第一篇：本科生實踐教學活動周實踐教學成果

土特產品加工廠實習心得

回顧這一個月的工作，感觸很深，收獲頗豐。這四個月在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的經驗和社會見識，下面我將從以下幾個方面總結這段時間自身的感受。

一、努力學習，注重實踐，不斷提高自身素養和工作能力

始終把學習作為獲得新知、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。所以在這一個多月的實習工作中給我最大的感觸就是我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，理論和實踐就大大的脫節了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向。同時在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。時代在變遷，人也在變化，所以一天不學習，就會落后。通過這一個多月的實習，并結合質檢所工作的情況，將嚴謹作為工作的第一信條，并同時不斷豐富自己的綜合知識和提高自身的實驗技能，進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。

二、做好每份工作，盡心盡力履行職責

在各項工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠，剛開始遇到一些困難，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向所里的領導、同事請教，使自己對自己的工作情況有了一個比較全面、系統的認識和了解。

三、以極大的熱情投入到工作中

剛步入工作崗位需要時間適應角色的轉變，我一直保持工作的熱情，想干有用的事的態度，不斷的做好每一份工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。

四、存在的問題與不足

一個多月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還是有差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對新的工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職。通過這次實習，我已掌握了一定的管理方面與質量管理專業的一些知識，同時在操作技巧、人際交流、企業管理等等方面都學到了許多。從中也了解了很多道理，也總結了很多小經驗，這些都是在學校無法學到、看到、體會到的。雖然實習結束了，但這僅僅是我的社會生涯的開始，我會從此次實習中吸取經驗教訓，認真規劃我的人生，讓我在將來的人生道路上越走越好。

另一方面，我也意識到自己的不足之處，那就是專業知識不夠牢固扎實，要知道，大學生畢業后是靠專業吃飯的，誰的專業知識和實踐技能高，誰就是社會的有力競爭者。而作為大學生的我，此行感觸頗深的就是每當別人詢問我的專業時，我始終不能自信地說出來，因為連我自己也不能對我的專業知識有很好的把握，毋用說應用到實踐中去了。咋一聽，我的專業似乎技術含量很高，由此也引發了別人對我專業的高評價，因而對我也有很高的期望值，而實際上我知之甚少，針對以上存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點來彌補工作中的不足：

一、以實踐帶動學習，全方位提高自己的工作能力，實踐是我們最好的學習方式。努力學習各項規章制度和檢驗標準，同時，狠抓實踐，在實踐中利用所學知識用知識指導實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

二、積極向有經驗的同事和領導學習，努力提高自身的業務技能，進而高效完成領導交付的工作。在工作中一定會遇到一些自己不太懂的東西，要認真虛心地向領導或者同事請教，不斷思考與學習，提高自己的動手能力與技能。

三、踏實做好本職工作。在以后的工作和學習中，我將以更加積極的工作態度更加熱情的工作作風把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。工作時一定要一絲不茍，認真仔細。一個職員在單位的大部分時間都是在工作的，這就要求他在這段時間內一定要小心謹慎，一絲不茍，不能總是出錯。有時候一個失誤不僅僅使你自己的工作進程受阻，還會影響他人的工作，化工生產的任何一個環節出錯就會影響下面的工作，嚴重點就會造成很大的經濟損失。

四在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進工作方法，提高工作效率。單位的日常工作都會比較繁瑣，而且幾天下來也會比較枯燥，就是需要你多動腦筋，不斷地想方設法改進自己的工作方法，尋找或是設計簡捷的流程，提高工作效率，減少工作所需時間。實際上勤于思考在工作中是很重要的，在思考如何提高工作效率的同時，自己也能夠學到更多的知識，掌握更多的技能。當你在較短的時間內就完成了自己的工作，你將留下更多的時間去放松，去學習，去和別人打交道，這對你來說是百利而無一害的。

第二篇：實踐成果 操場上教學設計

《操場上》教學設計

一、教材分析：

《操場上》是人教版小學語文一年級上冊的一篇識字課。這是學完拼音后的第一個識字單元的第四課。課本上有一幅表現操場上學生參加各種體育活動的圖，六個表示體育運動的詞語及一首概括了操場上活動情形的兒歌。課本圖文并茂的告訴學生體育鍛煉的好處，激發學生參加體育鍛煉的積極性。

