第一篇：幼兒教師演講稿：孩子的愛

小的時候特害怕老師,因為在那時覺得老師們都好嚴厲,每一次進入老師的辦公室都是忐忑不安的。以為自己又犯什么錯誤了.......沒有想到數年以后自己也成為了一名幼兒教師,還是當年的經驗,以為老師就是應該嚴厲的,于是當我第一次走上講臺的時候,心里除了害怕還注意讓自己成為一名嚴格的教師,自此,不敢有一絲笑容,即使覺得他們好可愛,也不敢露出一點愛惜,因為害怕孩子會因為自己的寵愛而不利于日后的管理.干了幼師快一年了,才慢慢放下了那時的所謂“經驗”,才發現孩子需要愛,只有愛他們才能更好的教育他們,要把自己的愛全部表現出來,要讓他們知道你愛他,也讓他們愛你,那是一件非常快樂的事.今天,就是那快樂一天.今天,還是像往常一樣,平常的過著,直到值午睡的時候,我還是跟平常一樣給孩子們掖好被子,一個一個小床的檢查著,當到一個小女孩的床前掖好被子準備走開的時候,被小孩給叫住了:“張老師,我們來玩辦家家的游戲好不好?你當媽媽,我當寶寶?”“好啊!”我很開心的回答著.她馬上就露出了燦爛的笑容,說:“媽媽,你怎么不睡覺啊?”于是我很輕聲的跟她解釋道:“因為媽媽要照顧好多寶寶啊。要不然小朋友沒有蓋好被子,生病怎么辦呢?”“那......”她還準備說什么的時候,我輕輕的做出了安靜的手勢,說:“小朋友都在睡覺了,這樣跟媽媽聊天會打擾到小朋友的，寶寶要聽媽媽的話,乖乖的,媽媽才更喜歡啊!”“好！”她回答的很干脆,于是蓋好自己的被子睡了,比平時安靜聽話的多,一會,我再去看她的時候,她已經深深的睡去了。我的心情由此快樂起來,想起也是她幾天前,她聽說我的眼睛疼而從家里帶來眼藥水而產生的感動.原來孩子的愛是這樣的,“它”讓我如此快樂,他們的愛也是那樣的簡單,只要你平時多關注一下他們,多給他們一些微笑就行了.讓孩子愛吧!從此,我改變了自己的想法,原來,愛孩子還讓孩子愛,把“它們”被表現出來.“它”不回成為管理的障礙,“它”會讓一個班更加其樂融融的。

第二篇：幼兒教師師德演講稿：愛,與孩子同行

幼兒教師師德演講稿：愛，與孩子同行

小時候，我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。記得那是上小學時的一次課間，我的手指不小心被門縫夾傷了，當時疼得我眼淚直淌。班主任李老師看見了急忙找來酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭說：“還疼嗎?下次小心。”望著老師那心疼的眼神，一種幸福感涌上我的心頭。那時，我就在想，將來，我也要做一個好老師，去關愛每一個孩子。就這樣我懷著兒時美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。

身為一名幼兒教師，我經常問自己這樣一個問題：做一名優秀的幼兒教師，最重要的是什么?是優美的語言，廣博的知識，還是豐富的教學經驗?在實踐過程中我才發現：作為一名優秀的幼兒教師，不僅要有優美的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。愛心是熊熊的火焰，點燃起孩子美好的夢想;愛心是指路的明燈，照亮著孩子光輝的前程!

高爾基說得好“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”是呀，幼兒教育事業是心靈與心靈交流的事業。孩子們的心是最真、最純的，一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備，都將使孩子向你敞開內心的世界。記得走上幼兒教育崗位的 撒愛的種子，讓愛的旋律隨風飄揚!讓我們用愛心燃燒起永恒的火焰與孩子同行!幼兒教師師德演講稿：用愛心承載希望

我出身于教師之家,幼承父訓,立志當一名優秀的人民教師.經過十五年寒窗苦讀,我終于實現了理想,走上三尺講臺,成了一名小學教師.從教至今已有十個年頭,我深深地感到教師的物質生活相對清貧,但精神生活卻無比充實.每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此得到了升華.我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地.常言道,學高為師,德高為范.教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范.師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂.今天,面對全面建設小康社會的新形勢,新任務,面對課程改革的新標準,新要求,我們應該進一步加強師德修養.從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動學生的心弦.教育是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養性,以情動情的過程.教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁.只有當教師給學生以真誠的愛,學生才會向你敞開內心世界,我們才能“對癥下藥”,收到良好的德育效果.付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的.我曾為學生不做作業而大動肝火;曾為學生放棄學習而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸淚下.我猶豫過,動搖過,有時候問自己,和其他工作的同學比起來,自己是不是太累了.但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進步時;當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光,聽到他們親切的問候時;當經過自己和同學們的努力班級取得成績時,一種感動和自豪油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報.這時我又燃起了對工作的熱情,又充滿了對事業的執著.立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是人生堅定的誓言!我永遠不會忘記自己肩負的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點燃希望的燈,用愛心承載孩子們人生的希望.

第三篇：愛孩子演講稿

愛孩子演講稿

愛孩子演講稿1

親愛的老師們，親愛的學生們：

大家好！

我今天演講的題目是《我愛讀書》

如果有人問我：你最喜歡什么？我會不假思索的回答，看書。是的，我喜歡閱讀。認識我的人都知道他是個小書蟲。每當走進書店，挑一本好書，孜孜不倦地讀；每當我手里拿著一本喜歡的書，就和同伴交換精彩的片段；每當我為自己準備一家書店，在知識的海洋中旅行，我就覺得自己是世界上最幸福的人。

我愛讀書，因為讀書有無窮的樂趣。

從我出生那天起，作為老師的媽媽就指著童書，用標準的“aoe”把我領到書的門檻；我還是文盲的時候，媽媽每天晚上給我講故事，把我帶進了一個神奇的世界：你的鼻子長到我想象不到，我羨慕你——一個筋斗10。8萬英里，我想帶著雪橇一起給孩子送禮物。后來才知道，我媽的故事都是從書上看的。因此，我對書產生了興趣。

上了小學，我學會了拼音，我媽給我買了幾本帶拼音的書。我開始自己看書，《——》讓我知道了動物和人的關系；《——》讓我知道大自然的美麗和神奇。書告訴我很多我以前不知道的故事。

