第一篇：教師專業發展計劃2

小學教師專業發展計劃

王金娥

作為一名教師，恪守職業道德、敬業愛崗、關愛學生、認真負責、與時俱進、不斷進取，是社會對老師的要求，是師魂。我認為:只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以達到社會不斷發展的需要。特此制定三年專業成長計劃如下:

一、三年專業發展目標

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的時間中，不斷改進自己的課堂教學；提高自身的素質，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階。提升自身文化素養，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。

做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。向身邊優秀的教師學習管理經驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，讓自己“生活化、情景化”的課堂教學真正做到實效性。

學會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的管理能力，把學生的做人教育放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。

二、更新教育教學理念、行為、方法。

不斷更新教育觀念，能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的指導下，逐步提高教育教學活動質量；聯系教改實際開展教育科研。結合課堂實踐，尋找研究切入點。加強學習，進一步提高教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，并在爭取把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益。結合教育教學實際，創造性地予以運用，提高對課堂教學的精加工程度，追求教學的品質與效益。重視培養學生良好的思維品質和學習技能，有意識的幫助學生養成反思學習過程的習慣，并引導他們形成在反思的過程中發現問題、解決問題的能力。

三、個人素質提高的策略

古人曾說:“師者，傳道授業解惑也?！焙喍胖?，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。

1、“教書者先強己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素質。在教學過程中注意總結積累，爭取把身邊發生的事情用隨筆或感悟的形式記錄下來。“學為人師，身為世范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。

2、促進個人專業發展，確立教育教學新理念。

（1）學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。

（2）善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、繼續更新自己的專業知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。”當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。

4、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。

5、提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作:學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學??終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

四、專業發展步驟

2012．目標:

1、讀教育專著以及和課堂教學相關的教學資料，并及時撰寫教學筆記。

2、認真參加學校組織的各級各類活動，加強教學基本功的訓練，提高自身的教育教學技能。

3、理清新課標的教材知識脈絡，為課堂教學服務。

4、認真備課，利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識。

5、深入優秀教師課堂進行學習，取長補短。

2013目標:

1、認真鉆研教材、研究課堂教學方法，經常反思，隨時記錄教學感受。

2、堅持每天看書的習慣，學習新的教學理念、教學方法，查找一些自己需要的資料，認真地學習，做好讀書筆記，及時的記錄自己的想法和設想。

3、帶著問題進課堂，在實踐中積極開展科學研究。

4、積極參加教研組活動，借助集體的智慧，提高自己的教學能力與水平。

5、做好專題總結，爭取把自己的教學感悟發表成文。

6、抓住學生的成長轉型期，促進良好習慣的養成。

2014目標

1、將前兩年總結的教學方法、經驗融會貫通運用于各類課型當中，形成有自身特色的課堂教學，爭取在教學業績方面實現突破，力爭成為市級、盟級骨干教師。

2、善于思考:時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。更要善于把自己所接觸的工作進行整合，在整合中發現發現切入點，找準研究重點并積極開展相關研究。

3、注意學科間的整合，是的各學科之間的教育理念能互為所用。

4、勤于動筆:擠出時間把自己的思考與實踐成果寫下來，通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量。至少完稿2篇參加論文評比或投稿，力爭能夠獲獎或發表。

第二篇：教師專業發展計劃

2017-2018學第一學期七年級教師專業發展計劃

******** 社會發展的腳步不斷地在加快，教育教學的方式不斷在變化，墨守成規，創新不足，知識底蘊不夠，專業知識不斷更新，都是擺在現代教師面前的實際問題。進修是基本途徑，只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養良好的素質，來服務于教育事業，培育出更高素質的下一代。

一、個人教育宗旨：

想學生之所想，急學生之所急，忙學生之所需。與學生建立起水乳交融的關系，全心全意投身于教育事業。

二、個人操守：

在教學中要與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。要廉潔從教，做到不搞第二職業，對學生一視同仁，不偏私任何學生。

