第一篇：大學生職業生涯規劃與就業（定稿）

大學生職業生涯規劃與就業

醫用電子儀器與維護

9月，是新生步入大學校園的季節，同時也是畢業生走出校園、重新定位的一個轉折點。作為一名大一新生的我，懷著激動、喜悅的心情，充滿著希望，也帶著幾分迷茫走進了大學校園。在我進入大學校園時，迎面而來的是美麗新奇的校園建設、親切相似的同學面容、陌生向往的生活環境。有高興，也有失落，但我都走進了大學校園，一切的一切將從這里開始三年新的學習和生活。

進入大學，我曾思考過一個問題：“我將如何度過自己的大學生活？” 同時，更多的問題還將接踵而來，“課余時間自己怎么安排？”“我的專業學習該怎么計劃？”

一下子從高中時代如上弦箭般的緊張淪落到無拘束的生活，人就很容易變得慵懶。習慣了高中時代的生活，上課、作業、考試及活動，都由老師或班主任統一安排。而到了大學，我們就像松了韁繩的野馬，盡情玩樂，反而把最重要的學習丟一邊了。所以，對于剛進大學的我們來說，要先把目標定下來，想想四年后的路我要決定怎樣走？大學是一個全新的環境。步入這個環境的大學生，其實已經是半個社會人。作為一名新生，應該樹立一個全新的意識：獨立自主，自己來規劃即將開始的大學生活。

一、大學生職業生涯規劃對自身的要求

1、自我評價

就是要全面了解自己。一個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要正確客觀的審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業面前我會選擇什么等問題。

我認為我自己的條件并不是很優越，而且也沒有什么所謂的家庭背景。但是這并沒有阻礙我前進的步伐，在大學一年，我努力的學習，以我自己的能力獲得我想要的東西。雖然在過程中，我們做的每件事情不一定都能夠成功，但是我們享受的是這個過程。大學—一一個小社會——我們在這里成長，我想任何能夠讓我成長的事情都應該得到重視。在積累了一定的經驗之后，我認為這對我畢業以后找工作是有一定的幫助的。

2、確立目標

確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時要立現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分，在做確立目標是應充分說明各目標的內容，才能展現職業規劃的具體詳細。

記得開學的時候班主任就對我們說過，我們的專業以后就業面很廣，我是想呆在醫院工作的。不過老實說這有一定的難度，因為這需要過硬的實力和一定的技巧。所以在努力學好專業課，不斷增強自己的實力，還要提升自身的素質。這是我的目標，我想我會盡我的一切的努力來實現它的。

3、環境評價

職業生涯規劃還要充分認識與了解相關的環境，評估環境因素對自己職業生涯發展的影響，分析環境條件的特點、發展變化情況，把握環境因素的優勢與限制。了解本專業、本行業的地位、形勢以及發展趨勢。

我在網上查過有關醫用電子儀器的一些資料，說最近這幾年與前幾年相比并不怎么好了，但是我認為只要我的知識學得好、學得精，還是會有工作單位需要人才的。所以我并不氣餒。

4、職業定位

職業定位就是要為職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業定位是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據的。職業定位過程中要考慮性格與職業的匹配、興趣與職業的匹配、特長與職業的匹配、專業與職業的匹配等。

說實話我并不喜歡這個專業，讀高中的時候物理就是我的弱勢科目，到了大學我以為我可以擺脫這門討厭的課了，可現實呢，不得不讓我面對這個事實。所以我得加倍的努力學習來趕上比我學得好的同學。

