第一篇：大學畢業生創業指導發言稿

在座的同學在新學年已經是四年級的學生了，在校的過去的時間遠遠超過了剩下的時間，畢業的日子越來越近了.瞬息萬變繽紛復雜的社會在等待著我們.有沒有感覺到就業的壓力?

關于就業，請看一看我國的宏觀背景:

這個發展中的人口大國，人口要增長到2050年才能停止。據預測，我國人口到2005年為13.32億，2010年為13.81億，2050年為15.82億。據介紹，2004年教育部直屬高校的就業率為83%，部委屬高校的就業率為76%，地方高校的就業率只有45%。有人估計，目前還沒有就業的歷屆大學畢業生累計有100萬。就連持有研究生、MBA畢業文憑的畢業生也要四面出擊，奔場子、遞簡歷。2005我國各類高校在校學生總計已超過1 500萬，今后高等教育入學率將繼續增加，畢業生也就相應增加。據有關資料，2006年有近410萬高校畢業生投放社會，畢業生的就業形勢非常嚴峻。就業率為：農學78.38％，管理學 58.02％，工學55.44％，法學37.85％，教育學 33.33％，醫學31.01％。

就是在這樣的就業率里，一部分職位還是通過熟人獲得的。有超過半數大學生認為托人求職最有效。面對這樣沉重的就業壓力，我們怎么辦？

在這樣的形勢下，轉變大學生畢業就是到社會上尋求工作崗位的就業觀念，樹立加強創業教育，引導畢業生自己創業，就顯得具有十分重要的意義了。

我們這門課當然不能教會大家一畢業都去創業，而是想培養大家的創新創業精神和能力，為我們的長遠發展提供一種素質。希望通過這門課，培養大家的創新精神,創業精神,創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。

希望通過這門課,大家真正地了解自己、挖掘潛能、合理規劃人生。有意識地張揚自己的長處,彌補自己的短處.在價值觀,思維方式,理想信念,人生態度,等方面進行積極的思考和有效地改變。積極行動、磨礪意志、學習如何待人處事、如何培養良好習慣、如何提高口才藝術、如何塑造優雅氣質，把命運掌握在自己手中。

盡可能地去掉已經不知不覺纏在我們身上的限制,如果我們身上真有的話。諸如思想落后，胸無大志，固步自封，無知，自卑，怯懦，自私，妒嫉，固執，勢利，迷信，偏見，統統去掉。把“囚”字變成“人”字，并且大寫。讓人類的優秀品質駐扎在你身上，不管遇到什么環境，永遠春風滿面，慷慨，公正，寬恕，和諧，大方，諒解，充滿陽光,讓人如坐春風。

這不是一門全新的課,因為里面提到的思想和知識有的大家早已知道.通過三年的大學學習,我們已經學習了很多的課程，我們要做的是把它們的精神整合起來,條理起來,讓它們成為一個完整的東西,而不是零散地,相互沒有關系地堆放在腦子里.這個特點注定這門課不單純是老師講學生學.而需要我們積極互動,相互啟發,相互學習.包括師生之間的互動,更包括生生之間的互動.這種互動可能更有效.從這個意義上講,老師只是一個專題討論的組織者或主持人.希望大家積極發言，表達自己的看法同時也煅練自己的能力，讓你思想的錘子去敲擊另外的思想燧石，碰出的火花就是我們共同的財富。當然，如果

因為人太多得不到充分發言的機會，我的實名博客專門或主要為我們的課堂服務，請大家到哪里去表達自己的觀點，提倡實名，允許化名。對大家在課堂上或博客上提出的問題，我一定認真回答，我會非常率真地發表我的看法，歡迎辯論，歡迎批評。請相信我的胸量。

如果說我有私心或虛榮心，也請大家滿足我。在你們發達的時候，事業輝煌的時候，還能記得我，請我去參觀你的公司。如果你沒時間，那么我也可以在以后的講臺上對剛入學的新生吹牛，聽過我課的首屆學生，04級公共事業管理專業的學生，04級人力資源管理專業的學生怎么怎么樣.你可能到他那里去取經.他會幫助你的。

二十年以后，我們班里的同學肯定有人創業成功，事業輝煌。家庭幸福，聲名顯赫。當然，也會有一些默默無聞，日子過得平淡無奇。這是非常不同的結果，但是，向著這些不同的結果，我們現在已經出發了。

我說過，我要以百他之百的認真態度對待這門課，這是我對工作的一貫態度，也希望大家百分之百地投入。

第二篇：大學畢業生發言稿

畢業典禮上的演講稿

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家好！

我很榮幸能站在這里代表發言。首先,請允許我代表所有畢業生同學向長期以來關心、教育和幫助我們的學校各位領導致以衷心的感謝！向辛勤培育我們的各位輔導員、各位任課老師們致以崇高的敬意！向為我們的學習、生活和工作默默奉獻的學校各職能部門的老師們表示誠摯的感謝！

