第一篇：“為了誰依靠誰我是誰”發(fā)言稿

清醒認(rèn)識 銘記責(zé)任 汲取力量------“為了誰 依靠誰 我是誰”專題討論活動大會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

大家下午好。首先作為代表發(fā)言，我感到很榮幸。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，讓我自己及時梳理、總結(jié)我的思想。我發(fā)言的題目是清醒認(rèn)識、銘記責(zé)任、汲取力量。

我們黨從誕生之日起，就明確了自己的方向目標(biāo)與價值追求，為誰立命、為誰謀利始終作為一個根本性、方向性的問題，鮮明地寫在自己的旗幟上，這次開展黨的群眾路線教育實踐活動，開展“我是誰、為了誰、依靠誰”的大討論，就是要我們牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，一切為了群眾，一切依靠群眾，千方百計為群眾排憂解難，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。我認(rèn)為，思考并解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的這個問題，是我們每個黨員寶貴的精神財富和思想政治寶庫，是我們不斷取得勝利不可或缺的思想之源，我們每一個黨員都應(yīng)該及時反思，切實把黨的宗旨貫徹到我們?nèi)粘５母黜楏w育工作的實踐活動當(dāng)中去。

一、明白“為了誰”---一切為了學(xué)生 為了一切學(xué)生 為了學(xué)生一切 學(xué)校是培養(yǎng)人的地方。運動學(xué)校一直“以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生的將來,一切為了學(xué)生的發(fā)展”，教練員常年無休分秒必爭抓學(xué)生訓(xùn)練，努力奪金牌，讓他們?nèi)〉皿w育技能；班主任、文化教師嚴(yán)格管理學(xué)生的日常行為規(guī)范，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，配合教練做好思想疏導(dǎo)工作，使他們樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念；后勤工作人員一切圍繞訓(xùn)練和教學(xué)，幫助他們解決實際的困難，急他們所急，想他們所想，努力為每一個學(xué)生提供一個溫馨的成長環(huán)境，這些是我們的奮斗目標(biāo)和努力的方向。因此我們的培養(yǎng)目標(biāo)是：文化學(xué)習(xí)、職業(yè)技能優(yōu)秀的“雙核型”體育人才。體校的學(xué)生給人的印象通常是四肢發(fā)達，頭腦簡單。在教練員下基層選材的過程中，很多學(xué)校都把學(xué)習(xí)成績最差的、最調(diào)皮搗蛋的學(xué)生推介給我們。據(jù)我校不完全統(tǒng)計，這些學(xué)生中大概有三分之一是來自單親或離婚家庭，有三分之一是

來自留守家庭，長期缺乏親情與交流會使學(xué)生自暴自棄，自怨自艾。但我們學(xué)校從校長到教師教練們并沒有嫌棄這些學(xué)生，在努力教授給他們體育職業(yè)技能和文化基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，通過關(guān)心他們的家庭生活、成長背景，給予他們?nèi)宋年P(guān)懷，努力糾正他們的人生觀、學(xué)習(xí)觀和價值觀，可以說，給了這些學(xué)生一次新的人生選擇的機會。

學(xué)生是立體的、多面的，需要我們?nèi)轿?、多角度、深層次的關(guān)心和愛護。訓(xùn)練上，教練員不但要關(guān)注他們的體育技能如何，也要關(guān)心他們的心理變化，還要關(guān)注他們的業(yè)余生活；學(xué)習(xí)上，班主任、老師不僅要關(guān)心他們的文化學(xué)習(xí)成績，更需要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強文明禮儀方面的教育，幫助他們樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念；后勤保障上，我們不但要關(guān)心他們吃的飽不飽、睡得好不好，18屆在即，他們吃的好不好、營養(yǎng)跟不跟的上都是我們需要解決的問題。只有我們真正的關(guān)心、愛護他們，他們才會尊重你、跟你親近，把你當(dāng)成他們的朋友，學(xué)校也會更加文明和諧。

二、明白“依靠誰”---汲取集體力量

自15屆省運會以來，學(xué)校無論在競技成績還是在人才輸送上都保持了較為良好的上升態(tài)勢。所有的這一切都是在學(xué)校目前規(guī)?；A(chǔ)上實現(xiàn)的。曹麗紅副市長來我校調(diào)研時就非?？隙ㄎ倚＿@種艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，并為之感動?？梢哉f，正是這種精神一直鼓舞著我們。