夜深人靜時，明月升至高處，萬籟俱寂，只有時間的`“滴答”在繼續。今晚睡不著，昏黃的燈光下依然沉醉在《——》的世界里。我不能忘記我帶著書走過的每一分鐘。我流著悲傷的眼淚，露出會心的微笑。書就像親密的朋友。迷失的時候，給人星光鼓勵。當他們迷失時，他們給人涼風般的安慰。我愿意仔細聆聽他們的低語，輕聲吟唱。

或許，年少無知的我，更著迷于玩耍的樂趣。但是一個偶然的機會，短短的《——》觸動了我幼小的心靈。所以有了《——》，

編織《——》，帶著些許好奇走進了神秘的童話世界。我讓我渴望知識的種子在心里悄悄發芽。時光飛逝，我告別了充滿神奇幻想的童話世界。所以插圖精美的《——》和《——》經常放在我的床頭，我也不止一次的走進了夢鄉。我經常為這感人的悲劇流淚，并為拳頭鼓掌。“書籍是人類進步的階梯。”“讀書斷了，寫字如神。”“書是人的朋友。當你在生活中遇到困難時，你可以向他們尋求幫助。它永遠不會背叛你。”

——有人說“讀史使人明智，讀詩使人聰明，微積分使人精密，哲學使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人雄辯”。

翻開一本好書，馬上會聽到很多聲音：有智者在說話，有勇者在激情吶喊；有秋月般美麗的小夜曲，有春潮般雄壯的交響樂；有春花凋零的嘆息，有鳥兒歸巢的啁啾，走進茫茫書海，呼吸著淡淡的書香，世界充滿歡樂，書香最迷人！

同學們，讓我們立刻行動起來，讀好書吧！

愛孩子演講稿2

老師和學生：

早上好！今天我們演講的題目是《講衛生，愛健康》。

今年4月是中國第26個愛國衛生月。健康是一個人最大的財富，是幸福的基礎。要有一個健康的身體，講究衛生是最基本的，每個人都可以做到。我們每個人都希望在一個干凈舒適的環境中學習、生活、健康成長。美好的環境需要我們一起創造，文明的習慣是我們一點一點培養的。

在這里，我希望所有的學生都能在保護環境和衛生方面做到以下幾點：

1.不吃零食，尤其是堅決不吃三無產品。吃零食會對我們的.健康產生不良影響。

2.不亂扔垃圾，不嚼口香糖，不吐痰。

3.保持室內空氣流通，避免去空氣流通不好、人員密集的公共場所。隨著天氣越來越熱，教室必須注意開窗通風。

4.加強思想道德教育。主動撿起別人留在地上的垃圾，培養“文明干凈”的好習慣，共同創造美好校園。

同時，為了我們的健康，我們應該在運動中做到以下幾點：

1.運動前做好熱身運動，防止韌帶拉傷等損傷。

2.穿適合運動的衣服和鞋子，不穿涼鞋和上體育課的裙子。

3.不要在運動器材場隨意玩耍，以防摔倒。

4.注意防暑降溫，不要在烈日下過度運動，防止骨骼、關節、肌肉負擔過重造成運動損傷。

希望大家關注身邊的小事，健康的生活，健康的學習，健康的度過每一天。我希望每個老師和學生都有一個健康的身體，我們都有一個干凈整潔的家！同學們，讓我們行動起來！從我做起，從身邊的小事做起，做當代文明的小學生。

我在國旗下的演講到此結束。謝謝！

愛孩子演講稿3

在20多年的教育生涯里，我一直在幼兒園一線擔任班主任工作，盡心盡力地履行著一個教師的職責，奉獻著對孩子們的愛心。孩子們喜歡我，親近我，我也在工作中找到了人生的坐標。

幼兒教師是辛苦的，為了一節教育活動，我們要查閱大量的資料，準備豐富的教具，制作精美的課件，備課到深夜成了家常便飯。幼兒教師是忙碌的，每天，我們都要回答孩子許許多多的“為什么”，為他們解決形形色色的糾紛，斷各種說不清道不明的官司，每個孩子的一舉一動都時刻牽動著我們的心。

曾記得有個叫貞貞的男孩，是我班中途轉來的孩子。他不愛講話，獨來獨往，來園時面無表情，不跟老師和同伴打招呼，只是用無奈的眼神望著媽媽離去，然后就坐在椅子上一言不發。這天他的奶奶來園看他，說孩子六個月時他的爸爸死于一場車禍。奶奶抱著他，一邊摸著他的臉和耳朵，一邊流著淚說：“貞貞的耳朵長得和他爸爸的一模一樣，貞貞是個乖孩子，要聽老師的`話……”老人臨走時緊握著我的手說：“我就是想孩子，孩子就交給你們了。”送走了老人，我的心卻久久不能平靜，我在想：孩子，我不能給你一個健全的家庭，但我能給你更多的關愛，我一定讓你變得活潑開朗起來，成為大集體里快樂的一員。從那以后，我就特別關注他、親近他、愛護他，和他一起做游戲，鼓勵他跟別的小朋友玩；每次回答完問題我都激動地為他使勁拍手；鞋帶開了，提醒孩子系好，天氣涼了、熱了，提醒孩子換衣服，喝水、吃飯、大小便無一不面面俱到。慢慢地，他終于能和小朋友一起交流、一起玩了，臉上也有了笑容。看著他在一天天地發生變化，享受到了童年應有的快樂，我備感欣慰。

孩子是一個家庭的寄托和希望，當家長把孩子放心地交給我們時，我們就要勇敢地承擔起這份沉甸甸的責任。20xx年7月發生的一件事至今讓我刻骨銘心。那是一次午睡時，有個孩子在毫無先兆的情況下突然抽風，嘴唇發紫，身體抽搐。我趕緊把他抱起送到了人民醫院的搶救室。看著昏迷中的孩子，聽著他的媽媽哭喊著“救救我的孩子”時，我的淚水伴著恐懼一泄而下，心里一遍遍地祈禱著：“孩子，有黃老師在你身邊，上帝會保佑你好起來的。”等到孩子終于醒來，醫生才說：“孩子命真大，如果再晚幾分鐘就沒命了。”那一刻，我深深地體會到，做一個幼兒教師，需要細心、細心再細心，稍有疏忽就可能鑄成大錯，幼兒教師的心每時每刻都要和孩子緊緊相連。