在武生院度過的四年里，是我們學習知識的四年，揮灑青春的四年，邁步成長的四年，也是我們人生中最寶貴的四年。這一段青春歲月無疑將成為我們生命中最為珍貴的收藏，大家一定還記得剛入學時的那份悸動與彷徨；一定還記得那段揮灑汗水、灼傷皮膚的軍訓歲月；一定還記得老師們的諄諄教誨、答疑解惑；一定還記得在教室、圖書館我們一起聽課、看書的身影；一定還記得每次考完試時的那份激動與興奮；一定還記得我們球場上的配合與拼殺；一定還記得宿舍熄燈后那些天馬行空的臥談會……太多太多的情景值得我們去回憶。這樣的四年里，我們學會了分析與思考，學會了競爭與合作；學會了豐富與凝練；學會了理解與寬容；學會了如何定下目標，一步步實現；也學會了如何不斷超越自我。如今我們就要畢業了，所有這些溫暖的記憶都將銘刻在我們每一個人心底最深處，那是我們生命中最難忘的歲月。

到了離別的這一刻，我們才漸漸明白了大學生活的可貴。一次考試的不利，只是對我們意志的一次考驗；一次同學間的小摩擦，無非就是感情的調節劑。所有的不悅都將被時間所篩選，剩下的就是永恒的情誼！此時此刻，語言顯得那么蒼白無力，所有的一切都銘刻在了我們的心里，融入了我們的記憶，并化作無限的懷念與祝愿。

如今，我們當中有些人即將或已經走上工作崗位，也有些人將跟我一樣繼續走在求學的道路上。不管在哪里，我們都將以最飽滿的熱情去面對，無論走到哪里，我們都會永遠記得在學校的美好時光。今天，我們為自己是武生院的畢業生而感到無比的自豪；明天，我們必將成為武生院的驕傲！

最后，衷心祝愿我們的母校明天更加美好！祝愿母校的領導、老師們身體健康，萬事如意！祝愿所有的畢業生們一帆風順、前程似錦！

第三篇：大學畢業生發言稿

大學畢業生發言稿

親愛的同學們：

晚上好！

首先祝賀各位畢業生，在人生旅途中又向前跨越了一大步，而這一大步將是你們生命中的轉折點。畢業是一個里程碑，它不是終點，而是一個新的起點。今天我們在這里隆重地舉行畢業典禮，既是慶祝你們取得的已有成就，更是預示著一個嶄新生活的開始。我代表計算機工程系向你們表示衷心的祝賀！

青春是一本太倉促的書，大學四年的生活，你們用年輕與熱情揮灑出歲月的輝煌，你們用勤奮與智慧編織出美麗的風景。曾記得，課堂上有你們專注的眼神，實驗室里有你們鉆研的身影，演講臺上有你們激烈的爭鋒，運動場上有你們定格的永恒。“畢業歌”的歌聲就要響起，遠行之舟已整裝待發！我相信，在xx學院四年里收獲的點點滴滴將是你們一生中最寶貴的財富，是母校賦予你們人生的一份厚禮。你們在這里所收獲的快樂、幸福、挫折、煩惱，特別是你們在能力、素質、知識等方面的提高都將成為創造輝煌未來的基石。“知行合一，行勝于言”，將會永遠成為你們的精神源泉！

外面的世界很精彩。走出大學校園，你會發現前途充滿了希望。“又是一年柳色新，萋萋芳草送王孫”。四年的大學生活，師生之間凝結了深厚的友誼。臨別之際有許多話要講，千言萬語濃縮為三句話。

第一、自信是成功的源泉。相信自己能行，大膽接受挑戰，在追求中把握機遇，在奮斗中創造價值，用你的自信和才學，去開創美好的未來！

第二、選擇需要無悔的堅持。未來的人生之路是漫長的，大學里學習的知識是有限的，終身學習是當今社會的必然要求，要學會調整學生時代的書本知識和思維方法，去應對復雜紛繁的社會變化。選擇一個正確的方向，無論是讀研還是就業，無怨無悔地追求一生，你一定會成功。

第三、成功源于良好的習慣。將我們在xx工業學院里養成的良好學習生活習慣，帶入今后的工作中，注重日積月累，堅持下去就會成就燦爛人生。

“希望的翅膀已張開，未來在望”，愿你們的人生之舟從母校啟航，載著對未來的憧憬和暢想，直掛云帆，乘風破浪。大鵬一日乘風起，扶搖直上九萬里。做一個遠航的船長，勇敢自信地啟航吧！我代表計算機工程系全體教職工為你們壯行！

