第一篇：chen自薦信

自薦書

尊敬的領導：

你好！

我是一名即將畢業于南昌工程學院的計算機系學生，自2009年入學以來，在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

“學無止境”是我大學期間學習和工作的動力，我主修了C語言，匯編語言單片機原理，數據庫原理，計算機網絡技術，計算機控制技術，等專業課程，我還堅持自學office，photoshop，3D Studio Max等多種專業軟件。學習之余，我還不忘堅持參加各種體育活動與社交活動。在思想行為方面，我作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。

作為一名2012年計算機專業的大學應屆畢業生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。

經過多年的學習，我希望能成為貴公司的一名網絡技術人員，能讓我有一個表現自己的機會。期望能夠在您的領導下，為貴公司的發展添磚添瓦，并在工作中不斷的學習和進步。

陳忠奇

2011年10月

第二篇：chen五四青年節演講比賽

五四青年節演講比賽 / 8

策 劃 書

主辦方：安順學院旅游系 承辦方：安順學院旅游系學習部

一.活動背景：五四青年節，是為紀念1919年5月4日爆發的五四運動而設立的。它來源于中國1919年反帝愛國的“五四運動”。1939年，陜甘寧邊區西北青年救國聯合會規定5月4日為中國青年節。1949年12月，中國中央人民政府政務院正式宣布五月四日為中國青年節。五四精神的核心內容為“愛國、進步、民主、科學”。

二.活動目的：通過五四青年節演講比賽，紀念五四運動，向同學們傳播誠實的、進步的、積極向上的青年精神，為振興中華民族而努力奮斗。

三.活動主題：紀念五四運動，弘揚五四精神

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四.活動時間：2012年5月4日 五.活動地點：待定（大教室）六.活動單位:安順學院旅游系 七.活動對象：安順學院旅游系全體師生 八.活動形式：傳單、海報、演講比賽 九.活動開展

（一）前期準備

1.4月2日開始發傳單，由各班文藝委員通知并負責報名

2.4月15日報名結束

3.5月1日準備物品及音響設備 4.5月1日聯系主持人、邀請老師、評委

5.5月1日參賽人員抽簽、開會

（一）活動流程

18:30 各小組集合準備

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19:00 主持人開場白 19:05 老師致辭 19:20 比賽正式開始 21:00 主持人宣讀獲獎名單 21:05 頒獎

21:15 和工作人員合影留念

（二）分組

1.現場組：唐嬌、鐘思祥

2.3.音響組：王佳偉、農凱燕

對外聯系組：岑心潔、馬圓圓

4.宣傳組：張仕鳳、肖艷

5.機動組（若為普通教室、需擺設桌椅）：文代清等人 *視情況而定，大家一起。

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十.注意事項

1.注意安全

2.視天氣狀況可有所改動

十一.經費預算

茶 10元 獎品 30元 水杯 5元 獎狀 20元

十二.規章制度

（一）、參賽須知

1、各參賽選手必須遵守規定，按時參加開會、抽簽、比賽。

2、參賽選手必須在賽前10分鐘入場。

3、各參賽選手必須從始至終參加聽取其他選手的演講；遵守會場紀律，不起哄，不喝倒彩，做文明觀眾，對每一位選手的比賽都給予掌聲鼓勵。

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（二）、評分標準

1、本次比賽中主題演講采用10分制進行評判，要求正確的思想內容和完美的表達形式相統一。

（1）思想內容占6分：主題鮮明深刻2分、聯系實際2分、材料典型有力2分。

（2）表達形式4分：有聲語言2分、態勢語言1分、全場效果0.5分、風度儀表0.5分。

2、預賽和復賽均由評委評分當場亮分，第5位選手演講完畢后，評委進行分析，把握評分尺度，然后分別為前5位選手打分，從第6位選手開始當場亮分。

3、去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最后得分（保留到小數點后兩位）。

4、參加初賽的選手取前20名進入決賽，演講仍是選手初賽使用的稿子，評委當場打分，確定得獎的名次。

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（三）、演講要求

1、比賽采取命題演講方式進行,演講稿內容必須圍繞“揚起誠信的風帆”的主題，結合實際，突出亮點，主題鮮明。

2、選手參賽必須使用普通話，采用站立式脫稿演講。

3、比賽順序由抽簽決定，選手上場遲到1分鐘視為棄權。

4、每位選手比賽時間限定在6—8分鐘內，7分30秒以紅燈提示，8分鐘鈴響為扣分時限，超1---10秒扣0.02分,超11---20秒扣0.05分,超20---30秒扣0.1分,最高扣0.2分；時間不足6分鐘一律扣0.1分。

四、本次比賽設特等獎一名，一等獎3名，二等獎7名，三等獎10名。

五、參賽選手必須嚴格遵守比賽規則，在比賽過程中，若有疑義，由學習部裁定。

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岑心潔

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第三篇：校園文化建設方案(chen)

校園文化建設方案（初稿）

校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和，是學校賴以生存和發展的重要根基，是學校個性特征的重要標志，也是學校的精神和靈魂。安徽工程大學機電學院正處在改革和發展的關鍵時期，不斷加強校園文化建設，建設和諧校園，對形成良好的校風，提高師生員工的凝聚力、陶冶情操，促進師生全面發展，提高人才培養質量和辦學水平，推進學校科學發展都具有重要的意義。依據《教育部共青團中央關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》（教社政[2004]16號）和學院的有關要求，為進一步推進我校校園文化建設的有序發展，制定本實施方案：