一直以來，從市體育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，從黨員到普通群眾都非常關(guān)心學(xué)校將來的發(fā)展。為了這個目標(biāo)，在市政府曹麗虹副市長的直接關(guān)心下，市局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后赴省內(nèi)8家兄弟市體校實地考察調(diào)研，積極和市交投公司聯(lián)系，在歷經(jīng)幾套方案考慮之后，最終確認(rèn)在官塘新城建立起一所嶄新的體校。這是我們學(xué)?？缭桨l(fā)展的新起點、新平臺。可以說，這個目標(biāo)，凝聚了我們幾代體育人的努力，凝聚了全校教職工的汗水。所有的努力都是為了鎮(zhèn)江體育事業(yè)的更好發(fā)展和更多跨越，都是為了培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的體育后備人才。當(dāng)前，學(xué)校擇地新建工作正在積極推進之中。

學(xué)校是一個小社會，麻雀雖小五臟俱全。學(xué)校工作的發(fā)展凝聚了全體老師教

練的努力和智慧。學(xué)校要想獲得可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)文化學(xué)習(xí)和職業(yè)技能都優(yōu)秀的“雙核型”體育人才，就需要保證自己人才輸送的質(zhì)量和數(shù)量，形成良性的循環(huán)。這離不開文化教師和教練員的共同付出。而學(xué)校每一個老師、教練的成長、成熟也離不開學(xué)校這個集體，離不開其他老師的幫助和支持。所以，明白“依靠誰”，就是要銘記我們所要依靠的群眾力量-----我們的集體，我們的同事，我們的學(xué)生等等，就是要從這個群體中去汲取力量，就是要利用群體的力量來推動的運動學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。離開了這個“依靠”，學(xué)校和個人的發(fā)展、提高就成為空洞的口號。

三、明白“我是誰”---明確自己的定位

要正確認(rèn)清“我是誰”，就是要擺正自已與人民群眾的關(guān)系，找準(zhǔn)自己定位，明確自己的根基在哪？清醒認(rèn)識自己的崗位是誰賦予的，明確自己的定位才能知道自己的責(zé)任，我認(rèn)為應(yīng)該從三個層面理解“我是誰”。

第一，不能忘本。首先要清醒認(rèn)識到我來自于群眾，本身就是群眾的一份子。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全校老師的幫扶信任下，我牢記自己的本分，積極認(rèn)真做好本職工作，,很快進入到了工作角色中。2008年5月12日，在莊嚴(yán)的宣誓聲中，我加入了中國共產(chǎn)黨，成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員。2009年12月，我挑起了更重的擔(dān)子---學(xué)校后勤管理工作，成為了呂老師的助手。今年，我成為了學(xué)校后勤管理部門主管。一步步走來，這一路上伴隨著我的始終是上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全校老師的信任，我深感這份關(guān)心這份信任的沉重，也始終提醒我鞭策我不能辜負(fù)他們的期望。

第二，提高標(biāo)準(zhǔn)。我是黨員，是學(xué)校的部門中層。要有理想、有抱負(fù)、有追求，對自己的要求要高于一般群眾和普通黨員，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師把自己放在后勤管理的崗位上，既是對自己工作態(tài)度的肯定，也是對我工作能力提升的一個鞭策。我會用黨章和各項規(guī)定來規(guī)范約束自己，擺正自己的位置，處理好個人與群眾的關(guān)系，深刻地認(rèn)識到自己的言行代表單位，不能越位、錯位、缺位，更不能損害群眾利益。

第三，牢記使命。我是運動學(xué)校的普通一員，我不僅是老師，也是后勤管理

人員。我服務(wù)的對象是學(xué)生，學(xué)生的困難就是我們要解決的問題，要真正的把“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”這點落在實處。無論是生活上，還是教學(xué)上，我們都要想在前面、做在前面，要服從學(xué)?？傮w工作的需要，把學(xué)生工作放在所以工作的前面。

