第一篇：我的任教工作總結(jié)及研究方向

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

工作單位：成都市雙流縣籍田初級(jí)中學(xué)

姓名：王姜波

時(shí)間：2014年2月17日

任教工作總結(jié)及讀研研究方向和計(jì)劃

任教工作總結(jié)

2013年9月，我作為一名新教師，踏進(jìn)了雙流縣籍田初級(jí)中學(xué)的校門(mén)，擔(dān)任初

一、初二共五個(gè)班的教學(xué)工作以及生物實(shí)驗(yàn)室和保管室的管理工作。轉(zhuǎn)眼間，半年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，和同事、學(xué)生在一起的日子總是幸福而短暫的。回想這半年的工作和學(xué)習(xí)，既有歡笑也有苦惱，既有收獲也有仍需改進(jìn)的地方。第一學(xué)期的講臺(tái)生活，從秋風(fēng)送爽的九月到數(shù)九寒冬的一月，而我也完成了從大學(xué)校園到中學(xué)校園的回歸。只是當(dāng)我重新進(jìn)入中學(xué)的校園時(shí)，我的角色不再是學(xué)生，而是一名教師。這樣的變化或許在實(shí)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)有所感悟，并且也有所準(zhǔn)備，但是這樣并不能使我們?cè)诘谝淮我哉嬲嬲睦蠋熒矸菝鎸?duì)學(xué)生時(shí)的緊張感消失或者說(shuō)有所減輕。

生物學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種非常重要的社會(huì)生活常識(shí)。初入門(mén)的我在一學(xué)期的生物教學(xué)中，有得亦有失。從教學(xué)工作中收獲到了很多，同時(shí)也學(xué)到了許多為人處世的道理。隨著一學(xué)期工作的結(jié)束，為了更好剖析我在教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)，以去蕪存菁，特把我第一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

雖然生物在中考中所占的分支很小，但無(wú)論是對(duì)學(xué)生的生活還是學(xué)習(xí)都有很大的幫助的。比如在學(xué)習(xí)“綠色植物的光合”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，要和學(xué)生講清楚光合作用的原理和作用以及光合作用的場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物等，這些內(nèi)容對(duì)初三的化學(xué)學(xué)習(xí)有一定的幫助；在講酵母菌時(shí)，要講清楚其在我們生活中的作用，必親自做做饅頭和釀釀甜酒，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和生活能力；在講人體生殖系統(tǒng)的發(fā)育時(shí)，一定不要回避，因?yàn)檫@些內(nèi)容對(duì)青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)往往忽視對(duì)這些知識(shí)的講解，所以就更需要在課堂上講，以免學(xué)生不注意青春期衛(wèi)生而影響健康的成長(zhǎng)。

我所教的五個(gè)班，就生物這一科而言，學(xué)生個(gè)體差異較大，有些班學(xué)生整體均衡，尖子不多、學(xué)困生也相對(duì)較少，學(xué)生偏于活潑外向，學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，完成作業(yè)任務(wù)積極，有極大學(xué)習(xí)潛力，但能放不能收，不利于課堂管理；有些班則相反，兩極分化較嚴(yán)重，高分較多，不及格的學(xué)生也多，班級(jí)整體偏于內(nèi)向，學(xué)習(xí)熱情不高，課堂氣氛沉悶死板，有十來(lái)個(gè)生物學(xué)困生經(jīng)常性拖欠作業(yè)或者知識(shí)過(guò)不了關(guān)卻不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)向心力不強(qiáng)。而在我所任教的學(xué)校，各班學(xué)生知識(shí)、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡，因此給日常的生物教學(xué)帶來(lái)了一些不便，影響了生物教學(xué)的順利進(jìn)行。

具體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班和八年級(jí)一個(gè)班的生物課，就七年級(jí)幾個(gè)班情況而言，四班學(xué)生比較活躍，有一部分同學(xué)很聰明，但是不用心學(xué)，三班比較學(xué)生比較沉穩(wěn)，大部分能跟著老師的思路走，五、六兩班學(xué)生課上比較配合教師上課，但是部分男生上課行為習(xí)慣不好，加上每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)特殊家庭的孩子，例如三班有一位同學(xué)，從小失去了母親，靠父親一個(gè)人供他上學(xué)，本身來(lái)說(shuō)孩子缺少母愛(ài)，和別的孩子不一樣，因此對(duì)于這樣的孩子就更的加倍關(guān)愛(ài)，無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)上。另外，從成績(jī)來(lái)看三班成績(jī)搖搖領(lǐng)先。這也是他們踏實(shí)

還來(lái)得結(jié)果，還有一部分人對(duì)生物課不夠重視，認(rèn)為中考生物分很少，我就不學(xué)，導(dǎo)致上課紀(jì)律散漫作業(yè)一塌糊涂，開(kāi)初中生物課目的就是要培養(yǎng)中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。一個(gè)好的素養(yǎng)就是從中學(xué)生抓起。

二、教學(xué)工作情況分析總結(jié)

這是我任教生物的第一學(xué)期，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，深入研究教法，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，多次參與聽(tīng)課以獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，確實(shí)有了一些長(zhǎng)進(jìn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況：

在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1、多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教

作為新教師，剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目，不知從何下手，也不了解學(xué)生情況，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，以使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，為此我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課

在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)并結(jié)合自己的教學(xué)特色，不斷改進(jìn)課件內(nèi)容與表現(xiàn)形式。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，盡量使學(xué)生學(xué)有所得。

3、做學(xué)習(xí)型教師

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己不至于無(wú)所教或所教滯后陳舊，我更應(yīng)不斷充實(shí)自己、完善自己，用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用，與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn)，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。另外我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

4、堅(jiān)持記錄教學(xué)反思與學(xué)生作業(yè)完成情況

我堅(jiān)持記錄教學(xué)或課后反思，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補(bǔ)缺，給自己提出改進(jìn)意見(jiàn)并投入實(shí)踐，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用；另外，專門(mén)記載學(xué)生作業(yè)（包括聽(tīng)寫(xiě)、小測(cè)驗(yàn)等）情況，以及時(shí)提出表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)意見(jiàn)，同時(shí)也有利于加深對(duì)學(xué)生的了解。如此循環(huán)往復(fù)，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。