大一已經過去了，在這一年中，遇到學生會和感興趣的社團招新，我們都應該去試試，即使沒有選上，也會讓自己在競選是鍛煉膽子；若成功擔任了職務，更能體會到這些工作真能鍛煉人。很幸運的是我成為了社管會實踐部的一位干事。在工作中我們會學會如何待人接物，學會如何對應土法事件，通過這些實踐會比別人早進了社會一步。業有科別，術有專攻，我們都有自己的專業。在學好本專業的同時，還應再學些什么？自己在哪些方面的知識還應補充、提高？我們都要早作好打算。大一時除了盡快適應大學生活，還要注重培養自己的獨立意識和能力，最好是積極參加各種課外活動，拓寬視野，發掘興趣愛好。多方面鍛煉自己。我們入學時就會碰到學生會和各個社團招新，要積極嘗試，讓自己走出與他人相處的第一步。而做這些工作的話容易與他人聯系，可以提高自身的基本素質。而且在做相關工作中，能發現自己其他方面的能力。到了大二我想我會開始嘗試兼職、社會實踐活動，并開始有選擇地輔修其他專業的知識充實自己。任何兼職可以使自己的職業素質得到提升。雖然可能無法找到與我所學的專業相關的兼職工作，但是也是能夠從工作中得到、學到一些東西的，比如說人際關系、與人相處的一些態度以及禮儀。

我的專業——醫用電子儀器與維護——據說最近不太好了，在八十年代后期、90年代初這個專業很吃香，因為早期的醫療設備集成化程度不是很高，維修起來較容易。醫療設備是體現科學技術發展的代表，它幾乎涵蓋所有的工程學科，聲、光、電、磁、力學、計算機、邊緣科學，且集成化程度非常高，專用的集成電路非常多，更新快。尤其是現在都沒有電路圖，維修起來非常因難。所以為了提高醫療設備的使用率，提高效益，當設備出現故障后，馬上與廠家工程師取得聯系，他們有針對本廠產品檢修的密碼、程序，很快能找到故障范圍，并更換電路板。而普通維修人員憑一只萬用表、幾臺檢測儀很難快速找到故障，就算找到了也無法找到相應配件。

對于我們09屆的這個專業而言，就只有我們這么一個班37個人，而男生只有8人，女生卻有29人。就我個人而言，女生在儀器的維修方面，動手能力比男生可能會弱一點，但是這也并不排除能力強的女生。假如畢業之后從事的工作是儀器的維護方面的，而這個工作崗位需要的人卻很少，那么就是能者居之了。但是也是有銷售這一方面的工作崗位的，這就需要有一定的口才了。

從學應電的學長、學姐那里知道，我們醫用電子儀器與維護這個專業在學校學的課程都

是差不多的，但是針對于以后畢業之后的就業面來講的話，卻遠遠沒有他們應電專業的就業工作崗位來的廣。據了解之后，我們才知道，我們兩個專業所學的都是應用電子類的產品，而我們醫用電子儀器與維護所針對的電子類產品僅僅只是醫療儀器的，應電所針對的卻是市場上所有的應用電子類產品。這也是我們這個專業的弱項。

雖然我們的班主任—我們專業的專業導師--對我們說要對自己有信心，他還說雖然我們班女生很多，但是他相信我們能夠學得很好、很出色。通過老師給我們的介紹，我們對我們專業認識、了解了很多。從而我們也比以前有信心來挑戰以后在我們面前出現的任何困難。我相信別人能夠做到的事情，我們也可以做到。有一句話說的好，只有想不到的事，沒有做不到的事。

而隨著我國經濟連續5年以超過10%的速度增長，就業形勢不斷好轉。當前勞動供求基本平衡，勞動供給略大于需求。總的來看，中國目前的勞動供求關系正在發生根本性變化。隨著人口老齡化不斷加速，勞動供給壓力正在減弱。目前勞動年齡人口總量仍在增長，但每年增加量正在減少。與勞動供給變化不同的是，勞動需求增長強勁。隨著以國有企業改革為標志的結構調整接近尾聲以及勞動力資源市場配置能力的增強，經濟結構已經向著更加有利于利用勞動的方向轉變，經濟增長對就業的吸納作用逐漸增強，就業需求增長迅速，部分地區和行業甚至已經受到勞動力供給不足的困擾。上述變化意味著我國的勞動供求形勢正發生根本性變化，勞動的供求矛盾正在減弱，但結構性矛盾正變得越來越突出。所以想要更好的適應市場，對于當代大學生來說，職業生涯規劃就顯得尤為重要。