二、學情分析：

新入學的一年級學生年齡小，活潑、好動、好玩，有意注意時間較短，教師應該讓學生在玩中學，及時激勵評價，增強學生的學習興趣。

三、教學目標：

1、學習“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“調高”、“跑步”、“踢足球”等六個詞語，認識九個生字，認識足字旁、提手旁。會寫“八”、“入”兩個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、引導學生用自己的語言表達想法，積極發表自己的意見。學習識字方法。

4、激發學生積極參加體育活動的愿望。

四、教學重點：通過學習六個詞語認識九個生字，會寫兩個字。

五、教學難點：認識足字旁和提手旁。

六、課前準備：識字卡片、課件。

七、教學過程：

（一）、談話導入 板書課題 讀課題——說一說

小朋友，最近我們學校在開展一小時陽光體育活動，課間你最喜歡參加那些體育活動？（學生自由說）

今天我們就一起去--操場上，看看有那些體育活動。【教師板書課題】

指導讀課題“操場上”（帶讀跟讀、指名讀、男生齊讀、女生齊讀）。

注意“操”是平舌音，“場”和“上”是（翹舌音）。設計意圖：激發學生興趣，引起學生注意。

（二）、學習生字新詞——讀一讀 看一看

【課件出示操場圖】瞧，操場上可熱鬧了，小朋友在干什么？學生自由回答?！菊n件相機出示詞語】

師：操場上，有些同學在打球、有些同學在拔河，還有些同學在拍皮球，大家玩的可開心了。請同學們自己拼一拼，讀一讀，認識一下大屏幕上出現的詞語。（自由讀）

（指名帶讀，相機評價）。

師：我們這么快就和詞語寶寶認識了，大家真棒！那讓我們開起小火車讀讀這些詞語吧。哪組先來呢？

（開火車讀詞語—一人讀一詞，大家跟讀）摘掉拼音帽子認詞語寶寶。【出示詞語卡片】

（指名讀，一人讀一個，大家跟讀）促進他們提高。設計意圖：培養學生學習能力，創設課堂學習氛圍。

（三）、指導學生按不同的動作或偏旁分類讀一讀有關提手旁或足字旁的字詞——分一分

1、（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學生說的，把詞語送回房屋。為什么這么分??？（指名帶讀）

2、（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照學生說法分類。為什么這么分??？請你帶大家一起讀一讀。

3、（按字數分）還有哪個小組有不同的分法？（指名回答）你又為什么這么分??？請你帶大家讀一讀。

設計意圖：培養學生思維能力、口頭表達能力。

（四）、認識足字旁、提手旁——認一認

1、復習提手旁【出示打球、拔河、拍皮球】這些運動都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。

2、學習足字旁

（1）、[出示跳高、跑步、踢足球]它們都是用（）做運動的 ？所以都是（）[出示足字旁和名字]，帶讀（跟讀）兩遍。

（2）、帶足字旁的字都是用（）做運動的哦。一起來讀一讀。組詞并帶讀（跟讀）。

（3）、[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）?！白恪焙妥阕峙砸粯訂?？有什么不一樣的地方，你發現了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時候都會把小腳收起來，可不能踢到身邊的好朋友??！

設計意圖：認識足字旁、提手旁，學習記憶方法。

（五）、課間小游戲（拍手歌）——樂一樂

[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。] 設計意圖：通過小游戲，活躍課堂氣氛，使學生在玩中學。

（六）、測試展示——測一測

[出示詞語卡片]今天我們學了這么多體育活動，你最喜歡哪一項，請你上來帶大家讀一讀，如果讀對了其他同學就邊拍手邊說對對對，然后跟讀兩遍。如果讀錯了，就請小朋友幫他糾正。

設計意圖：激發學生的求知欲、表現欲，了解學生詞語掌握情況。

（七）、書寫指導——寫一寫

1、今天我們和那么多漢子交了朋友，即會認又會讀，真了不起！要是會寫就更棒了！看看，它們是誰？[出示

八、入]

2、這兩個字，長得很相似，寫得時候一定要細心才行。[出示范字]仔細看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆試（）？第二筆是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺筆撇高?！鞍恕逼矎臋M中線開始，“入”撇從中線開始。