這一學(xué)期有收獲，也有不足：如對(duì)教材駕馭不夠到位，吃不透課程內(nèi)容，無(wú)法精確掌握重難點(diǎn)；教師用語(yǔ)不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性；不能靈活、多變的運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智，面對(duì)課堂突發(fā)狀況無(wú)法及時(shí)應(yīng)對(duì)；缺乏將教育落實(shí)到細(xì)微之處的能力，有時(shí)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與處罰鑒于各種緣故而落空，損害了教師威信；課堂掌控能力有待加強(qiáng)，仁愛(ài)有余而嚴(yán)厲不足等等。而這些問(wèn)題的解決方法，其實(shí)前面已經(jīng)提到過(guò)，只是還有待實(shí)踐的磨練，如經(jīng)驗(yàn)技巧之流絕不是一蹴而就的，時(shí)間能打造一個(gè)新的強(qiáng)者，我有信心也有這個(gè)毅力，在不斷努力下層層提高自己的教育教學(xué)能力。

當(dāng)然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，未來(lái)還有很長(zhǎng)一條路要走，不管這是條康莊大道，還是條荊棘之路。我會(huì)繼續(xù)努力，以一種飽滿向上的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作上都能更上一個(gè)臺(tái)階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。

研究方向及研究計(jì)劃

一、在職攻讀教育碩士研究方向

參加工作之前總是躊躇滿志，認(rèn)為經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)與積累自己已經(jīng)具備一名稱職的生物教師的條件了，然而真正站上講臺(tái)才發(fā)現(xiàn)，需要學(xué)的還有很多。因此，我決定報(bào)名攻讀免費(fèi)師范畢業(yè)生在職教育碩士。綜合任教一學(xué)期以來(lái)的工作情況，我初步將自己的研究學(xué)習(xí)分為三個(gè)大方向：

首先就是生物教育教學(xué)方法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與深化。根據(jù)我自身的情況，可從以下幾個(gè)方面著手：第一，教學(xué)理念。雖然在大學(xué)期間有接受過(guò)專門(mén)的生物教學(xué)法的學(xué)習(xí)，也基本能運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法、合作與活動(dòng)教學(xué)法等，但在理論上仍顯薄弱，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)；第二，課程整合。實(shí)際應(yīng)用過(guò)新課標(biāo)的教材后我發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)的生物課程模塊更清晰、任務(wù)更具體、課型更分明，但若要達(dá)到更好的教學(xué)效果，還需要更好地整合；第三，課堂教學(xué)的多樣化。多媒體教學(xué)確實(shí)能更快、更全面、更有條理地展示一堂課的重難點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)也可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而要達(dá)到教學(xué)方式多樣化，我還需更多的積累。

其次是教學(xué)（課堂）組織能力的培養(yǎng)：第一，課堂整體掌控能力的提高，特別是對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)時(shí)間分配以及銜接恰當(dāng)?shù)恼瓶兀坏诙n堂突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)能力培養(yǎng)，教師必須具備一定的應(yīng)變能力，而我還得多加磨練；第三，保持調(diào)節(jié)課堂氣氛及課堂紀(jì)律的協(xié)調(diào)性，如何使學(xué)生既能學(xué)得開(kāi)心，氣氛活躍，又不至于破壞課堂紀(jì)律，使課堂雜亂無(wú)章是大部分新教師面臨的一個(gè)問(wèn)題；第四，如何培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)過(guò)關(guān)與作業(yè)完成的良好習(xí)慣，課堂是教授知識(shí)的場(chǎng)所，而課后過(guò)關(guān)與作業(yè)則是鞏固知識(shí)的堡壘，在我與學(xué)生的磨合期，總是無(wú)法明確形成一個(gè)相應(yīng)的規(guī)定。

最后則是生物專業(yè)素質(zhì)的加強(qiáng)。我是一名教師，但我更是一名生物教師。因此，除具備良好的教育教學(xué)能力之外，我還應(yīng)不斷地提高自己的生物專業(yè)能力，特別是我從學(xué)生時(shí)代起就有的弱項(xiàng)。

二、在職攻讀教育碩士研究計(jì)劃

在職攻讀教育碩士其實(shí)是個(gè)利弊共存的東西。要最大限度的趨利避害，則需審時(shí)度勢(shì)，并提前計(jì)劃。在職攻讀最大的特點(diǎn)就是在工作的同時(shí)攻讀碩士學(xué)位，而這一點(diǎn)也決定了我研究計(jì)劃的基本模式。

從時(shí)間分配上說(shuō)，可分為在職期間與在讀期間兩部分。

在讀期間，即寒署假集中授課與函授時(shí)，要進(jìn)一步增加知識(shí)的深度、寬度與密度，精確研讀資料并記錄要點(diǎn)，與同學(xué)同伴互相交流經(jīng)驗(yàn)、請(qǐng)教答疑。

在職期間，首先要做好本職工作，然后將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn)，在教學(xué)中印證理論、升華理論。終生學(xué)習(xí)，并且虛心向老教師們學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

具體的計(jì)劃還得等我真正攻讀教育碩士時(shí)才可詳細(xì)制定，以上僅是我研究計(jì)劃的大方向，特此為記。

王姜波

2014年2月17日

考生務(wù)必將以上材料于2014年3月中旬前直接寄（或送）到擬申請(qǐng)學(xué)部、院的研究生教務(wù)辦公室。郵寄地址：重慶市北碚區(qū)天生路2號(hào)西南大學(xué)××××××××××學(xué)部、院研究生教務(wù)辦公室，郵政編碼：400715，聯(lián)系人及聯(lián)系電話請(qǐng)參見(jiàn)前面招生專業(yè)中公布的聯(lián)系人及聯(lián)系電話。

陳老師（023-68367508）

第二篇：任教工作總結(jié)及研究方向報(bào)告

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

工作單位：陜西省吳堡中學(xué)

報(bào)考院校：陜西師范大學(xué)

姓名：

時(shí)間：

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

一、任教工作總結(jié)

2007年，我以一名免費(fèi)師范生的身份踏入陜西師范大學(xué)，在母校的四年，我學(xué)到的不僅是文化知識(shí)，更有為人處世的道理，這些都使我離一個(gè)教師的身份越來(lái)越近。特別通過(guò)在寧夏吳忠市金銀灘學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)，我真正領(lǐng)會(huì)到做一名教師的價(jià)值與意義。