三、專業發展目標

理論素養方面：通過自培和校培的結合，實現個人理論、水平、專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新。

教學水平方面：以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數學學科的教法。努力使自己成為一名素質好、師德水平高、專業知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業精神、富有創新精神和實踐能力的教師。

科研能力方面：進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動。引導全體教師積極參與教科研，認識教科研的意義，引領全組數學教師用很高的熱情投入到教研的工作中來。

三、個人進修措施：

1、把所掌握的教育理論轉變成教學的實際能力。努力學習現代教育理論，并在實踐中不斷總結，反思，找出一條適合自己和學生的更好的教學方式。向名師看齊，學習他們的持之以恒樂于奉獻的精神，學習他們的樂觀向上品質，學習他們容納百川的胸懷，讓自己不愧為人師。

2、了解學科的發展動向和最新的研究成果。努力學習本專業的理論知識，學活學精，同時還要達到與其他學科的整合，讓自己樣樣通，豐富自己的頭腦。

3、學習新課程標準中的改革要求，大膽嘗試、創新，使教育教學有新的突破。

4、努力爭取多一點外出聽課學習的機會，獲取新的教學信息，提高課堂教學效果。

5、多看一些有關教學方面的書籍。如：《數學教學》、《中學數學》等有關教育教學的理論方面的報刊雜志，以此來提高自己的業務水平。在參加教研教學活動中，要積極上好一人一課，在參加評課活動中要積極發言，并注意吸取別人的意見，取長補短，提高自己的教學水平，做到嚴謹治學。

總之，我能做到不斷地更新自己，改造自己，使自己各方面不斷地提高來服務于教育事業。

四、未來發展規劃

１、養成了良好的閱讀習慣，提升教育教學理論，并能結合自己的教育教學心得形成論文在市或市級以上教育刊物發表。

２、樹立終生學習的觀念，不斷更新教育理念，提升自己的教育教學水平和課堂研究水平，不斷提升自己的數學素養，成為一個有內涵的教師。

３、對課堂教學加以研究和實踐，使自己成為一個合格的中學數學教師。

４、擺正學生的主體地位，引導學生自主學習，激發其興趣，讓學生在自主學習中成長，在鼓勵中成長，在愛心中成長，做好家長與教師的溝通。

2017年9月

第三篇：教師專業發展計劃

專業教師培訓計劃

為了提高我校專業教師教育專業化水平，增強對教育實踐知識積累的認識，提高廣大專業教師實施素質教育的能力，更好更快地培養創新人才，特制定我校專業教師專業發展計劃。

一、指導思想

以十八大報告中關于加強專業教師教育的精神為指導，以上級?專業教師專業發展學校?建設的有關要求為依據。積極為專業教師創造良好的學習、工作環境和條件，使每位專業教師牢固樹立專業成長理念，增強不斷學習和完善自己的動力，解放思想，大膽創新，開拓進取，與時具進。不斷提高學校專業教師的整體素質，達到縣級?專業教師專業發展示范校?標準，為專業教師專業持續和終身發展奠定基礎。

二、基本原則

專業教師自我發展要求與學校教育教學需求相結合的原則；專業教師的專業理論與實踐知識共同發展的原則；以專業教師教育專業化為核心與統籌專業教師專業化三個方面相結合的原則；針對性和實效性相統一的原則；以校本研訓為主與統一培訓相結合的原則。

三、目標任務及方法措施

（一）教育教學專業化

1、專業教師必須制定個人學期專業發展計劃，計劃中要求有對教育專業發展的目標和方法措施。

2、完善以校本教研為主的研訓制度。以專業教師為主體，以專家及其它教研人員為主導，將自我反思、同伴互助、專業引領始終貫穿于研究過程之中。通過備課、說課、做課、評課等多種教研形式，將?問題――設計――行動――反思?融入其中，進一步增強專業教師的課題意識、設計意識、行動意識、反思意識、交流意識。努力為專業教師構筑一個自主交流問題、做法、經驗、反思的平臺，促進專業教師，自我提升，不斷成長。要求專業教師每人一學期撰寫一篇論文、制作一個優質課件、一節優秀教案、一份成熟的教學反思。每月上交一次讀書筆記，校長親自批閱。