一、主要目標

從我校實際出發，以“圍繞優勢專業促傳統產業發展，根據產業需求促專業建設”的改革思想，堅持走深度融合區域經濟建設，產學研用相結合，積極培養高素質應用型人才的創新性發展道路，通過各部門和廣大師生員工的共同努力，努力形成催人奮進的學院精神、高效務實嚴謹科學的管理制度、豐富多彩的文化生活和優美舒適的校園環境，營造良好育人氛圍，提高人才培養質量，激發師生自信，增強學校綜合實力，促進學校全面、協調和可持續發展。具體包括以下四個方面：

（一）精神文化方面：繼承優良文化傳統，結合企業文化精髓，創新學院育人理念，營造教風嚴謹，學風濃厚，考風純正，作風積極的氛圍，培育優良校風，塑造立志、誠毅、創新的學院精神，創建和諧校園。

（二）制度文化方面：以社會主義核心價值觀為統領，從我院實際出發，以人為本，完善教學管理制度，完善學生培養教育和管理規定，大力加強法制宣傳和法制教育，提高決策的科學性和民主性，形成公開透明、公正合理的校園制度文化環境。

（三）校園文化生活方面：從學院辦學目標和定位出發，結合學生全面發展訴求，豐富校園文化生活，創新形式，打造特色，塑造品牌，形成傳統，發揮校園文化潤物無聲的教育作用，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。

（四）環境文化方面：合理規劃校區建設，完善校園環境設施，開辟新的文化陣地，形成優美舒適、設施完備、功能齊全的物質文化環境，努力營造良好的育人氛圍。

二、具體措施

（一）精神文化建設方面

校園精神是一所大學的靈魂，是學校賴以生存和發展的重要根基和血脈，也是學校個性特征的重要標志。它集中體現著學校的品格和人文積淀，是辦好現代大學的精神資源和無形資產，是學校核心競爭力的重要組成部分。

而精神文化建設則是校園文化之核心，也最能反映一個學校的精神風貌、競爭姿態、進取意識和開拓創新精神。它對形成校園的內部凝聚力和外部競爭力起著不可或缺的積極作用。為實現學校科學發展，使全體員工和學生的向心力、凝聚力真正成為推動學校發展的內在動力，就必須率先構建起具有本校特色的精神文化。

1.1充分彰顯師生的主人翁地位

師生是學校的主體，學校的發展離不開廣大師生的建言獻策，樹立“校榮我榮、校恥我恥”信念才能更好地彰顯師生的主體作用，為師生提供更好的服務。建構起師生強烈的進取意識，心系學院、奉獻母校的信念，為學院建設發展貢獻自己的聰明才智，合力打造我院愛校、敬業、團結、奉獻的校園精神文化。1.1.1完善師生參政議政渠道

參政議政是民主文化建設的重要方面，是廣大師生為學院發展貢獻力量的重要方式，對于構建和諧校園文化具有重要的作用。要在全校的師生員工中，開展長期的“心系學院、奉獻學院、我與學院共成長”活動，從而形成我院獨特的一股強大向心力和凝聚力。

教師：教書育人，師德為先。我們要重視每一名教師在教學育人中的主體地位。同時充分吸收現代大學的辦學理念與思想精華，積極營造嚴謹求實、科學民主的學術氛圍，不斷提升教師的人格、氣質、修養等內在品質。以一支優秀的師資隊伍為主體積極搞好校園文化創新、品牌文化創建，努力構建符合我院實際的精神文化，增強學校辦學的凝聚力。

要在教職員工中大力弘揚“志存高遠、愛國敬業；為人師表、教書育人；嚴謹篤學、與時俱進”的良好師德風范，鼓勵和引導師生員工自覺在政治思想上、道德品質上、學識教風上率先垂范，為人師表。

同時要進一步做好“尊重知識、尊重人才”工作。牢固樹立依靠教師辦好學校的意識，營造教師心情舒暢的工作氛圍和靈活、高效的用人機制。從思想上、政治上和生活上關心教師的成長，關心教師的生活，積極創造良好的發展氛圍和工作條件，在全校范圍內形成“尊師重教”的良好風尚。與此同時，制定《機電學院教職工職業道德規范》，逐步建立和完善師德考評制度，把教職工的道德自律和有關制度的外在約束結合起來，保證師德建設的時效性和長期性。每年召開一次“教代會”，傾聽廣大教師對學院發展建設的意見和建議。與此同時，建立起我院的“教職工之家”。旨在讓教職工有個溝通交流、精神寄托的地方。可定期舉辦教職工論壇、聚會交流和文體娛樂賽事，以增進彼此的了解，增進感情，利于工作。

學生：與此同時，要對學生進行“心系母校、愛校奉獻、我與學院共成長”的良好氛圍。力求將學生的思想政治工作做得“更實在、更接地氣、更溫暖人心”些。要注重“智商”和“情商”的有機結合，注重學生的品行養成和行為規范，養成良好的學風。要高度注重第一課堂，固化學生的基礎；努力開辟第二課堂，提升學生的綜合素質；提供創新精神土壤，增強學生自主創新的能力；塑造和提煉人文精神，建立家長聯系溝通機制。宣傳先進，營造積極向上、你追我趕的校園正能量。

