當一名人民滿意的教師”，作為自己的座右銘。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學行為，現就自己思想、工作等諸方面做如下總結：

一、師德為先，獻身教育。

“學高為師，身正為范”，要想做一個合格的人民教師，首先應該有一個健康進步的思想。教師的道德是立身之本，是作為教師最起碼的條件。我在師德上首先嚴格要求自己，認真學習和領會黨的教育方針及教育家的教育思想。與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生。為了提高自己的思想覺悟，我認真學習《教育法》、《教師法》等相關教育法律法規。還學習了德育專家孫學策老師的思想：德育要從大處著眼，小處著手。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作，任勞任怨；在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。在日常工作中我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。由于工作出色，近五年我的師德考核兩優三良。

二、理論引領，提升素養

今天的世界是知識和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清楚地認識到：知識需要不斷更新，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。作為一名新世紀的教師，必須敢于面對現實、面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。多年來我堅持讀書、學習，還虛心地向各位老師請教，認真地鉆研教材和教法，積極參加教研活動，努力地學習先進的教育理論和教育思想，并注重與教學實踐相結合，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，形成了自己的教學風格和適合我們學校學生的一套教學方法。還積極參加學校、市級、省級的各種學習培訓。2013年11月7號到26號，我有幸參加了“國培計劃”——河北省農村中小學骨干教師培訓。我不僅聆聽了專家趙錦瑞的精彩課堂《我的語文教學探索》、柴東升的《培養學生自主識字能力的方法》的講座、姚穎的繪本故事從《好餓的毛毛蟲說起》的講解??而且零距離地學習了名師的教學藝術和先進的教育教學理念，讓我的自身素養又有了進一步的提高。我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領，帶領全校的語文教師投入到學校教育教學改革中。使學校語文組成為了全校活動最豐富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業素質的成長。

三、點滴成績，收獲充實

一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是辛勞和汗水，而我收獲的卻是一份份充實。幾年來，我多次參加校、縣組織的各類教育教學研究活動和比賽活動，并取得了一定的成績，受到了廣泛的好評。

1、1994年9月，因所任學科成績突出，分別受到鄉政府和總校的表彰；

2、2004年9月，榮獲沽源縣“優秀教師”稱號；

3、2006年6月，在沽源縣教育局舉辦的小學新課標優質課評比活動中獲二等獎；

4、2006年6月，我撰寫的《在教學過程中培養學生的說話能力》在全國教師教育論文征文活動中獲一等獎；

5、2006年9月，榮獲張家口市“優秀教師”稱號；

6、2011年5月，我指導程錦前同學的《我的家鄉》作文，榮獲縣小學作文競賽三等獎，我也受到學校的表彰；

7、2012年5月，我的論文《閱讀教學中學生個性的培養》榮獲教研成果一等獎，在小作家選刊上發表；

8、2012年9月，榮獲沽源縣“優秀班主任”稱號；

9、2013年6月，我指導曹艷婷同學的書法作品在縣少年活動中心書法比賽中獲一等獎；

10、2013年11月，我參與的張家口市“十二五”規劃立項課題順利結題11、2014年1月，我參加的“國培計劃”（2013）——河北省農村中小學骨干教師培訓項目語文培訓，成績合格。

因為我的努力，2009年、2012年年度考核為“優秀”。受到領導的高度評價。

總之，成績和榮譽只能代表過去，更重要的是怎樣把握好明天。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！笔俏易非蟮木辰?。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，更加認真學習研究，扎實工作，不

斷創新，與時俱進地開展學校的教育教學及班主任管理工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，讓辛勤的汗水，澆灌出更加鮮艷的花朵。

第二篇：申報中小學縣級骨干教師個人總結

申報中小學縣級骨干教師

個人

總

結

XX民族中學

XXX 自我工作以來，我懷著“一定要當個好教師”的愿望，走上講臺，從事這崇高的教育工作，我時時渴望自己做一名最優秀的人們教師。多年來，我一直把自己的心血傾注在這神圣的教育事業之中。

“教書育人，愛生如子，以教為樂?！笔俏夜ぷ鞯淖毅?。在工作中我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，按時完成教學任務，大力推進素質教育，為了今后的教學工作搞得更好，我現將任高級教師以來的工作情況作一下總結：

本人2010年12月晉升為中學一級教師，自任職以來，積極主動學習黨的創新理論。熱愛人民教育事業，模范遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。服從安排，顧全大局，團結協作。擔任三個教學班的化學教學兼理化生電教研組長。教學中，在新課改理念的指導下，樹立學生主體觀念，大膽嘗試適合我校學生實際特點的實驗教學，整體提高了我?；瘜W課教學質量。班主任工作中，時刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠感化每一個學生；用自己的鉆研、勤學來引領每一個學生。作為教研組長，注重營造良好的團隊合作精神，從而提高了全組共同學習的有效性。使得全組工作協調進行，全體成員共同發展。通過這幾年的努力，我根據教學的需要和學生的實際，不斷總結教學經驗，努力使自己成為有教學個性的教師。