3、以?課堂大賽制度?為契機，給每位專業教師提供交流，展示的平臺。課堂教學能力的高低是專業教師專業化成長的一面鏡子，為了使每一位專業教師在這個舞臺上得到鍛煉，提升自己，我們制定了?課堂大賽制度?，要求專業教師研究學法、改革教法、探討課堂教學模式，切實提高課堂教學質量和教學效果。通過大賽，推選出各學科的課堂教學改革示范課和教改先進教研組，錘煉出一批教學能手，從而以點帶面，推動專業教師專業化成長。

4、以?我的教育教學故事?為內容，展開教育論壇。教育教學故事是專業教師工作、學習、生活的潤滑劑，他們教學的成功與失敗，可以在這里總結、反思；他們學習中的收獲與感悟，可以在這里交流、共鳴；他們生活中的喜怒與哀樂；可以在這里釋放、化解。教育教學故事每月進行一次，每月的第二周一論壇的形式展開。每月的教育教學故事裝訂成冊，伴隨我們專業教師一起成長，促使我們北小一起壯大

5、讓?目標導學?成為本學期課堂教學的固有模式，讓它在專業教師心目中扎根、發芽、開花、結果。使專業教師的勞動成為有效地勞動，學生的學習成為快樂的學習。目標導學要求專業教師做到：

（1）精心備課，確定目標（2）根據導學目標，指導自學（10分鐘）（3）預設重、難點，解決生成問題（10分鐘）（4）目標檢測，環環落實（20分鐘）（5）確定時間，合理分配

6、加強?月考制度?完善月考的各個環節。月考流程圖：專業教師命題―教研組長審核―教導處印刷―學生考試―成績分析。

月考制度要求專業教師：

（1）研讀教材，所測試章節或單元的重難點，明確目標。（2）所測試內容應根據教學進度及學生實際情況而定，必須做到有的方矢。

（3）每月的第一周完成試卷的初稿，第二周周一交給教研組長。（4）試卷完成后定出預期目標。

（5）考試結束后上交學生成績單、成績分析（實際目標和預期目標的比較、分析，找出自己階段教學的優勢和不足）

教研組長：

（1）認真審核每一份試卷（形式、內容、題量、質量等）（2）第二周完成審核任務，周五上交到教導處。

（3）幫助專業教師分析反思測試結果，采取有力措施改善不足之處。

教導處：

（1）負責各環節的督導工作。(2)負責試卷的印刷。

(3)組織考試（每月第四周的周四）和閱卷工作。(4)、對學校檢測成績的分析和反饋。

7、加強項目課題管理，注重實踐過程的研究和過程性資料的積累，學期內完成所有的微型課題結題。

8、完善專業教師專業成長檔案建設，為每名專業教師建立專業教師個人成長檔案，作為專業教師專業成長評價的依據。

9、學校研訓處要充分發揮管理和評價的職能，將全體專業教師參加校本培訓、研訓組活動、教學反思以及取得的成效納入考核。注重專業教師發展性，反思性評價，建立專業教師發展及教育教學行為反思記錄檔案，形成?以學促教，以學促學?的課改標準，促進師生主動發展，真正發揮評價的導向激勵、監控功能。使專業教師教育發展落到實處。

（二）學科教學專業化

1、組織專業教師學習研修中心制定的《小學專業教師‘學科專業化’三年發展目標》，每位專業教師在熟知其內容的基礎上，制定個人學期學科專業發展計劃。

2、加強對學科專業知識學習的監管力度，并認真做好學習筆記。尤其是轉崗專業教師和學歷不合格的專業教師，多給其提供學習機會，鼓勵專業教師積極參加學歷進修，并積極參加上級研修部門組織的各類專業知識培訓，提出更高要求，使其能勝任所教學科，進一步提高自己的學科專業水平。