在我，一個普通幼兒教師的眼里，每個孩子都是手心里的寶，我把每個孩子都裝進心里，“把他們當作自己的孩子。

一次游戲時，有個孩子不慎碰破了額頭，我帶孩子來到醫院，找到最好的外科醫生（我的同學），請求他用最小的針，多縫幾針，盡量做到不留疤痕。

忘不了和孩子一起唱歌、跳舞、做游戲，無時不在感受著孩子們帶給我的快樂和幸福，一次一個孩子對我說：“黃老師，來，我給你照張相。”說著就拿起用紙折的照相機，像模像樣地給我拍起了照。

忘不了每一批孩子畢業時，孩子們含著眼淚對我說：“黃老師，我們不想離開你。”“黃老師，你跟我們一塊上學，你還教我們。”我每每被孩子們純真的話語感動得熱淚盈眶。

更忘不了，每年大大小小的節日，看著家長發給我的一個個短信，讀著那一句句發自內心的祝福，我感覺，我是世界上最幸福的人。

這些年來，在幼兒園，家長信任我，孩子們喜歡我，剛入園的孩子家長都打聽著我，執意要把孩子送到我的班。可生活中我不是一個好媽媽，對自己的孩子我始終心存愧疚。記得孩子剛上一年級時，丈夫在部隊工作，我為了照顧大家的孩子，沒有接送過孩子一次。有一天，孩子過馬路時沒注意，被一個騎自行車的人撞倒在地，是我教過的一個孩子的家長把他送了回來。看到兒子的臉上耳朵上全是血，我心如刀絞，趕緊讓其他老師帶班，我和兒子到了醫院，經醫生檢查，兒子耳朵脆骨斷了，需要兩面縫針。那一刻，看著兒子痛苦的小臉，我淚如雨下。醫生問清了事故原因，一邊縫針一邊說：“孩子這么小，就讓他自己上學，車輛又這么多，多危險呀。”傷好后，兒子上學了，他用懇求的目光看著我說：“媽媽，你就接送我一次好不好？”我能對兒子說什么呢？不是做媽媽的心腸硬，是我不會分身術呀，只好勸兒子：“你以后小心些就是了，媽媽班里有許多小弟弟妹妹更需要我照顧呢。”

日復一日，年復一年，我依然像辛勤的園丁一樣在幼兒園這片土地上撒播著愛的種子，并辛勤地耕耘著，雖然付出很多，但我心甘情愿，無怨無悔！如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會執著地選擇幼兒教師這一職業，因為我愛我的工作，我愛我的孩子們，他們給了我無盡的快樂和回報！

愛孩子演講稿4

各位老師，各位家長們：

大家早上好！

很榮幸能夠參加全優加金海岸校區的分享活動，看到這么多的可愛的小朋友們和大朋友們非常開心。今天這個分享活動本來是邀請媽媽參加的，但是美麗大方優秀的媽媽臨時有事，就讓我這個笨拙的爸爸來臨時頂替了。就跟在家陪孩子玩游戲一樣，我只會陪他們丟石頭、打仗，高級一點的就是躲，但是媽媽就不一樣，媽媽會的.各種各樣的集腦力開發、體力運動、培養孩子愛好興趣于一體的游戲能有一百種（當然全優加的老師們會的更多）。這也跟媽媽在孩子嬰童時期的角色一樣，給了孩子最溫暖最貼心的呵護，而爸爸們往往只會手忙腳亂和滿頭大汗，不知道在座的各位爸爸們有沒有跟我一樣的？（互動3秒）我想肯定也有做的非常好的“超級奶爸”“中國好丈夫”“中國好爸爸”吧（在此祝各位爸爸們節日快樂！）······

隨著孩子們一天天的長大，他們所需要的陪伴、教育、衣食住行等等需求都將發生變化，身為父母的我們也許還沒來得及適應，還沒來及感受，他們的下一個敏感期就又來了······

小寶還有一個哥哥叫大寶，兩年多前也是在全優加早教中心邁出了人生成長成人的第一步，現在我和他媽媽偶爾看企鵝老師當年給哥哥拍的照片時，我們不禁感嘆時光飛逝，孩子忽然間就長大了，我甚至都沒來接送幾次他上學、放學。這樣的遺憾，咱們在座的各位爸爸媽媽們有嗎？我希望是沒有，哈哈~

慢慢地，我在手忙腳亂中領悟到，所謂父母子女一場不過是一場漸行漸遠的修行，我們陪在孩子身邊的時間不過是滄海一粟，我們追趕的腳步也永遠都趕不上他們成長的速度。

孩子們慢慢長大，我們也需要與時俱進不斷的成長！當我們還在工作和家庭之間來回徘徊的時候，是全優加給了寶貝們最好的關愛和最好呵護！幫助我們陪伴孩子，記錄孩子們成長的每一個瞬間，幫助我們排解育兒憂慮，幫助我們走過最困難的幾年！在這里，我就借此機會再次感謝全優加的各位老師們以及工作人員，謝謝你們不辭辛苦日夜陪伴著我們的寶貝們一起長大！也謝謝各位爸爸媽媽們在百忙之中聽了我這一番嘮叨！謝謝！

愛孩子演講稿5

對于一個人的個性發展而言，沒有什么比愛和善良更重要的了，這是孩子將來親和社會的基礎和前提，也是孩子求知、求美的動力和源泉。孩子的愛心不是靠強行灌輸而在一夜之間培養出來的，更不是用沒有原則和溺愛換來的，它是通過自然而然的模仿，潛移默化的滲透而逐步形成的，如同春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，是一個逐步變化的過程。對孩子進行愛的教育正是從一點一滴做起，讓孩子在不斷感受愛的基礎上，培養愛的情感。

一、體驗親人的愛

家庭是最重要的愛心培育基地，父母是最直接的愛心播種者。父母要在日常生活中，通過關懷、肯定、引導等方法，讓孩子充分體驗到被愛的滿足與幸福，產生愛他人的心理需求。如：吃飯時，一般情況下都是父母把孩子最愛吃的菜夾到孩子的碗里，時間長了可讓孩子學著給長輩夾菜，并知道長輩喜歡吃什么。父母工作了一天很辛苦，鼓勵孩子為父母做一些事情。如：給父母拿拖鞋，拿水果等。孩子在這種環境中不知不覺地學會關心別人，并從中體驗做了有益于他人的事而帶來的喜悅。