二、結束語

總之，我們做每件事情都要認真、仔細、負責，對生活中遇到的事情不能消極，要以積極、樂觀的態度來完成、克服它們。

成功與失敗的區別在于，成功者選擇了正確，而失敗中選擇了錯誤。我們常常能夠看到一些天賦相差無幾的人，由于選擇了不同的方向，人生卻迥然相異。我要做一個成功者，我要選好我自己的方向，毫無疑義，職業生涯規劃會給我的發展指帶來更明確仔細的方向。

第二篇：大學生職業生涯規劃與就業實踐心得體會

大學生職業生涯規劃與就業實踐心得體會

時光荏苒，轉眼間大學生活也開始走向尾聲，大學幾年時光，我們脫去稚嫩的外衣，伴之以成熟，在即將離開這個承載我們夢想的地方之前，我想是時候給自己的人生一個規劃，讓自己帶著夢想起航，演繹一場完美的人生！在職業生涯規劃規劃的課上，我做了認真的思考，填充了我職業規劃的空白，也正是這門課讓我更清楚的認識自己，更坦然的接受社會的挑戰。

正如老子所說:”自知者明；勝人者有力，自勝者強”。對自己有一個清楚的認識，對自己的職業生涯發展有一個準確的定位。就我個人而言，職業規劃就是全面、深入、客觀分析和了解自己，對自己的職業生涯發展有明確的定位，并設立明確的職業目標，在通過各種積極的行動與措施去爭取職業目標的實現，以及個人對生活需求及工作需求進行恰當地調整職業（生涯）規劃是一個過程，規劃的功能在于為生涯設定目標，并找出達成目標所需采取的步驟。定立目標,借助目標不斷的修正完善自己。生活要有目標要有意義就需要我們認清自己適合做哪一些職業，適合做什么，認清所選職業的需求，以及如何經過努力達到目標。真正做到“知己知彼，提高自身技能，做到百戰百勝”。沒有目標的人，不可能找到人生的方向，有的人適合做學者。有的人適合做工程師，有的人適合做老師，這些都是根據個人的興趣來選擇的，最好的不一定是最適合自己的。同樣我們制定目標的時候同樣要根據實際情況，即時調整，讓自己保持最旺盛的激情，去實現目標。

想要有一個好的職業生涯，必須擺正自己的心態、明確自己的定位、避免不必要的掙扎。而培養個人良好的心態，不僅僅需要專業知識，更需要主動去涉獵多領域、多層次的文化，吸其精華棄其糟粕，在日積月累中逐漸形成自己正確的人生觀和價值觀。

人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。我相信做好了充分的準備，定下自己合理的職業生涯道路并堅定的朝著自己的職業規劃方向走，我相信未來我一定會走的更遠，走的更好

第三篇：《大學生職業生涯規劃與就業創業指導》說課稿

《大學生職業生涯規劃與就業創業指導》說課稿

各位領導、各位老師，大家好！下面我從課程定位與目標、課程設計理念、學情分析、內容選取和組織安排、教學方法手段與考核、教學條件等6個方面開展我今天的說課環節。首先，我對課程定位與目標進行分析。

一、課程定位與目標

其一，課程定位

《就業指導》是根據黨的十七大報告明確指出要“積極做好高校畢業生就業工作”、中共教育部辦公廳關于印發《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》的通知精神而設置的公共必修課。本課程既有知識的傳授，又有技能的培養，還有態度和觀念的轉變，是集理論課、實踐課和經驗課為一體的綜合性課程，屬于基礎素質課，作為一門公共必修課，列入教學計劃。

其二，課程目標

根據省教育廳下發的課程大綱，結合我校學生實際情況，本課程在態度、知識和技能三個層面達成以下教學目標。

態度層面：通過本課程的教學，大學生應當樹立起職業生涯發展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業觀念，把個人發展和國家需要、社會發展相結合，初步確立職業意識和創業意識，愿意為個人的生涯發展和社會發展主動付出積極的努力。