2011年八月，我正式走上工作崗位，成為教育系統(tǒng)的一名新人。畢業(yè)至今，回顧一年半來(lái)的教學(xué)工作：有取得成績(jī)的喜悅，也有工作失誤帶來(lái)的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛與努力，也有取得成績(jī)后得到的回報(bào)和謝意。現(xiàn)將一年半來(lái)的工作加以總結(jié)，也算是前車之鑒，給以后的自己積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

本校多年來(lái)教學(xué)水平停滯不前，教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與市內(nèi)學(xué)校，近幾年來(lái)這一現(xiàn)象才有所好轉(zhuǎn)，所以學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差。入校至今，我一直擔(dān)任高中兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，其中一個(gè)班為重點(diǎn)班，學(xué)生基礎(chǔ)普通，學(xué)習(xí)習(xí)慣也一般；而另一個(gè)班為普通班，學(xué)生整體水平特差，也存在一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我在完成學(xué)校常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，盡力想辦法給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一）教學(xué)方面

制定周密的教學(xué)計(jì)劃，將每月每周每節(jié)所講內(nèi)容具體化，還要做到：備課要細(xì)、上課要實(shí)、作業(yè)要精、補(bǔ)漏要勤，為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性打好基礎(chǔ)。

備課分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭(zhēng)做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。

上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生，從聽(tīng)講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識(shí)還要提高解決問(wèn)題的能力，不光獲得應(yīng)有的知識(shí)，也應(yīng)掌握思考問(wèn)題的思想方法。對(duì)活動(dòng)課采用啟發(fā)引導(dǎo)式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生主體來(lái)思考、討論、講授、討論，創(chuàng)造輕松多元的學(xué)習(xí)氛圍。

作業(yè)包括課本上的練習(xí)、以及課外作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成，并及時(shí)進(jìn)行講解;習(xí)題中的基礎(chǔ)題挑選有針對(duì)性的題目作為書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨(dú)立完成，全批全改，深入了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，B組題以拓展思維或練習(xí)寫(xiě)作類為主，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并及時(shí)給與提示，以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據(jù)實(shí)際情況靈活把握，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量，特別是對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。另外，作業(yè)一定認(rèn)真批改，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并在評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，例如：有的學(xué)生很粗心，基礎(chǔ)的字詞解釋都會(huì)出現(xiàn)失誤，我就會(huì)在旁邊給他寫(xiě)上“親，下次要注意嘍！”這樣一來(lái)，增加了作業(yè)的趣味性，學(xué)生也都愿意寫(xiě)作業(yè)啦。

輔導(dǎo)主要是指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)舊課，預(yù)習(xí)新課，特別是對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題或集中講解，或個(gè)別答疑，以求真正地使學(xué)生的學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生建立大語(yǔ)文觀念，努力將文史哲與語(yǔ)文知識(shí)貫通學(xué)習(xí)。更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立了學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)的信心，使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步。

二）教法總結(jié)

1．選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的親切感，引導(dǎo)他們逐漸體會(huì)大語(yǔ)文觀念，更深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的博大精深。

2．通過(guò)“自主”，“探究”，“討論”“合作”等方式，組織學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3．在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以舊知新，融會(huì)貫通等思想方法，盡可能養(yǎng)成其語(yǔ)文思維的習(xí)慣。

三）教學(xué)措施總結(jié)

1．樹(shù)立學(xué)生信心，課堂提問(wèn)多抓后進(jìn)生，多予以鼓勵(lì)，提高其學(xué)習(xí)信心和興趣，注重基礎(chǔ)知識(shí)積累，早讀跟班及時(shí)考察背誦識(shí)記情況。

2．注意從生活中有趣實(shí)例及已學(xué)相關(guān)知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3．對(duì)重點(diǎn)班花少量時(shí)間夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)以外，多加拓展延伸訓(xùn)練，對(duì)普通班加大基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)強(qiáng)度，并按時(shí)回顧。

4．每次上課之前的首要任務(wù)是講評(píng)作業(yè)，將作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)的反饋給學(xué)生，及時(shí)修改，每天掌握一點(diǎn)點(diǎn)。

5.結(jié)合高考實(shí)情，做一個(gè)三年不變的積累學(xué)習(xí)。

（1）每節(jié)課前，由一個(gè)學(xué)生講解一個(gè)高考高頻成語(yǔ)，要求全體學(xué)生識(shí)記、背誦、積累，按時(shí)分階段考查。

（2）因?yàn)榫砻嬖谖目聘呖加绕湔Z(yǔ)文高考中明顯占優(yōu)勢(shì)，所以我每周要求學(xué)生最少寫(xiě)兩張字帖，促使他們不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。

（3）兩周一期作文材料。高中學(xué)生課外時(shí)間很少，外加大量的數(shù)理化練習(xí)，使學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間做課外閱讀，所以寫(xiě)作中普遍有詞窮現(xiàn)象，更無(wú)熱點(diǎn)新穎材料可言，由我為學(xué)生搜集最新具有寫(xiě)作價(jià)值的材料并編輯，以便學(xué)生可以在不花費(fèi)大量時(shí)間的同時(shí)，能不“與世隔絕”。

四）課堂及考試總結(jié)

“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師的根本職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾薄Ｔ谶@樣的任務(wù)定位下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游和服務(wù)員。所以在教學(xué)中，關(guān)鍵在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，每次測(cè)試后，我都會(huì)讓他們自己寫(xiě)考試總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己這一階段的不足與漏洞，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

以上是我在教學(xué)方面的總結(jié)。教學(xué)工作不僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)具體情況采取相應(yīng)的措施，有計(jì)劃有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五）工作成績(jī)

工作一年半以來(lái)，連續(xù)兩學(xué)期被評(píng)為“吳堡中學(xué)先進(jìn)教育工作者”；所帶班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)不斷提高，在同檔次班級(jí)中名列前位；在語(yǔ)文教學(xué)工作之余，擔(dān)任學(xué)校演講社團(tuán)指導(dǎo)老師，曾組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，幫助建立學(xué)校廣播站；主持由學(xué)校主辦的吳堡縣青年干部元旦聯(lián)誼晚會(huì)；此外，擔(dān)任學(xué)校講解員，為省市縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組、觀察團(tuán)進(jìn)行解說(shuō)，深受好評(píng)。