二、體驗老師和同伴的愛

當孩子在幼兒園接受集體形式的早期教育后，良好的集體生活為孩子初步體驗友誼提供了機會。建立這種友誼的過程是孩子學習愛他人的重要過程，在集體生活中充分體驗被老師、同伴愛和學會愛別人的情感。如：班里有小朋友生病了，教師可把全班小朋友的問候用錄音機錄下來，送給生病的小朋友聽。在家里，家長可以鼓勵孩子給生病的小朋友打電話進行問候。通過這些事情讓孩子在集體生活中感受被愛和愛別人的情感，體驗集體的溫暖。家長和教師應為孩子創設接納、理解、共同參與的生活環境，使孩子們感到自己是集體中不可缺少的一分子，在集體中是有價值的，是能為集體做貢獻的。

三、體驗愛家鄉

經常帶孩子去親近大自然，用美妙的語言、詩歌、歌曲等引導孩子感受家鄉山山水水的美。去親近周圍的一草一木。去關注大自然中的每一個生命。看看花在什么時候開放，聽聽鳥兒是怎樣鳴叫的，鼓勵孩子給花澆水，給動物喂食……由于孩子與動植物有天然的親近感，這樣的.愛心教育就更為自然，更為有效。孩子在這樣的情境中生發出愛護大自然、保護環境的情感。帶孩子去參加社區組織的文化活動，讓孩子了解家鄉的本土文化，從而培養孩子愛家鄉的情感。如：扭秧歌、踩高蹺、聽評劇等；了解家鄉的工藝品和特產，如：參觀陶瓷博覽會，民間工藝館和品嘗京東板栗等，讓孩子在體驗周圍自然環境、文化、藝術中產生愛家鄉的情感。

四、體驗愛祖國

向孩子介紹我們偉大的祖國具有悠久的文明與燦爛的文化，對世界文明史做出了巨大貢獻，我們的祖國幅員遼闊，民族眾多，各地區都有自己獨特的文化。在日常生活中引導孩子關注并參與國家的重大事件。如：收看世乒賽，奧運會等重要國際比賽，參與迎奧運活動，體驗升旗儀式的莊嚴等。在這些活動中，引導孩子感受祖國的強大，體驗作為中國人的自豪，并萌發長大以后為祖國服務的愿望。觀看以關愛、善良、正義等內容為主的作品，多給孩子讀一些互助友愛的童話故事，還可以讓孩子搜集祖國大好河山的圖片，講一講祖國有多美，向同伴介紹自己去過的地方。隨著孩子認知能力的增強和視野的擴大，還可以引導孩子將愛心從熟悉的人遷移到一些陌生人的身上。如：引導孩子關心貧困地區、災區兒童的生活，觀看電視節目中的希望工程捐贈儀式和全國人民支援災區的一些情景，嘗試用零花錢給災區人民捐贈等，培養孩子的同情心和助人為樂的品質。

孩子的心靈就像一片廣袤的土地，種植邪惡，就會滋長邪惡泯滅良知；種植仁愛，便會收獲尊重、關心、寬容和同情。因此，從小在孩子心中播下一顆愛的種子，比任何財富都重要。

愛孩子演講稿6

各位家長，下午好！

我們終于見面了。孩子升入四年級已經兩個月了，我和孩子們也由開始的陌生到現在的熟悉。和大家呢，多數是只聞其聲，只見其文，今天算是見著了。

先簡單介紹一下我自己吧，大家了解了我這個人，也便于以后更好地交流。我工作已經27年了， 以前在實驗小學，從一年級到畢業班，輪回了好幾遍。09年調到這所學校，領導安排我教五年級，當時全是轉學來的，那個班70名學生，來自18所學校。兩年來，孩子們由開始的我行我素，到畢業時的團結難舍，感動了校長，感動了家長，感動了我和同事，更感動著同學們自己。畢業典禮給我留下的沖擊，現在想起還是心里發緊。

和大家分享一下當時的部分照片。

送走畢業班后，我本想著再從一年級帶個班，領著一幫小不點享受新教育，走過六年差不多就退休了。于是我一個假期里有時間就為教一年級做準備，心理上的準備最充分了。可是開學前一天，校長在審閱我們的排班安排時，提到了我們這個班，因為秦老師這學期不來了，校長就動員我接。我們校長很會做工作，他說：你去帶四八吧，多好啊，你送走金海岸小學的首屆畢業生，接下來你再送咱金海岸小學的首屆親學生。我不好再堅持，服從安排是我這么多年的習慣了。于是，我毫無心理準備地做了四八班的班主任，于是就有了我和孩子們的相識，有了我們的緣分，今天相聚在這里了。

開學第一天，我用一首詩和孩子們相識，。記得孩子們寫給我的話：（“我們和您能在一起上課是緣分，希望您好好珍惜我們之間的緣分，和我們一起快樂地來往。”）

我這人，不喜歡聽前任教師說這個孩子好，那個孩子孬，我會用我的眼睛來判斷孩子的情況。我對孩子們說，從現在開始，你是全新的，以前的優秀你要繼續保持，原來的不足你可以保留也可以修正，就看你想有怎樣的發展，想給牛老師一個什么樣的印象。于是，有家長反饋：孩子說啊，我要好好努力了，我要做個好學生，讓牛老師看看。

所以孩子在我班上，有一點可以請大家放心，就是我會公平對待每一位。做班主任事很雜，很累，但我挺愿意做的。因為我有了27年的習慣，算是積了點經驗，得有用武之處。因為我的孩子上學的時候，我希望她的老師是這樣的。因為我自學考取了國家二級心理咨詢師資格，對兒童成長中的問題有研究的興趣。更因為，我和孩子們有同理心，我覺得舞弄一班小孩子是很有味道的事情，不愁得慌。現在的我，孩子不在家，父母身體還好，除了做點家務，所有時間基本用在工作上了，孩子的家庭作業、日記、課堂作業全批全改，盡量做到當天的作業當天批完，及時反饋。晚上就是備課，我從不會把上屆的教案拿到現在來用，課堂是不能復制的。再是制作晨誦課件，有些家長關注我的博客，基本有個了解。