與此同時，要積極鼓勵廣大師生樹立主人翁意識，為學院建設建言獻策，有針對性地開展“我為學院獻一策”活動。要對學院發展確有高遠見地的意見和建議，除了給予精神鼓勵外外，還要給予相應的物質獎勵。同時，做到每年召開一次“團代會“或“學代會”，傾聽學生呼聲，同時讓學生學會自我約束、自我管理。院領導定期與學生代表舉行座談會為院校和學生交流提供一個更好的平臺，有助于了解學生的想法，縮小彼此的距離、增進情感，充分體現學院以人為本的理念。召開新生交流會、師生交流會、安全活動座談會等。

1.1.2強化榜樣示范引領作用

樹立身邊典型，學習身邊榜樣，在全院上下營造“比學趕幫超”的濃郁氣氛。榜樣的力量是無窮的。特別是身邊的典型更具有感召力和說服力。在這方面，學院可開展一系列的活動營造起我院強大的正能量。如每年可評選《教學優秀獎》、《師德標兵》、《教師十大人物》、《學生十大人物》、《我心目中的好教師》等系列評選活動。通過校網、廣播站和宣講會等形式開展各類學生先進報告會；舉行一些競賽類的活動，對表現好的可以開展表彰大會對其肯定，同時通過校網、廣播站擴大影響范圍，對院校學生潛移默化的引導。積極開展軍訓舉行先進排評選、學生手冊競賽、校運動會、頭腦風暴、學雷鋒活動、社會實踐對先進學生在既得榮譽的基礎上給予更多的精神獎勵。表現突出的同學或團體應給以物質和精神的獎勵，能激勵其更加努力，取得更好的表現同時也是激勵那些沒有獲獎學生奮進。

1.1.3努力拓寬教職工提升通道

學院應本著逐步提升教師“自主學習和科研開發能力”的構想，為教師提供各種學習、培訓的平臺和機會。同時引導教職工德才兼修，以專帶強，形成老中青的團隊傳幫帶機制，在探索中不斷提升年輕教師隊伍的教學素養和學院精神。

1.2大力加強師生感情的培養

教育過程是教育者（老師）和受教育者（學生）的雙邊活動過程，必須形成并依賴于一定的師生關系。良好的、協調一致的師生關系是有效地進行教育活動，完成教育任務必要條件。1.2.1強化學院對師生感情的引導作用

思想引導與知識傳授是培養師生感情的重要方式。做思想的引路人，老師應以身作則，言傳身教，深入學生，促膝談心。思想引導方面：第一，師生聊天。輔導員主導找學生或是學生找輔導員，聊一些學習、生活、接人待物等等主題的話題了解學生的想法，提供建議和幫助。第二，交流工具用QQ或是心情筆記。對一些內向的學生可以采取此辦法，因地制宜對于不同性格的學生采取不同的方式。第三，活動交流增進師生情，師生間可以舉行一些活動比如：師生籃球賽、師生象棋對弈、師生乒乓球賽等等。

知識傳授方面，老師應做知識的奠基者，老師知無不言，言無不盡，因材施教，公平教育。第一，積極開展講座。院校要多舉行名師講座，要有針對性、專業性、吸引性。增加學生的知識面。第二，根據老師的教學風格安排課程，力爭學生能接受老師的授課方式，老師也應具有靈活性針對不同的學生采取不同的方式。第三，課題研討會常態化。學校可以定時安排主題讓老師和學生共同參與研討，并參加評比，可以加強師生情，提高學生的積極性同時也可以讓老師更加清楚的接近學生了解學生，因材施教等。

1.2.2積極營造優秀學子共建校園的氛圍

優秀校友是學院重要的人才資源，是我校的驕傲，是和諧校園文化構建的重要力量。建立優秀畢業生檔案與校友聯系辦公室，實時跟蹤校友成長近況，及時向校友反饋母校發展的動態。利用各種平臺以及重大節慶日開展各類活動增進熱愛母校意識。可利用重大節日、紀念日開展主題教育，唱響熱愛母校、感恩母校、奉獻母校的主旋律。充分發揮開學典禮、迎新晚會、升旗儀式、黨校開學典禮、獎學金頒獎儀式等活動的特殊教育功能，激勵學生形成熱愛母校、奮發向上、求實創新的精神風貌。

建立校史館和榮譽室，收集歷屆畢業生的創新創業感人事跡，將他們的先進事跡傳承下來，激發我院師生的精神榮譽感，團結一致，奮發向上，營建我院融洽和諧、健康向上的校園人文氛圍。融合互愛，唱響感恩學院主旋律，讓在校生和畢業生樹立一個共同的目標，即為母校增光添彩。

1.3努力拓展校園文化建設平臺 讓校訓、校歌、校徽發揮積極作用，同時讓校園網建構起更富魅力的校園精神文化。

1.3.1.充分發揮校園文化符號的引領作用

從制定校訓、校歌、校徽入手，以此為教育點和入口。人人佩戴校徽，個個熟記校訓，班班都唱校歌。并開展諸如校歌大賽、校訓征文、校徽佩戴率評比等活動，以此為載體，努力形成我院積極向上的校風、學風、教風。