二、研究方向及研究計(jì)劃報(bào)告

一）研究方向

對(duì)于從事教育事業(yè)的我來(lái)說(shuō)，我深深的愛(ài)著自己的職業(yè)，干一行愛(ài)一行，我堅(jiān)信自己能夠?qū)⒈韭毠ぷ髯龊谩５巧鐣?huì)的發(fā)展日新月異，我必須不斷地充實(shí)自己，一步一步前進(jìn)，才能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，適應(yīng)新一代的學(xué)生，才能了解教育的新理念，掌握教育的最新動(dòng)向，從而跟上教育的新步伐、新節(jié)奏。

如今，我已經(jīng)順利走上工作崗位，成為一名高中語(yǔ)文老師，我希望自己能夠掌握更多語(yǔ)文知識(shí)，能夠更好地駕馭語(yǔ)文教學(xué)工作，因此我想繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文教育。它是語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)和核心部分，它不僅是其它文科類學(xué)科的基礎(chǔ)，而且也是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等必不可少的語(yǔ)言、工具和方法。因而，我希望自

己能接觸到更廣闊更高深的知識(shí)內(nèi)容，讓自己的語(yǔ)文知識(shí)更加完備，也為我從事語(yǔ)文教育奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

二）研究計(jì)劃

首先要掌握語(yǔ)文教育的基本內(nèi)容、基本理論與基本方法，能夠熟練掌握某一研究方向的研究動(dòng)態(tài)、基本問(wèn)題與最新成果，具有從事語(yǔ)文學(xué)科研究與教學(xué)的基本能力，掌握基本的研究方法與教學(xué)方法，具有良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)與學(xué)術(shù)道德。

其次熟練地掌握一門(mén)外語(yǔ)，能夠熟練地閱讀和使用外文書(shū)刊資料、用外文撰寫(xiě)論文，能夠熟練掌握常用的高級(jí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言及有關(guān)數(shù)學(xué)軟件。

再次，培養(yǎng)自己的自學(xué)和創(chuàng)新能力。專業(yè)必修課和專業(yè)方向課都以教師講授和自學(xué)相結(jié)合，在教師教授基本內(nèi)容——尤其是學(xué)術(shù)研究的新動(dòng)向和新成果的基礎(chǔ)之上，開(kāi)展大量的自主閱讀、解釋和理解，切實(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，提高自身獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并要有敢于提出問(wèn)題、善于解決問(wèn)題的精神和創(chuàng)新能力。

最后要廣泛掌握與其研究方向有關(guān)的著作與論文資料，具有提出問(wèn)題，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，能夠吸取最新研究成果，并結(jié)合社會(huì)及學(xué)科需要，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究。研究生在其學(xué)位論文答辯前，至少應(yīng)有一篇論文被正式刊物發(fā)表或錄用。

第三篇：免費(fèi)師范生任教工作總結(jié)及研究方向報(bào)告

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

報(bào)考院校：西南大學(xué)

姓名：

時(shí)間：

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

一、任教工作總結(jié)

2014年8月，感慨萬(wàn)千的離開(kāi)母校西南大學(xué)，踏入免費(fèi)師范生的真正舞臺(tái)，教師，分配福州市第三小學(xué)。懷著夢(mèng)想走向一線人民教師的神圣崗位。

2014至2014學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作讓我學(xué)習(xí)到了許許多多的知識(shí)和實(shí)踐中得到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回顧半年來(lái)教學(xué)工作真是感慨萬(wàn)千：有取得成績(jī)的喜悅，也有工作失誤帶來(lái)的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛與努力，也有取得成績(jī)后得到的回報(bào)和謝意。總之，半年來(lái)的工作使我想了許多，現(xiàn)將半年來(lái)的工作加以總結(jié)，也算是前車之鑒，給以后的自己積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

因?yàn)槲沂且粋€(gè)新老師，今年算是參加工作的第一年，有很多東西都需要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，著實(shí)壓力不小。這學(xué)期我擔(dān)任高一兩個(gè)班的教學(xué)工作。兩個(gè)班水平不一，如此一來(lái)，教學(xué)上要求必然也是不同的。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一）教學(xué)方面

1.學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照二期課改數(shù)學(xué)教學(xué)的要求和精神，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

2.認(rèn)真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課。本學(xué)期在承擔(dān)巖前中心小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)時(shí)，有16節(jié)課，包括小學(xué)二年級(jí)到小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，這種跨梯度的數(shù)學(xué)教學(xué)讓我學(xué)習(xí)到了許多小學(xué)數(shù)學(xué)不斷跨層次的進(jìn)階教法，為了充實(shí)自己，我平時(shí)還查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。五個(gè)年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，各門(mén)功課都要兼顧，所以在平時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，是非常必要的。教師要善于靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行縮減，也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)卦黾右恍W(xué)生感興趣的內(nèi)容。讓學(xué)生自己創(chuàng)作有個(gè)性的手工作品，并教學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品裝裱，這種在原由基礎(chǔ)上的拓展大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生的興趣。

3.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和

方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用故事、游戲、圖片等藝術(shù)質(zhì)料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。如在上《冷色》、《暖色》一課時(shí)，我課前收集了許多冷色和暖色的圖片，并制作了大量的范畫(huà)，課上又讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容討論色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。使學(xué)生感受到色彩的魅力，提高興趣。

4.在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他老師一起探討教學(xué)方法問(wèn)題。在教學(xué)之余還協(xié)助各班教室的環(huán)境布置等工作。以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)，在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)，我會(huì)不斷反思，嚴(yán)管課堂教學(xué)紀(jì)律問(wèn)題，爭(zhēng)取在下學(xué)期有所突破，有所提高。

二）教法總結(jié)

1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和 雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué) 情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高小學(xué)生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng) 活潑 地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。嘗試將閱讀欣賞課文導(dǎo)入到小學(xué)兒童數(shù)學(xué)創(chuàng)作中來(lái)，積極探索各種數(shù)學(xué)手法對(duì)教學(xué)進(jìn)行幫助。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、數(shù)學(xué)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學(xué)手 段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.要關(guān)心數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。把理論只是結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中來(lái)。

5.學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。要用心來(lái)愛(ài)護(hù)自己學(xué)生的數(shù)學(xué)作品，讓學(xué)生充分感受到老師對(duì)他們的關(guān)注

6、對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要 盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成 績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展。

7、數(shù)學(xué)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。

三）教學(xué)措施總結(jié)