每周作業小明星，后面專欄里張貼著。

還有早讀習慣，從到校一直是先聊天，再無聊，趴著、歪著，就像沒睡醒，老師不來不會讀書，老師來了讀也聲音很小，就怕累著似的。而周四早上，我到教室的時候，龐曉樂已經領著大家讀得很整齊了，一拐走廊就聽到朗朗聲音，我去一年級聽晨誦課，我們的孩子一直讀得很認真。還有課間、中午秩序，甄老師說：現在真好，以前被你們吵死了。呵呵，她雖然教數學，我們的孩子對數學不敢馬虎，但他們分得清班主任和科任老師的的權利大小，所以課下、午間的事情你就管不著了。現在，甄老師經常從后門探進頭來，贊嘆地說：真安靜啊！

再說路隊，一執勤同事對我說，你們班變化真大啊！我說，從哪出？

她說以前，這班的孩子路隊散漫，說話的，打鬧的都有，她上學期給咱班帶安全教育課，且做路隊執勤，有比較呢。這樣的話聽了真受用。就像你們聽到人家夸獎自己的孩子一樣。我再把這評價反饋給孩子們，大家的勁頭更足了。

我感受到孩子們有較強的集體榮譽感。舉個例子說：

周三我們班路隊執勤，秦旭辰在日記中寫道，通過執勤，我明確了，有一個說話就扣一分，如果一個同學引得其他同學說話，那會被扣更多。希望同學們團結起來，為班級爭光。

張奧成：周三，有新疆考察團來參觀，我給孩子們講要求，他做完課間操對我說，老師，我今天認真做操了。我說好啊，他說，你知道為什么嗎？因為我想為學校爭光啊，新疆客人看看我們金海岸小學的學生多么厲害。孩子們都是向善的，我把這樣話講給他們聽，他們都很認同。

羅景元寫的是有一天我班一個同學和別班學生打架，周圍學生起哄的事情：通過這件事，我覺得同學之間應該團結友愛，相親相愛。如果失手打傷了身子，是要落下功課的。如果發同學之間有打架現象，我們要馬

上上前制止，不要跟著起哄。

董超、羅景元、盛德浩、趙昱博負責樓道內的小書櫥，每天課間、午間都堅守在哪里，邊讀書變管理，少了書就追著查，保證一本不少。

還有習作，以日記為例，從一開始只有四五篇較像樣的，到現在每次有20多篇優秀的了，大多數孩子的篇幅在增長，丁瑜、陳思宇、姜焜、等同學不止是老師布置了才寫，還自己主動寫，一周寫3—4篇。卜小珊在編自己的故事，已經寫了幾個軟皮本了，我怎么發現的呢？中午大家都在靜靜地讀書，我看到劉又豪低著頭在看什么，便走過去，他就把一樣東西往桌洞里塞，我問什么呀？他拿出來，是卜小珊的一個軟皮抄，我拿過來一翻，好家伙，寫著小說呢，已經寫到第九章了，主人公還都是外國名。這種自由，這種積極性，可得好好保護呀。我是大力表揚、宣傳。這幾天，我看好幾個學生也在寫著。這就很喜人。有興趣就好。

不少家長電話跟我交流，孩子的作文不好，怎么辦，很著急。我看孩子的水平，也著急。但光著急不行，得想辦法。

降低要求，培養興趣是第一步。孩子到了三年級開始要習作，就是作文，其實作文就是我手寫我心。但不是孩子一到三年級咯噔就會寫了。他需要有方法指導，如如何寫人、寫景、寫動物、寫活動等，更需要有生活。因此開始寫文，有的寫最重要，出錯字沒關系，寫得簡短沒關系，只要寫的是真實的。中國美學家、文藝理論家、教育家、翻譯家朱光潛說：讓學生明白：寫作文，學生可以無所顧忌地掏真話。內心最真實，最有感覺的話，允許講不準確的話，或者錯話。只要是用自己的話來寫，就表揚。

這里說出錯字沒關系，不是說盡著出錯，是說在評價孩子作文時，主要看內容。當然遇到不會寫的字，問家長，咱不要說，這么簡單的字還不會寫？自己查字典去，他被你這么一訓，再去查字典，等查到了，想寫什么來？思路就斷了。所以，說幫助孩子，就給他最直接的。不要想著孩子什么都應該會，其實他不會是正常的。通過咱提醒、指點，會了就達到目的了。有一天，我批改練習冊，一個孩子把工廠的廠寫反了，改錯后依然，我說，這不等于沒改嗎？沒想到她伸開右手在比劃，我笑了，給她寫了個廠，她也不好意思地笑了。這說明這個孩子在學這個字時就曾產生混淆，所以依然易錯，錯字不在于字簡單還是麻煩，就像漢語拼音b d p q iu ui錯得還很多。如果我們知道孩子的易錯點，進行幾次強化記憶就會有效果的。舉例自己總混淆“復夏”。

下面我就來和大家說說讀書吧。

首先我要問一個問題，這兩個月里，你知道孩子讀了幾本書嗎？再告訴我，昨天你跟孩子一塊兒讀書了的請舉手。昨天我問了一下孩子們，有8位孩子說爸爸或媽媽一起讀書了，有的讀同一本書，有的孩子讀童書，爸爸讀雜志，有的孩子和媽媽讀不同的童書。我真為這些孩子高興啊！

如果希望孩子好，我們可做的事情很多，我覺得成為讀書型的父母為首要。有人可能說，現在孩子都大了，我現在讀有點晚了，讀書，從什么時候開始都不算晚，只要你開始！如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五、六個小時的艱苦學習呢？

讀書的好處、讀書的方法大家都能說出一大堆。但是怎么才能讓孩子喜歡讀書是咱們得花心思的。其實也很簡單，見效最快的方法就是共讀。師生共讀，親子共讀。我推薦給學生讀的書，我一定先讀過。要讓學生喜歡這本書，我就給孩子們講故事，講上那么幾章節，孩子就顧不得聽你講了，他要自己來讀了。

閱讀能力是學好各門功課的基礎，閱讀能力強的學生不一定考第一，但各門功課都不會差。

提高學習能力，唯有閱讀。通過閱讀而激發起來的思維，好比是整理的很好的.土地，只要把知識的種子撒上去，就會發芽成長，取得收成。孩子對書籍的思考越多，他的內心由于書籍而激發的喜愛感越強烈，他學習起來就越容易。

有個故事叫《花婆婆》。

講的是一個小姑娘叫艾莉絲，在海邊的房子住下來，爺爺經常抱著她，給她講故事，講爺爺在很遠的地方旅行的故事。艾莉絲跟爺爺說，我長大了也跟你一樣去很遠的地方旅行，老了也要在海邊住下來。爺爺說很好，但不要忘了，你還要做人生的第三件事。什么事呢？做一件讓世界變得更美麗的事。她答應了爺爺。