謝謝大家！

第四篇：大學畢業生發言稿

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家下午好！

我很榮幸能作為畢業生代表在此發言。首先,請允許我代表所有畢業生同學向長期以來關心、教育和幫助我們的學校各位領導致以衷心的感謝！向辛勤培育我們的各位輔導員、各位任課老師們致以崇高的敬意！向為我們的學習、生活和工作默默奉獻的學校各職能部門的老師們表示誠摯的感謝！

在現代文理學院度過的四年，是我們學習知識的四年，揮灑青春的四年，邁步成長的四年，也是我們人生中最寶貴的四年。這一段青春歲月無疑將成為我們生命中最為珍貴的收藏，大家一定還記得剛入學時的那份悸動與彷徨；一定還記得那段揮灑汗水、灼傷皮膚的軍訓歲月；一定還記得老師們的諄諄教誨、答疑解惑；一定還記得在教室、圖書館我們一起聽課、看書的身影；一定還記得每次考完試時的那份激動與興奮；一定還記得我們球場上的配合與拼殺；一定還記得宿舍熄燈后那些天馬行空的臥談會……太多太多的情景值得我們去回憶。這樣的四年里，我們學會了分析與思考，學會了競爭與合作；學會了豐富與凝練；學會了理解與寬容；學會了如何定下目標，一步步實現；也學會了如何不斷超越自我。如今我們就要畢業了，所有這些溫暖的記憶都將銘刻在我們每一個人心底最深處，那是我們生命中最難忘的歲月。

到了離別的這一刻，我們才漸漸明白了大學生活的可貴。一次考試的不利，只是對我們意志的一次考驗；一次同學間的小摩擦，無非就是感情的調節劑。所有的不悅都將被時間所篩選，剩下的就是永恒的情誼！此時此刻，語言顯得那么蒼白無力，所有的一切都銘刻在了我們的心里，融入了我們的記憶，并化作無限的懷念與祝愿。

如今，我們當中有些人即將或已經走上工作崗位，也有些人將跟我一樣繼續走在求學的道路上。不管在哪里，我們都將以最飽滿的熱情去面對，無論走到哪里，我們都會永遠記得在學院的美好時光。今天，我們為自己是現代文理學院的畢業生而感到無比的自豪；明天，我們必將成為現代文理學院的驕傲！

最后，衷心祝愿我們的母校明天更加美好！祝愿母校的領導、老師們身體健康，萬事如意！祝愿所有的2007屆畢業生們一帆風順、前程似錦！

第五篇：大學畢業生創業申請調查報告

近年來大學生創業又成為社會關注的焦點之一。海內各所高校積極響應國家鼓勵大學生創業的政策，采取各種措施鼓勵大學生創業。基于此，為了正確掌握大學生創業現狀，有針對性地做好鼓勵大學生創業工作，xx大學積極響應中華人民共和國科學技術部“為建設立異型國家培養和貯備大學生立異創業人才”和xx市建設立異型城市的號召，將在全校范圍內開展一次關于探究“大學生創業意向及需求”的調查。xx學子對于創業持怎樣的立場?又有多少人已經先人一步進行了創業?創業過程中碰到了怎樣的難題?他們需要學校提供何種支持?帶著這些疑問，調查職員展開了此次調研工作。

一、研究背景與現狀

1、概念：大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力立異、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。

2、現狀：從XX年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺了有關政策，鼓勵大學生自主創業，大學生創業成為一個社會熱門話題。跟著就業壓力的增大，大學生自主創業者也不斷增加。據相關調查顯示，目前各高校大學生自主創業的人數占到在校生的近5%，而打算創業的大學生數目所占的比重則更大。大學生創業意向與社會環境、學校氛圍息息相關，也與自身的創業意識密不可分。

二、研究目標(核心題目)

此次在全校范圍內進行的大學生創業意向及需求的調研及訪談，旨在了解我校大學生的創業意向及需求狀況，根據得到的數據進行分析和統計進而響應我國科學技術部《關于大學生科技創業見習基地試點工作的實施方案》的相關文件要求，并由學校相關部分依此來制定支持我校大學生創業的政策及軌制，以積極引導山大科技園威海分區所屬的科技企業孵化器開展大學生創業見習基地工作。

三、研究方法

一次調查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實性與全面性，調查職員采取問卷調查的方法。問卷調查的對象為我校12個學院和馬克思主義教授教養部XX級—2011級在校本科生和2011級、2011級研究生。