3、各學科專業教師自選一本提高專業知識、理論水平或教學技能的刊物，有學校負責訂購，要求專業教師寫好學習筆記和體會，并適當應用于教學實踐中，在校級展示課或學期末的教學質量成績上有所顯現。

4、進一步強化專業教師基本功，包括：三字一畫、普通話、信息技術的運用等。每學期給每一位專業教師錄制一節常態課堂，要求專業教師與上學期相比，重點看自己的教學基本功有無提高。找到差距，制定改進計劃、采取有效措施，努力提高。

5、構建三個平臺，促進專業教師學科專業發展 a、展示平臺

積極實施專業教師培養的學科帶頭人、教學能手、教學專業的評選工作。積極開展各種業務技能競賽，先進理論與教學實踐相結合，逐步形成我校課堂教學―目標導學這一改革特色，提高教學效益。通過組織開展課堂觀摩、教學技能競賽、說課比賽以及評選典型教學案例、教育敘事、優秀教育科研論文等活動，為廣大專業教師開辟互動交流的通道，搭建展示才華的舞臺。促進專業教師專業化發展。

b、交流平臺

聘請高層次的專家引領與我校實際相結合，邀請到我校講學，跟進指導，為廣大專業教師搭建學習的平臺，拓寬專業教師教育視野和知識視野，轉變專業教師教育觀念，每學期組織一次教學經驗交流會，共享教育資源，促進專業成長。

c、科研平臺

建立健全校本研訓制度，致力于把教研組建設成為學習型、研究型組織，把共同學習、合作研究、互動提高作為校本研訓的核心理念，切實提高校本研訓的成效。通過各種教研活動和理論學習，提高專業教師教學分析與設計能力、教學實施與調控能力和教學總結與反思能力，真正形成教學素養。在專業化發展道路上更進一步。

6、有效評價專業教師的學科專業發展，起到相應的激勵與促進作用。

（三）倫理專業化

1、認真組織專業教師學習《保定市專業教師職業道德規范》和《專業教師文明禮儀規范》的理論內容，并圍繞《愛崗愛生愛自己》開展師德建設活動，專業教師針對自身實際制定個人職業倫理發展計劃，結合自身問題進行真實的自我剖析，寫出切實可行的整改措施，激發專業教師的工作熱情和責任感。

2、積極開展?班主任工作藝術?的學習與研討，圍繞著學校的精細化管理工作，對專業教師進行

?班級精細化管理?的培訓，全體班主任老師針對培訓和本班的實際，結合德育工作的精細化管理思路，完善各自的《班級精細化管理方案》。

3、開展《愛崗愛生愛自己》師德征文和演講等一系列的教育活動，并通過這一活動評選出了我們學校的師德先進人物。

第四篇：教師專業發展計劃

教師專業發展計劃、措施

一、工作目標培養一支研究型、學者型教師隊伍。學校成為學習型組織。教師群體成為“學習共同體”。

二、主要方法、課后反思小結（反思性教學隨筆）。重視教師的專業反省能力和教師專業經驗，培養教師的反思習慣。幫助第一線教師實現專業知識的顯性化和凝固化。通過及時記錄教師對自身教學行為的反思，積累教育教學經驗教訓，為教師個人隱性知識的顯性化留下寶貴的素材。最低要求：每2 周1 篇，校骨干教師、教研組長每周1 篇。、教師個案研究。學校采用雙向自愿的方法，選擇部分教師進行個案研究，教師個人與校方分別記錄教師發展的全過程，作跟蹤研究。、課堂教學實錄。對校級以上教學研討課、展示課進行攝像，幫助教師對課堂教學全過程進行全息分析，幫助教師找出教學閃光點及存在問題，幫助教師記錄成長軌跡。4、結合課題開展教育行動研究，撰寫研究日志。、嘗試進行“教師專業生活史研究”

