第一篇：教師專業(yè)發(fā)展計劃

作為一名普通教師，希望自己能在理論的熏陶與實踐經(jīng)驗的浸潤中成熟起來。雖然已經(jīng)走上工作崗位多年了，但從沒有將自己的教育教學工作進行系統(tǒng)的梳理，為自己確立一個明確的專業(yè)成長目標，總認為學校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認為自己的專業(yè)成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。為努力成為一名科研型教師，特制定個人成長計劃。

一、階段發(fā)展目標

爭取在本學期教科研水平有大的提高，學習做比較容易的課件。教學中用激勵性的評語激發(fā)學生學習興趣。

二、發(fā)展規(guī)劃

1、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優(yōu)秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現(xiàn)狀，激發(fā)學生學習的興趣。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現(xiàn)目標。

2、在學習中成長

（1）精讀書籍，積極反思

利用每周三的集體閱讀時間和業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學習內容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，并讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記并寫相應的反思。爭取堅持寫教育教學隨筆，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。

（2）專業(yè)引領，注重實效

充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，為更好地認識自己，反思自己，改變自己打下基礎，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。學習微機有關知識，提高多媒體課件制作水平，把現(xiàn)代化教學手段應用于自己的課堂中。

3、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。

（1）教學后記反思

在一節(jié)或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的心得體會。

（2）觀摩教學的反思

通過組織現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發(fā)現(xiàn)問題，在內心產(chǎn)生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

四、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。爭取每學期上好一節(jié)公開課，寫出一篇質量較高的教育教學論文。

第二篇：教師專業(yè)發(fā)展計劃

2017-2018學第一學期七年級教師專業(yè)發(fā)展計劃

******** 社會發(fā)展的腳步不斷地在加快，教育教學的方式不斷在變化，墨守成規(guī)，創(chuàng)新不足，知識底蘊不夠，專業(yè)知識不斷更新，都是擺在現(xiàn)代教師面前的實際問題。進修是基本途徑，只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質，來服務于教育事業(yè)，培育出更高素質的下一代。

一、個人教育宗旨：

想學生之所想，急學生之所急，忙學生之所需。與學生建立起水乳交融的關系，全心全意投身于教育事業(yè)。

二、個人操守：

在教學中要與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。要廉潔從教，做到不搞第二職業(yè)，對學生一視同仁，不偏私任何學生。

三、專業(yè)發(fā)展目標

理論素養(yǎng)方面：通過自培和校培的結合，實現(xiàn)個人理論、水平、專業(yè)知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創(chuàng)新。

教學水平方面：以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數(shù)學學科的教法。努力使自己成為一名素質好、師德水平高、專業(yè)知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業(yè)精神、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師。

科研能力方面：進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動。引導全體教師積極參與教科研，認識教科研的意義，引領全組數(shù)學教師用很高的熱情投入到教研的工作中來。

三、個人進修措施：

1、把所掌握的教育理論轉變成教學的實際能力。努力學習現(xiàn)代教育理論，并在實踐中不斷總結，反思，找出一條適合自己和學生的更好的教學方式。向名師看齊，學習他們的持之以恒樂于奉獻的精神，學習他們的樂觀向上品質，學習他們容納百川的胸懷，讓自己不愧為人師。

2、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。努力學習本專業(yè)的理論知識，學活學精，同時還要達到與其他學科的整合，讓自己樣樣通，豐富自己的頭腦。

3、學習新課程標準中的改革要求，大膽嘗試、創(chuàng)新，使教育教學有新的突破。

4、努力爭取多一點外出聽課學習的機會，獲取新的教學信息，提高課堂教學效果。

5、多看一些有關教學方面的書籍。如：《數(shù)學教學》、《中學數(shù)學》等有關教育教學的理論方面的報刊雜志，以此來提高自己的業(yè)務水平。在參加教研教學活動中，要積極上好一人一課，在參加評課活動中要積極發(fā)言，并注意吸取別人的意見，取長補短，提高自己的教學水平，做到嚴謹治學。