所以我認(rèn)為“我是誰”就是要清醒地認(rèn)識到自己的本份是什么，要明白自己的使命和責(zé)任是什么，明白了這一點，就能體驗到“我是群眾、我也是黨員”的真正涵義。要想實現(xiàn)自己的價值、完成自己的任務(wù)、實踐黨的宗旨，就必須再次回到人民群眾這個群體中，了解學(xué)生的冷暖，解決學(xué)生的實際困難，才能讓自我價值不斷增大，讓自己的使命圓滿完成，讓黨員的根本宗旨得到順利踐行。正確解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”這三者的關(guān)系，歸根到底，是為了增強對人民群眾的感情，密切與人民群眾的聯(lián)系，提升實踐黨的宗旨的主動性、自覺性。切實做好新形勢下的群眾工作，我們要擺正自己的位置，將他們裝在我們的心中，完成自己作為一名體育工作者應(yīng)該履行的任務(wù)和責(zé)任。

第二篇：為了誰,依靠誰,我是誰發(fā)言稿

為了誰，依靠誰，我是誰討論發(fā)言稿

總書記強調(diào)，群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線。來自人民、植根人民、服務(wù)人民是我們黨永遠立于不敗之地的根本，我們黨必須始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。審計工作從根本上講就是在維護群眾利益，審計機關(guān)作為國家監(jiān)督體系的重要組成部分，必須全面履行好審計監(jiān)督職責(zé)，不斷增強審計的威懾力和實效性，這是審計機關(guān)的法定職責(zé)，也是人民的期盼。我作為一名審計人員，認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神，牢記為人民服務(wù)的根本宗旨，回答解決好 “為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”的問題。弄清“為了誰”，才能找準(zhǔn)前進的目標(biāo)方向；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位。

一．為了誰——一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，引導(dǎo)動員群眾為實現(xiàn)自己的利益而奮斗

審計工作為了群眾，首要的是引導(dǎo)群眾知曉自身權(quán)益所在。人民是財富的創(chuàng)造者，理應(yīng)享有分配權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，行政事業(yè)單位各項財政支出的合理性，政府工程項目的建設(shè)造價與質(zhì)量，理應(yīng)受到人民群眾的監(jiān)督和約束。法律賦予了審計的職責(zé)與地位，使審計工作者有權(quán)利監(jiān)督財政的各項收支，這是人民意志的體現(xiàn)。審計工作的根本目標(biāo)就是維護人民群眾的根本利益。這就要求我們加強同人民群眾的溝通交流，把群眾呼聲作為第一信號，真正了解群眾的訴求，從大家最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的問題審起，直面問題、不怕困難，使審計工作緊密聯(lián)系群眾，更好地架起黨和政府聯(lián)系人民群眾的橋梁。尤其要加強對“三農(nóng)”（農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民）、教育、衛(wèi)生、文化、社會保障等重點民生項目和資金的審計監(jiān)督，不怕觸碰敏感，才能維護好廣大人民群眾的根本利益。

二、依靠誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉

歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾是人類社會發(fā)展的決定性力量。只有人民群眾，才是歷史的真正創(chuàng)造者。審計機關(guān)的權(quán)力是人民賦予的；審計機關(guān)和審計人員是靠人民的稅收供養(yǎng)的。解決好“依靠誰”的問題，關(guān)鍵是在思想上牢固確立人民群眾的主體地位，在工作中堅持從群眾中來、到群眾中去的根本方法。我們應(yīng)該在制定審計項目計劃時征求群眾意見；要緊密依靠群眾，獲得充分的審計證據(jù)；要聽取群眾對審計的評價意見；更要自覺接受群眾的監(jiān)督，讓權(quán)力透明化。

三、我是誰——視群眾為親人、把群眾當(dāng)主人，始終擺正同人民群眾的關(guān)系

這個問題對于每個黨員干部來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認(rèn)清自己、定位自己；只有把人民放在心中最高位置，堅持立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權(quán)不謀一己之私，才能更好地改造、提升自己。劉家義審計長在2013年全國審計工作會議上提出：審計部門是國家利益的捍衛(wèi)者、經(jīng)濟發(fā)展的“安全員”、公共資金守護者??。審計人員要明確自己的職責(zé)，將審計工作對黨負(fù)責(zé)與對人民負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來，把全心全意為人民服務(wù)的宗旨落實到審計監(jiān)督之中。

“我是誰、為了誰、依靠誰”讓人反思，更讓我認(rèn)清自己的職責(zé)所在，努力鍛造自己成為牢記使命、勇于擔(dān)當(dāng)、堅守底線、尚法求真的審計人員。