1、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)行比較。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)的層面。數(shù)學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量, 使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。在教學(xué)中也教導(dǎo)學(xué)生懂禮貌，教學(xué)內(nèi)容加入積極教學(xué)主題。

4、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

5、應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

6、應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

四）課堂及考試總結(jié)

“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師的根本職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾薄Ｔ谶@樣的任務(wù)定位下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員。所以在教學(xué)中，關(guān)鍵在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，為了幫助孩子學(xué)會(huì)總結(jié)，每次測(cè)試后，我都會(huì)讓孩子們自己寫(xiě)階段性總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己某一階段的不足與漏洞，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

在自我提升上，積極組織學(xué)生參加福建省省級(jí)兒童數(shù)學(xué)比賽，研究?jī)和?huà)的表現(xiàn)形式和藝術(shù)手法，讓我在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！撰寫(xiě)了一片《多元智能理論在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》論文。

“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。”我們的學(xué)校無(wú)疑也是一個(gè)清凌凌的方塘，怎樣讓這方塘之水清澈可人?其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。這需要我們新教師不斷的努力，不斷的探索！以上是我在教學(xué)方面的總結(jié)。謝謝！

二、研究方向及研究計(jì)劃報(bào)告

一）研究方向

我的家鄉(xiāng)三元區(qū)是一個(gè)古老的鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展到市區(qū)，擁有著許許多多的社區(qū)資源，最近幾年來(lái)，教育改革的腳步非常的快速，讓教育工作者有應(yīng)接不暇的感受。而鄉(xiāng)土教學(xué)的提倡與鄉(xiāng)土教材的研發(fā)與編撰更是這一波教育改革的重點(diǎn)之一，也是學(xué)校從小區(qū)特色與鄉(xiāng)土教材資源中發(fā)展學(xué)校本位課程的重要途徑。教育的改革促進(jìn)了教育的多元化，教育不再只是教室內(nèi)的事，在政府與民間不斷地宣揚(yáng)小區(qū)意識(shí)的推動(dòng)之下，不僅讓教育從學(xué)校走出來(lái)，也讓小區(qū)居民又機(jī)會(huì)參與到學(xué)校教育，促進(jìn)了學(xué)校與小區(qū)的結(jié)合，形成了學(xué)校小區(qū)化的概念。社區(qū)資源在小區(qū)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中有著重要的意義，小區(qū)是兒童生活之所在，也是學(xué)校的外在環(huán)境。在教育方面，小學(xué)與小區(qū)有著相互依賴的關(guān)系，學(xué)校除了配合小區(qū)發(fā)展外，更可運(yùn)用小區(qū)豐沛的資源來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校資源的有限與不足。而且為了因應(yīng)多元化的社會(huì)，教學(xué)也必須有所改獲變，尤其近年來(lái)所重視的鄉(xiāng)土教育、運(yùn)用家長(zhǎng)資源、強(qiáng)調(diào)教育生活化等，都是要將教材回歸于生活之中，由此更顯示出學(xué)校教育與小區(qū)關(guān)系之密切另一方面。我的研究方向是：社區(qū)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

二）研究計(jì)劃

首先，從研究題目：社區(qū)資源具有以下幾種類別：１）人文的環(huán)境資源：指能協(xié)助兒童學(xué)習(xí)的所有人力資源，包括：學(xué)生家長(zhǎng)、專業(yè)人員及小區(qū)學(xué)有專精人士等。（２）自然的環(huán)境資源：指可供進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的地理特征，包括：河川、山林、田野、海濱，生物和生態(tài)環(huán)境等。（３）社會(huì)的環(huán)境資源：指可供進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的民俗、節(jié)慶、家庭、社會(huì)團(tuán)體等。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中需找一定的數(shù)學(xué)表達(dá)形式結(jié)合社區(qū)資源所能提供的教材，如人美版三年級(jí)的一課身邊的街道。可以將課程與表現(xiàn)形式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解三元區(qū)的風(fēng)土人情，歷史典故，建筑特點(diǎn)。

數(shù)學(xué)課程連結(jié)校內(nèi)教學(xué)與校外生活從學(xué)習(xí)遷移的角度來(lái)看，只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)出其生活中面對(duì)的情境，與當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情境之間的類似性時(shí)，他較能應(yīng)用其所學(xué)。小區(qū)是學(xué)校的外在環(huán)境，無(wú)論將資源帶進(jìn)小區(qū)，或是讓學(xué)生在小區(qū)中學(xué)習(xí)，均為課程中連結(jié)知識(shí)與生活的方式。魯索認(rèn)為兒童應(yīng)該直接從經(jīng)驗(yàn)之中學(xué)習(xí)，而不是間接從課本學(xué)習(xí)。裴斯打塔洛齊（Johann estalozzi）的教學(xué)方法也來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

由教育目標(biāo)來(lái)源的基礎(chǔ)來(lái)看，當(dāng)代校外生活也是構(gòu)成教育目標(biāo)的來(lái)源之一。小區(qū)是兒童經(jīng)驗(yàn)校外生活的主要場(chǎng)所，且當(dāng)今以生活教育及品德教育為中心，并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)、愛(ài)世界的情操，更顯示小區(qū)和學(xué)校密切配合的需要。

其次，從研究方法：努力提升自己多需找資料，相關(guān)論文，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，探討當(dāng)中可能出現(xiàn)的各種教學(xué)問(wèn)題，安全問(wèn)題，并一一解決，積極探尋國(guó)外對(duì)于社區(qū)資源利用的相關(guān)文獻(xiàn)資料，已經(jīng)從其他科目對(duì)于相關(guān)研究成果的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)讓社區(qū)資源走向?qū)W校。讓學(xué)校的數(shù)學(xué)教育能得到進(jìn)一步的發(fā)展！

再次，從自我提升：在今后的實(shí)踐中我會(huì)繼續(xù)努力作以真摯的愛(ài)真誠(chéng)的心以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生打動(dòng)家長(zhǎng)。廣泛掌握與其研究方向有關(guān)的著作與論文資料，具有提出問(wèn)題，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，能夠吸取最新研究成果，并結(jié)合社會(huì)及學(xué)科需要，結(jié)合新課改我時(shí)刻告誡自己追求卓越崇尚一流，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。讓自己具有提出問(wèn)題，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，開(kāi)展相關(guān)論文的研討和學(xué)習(xí)，讓自己在研究所學(xué)習(xí)中能完成一到兩篇優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)論文得以發(fā)表，為之努力奮斗！