三、保障措施：

（一）學校建立“接受習得性――研究發現性――交流分享性”的三位一體式學習模式。學習時間：每周三下班后及晚上，每次2 ―3 小時。寒暑假集中若干天學習。1、接受習得性學習。

本安排學習內容如下：

⑴關于教育的形勢與任務 ⑵關于教師專業化。⑶專業知識顯性化與教師專業發展師大教育科學學院網站 ⑷隱性知識顯性化與教師終生專業發展張民選上師大教育科學學院網站 ⑸網絡環境下如何導學王要武閔行區教師進修學院師訓部 ⑹讓學生在自主合作探究學習中成長肖川北京師范大學“惟存教育”網培訓教程 ⑺基于網絡應用的研究性學習柳棟“惟存教育”網培訓教程 ⑻如何撰寫網絡主題探究學習的活動方案柳棟“惟存教育”網培訓教 ⑼基于網絡應用的教師角色以及研究性學習輔導（網絡資源）⑽基于學習者視角的網絡教育信息資源組織（網絡資源）⑾網絡教育信息組織在教育教學中的作用方式（網絡資源）⑿基于網絡應用的小學探究性學習的現狀與思考（網絡資源 ⒀對德育定位的認識與思考（自制演示文稿）⒁聽課、評課――專業知識顯性化的重要途徑（自制演示文稿）⒂校本發展――學校教育創新的有效載體（自制演示文稿）⒃關于“二期課改”。、研究發現性、交流分享性學習內容：

（1）作自我描述。（2）敘述教育教學經歷中最成功或最得意的案例。（3）敘述教育教學生涯中最難堪或最遺憾的事例（4）學校教育創新的討論。（5）進行影響教師個體專業發展的因素分析。（6）分組討論、完善學校三年發展規劃。（7）制訂并交流教

師個體專業發展計劃。（8）討論本校校園文化建設項目。（9）研討現有校園文化中哪些部分可以發展為學校組織文化。（10）每2 周進行1 次交流分享活動。（11）外出參觀兄弟學校（本區內2~3 所、外區縣2~3 所）（12）每年舉行1 次教學展示活動。

（二）學校保證用于教師專業發展需要的經費投入逐年增加。主要用于：、獎勵優秀教師。2、開展校本培訓。3、資助教師培訓、學習、考察、交流4、資助教師開展教學研究活動。5、資助教師進行課題或專題研究。6、資助教師出版教育教學論文集。7、資助英語教師接受外籍教師培訓或出國進修。8、資助教師進行課件及教學素材設計與建設。

勝利小學教務處

2006年9月1日

第五篇：教師專業發展計劃--

教師專業發展計劃

新的學期新的開始，為使自己新的工作能有計劃地進行，更快更好地得到成長與發展，根據我校立足本職工作，教書育人，為人師表，敬業愛業方針制定了個人發展計劃。

個人發展目標

一、加強自身師德修養

教師的工作是一份良心活，所面對的每一個孩子都是一個家庭的一代人，老師也是平凡的人，但老師要有一顆不平凡的心，要有高尚師德，在教育教學工作中，真正以學生為主體，以學生為出發點。

二、不斷提高個人素質

教師的工作就是既教書又育人,作為一名新教師機不斷提高個人的素質，提高教學能力是目前的主要工作。一名合格的教師不僅要有高尚的師德，還要有良好的個人素質，以身作則。

三、在教學中抓好德育教育，首先對學生嚴格要求，做到嚴而不厲，寬而不松。結合學生的年齡特點和實際情況，對學生從多方面進行德育教育。教育于教學之中，并積極開展豐富多彩的各項活動，爭取使學生達到：聰明的頭腦，豐富的知識，高尚的品德，強健的體魄，靈巧的身軀，健康的心理。

具體實現

1、自身修養方面

（1）書——用教育理論武裝自己

教師——傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了我們教師必須把讀書作為人生中的頭等大事。教師只有讀書，并且在讀書的過程中進行實踐研究，進行不斷的反思，才能實現教師專業發展，并進而促進教師人生發展和生命成長的最好途徑。為了使自己的教育教學盡快提高，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。