3、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個。

4、評價交流。

設計意圖：觀察、感悟，指導學生練習寫好規范字。

（八）、拓展延伸——試一試

試著說一段話，用上“有的??有的??有的??”。舉例：操場上，有的同學在打球、有的同學在跳高，還有的同學

在拔河，真是有趣極了。

還能怎么說呢？及時激勵評價，適時引導。

設計意圖：模仿說話、寫話，發展學生形象思維、創新能力。

《認識梯形》教學設計

襄汾縣新城鎮閆店中心小學 沈克弘

教學內容：蘇教版六年制小學數學第八冊46-49頁。教學目標：

1、讓學生在聯系生活實際和動手操作的過程中認識梯形，認識梯形的高及各邊的名稱，認識等腰梯形。

2、讓學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，感受圖形與生活的聯系，感受平面圖形的學習價值，進一步發展對“空間與圖形的”學習興趣。

教學重點：經歷梯形的認識過程，了解梯形的特征 教學的難點：建立梯形的高的感念，畫梯形的高。

設計理念：通過操作活動，學生自主探索梯形特張，促進學生的思維；通過自主學習認識梯形各部分名稱，培養學生自主、合作、交流的意識。

教學步驟 教師活動 學生活動

一、復習導入

（出示一些平面圖形）你能說出這些圖形的名稱嗎？紅色線段圍成的是什么圖形呢？如果學生答不出，告訴學生這樣的四邊形是梯形。

在我們的生活中經?？梢钥吹教菪?。（出示教材插圖）像上面這樣的四邊形是梯形。

這節課我們一起認識梯形（板書：認識梯形）學生回答。

二、1、探究梯形特征

2、認識梯形各部分名稱

3、教學“試一試”