第三篇：“為了誰,依靠誰,我是誰”發(fā)言稿

《為了誰，依靠誰，我是誰》發(fā)言稿

通渭縣西關(guān)小學(xué)何淑慧

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家晚上好！我發(fā)言的題目是《從學(xué)生中來到學(xué)生中去》。如何理解和落實“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”這三個問題，是我們?nèi)嗣窠處煾珊媒逃聵I(yè)的根本依據(jù)，它能讓我們轉(zhuǎn)變思想，擺正位置，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，更好的為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)貢獻力量。

一、為了誰

對我們教師來說，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生，就是我們教育工作的根本。只有弄清“為了誰”，我們才能找準(zhǔn)前進的目標(biāo)和方向，為了學(xué)生，我們要熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。同時，作為一名教師，不僅要嚴(yán)格要求自己，還要加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強慎獨意識和自律精神，嚴(yán)于律己，以身作則。在平時的教育教學(xué)工作中，我們就應(yīng)該為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結(jié)互助，勤懇踏實地做好自己的每一項工作。

二、依靠誰

我們是人民教師，就要從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。只有弄清“依靠誰”，才能找準(zhǔn)工作的源泉和動力。教師的快樂，來自學(xué)生 ,古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終成大器。他們在教育工作中獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。這使我能夠更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，尋找與學(xué)生交流或溝通的橋梁，從而把學(xué)生純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報時，或者看到學(xué)生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。雖然我是如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活是多么充實與滿足。

三、我是誰

作為一名教師，明確 “我是誰”這個問題對于我們來說也非常重要。教師是學(xué)生公仆，學(xué)生是學(xué)校的真正主人。讓學(xué)生們時刻認(rèn)識到自己是生活的主人，是學(xué)習(xí)的主人，他們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長“打工”。做老師的都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，建立一種正常的、友好的甚至是親密融洽的師生關(guān)系。因此，我們應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變自己的角色，與學(xué)生平等對話、平等交流，消除學(xué)生的緊張感和心理負(fù)擔(dān)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有弄清“我是誰”，才能更好地認(rèn)清自己、定位自己；把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置；才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學(xué)生、家長、學(xué)校以至社會服務(wù)。用自己的愛心、耐心、真心來教育和感化學(xué)生，真正做到一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來、到學(xué)生中去，視學(xué)生為親人。

總之，弄明白 “為了誰、依靠誰、我是誰”，歸根到底，就是為了構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，全心全意為學(xué)生服務(wù)。在素質(zhì)教育的今天，只有把學(xué)生當(dāng)成朋友、伙伴、親人，才能讓他們健康成長，使他們真正成為社會主現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。

2014.3.21

第四篇：為了誰依靠誰我是誰發(fā)言稿

以認(rèn)識、行動、實效回答好“我是誰、為了誰、依靠誰” 密切聯(lián)系群眾是我們黨執(zhí)政后的最大政治優(yōu)勢，脫離群眾是我們黨執(zhí)政后的最大危險。弄明白“我是誰、為了誰、依靠誰”這三個問題，是保持共產(chǎn)黨員的政治本色、做好新形勢下群眾工作的一個重要前提。

來自人民、植根人民、服務(wù)人民，是我們黨永遠立于不敗之地的根本。以人為本、執(zhí)政為民，是我們黨的性質(zhì)和全心全意為人民服務(wù)這一根本宗旨的集中體現(xiàn)。弄明白我是誰，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，是進一步弄明白為了誰、依靠誰的前提與基礎(chǔ)，是做好一切工作的邏輯起點。

我是誰，對于剛剛參加工作不久的我來說，作為一名黨員，一名基層工作人員，我是人民的女兒，是人民群眾的親人、仆人、知心人。

把人民放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于人民的創(chuàng)造性實踐之中，堅持立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權(quán)不謀一己之私，更好地改造自己、提升自己。每一位共產(chǎn)黨員，每一位國家公務(wù)人員，不管地位有多高，權(quán)力有多大，都沒有資格凌駕于人民群眾之上，都不應(yīng)該有任何特權(quán)思想，決不能搞特殊化。我們要帶著赤子之情，重心下移，像一粒種子，深深扎根于人民群眾這塊肥沃的土壤，在融入人民群眾創(chuàng)造性實踐中，增長政治智慧，提高執(zhí)政能力，增強與人民群眾的血肉聯(lián)系。

為了誰，為了人民群眾。

中國共產(chǎn)黨是為人民謀利益的黨，全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨。我們的工作能不能得到上級組織、人民群眾的認(rèn)可和信任，關(guān)鍵要看為誰說話、為誰做事，是代表某個人、某一部分人的利益，還是代表最廣大人民的根本利益。