第四篇：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

2013年7月，我懷著對(duì)母校的留戀不舍，對(duì)未來(lái)的期待與少許忐忑之情踏上了回家的路途，并于8月中旬正式在我現(xiàn)在所在的單位—昌吉市第一中學(xué)任教。我在學(xué)校的工作主要分為兩大部分：教學(xué)和校辦秘書(shū)。因?yàn)閷W(xué)校校辦秘書(shū)的工作比較瑣碎，事情比較多，所以作為主課教師的我只用帶一個(gè)班級(jí)的課程。接到這份秘書(shū)的工作多我來(lái)說(shuō)既有利也有弊。利在于可以用繁瑣、大量的行政工作鍛煉自己的辦事能力，促進(jìn)自己在人情世故方面盡早成熟，而弊端則是作為一名教師，秘書(shū)工作必然會(huì)影響到我的教學(xué)工作，從教學(xué)成長(zhǎng)方面沒(méi)有益處。

下面我將就我這一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)并對(duì)研究計(jì)劃做出報(bào)告。

一、教學(xué)工作

開(kāi)學(xué)初，我由于學(xué)校安排，任初一年級(jí)某班的數(shù)學(xué)教師。起初是有些不適應(yīng)，畢竟在大學(xué)期間，家教一直在帶高中學(xué)生，大三時(shí)的講課練習(xí)也一直在練習(xí)高中課程的講授。初中內(nèi)容于我而言雖然簡(jiǎn)單卻很陌生，也不清楚如何更好的和剛剛離開(kāi)小心進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生相處。期間，也受到了同班班主任的指導(dǎo)，了解了采用什么樣的方式方法對(duì)待初中學(xué)生才是對(duì)的。然而不出一星期，學(xué)校因?yàn)樵黾恿艘粋€(gè)高中班而將我調(diào)去教高中。開(kāi)始的時(shí)候是挺開(kāi)心的，認(rèn)為自己可以教自己熟悉的年級(jí)了，可當(dāng)我真正進(jìn)入教學(xué)中后，才意識(shí)到，即使在大學(xué)期間一直練習(xí)講授高中教材，可在真正的實(shí)踐中完全是另一回事。大學(xué)期間練習(xí)時(shí)，配合自己的是大學(xué)同學(xué)，而高中講課中，配合自己的是完全沒(méi)有學(xué)過(guò)這些知識(shí)，理解能力弱很多的高中生。再加上自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不能夠準(zhǔn)確的把握住學(xué)生知識(shí)薄弱的地方，使得自己的講課進(jìn)行的很困難，常常有力不從心的感覺(jué)。所幸，學(xué)校制定了完善的師徒結(jié)對(duì)制度，讓我一入學(xué)就可以拜我校的名師—余朝忠老師為師。余老師在我備課、上課、課后作業(yè)設(shè)計(jì)上都給了很多寶貴的建議，讓我逐漸理清了自己的教學(xué)思路。

1、備課方面，我每次都會(huì)看很多資料，上網(wǎng)查詢，力求能設(shè)

計(jì)出合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。例題與練習(xí)題的選擇也不會(huì)一味圖省事而只選用教課書(shū)上的題目。為保證題目適合自己所帶的基礎(chǔ)較其他班要差的學(xué)生，我會(huì)特意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單題以幫助弱勢(shì)學(xué)生，也會(huì)在最后選擇一道稍難的題目滿足成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生，保證做到學(xué)校要求的培優(yōu)扶困，以保證不同層次的學(xué)生可以得到與其理解能力同等程度的鍛煉。我還堅(jiān)持每周至少聽(tīng)一節(jié)師傅的課，有時(shí)因?yàn)楣ぷ鳎n程沖突造成沒(méi)法去聽(tīng)課，我也會(huì)在自己上課前先去找?guī)煾岛退懻撘幌伦约旱恼n程設(shè)計(jì)，詢問(wèn)需要注意的地方，將自己事前能做的準(zhǔn)備盡量做到完善。

2、課堂教學(xué)方面，我首先是努力克服了站上講臺(tái)的不適應(yīng)，不斷的鍛煉自己，力爭(zhēng)使自己在最短的時(shí)間達(dá)到大方自然的教態(tài)。由于自己才畢業(yè)，年齡較小，很難約束住學(xué)生，所以我也一直和同事討論如何在既保持和學(xué)生年齡相近容易親近的優(yōu)勢(shì)下又能夠不失教師的威嚴(yán)，防止學(xué)生由于親近而在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)課的情況出現(xiàn)。另外，課堂中，我也試著采取幽默的語(yǔ)言、組織一些課堂小活動(dòng)活躍氣氛，盡量讓學(xué)生在比較愉悅輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受與掌握。

3、作業(yè)布置方面，我也是秉持著以學(xué)生為本，充分考慮學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況，接受能力，結(jié)合書(shū)本、練習(xí)冊(cè)以及網(wǎng)絡(luò)資料等，有梯度的設(shè)計(jì)課后作業(yè)，以幫助學(xué)生盡快熟練掌握新學(xué)習(xí)的知識(shí)。

4、課后輔導(dǎo)方面，由于校辦秘書(shū)工作的繁忙，我沒(méi)有太多的

時(shí)間與學(xué)生接觸，在課堂上我會(huì)用語(yǔ)言多鼓勵(lì)學(xué)生去辦公室問(wèn)題，如果有學(xué)生去問(wèn)我問(wèn)題，即便工作再忙，我也會(huì)立即停下手邊的工作，耐心細(xì)致的給學(xué)生講解。

雖然數(shù)學(xué)這門(mén)課需要學(xué)生大量的做習(xí)題，但我不認(rèn)為在高中尤其是高一學(xué)生如此大的課業(yè)壓力下多加課，多布置練習(xí)題是有效的方法。我堅(jiān)持習(xí)題的精講精練，所有的內(nèi)容也盡量在課堂中講完，不多占用學(xué)生其他時(shí)間。這樣的理念，在學(xué)期末給了我驚喜。我所帶的班級(jí)是學(xué)校里最差的班級(jí)，期初包括期中考試時(shí)的成績(jī)不僅排在年級(jí)最后一名，平均分還比倒數(shù)第二名低了近十分，可是在期末考試的時(shí)候，這個(gè)班的平均分排名上升了一名，比最后一名高了近兩分。這讓我很受鼓舞，找到了自己將來(lái)的教學(xué)方向。未來(lái)的日子里，我也會(huì)順著這個(gè)方向繼續(xù)努力。