總之，我能做到不斷地更新自己，改造自己，使自己各方面不斷地提高來服務于教育事業(yè)。

四、未來發(fā)展規(guī)劃

１、養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，提升教育教學理論，并能結合自己的教育教學心得形成論文在市或市級以上教育刊物發(fā)表。

２、樹立終生學習的觀念，不斷更新教育理念，提升自己的教育教學水平和課堂研究水平，不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng)，成為一個有內涵的教師。

３、對課堂教學加以研究和實踐，使自己成為一個合格的中學數(shù)學教師。

４、擺正學生的主體地位，引導學生自主學習，激發(fā)其興趣，讓學生在自主學習中成長，在鼓勵中成長，在愛心中成長，做好家長與教師的溝通。

2017年9月

第三篇：教師專業(yè)發(fā)展計劃

專業(yè)教師培訓計劃

為了提高我校專業(yè)教師教育專業(yè)化水平，增強對教育實踐知識積累的認識，提高廣大專業(yè)教師實施素質教育的能力，更好更快地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，特制定我校專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展計劃。

一、指導思想

以十八大報告中關于加強專業(yè)教師教育的精神為指導，以上級?專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展學校?建設的有關要求為依據(jù)。積極為專業(yè)教師創(chuàng)造良好的學習、工作環(huán)境和條件，使每位專業(yè)教師牢固樹立專業(yè)成長理念，增強不斷學習和完善自己的動力，解放思想，大膽創(chuàng)新，開拓進取，與時具進。不斷提高學校專業(yè)教師的整體素質，達到縣級?專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展示范校?標準，為專業(yè)教師專業(yè)持續(xù)和終身發(fā)展奠定基礎。

二、基本原則

專業(yè)教師自我發(fā)展要求與學校教育教學需求相結合的原則；專業(yè)教師的專業(yè)理論與實踐知識共同發(fā)展的原則；以專業(yè)教師教育專業(yè)化為核心與統(tǒng)籌專業(yè)教師專業(yè)化三個方面相結合的原則；針對性和實效性相統(tǒng)一的原則；以校本研訓為主與統(tǒng)一培訓相結合的原則。

三、目標任務及方法措施

（一）教育教學專業(yè)化

1、專業(yè)教師必須制定個人學期專業(yè)發(fā)展計劃，計劃中要求有對教育專業(yè)發(fā)展的目標和方法措施。

2、完善以校本教研為主的研訓制度。以專業(yè)教師為主體，以專家及其它教研人員為主導，將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領始終貫穿于研究過程之中。通過備課、說課、做課、評課等多種教研形式，將?問題――設計――行動――反思?融入其中，進一步增強專業(yè)教師的課題意識、設計意識、行動意識、反思意識、交流意識。努力為專業(yè)教師構筑一個自主交流問題、做法、經(jīng)驗、反思的平臺，促進專業(yè)教師，自我提升，不斷成長。要求專業(yè)教師每人一學期撰寫一篇論文、制作一個優(yōu)質課件、一節(jié)優(yōu)秀教案、一份成熟的教學反思。每月上交一次讀書筆記，校長親自批閱。

3、以?課堂大賽制度?為契機，給每位專業(yè)教師提供交流，展示的平臺。課堂教學能力的高低是專業(yè)教師專業(yè)化成長的一面鏡子，為了使每一位專業(yè)教師在這個舞臺上得到鍛煉，提升自己，我們制定了?課堂大賽制度?，要求專業(yè)教師研究學法、改革教法、探討課堂教學模式，切實提高課堂教學質量和教學效果。通過大賽，推選出各學科的課堂教學改革示范課和教改先進教研組，錘煉出一批教學能手，從而以點帶面，推動專業(yè)教師專業(yè)化成長。

4、以?我的教育教學故事?為內容，展開教育論壇。教育教學故事是專業(yè)教師工作、學習、生活的潤滑劑，他們教學的成功與失敗，可以在這里總結、反思；他們學習中的收獲與感悟，可以在這里交流、共鳴；他們生活中的喜怒與哀樂；可以在這里釋放、化解。教育教學故事每月進行一次，每月的第二周一論壇的形式展開。每月的教育教學故事裝訂成冊，伴隨我們專業(yè)教師一起成長，促使我們北小一起壯大