因為我的努力，在教育教學工作中也取得了一些成績。2009年輔導學生參加全國天原杯化學競賽，獲“省級二等獎”；2009年至2011年連續3年被評為縣級“先進班主任”；2011年參加全州遠程教育“三優作品”評比，獲“州級二等獎”。2011年獲“全縣中考質量二等獎”。2009年、2011年、2012年考核為“優秀”。受到領導的高度評價。

總之，成績和榮譽只能代表過去，更重要的是怎樣把握好明天?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！笔俏易非蟮木辰纭Ｔ诮窈蟮慕逃虒W工作中，立足實際，更加認真學習研究，扎實工作，不斷創新，與時俱進地開展學校的教育教學及班主任管理工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，無私奉獻。

第三篇：申報中小學縣級骨干教師個人總結

申報中小學縣級骨干教師

個人

總

結

黎平縣尚重鎮中心小學

彭 明

自我工作以來，我懷著“一定要當個好教師”的愿望，走上講臺，從事這崇高的教育工作，我時時渴望自己做一名最優秀的人們教師。多年來，我一直把自己的心血傾注在這神圣的教育事業之中。

“教書育人，愛生如子，以教為樂?！笔俏夜ぷ鞯淖毅憽Ｔ诠ぷ髦形覈栏褡袷亍吨行W教師職業道德規范》要求，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，按時完成教學任務，大力推進素質教育，曾多次被評為鎮、校級優秀教師，優秀班主任，還在全縣優質課競賽中獲得二等級，還幾次被縣人民政府授予“優秀班主任”的光榮稱號，多次教學論文獲縣、州級二、三等獎，是尚重鎮骨干教師和教學能手。為了今后的教學工作搞得更好，我現將任高級教師以來的工作情況作一下總結：

本人2002年12月晉升為小學高級教師職務，自任職以來，我在努力工作的同時，自覺學習，刻苦鉆研，于2004年7月獲得貴州電視大學大專學歷。我一直工作在教育第一線，敢于挑起學校教學工作的重擔，忠誠于黨和人民的教育事業，認真履行教師職務，為人師表，工作踏實，愛崗敬業，關心學生，團結同志，服從領導安排。履行一名教師的義務。工作責任心強，在教學上認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業務水平和道德修養，時時以校為家，處處以教為榮。身為班主任，抓好班級學風，是我義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經過這幾年的工作中，我在班級學風建設上，做到了以下幾點：

1、讓學生多問，使學生養成了善思好問的習慣。

在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。

2、嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰斗力。

作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對于作業，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立作業的習慣養成了，班級的戰斗力增強了。

3、課后復習，課前預習并重，使學生養成自覺學習的好習慣。

課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。在以上幾方面我花了大氣力，做了很多工作，班級優良的學風是尚重小學各班學習的榜樣，班級成績步步升高。多年來，我一直擔任小學高年級的數學教學工作，并擔任班主任，每屆學生，我都用這樣的方式來加強學風建設，成績十分明顯。在2009年我把全校最差的班級變成了最優秀的班級，在升學考試中，我所執教的班級，數學單科成績居全鎮第一。2009至2010學獲得全縣小學數學教學質量三等獎。在2009-2010-2我教的尚重小學三（2）班數學在全縣統考中人均分92分，榮獲全鎮評比第一名,。2011在全縣升學統考中，我六（3）班數學人均分74.11分, 榮獲全鎮第一名。這些成績的取得，與我平時抓學生學風是分不開的。

這些年來，我還我在思想上嚴于律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時為人師表。在班主任工作管理方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、及各項活動對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關懷學生，感情上親近學生，生活上關心學生。如：學生沒夠錢買菜，我自己掏錢買菜，親自動手煮菜給他們。學生有病，我掏錢買藥或背他到醫院治療，治病期間還給他補課。師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習興趣，調動了學生學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好讀書氛圍，這十年來我轉變差生50余人，家訪、信訪、電話訪共達1000余次。所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，還多年被學校評為優秀班集體，同時本人被學校評為優秀班主任。

作為學科教師，要讓學生感受到與班主任老師同樣的愛。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。因為：“親其師，才能信其道?！皭凼切湃蔚幕A和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈坌氖蔷唧w的，是具有濃厚的感情色彩的。多年來，我每天早上提前上班到教室輔導特困生。為了學生有良好的學習習慣，我犧牲自己的休息時間。陪他們一起學習，一起解決問題。同時，觀察學生的一些學習的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師耐心和愛心的具體體現。遇到問題，學生樂于與我交談、探討。還挖掘學生身上的潛能。人人都喜歡表揚，需要表揚，需要關愛。學困生更需要。他們需要老師這把鑰匙，去打開他們的心靈。在我的工作中關心學生就象關心自己的生命一樣，既關心他們的學習，又關心他們的生活，還更關心他們的健康成長。在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不姑息他們身上出現的不良習氣。我從來都想信：嚴慈相濟，才是教育的真諦。才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。

