第一篇：四風問題

“四風問題”個人對照檢查材料

（楊心靈）

根據學校要求，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對比自己各方面，現把自己存在的問題總結如下：

（一）形式主義方面

1.理論知識所讀還不夠深入，盡管自己是堅決擁護黨的領導，但對黨的知識學習了解的不夠全面。

2.工作的主動態度還不夠，只求把自己的任務完成就好，沒有把它做得更全面、更完善的進一步精神。

（二）官僚主義方面

1.在平時的教學中，盡管自己是認真的上好每一節課，但對于學生的實際情況了解得并不多，“權威主義”存在，平時上課過于嚴肅，不能很好的拉近與學生的距離，不能很好的與學生溝通。

2.知識單純地教學，沒有主動的和更多的去管理學生。

（三）享樂主義方面

工作中存在惰性，面對上級布置的任務有畏難情緒，焦躁性格總是改不了，意志不弱。

（四）奢靡之風方面

本人經濟拮據，不存在大吃大喝問題，“勤儉”二字仍然做不到以后再用錢方面需要節約節約再節約。

（五）產生問題的原因分析

1.思想信念方面

堅持黨的領導，堅信在黨的領導下，社會主義在健康有序的發展，自己對黨的知識了解淺薄，對黨出臺的各項規定與政策還理解不夠，自己不能主動系統的學習。

2.宗旨意識方面

全心全意為人民服務是黨的宗旨。對教師而言，更具體的體現應該是全心全意為學生服務，自己過于注重對學生知識的傳授，沒有重視道的傳播。實質上自己的言行和工作態度無時不在影響著學生，以后再工作中要注意這些方面，教學內容是多方面的。另一個重要方面是為學生服務的意識淡漠，其實教學就是學生服務，如果沒有與學生溝通，怎么么知道教學的效果，怎么了解學生的渴求，怎么提高自己的教學水平，個性化教學重點更無從談起，提高學生的成績和自己的教學水平牢記為學生服務的宗旨，想學生之所想，急學生之所急，送學生之所需。

3.政治紀律方面

遵守學校的各項政治紀律制度。

4.黨性修養方面

要求自己不斷在各方面進步，加強為人處事修養。

5.黨的品行方面

身為教師應有一定的社會責任感，遵守社會道德準繩。用

自己的言行對學生祈禱潛移默化的作用，撒下道德的種子，社會將更加和諧，社會道德環境更加優化，社會將更加和諧發展，這也是作為一名老師應盡的職責所在。

（六）努力方向和改進措施

1.加強理論學習，以理論指導實踐，提升自己的黨性修養。

2.不斷更新知識結構，加強對專業知識，素質教育等方面的學習和研究。

3.大力增強為學生的服務意識，及時地、有針對性的解決學生學習中遇到的問題，剖析存在問題的根源所在。

4.認真查找自身問題，虛心接受，認真改正。

第二篇：“四風”問題

（一）形式主義方面

1.決策部署不落地。在落實上級決策部署和思路決策時，以文件落實、用材料落實、用口頭落實，而沒有很好地落實到行動上，抓工作習慣于老套路、按慣例、走形式，正如高曉兵部長所說“抓工作走形式有經驗、很在行，離開形式主義反而不會抓工作”；有時對一些決策部署，缺乏一以貫之、持之以恒的信心和決心，一些事情虎頭蛇尾，最后不了了之。

2.抓工作唯上、唯考核。有考核任務的工作抓得緊，沒有考核任務的工作抓得松。比如，自己分管的人才工作是一項系統工程，中央對黨管人才工作的要求部署是全面的、科學的，但自己在抓人才工作時存在片面性、短期性的問題，主要表現為對列入考核指標的工作抓得緊、其他的工作抓得松，以偏“代”全，為考核而抓工作，忽視了工作的全面性、科學性、系統性，存在唯上、唯考核的問題。政績觀執行有偏差，有時為迎合上級的檢查和考核，人為地擴大成績、掩蓋問題，不報實情，不講真話，報喜不報憂。