5、讓?目標導學?成為本學期課堂教學的固有模式，讓它在專業(yè)教師心目中扎根、發(fā)芽、開花、結果。使專業(yè)教師的勞動成為有效地勞動，學生的學習成為快樂的學習。目標導學要求專業(yè)教師做到：

（1）精心備課，確定目標（2）根據(jù)導學目標，指導自學（10分鐘）（3）預設重、難點，解決生成問題（10分鐘）（4）目標檢測，環(huán)環(huán)落實（20分鐘）（5）確定時間，合理分配

6、加強?月考制度?完善月考的各個環(huán)節(jié)。月考流程圖：專業(yè)教師命題―教研組長審核―教導處印刷―學生考試―成績分析。

月考制度要求專業(yè)教師：

（1）研讀教材，所測試章節(jié)或單元的重難點，明確目標。（2）所測試內容應根據(jù)教學進度及學生實際情況而定，必須做到有的方矢。

（3）每月的第一周完成試卷的初稿，第二周周一交給教研組長。（4）試卷完成后定出預期目標。

（5）考試結束后上交學生成績單、成績分析（實際目標和預期目標的比較、分析，找出自己階段教學的優(yōu)勢和不足）

教研組長：

（1）認真審核每一份試卷（形式、內容、題量、質量等）（2）第二周完成審核任務，周五上交到教導處。

（3）幫助專業(yè)教師分析反思測試結果，采取有力措施改善不足之處。

教導處：

（1）負責各環(huán)節(jié)的督導工作。(2)負責試卷的印刷。

(3)組織考試（每月第四周的周四）和閱卷工作。(4)、對學校檢測成績的分析和反饋。

7、加強項目課題管理，注重實踐過程的研究和過程性資料的積累，學期內完成所有的微型課題結題。

8、完善專業(yè)教師專業(yè)成長檔案建設，為每名專業(yè)教師建立專業(yè)教師個人成長檔案，作為專業(yè)教師專業(yè)成長評價的依據(jù)。

9、學校研訓處要充分發(fā)揮管理和評價的職能，將全體專業(yè)教師參加校本培訓、研訓組活動、教學反思以及取得的成效納入考核。注重專業(yè)教師發(fā)展性，反思性評價，建立專業(yè)教師發(fā)展及教育教學行為反思記錄檔案，形成?以學促教，以學促學?的課改標準，促進師生主動發(fā)展，真正發(fā)揮評價的導向激勵、監(jiān)控功能。使專業(yè)教師教育發(fā)展落到實處。

（二）學科教學專業(yè)化

1、組織專業(yè)教師學習研修中心制定的《小學專業(yè)教師‘學科專業(yè)化’三年發(fā)展目標》，每位專業(yè)教師在熟知其內容的基礎上，制定個人學期學科專業(yè)發(fā)展計劃。

2、加強對學科專業(yè)知識學習的監(jiān)管力度，并認真做好學習筆記。尤其是轉崗專業(yè)教師和學歷不合格的專業(yè)教師，多給其提供學習機會，鼓勵專業(yè)教師積極參加學歷進修，并積極參加上級研修部門組織的各類專業(yè)知識培訓，提出更高要求，使其能勝任所教學科，進一步提高自己的學科專業(yè)水平。

3、各學科專業(yè)教師自選一本提高專業(yè)知識、理論水平或教學技能的刊物，有學校負責訂購，要求專業(yè)教師寫好學習筆記和體會，并適當應用于教學實踐中，在校級展示課或學期末的教學質量成績上有所顯現(xiàn)。

4、進一步強化專業(yè)教師基本功，包括：三字一畫、普通話、信息技術的運用等。每學期給每一位專業(yè)教師錄制一節(jié)常態(tài)課堂，要求專業(yè)教師與上學期相比，重點看自己的教學基本功有無提高。找到差距，制定改進計劃、采取有效措施，努力提高。