可建立一個乃至幾個校園主題雕塑作品，既美化校園提升校園文化品味，又可藉此倡導校園精神文化，增加校園高雅的文化檔次。通過提倡師生牢記校訓，唱響校歌，佩戴校徽，塑造主題雕塑這些活動，激勵全院師生熱愛學校、愛崗敬業的奉獻精神。

1.3.2努力構建網絡傳播平臺

網絡文化是當代大學生精神文化的主戰場，規范有序的校園網絡文化對學生的人際交往和學習興趣及開拓視野和豐富課余生活起到了重大作用。力求將我院校園網建成一流的校園窗口平臺，讓社會各界打開我院校園網就能感受到學院積極向上、師生凝心聚力、奮力教育改革、建設美好校園的深刻印象。要制定好我院校園網5-8年的網站文化建設規劃，力求將網絡的形象功能、信息功能、學習功能、愛校功能融為一體。首先要將校園網的首頁頁面設計好。將精美圖片、flash動畫等現代藝術設計美感予以全方位展示。讓社會各界樂于瀏覽我院校園網，并能留下較深的印象；開辦網上大學堂和“慕課”課程，以學習、提高、服務、就業為導向，為師生搭建起提升專業技能和展示個人風采的平臺。努力建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性為一體的校園網絡。

1.3.3積極構建校園CIS統一識別系統

校園CIS統一識別系統是校園文化集體認同的重要體現，是校園文化建設的重要方面。構建校園理念識別系統（MI），突出學校的辦學方針、指導思想；構建校園行為識別系統（BI），強化學校校紀、校訓及各種規章制度；構建校園視覺識別系統（VI），展現學校的整體視覺形象；構建校園環境識別系統（EI），展現學校的環境、導視等。旨在讓師生一見到這些標識即感受到一種奮發向上的集體榮譽感，同時也使社會各界對學院印象更深，有利于樹立學院良好的外部形象，形成校園文化和企業文化的合力，相互滲透，更具魅力。

（二）制度文化建設方面

制度文化是校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度、工作規范等等，是維系學校正常秩序不可缺少的基本保障，也是校園文化建設的制度基礎。

2.1學院制度匯編 學院制度匯編是學院各類制度的總稱。有助于加強學校管理，實行依法治校，建立自主發展、自我約束的運行機制，使學校教育管理納入法制軌道，規范教師教育行為，培養學生良好學習習慣。

2.1.1學院綱領性制度；

綱領性制度體現學院的發展定位，展現學院的辦學宗旨與文化內涵。學院緊緊圍繞培養產業工程師、創新企業家的目標，從人、財、物多層次展現學院的獨特辦學模式。2.1.2教職工管理制度；

教職工是學院的重要主題，為進一步加強教師隊伍建設，充分調動骨干教師的積極性和創造性，學院需要制定系列政策規范教職工行為，服務教職工的各項活動。如學院教職工考勤制度、培訓制度、晉升制度等。2.1.3學生管理制度

學生管理制度是為維護學院正常的教育教學秩序和生活秩序，保障學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，依據教育部《普通高等學校學生管理規定》以及其他有關法律法規，制定的系列管理規定。從學生的權利與義務、學籍管理、校園秩序與課外活動、獎勵與處分分別對學生行為作了規定。如《安徽工程大學機電學院學生干部管理規定》、《安徽工程大學機電學院全日制本科學生違紀處分辦法》、《安徽工程大學機電學院學生考勤管理辦法》、《安徽工程大學機電學院學分制班級學生素質綜合測評辦法》等多方位規范學生行為，為學生在校健康地生活、學習提供保障。2.1.4系部管理制度

系部作為學院的二級機構，需要在學院統一領導下，圍繞學院中心工作，以維護學院穩定和保障學生安全為前提，以全面提高學生綜合素質為目標，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強學生教育管理，形成一套完善的制度規范。如系部學生管理規范、系部先進個人評選等。2.1.5職能部門管理制度

職能部門是部門專業分工的體現，學院不同的職能部門在學院制度規范下需形成更專業的管理規定，以保障專業職能的順利實現。學生處有專門的職責要求、人事處有專門的職責規定。

（三）文化活動建設方面 3.1 思想引領

學院承擔著人才培養、知識創新和社會服務的重要任務。加強大學生思想的引領對于貫徹黨的教育方針，具有重要的作用。學生的成長成才需要優良的學風，需要學院強化學風建設。3.1.1 提高學風建設重要性認識

學風是學生思想道德品質、學習態度和綜合素質的重要體現，是學生學習成長的基礎和前提。優良學風是提高人才培養質量，建立良好校風的重要條件，對學生的一切思想教育和管理都必須緊緊圍繞學風建設進行，以教育樹學風，以管理正學風，以文化促學風，通過學風建設，營造良好育人氛圍，促進學生全面健康成長。

3.1.2 強化學生教育管理制度機制建設

健全和完善分級管理和過程管理制度機制及保障措施，增強教育和管理的針對性。一年級重點做好入學教育和學業規劃工作；二三年級重點做好專業教育和社會實踐引導工作；四年級著力加強就業教育、指導與服務工作。構建學工、教務、后勤保衛處等相關部門和學院密切配合的聯動機制，多部門齊抓共管，形成學風建設的合力；健全學業預警和家校聯絡互動教育機制，拓展學風建設領域；完善評優評獎和學生綜合素質考評辦法，充分發揮制度的導向作用，構建激勵約束機制，促進良好學風形成。3.1.3 充分調動學生學習的自覺性和積極性

