第一篇：四年級下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

四年級下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期地教學(xué)工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、基本情況：

這一學(xué)期，我擔(dān)任了四年級的語文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有５１人，大部分同學(xué)成績穩(wěn)定。

二、教學(xué)工作：

課前，我精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)中，我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項(xiàng)能力。

課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學(xué)生必須掌握，并對每一個(gè)問題都落到實(shí)處，認(rèn)真檢查過關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)要求學(xué)生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教育：

在語文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語文教材，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)品德教育，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

四、教學(xué)成果

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學(xué)生也取得了一定的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我一定找出自己的不足，克服缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，努力開拓，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探索，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開展教育教學(xué)工作。

第二篇：四年級下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

麗晶小學(xué)2011——2012學(xué)年第二學(xué)期四年級語文教學(xué)總結(jié)

時(shí)間過得飛快，使我的心為之一顫。但過去的日子，總究是不會(huì)復(fù)返的，這個(gè)學(xué)期就這樣悄然無聲地接近了尾聲，仿佛開學(xué)就在昨天似的。一聲嘆息也不能挽回?fù)p失，悲嘆時(shí)光的匆匆也只會(huì)增添自己的愁緒，不如挽起袖子，屈指數(shù)數(shù)本學(xué)期自己的得與失，留下過往的痕跡，也不枉自己白走這一遭。

（一）堅(jiān)持新課之前，學(xué)生自主注音組詞。

我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然會(huì)認(rèn)很多的字，但是真正地你讓他把拼音注上去的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即便是成績特別好的學(xué)生，也是不能全對，而且針對課后的生字注音，大都學(xué)生還要參閱課本，即使是這樣，也難于達(dá)到百分之百正確，我想如果像考試一般，將每個(gè)生字讓學(xué)生去注音的話，估計(jì)全對的屈指可數(shù)，廖若晨星。再加上，本班有些學(xué)生到目前為止，根據(jù)家長反應(yīng)，有些復(fù)韻母，三拼音節(jié)的生字，拼讀極其不熟練，甚至是不會(huì)。因此，從這個(gè)學(xué)期我開始在上每節(jié)課之前，讓學(xué)生先把課后的生字，當(dāng)成考試一樣對待，看看自己能否正確無誤地做好，包括給生字組詞。本以為學(xué)生能夠很快能夠完成的，但事實(shí)是出人意料的，大部分學(xué)生要磨蹭很久，至于組詞，還總是要看課文的詞語，而且嚴(yán)重的問題是，很多學(xué)生在組詞的時(shí)候，對于生字，常常從這個(gè)句子的前后兩字中，拎出兩字，就當(dāng)做組詞，其實(shí)有些根本就不能成詞的。不光是生字，對于一些熟悉的詞，學(xué)生也是習(xí)慣從句子中，隨意挑出前后兩字來組詞，看樣子學(xué)生的詞匯量很貧乏。

我時(shí)常下位巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提醒，同時(shí)專門請一些有標(biāo)寫錯(cuò)誤的學(xué)生上臺板演，然后師生共同評價(jià)訂正。通過一學(xué)期下來，現(xiàn)在學(xué)生的速度明顯有提高，組詞再也不隨隨便便了。看樣子小學(xué)拼音練習(xí)必須貫穿整個(gè)小學(xué)階段，不讓完全放棄不提，不教。讓他們自主去拼去做還是有必要的。

（二）堅(jiān)持“少就是多”，方能提高閱讀課的效果。

一堂課到底要講些什么，到底該怎么講？如果完全照搬教參，如果覺得這也要講，那也要講，可能到課堂結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生心里什么也沒有留下。本學(xué)期我開始緊扣單元主題、扣緊課后思考題，弄清楚本單元學(xué)生要學(xué)會(huì)哪些能力，同時(shí)要達(dá)成哪些情感態(tài)度及價(jià)值觀，綜合這些地方，在適當(dāng)?shù)貐⒖冀虆ⅲ棺约旱恼n堂語言概括和嚴(yán)謹(jǐn)。有了這些準(zhǔn)備，在課堂上就不會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)。

比如在教學(xué)“關(guān)注生命”的主題單元時(shí)，結(jié)合課文后面的練習(xí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生要學(xué)會(huì)的能力是“能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解重點(diǎn)語句”，而情感教育這一塊，是要讓學(xué)生懂得關(guān)愛生命，培養(yǎng)正確的對待生命的態(tài)度。價(jià)值觀教學(xué)不是獨(dú)立的，而是在分析講解，在學(xué)生掌握了能力之后，順理成章達(dá)成的目標(biāo)。四年級學(xué)生，因?yàn)殚啔v還不是特別深，有些句子和語言還是難以理解，所以要教會(huì)學(xué)生理解重點(diǎn)語句的方法。并且在分析課文的時(shí)候，在分析朗讀的時(shí)候，要始終圍繞著教參當(dāng)中的“具有概括性的詞句”來展開。通過循環(huán)往復(fù)地回說，形成語感之后，再找準(zhǔn)契機(jī)升華到難句的理解和情感教育的教學(xué)。