二、秘書(shū)工作

校辦被稱為是學(xué)校行政的咽喉部門(mén)，起到上傳下達(dá)的作用。在這里的工作不僅重要，同時(shí)也很繁雜。過(guò)去的一學(xué)期中，我除了上課時(shí)間，大部分時(shí)間都在做秘書(shū)工作。學(xué)校每學(xué)期的檢查特別多，校辦負(fù)責(zé)迎檢工作，自然工作量要大的多。很多檢查還需要準(zhǔn)備檔案，不僅在工作期間沒(méi)有閑暇，甚至很需要加班加點(diǎn)以保證工作順利的完成。在各種檢查的準(zhǔn)備過(guò)程中，我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。做事要認(rèn)真仔細(xì)，遇事不能慌張，不要盲目的聽(tīng)從指令做事，多加考慮確定一個(gè)切實(shí)可行的辦法后再行動(dòng)，免得最后做了無(wú)用功。在行政秘書(shū)的工作分配中，我被分到了最麻煩的人事工作。想要做好這份工作，遇事需要克服我做事喜歡拖拉的壞毛病，不能粗心大意，否則只會(huì)增加自己的工作量，讓自己做重復(fù)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，我現(xiàn)在不論是準(zhǔn)備檔案資料還是辦人事方面的職稱晉升效率都較剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候要高的多。

三、工作中存在的問(wèn)題和不足。教學(xué)上還是不能很好的掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，很難把握學(xué)生的知識(shí)掌握情況；尚未實(shí)現(xiàn)用“生本模式”授課；各別知識(shí)自己也不是很熟練，給學(xué)生講的不夠透徹；校辦工作在量較大的情況下還是容易出現(xiàn)煩躁情緒，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)真工作的情況，辦事仍有些拖沓。

四、研究計(jì)劃

作為一名免費(fèi)師范生，在國(guó)家政策的幫助下，我走上了基礎(chǔ)教育工作崗位，如今已經(jīng)過(guò)了近半年。在這些時(shí)間里，我通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，逐步走過(guò)教師職業(yè)發(fā)展階段的適應(yīng)期而向一名成熟而合格的教育工作者邁進(jìn)。但我仍覺(jué)得自己的理論知識(shí)和專業(yè)技能上有所不足，自身工作上存在很大的局限。我希望能夠通過(guò)這次進(jìn)修研究生的機(jī)會(huì)，可以不斷提高自己在數(shù)學(xué)教學(xué)各方面的能力，并將之運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。為此，我制定了如下的研究計(jì)劃。

一、充分合理利用時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)了解，我知道了教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實(shí)踐五個(gè)部分。我會(huì)利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程，將之與教育實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，不斷完善自己的理論知識(shí)，充實(shí)自己的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐手段。

二、利用專業(yè)知識(shí)，探索高效課堂模式。

保證課堂備課的精細(xì)化，設(shè)計(jì)完整清晰的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂環(huán) 節(jié)，學(xué)生活動(dòng)，點(diǎn)撥策略。對(duì)于重難點(diǎn)的把握結(jié)合考點(diǎn)設(shè)計(jì)，防止自我表現(xiàn)過(guò)多，貼合學(xué)生實(shí)際教學(xué)。

三、結(jié)合實(shí)踐，撰寫(xiě)畢業(yè)論文。

暑假去學(xué)校學(xué)習(xí)期間，我會(huì)抓緊時(shí)間，閱讀大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合自己的教育實(shí)際，完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。

這就是我的數(shù)學(xué)教育學(xué)碩士的研究計(jì)劃報(bào)告，我將在今后的學(xué)習(xí)工作中，繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

開(kāi)學(xué)伊始，跑操、廣播操學(xué)生們最厭煩，又不得不做的必修項(xiàng)目開(kāi)始啦！課前動(dòng)員一定要到位，要不定會(huì)影響他們的上課情緒。

開(kāi)學(xué)的第一節(jié)室內(nèi)課我是這樣安排的：甭管他們起立站成什么樣子，先打擊一番，讓他們反省一下整個(gè)寒假懶散的生活讓他們的形體出現(xiàn)了怎樣的變化。孩子們前后左右互相看一眼，都不好意思的挺直了下身體，用PPT展示了正確的站姿，孩子們一起讀，邊讀邊調(diào)整，整個(gè)班級(jí)看起來(lái)有生氣多了。緊接著我給學(xué)生看了幾張國(guó)旗班軍人和空姐的圖片，讓他們?nèi)バ蕾p美，分析美的來(lái)源。再思考校園里的他們和圖片上的軍人、空姐一樣，都是穿著統(tǒng)一的服裝，可為什么圖片上的人可以用威嚴(yán)、挺拔、優(yōu)雅、自信等等美好的詞匯來(lái)形容，而你們卻總是抱怨單調(diào)的校服體現(xiàn)不出自己個(gè)性。學(xué)生們開(kāi)始踴躍發(fā)言，當(dāng)然不乏一些胡攪蠻纏，說(shuō)校服不好看啦，不像制服可以體現(xiàn)特色等等，但每個(gè)班都有幾個(gè)孩子會(huì)提到氣質(zhì)和身姿，讓我欣慰目的達(dá)到了，至少他們的小腦袋里會(huì)轉(zhuǎn)一下，知道怎么站是美的，自己平時(shí)不注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題是要避免的。再次起立，看孩子們故意挺起的小胸脯真是可愛(ài)。