知識層面：大學生應當基本了解職業發展的階段特點。較為清晰地認識自己的特性、職業的特性以及社會環境。了解就業形勢與政策法規，掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業分類知識以及創業的基本知識。

技能層面：大學生應當掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。

通過有效的就業指導使學生職業發展愿望迫切，職業目標定位準確，職業發展路徑明確，就業擇業觀念正確。從總體上看，就業指導的工作目標是幫助學生就業，幫助實現生涯發展，最終實現學生“自助”的目的。

二、課程設計理念

其一，以省教育廳下發的大綱為基礎，以職業指導目標為依托，結合學生實

際開發課程內容。

其二，堅持教師為主導，學生為主體的教學原則，以任務為載體，使學生在“體驗中”建構知識，將“教—學—做”融為一體，在“教中學，學中做”。

其三，以就業為導向，以培養學生職業綜合能力為核心。

三、學情分析

我校學生從總體上看是積極向上的，但是心智成熟較晚，生涯意識淡薄，表

現為學習目的不明確，學習動力不足，學習主動性較差，學風不夠優良。缺乏職

業意識和職業競爭力，擇業觀念比較保守。

從以往職業測評結果看，學生個性差異較大，但絕大多數學生是感覺、情感

型的，其共同特征是崇尚自由、享受現在，基于體驗，在決策時依賴于對個人價

值觀的理解去判斷。

在教學中激發學生意識，轉變學生觀念比較困難。在學習過程中有一部分學

生很難獨立、自覺完成教學任務。在教學設計中要尊重學生的個性特點和共性特

征，讓學生在體驗中建構知識。

四、內容選取和組織安排

其一，教材使用情況

教材使用遼寧省教育廳組編、遼寧大學出版社出版的《大學生職業發展與就

業指導》，該教材結構合理、內容準確、形式新穎，集知識性、操作性、趣味性

于一體的實用教材，基本能滿足教育教學的內容需要，在教學過程中，以教材為

依托，結合實際教學情況，對教材內容進行適當取舍與整合。

輔助教材有：王勁松主編的《大學生職業發展與導航》、遼寧省教育廳組編、大連理工大學出版的《高職高專生職業發展與就業創業概論》。

其二，內容選取與組織安排

根據課程目標的要求，結合學生實際情況，在大一開設職業生涯規劃課程，大二開設就業創業指導課程，實現全程化的職業指導。總課時38學時，分別安

排在第一、四學期，其中第一學期8學時，第四學期30學時。

根據就業創業指導過程，我們將就業創業過程分為以下5大模塊：

模塊一就業形勢與就業途徑：包括就業形勢與就業市場分析、就業途徑

2個子情景，通過4學時完成教學，使學生認識到當前的就業形勢和就業途徑有哪

些，初入職場的新人如何進行就業準備，如何盡快適應職場。

模塊二求職應聘模塊：分為求職準備和模擬面試2個子情景，通過12學時

完成教學，使學生認清大學生求職前應做好信息準備、求職途徑準備和求職材料

準備、求職應聘技巧與就業心理調適。

模塊三就業權益與法律保護：包括勞動法與勞動合同、畢業生就業權益保護

2個子情景，通過4學時教學，使學生明確畢業生的就業權益，可以享受到的勞

動保護，了解相關的法律法規政策。

模塊四職業適應與職業發展：包括角色轉換與職業適應、職業發展2個子

情景，通過4學時教學，使學生認識到大學生與職業人的差距，大學生應具備的職業意識、迅速轉變角色盡快適應職場需要。

模塊五創業教育：包括自主創業準備和創業實務指導2個子情景，通過

4學時教學，激發學生創業意識，了解創業手續辦理的基本程序，了解創業政策、項目選擇、資金籌集、企業操作流程等，其宗旨是培養學生創業意識和創新能力。