一堂課問題不要講得太多，只要講一些關(guān)鍵的兩三個(gè)問題。教師放心交給學(xué)生自己去說，去思考，學(xué)生之間發(fā)言，互相促進(jìn)，教師及時(shí)精確地總結(jié)，相信學(xué)生是可以學(xué)到應(yīng)該掌握的技能的。我們要給

足學(xué)生思考練習(xí)的時(shí)間，在學(xué)生碰到困難的時(shí)候，老師要懂得引導(dǎo)，懂得給學(xué)生辦法，同時(shí)又能留有余地，讓學(xué)生自己思考。然后共同評價(jià)，相信經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生這方面的能力一定會(huì)有明顯的進(jìn)步。

（三）集中力量于一點(diǎn)，作文內(nèi)容方充實(shí)。

很多時(shí)候，總想讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的想法，寫出百花齊放的文章出來，但是結(jié)果卻不能如愿以償，即使你給學(xué)生足夠地講解各種方法，但出來的文章，要么是口語化太嚴(yán)重，要么是內(nèi)容單薄，極其的不充實(shí)。出現(xiàn)的問題多種多樣，能讓自己滿意的文章實(shí)在是太少。因此，我開始讓學(xué)生在完成自由習(xí)作之后，抽出一點(diǎn)時(shí)間，專門來集中力量訓(xùn)練某一項(xiàng)。

比如說在寫“關(guān)注生命”這一單元習(xí)作時(shí)，可以讓學(xué)生通過寫動(dòng)物世界里的事，還可以讓學(xué)生寫植物王國里的生命現(xiàn)象，也可以讓自己寫周圍里熱愛生命的事，甚至可以寫自己所聽到熱愛生命的事例。那么如何讓學(xué)生能夠做到“以小見大”呢，我開始從思考著，我給學(xué)生出示了一段視頻和一段記者報(bào)道的文章，也是一個(gè)殘疾人熱愛生命，頑強(qiáng)奮斗的事例。我教學(xué)生如何寫具體這個(gè)故事，如何豐富這個(gè)故事，在這個(gè)故事的結(jié)尾又如何升華到生命思考的層次上來。如何寫清楚自己的有關(guān)生命的思考？這其中又分哪幾層來寫？給了學(xué)生提綱之后，再讓學(xué)生下筆，當(dāng)然因?yàn)閷W(xué)生語文積累上的關(guān)系，寫對生命的感悟大都仍然不夠精彩，同時(shí)大都人云亦云。但起碼這個(gè)事件寫充實(shí)了，結(jié)構(gòu)寫完整了。

雖然學(xué)生寫出來的文章是千篇一律，但是我相信給了學(xué)生思路，而且習(xí)作本身學(xué)生有動(dòng)腦參與，這還是值得的。相信時(shí)間長了之后，隨著學(xué)生閱歷的加深，以后一定能悟出該如何進(jìn)行習(xí)作。習(xí)作重點(diǎn)要的是思路，然后才是如何豐富言語和表達(dá)。

（四）緊扣課文空白，加強(qiáng)環(huán)保教育。

本學(xué)期仍然在語文教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生時(shí)刻有環(huán)保理念，并且了解我國的環(huán)保現(xiàn)狀。能夠自主搜集環(huán)保新聞，同時(shí)能夠?yàn)榄h(huán)保獻(xiàn)策。在講解《自然之道》一課時(shí)，我就告訴學(xué)生，人類違反自然規(guī)律的事情還有很多，從網(wǎng)上搜索了一些資料，從而讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行環(huán)保才是“自然之道”，同時(shí)在學(xué)習(xí)《黃河是怎樣變化的》，我們學(xué)生也共同了解了黃河變化的自然原因和人為原因，從中感受到環(huán)保的重要性。

總之，這學(xué)期雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是令人嘆息的地方仍然有很多，覺得沒有多少時(shí)間真正指導(dǎo)學(xué)生來朗讀，同時(shí)學(xué)生書寫較差，課外閱讀量極其的少。

期待新的學(xué)期我和我的學(xué)生能夠有新的成長??