5、構建三個平臺，促進專業(yè)教師學科專業(yè)發(fā)展 a、展示平臺

積極實施專業(yè)教師培養(yǎng)的學科帶頭人、教學能手、教學專業(yè)的評選工作。積極開展各種業(yè)務技能競賽，先進理論與教學實踐相結合，逐步形成我校課堂教學―目標導學這一改革特色，提高教學效益。通過組織開展課堂觀摩、教學技能競賽、說課比賽以及評選典型教學案例、教育敘事、優(yōu)秀教育科研論文等活動，為廣大專業(yè)教師開辟互動交流的通道，搭建展示才華的舞臺。促進專業(yè)教師專業(yè)化發(fā)展。

b、交流平臺

聘請高層次的專家引領與我校實際相結合，邀請到我校講學，跟進指導，為廣大專業(yè)教師搭建學習的平臺，拓寬專業(yè)教師教育視野和知識視野，轉變專業(yè)教師教育觀念，每學期組織一次教學經(jīng)驗交流會，共享教育資源，促進專業(yè)成長。

c、科研平臺

建立健全校本研訓制度，致力于把教研組建設成為學習型、研究型組織，把共同學習、合作研究、互動提高作為校本研訓的核心理念，切實提高校本研訓的成效。通過各種教研活動和理論學習，提高專業(yè)教師教學分析與設計能力、教學實施與調控能力和教學總結與反思能力，真正形成教學素養(yǎng)。在專業(yè)化發(fā)展道路上更進一步。

6、有效評價專業(yè)教師的學科專業(yè)發(fā)展，起到相應的激勵與促進作用。

（三）倫理專業(yè)化

1、認真組織專業(yè)教師學習《保定市專業(yè)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《專業(yè)教師文明禮儀規(guī)范》的理論內容，并圍繞《愛崗愛生愛自己》開展師德建設活動，專業(yè)教師針對自身實際制定個人職業(yè)倫理發(fā)展計劃，結合自身問題進行真實的自我剖析，寫出切實可行的整改措施，激發(fā)專業(yè)教師的工作熱情和責任感。

2、積極開展?班主任工作藝術?的學習與研討，圍繞著學校的精細化管理工作，對專業(yè)教師進行

?班級精細化管理?的培訓，全體班主任老師針對培訓和本班的實際，結合德育工作的精細化管理思路，完善各自的《班級精細化管理方案》。

3、開展《愛崗愛生愛自己》師德征文和演講等一系列的教育活動，并通過這一活動評選出了我們學校的師德先進人物。

第四篇：教師專業(yè)發(fā)展計劃

教師專業(yè)發(fā)展計劃、措施

一、工作目標培養(yǎng)一支研究型、學者型教師隊伍。學校成為學習型組織。教師群體成為“學習共同體”。

二、主要方法、課后反思小結（反思性教學隨筆）。重視教師的專業(yè)反省能力和教師專業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)教師的反思習慣。幫助第一線教師實現(xiàn)專業(yè)知識的顯性化和凝固化。通過及時記錄教師對自身教學行為的反思，積累教育教學經(jīng)驗教訓，為教師個人隱性知識的顯性化留下寶貴的素材。最低要求：每2 周1 篇，校骨干教師、教研組長每周1 篇。、教師個案研究。學校采用雙向自愿的方法，選擇部分教師進行個案研究，教師個人與校方分別記錄教師發(fā)展的全過程，作跟蹤研究。、課堂教學實錄。對校級以上教學研討課、展示課進行攝像，幫助教師對課堂教學全過程進行全息分析，幫助教師找出教學閃光點及存在問題，幫助教師記錄成長軌跡。4、結合課題開展教育行動研究，撰寫研究日志。、嘗試進行“教師專業(yè)生活史研究”

三、保障措施：

（一）學校建立“接受習得性――研究發(fā)現(xiàn)性――交流分享性”的三位一體式學習模式。學習時間：每周三下班后及晚上，每次2 ―3 小時。寒暑假集中若干天學習。1、接受習得性學習。