站姿強(qiáng)調(diào)過(guò)后，和學(xué)生交代了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，第一項(xiàng)就是開(kāi)學(xué)前幾周的復(fù)習(xí)跑操、廣播操，就知道他們要亂吼，所以故意換了個(gè)說(shuō)法叫：“找回我們往日的風(fēng)采”。孩子們都很好奇這一條，抬著小腦袋琢磨著，我順勢(shì)點(diǎn)了幾張各個(gè)班級(jí)上學(xué)期跑操的、廣播操比賽的還有運(yùn)動(dòng)會(huì)上照片，孩子們忙著將自己班和別的班級(jí)做著對(duì)比，討論過(guò)后，聰明的就開(kāi)始發(fā)問(wèn)了，老師不就是要做操了嗎，接下來(lái)又是統(tǒng)一的唉聲嘆氣。和上學(xué)期一樣，面對(duì)廣播操我只能和他們強(qiáng)調(diào)鍛煉的意義，介紹廣播操歷史悠久又能傳流至今是有道理的，大道理過(guò)后就是集體意識(shí)的培養(yǎng)，這一堆堆的苦口婆心后，我反問(wèn)他們，你們覺(jué)得自己的廣播操做的怎樣，不用想，肯定是厚臉皮的異口同聲的“好”。果不其然。我說(shuō)好，那咱就看看標(biāo)準(zhǔn)的，和你們這個(gè)“好”有什么差距沒(méi)有。放了段廣播體操的教學(xué)視頻，孩子們是一聲接一聲的“哇塞！”，最后給我個(gè)結(jié)論：“老師你放的那個(gè)不是真人做的，是三維動(dòng)畫(huà)吧？！”我問(wèn)道：“看著標(biāo)準(zhǔn)的，我們?cè)僦匦聦W(xué)、重新復(fù)習(xí)你們還覺(jué)得過(guò)分嗎？”孩子們委屈的不說(shuō)話了。哈，成功！再跟他們說(shuō)點(diǎn)開(kāi)心的，廣播操?gòu)?fù)習(xí)好了，本學(xué)期的教學(xué)單元是籃球，男孩子們歡呼雀躍，女孩子們有幾個(gè)把頭耷拉下去了，我就知道會(huì)這樣，畢竟沒(méi)有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是每個(gè)人都熱愛(ài)的。控制好男生們的發(fā)問(wèn)之后，我又做了次教學(xué)動(dòng)員，問(wèn)他們：“籃球是國(guó)際上公認(rèn)的、被大多數(shù)人所推崇的運(yùn)動(dòng)嗎？”男孩子們的這聲“是”聲音大的嚇人。我繼續(xù)：“那看不懂、不會(huì)玩這項(xiàng)國(guó)際化的運(yùn)動(dòng)是不是就out了？”這個(gè)肯定的聲音就更大了一點(diǎn)。那當(dāng)然必須趁這個(gè)熱乎勁再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)課堂紀(jì)律，上學(xué)期玩籃球時(shí)出現(xiàn)的搶球、瘋跑可是讓人頭疼。我再問(wèn)：“那籃球是一項(xiàng)什么運(yùn)動(dòng)？”男孩們肯定答得上這個(gè)問(wèn)題：“集體運(yùn)動(dòng)。”“那我們?cè)谇驁?chǎng)上就必須體現(xiàn)出這個(gè)精神，籃球場(chǎng)是個(gè)神圣的地方，它不容許自私自利、更不允許個(gè)人主義，想想我們上學(xué)期在籃球場(chǎng)上做的一些不雅之事，我希望大家這學(xué)期學(xué)習(xí)籃球的同時(shí)也能更專業(yè)一點(diǎn)，尊重球場(chǎng)、尊重同伴也是尊重自己。”這段話我說(shuō)的慷慨激昂，孩子們的眼神中也看出他們是被“忽悠”住啦！我心里就想，再換個(gè)班級(jí)這段話要說(shuō)的更震撼一點(diǎn)，越震撼效果也就越明顯。最后再和孩子們約法三章，他們是毫不猶豫的滿口答應(yīng)，我當(dāng)然知道，他們考慮的時(shí)間越短，可信性也就越弱，和孩子們斗智斗勇的日子還長(zhǎng)著呢。

每一堂室內(nèi)課，都是要有一定效果的。因?yàn)樵谑彝忾_(kāi)闊的環(huán)境下孩子們對(duì)你說(shuō)的話根本不往心里去，所以室外課只適合下命令，而道理必須在室內(nèi)課上講清楚，至于有效期有多長(zhǎng)不必在意，隨時(shí)的提醒會(huì)將他們聽(tīng)進(jìn)去的道理喚醒的。

通過(guò)一學(xué)期的任教，我認(rèn)識(shí)到了作為一名教師應(yīng)該從備好每一節(jié)課開(kāi)始。

學(xué)校體育的中心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能把課上地好些呢？我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力鉆研和處理好以下四個(gè)方面：

1、熟悉和精通教學(xué)大綱和教材；

2、認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系；

3、安排和設(shè)計(jì)好備課環(huán)境；

4、集思廣益，集體備課。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱和掌握有關(guān)教材的的“三基”，然后根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、首先熟悉和精通教學(xué)大綱和教材

教師接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)在擔(dān)任這門(mén)課之前，對(duì)照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時(shí)數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對(duì)教材的專門(mén)性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和糾正方法等。教師對(duì)教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就容易突破，學(xué)生就容易聽(tīng)懂、領(lǐng)會(huì)、練習(xí)和掌握。同時(shí)，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)體育科學(xué)知識(shí)，掌握和鉆研各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和練習(xí)方法，隨時(shí)注意積累資料，多閱讀體育書(shū)刊、報(bào)紙和有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時(shí)收集加以保存，以備備課時(shí)可以翻閱

二、認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系

由于教師存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場(chǎng)地”為中心的教學(xué)舊觀念，忘了以學(xué)生為主體的主要根據(jù)，應(yīng)樹(shù)立學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學(xué)、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在備課時(shí)必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，在備課時(shí)必須考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，注重以生動(dòng)的手段說(shuō)明體育“三基”強(qiáng)身健體與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀。教學(xué)備課的目的不是單純教會(huì)學(xué)生某些“三基”知識(shí)，它更重要的是通過(guò)“三基”的傳授，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及如何更好地發(fā)揮課后效應(yīng)。

研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。研究計(jì)劃報(bào)告： 1.研究動(dòng)機(jī)：體育課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段以增進(jìn)中學(xué)生健康為主要目的的必修課程。以身體練習(xí)為主要手段決定著體育與健康課程的實(shí)施必須以實(shí)踐課為主，而體育實(shí)踐課必須有一定的場(chǎng)地器材作為物質(zhì)基礎(chǔ)才能保證體育教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，因此，場(chǎng)地器材是實(shí)施體育與健康課程必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。2.研究目的：積極利用和開(kāi)發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用各種資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色，體育場(chǎng)地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保障。