熊仁偉

2012-6-18

第三篇：四年級下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

四年級下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

望 鵬

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級二班的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我向同組的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，極力發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真研究每一課的教學(xué)，每一環(huán)節(jié)我都用心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)表個(gè)人意見，闡述自己的見解，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

二、依托語文活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的閱讀。在教學(xué)中，針對我們我班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們對課文誦讀積極性，堅(jiān)持用最工整的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩詞和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。

本學(xué)期，我研究的目標(biāo)是閱讀教學(xué)。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，掌握并靈活運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)年的語文教學(xué)工作，我對小學(xué)語文有了全新的認(rèn)識，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也有諸多不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，思維不活躍，成績一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

第四篇：四年級下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

四年級下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，可謂千言萬語。每一天，我總是飽含熱情與期待地踏進(jìn)教室投入到工作中，備課、上課、批改、輔導(dǎo)等，盡心盡力。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作。

為了更好地提高教學(xué)效率，科學(xué)地提升教學(xué)成績，本學(xué)期，我堅(jiān)持進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)式的高效課堂嘗試，同時(shí)為了提升課堂教學(xué)魅力，在張主任的建議下，認(rèn)真研讀了李吉林老師的《為了兒童的學(xué)習(xí)——情境教育課程的實(shí)驗(yàn)與架構(gòu)》一書，積極嘗試在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，使得固定模式下的課堂變得生動(dòng)起來。

二、日記融入教學(xué)活動(dòng)中

這學(xué)期，我開始讓學(xué)生寫日記。寫日記對于學(xué)生來說是一件苦差事：學(xué)生怕寫作文、覺得無事可寫。但寫日記帶給學(xué)生的更多，寫日記能夠提高寫作能力，可以傾訴自己的心聲，可以記錄每天發(fā)生的事情，更是師生交流的一個(gè)很好的平臺。為了培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣，除了進(jìn)行寫作指導(dǎo)外，我還在評價(jià)上下功夫，給學(xué)生的日記上下完評語，隨手畫一幅簡筆畫，或笑臉或花草，或他們?nèi)沼浿械那榫埃刻煺碚n用來評講優(yōu)秀日記，學(xué)生的寫日記熱情得到了較好地保持，一學(xué)期來，絕大多數(shù)學(xué)生的寫作都有了不同層次的提高。批改日記，給自己每天平添了近兩節(jié)課的工作量，工作繁忙時(shí)，我甚至將日記帶到課外活動(dòng)的場地上去改。但我還是堅(jiān)持了下來，從無間斷。考慮到學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，下學(xué)期我將根據(jù)學(xué)生的層次，對學(xué)生日記的量上有所區(qū)分。層次高的，繼續(xù)拔高，層次低一點(diǎn)的，篇幅的量上適當(dāng)減少。

三、合作探究式教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)中，我有以下體會(huì)：

1、學(xué)生的自學(xué)不能只是陪襯，一定要讓學(xué)生真正達(dá)到自學(xué)的目標(biāo)了，再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。

2、小組合作要避免流于形式，只圖熱鬧而沒有實(shí)效。要發(fā)揮好小組長的監(jiān)督作用。老師多巡視，并參與到學(xué)生小組交流中去，起到積極的引導(dǎo)作用。

3、要避免節(jié)外生枝“滿堂問”,這樣既分散了文章的中心，又浪費(fèi)了時(shí)間。

4、匯報(bào)小組交流的成果，一定是小組中中下等的學(xué)生作為發(fā)言人，優(yōu)秀的孩子來補(bǔ)充總結(jié)。

5、小組合作學(xué)習(xí)，要注重小組長的管理和引導(dǎo)。小組長要善于對課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分工，.比如自學(xué)，解決生字詞，小組內(nèi)分工查字典解決，再在小組中互相交流。小組討論問題是，也要給予小組長明確的任務(wù)，在參與討論的同時(shí)，監(jiān)督好小組內(nèi)成員人人參與。強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答問題時(shí)，要說：我們小組討論的結(jié)果是……；我們小組的疑問是……；以體現(xiàn)學(xué)生的集體意識，盡量避免個(gè)別聰明的學(xué)生保留想法，自己搶風(fēng)頭。

6、作業(yè)的設(shè)置，盡可能做到堂堂清。要做到這一點(diǎn)，就一定要珍惜運(yùn)用好課堂上的每一分鐘。用學(xué)、測學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我主要是通過學(xué)生的學(xué)練測來檢測的，既能起到檢測作用，又能減少學(xué)生的課后作業(yè)量。

7、課堂上，老師盡量少講，學(xué)生才能有更多的時(shí)間參與課堂活動(dòng)。

四、培優(yōu)輔差工作。

班上學(xué)學(xué)生兩極分化較為嚴(yán)重，所以培優(yōu)工作擔(dān)子較輕，而輔差工作較為艱巨。通過和后進(jìn)生溝通、交朋友、表揚(yáng)鼓勵(lì)以及家訪等途徑，成功轉(zhuǎn)化了部分后進(jìn)生，但仍有個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)步不大，值得我去反思。這將是我下學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。