“癡心一片終不悔，心血澆灌希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數的心血與汗水，我始終以一個先進教師和優秀班主任的標準嚴格要求自己，功夫不負有心人，我的工作成績還是令人滿意的，2003-2004-1我任的尚重小學二年級數學在全鎮統考中榮獲全鎮第一名，2004-2005我任的洋洞小學六年級數學在全鎮統考中榮獲第三名，2005-2006學我所任的六年級二班的數學在全縣升學統中名列全鎮第一名，全縣第三名，人均分73.9分。2006年6月我輔導六年級數學參加全縣數學競賽有六名同學生榮獲一等獎，本人受到縣教育局表彰。2006到2007第一學期我所任的六年級二班數學統考榮獲全鎮第一名，人均分91.24分，在第二學期升學考試中所任的六（2）班數學也獲得全鎮評比第二名，人均分達71.6分，80分以上的有15人，優秀率達41.7%，該班一學期四個月均獲得流動紅旗，被學校評為先進班集體，本人被評為優秀班主任。2007~2008學，所任的六（3）班數學在全縣畢業升學統考中獲全鎮評比第一名。2008-2009學所任的六（3）班數學在全縣畢業升學統考中獲全鎮評比第三名（是由原來的第19名上升的，我只教一年呢）。2009-2010學我教的尚重小學三（2）班數學在全縣統考中人均分92分，榮獲全鎮評比第一名, 2009至2010學我獲得全縣小學數學教學質量三等獎。2010-2011學所任的六（2）班數學在全縣畢業升學統考中獲全鎮評比第三名。2011-2012學所任的四（2）班數學在全縣統考中榮獲全鎮評比第一名。2012-2013-1所任的五（2）班數學在全縣統考中榮獲全鎮評比第一名。2005由于本人工作突出，被鎮人民政府授予“優秀教師”稱號，2006學校授予我“優秀教師”、“教學能手”的光榮稱號，2010我教育教學成績顯著被評為縣級“優秀班主任”，受黎平縣人民政府的表彰。2010-2011學第二學期我任的六（2）班被學校評為先進班集體，同時我被授予優秀班主任的光榮稱號。2011-2012學第二學期我任的四（2）班被學校評為先進班集體，同時我被授予優秀班主任的光榮稱號。0211年6月我撰寫的教學論文《轉化差生，提高教學質量》榮獲黔東南州中小學數學學科優秀論文評選小學組三等獎，2012年5月我撰寫的教學論文《如何培養學生的創新意識》榮獲黔東南州中小學數學學科優秀論文評選小學組貳等獎。由于我教育教學工作成績突出，2006、2007連續兩年獲得考核優秀等次，獲得兩年優秀榮譽證書，2009、2010、2011、2012連續四年獲得考核優秀等次。受到上級領導的高度評價。

總之，成績和榮譽只能代表過去，更重要的是怎樣把握好明天。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”是我追求的境界。在今后的教育教學工作中，立足實際，更加認真學習研究，扎實工作，不斷創新，與時俱進地開展學校的教育教學及班主任管理工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，無私奉獻。

第四篇：骨干教師申報個人總結

個人總結

八里中學楊后舟

我參加教育教學工作已經有18年了，在這18年中，我不斷的成長，不斷的進步，逐步成為一個教學經驗豐富的初中數學教師。

18年來，我積極參加政治學習，堅持貫徹黨的教育方針政策，忠于人民的教育事業，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和依賴的老師。我還以繼續教育為契機，加強“新思想”、“新理論”、“新道德”、“新技能”的學習，并與教學實踐相結合，積探索有效的教學方法，提高自己的教學水平。

18年來，我有優秀的教育教學及課程理念?！皫熒餐w的建構；以學為主，當堂訓練；主體性課堂特色的確立”是我不懈的追求，而面向全體學生，培養學生的數學素養；用教材教，而不是教教材；彎下腰來傾聽學生的心聲；親歷數學探究活動；有效保護和激發學生的數學學習興趣，最終達到讓孩子理解數學知識，掌握數學學習方法，弘揚科學精神是我數學教學一直堅持的理念。在教學過程中，我始終秉持新課程理念，課堂上盡力做到師生積極參與，交往互動，共同發展和提高，努力上好每一堂課。2006年以來取得了優秀的教育教學成績。2007年，在遵義縣中路片區數學“情境設置與問題提出”教研論文比賽中榮獲二等獎；2007年被評為鎮級先進班主任；2008年考核被評為優秀等次；2010年被評為鎮級先進班主任；2011年被評為鎮級先進教師；2011年參加縣教育和科學技術局舉行的教師“四個一”大賽榮獲生物教學論文二等獎；在2011年遵義縣中路片區初中數學教學技能大賽中榮獲二等獎；在2013年遵義縣中路片區初中數學優質課競賽中榮獲二等獎；在2013年遠程教育“三優”競賽中課堂