創新教育管理方式方法，加強學生專業思想教育，了解專業前沿動態和發展方向，鞏固專業思想，增強學習動力；重視特殊群體學生的跟蹤教育與管理工作，促進不同學生群體共同發展；嚴格規章制度，強化班級與宿舍管理，加強紀律約束，規范學生學習、生活行為。

3.1.4 大力加強校園安全管理

完善學生穩定安全預防和突發事件應急處置機制，把安全穩定責任和措施落到實處；加強穩定安全信息員隊伍建設，認真做好情報信息搜集研判工作，做到早發現，善應對；妥善做好學生安全問題處理工作，全力維護好學生利益和學校聲譽；加強大學生法制建設。

3.2 學科競賽

大學生學科競賽是推動教育教學改革，促進大學生個性發展，培養大學生綜合素質和專業能力，提高實踐能力和創新能力的群眾性科技活動。3.2.1 完善組織協調機構

學院成立大學生學科競賽領導小組，負責大學生學科競賽政策制定、項目審定及重大事項決策。各系部設立學科競賽專項團隊，負責本系部相關競賽的組織、培訓及實施工作。3.2.2 建立賽事立項制度 大學生學科競賽一般分為國際競賽、全國競賽、地區競賽和校內競賽。學院對所有學科競賽實行項目管理制。每年組織的競賽項目由學院大學生學科競賽領導小組根據學院人才培養方向與學生的發展需求，綜合規劃。通過系部申報，職能部門審查，大學生學科競賽領導小組審批的方式進行，具體立項程序如下： 1．系部可根據學校宏觀規劃提出競賽項目，也須承擔學校下達的競賽項目；

2．系部向職能部門（教務處、學生處等，根據競賽學生類型或競賽項目來源確定）提交競賽項目申請表；

3．由職能部門對系部的申請材料（含專項經費申請）進行初審，并與學院溝通后提出意見；

4．由大學生學科競賽領導小組對申請材料進行立項審定； 5．由職能部門下達專項經費，由系部組織開展競賽。6．競賽項目完成后，系部向職能部門提交項目總結報告。3.2.4經費管理

系部應于每年年底向職能部門提出下一系部學生學科競賽項目計劃，并由競賽負責人填寫競賽項目責任書。競賽責任書中應提出明確的目標成果和詳細的經費預算，預算項目包括培訓費、耗材費、少量儀器設備費、差旅費、參賽報名費等。職能部門根據各類競賽項目的規模，競賽培訓要求，實際消耗，匯總向財務處申請競賽費用；財務處對競賽項目的經費需求逐項審定后列入預算。

各項競賽經費由項目負責人管理，職能部門對經費的使用進行監督。教師開展競賽培訓和競賽期間參與指導工作的實行適當津貼制度。競賽管理人員的加班費標準按照人事處相關文件執行。競賽前由負責競賽項目的系部或責任人組織成立明確的競賽指導教師隊伍，并制定詳細的培訓計劃，核定培訓工作量，報職能部門備案。競賽結束后由職能部門根據教師和管理人員的實際工作量核定津貼，從競賽經費中支付。3.2.5 獎勵制度

學校根據每年的競賽成績，對參賽學生、指導教師和組織單位以多種形式進行表彰和獎勵，獎勵經費由學院財務單獨列支。

3.3 文體活動

文體活動時校園文化的主要表現形式，是校園文化傳承的重要載體。豐富的文體生活對廣大學生的全面發展和綜合素質的提高具有不可估量的教育作用。

3.3.1 大力加強學院特色活動及品牌社團的建設 結合學院的專業設置、發展方向，打造2-3個特色活動或比賽，每年一屆，由學生處、團委主辦，參與對象可以年級為單位，也可面向全院學生，旨在選拔出具有特長的學生。

整合現有的學生社團，由團委考核刪選，主推2-3個品牌社團，負責學院特色活動的策劃與實施。其它社團應覆蓋專業、教育、文體等各個領域，每個社團擁有至少1個屬于自己的特色活動，每年舉辦一次，充分發揮學生的主觀能動性，并作為社團考評的主要依據。

3.3.2 積極進行硬件設施、場所的基礎建設

為社團活動的開展提供獨立的場所，如大學生活動中心，小型禮堂、報告廳等。為活動、比賽前期的訓練提供相對專業的教室，如實驗室、舞蹈練功房、音樂教室等，為學生活動的舉辦提供堅實的后備力量。

3.3.3 努力實施專業指導教師團隊的建設

按照社團類型，成立專業的指導教師小組，為社團的骨干力量做定期的專業培訓，并與第二課堂相結合，每學期制定教學計劃，并完成必要的教學任務。

3.4 社會服務 3.4.1 切實重視服務對象的合作與穩定

為杜絕社會服務的盲目性與表面性，學院應與政府、社會相關部門建立長期的合作關系，如中小學、福利院、養老院等。學院負責組織，社會負責引導，切實地讓學生感受到社會服務的重要性，提升我院學生的社會責任感。

3.4.2 積極探索服務形式的多樣性與創新性

社會服務對象多，涉及面廣，要求學生的服務形式不能單一，不能只局限于傳統的“體力服務”，如打掃衛生，慰問老人、指揮交通等。應結合自身專業，開展建設性的“腦力服務”，如藝術系可在建筑工地的圍墻上作正能量的涂鴉，機械系可免費為小區居民普及家用轎車的日常檢修知識等體現我院學科專業的社會服務實用性。