3.搞“面子”工程。抓工作有時為創新而創新，為出典型而出典型，經不住時間的檢驗、歷史的檢驗、群眾的檢驗。如，老干部社區化服務、干休所轉型發展，理念很先進，但實效性不強，老干部得到實惠不多。又比如，自己分管遠程教育時，推動的“自動積分式”學用系統，分管調研信息工作時上報的一些信息，其中有一部分工作中是盆景和“繡花枕頭”，中看不中用，沒有實際效果；有的玩了“新瓶裝舊酒”的花樣，工作還是原來的工作，內容還是原來的內容，只不過是貼上了創新的標簽。

4.學習鉆研業務不深透。對上級精神學得不透，對組工業務、老干部轉型發展鉆研得不深，滿足于已有經驗和知識，對新知識、新經驗、新做法學習得少、思考得少、研究得少；對經濟社會發展的了解不全面，導致有時工作中就業務抓業務，分管工作與經濟社會發展的結合度、融合度偏低，自己的理論水平與新形勢、新任務的要求有較大差距。比如，對新形勢下如何做好老干部工作特別是如何推動轉型發展，思考不透，研究不深，工作中就業務抓業務，就工作抓工作，沒有講政治、講大局的高度來研究謀劃和推進工作。

（二）官僚主義方面

1.抓工作偏離基層實際。對上負責有余，對下負責不足，有時明知一些政策和措施不符合基層的實際，也不提出反對意見，睜一只眼、閉一只眼；有時為了完成上級的任務，為了考核中取得好的成績，抓工作不顧基層實際，不顧及負面效益，一些工作超出基層承受能力和客觀情況。

2.看問題存在主觀主義。觀察分析問題不客觀、不準確，有憑經驗、憑感覺的問題，特別是對老干部的思想狀況掌握不全面，自以為是。在最近全省離退休工資調整工作中，離休干部工資調整與以往工資調整政策有了很大不同（以往離休干部增資數額與現職干部增資額一樣，這次離休干部增資額占現職干部的80%），思想上認為這是全省統一的政策，黨和國家以及縣委、縣政府一直對離休干部非常關心，離休干部能夠理解和支持，對這次政策變化可能導致的離休干部思想波動認識不足、估計不足，沒有做好充分的應對工作，導致一些離休干部有很大意見。

3.設身處地為基層和他人考慮少。工作中，調度多、督促多、親歷親為少，為基層著想少、解決實際問題少。自己對老干部工作交任務多、壓擔子多、調度多、督促多，但傾注精力少，親歷親為少。自己分管的人才工作、信訪等工作有考核任務，為了取得好的考核成績，不斷向基層傳遞壓力、施加壓力，對工作檢查多、調度多、督促多，主動為基層著想、為基層服務、幫助他們解決實際問題做得很不夠，設身處地考慮基層困難方面不能一貫和經常。

4.與干部職工溝通交流少。平時與班子成員和副科級干部接解多，與其他干部職工交流少；平時談工作多，談思想生活少；工作上提要求多，生活上關心少。

5.調研不扎實。思想上存在“自己生活工作在基層，對基層已經很了解”的觀念，在調查研究上不深入、不扎實，走馬觀花，浮光掠影，就像“葫蘆掉進井里，看是下去了，其實浮在面上”，有時甚至連基層也懶得下，坐在辦公室閉門造車。由于情況掌握的不透、調研搞得不深，匯報、寫材料時存在憑空想像。老干部局機關對全縣400名離休干部走訪工作中，對老干部的所思所想所憂把握得不準確，一些新情況、新問題沒有及時掌握上來。

（三）享樂主義方面

1.工作激情和內生動力不足。安于現狀，存在自我原諒、自我滿足、自我調適的心態，工作定位上沒有堅持和樹立“高標準、高境界、嚴要求”的要求，對非重點的工作只求過得去、不求過得硬，只求做完了、不求做得精；對一些打基礎、利長遠的工作，不舍得下苦功夫、下笨功夫、下實功夫。對工作中的難題缺乏深入思考、對新方法新措施缺乏深入探索，沒有高昂的工作激情，難有高水平的工作。