艾莉絲長大了，有了工作，然后攢了錢到世界去旅行，然后有一次把背摔傷了。她退休了，就到了海邊一所房子里住下來。兩件事完成了。她就想，是什么事才能讓世界變得更美好呢？

后來她的背傷發作了，躺在床上看到窗外的魯冰花開了，藍色紫色粉色的花，那么好看。傷好了，她出去散步，在一個地方看到一片美麗的魯冰花。她想一定是風和鳥兒，把我花園里的種子帶到這里來的。她知道第三件事該做什么了。大家說，她第三件事是做什么？

她郵購了很多很多魯冰花的種子，在她居住的小鎮，凡是她經過的地方，撒呀撒呀，果真長出美麗的魯冰花，最后人們在花叢中享受到了世界的美麗。大家都叫她“花婆婆”。

讓世界變得更美麗，象征著生活的美好和崇高。她到世界去旅行，老了在海邊的房子里住下，不會買不起房子，說明生活的富足和安寧，這時候她的追求是讓世界變得更美麗，因為她內心會更加快樂。花婆婆的美麗人生，其實是爺爺在她童年時候播下了種子。童年播下美好的種子，往往決定了孩子一生的追求。

作為父母，我們在孩子的心底播下什么種子呢？播下熱愛閱讀的種子吧。書里有各種營養，孩子在閱讀的同時，就在心靈里播下了很多美麗的種子，他的人生就會更加美麗。你們發現沒有，所有那些有教養、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自愛書的家庭。

有人說，在影像時代，閱讀還重要嗎？美國的《朗讀手冊》講：“你讀得越多，你知道得就越多，你就越聰明，你在校學習的時間就越長，獲得的文憑就越多，你受雇工作的時間就越長，一輩子賺的錢就越多。”這在美國是個定律，閱讀仍然是今天美國教育的核心。猶太民族是一個優秀民族，產生了許多有影響力的人物，馬克思、愛因斯坦、弗洛里德。據說猶太人家中失火，錢財不是最重要要帶走的東西，而是書本。一個民族甚至可以沒有國土，但是不能沒有智慧。據說猶太人家中失火，錢財不是最重要要帶走的東西，而是書本。猶太人平均每人每年閱讀65本書，我們多少？有人統計每人每年不到五本書。你想想，一個讀5本書的民族，怎么跟讀50本、60本書的民族去競爭呢？全世界猶太人多少你知道嗎？3千萬！猶太人創造的財富和奇跡，令人驚嘆。近代這一兩百年的歷史，猶太人幾乎影響了全世界人的思想。所以，我們得想方設法鼓勵孩子讀書。不會閱讀，應用題都讀不懂，數學怎么能夠好？所以要提高學習能力，唯有閱讀閱讀再閱讀。

再說個故事：

一個晚上，月亮很大。小熊從黑板上跳下來了，它要來幫助安安。小熊畫了很多飛船的零件，拿到窗戶外面去組裝，然后他們要飛了。安安問爸爸，月亮上好像很好玩呢，我們可以去那里嗎？我來問問這位爸爸好不好？如果你的兒子說，爸爸，我很想去月亮上玩呢，你怎么回答他？

阿姆斯特朗（美國航天員，第一個踏上月球的人）的媽媽。一次下大雨，頑皮的兒子跑到后院蹦蹦跳跳瘋玩起來。媽媽問：“你在干嘛？”“我要跳到月亮上去。”“那你別忘了回家吃晚飯啊。”阿姆斯特朗從太空艙出來，就對記者說，我想回家吃晚飯了。這就是智慧的媽媽，沒有扼殺兒子的夢想。

其實大人完全可以用童話的方式應對孩子的奇思妙想。有一本書叫《會閱讀的孩子更成功》，這小孩叫南美英，韓國人。她從小喜歡看故事書，媽媽說，光讀故事書長大了你干什么，喝西北風呀？有一個小精靈說你可以許一個愿，我幫你實現一個愿望。她說愿望就是長大了我不需要挖土啊織布啊，光讀書就行了。

后來她長大了，成了一個作家和兒童教育家。所以從小培養閱讀興趣至關重要，孩子的閱讀量越大，想象力越豐富，千萬不要扼殺孩子可貴的童心、好奇心和想象力，不要說你這不行，那不行。父母不要把孩子的一切都決定了，那叫做被安排，被人生，孩子是不快樂的。

引領孩子進入書的世界

我發現，很少有孩子會主動喜歡閱讀的，所以要老師、父母的引領就很重要。在家里怎么做呢？讓家里面滿眼是書，隨手可得。比如有一本書叫做《我討厭書》，家里堆滿了書，可是她討厭書，有一天爸爸媽媽上班去了，她和小貓在家，小貓是她的心愛，小貓爬到厚厚一摞書上面，嘩嘩地書全倒了，那么多童話書全部摔在地上。大家放開想，后面發生了什么？

互動

書里面的兔子、大野狼、大象全跑出來了，家里全是動物，有的跳舞，有的啃窗簾。你們別鬧了，快回到書里去。她抱起兔子放進一本書。兔子說錯了，我不是這本書里面的。怎么辦呢，家里鬧成這樣了，她只好找書，讀到了其中一本書，兔子就鉆進去了。她開始坐下來讀書，沒有多會工夫，小動物都回到書里去了。

這時候奇跡發生了，小女孩愛讀書了。因為原來沒有讀過，哇，原來書這么有意思呀。她坐在那里癡迷地讀著，讀到爸爸媽媽下班。爸爸媽媽也愣住了。其實父母想不到，不知道哪一個機緣，孩子就和書建立感情了。太多的例子告訴我們：孩子要盡早閱讀，父母得是愛書之人。如果家長一有空就坐麻將桌，家長不讀書，如何影響孩子呢？

另外，要做的是讓家里盡量多放些書，放那些畫面生動、故事有趣的書，更能激發孩子的興趣。比如客廳里，沙發旁邊放些書，餐廳里也放點書，孩子房間放個小書架，還可以放一些書籃，讓你希望孩子讀的書露出臉來。你不要想，我放了這么多書，他一定要把每一本書讀完。你讓他自己去選，就像介紹對象一樣，他喜歡的就會產生感情來。