3.4.3 大力加強服務團隊的制度化建設

學院應對服務團隊制定全面的行為準則，在維護自身利益的前提下，最大程度地發揮社會服務的實效性。實現服務團隊在組織、紀律、安全等方面的制度化和規范化，打造出一支嚴謹、規范的學生社會服務團隊。

3.5 心理健康咨詢與教育 3.5.1明確總體指導原則

心理健康中心致力于建立完善的心理健康教育管理體系，主要包含營造心理健康教育的良好氛圍、建立一支高素質的心理健康教育工作隊伍、開設大學生心理健康教育課程、建立和完善大學生心理咨詢中心，形成完整的心理危機干預體系，為培養德智體美全面發展的人才做出積極貢獻。心理咨詢的目標不應只局限于消除來訪學生的心理失調和障礙，更應為促進全體學生發展服務，幫助其提高適應能力，建立起內外協調的良性發展機；符合學校教育的目的和要求，以促進學生的健康發展為根本目標；充分調動來訪者的主觀能動性，啟發主動思考，促進自我成長，達到“助人自助”的目的。3.5.2培養心理健康教育專業隊伍

培養專業扎實、業務精通、一專多能的高素質心理健康教育工作隊伍。心理咨詢與教育工作的專職老師因從事心理健康課程課堂教學及心理咨詢等課下工作，必須重視專業提升，樹立重視學習意識和科研意識，與時俱進，使我校心理健康教育工作緊跟當前高校要求；兼職心理健康教育工作者：要加強業務學習取得國家資質，重視心理健康教育日常工作，把好心理健康教育第一關。

3.5.3完善心理健康咨詢與教育設施 配備可信、安全，受保護的標準化個體心理咨詢室、心理測量室、個體音樂放松室、個體沙盤治療室、基礎情緒宣泄室、團體輔導室，為學生提供及時、有效、高質量的免費心理咨詢、宣泄、輔導、治療等服務。

3.5.4打造一站式流程化心理健康服務

我院心理健康教育中心旨在為學生提供便捷、高校、專業的咨詢等心理健康服務。以大學生事務中心為窗口，發布各類校內外心理健康活動資訊，同時接受各類個體、團體預約，事務咨詢，服務反饋等。

3.5.5發展愛心志愿者團隊

中心以培養自我管理、自我服務、自我發展為理念，建立了一支學生志愿者團隊。所有成員經過嚴格培訓及考核，目前分為心理健康工作小組及學生“兼職咨詢師”團隊：心理健康工作小組：負責學院各類心理健康活動的策劃、宣傳、實踐；“兼職咨詢師”團隊：負責簡單的同輩心理疏導工作。學生以主人翁角色的加入，使我院心理健康教育工作走上求實創新的道路，越發生機勃勃。

3.5.6開展符合個體發展規律心理健康教育活動 以學生身心發展規律為參照，以培養健全人格為目標，針對不同年級、專業開展心理健康教育工作。全年以大學身心理健康月為重點月，不間斷開展各類校園心理健康教育活動；輔助各系部開展符合學生特點、專業特色的心理健康教育活動；服務校內同時輻射校園周邊，鼓勵學生開展校外心理健康教育活動，關注特殊人群、為社會心理健康發展貢獻一份力量。

3.6 創業創新

3.6.1 構建組織保障

學院成立“大學生創新創業教育和大學學生自主創業工作領導小組”，負責創新創業教育和學生自主創業工作中重大事務的決策。成立相關院領導、職能部門負責人、專家、學者組成的“創新創業教育指導委員會”，負責學校創新創業教育項目、實訓平臺、孵化平臺建設的論證、評審及科研成果的學術評價，保障學校創新創業教學、科研的領先地位。引入科大訊飛先進管理理念，面向全院學生開設創新創業通識課程。3.6.2加強創業教育

開設《大學生職業發展與就業指導》課程，列入教學計劃，以教授創業基本知識為基礎，以培養創業意識、創業精神和創業通用能力為核心，面向全體學生開課，重點進行創業核心能力培訓。廣泛挖掘和吸收社會資源用于學校創新創業教育和大學生自主創業工作，在有濃厚創業興趣且有創業潛力的學生中，選拔出一定數量的學生，全面培養創業理論知識和創業管理技能。組織開展各類大學生創業計劃競賽，為學生創業實踐搭建舞臺。鼓勵學生通過“學生創業俱樂部”“創業論壇”等多種形式，分享創業理論與實踐成果。3.6.3加強創業實踐

創建高水平學生創新創業實驗室，促進學生開展創新創業研究和實踐活動，建設“特色專業和人才培養模式創新實驗區”，面向不同學科學生開放。通過特色軟硬件資源搭建與仿真環境設計，為學生提供創業仿真模擬、創業實踐以及與企業家交流的平臺，實現大學生創新精神與創業技能培育、創新創業型人才培養、產學研合作與創業項目實踐三位一體的目標。進一步加強現有校級創業教育實訓平臺建設，通過模擬現實的企業競爭環境，培育學生的創業思維能力和企業經營能力。