2.有畏難發愁思想和等靠思想。對一些困擾老干部工作的老大難問題感到很無耐，束手無策。對老干部的一些不符合政策規定的個人利益訴求，認為是少數人的無理取鬧，根本無法解決，沒有從講政治的高度來認識把握，沒有從開拓創新的角度來探索對策。

3.付出的汗水少了。工作中交任務多了，加班加點少了，特別是辦公室地點離家遠了以后，加班加點的時間明顯少了。

（四）奢靡之風方面

1.有隨大流思想。沒有從思想深處對不正之風和庸俗現象進行自覺抵制、嚴格抵制。總認為老干部局是清風衙門，同志們在支出辦公經費方面也很嚴格，平時要求不嚴，把關不嚴，對經費支出沒有精打細算。

2.公務接待好面子。對待上級領導，覺得來一次不容易，要體現昌樂人的熱情，也不是為了個人，有往好處弄的的沖動。

3.自我要求不嚴格。存在吃請、請吃現象，有公車私用現象。

第三篇：四風問題

“四風”表現形式

1、形式主義具體表現為：一是教育學習只能在規定的時間內，按照規定的形式完成規定的學習篇目，盡管學習心得體會也能按照規定撰寫，但尚未全部達到入心入目，真正實現指導個人言行的目的。諸如心得體會網調、會上表態激昂、行動緩慢、表里不一等現象時有發生。二是下鄉調研指導工作留于形式、車到人到、和群眾交談有記錄，但幫助群眾解決問題時，卻繞著問題走，不能正確面對困難和問題。把有些能立即解決的問題，變成了回去向領導匯報請示，造成讓群眾等待，或根本不下手處理解決的現象。三是有些工作本能一次性可以做好，結果個別干部只是做做表面文章，不解決實際問題。

2、官僚主義在鎮村干部中表現不很突出，因為我們都成天和老百姓生活工作在一起，不存在亂扎勢、胡表態現象，故不多言。

3、享樂主義表現也不很明顯，因為我們大都生活在社會最底層，不論集體、個人，還是服務對象，在經濟實力都相對薄弱，根本沒有享樂主義滋生與蔓延的土壤。

4、奢靡之風更是無從談起。

一、形式主義：會議多、講話多，調查研究不夠；代表活動

開展少，工作有不實表現；學習不夠，學用脫節；工作流于形式；思想保守，工作缺乏創新，工作方法不夠；對相關政策、法規學習不夠，只是大致了解；工作推進遲緩，落實不到位；工作效率不高，不求時效；工作有時不注意細節，工作膽識不夠；工作見子打子，無長遠規劃；重安排，存在走過場現象。

二、官僚主義：急功近利；對村干部姑息遷就；監督不到位，履行能力不足；調研不夠，深入不實；個人性子急躁，工作缺乏耐心,當老好人，存在怕得罪人的思想；工作不積極,主觀能動性不夠；對分管工作督促落實不夠；農村經驗欠缺。