五、課外閱讀工作

經(jīng)過近一學(xué)期的監(jiān)督與培養(yǎng)，學(xué)生能夠按時(shí)進(jìn)班進(jìn)行閱讀，定期進(jìn)行閱讀檢查與指導(dǎo)，時(shí)常在日記中看到學(xué)生的讀后感。然而，我對課外經(jīng)典背誦的認(rèn)識和重視不夠，導(dǎo)致我班這學(xué)期《聲律啟蒙》背誦的量不足，我應(yīng)該檢討。

六、自我提升

本學(xué)期，除了堅(jiān)持讀一些理論書籍，參加學(xué)校組織的外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)外，還堅(jiān)持寫作。經(jīng)常寫一些教育記事、隨筆等。雖未參加什么投稿，但對自己的工作的經(jīng)歷有了一些積淀。

雖然本學(xué)期工作仍然存在一些不足，但我對工作的責(zé)任感和追求從未停步。下學(xué)期，我將一如既往，一邊彌補(bǔ)本學(xué)期工作中的不足，一邊開拓新的工作方法。

袁永華

201*-6-7

第五篇：四年級下學(xué)期語文教學(xué)反思

教學(xué)反思上了《尊嚴(yán)》這一課，這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主，加上老師巧妙的指導(dǎo)，學(xué)生較好地讀懂了課文，體會(huì)到了年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。在整體感知了課文主要內(nèi)容后我組織學(xué)生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句展開討論學(xué)習(xí)，談自己的感受，體會(huì)年輕人自尊的人格。給學(xué)生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那段對話。學(xué)生首先談對這段話的體會(huì)。在學(xué)生談體會(huì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生僅僅停留在體會(huì)這幾句話上，這時(shí)我適時(shí)和學(xué)生展開了對話：“看來哈默這時(shí)并不是很餓。”一石激起學(xué)生思維的浪花，學(xué)生紛紛從前后找到一些語句來反駁我：如前面的“臉色蒼白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等。這種巧妙的引導(dǎo)讓學(xué)生能聯(lián)系全文來讀書，思考，加深了對哈默自尊的體會(huì)。這時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走近哈墨，體會(huì)他在這個(gè)過程中的心理變化過程。再讓學(xué)生讀書，學(xué)生也都不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅(jiān)定了，而是努力把自己當(dāng)作哈墨，讀出自己的體會(huì)，聲調(diào)不再像剛才那么高昂，低沉的語氣反而更顯自然，哈墨的自尊不需要故意用堅(jiān)定的語氣表達(dá)，而是用自己的心去體會(huì)。學(xué)完課文后，我又請同學(xué)列舉了我們學(xué)校，我們這個(gè)城市有關(guān)尊嚴(yán)的真實(shí)故事。同學(xué)聽了之后，都很受感動(dòng)。最后我讓學(xué)生互相交流自己找的有關(guān)尊嚴(yán)的名言，豐富了本課的資源，豐富了學(xué)生對尊嚴(yán)的體會(huì)。這樣的課堂就不僅僅是教教材，而是用教材教，以一篇課文為依托，把學(xué)生引到廣闊的語文世界中，讓學(xué)生讀更多的文章，在多讀中，在交流中開闊視野，增強(qiáng)積淀。在學(xué)到“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!”的時(shí)候，李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，把句子改成“別看哈默現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!”然后讓學(xué)生交換句子順序，改為“因?yàn)??所以??”的句式。這是四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候想當(dāng)然，直接把因?yàn)榈陌刖浞诺角懊妫浉淖兎Q呼。剛開始叫了幾名學(xué)生回答都錯(cuò)了，李老師只有告訴學(xué)生，句子的開頭不能直接用人稱代詞，而要用具體的稱謂或人名。這下有學(xué)生才醒悟過來，改為“因?yàn)楣凶饑?yán)，所以別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁!” 教學(xué)反思：這是一片閱讀課文，因此在教學(xué)中，我大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生自主住合作能力，通過小組合作，全班交流，取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。如：初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書，然后思考課文主要寫了那幾件事？看看那一組概括的既準(zhǔn)確又精煉，學(xué)生讀書興趣很濃，交流氣氛好。其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。在學(xué)習(xí)第二個(gè)故事時(shí)，我讓學(xué)生細(xì)讀觸發(fā)點(diǎn)，只見母親輕輕對護(hù)士說：“不要緊，再來一次。”找得很準(zhǔn)。媽媽的話簡簡單單的幾個(gè)字，卻意味深刻，讓學(xué)生深入到故事中，