維護群眾權(quán)益是我們工作的根本出發(fā)點和落腳點。“得罪誰都不能得罪老百姓，算計誰都不能算計老百姓”，“對人民群眾要常懷敬畏之心，為老百姓辦事要常抱歉疚之情”，作為國土系統(tǒng)基層工作人員，我們要認(rèn)識到，國土資源工作關(guān)系民生社稷、觸及多元主體切身利益，在涉險灘、闖難關(guān)的改革發(fā)展進程中，最難解的一道命題就是“為了誰”。只有時刻把百姓放在心上，始終不渝自覺踐行黨的群眾路線，以民之所望為施政所向，我們的國土事業(yè)之樹才會壯大根基、萬年常青。

作為一名基層國土所的工作人員，從我個人來說，為每一位前來辦事的老百

姓做好事，辦實事，做好我的本職工作，讓每一位老百姓切身感受到主人公地位，感受到我們親切、周到、熱心的服務(wù)，讓他們高興而來，滿意而歸，就是從行動上踐行了為人民服務(wù)的宗旨。

作為武進區(qū)國土系統(tǒng)基層國土所來說，必須立足本職將宣傳引導(dǎo)、政策執(zhí)行、業(yè)務(wù)推進等積極有效地鋪展開，不因事小而不為，不因事雜而亂為，不因事難而怕為。實際工作中要注重解決征地拆遷、安置補償、違法用地、執(zhí)法監(jiān)察、復(fù)墾占補、地籍發(fā)證、土地節(jié)約集約、失地農(nóng)民保障等方面關(guān)系群眾切身利益的問題，讓群眾辦事更加便利、得到更多實惠，切實維護保障百姓土地權(quán)益，讓群眾感受到武進“和諧國土、真情服務(wù)”的真諦，不斷增強責(zé)任意識，增強宗旨意識，真正做到為民、務(wù)實、清廉，保持與人民群眾的血肉聯(lián)系。

依靠誰，依靠廣大人民群眾，保持與人民群眾的緊密聯(lián)系。

保持與人民群眾的聯(lián)系就必須深入調(diào)查研究，問計于民，問需于民，問政于民，科學(xué)決策。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。我們想問題、作決策、干實事，既要堅定不移地貫徹黨的路線方針政策和黨中央的戰(zhàn)略部署，又要緊密結(jié)合本地區(qū)、本行業(yè)、本單位的實際創(chuàng)造性地開展工作。這種創(chuàng)造性不是拍腦袋出來的，而來自人民群眾、來自社會實踐、來自調(diào)查研究。

保持與人民群眾的聯(lián)系就必須深入基層，到群眾中去，體察民情。當(dāng)前，經(jīng)濟發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型的難題還很多，新情況、新問題不斷出現(xiàn)，就我們國土系統(tǒng)而言，“三?！钡膲毫σ仓鹉暝龃螅嘿Y源供求關(guān)系趨緊，“保發(fā)展”的挑戰(zhàn)和壓力加大；粗放利用資源大量存在，違法違規(guī)反彈壓力增大，“保資源”任務(wù)艱巨；一些地方違法征地、暴力征地、侵犯群眾權(quán)益的事件時有發(fā)生，“保權(quán)益”訴求更加迫切。這些都是人民群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的問題，然而目前這些問題還沒有有效的解決，我們國土所有工作人員要將工作重心下移，經(jīng)常深入實際、深入基層、深入鎮(zhèn)村、深入田間隴上，用真摯的態(tài)度去調(diào)查去傾聽，老百姓會給予我們最好的建議和意見，有助于我們開展工作，守住“三?！钡牡拙€。凡事皆須務(wù)本，務(wù)本方能舉事。國土資源工作復(fù)雜繁難艱辛，但我相信綱舉目張的力量，只要把握住了核心和關(guān)鍵，尊重民心民意，遵循客觀規(guī)律，我們的努力就會源源不斷地釋放發(fā)展的紅利、進步的動力。

這次群眾路線教育實踐活動，學(xué)習(xí)討論“三誰”問題，對我們每一個國土人

員來說都是一次思想教育考試，考生就是我們?nèi)w工作人員，考官就是廣大人民群眾，期待我們國土系統(tǒng)每一位黨員、工作人員都能通過這次考試，并取得高分，真正提升我們的執(zhí)行力、公信力和服務(wù)水平。以認(rèn)識、行動、實效回答好“三個誰”，真正做到讓百姓放心，全心全意為人民服務(wù)。