還要注意閱讀環境，比如放書架的地方，有個很舒服的椅子、小墊子，要讓孩子感覺，我們到這里就是要讀書了。還可創建一個他私人的小圖書館。讀過的書放一起。

在很多人的印象中，圖畫書、兒童書都是給小孩子看的，現在大人們幾乎不再讀書了，一是覺得小兒科，再是主要沒時間。其實說到底，很是沒有把讀書當成最重要的事情，想想看，如果你單位領導請你吃飯，你無論如何也得放下手中的事情赴約吧？因為你覺得很重要。

暑假里，我讀了童書書包的20多本了，閱讀越覺得有滋味。所以我跟孩子聊起一本她也讀過的書來，她就眉飛色舞，非常神氣。我們就有了共同的語言密碼。

以下內容，我在往年的家長會上說過，今天還要說：

同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發雷霆，是不負責任的突出表現。

永遠不要苛責孩子。如果你以為孩子不夠聰明，問問自己遺傳了什么；如果你以為孩子行為習慣不好，問問自己如何做的榜樣。

我對自己孩子的期盼：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。如此排列，是因為我們知道，具備了前三條，在學習上，孩子自會取得天賦贈與他的最大成就；即便成績一般，也能在學術之外的領域獨當一面，擁有幸福人生。如果前三條欠缺任意一項，學習很難達到應有的高度，即便成績幸而優秀，作為身心、人格、能力有缺陷的人，是否可以擁有廣闊的前途和快樂的人生，也很值得懷疑。

如果努力，至少我們能做到前三條──至少我們能讓孩子成為熱愛書籍、精神生活充分的人。和大家說這些，就是希望咱們在以后的生活中能多為孩子做些有益的教育。畢竟他們求學的路還很長。

不要指望別人對你的孩子多么好，只有你們兩口字才是對孩子最好的人。咱們不是配合老師管孩子，而是循著自己的目標培養孩子。周弘的賞識教育值得學，虎媽的嚴厲也有效仿的，但是什么是最適合自己孩子的？得自己尋找。

無論用什么樣的方法，培養一個讀書的好習慣是最好。

分數贏得的是一時，讀書贏得的是一世。

最后，請大家和我一起朗讀這句話吧：

“你或許擁有無限的財富，一箱箱的黃金和一柜柜的珠寶，但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。”

森林從哪里來？一棵棵樹。

大樹從哪里來？一粒粒種子。

種子從哪里來？一個個果實。

果實從哪里來？一朵朵花。

人類是根，母語是花。

家是根，童心是花。

童心是根，未來是花。

讓我們都來做一件讓花兒怒放的事情吧！

謝謝大家！

愛孩子演講稿7

親愛的各位同學：

xxxx年，是我工作的第十個年頭。回顧我工作的這，我非常開心，非常自豪，我特別愛當這個孩子王。

我出生在一個和教師很有緣的家庭里，爺爺和二姑都是老師。從小就在他們的熏陶之下，感覺老師很神圣；而且在他們的影響之下，我當起了同齡人的老師。從小學開始，我就是老師的小助手。總之我感覺我很有做老師的`天賦，對于老師這個職業也很向往。還記得那個炎熱的午后，快遞員送來了那年最令我心動的東西——大學錄取通知書，我考上師范學院，四年之后，我將和爺爺與二姑及大我兩歲的堂姐一樣走上三尺講臺。

我愿意用我的一生去當孩子王，我更愿意用一生去準備一堂課。“學高為師，身正為范。”首先要求學生做到的，我作為老師先做到，注重言傳，更注重身教。其次不斷學習，努力提升業務水平。

這樣的想法和努力，讓我和孩子們都受益匪淺，學生喜歡我的課，所教班級歷史成績名利前茅。

xxxx年，我遠赴山西呂梁支教，把青春獻給了三晉大地、呂梁山區，同時也讓我對教育的“大愛”有了更深的認識。

20xx到xxxx，工作的第一個十年讓我成長、成熟。相信在第二個十年、第三個十年，我會走的更穩、更好。

我想說：我愛當孩子王。永遠！

愛孩子演講稿8

尊敬的領導老師：

大家好!

愛心是一個情感因素。所謂愛，就是一種為這付出而備感欣慰的幸福體驗。烏申斯基認為師愛在學校中是任何東西都不可取代的最有用的陽光。國這它是一咱激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。如果說理解和尊重含有較多的理性成分，愛則是情意成分。愛既是一種天然的情感，又是理性升華的產物。因為它是在理解和尊重之上建立起來的。是情理相融的。其中包含著老師所堅持的教育原則，堅定的教育信念、追求的教育目標。然而，老師的原則、信念和目標，隱藏在自然的交往、輕松的情境、愉快的談話，關切的詢問、活潑的活動、智慧的創作，公平的處理事件、積極的解決問題之中。這就是教師愛的特征。

許多優秀的教師成長經驗告訴我們，其實，教師是在學生身上學會怎樣才能當好老師的'。所以我們就應當對我們的服務對象————學生，懷有一種獨特的愛與責任。敬畏他們，努力改變自己，去適應學生的需求。

古語云：德高為師，身正為范。師愛是一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：捧出一顆心來，不帶半根草去。這就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業是人類幸福和自我完善結合的職業。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業;我無悔，因為愛與責任堅定了我對教育事業執著的追求!

師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛，即一日為師，終生為父。俗話說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。教師就是那一個愛別人孩子的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關注著學生的身心健康;生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向。

我們要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛老師，愛同學，愛社會;我們要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人，愛創新。這樣，我們的價值就能得以盡可能大的體現，我們也就可以無悔自己的選擇了。

責任，是教師之本職。百年大計，教育為本，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的平凡的事情組成。然而，一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。所以，教師應該具備高度的社會責任性感。

傳道授業解惑是教師的的基本任務。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專業書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結，來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。

作為教師，為人師表的特點決定了我們必須要有崇高的責任感。這種責任感就是對自己所從事的職業要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業心，我們才會敬業、樂業，也才能一輩子學而不厭，誨人不倦。

愛與責任，相得益彰。愛與責任是師德的靈魂。愛與責任也是辨證的統一。愛是責任的體現，而責任是愛的化身。愛與責任將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物。透過愛的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰，擔負起我們肩上的責任