（2）同伴互助——提高自己的教學

作為一名新教師，我要積極向同伴及老教師學習，把當天的教學突發事件、教學感悟反思、學生的思想問題及解決辦法與有經驗的老教師交流學習。新教師只有在集體的幫助下才能快速的成長和發展起來。

（3）嘗試課堂創新改革

傳統的教學方式——教師教學生學，學生的興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。本學期我將運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每節課，并及時進行反思記錄，爭取一學期下來能有一篇高質量的反思和教學案例。

2、教學方面

雖然自己是師范大學畢業，但在大學學到的知識與小學教學存在一定的脫節，并且習慣了成人式的教學方式，容易忽略了小學生年齡特征和認知習慣。以成人化的思維方式和教學方法來傳輸知識，因此不能很好地激發學生的興趣。甚至學生無法理解所傳授的知識。所以教學上的成熟和教學方法的改進，也就是教學能力的提高對我來說尤為重要。

在教學過程中要加強對學生的自學能力、知識的處理能力和創造力的培養。在教學的過程中我要強調從情感、態度與價值方面培養學生自身素養。主要從以下幾點出發：

（1）從興趣出發，借助范例，讓學生在動手實踐中理解基本道理,掌握基本知識，培養基本技能。

（2）通過“活動”教學方式，培養學生獲取、加工、管理、表達、交流與應用知識的能力。

（3）培養創新思維與創新能力以及實際應用能力。

具體要求做到：

（1）理解教材的特點，明確“學習目標”，做好感性的“范例與活動”教學，做好理性的“知識與技能”認識，“鞏固與提高”課堂所學，加強課外知識的拓展。

（2）對起點不同的學生注意分類施教，要讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。

（3）提高課堂興趣，多采用范例教學法、活動項目教學法、綜合實踐法等，培養學生的信息素養。利用各種和現實生活有密切聯系的事物、方法進行教學，這樣既可提高學習的興趣，又有利于培養學生解決實際問題的能力，從而促進學生主觀能動性的發展。

（4）認真做好教學反思：對每堂課的成敗及時地進行反思，是對自身教學工作的檢查和評定，是適時總結經驗教訓、找到教學中的成功與不足的重要過程。將在課上做遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并對自身在教學過程中產生的靈感和好的教學方法記錄下來，從而不斷豐富自己的教學方法。

3、德育教育

結合學生的實際情況和學生的年齡特點，我將對學生從多方面進行德育教育，盡快使學生進入學習狀態，并逐步轉變一些學生現存的不足之處，使其對學習充滿信心。

（1）情感交流——溝通能促進師生的情感，對學生管理有很大的幫助。多與學生談心，了解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。

（2）建立尊重、贊美、寬容的師生關系

“為每一位學生的發展”是課程改革的核心理念，為了實現這一理念，我將嘗試用發展的眼光看待每一位學生，相信每一位學生都能成才。能善于發現和及時贊美學生的成功及其閃光點，要學會寬容和理解。要堅持以下“五個不”：即不體罰學生；不辱罵學生；不大聲訓斥學生；不嘲弄學生；不隨意當眾批評。要保持適度的寬容，要善于把學生的批評轉化為期待，避免過多地苛刻地批評學生的“對”與“錯”，從而逐步建立起良好的師生關系。

（3）教學關系上，注重幫助、引導、交往。

我的教育信條是快樂學習，有教無類，以生為本，教學相長。新課程為教師主動性、創造性的發揮提高了保證，在教學中我將盡量創造性地使用教材。幫助學生發現自己的不足并進行自我反思；幫助學生發現他們所學知識的價值。引導學生掌握正確的研究方法和步驟。強調師生間動態的信息交流，通過交流實現師生的對話，完成從教學中的“主角”轉向“平等中的首席”，從傳統的知識傳授者轉向現代的學生發展的促進者。

我始終相信：只有想不到的，沒有做不到的。只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，一定可以做好每件事！

移風鎮上泊小學