五、教學方法手段與考核

本課程堅持采用理論與實踐相結合、講授與訓練為一體的教學方式進行，堅

持教師為主導，學生為主體的教學原則，靈活運用多種教學方法進行了互動式教

學。其中較為典型的教學方法有情境模擬法，案例分析法，課堂討論法。

情景模擬法是事先設計一種假設的“實際情況”的情景，由學生扮演模擬環

境中的角色，從事指定的活動，訓練學生在復雜情況下處理問題的能力。同其他

教學形式一樣，情景模擬法是為完成一定的教學目的服務的。它以學生對知識和

實踐過程的熟練掌握為前提，以培養良好的就業意識為目的，使學生在動態學習

中體會、感悟、驗證自己，快捷培養創造能力和進取意識。

案例分析法是教師依據教學內容和目的，選擇一些具有典型性、啟發性、創

新性的案例，供學生分析、討論，使理論得以具體化，易于理解、便于操作，達

到既鞏固知識，又提高學生分析問題、解決問題能力的效果。

課堂討論法是學生在教師的指導下，圍繞某一中心問題，交流意見，互相啟

發，弄清問題的一種教學方法。這種教學方法的應用能夠調動學生學習的積極性，引導學生形成獨立思考的能力。

積極引入現代化教學手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。采用現代化

多媒體技術，制作電子教學課件，把聲音、文字、圖像組合起來，生動、形象、直觀地開展教學活動。這些教學方法的選擇有利于培養學生解決問題的能力、信息搜集能力、問題概括能力、團隊合作能力、溝通表達能力和人際交往能力。

考核評價：將過程評價和結果評價相結合，將自評、互評和教師評價相結合。過程性考核占期末成績的50%，其中，課堂表現10%，課后作業20%；參與教學活動情況20%。終結性考核為口試方式進行，占期末成績的50%。主要考核學員對基本知識、基本原理的掌握、理解和運用能力，試題內容主要為模擬面試及創業設計等。

六、教學條件

我院講授本課程的現有專兼職教師5名，副教授1人，講師3人，助教1人，部分老師還獲得中級職業指導師資格，具有豐富的教育教學經驗。因為該課程的特殊性，需要教師具有心理學、人力資源學、組織行為學、社會學、法學等多學科綜合知識結構。而現有教師多是半路出家，所以加大師資培訓力度，將校內培訓和校外培訓相結合。組織教師參與雙選會、畢業生和用人單位跟蹤調查，為教師盡可能多的提供接觸社會、參與實踐的機會，提高教師的實踐能力。

另外，我們將組織集體備課、理論學習和實踐訓練等多種形式的教研活動，提高教學水平，實現資源共享。

2013年12月26日

將職業生涯規劃分為職業生涯設計是成功的起點、生涯設計的步驟與方法、生涯設計的實施與實現、生涯設計的社會實踐4個模塊，通過8學時教學活動，從而激發學生生涯管理意識，認識個體在生涯發展的不同階段所要承擔的角色，認識自己的特性、職業特性以及職業選擇影響因素，科學作出職業決策，探索職業發展路徑上可能存在的優勢和劣勢，制定切實可行的行動計劃，分析可能存在的障礙作出評估調整。

采用了項目教學法、課堂講授法、角色扮演法、情景模擬訓練法、小組討論法、典型案例分析法、社會調查、見習實習等方法。

以項目教學為例，把模擬面試作為一個項目，學生在老師的指導下，收集面試信息——設計面試方案——實施面試——教師檢查——評價,并為下一個項目做準備。項目教學法主張先練后講，先學后教，強調學生獨立組織、自主學習，主動參與，從嘗試入手，從練習開始，調動學生學習的主動性、創造性、積極性等，學生唱“主角”，而老師轉為“配角”，實現了教師角色的換位，有利于加強對學生自學能力、創新能力的培養。在這部分教學中還運用了角色扮演、情景模擬、小組討論和課堂講授，是多種教學方法的綜合運用。