3.6.4助推創業孵化

充分發揮科大訊飛創業產業園科技園孵化作用，鼓勵和支持學生到創業基地落戶。有效整合校內外資源，籌集學院大學生創業基金，引入風險投資等，扶持學生創業。學校結合學生創業項目對學生加強法律、工商、稅務、財務、人事代理、管理咨詢、項目推薦、項目融資等方面的創業咨詢和服務，幫助大學生解決創業初期的各種難題。發揮國家大學科技園科研成果、發明專利轉化功能，積極推動科研成果與市場需求有效對接。

（四）環境文化建設方面

校園環境是校園文化的物質層面，優良的校園環境不僅本身即是一種物質文化，還會對精神文化以及各類文化生活起到很好的促進作用。我校的校園環境經過近幾年的建設，已經取得了很大的成績，初步形成了布局合理、環境優美、功能齊全的格局。

4.1大力加強校園基礎性建設

校園環境是大學文化的物質形態，是一種外在的、明朗的、具體的穩定形態。環境優美的大學能夠促進大學理念、大學精神的豐富和發展，增強學院的精神文化內涵。校園環境文化是以物質形態為基礎，以和諧精神為靈魂，兩者共同統一于人與物質相和諧的校園環境之中。大學環境的功能是多方面的，是多功能文化的載體。4.1.1 凝聚功能

校園環境中的標志性建筑、雕塑、景點、畫廊、陳設，沉淀著學校的文化傳統，蘊涵著學校歷史脈絡，彰顯出發展成就，成為大學文化象征的意義符號，成為吸引、激勵大學人團結奮斗的文化形式和文化象征。如清華大學的“清華園”門樓、北京大學的紅樓，都是有著豐富歷史積淀、凝聚著幾代人光榮和夢想的文化依存，成為大學文化和大學精神的載體，成為學校的物質名片。建設具有標志性的雕塑是凝聚學院文化意義的重要途徑。4.1.2 導向作用

大學是以文化育人文化立人的。校史室、成果陳列室、優秀教師、杰出校友的宣傳展示廊，這些建筑可以成為文化育人的要素，能使學生從中找到學校歷史的軌跡、發展的成就和自己崇敬的的楷模，建立起學校榮譽感，促使自己成為充滿進取激情的強者。

4.1.3 熏陶功能

校園環境文化的熏陶功能是綜合的。校園風物、文化設施、綠化景觀等既是校園環境的硬件和基礎工作，又是陶冶師生情操的因素。物質環境通過直接作用于人的感官而影響人的精神狀態，在充滿和諧、理性、溫馨的校園物質環境中，校園的建筑、設施、綠化、裝修，學校的一草一木，一磚一瓦，一情一景，都能夠陶冶學生品性和心理，學生在美觀、優雅和文化內涵豐富的環境中生活，可以養成健全的人格和高尚的品德。4.1.4 娛樂功能

校園環境建設是使師生身心健康和學習、工作、生活方便的必要條件，品格高雅、人文氛圍濃、實用性強的校園環境是滿足學生精神需要的樂園，有利于緩解緊張情緒、恢復精力、平衡心理，以最佳精神狀態投入學習生活，因此在我校有必要建設一些設施科供師生課下活動、放松的場所，如游泳池、羽毛球場、網球場等。

大學需要大師、需要大愛，也需要大樓。大學那些獨具匠心的校園建筑，那些各具特色的雕塑藝術，那些令人遐想的景點，其實是一種文化符號，它傳達著教育者的理念，蘊含著大學的精神，是大學文化的不可或缺的部分。由于大學環境文化多方面的作用和功能，所以做好校園建設規劃，建設的校園環境文化是世界上每一所大學的共同任務。著名大學的校園環境無不在別具一格的物質環境中蘊涵著獨特的內涵豐富的學校精神。

4.2 努力營造企業文化形象

積極強調大學與經濟、社會發展之間的密切聯系，更加努力探索多渠道、多模式培養應用型人才的路徑，以適應現代生產第一線需求為目的的、以現代科學技術和現代文化為內容的、以學校與現代生產緊密結合的“產學合作、共同育人”的教育模式成為技術應用型大學必由之路。把企業文化的要素融入大學環境文化理念，將企業文化形態引進校園環境建設之中，促進大學文化的豐富和發展，在由學術文化、科學文化、育人文化、園丁文化、服務文化等要素構成的大學文化中，增加了產學研結合文化、工藝文化、技術服務文化、實踐應用文化等要素，推動大學意識、環境的變革，形成一套新的大學校園環境文化系統。

4.2.1 努力營造面向經濟社會第一線的職業氛圍

充分利用產學研結合的校企合作環境，在辦學實踐中以校企“零距離”合作辦學為方向。走出去，積極主動地參加企業界的各種社團組織，共同開展新產品新技術研發和職工培養、客戶培訓等活動；引進來，在完善課程體系、專業實驗室建設、師資隊伍建設等方面面對面地聽取企業對學校人才培養工作的需求和意見，建立企業研發中心，傳遞企業文化與前沿生產技術，建立實驗實訓基地、開展實質性合作。在學校環境建設中，新建的基礎建設、環境設施、教學實訓場合、圖文宣傳區域等著力營造面向經濟社會第一線的職業氛圍。4.2.2大力加強企業形象展示區建設