三、享樂主義：有享樂思想,存在吃喝攀比現象，崇尚享樂；認為自己在鄉鎮工作時間長，有盡快進城的想法；私事大于公事；缺乏進去心，有得過且過的思想；

四、奢靡之風：節約不夠；講究排場；由于喜歡唱歌，經常去KTV；接待存在超標浪費現象；吃喝攀比；公車私用；

第四篇：四風問題

形式主義的問題：

1、工作中重資料輕效果，重計劃安排、輕部署落實。

2、學習動力不足，主動性不高，致使學習系統性不強，效果不佳。

3、存在“以干代學”的思想，有時停留于形式主義，學習的主動性、廣度和深度有待進一步加強。

4、與單位同志思想交流存在局限性。

官僚主義的問題：

1、分管的工作滿足于憑***慣

2、老辦法辦事

3、學習新的理論少

4、有時碰到基層來辦事、怕惹麻煩，服務不夠熱忱、態度不夠端正，想著拖一拖、等一等。

5、存在對工作熱情不夠高、自我素質提升要求不緊急等。

享樂主義的問題：

1、學習上不愿吃大苦，沒有挑燈夜戰、深鉆細研的勁頭；

2、工作中有時不夠積極主動，不能做到盡善盡美、精益求精，個別時候覺得“過得往”就行。

3、艱苦樸素、節約勤儉的傳統繼續發揚的不夠好。

4、缺少憂患意識，安于現狀、樂于平淡的消極主義還沒有根除。奢靡之風的問題：

1、享樂主義和奢糜之風是互為表里的兩面，享樂主義的心態外化為實際行動就是奢糜之風。

2、由于經濟條件和生活水平的提高，艱苦奮斗的觀念有所淡薄，奢靡之風有所滋生，也想貪圖安逸、追求享受。

3、在勤儉節約方面，特別對一些細節重視不夠，做得不到位，比如用水、用電、紙張等方面都比較隨意，存在一定的浪費現象。

第五篇：四風問題

形式主義方面：

1、理論學習不系統，與實際工作應用有差距。

2、工作作風不夠扎實，工作重形式，輕實效。

3、為人民服務意識不牢固，服務不到位。

官僚主義方面：

1、沉入基層不徹底，基層工作落實不到位。

2、對單位規定紀律執行不嚴，臺上馬列主義，臺下自由主義，官本位思想作怪。

3、發揮班子整體合力上還有差距。

享樂主義方面：

1、滿足維持現狀，危機緊迫感不足。

2、缺乏改革創新意識

奢靡之風方面：

追求舒適思想沒杜絕，艱苦奮斗思想淡薄。

存在有政治信念有所淡化，黨性觀念不強..政治理論學習不夠自覺，有存在以干代學的現象

形式主義方面：理論學習不系統不深入不持續，運用理論指導實際工作有差距，工作作風不夠扎實，調查研究不到位，存在以文件貫徹文件現象。官僚主義方面。突出表現在：宗旨意識樹立不牢，聯系基層貼近相對人不緊密，解決相對人和職工群眾期望的問題存在拖沓不到位現象，發揮班子整體合力上還有差距。具體表現在：

享樂主義方面。突出表現在：滿足于現狀，時不我待的緊迫感不足，創新意識不強，工作存在得過且過思想。

(四)奢靡之風方面。突出表現在：勤政廉政自律不夠，執行規定不嚴格，艱苦奮斗思想淡薄，帶頭厲行節約做的不好，存在追求舒適思想。

1）形式主義方面.有心灰意冷的心境，表現在工作上就不那么敬業，凡事只注重形式到了就行，很少關注實際內容和效果。

官僚主義方面：沒有進行認真的調研，參與拍腦袋決策搞形象工程、面子工程問題；對服務對象提出的問題和意見敷衍塞責，文過飾非；對自己分管的工作有時放任自流。

不能沉入基層，工作調研不夠不全面，注重于完成量。工作重形式、輕實效.存在“門好進、臉好看、話好聽，事難辦”現象。表現在對待職工群眾提出的拔尖人才培養問題、青年干部培養問題上雖然僅靠我單位自身之力無法解決，但不能很好地做好宣傳解釋和正面引導工作，缺少互動，使部分職工存在不理解的現象。

整改措施：加強政策的宣傳解釋和職工思想引導，堅持正確的用人導向，加強青年職工和拔尖人才培養，探索干部交流、培養的新途徑、新辦法，積極向上級黨組織推薦優秀干部

臺上馬列主義，臺下自由主義，官本位思想作怪。表現在對單位規定特別是勞動紀律執行不嚴，要求別人做到的，自己沒有完全做到。

整改措施：以身作則，發揮模范帶頭作用，繼續深挖自己身上存在的的“四風”突出問題，深入剖析問題產生根源，著力解決作風建設突出問題，帶頭嚴格執行各項勞動紀律，加強績效考核和效能督查，努力去除和改變一切不能適應工作的做法

安于維持現狀，缺乏改革創新勇氣