教學手段：多媒體教學，課堂必需的教學用具，標準化測試以及課外活動。通過組織學生拓展訓練、主題辯論、體驗面試、各種比賽活動以及講座等輔助教學。

第四篇：大學生職業生涯規劃——當代大學生就業形勢

大學生職業生涯規劃——當代大學生就業形勢

楊國建 長江師范學院物電學院 08電信1班

摘要：目前，我國大學生的就業形勢相當嚴峻，形勢不容樂觀，為了能讓我們出

身社會后，能找到一個滿意的工作，實現就業的夢想，大學生需要充分準 備，將自己的職業規劃做到完善，以便自己今后的人生不再迷茫。關鍵詞：大學生、規劃、就業、形勢、高校

隨著我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的逐步完善，大學畢業生就業已逐步從國家統包統分過渡到實行雙向選擇的跟人自主擇業。這種就業體制的改革，一方面給畢業生提供了更多的可供選擇的就業途徑和機遇，另一方面，越來越多的人才競爭也對大學生就業提供出了嚴峻挑戰。尤其是高校廣泛的擴招計劃，給我國的高校畢業生的就業增加了巨大壓力。

當前，我國的就業形勢特為嚴峻，形勢不容樂觀，造成這樣的原因主要有以下幾方面：

一、對企業不夠了解

大多數大學生并不了解自己想要進入的公司發展前景。用人制度、企業文化、人際關系等等，有一部分學生對以后自己即將在一個什么樣的平臺上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標。考證存在盲目性：可見企業對證書的信賴度并沒有大學生想象的那么高。原因是，如今證書種類繁多，加上近年來各種培訓機構層出不窮。其中又以短期培訓和針對應試的居多，企業面對這支日益壯大的“考證大軍”產生疑慮——持證人是否真的具有相應能力？因此相比證書，企業更看重個人素質和實際操作的能力。

二、職業規劃意識不夠強

相比于過去，今天的大學生就業觀念已發生很大的變化，這和我們國家經濟發展的趨勢、人才市場的逐漸完善、選擇多元化的趨勢相吻合。很多大學本科在校生對于以后的就業有模糊的打算，還有一些沒有做任何的打算，而真正有明確規劃的人卻只占很少的一部分。

三、畢業生求職期望過高

大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”，“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。此外，據某年大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。

四、高校擴招對就業形勢的影響

雖然國家已經停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。部分高校為了多獲取一些利益，甚至不顧國家教育委員會的規定，私自擴大招生比例，造成全國畢業生人數的急劇增長，給畢業生的就業市場造成了沖擊。

五、學生缺乏就業培訓機會

不少企業拒絕承擔大學生就業后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。事實上，一個理工科畢業的大學生，需要在畢業后的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉移到學校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經濟的。

六、高校專業設置錯位

一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理論功底不系統，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。

七、學生就業渠道不暢。

目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會；報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。

為了能讓我們的大學生充滿意義，人生更加完美、充實，畢業后的擇業路更加順暢，我們有必要把自己的職業生涯規劃做好、計劃好，首先要堅持理想教育，確立正確的職業道德。就目前的情況而言，伴隨著全球經濟化程度的日益加深，很多腐朽落后的思想侵蝕了大學生的心靈。因此，當代大學生堅持理想教育，樹立正確的職業理想很重要。其次，我們要緊跟時代步伐，不斷更新就業觀念，接受新信息，讓自己不會被社會、被市場經濟所淘汰，為我們的人生畫上一個完美的符號。

第五篇：大學生職業生涯規劃與管理

《大學生職業生涯規劃與管理》期末考試考題

2012-2013學年第2學期

姓名：學號：專業：

1.你所學專業的主要就業方向有哪些？試列舉5個。（10分）答：

2.本學期《大學生職業生涯規劃與管理》對你影響最大的一堂課是什么？為什么？試結合你的職業方向和目標加以說明和論述。(30分)

答：

3.為實現你的職業目標，你將有什么樣的學業規劃和生涯規劃。試結合自我探索的四個方面、生涯人物訪談的收獲和感受、目標設立原則、目標分解相關知識加以說明。(60分)

答：