4、認識等腰梯形

同學們想不想動手做一個梯形？每個小組用自己喜歡的方法做。

梯形與平行四邊形比較，有什么不同呢？（板書：梯形只有一組對邊對邊平行）

請拿出剛才做好的梯形，你能不能量出這個梯形相互平行的一組對邊的距離呢？動手畫一畫、量一量。

梯形的各條邊都有自己的名稱，請先閱讀課本第47頁例題下面的一段話，并觀察右邊圖，說一說梯形各邊的名稱及梯形的高。教師根據學生回答板書：上底

腰腰 下底

你能量出下面每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米嗎？完成試一試。

提問：第二個梯形高在哪里？為什么第二個梯形的高就是它的一條腰呢？

像這樣的梯形叫直角梯形。

（出示等腰梯形）這個提心與我們剛才做的梯形有什么不同呢？同學們的猜測對不對呢？請同學量一量書上47頁中間的那個梯形。

我們把兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。學生動手操作展示作品。

學生討論得出：梯形只有一組對邊平行。學生口答獨立操作并交流畫法。

學生閱讀課本后相互說一說，再指名回答：互相平的一組對邊分別是梯形的上帝和下地，不平行的一組對邊是梯形的腰。從上底的一點到下底所畫的垂直線段是梯形的高。

學生動手量。

因為梯形的一條腰與梯形的底相互吹之后。學生測量。

三、鞏固練習

1、做想想做做第一題，判斷哪些是梯形并指出它的上底、下底和腰。

2、做想想做做第二提，開動腦筋找一找，能在圖形中找到幾個

梯形看誰找的多？你能在七巧板中選幾塊拼出不同的梯形嗎？拼一拼，再在小組里交流。

3、做想想做做第三題，你把這個梯形分成兩個什么圖形？

4、做想想做做第四題，你能畫出幾個不同的梯形和平行四邊形？畫一畫。

5、做想想做做第五題，學生 按要求完成后思考：拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？

6、完成思考題。學生口答。

同桌合作，嘗試找梯形。學生拼好后交流。學生匯報。

學生畫好后交流各自畫法。學生按要求操作后交流、匯報。學生口答。

四、評價總結

這節課我們共同認識了梯形，你有那些收獲呢？ 評價總結。

五、作業設計。聯系與測試

第三篇：實踐教學成果的宣傳

實踐教學成果的宣傳

由社科部組織，形勢與政策教研室負責，對暑期社會實踐（調查）后學生完成的論文進行評選，優秀的調查論文或調查報告將匯編成冊。

第四篇：教學實踐周總結

教學實踐周總結 11級化教班邱華嬌

為其兩周的教學實踐周在今天上午結束了。

最近都是繁忙的，先是英語六級，再是計算機二級，最后是教學實踐周。

繁忙中體會了不少，學會了不少東西，知道自己是可以承受住壓力的，也是可以慢慢做好身邊的每一件事。

英語六級，不要害怕，做好每一個細節，不要慌張。

計算機二級，考試前一直覺得這個是很難辦的，可是考完后我覺得事在人為，真的不能去害怕要做的事情，否則會做的很不好。我很認同“世上無難事，只怕有心人?！边@句話。忙了這些之后呢，我給自己放了好幾天的假。到外面逛街還有會友。蠻開心的。緊接著啊，實踐周可來了，老師安排完畢就進入準備階段中。

緊張的準備著，寫教案寫講稿，熟悉課本還有試講。。。。。。。。一切都在準備著，我一遍一遍的練習，因為我想做好。。

29號，第一次在老師面前講課，講的不好，慌亂緊張，我覺得主要是心理素質不好哦還有就是時間倉促熟悉度不夠。

知道這些后，有事改教案，練習試講等等，不斷體會中。

最后比賽，我這組選我去講課，我又進入了緊張的準備中，我想做好，只是因為我想好好學好好鍛煉，真正的學到些東西，充實我自己。

又是準備，我慢慢熟悉課本，重復試講，努力著，是的我拿了第一名。但這不是重點。我覺得自己收獲很大，覺得自己也有了很大的進步。在心理上，我自信了，從緊張慌亂變得從容淡定，我不緊張了，我有這個膽量了在知識點上，我覺得自己還要不斷學習，豐富自己

在技能方面，我會i寫教案了會寫講稿了，板書這辯也進步了很多，也是有氣場的如何更好的講課？

我在不斷地體會學習中 更加自然自信 專業知識 設計課程教學 如何更好的授課

形象生動到位科學易懂

希望在接下來的學習中可以做的更好，不斷地使自己離教室的夢想更進一步。。。。。。。

第五篇：實踐教學周總結報告

實踐教學周總結報告

報告人：XXX 指導教師：XXX 實踐時間：2015年11月9日至2015年11月13日 共5天 實踐單位：管理學院財務管理班

2015年11月13日，我結束了為期一周的實踐生活，回顧一周的工作和學習，我有很多的感受和收獲，不但找到與自己專業相關的職業定位，還深深體會到了社會實踐經驗和課本理論知識的巨大差異。并在此次活動中，獲益匪淺。

一． 實踐目的

實踐周是本科教學計劃中一個重要的實踐性教學環節，目的是使學生鞏固和提高已學過的專業知識，培養和提高學生們理論聯系實際、在實踐中發現問題、分析問題和解決問題的能力，使學生在在校期間積累一定的經驗，為將來的學習和工作打下良好的基礎。

并且，學生通過實踐周對所學專業的了解與認識，更能發現自己身上的問題與不足，能激發學生的學習熱情，培養學生勤學好問、勇于實踐、開拓進取的精神。

二． 實踐內容

為達到上述實踐目的，我校安排了五項實踐活動：

素質拓展，提升小組團隊協作能力；參觀紅星二鍋頭酒廠，了解其深厚的企業文化；參觀用友軟件園，進行有關本專業電算化等學科的現狀的介紹；進行工商管理綜合實訓，實戰創辦公司，真正將所學融進其中；進行實務講座，凱越優才總經理李常倉給我們傳授領導力開發等問題。現根據我本人的感受，談談我在素質拓展中發現的問題及我對這些問題的想法：

1.素質拓展-------組長與組員的配合問題

素拓是實踐周進行的第一個實踐活動，由趙老師帶隊，在學校的操場上進行素質拓展訓練。首先，按照事先分好的組依次排列，由邱老師講解游戲規則和注意事項，其次就是按照分組來做任務，最后每個小組逐一進行展演。

第一個任務是：團隊建設。每個小組在規定時間內確定好自己隊的隊名，隊長，隊歌，畫出隊徽，排出隊形，寫下宣言。這個任務的主要目的在于培養學生合理安排時間的能力，以及團隊里領導人與組員的配合，經過不斷的磨合，能夠讓學生們習慣性地運用團隊理論去完成任務，無形之中培養一種依靠團隊完成任務的意識，這種意識的不斷擴大，就是團隊精神的真實體現。