第五篇：我是誰 為了誰 依靠誰發(fā)言稿

修文縣特殊教育學(xué)校《我是誰 為了誰 依靠誰》

主題會議發(fā)言稿

發(fā)言人：………

發(fā)言內(nèi)容：

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

當(dāng)面對“我是誰 為了誰依靠誰”的簡單發(fā)問時，在我的內(nèi)心竟然沒有一個現(xiàn)成的答案。在平時的工作中，我們常常有許多抱怨，抱怨待遇不公，抱怨工作環(huán)境不好，抱怨領(lǐng)導(dǎo)的決策不近情理，認(rèn)為待遇不公是阻礙我們進步的致因，認(rèn)為環(huán)境不好是教育落后的推手，我們把一切教育問題的責(zé)任都推到外界因素，從來沒有在自己的身上找問題，這讓我在今天的會議上深感慚愧。在反思中，我對三個問題的有我個人的感悟和看法，與老師們一起共勉。首先是“我是誰”的問題。我是一名來自邊遠農(nóng)村的教師，當(dāng)初我憑借自己的努力得到了國家的選拔和認(rèn)可，成了一名教師，我和所謂的“貴族學(xué)生”們一起享受了國家教育的公平、選拔的公平。成了一名教師后，我憑借自己的辛苦努力，工作成績得到了部門的認(rèn)可，多次被評為優(yōu)秀教師，現(xiàn)已晉升為高級教師，這里沒有不公，在工作成績的面前，沒有人阻止我獲得該得的榮譽。但是，隨著社會地位的提高，我這山看到那山高，自己變得挑剔起來，挑剔待遇，挑剔種種決策的不是，也讓自己的幸福感降低。我想，我是一名教師，卻不專心自己的職責(zé)，不感恩國家對我的培養(yǎng)，我應(yīng)該檢討，我愿意接受各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的批評。我會撥轉(zhuǎn)自己的思想，安心于教育，當(dāng)好教師，在教育戰(zhàn)線上站好自己的崗，為學(xué)生的成長發(fā)展盡己所能。

其次是“為了誰”的問題。老一輩革命家教導(dǎo)我們要為人民服務(wù)，但是為人民服務(wù)對我來說太大太空，我需要把自己的思想限制在我力所能及的范圍內(nèi)，以安靜自己躁動的思想。我是教師，我的使命就是教好學(xué)生。我從學(xué)生走來，再到學(xué)生中去，其間體味很多，感慨很多，我深知一個教師承載著多少個家庭的幸福愿望，同樣，學(xué)生也是我幸福的源泉，只有教好學(xué)生，我拿著工資養(yǎng)家的時候才會受之無愧，只有教好學(xué)生，我才能得到社會的理解和肯定，才能實現(xiàn)自己的人生價值。隨著社會管理的規(guī)范，在平時的工作中，我們常要面對很多檢查，會感到迷茫，會不知自己的職責(zé)所在，但是身為人師所思所想應(yīng)以教育為圓心，一切迎檢都應(yīng)建立在促進學(xué)生的發(fā)展上，否則就是費力不討好的表面應(yīng)付，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是我的天職。

第三是“依靠誰”的問題?！懊衲茌d舟，也能覆舟”這是恒古不變的道理，那么，能主宰我們沉浮的“民”是誰？從參加工作到現(xiàn)在，國家和政府是我們的堅強后盾，給我們多方位的培訓(xùn)，給我們搭建各種成長的平臺，讓我們逐步成長為一名合格的教師。但是這一切都為了一個美好的愿望，希望我們教好學(xué)生，培養(yǎng)好人才，歸根到底學(xué)生才是載我們的“民”，我們依靠學(xué)生談自身的發(fā)展，依靠學(xué)生談自己的價值，依靠學(xué)生獲取我們的待遇。我們要用自己的愛心去呵護學(xué)生的成長，用智慧去開啟學(xué)生的心窗，用思想去鋪設(shè)學(xué)生人生的道路。

老師們，我想要成為一名真正意義上的教師，希望每天能為教育做很多有意義的事。但這我們需要排解掉很多困擾，相信我有辦法，你們也會有辦法，讓我們一同進步，為教育的明天共同奮斗。

謝 謝！

2013年9月