本安排學習內容如下：

⑴關于教育的形勢與任務 ⑵關于教師專業(yè)化。⑶專業(yè)知識顯性化與教師專業(yè)發(fā)展師大教育科學學院網(wǎng)站 ⑷隱性知識顯性化與教師終生專業(yè)發(fā)展張民選上師大教育科學學院網(wǎng)站 ⑸網(wǎng)絡環(huán)境下如何導學王要武閔行區(qū)教師進修學院師訓部 ⑹讓學生在自主合作探究學習中成長肖川北京師范大學“惟存教育”網(wǎng)培訓教程 ⑺基于網(wǎng)絡應用的研究性學習柳棟“惟存教育”網(wǎng)培訓教程 ⑻如何撰寫網(wǎng)絡主題探究學習的活動方案柳棟“惟存教育”網(wǎng)培訓教 ⑼基于網(wǎng)絡應用的教師角色以及研究性學習輔導（網(wǎng)絡資源）⑽基于學習者視角的網(wǎng)絡教育信息資源組織（網(wǎng)絡資源）⑾網(wǎng)絡教育信息組織在教育教學中的作用方式（網(wǎng)絡資源）⑿基于網(wǎng)絡應用的小學探究性學習的現(xiàn)狀與思考（網(wǎng)絡資源 ⒀對德育定位的認識與思考（自制演示文稿）⒁聽課、評課――專業(yè)知識顯性化的重要途徑（自制演示文稿）⒂校本發(fā)展――學校教育創(chuàng)新的有效載體（自制演示文稿）⒃關于“二期課改”。、研究發(fā)現(xiàn)性、交流分享性學習內容：

（1）作自我描述。（2）敘述教育教學經(jīng)歷中最成功或最得意的案例。（3）敘述教育教學生涯中最難堪或最遺憾的事例（4）學校教育創(chuàng)新的討論。（5）進行影響教師個體專業(yè)發(fā)展的因素分析。（6）分組討論、完善學校三年發(fā)展規(guī)劃。（7）制訂并交流教

師個體專業(yè)發(fā)展計劃。（8）討論本校校園文化建設項目。（9）研討現(xiàn)有校園文化中哪些部分可以發(fā)展為學校組織文化。（10）每2 周進行1 次交流分享活動。（11）外出參觀兄弟學校（本區(qū)內2~3 所、外區(qū)縣2~3 所）（12）每年舉行1 次教學展示活動。

（二）學校保證用于教師專業(yè)發(fā)展需要的經(jīng)費投入逐年增加。主要用于：、獎勵優(yōu)秀教師。2、開展校本培訓。3、資助教師培訓、學習、考察、交流4、資助教師開展教學研究活動。5、資助教師進行課題或專題研究。6、資助教師出版教育教學論文集。7、資助英語教師接受外籍教師培訓或出國進修。8、資助教師進行課件及教學素材設計與建設。

勝利小學教務處

2006年9月1日

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展計劃--

教師專業(yè)發(fā)展計劃

新的學期新的開始，為使自己新的工作能有計劃地進行，更快更好地得到成長與發(fā)展，根據(jù)我校立足本職工作，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛業(yè)方針制定了個人發(fā)展計劃。

個人發(fā)展目標

一、加強自身師德修養(yǎng)

教師的工作是一份良心活，所面對的每一個孩子都是一個家庭的一代人，老師也是平凡的人，但老師要有一顆不平凡的心，要有高尚師德，在教育教學工作中，真正以學生為主體，以學生為出發(fā)點。

二、不斷提高個人素質

教師的工作就是既教書又育人,作為一名新教師機不斷提高個人的素質，提高教學能力是目前的主要工作。一名合格的教師不僅要有高尚的師德，還要有良好的個人素質，以身作則。

三、在教學中抓好德育教育，首先對學生嚴格要求，做到嚴而不厲，寬而不松。結合學生的年齡特點和實際情況，對學生從多方面進行德育教育。教育于教學之中，并積極開展豐富多彩的各項活動，爭取使學生達到：聰明的頭腦，豐富的知識，高尚的品德，強健的體魄，靈巧的身軀，健康的心理。

具體實現(xiàn)