就像在我們小組中，先選出具有領導力的隊長，再由隊長對問題進行決策。我們小組的隊長面對每一個問題的時候，都要經過全體組員的一致同意，并且采用頭腦風暴法展開無限制的自由聯想和討論，來得出新觀念，激發創新設想。在對隊名討論的過程中，我們結合了我們在本班小組位次和小組成員的特點，定名為“根號2”，表面上看起來是根號2，永遠開不出方的意思，而我們真正想表達的含義是：根號2，獨一無二。我認為這就是頭腦風暴的成果，是一種團隊精神的體現，團隊里所有人為一個目標而努力，就會創造更大的績效。

當然，在規定的時間里，隊長不可能兼顧所有的事情，這就要分配任務給每一位組員，由于每一位組員所擅長的領域是不一樣的，這就需要隊長合理安排任務，或者是組員主動請纓。我認為，在一個團隊里，組員自愿去做一項任務，要比被分配的任務達到的績效要高的多，人們往往會在自己擅長的領域里獨占鰲頭，組員任務的合理分配，是取勝的關鍵。

但是，據我發現，有的小組在展演的時候表現的收放自如，能讓其他組員十分清晰的了解其小組理念，讓人覺得整個小組有一種凝聚力；然而有的小組的組員好像并不了解展演的流程，并且不能在其他小組面前展現自己小組的魅力，覺得羞于去表現自己，我認為這并不只是一個人膽怯的問題，而是這是團隊領導者缺乏號召力，領導力的問題。

我們說領導者的本質體現在被領導者的追隨和服從，取決于追隨者的意愿，并不完全取決于領導者的職位和權力。所以說領導者必須具備三種要素：1）領導者必須有部下或追從者；2）領導者擁有影響追隨者的能力或力量，既包括由組織賦予領導者的職位和權力，也包括領導者個人所具有的影響力3）領導行為具有明確的目的，可以通過影響部下來實現組織的目標。很多小組并沒有做到資源和人員的合理運用，大多只有幾個人參與，或者只是在開始和結束的時候參與了部分討論，這樣就無法領會到小組核心理念，無法融入到整個集體當中，使整個團隊有點散，沒有凝聚力?！?/p>

所以說，一個團隊的核心是領導者，最重要的組成部分是每個組員，領導者要有能讓組員信任的能力，感召力，組員要有強大的集體榮譽感，只有組長和組員的緊密配合，才會使整個團隊的效益達到最大。

2.素質拓展-----蛟龍出海游戲的團隊協作問題

蛟龍出海這個小游戲是讓所有人都站成一排，把兩個人相鄰的兩只腳綁起來，和兩人三足不同的是，兩人三足需要我們往前走，而蛟龍出海項目則是需要我們像螃蟹一樣橫著走，這就更增加了項目的難度。

這個游戲對于團隊熔煉很有益處。與其他的團隊項目有所不同，在這個項目中隊員們扮演著基本平等的角色，每個人的位置都同樣關鍵，都直接關系到整體的行進進度。因此，每個人都要對自己和他人的工作有比較清晰的了解，因而可以更多地憑借自己對于全局的理解提出自己的想法，發出自己的聲音。

這個游戲從表面上看起來就不容易，等到實際操作的時候，我們會發現困難要比想象中多得多，膠帶沒走幾步脫落了，步調不夠統一，甚至難以邁出第一步，即便是走出去了，也會因為各種原因而止步不前。那么到底該怎么解決這些意料之外的問題呢？

我們小組在討論后決定改變戰略：行進前每個人重新綁上膠帶，派出一個人來喊口號，組員也要喊。我以向右運動為例，談談我們隊的行進方案：從左往右按照奇偶數報數，報奇數的人聽到“1”的口令時向右邁出自己的右腳，報偶數的人聽到“1”的口令時向右收回自己的左腳，步幅盡量一致。聽到“2”的口令時，報奇數的人向右收回自己的左腳，報偶數的人向右邁出自己的右腳，步幅盡量一致。如果向左移動則相反。