企業形象是指得到社會認可的企業文化的綜合反映和外部表現。企業文化是企業形象的內容，企業形象有其深厚的企業文化內涵。通過企業形象，可以顯示企業的價值觀念、理想追求、經營哲學、精神信條、企業風格、經營策略、產品環境、員工素質等。建立企業形象展示區，可以在環境中突出渲染學校與企業的聯系，進一步體現出學校與企業緊密結合的辦學理念。突出團隊合作，共同發展的特點。大學的教學科研工作，個體性比較突出，企業經營生產，集體性比較突出，團隊合作精神比較強。在大學校園環境建設引進企業文化形態，一方面可以保持大學文化尊重個性，鼓勵充分施展個人的聰明才智的特點，另一方面可以強調企業文化中團隊合作，共同發展的特點，有利于培育團隊合作精神，倡導團結協作，反對個人主義、門戶主義、小團體思想，鼓勵不同學科之間的相互協作，合力攻關，共同發展。

第四篇：chen教師教學工作總結

教師教學工作總結

忙碌的一個學期工作結束了，寒風中我們辭舊迎新步入了奧運年。由于本學期中小鎮黨委政府建成了一所遼寧省一流的學校—中小中心小學。我很榮幸的在這里任教。我們在鮑書記、楊主任的正確領導下，順利地完成了本學期的教學任務。在這環境優美，現代化教學設施齊全的學校工作，真是一種幸福。回首往事，感到十分自豪。現將工作情況簡單總結如下：

（一）本學期擔任的是一年級班主任，由于學生人數多，再加上來自不同十個村，為此在教學上出現了很大困難和不少麻煩。作為班集體靈魂的班主任，我充分認識到自己所承擔責任重大。

每天面對七、八歲兒童，該如果教育他們成長呢？于是我每天很早來到學校，由于學生小，不會勞動，我就親自去干。掃地、拖地、擦玻璃、還要打掃水房。晚上放學也要自己打掃教室，天天如此。

每天晚上放學，還要把學生親自送到校門，叮囑自己走的學生路上注意安全。當看到孩子們被家長接走了，才放心回到教室。這樣堅持了半個學期，家長很受感動，也很滿意，覺得雖然路遠點，但是在這樣的學校上學，非常放心。

在教學上，由于自己從沒教過新教材，就主動向青年教師請教。認真鉆研教材，以學生的興趣為起點，引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。作到傳授知識準確。增強學生的學習興趣和自信心。本學期更重視安全教育，由于學生年齡小，來自不同村，所以在安全教育上下了很大功夫，帶領學生逐條逐句學習學校規定的各項安全教育內容。教育學生上下樓站排走，走紅色方磚，不在樓里大叫、亂跑、利用班會講防火、防電知識，班級沒有出現任何事故。

由于半年的努力工作，班級形成了一個活潑向上、文明、和諧的班集體。班中更無打仗、罵人現象，期末成績也教好，家長也很滿意。

（二）本學期雖然有很大收獲，但也存在不足。

（1）由于自己年齡偏大，現代化教學手段不精通。電腦自己不夠熟練。不懂做課件。因此為了適應現代化教學步伐，自己暗自下決心，必須學會電腦，服務教學。

（2）教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還要求我不斷努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

（3）在選擇小干部上，由于學生小，挑選干部出現漏洞。干部應具有較強的號召力和自我管理能力，而我班干部小，沒有發揮他們的作用，有待下學期進一步完善。

（三）下學期自己決心在教學中取長補短，學習新的教學模式，開闊眼界。

首先在教學上更要下功夫，努力提高學生的綜合素質。每天早晨到校后針對學生來校有早有晚，對來早的差等生輔導，做題，優等生進行打掃衛生。中午時間給多數學生輔導。晚上放學后，走晚的學生可以在教室寫作業，發現問題及時糾正。

其次更要親近學生，研究學生，展現自我、樹立威望。愛學生是教師的天職。讓學生真正感受到老師對他的愛是無私的。這是班主任順利開展工作的基礎。還準備利用家訪的形式，經常性與家長取得聯系，邀請家長一起商討教育對策。共同來提高學生的學習成績。

（四）下學期教育工作目標是：開闊眼界，勇于創新，改變傳統備課模式，加強自身水平，做好培優補差的工作，提高教學質量。加強對學生安全教育，全面提高學生綜合素質，使班級成為一個文明、健康、活潑向上的班集體。教學成績更上一個臺階。

第五篇：CHEN ZHIHAO在讀證明

在讀證明

陳志灝（生日：2005-2-2；護照號碼：E24115535）為溫州籀園小學3年級學生，于寒假期間2014年1月31日至2014年2月8日前往新西蘭旅游。學校擔保其遵守當地法律，隨團按時返回中國，并保留其學籍。

特此證明

溫州籀園小學

簽字人:

職位：

簽字人辦公室電話:

簽字人手機:

CERTIFICATION

Chen Zhihao（Date of birth: Feb 2nd 2005, Passport No.E24115535）is the student of grade three in our school.We agree that he will go to New Zealand for a trip during winter holiday.The time is from Jan 31st 2014 to Feb 8th 2014, about 9 days.During the journey, all the costs and accommodations will be paid by his parents.We hereby formally guarantee that he will abide by all outbound laws and regulations and will come back to China on time;we will reserve his status after his returning.Yours sincerely,Person in charge:

Position:

Wenzhou Zhouyuan Elementary School

Add: 54# Shengxiqiao,Wenzhou,Zhejiang

Tel:

Fax: