第一篇：工作總結及研究方向

任教工作總結及研究計劃

2012年9月至2013年4月期間，我擔任了高一年級10班，11班，12班的化學教學工作和高一10班的班主任工作。現在，我將從教學工作，專業技能提升，班主任工作，三個方面來對我這一期間的工作進行總結。教學工作：

一、注重備課，不但備教材而且備學生備教法。

1·備教材，備教法

充分備課是上好課的前提，是提高課堂教學質量和效果的先決條件。因此我在備課時，認真的鉆研教材、制訂教學計劃、確定教學目的要求、參考和分析了很多有關資料，盡量根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。

2·備學生

教學是教與學的雙邊活動，學生是教學的對象，而教學效果最終將落實到學生掌握知識和發展能力上。要使教學收到好的效果，必須根據學生的實際水平去備課。在開學初，我通過摸底測試，來了解學生的基礎水平，同時，在每次上課前，我都會向學生了解，在預習過程中，教材的理解難點在哪里，從而掌握學生的理解能力，理解障礙點以及接受能力。

二·注重課堂教學

1·注重課前預習

課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我會在每節新授課之前發下助學稿，讓學生提前預習。在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，以提高他們的自學能力。

2·注重課堂教學：

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結論。

三·注重教學反饋，注重課后作業和課后復習：

一節課下來，學生到底理解了多少，掌握了多少，我主要通過2種途徑來了解，一是找班上上，中，下三類水平的學生進行約談，初步了解他們對難點的理解程度和對重點的掌握程度，二是布置作業和測試，通過學生的完成情況來了解，同時，把學生存在的問題作出分 1

類總結，并進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。布置的作業題和測試題，是我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編的習題，力求做到精選精煉，覆蓋所講到的知識，同時又適合學生的知識水平。

專業技能提升：

一·集體備課

在僑中，我們每一周都會組織一次高一年級組集體備課，在每一次集體備課前，我都會提前備好這一周內的課程內容，不僅備重點、備難點還備教法和備作業，在集體備課這一天，我都會將自己的教學理念，教學目標，教學方法，教學設計與同組的各位老師進行交流，探討，積極征求它們的意見，請同組的各位老師提意見。同時認真聆聽各備課組成員對教學難點，教學重點，教學目標，教學方法和策略的分析。

二·多聽課

聽課，可以學習到別人的經驗，吸取別人失敗的教訓，用別人的方法指導自己的教學，更主要可以對自己的教學進行反思和研究。所以，在我教學的這一期間，我每周都會堅持去聽其他老師的課，特別是高一化學組老師的課，在聽課前，我都會提前備好這一節課的內容，將自己教學的教材內容處理，教學過程設計，教學方法與之對比，并分析思考其優劣，學習他們的方法，同時，還認真撰寫了教學特色，存在問題，和點評，并與授課老師進行了交流和探討，通過這種方法，不斷提高自己的教學水平。

三·師徒結對，多上公開課，多評課

作為新老師，因為經驗不足，在教學中難免會遇到不少問題，在重點，難點，教材內容的處理，教學方法和策略中有時會不知如何把握，針對新教師所存在的這些問題，學校給我們每個新老師都配備了一個學校的教學骨干，教學能手來幫帶我們這些新老師，每個月，我們這些新老師都會上一次公開課，同科組扥老師也會及時地對公開課進行點評，平時，我也會請上同科組的老師來聽課，請他們提出意見，以便不斷完善自己的教學水平。

四·撰寫教學反思

通過教學反思可以及時的發現自己在教學過程中存在的問題，可以更好的完善和提高自己的教學水平，教學技能。所以，每上完一節課后，我都會及時的撰寫教學反思，反思教學方案的設計是否合理，反思教學過程中有哪些成功之處，有哪些不足之處，反思教學目標是否得到實現，不能實現的障礙點在哪里，同時將教學靈感和教學中困惑的問題記錄下來。以便在集體備課時與同一備課組的老師進行交流探討。從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。

班主任工作：

這是我第一次當班主任，雖然沒有多少經驗，但是，在一步步的摸索和反思總結后，使得班級的各項工作都能順利開展，使得每位學生在學習、生活等方面都有一定的進步，并且，在學校的班級量化管理中，連續4次獲得了文明班流動紅旗。以下是我在擔任班主任工作過程中的一點體會：

重視班干部建設：

一個班里有一個好的班干部團隊，不僅能夠分擔班主任的重擔，還能夠為班里起到模范帶頭的作用，班干的選用方法，我采用了推薦的方式，同時，每周，我都會找值周班干進行心房談心，了解他們在管理班級過程中遇到的困難和問題，及時的進行心理疏導和障礙排查。

重視與家長的溝通聯系：

每天早上7點，下午2點40分，我都會到班里檢查人數，對于沒來的同學，及時的打電話與家長聯系，了解學生沒到班里的原因，同時，每一天，每一節課，我都安排值周班干記錄班上學生上課睡覺，早退的情況，將存在上課睡覺，早退情況的學生與其家長能夠匯報，并與學生談話，了解其上課睡覺，早退的原因，并聯合家長為其排除導致其上課睡覺，早退的因素，做到將這些現象杜絕，保證每一個學生以充沛的精力在教室里聽課。

重視與科任老師的溝通聯系：

學生的成長，成才需要班主任和科任老師的共同努力，要想全面了解學生，了解學生在學習過程中存在的困難和障礙，了解學生的課堂表現，了解學生的作業完成情況，需要班主任及時的和科任老師進行溝通交流，只有齊心努力，才能很快很好的提高學生的學習成績。

重視學生的反常情緒：

學生的情緒影響了學生的學習和聽課，作為班主任，要關注學生的情緒，特別注意情緒反常的學生，要耐心，細心的找學生進行談心，向班級同學，宿舍同學，家長了解其近況，弄清楚導致他/她出現這些負面情緒的原因，幫他/她排除這些不良因素，讓他/她盡快地調整好學習狀態。

學習研究計劃及研究方向

一·研究計劃

教育部及母校為我們這群走上工作崗位的免費師范生擬定的在職讀研安排是：經錄取的在職攻讀教育碩士專業學位的免費師范生會以在職兼讀的非全日制方式培養，二至三年，在職期間通過網絡平臺遠程學習，期間利用兩個暑假的時間回校參加面授。完成培養方案規定的課程學習并接受考核在職研究并撰寫學位論文。據此，若我有幸能再次回到母校，我對自 3

己的碩士學習生涯進行了一個規劃：在碩士學習過程中，我會安排課程學習，論文寫作及課外實踐活動這三大板塊。

1·根據學校的課程設置，合理安排每個學習的課程，充分發揮文獻閱讀在夯實研究生學習基本理論上的作用。同時做好每個學習的網上學習工作，合理的安排好工作與學習的關系。同時在2013年和2014年的兩個暑假，按時返校，做好研究生學習的當面授課階段。

2·充分發揮個人學習與研究計劃在引導和促進碩士生自主學習和研究中的作用，按時在導師指導下指定個人學習與研究計劃，并將學習計劃作為研究計劃的學習和基礎。

3·搞好課外閱讀，注重實踐，通過之前的學習和研究，在第一學年底，確定論文選題，完成開題，然后再完成論文初稿，再通過一學年的努力，不斷修改，潤色，完成畢業論文及準備答辯。

二·研究方向探索：

1·中學生厭學的成因及對策研究

2·如何進行高效全面的化學教學

3·國內外課堂教學模式對比研究

第二篇：任教工作總結及研究方向報告

任教工作總結及研究計劃報告

工作單位：陜西省吳堡中學

報考院校：陜西師范大學

姓名：

時間：

任教工作總結及研究計劃報告

一、任教工作總結

2007年，我以一名免費師范生的身份踏入陜西師范大學，在母校的四年，我學到的不僅是文化知識，更有為人處世的道理，這些都使我離一個教師的身份越來越近。特別通過在寧夏吳忠市金銀灘學校的教學實習，我真正領會到做一名教師的價值與意義。

2011年八月，我正式走上工作崗位，成為教育系統的一名新人。畢業至今，回顧一年半來的教學工作：有取得成績的喜悅，也有工作失誤帶來的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛與努力，也有取得成績后得到的回報和謝意。現將一年半來的工作加以總結，也算是前車之鑒，給以后的自己積累一點經驗。

本校多年來教學水平停滯不前，教學質量遠遠落后與市內學校，近幾年來這一現象才有所好轉，所以學生普遍基礎較差。入校至今，我一直擔任高中兩個班的語文教學工作，其中一個班為重點班，學生基礎普通，學習習慣也一般；而另一個班為普通班，學生整體水平特差，也存在一些不好的學習習慣。針對學生的實際情況，我在完成學校常規教學任務的同時，盡力想辦法給學生補基礎，現將具體工作總結如下：

一）教學方面

制定周密的教學計劃，將每月每周每節所講內容具體化，還要做到：備課要細、上課要實、作業要精、補漏要勤，為學生形成知識的系統性打好基礎。

備課分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面掌握學生學習語文的現狀，依據學生的學習態度、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基礎知識和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應有的知識，也應掌握思考問題的思想方法。對活動課采用啟發引導式，調動學生積極性，讓學生主體來思考、討論、講授、討論，創造輕松多元的學習氛圍。

作業包括課本上的練習、以及課外作業，針對學生的不同層次提出不同的要求：練習題要求全體學生盡量當堂完成，并及時進行講解;習題中的基礎題挑選有針對性的題目作為書面作業，要求學生課后獨立完成，全批全改，深入了解學生對基礎知識的掌握情況，B組題以拓展思維或練習寫作類為主，適當地對學有余力的學生提出要求，并及時給與提示，以求進一步提高;課外作業則根據實際情況靈活把握，精選題目，不求數量而求質量，特別是對學生作業中出現的錯誤及時予以糾正，以積累學生的解題經驗，提高認識。另外，作業一定認真批改，幫助學生查漏補缺，并在評語中體現對學生的鼓勵，提高學生語文學習的興趣，例如：有的學生很粗心，基礎的字詞解釋都會出現失誤，我就會在旁邊給他寫上“親，下次要注意嘍！”這樣一來，增加了作業的趣味性，學生也都愿意寫作業啦。

輔導主要是指導學生及時復習舊課，預習新課，特別是對學生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學生的學習保證持續性，建立知識網絡的聯系，引導學生建立大語文觀念，努力將文史哲與語文知識貫通學習。更多地關注學習基礎薄弱的學生，幫助他們樹立了學習語文學的信心，使他們得到了應有的進步。

二）教法總結

1．選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設生動有趣的學習情境，使學生產生對語文的親切感，引導他們逐漸體會大語文觀念，更深刻地認識到語文的博大精深。

2．通過“自主”，“探究”，“討論”“合作”等方式，組織學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

3．在教學中強調以舊知新，融會貫通等思想方法，盡可能養成其語文思維的習慣。

三）教學措施總結

1．樹立學生信心，課堂提問多抓后進生，多予以鼓勵，提高其學習信心和興趣，注重基礎知識積累，早讀跟班及時考察背誦識記情況。

2．注意從生活中有趣實例及已學相關知識出發，啟發學生思考，促使學生主動學習。

3．對重點班花少量時間夯實基礎知識以外，多加拓展延伸訓練，對普通班加大基礎知識練習強度，并按時回顧。

4．每次上課之前的首要任務是講評作業，將作業中存在的問題及時的反饋給學生，及時修改，每天掌握一點點。

5.結合高考實情，做一個三年不變的積累學習。

（1）每節課前，由一個學生講解一個高考高頻成語，要求全體學生識記、背誦、積累，按時分階段考查。

（2）因為卷面在文科高考尤其語文高考中明顯占優勢，所以我每周要求學生最少寫兩張字帖，促使他們不斷提高書寫水平。

（3）兩周一期作文材料。高中學生課外時間很少，外加大量的數理化練習，使學生根本沒有時間做課外閱讀，所以寫作中普遍有詞窮現象，更無熱點新穎材料可言，由我為學生搜集最新具有寫作價值的材料并編輯，以便學生可以在不花費大量時間的同時，能不“與世隔絕”。

四）課堂及考試總結

“授人以魚不如授人以漁”，教師的根本職責是指導學生進行自主、有效的學習和復習，把學生由“學習”變為“求知”。在這樣的任務定位下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導游和服務員。所以在教學中，關鍵在于讓學生學會自己學習，為了幫助學生學會總結，每次測試后，我都會讓他們自己寫考試總結，發現自己這一階段的不足與漏洞，及時查漏補缺。

以上是我在教學方面的總結。教學工作不僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對具體情況采取相應的措施，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于學生身心的健康發展。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五）工作成績

工作一年半以來，連續兩學期被評為“吳堡中學先進教育工作者”；所帶班級語文成績不斷提高，在同檔次班級中名列前位；在語文教學工作之余，擔任學校演講社團指導老師，曾組織學生進行演講比賽，幫助建立學校廣播站；主持由學校主辦的吳堡縣青年干部元旦聯誼晚會；此外，擔任學校講解員，為省市縣各級領導組、觀察團進行解說，深受好評。

二、研究方向及研究計劃報告

一）研究方向

對于從事教育事業的我來說，我深深的愛著自己的職業，干一行愛一行，我堅信自己能夠將本職工作做好。但是社會的發展日新月異，我必須不斷地充實自己，一步一步前進，才能夠適應這個社會，適應新一代的學生，才能了解教育的新理念，掌握教育的最新動向，從而跟上教育的新步伐、新節奏。

如今，我已經順利走上工作崗位，成為一名高中語文老師，我希望自己能夠掌握更多語文知識，能夠更好地駕馭語文教學工作，因此我想繼續學習語文教育。它是語文學科的基礎和核心部分，它不僅是其它文科類學科的基礎，而且也是自然科學、技術科學和社會科學等必不可少的語言、工具和方法。因而，我希望自

己能接觸到更廣闊更高深的知識內容，讓自己的語文知識更加完備，也為我從事語文教育奠定更為堅實的基礎！

二）研究計劃

首先要掌握語文教育的基本內容、基本理論與基本方法，能夠熟練掌握某一研究方向的研究動態、基本問題與最新成果，具有從事語文學科研究與教學的基本能力，掌握基本的研究方法與教學方法，具有良好的學術修養與學術道德。

其次熟練地掌握一門外語，能夠熟練地閱讀和使用外文書刊資料、用外文撰寫論文，能夠熟練掌握常用的高級計算機語言及有關數學軟件。

再次，培養自己的自學和創新能力。專業必修課和專業方向課都以教師講授和自學相結合，在教師教授基本內容——尤其是學術研究的新動向和新成果的基礎之上，開展大量的自主閱讀、解釋和理解，切實培養自己的自學能力，提高自身獨立思考、發現問題、分析問題、解決問題的能力，并要有敢于提出問題、善于解決問題的精神和創新能力。

最后要廣泛掌握與其研究方向有關的著作與論文資料，具有提出問題，分析問題與解決問題的能力，能夠吸取最新研究成果，并結合社會及學科需要，開展語文教學研究。研究生在其學位論文答辯前，至少應有一篇論文被正式刊物發表或錄用。

第三篇：免費師范生工作總結及研究方向計劃

工作總結及研究方向計劃

XX

2012年八月，我踏入XXXX的校門，從一名學生轉變為一名光榮的人民教師。我帶著滿腔熱情，成為了八年XX班的班主任，并擔任兩個班的物理教學工作。初來乍到的我，之前雖然有在高中校實習的經歷，但對初中教學毫無頭緒啊！如何把握教材的重點及難點？如何組織課堂教學？如何做一名合格的班主任？接過一個新班，要想提升它的實力，必須加強班級管理，營造一個健康向上的班集體,從而為每一個學生的發展提供基礎平臺,真正實踐“為每個學生的終身發展奠基”的教育理念。根據將近一年的工作經驗，我總結出以下幾點經驗：

一、抓好第一次。

人的認識都有“先入為主”的特點，八年級的學生對我這個新班主任更是如此，對于生活中的第一件事往往記得最為清楚，印象最為深刻，并會影響到以后的認識和行動。我覺得主要抓這幾個“第一”：第一天次上課，教師盡量使用禮貌語言；第一次升旗，教師帶頭用正確姿勢；對第一次違犯紀律的學生，教師要嚴加教育。班主任若能在第一次就各種規章制度讓學生有深刻印象，學生就不容易再犯，班級就可能形成良好的班風。

二、在班集體樹立榜樣。

班風形成的開始，好的表現總是在部分同學的一兩件事情上，這時，教師需要有一雙善于發現的眼睛，發現了還要大力提倡，號召同學們學習。比如寫字能手、畫畫能手、勞動能手、提問題能手等等，比如勞動吧，我班XX、XX等同學做衛生特別認真，當眾表揚這幾位同學。學生有榜樣可以學，也知道學什么。

三、抓好常規。

班風在某種意義上說就是一種“習慣”，建立合理的常規，使學生的言行規范化。抓好學生課堂常規、上課常規、課間常規、禮貌常規、衛生常規等。上課前我會比較早到教室，站在門口，等到所有學生都做好了準備工作才進去；課上，時刻用各種口令來提醒學生注意聽講和注意讀寫姿勢；課間常規比較難抓，愛玩、愛追、愛跳是孩子的天性，說說只能管一時，我就用最原始方法，下課親自督促，看到了追跑的學生就馬上提醒他，同時挑選出班干部，協助我一同管理。在禮貌訓練方面，我注重表揚，誰誰誰今天和老師打招呼了，誰誰誰使用了禮貌用語，同時，我也時時注意自己的言行，先向學生問好，學生打招呼回答，請學生做事也會對他們說謝謝。

四、班級量化。

上個學期，我也學習其他老班主任的方法，制定班級量化成績。我給每個月總分前三名的學生每人獎勵了筆記本或筆，從這些方面，學生知道老師對這個很在意，他也會在乎了，必須各方面都做好，學生也會下意識地約束自己了。

總結上學期班級管理的不足，衛生情況不盡如人意。在衛生常規的訓練上，一方面老師自己注意在班上的影響，不亂扔亂擺，主動拾起地上的垃圾；另一方面分配好值日工作，讓學生在做值日的同學認識到衛生保潔的重要性，養成良好的衛生習慣。

在學校，班主任是與學生接觸交往最多的人，工作實踐中使我認識到，后進生轉化工作很難，但很重要，因為這是穩定班級，形成良好班風的重要因素。

當班主任難，當一個中途接班的班主任更難，當后進班的班主任就更是難上加難。但是我相信只要做，只要愛崗敬業、愛學生，只要不懈地學習教育理論知識、勤于鉆研、不斷充實、完善自我，那么經歷風雨的洗禮后，收獲的必將是動人的風景。因為我們的付出，學生受到了關愛，因為我們的投入，學生獲得了進步。我相信只要我們一如既往的堅持與努力，我們就一定會成為一個“家長理解、學生喜歡”的成功班主任。

參加工作將近一年時間了，我深深認識到讀書生活的寶貴，三年的研究生學習階段并沒有想象的那么漫長，而該階段又是我人生和事業的關鍵時期，有許多重要的任務和目標需要完成。為此，需要制定好自己在本階段的人生和學業的整體計劃，并在實踐中不斷摸索和改進，盡可能好地完成計劃中的各項任務。特此，我就研究生階段做出如下計劃，還望老師能夠批評指正：

一、研究方向

新課改的核心理念是“一切為了每一位學生的發展”。教師如何提高課堂教學有效性成為普遍關注的問題。課堂教學是教學的基本形式。高質量、高效率的課堂有效教學是促進學生有效學習的基本前提條件，是實施新課程的重要保障。實現課堂教學的有效性已成為當前課程改革的重要方向。

而在物理的教學過程中，教師往往會發現，學生雖然對物理實驗本身很感興趣，但缺少對一些核心概念的關聯，對一些物理的內容了解不清楚，造成“心有余而力不足”的現象，久而久之，不利于學生學習物理知識，課堂效率也會有所降低。

最近，通過對初二學生的調查了解到，學生希望生物課堂上多展現一些圖片，圖解，使得知識展示更加豐富、直觀、有趣，最后能輕松地學習好物理知識。

對此，本研究試圖借助多媒體策略，如模擬動畫、實驗視頻、生活中的物理現象等，一方面通過課堂教學這一途徑開展優化物理學教學的研究，另外一方面通過課外作業，鼓勵學生活學活用物理知識解決生活中的問題，提高對理知識的認知水平，激發其學習興趣，促進有意義的物理學習。

（一）總體愿景：建立自己的知識結構體系

盡量廣地涉獵物理教學基本知識，深地了解所研究領域的方方面面、過去和現在。但是生也有涯，知也無涯，為此我應該在博覽的基礎上盡可能集中時間和經歷自己所關心的領域的知識，選取學科中一些經典著作仔細研讀，逐漸形成你知識樹的主干，此后的東西都以此為依托，都可以參照這一個架構，然后把不相干的東西暫放一邊，經過長期的積累建立自己的知識結構體系，以便為未來自己的職業生涯奠定堅實的基礎。

（二）掌握各種學習工具

一是學會熟練使用電腦軟件。真是書到用時方恨少啊，工作后經常遇到用office軟件統計學生成績，做課件等任務。實際操作中就發現自己對很多技巧掌握的還很不熟練。

二是加強英語的學習。當今我們處于全球化時代，學科一些前沿知識都是用英語書寫。為了關注物理最新研究進展、發展趨勢以及研究動態，具有國際化視野，學好英語是必不可少的。

二、研究計劃

在碩士研究生學習過程中，我會安排課程學習、論文寫作和實踐活動等各個環節。

（1）在根據學校課程設置，合理安排每學期課程。充分發揮文獻閱讀在夯實研究生本學科基本理論中的作用。經典文獻閱讀堅持課內課外相結合。堅持閱讀本專業的經典文獻并寫作書面文獻閱讀報告

（2）充分發揮個人學習與研究計劃在引導和促進碩士生自主學習和研究中的作用。按時在導師指導下制定個人學習與研究計劃，并將學習計劃作為研究計劃的前提和基礎。

（3）課程學習環節注重研究生自主學習能力、研究能力和實踐能力的培養。根據本人學習計劃合理安排課程學習時間。主動關注學科前沿的理論問題，提高自己分析問題與解決問題的實踐能力。

（4）注重實踐，不斷豐富實踐教育的內涵與形式，積極參加各

種實踐活動，以促進理論與實踐的結合，不斷提高理論素養和實踐能力。

課堂教學是提高學校教育教學質量的核心所在,構建和諧高效的課堂教學,是每個教育教學管理者面臨的一個課題。如何最大限度地發揮課堂教學的主陣地作用,大面積提高教育教學質量,把傳統的教學理論與新課改理念結合起來,努力探索出高效課堂教學方法,是每個教學工作者面臨的重要任務。

第四篇：研究不足及未來研究方向

研究不足及未來研究方向

1、研究不足

通過以上總結和反思，本組主要的研究不足體現在以下四個方面： 由于人流量較少和規劃館自身講解安排，在近兩天的實地考察中記錄的講解員較少（僅4名），因此所得出的講解員的語言藝術特征可能存在一定的片面性。同時在研究過程中，研究方法較單一，量化分析較少，雖能基本滿足研究的需求，但準確性和科學性或許有待欠缺。

在分析調查記錄及撰寫論文時，界定講解員、語言藝術特征等概念主要參考胡星學者的 《導游語言藝術》，因而所歸納總結的語言藝術特征可能存在一定的局限性。

通過閱讀大量文獻和期刊論文了解到講解員的語言藝術特征表現在很多方面，如姿態語言特征，副語言特征等。但在本文中，只探討總結了講解語言技巧和語言風格兩個主要方面，缺乏一定的全面性。

2、未來研究方向

根據對國內外研究現狀的了解分析以及對前文四點研究不足的思考，我們認為未來的研究方向可以大致從以下三個方向展開：

對講解員的語言技巧或語言風格進行針對性研究，不僅討論其語調、語速等表面特征，也探討影響講解員現場講解的因素分析及內在聯系，從而對于講解過程的基礎設施更能有效率的設計與安置，達到規避消極因素，以此提升講解綜合影響的良好效果。

講解員的姿態語言，副語言等也是講解過程中語言特征的重要體現，通過人類學，行為心理學等相關學科的聯系與了解，科學分析并討論出講解員姿態語言、副語言等的具體意義和相互作用機制，是講解員的培養訓練有較大的推動力量。

通過對國內外研究講解員語言特征的文獻分析，比較研究國內外相關學術的優缺點和形成原因，從而在改善提高國內講解水平的同時增強導游講解員的跨文化交流能力，以致促進本國旅游業的發展。

第五篇：免費師范生任教工作總結及研究方向報告

任教工作總結及研究計劃報告

報考院校：西南大學

姓名：

時間：

任教工作總結及研究計劃報告

一、任教工作總結

2014年8月，感慨萬千的離開母校西南大學，踏入免費師范生的真正舞臺，教師，分配福州市第三小學。懷著夢想走向一線人民教師的神圣崗位。

2014至2014學年第一學期教學工作讓我學習到了許許多多的知識和實踐中得到的教學經驗，回顧半年來教學工作真是感慨萬千：有取得成績的喜悅，也有工作失誤帶來的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛與努力，也有取得成績后得到的回報和謝意。總之，半年來的工作使我想了許多，現將半年來的工作加以總結，也算是前車之鑒，給以后的自己積累一點經驗。

因為我是一個新老師，今年算是參加工作的第一年，有很多東西都需要現學現賣，著實壓力不小。這學期我擔任高一兩個班的教學工作。兩個班水平不一，如此一來，教學上要求必然也是不同的。現將本學期工作總結如下：

一）教學方面

1.學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照二期課改數學教學的要求和精神，本學期新課開始之前即制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。

2.認真備好課，努力上好每一節課。本學期在承擔巖前中心小學數學教學任務時，有16節課，包括小學二年級到小學六年級的數學教學，這種跨梯度的數學教學讓我學習到了許多小學數學不斷跨層次的進階教法，為了充實自己，我平時還查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。五個年級學生學習任務是相當繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平時優化課堂教學，提高課堂效率，是非常必要的。教師要善于靈活地運用教材，創造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學生的內容進行縮減，也可以根據自己的經驗適當地增加一些學生感興趣的內容。讓學生自己創作有個性的手工作品，并教學生進行簡單的作品裝裱，這種在原由基礎上的拓展大大提高了學生的動手能力，也提高了學生的興趣。

3.在數學教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的數學知識和技能，結合過程和

方法，組成課程的基本內容。同時，根據課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在數學學習過程中，逐步體會數學學習的特征，形成基本的數學素養和學習能力，在教學中，依據教學內容，運用故事、游戲、圖片等藝術質料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣，增強學習意識。如在上《冷色》、《暖色》一課時，我課前收集了許多冷色和暖色的圖片，并制作了大量的范畫，課上又讓學生結合現實生活中的內容討論色彩的運用和構圖。使學生感受到色彩的魅力，提高興趣。

4.在教學之余，我也注重自身發展進步。向老教師學習教學經驗，同時能團結組內其他老師一起探討教學方法問題。在教學之余還協助各班教室的環境布置等工作。以上是我本學期的教育教學工作總結，在吸取經驗教訓的同時，我會不斷反思，嚴管課堂教學紀律問題，爭取在下學期有所突破，有所提高。

二）教法總結

1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和 雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮數學教學 情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高小學生的審美能力。

2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動 活潑 地學習，大膽地進行藝術表現和創造。嘗試將閱讀欣賞課文導入到小學兒童數學創作中來，積極探索各種數學手法對教學進行幫助。

3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、數學作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學手 段和現代教育技術進行直觀教學。

4.要關心數學教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。把理論只是結合到實際教學中來。

5.學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。要用心來愛護自己學生的數學作品，讓學生充分感受到老師對他們的關注

6、對學生數學學習的評價要 盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成 績，更注重未來發展。

7、數學教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

三）教學措施總結

1、數學教學應注重對學生審美能力的培養。在教學中，應當遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

2、數學教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力,教師要積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在數學創作活動中，創造性地運用數學語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

3、數學學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到數學文化學習的層面。數學教學要創設一定的文化情境，增加文化含量, 使學生通過數學學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。在教學中也教導學生懂禮貌，教學內容加入積極教學主題。

4、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。

5、應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強數學與其他學科的聯系, 與學生生活經驗的聯系,培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

6、應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

四）課堂及考試總結

“授人以魚不如授人以漁”，教師的根本職責是指導學生進行自主、有效的學習和復習，把學生由“學習”變為“求知”。在這樣的任務定位下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導游員和服務員。所以在教學中，關鍵在于讓學生學會自己學習，為了幫助孩子學會總結，每次測試后，我都會讓孩子們自己寫階段性總結，發現自己某一階段的不足與漏洞，及時查漏補缺。

在自我提升上，積極組織學生參加福建省省級兒童數學比賽，研究兒童畫的表現形式和藝術手法，讓我在學習中不斷成長，不斷進步！撰寫了一片《多元智能理論在小學數學中的應用》論文。

“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”我們的學校無疑也是一個清凌凌的方塘，怎樣讓這方塘之水清澈可人?其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、復雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執著的毅力。這需要我們新教師不斷的努力，不斷的探索！以上是我在教學方面的總結。謝謝！

二、研究方向及研究計劃報告

一）研究方向

我的家鄉三元區是一個古老的鄉鎮發展到市區，擁有著許許多多的社區資源，最近幾年來，教育改革的腳步非常的快速，讓教育工作者有應接不暇的感受。而鄉土教學的提倡與鄉土教材的研發與編撰更是這一波教育改革的重點之一，也是學校從小區特色與鄉土教材資源中發展學校本位課程的重要途徑。教育的改革促進了教育的多元化，教育不再只是教室內的事，在政府與民間不斷地宣揚小區意識的推動之下，不僅讓教育從學校走出來，也讓小區居民又機會參與到學校教育，促進了學校與小區的結合，形成了學校小區化的概念。社區資源在小區數學課程教學中有著重要的意義，小區是兒童生活之所在，也是學校的外在環境。在教育方面，小學與小區有著相互依賴的關系，學校除了配合小區發展外，更可運用小區豐沛的資源來彌補學校資源的有限與不足。而且為了因應多元化的社會，教學也必須有所改獲變，尤其近年來所重視的鄉土教育、運用家長資源、強調教育生活化等，都是要將教材回歸于生活之中，由此更顯示出學校教育與小區關系之密切另一方面。我的研究方向是：社區資源在小學數學教學中的運用

二）研究計劃

首先，從研究題目：社區資源具有以下幾種類別：１）人文的環境資源：指能協助兒童學習的所有人力資源，包括：學生家長、專業人員及小區學有專精人士等。（２）自然的環境資源：指可供進行學習活動的地理特征，包括：河川、山林、田野、海濱，生物和生態環境等。（３）社會的環境資源：指可供進行學習活動的民俗、節慶、家庭、社會團體等。

在小學數學課程中需找一定的數學表達形式結合社區資源所能提供的教材，如人美版三年級的一課身邊的街道。可以將課程與表現形式相結合，引導學生了解三元區的風土人情，歷史典故，建筑特點。

數學課程連結校內教學與校外生活從學習遷移的角度來看，只有當學生認出其生活中面對的情境，與當時學習情境之間的類似性時，他較能應用其所學。小區是學校的外在環境，無論將資源帶進小區，或是讓學生在小區中學習，均為課程中連結知識與生活的方式。魯索認為兒童應該直接從經驗之中學習，而不是間接從課本學習。裴斯打塔洛齊（Johann estalozzi）的教學方法也來自經驗的學習。

由教育目標來源的基礎來看，當代校外生活也是構成教育目標的來源之一。小區是兒童經驗校外生活的主要場所，且當今以生活教育及品德教育為中心，并培養學生愛家、愛鄉、愛國、愛世界的情操，更顯示小區和學校密切配合的需要。

其次，從研究方法：努力提升自己多需找資料，相關論文，向指導老師請教，探討當中可能出現的各種教學問題，安全問題，并一一解決，積極探尋國外對于社區資源利用的相關文獻資料，已經從其他科目對于相關研究成果的發現與學習，真正實現讓社區資源走向學校。讓學校的數學教育能得到進一步的發展！

再次，從自我提升：在今后的實踐中我會繼續努力作以真摯的愛真誠的心以及有個性的課堂教學風格吸引學生打動家長。廣泛掌握與其研究方向有關的著作與論文資料，具有提出問題，分析問題與解決問題的能力，能夠吸取最新研究成果，并結合社會及學科需要，結合新課改我時刻告誡自己追求卓越崇尚一流，注重自身創新精神與實踐能力把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。讓自己具有提出問題，分析問題與解決問題的能力，開展相關論文的研討和學習，讓自己在研究所學習中能完成一到兩篇優質的學術論文得以發表，為之努力奮斗！