我們依照我們制定的新戰略重新踏上戰場，果然，效果要比之前好的多，之后，我們對行進過程中出現的小問題一一調整，統一了步調，并且提升了速度，最終取得班內小組第一名的好成績。

蛟龍出海這個項目直接考驗了組內成員變革能力與團隊凝聚力，在面對突出其來的問題時，我們能夠保持足夠的鎮靜，并且能夠一起來想辦法來解決問題，我覺得這在一個團隊中是難能可貴的精神。所謂人心齊，泰山移，就是這個道理。所有人為了一個目標拼搏努力，在無形中就為團體加上了鎧甲，堅不可摧。

然而并不是所有小組都能達到預期目標，那么到底是什么阻礙了他們前進呢？

有的團隊在向前行走時，一旦有人出錯影響了成績，就會遭到指責和抱怨，這樣的團隊能成功嗎?這個問題是長久以來困擾我們成功的關鍵問題，想要解決這個問題就需要我們從生活中的一點一點來改正，真正的做到我是團隊哦中的一份子，我對團隊充滿著責任，有人失誤我們應該主動的去幫助他，而不是去指責，我們要記住，團隊中沒有沒有用的人，只有放錯地方的人。

3.素質拓展------翻撲克牌游戲的團隊組織、溝通、協調能力

最后一項是翻撲克牌的游戲，由老師將A-K的撲克牌打亂順序，隨機排列，小組內成員排成一列，以最快的速度按順序從A-K依次翻牌，若翻錯，則扣過去，由下一個人繼續翻，直到按順序翻出A-k為止。每位小組成員跑回時要與下一位組員擊掌，否則扣除5秒，過程中不可以有專人記錄，組內可以交流。最先將撲克牌全部翻出的獲勝。

拿到任務后，我們小組先制定戰略：每個人按從第一排到最后一排的順序翻，記錄每個字符所在的位置，所有牌翻過后，再依照記錄所在的位置，從A-k的順序依次翻牌

比賽有兩輪，每輪撲克牌的排列方式，形狀都是不同的，我們需要靈活并且迅速地制定或調整方案，并且做到快而不亂，在比賽過程中，由于我們小組組內成員翻錯，未按照既定順序翻牌，耽誤了時間，比獲勝組晚了幾秒。

從這個游戲可以看出，計劃總沒有變化快，我們缺乏對突變環境的適應力，一旦有人翻錯，打亂順序，后面的組員就亂了，不能再回到既定的計劃進行游戲，場面就混亂了，缺乏組織性。

所以說，這不簡單是考驗團隊成員配合的問題，更是組員如何靈活地面對環境的變化的問題，我們從失敗中可以總結在日常生活中無法體會到的內容，提高解決問題的能力和決策能力；在游戲過程中培養隊員的組織、協調能力；在溝通中創造團隊執行力。

素質拓展結束了，但所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的精神財富。我將忘不了那一個個艱辛任務的完成；忘不了那一次次汗淚與智慧的交織；更忘不了那一幕幕團結互助的情景。戶外素質拓展項目有效加強了同學們之間的溝通與合作，培養了大家相互間的信任地和協作精神，提升了團隊凝聚力，激發了隊員的潛能，使隊員們感受到了克服困難的愉悅，培養了積極的人生態度和出色的團隊精神。

世上無難事，只怕有心人。沒有什么不可能完成的任務。決不輕言放棄，多一些勇氣和毅力，很多機會就不會溜走，要相信自己。我堅信通過這次訓練，我們在今后的學習工作中會擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，團結協作，戰勝挑戰，取得優異的成績。

素拓只是實踐周的一小部分，我們可以看到雖然它只是冰山一角，但是卻有這么多引人深思的問題。也就是說，即使在生活中，也要重視那些微不足道的小事，只有做成一件件小事，從失敗中汲取經驗，才能筑城大業。

三．實踐心得

通過這次實踐周的創作和學習，我對實踐周的意義和認識有了質的提升。在實踐中，我也認識到自己尚有許多不足之處，例如主動性還不夠，溝通意識還有待提高。今后，我會有意識地不斷改進，多主動與組員進行溝通，爭取以更積極的狀態去面對每一次的實踐，不斷學習，不斷總結，以求每一次都能取得一點點新的進步和收獲。