調研采取系統抽樣與隨機抽樣相結合的方法，按照我校十二個學院的人數比例分配問卷。在每個學院隨機選取專業，在選定的專業中隨機選擇班級，并且使男女人數比例為1：1，保證了調研的科學性。

四、問卷基本情況

按照我校十二個學院的人數比例情況，共打印650份問卷，實際發放634份，實際收回614。其中，商學院發放 189 份問卷，實際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份;法學院發放49份問卷，實際收回44份問卷，缺失5份;新聞傳播學院發放51份問卷，實際收回48份問卷，缺失3份;翻譯學院發放33份問卷，實際收回30份問卷，缺失3份;韓國學院發放31份問卷，實際收回30份問卷，缺失1份;藝術學院發放26份問卷，實際收回26份問卷，缺失0份;數學與統計學院發放44份問卷，實際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份;空間科學與應用物理學院發放45份問卷，實際收回43份問卷，缺失2份;海洋學院發放52份問卷，實際收回50份問卷，缺失2份;信息工程學院發放41份問卷，實際收回41份問卷，缺失0份;機電工程學院發放51份問卷，實際收回51份問卷，缺失0份;高等職業技術學院發放19份問卷，實際收回19份問卷，缺失0份;馬克思主義教授教養部發放1 份，實際收回1份，缺失0份;其中，因不明原因缺失兩份。

第二部門 本次調研需要顯示的幾個核心題目

一、描述現象

1、我校學生對創業的了解，他們的創業意向，以及現在所處的狀態。即“是已經開始創業，仍是考慮過創業但是有疑慮而未進行創業”。

2、性別與創業意向之間的聯系。

3、不同學院、不同專業與創業之間的關系。

二、總結題目

1、我校學生對創業的立場。

2、調研對象所認可和傾向的創業模式。

3、影響我校學生創業實踐的緣由。

4、調研對象在創業中碰到的主要題目和難題。

三、提煉觀點

1、為進步創業水平和質量，學校應做哪些工作。好比，宣傳推廣創業賽事等。

2、學校應該給有意向創業的同學提供哪些匡助，給與什么政策攙扶。

3、如何在傳統教育模式的基礎上凸起立異，進步立異水平。

第三部門 調研數據分析

一、調研對象的基本信息

本次調研對象選擇涉及全校商學院和法學院等12個學院以及馬克思主義教授教養部，包含了工商治理類、朝鮮語、新聞學等26個專業，年級跨越XX 級—2011級在校本科生和2011級、2011級研究生。其中，男同學人數為327人，占總人數的54.6%;女同學的為271人，占總數的47.2%(有一人未選擇性別)，男女比例接近1：1，基本與前期調研計劃相符。

在不同年級的選擇上，XX級—2011級的選中人數比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約占總數的7%，符合調研前期的計劃鋪排。

二、xx大學學生的創業意向及實踐狀況

1、調研對象的創業意向

(1)有超過半數的調研對象“考慮過創業但是有疑慮而未進行”

在調查中，總共599人回答了“您現在是否有創業的打算，狀況如何?”這一題目，其中，有191人表示“從來沒有過創業打算”，占總人數的 31.9%;表示“考慮過創業但是有疑慮而未進行創業”的人數為379，占總人數的63.3%;正在進行創業或者已經成功創業的人數只占總人數的 4.6%，有超過半數的調研對象“考慮過創業但是有疑慮而未進行”。

(2)調研數據顯示男生比女生更傾向于創業

在全體調研對象中，回答這一題目的男生總數為327人，女生總數為271人。其中，有創業意向或者已開始創業的男生有241人，女生有165人;已成功創業的男生有5人，女生為0人;而“從來沒有過創業打算”的女生有106人，男生只有85人，可見在調研對象中，男生比女生有更明確的創業意向和更強烈的創業激情。

(3)創業意向與專業及學科有一定的關系

在調查中，商學院與其他學院比擬，有創業意向的同學在人數上顯著多于其他學院，在比例上也處于相對較高的水平。由此可見，創業意向與專業及學科是有一定關系的，不管在何種層面上說，商學院的同學都更加輕易接受有關創業的相關信息，由于與學科聯系關系性較強，創業對于商學院的學生來說不是那么遙遠

2、對創業教育的了解

以下是調研的相關數據

(1)對 “教育部分試點創業教育”的了解程度

(2)對“團中心和學聯組織承辦的kab項目”的了解程度

(3)對“人力資源和社會保障部分承辦的syb項目”的了解程度

(4)對“多個組織聯合舉辦的‘挑戰杯’創業計劃競賽” 的了解程度

(5)對“高等學校自主設計創業教育項目”的了解程度