1、自身修養(yǎng)方面

（1）書——用教育理論武裝自己

教師——傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了我們教師必須把讀書作為人生中的頭等大事。教師只有讀書，并且在讀書的過程中進行實踐研究，進行不斷的反思，才能實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，并進而促進教師人生發(fā)展和生命成長的最好途徑。為了使自己的教育教學盡快提高，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。

（2）同伴互助——提高自己的教學

作為一名新教師，我要積極向同伴及老教師學習，把當天的教學突發(fā)事件、教學感悟反思、學生的思想問題及解決辦法與有經(jīng)驗的老教師交流學習。新教師只有在集體的幫助下才能快速的成長和發(fā)展起來。

（3）嘗試課堂創(chuàng)新改革

傳統(tǒng)的教學方式——教師教學生學，學生的興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。本學期我將運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每節(jié)課，并及時進行反思記錄，爭取一學期下來能有一篇高質量的反思和教學案例。

2、教學方面

雖然自己是師范大學畢業(yè)，但在大學學到的知識與小學教學存在一定的脫節(jié)，并且習慣了成人式的教學方式，容易忽略了小學生年齡特征和認知習慣。以成人化的思維方式和教學方法來傳輸知識，因此不能很好地激發(fā)學生的興趣。甚至學生無法理解所傳授的知識。所以教學上的成熟和教學方法的改進，也就是教學能力的提高對我來說尤為重要。

在教學過程中要加強對學生的自學能力、知識的處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在教學的過程中我要強調從情感、態(tài)度與價值方面培養(yǎng)學生自身素養(yǎng)。主要從以下幾點出發(fā)：

（1）從興趣出發(fā)，借助范例，讓學生在動手實踐中理解基本道理,掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能。

（2）通過“活動”教學方式，培養(yǎng)學生獲取、加工、管理、表達、交流與應用知識的能力。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力以及實際應用能力。

具體要求做到：

（1）理解教材的特點，明確“學習目標”，做好感性的“范例與活動”教學，做好理性的“知識與技能”認識，“鞏固與提高”課堂所學，加強課外知識的拓展。

（2）對起點不同的學生注意分類施教，要讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。

（3）提高課堂興趣，多采用范例教學法、活動項目教學法、綜合實踐法等，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。利用各種和現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系的事物、方法進行教學，這樣既可提高學習的興趣，又有利于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，從而促進學生主觀能動性的發(fā)展。

（4）認真做好教學反思：對每堂課的成敗及時地進行反思，是對自身教學工作的檢查和評定，是適時總結經(jīng)驗教訓、找到教學中的成功與不足的重要過程。將在課上做遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并對自身在教學過程中產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來，從而不斷豐富自己的教學方法。

3、德育教育

結合學生的實際情況和學生的年齡特點，我將對學生從多方面進行德育教育，盡快使學生進入學習狀態(tài)，并逐步轉變一些學生現(xiàn)存的不足之處，使其對學習充滿信心。

（1）情感交流——溝通能促進師生的情感，對學生管理有很大的幫助。多與學生談心，了解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。

（2）建立尊重、贊美、寬容的師生關系

“為每一位學生的發(fā)展”是課程改革的核心理念，為了實現(xiàn)這一理念，我將嘗試用發(fā)展的眼光看待每一位學生，相信每一位學生都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時贊美學生的成功及其閃光點，要學會寬容和理解。要堅持以下“五個不”：即不體罰學生；不辱罵學生；不大聲訓斥學生；不嘲弄學生；不隨意當眾批評。要保持適度的寬容，要善于把學生的批評轉化為期待，避免過多地苛刻地批評學生的“對”與“錯”，從而逐步建立起良好的師生關系。

（3）教學關系上，注重幫助、引導、交往。

我的教育信條是快樂學習，有教無類，以生為本，教學相長。新課程為教師主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮提高了保證，在教學中我將盡量創(chuàng)造性地使用教材。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行自我反思；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學知識的價值。引導學生掌握正確的研究方法和步驟。強調師生間動態(tài)的信息交流，通過交流實現(xiàn)師生的對話，完成從教學中的“主角”轉向“平等中的首席”，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。

我始終相信：只有想不到的，沒有做不到的。只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，一定可以做好每件事！

移風鎮(zhèn)上泊小學