實錄（優質課）榮獲龍坑鎮一等獎。同時在2013年4月在遵義縣“送課下鄉”活動中上一節示范課。

總之，我認為自己是屬于智慧型和科研型的教師，也是有能力、有實力、有潛力的教師，我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。教學理論與教學過程的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能進一步真正成為一名骨干教師并引領團隊一起成長。

2013年6月5日

第五篇：骨干教師申報個人總結

個人總結

我參加教育教學工作已有18年了，在這18年中，我不斷的成長，不斷的進步，逐步成為一個教學經驗豐富的初中數學教師。回首走過的16年，人生閱歷從稚嫩到成長，成熟的蛻變；教學工作由青澀到掌控，駕馭的成長；教育工作由磨合到彷徨，清晰的變化，期間的酸甜苦辣唯有自己才能體會，但我始終充滿著“育人”的崇高信念，準確地進行教師角色的定位，保持優秀骨干教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我擬從以下三個方面進行總結：

其一，有優秀的教育教學及課程理念。“師生共同體的建構；以學為主，當堂訓練；主體性課堂特色的確立”是我不懈的追求，而面向全體學生，培養學生的科學素養；用教材教，而不是教教材；彎下腰來傾聽兒童的心聲；親歷科學探究活動；有效保護和激發學生的科學學習興趣，最終達到讓孩子理解科學知識，掌握科學方法，弘揚科學精神是我科學教學的一直堅持的理念。在教學過程中，我始終秉持科學課程理念，課堂上盡力做到師生積極參與，交往互動，共同發展和提高，努力上好每一堂課。

第二，取得了優秀的教育教學成績。2012年，參加某區小學科學教師實驗技能大賽，以總分（理論和實作）第一名的成績取得區級一等獎；2011年被確定為某區小學科學骨干教師；2008年參加區級科學賽課《物質發生了什么變化》獲得一等獎；2008年錄像課例《溶解現象的觀察和思考》榮獲區級一等獎；2005年參加重慶市首屆小學科學教師實驗基本功競賽獲市級二等獎；2008年作為主研之一參加區級課題《小學科學（中段）課程實驗教學培養學生創新精神與實驗能力的研究》研究并順利結題；2008年科研課題《小學科學（中段）課程實驗教學培養學生創新精神與實驗能力的研究》實驗方案、工作報告、研究報告榮獲區級二等獎； 2012年參加第四屆陽光杯賽課獲得校級一等獎。先后有十余篇論文獲得各級獎項，主要有《溶解現象的觀察與思考》（國家級一等獎）；《小學科學“六動”教學法的初步探索》（國家級二等獎）；《物質發生什么變化》教學設計與教學反思（區級一等獎）；《小學科學實驗教學中如何培養學生的長期觀察能力》榮獲區級二等獎；《“魚”和“熊掌”可以兼得》獲得區級二等獎等。

第三，用骨干教師的理念去引領團隊的成長。作為一名區級骨干教師，我始終堅信團隊的重要性，個人的成長更要融于整個區科學教師團隊的成長中，因此，自己利用多種場合努力為全區科學教師做好引領和示范，主要有：2010年7月，在某區進修學校參加了某區現代教育技術中心主辦的“2010年某區小學科學實驗員培訓班”活動并授課半天，授課內容是“小學科學實驗教學的要求及重難點實驗解析”；2009年4月參加“某區小學課堂教學研討”教研活動，執教區級科學研究課一節，課題是“水的三態變化”；2005年12月，參加區教科所、區科學教育學會主辦的送教下鄉活動，執教觀摩課“馬鈴薯在水的沉與浮”，然后在東泉學校對全區小學科學教師進行小學科學實驗操作技能培訓；2012年5月，參加《多元互動：西部地區城鄉小學教師專業協同發展的實證研究》之“四同”有效教學校際研修活動并承擔了觀摩課的上課活動；2011年6月至今，自己負責并參加校級課題《小學課堂評價語言的實踐性研究》，此課題將于今年6月結題。

作為一名區級骨干教師，我認為自己是屬于智慧型和科研型的教師，也是有能力、有實力、有潛力的教師，我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。教學理論與教學過程的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能進一步真正成為一名名師并引領團隊一起成長。