愛孩子演講稿9

從古到今，那一位優秀教師不熱愛自己的學生，愛學生是教師的天職，在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特點。而那些曾經嘔心瀝血哺育我的老師更給了我無限的熏陶，使我的心靈深處鐫刻下：我要做一名好老師，我要用真誠的愛去澆灌兒童的心田。

幼兒園是孩子從家庭生活到集體生活的一個轉折。孩子們要求教師象父母一樣去愛護、關心照顧、體貼他們。教師不光給孩子知識，更要給予愛。因此我用我的真情去愛每一個學生。

令我至今記憶猶新的是一次午睡前，我班的一個女孩哭的特別傷心，細問原因才知她今天穿的新長統襪勾壞了一個大洞，怕回家挨罵害怕地哭起來，不管我怎么安慰也不見效，后來我終于靈機一動說：“今天午睡起來，你就會有一雙新襪子的”。

她終于止住了哭聲疑惑的問我：“真的嗎？”

我看著她微笑著點點頭。為了不失信于自己的諾言，我便去買了一雙一模一樣的新襪子，午睡起床后給她穿上，她激動的親了我一下，可愛的臉蛋上又露出了笑容。

我沒想到這一舉措溫暖了她的心，更感動了其他的孩子，一個小男孩突然張大嗓門說：“沈老師，你真好！”

這時，其他的孩子都異口同聲地說：“沈老師，你真好！”

這突如其來的事情讓我受寵若驚，霎時，我的眼淚在眼眶里打轉，沒有比這更讓人欣慰的了；沒有比這更讓人幸福的了！因為我用愛打開了一顆顆純潔、美麗的心靈。

我給孩子播種著真摯的、無私的愛，孩子們也使我收獲著他們獨有的、天真的.、純潔的愛。他們會親昵的在你耳邊說著悄悄話：把好吃的糖果偷偷的塞你口袋里；畫張美麗的畫送給你；節日里打個電話問候你。是啊，孩子的執著，孩子的火熱，孩子的愛，已使我感動。

愛孩子演講稿10

最近，看了一篇叫做《怎樣愛孩子》的文章。說的是現在的家長在孩子的成長過程中各種愛孩子的方式。現在都是獨生子女，孩子在家都是皇帝公主，家長都視為掌上明珠，對孩子的溺愛是無止盡的。然兒，愛孩子也是需要有一定的方式和方法，而不是一味的所有事情都包辦，不給孩子經歷各種磨難各種鍛煉的機會，甚至連孩子力所能及的的是都不讓孩子自己動手。

在這些被溺愛的孩子的意識里，他們認為好的.東西都應該歸他，所有的事情都應該由父母替他來做，家長也覺得只有這樣才是讓孩子在幸福中成長。卻沒有意識到這樣的溺愛孩子是在害孩子。父母的愛是最高尚最無私的，但是如果愛的不恰當，到頭來這種“甜蜜的愛”只會結下苦果。

相反，如果在孩子很小的時候，家長就培養他自己解決事物的能力，讓孩子自己做力所能及的事情，從小在生活中得到該得的鍛煉，讓孩子從小在健康的愛中逐漸成長。

愛孩子演講稿11

尊敬的xxx：

大家好。

愛孩子才會教育孩子在數千年世界文明的發展進程中，人類對幼兒教育做了不懈的探索和實驗，從原始和自然狀態下的“母育”“膝前教育”到近代的幼兒園和托兒所，幼兒教育從朦朧接近科學，并逐漸確立了自己的地位。20世紀教育界通過反思與研究，大力提倡“愛的教育”，要求教育者用愛心作為與教育對象溝通和與之相互理解的精神依托，有了愛則任何頑劣的兒童都會被感化，任何艱難的教育工作都會被推進，教師與學生的關系將會發生根本性的變化，矛盾與隔閡將會在“教學相長”的環境和氛圍中冰釋，信任、關心、理解與相互支持將成為維系良好師生關系的紐帶。

甜甜的母愛教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。小班幼兒剛剛入園，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時候，我的心也被觸動了，每每這時我便走過去把他們抱起來，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對于有的幼兒來說是一件恐怖的事情，我們班的張妍便是如此。中午午睡時，孩子們都躺下了，只有張妍眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過去問道：寶貝，你怎么了，不舒服嗎？，她沒有說話，淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒事啊。于是我有耐心的對她說道：寶貝，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽，讓我當你的媽媽，看著你睡覺，好嗎？張妍抬頭看看我，用小小的聲音說道：我想媽媽，睡覺的時候我都摟著媽媽的.胳膊，我要媽媽……為張妍擦干眼淚，哄她躺下后，我從她耳邊說：老師就是張妍的媽媽，你摟著我的胳膊睡好嗎？--看著張妍摟著我的胳膊甜甜的睡去時，我感到了做老師的幸福……以后的日子，每到午睡時，張妍總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天，張妍高興的跑到我跟前大聲說：老師象媽媽，曹老師就是曹媽媽。這是全班小朋友也都興奮了，曹媽媽，曹媽媽的叫個不停，聽到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無比的欣慰。

堅定的友愛

教師只有捧出一顆火熱的心去熱愛學生，熟悉他們，了解他們，關心他們，與他們真心實意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功……孩子們上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次戶外活動時，解偉豪跑來問我：曹老師，你有沒有好朋友啊，你的好朋友是誰啊？我笑著回答道我的好朋友是你們啊！，忽然徐叢悅大聲說道：老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，她為什么不和我們蕩秋千玩攀緣墻啊？對啊，為什么呢？孩子們開始議論起來，我一時不知如何是好，這時謝偉豪跑來拉我手，說道：老師，咱們一起去玩攀緣墻吧！說完，不由分說的拉我來到攀緣墻跟前，看著孩子期盼的眼光，我勇敢的爬上了墻壁，雖然看起來我的身體和幼稚的攀緣墻是多么的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因為我在他們心中不再是那個遙不可及的曹老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信賴的朋友。

溫馨的師愛

學生是人，是富于生命意義的人，這是一種最基本的樸素觀，也是第一位的學生觀。

作為學生生命成長中的重要支柱、教育的主導者——老師，不僅要傳播給學生以知識和能力，更重要的是傳遞給學生以人的情感和生命的脈動。把自己的生命溶入學生生活的每一個階段和每一個角落，使之富于生機，充滿希望。

大班孩子要畢業了，畢業典禮時，孩子們和我都流下了酸酸的眼淚，還記得他們剛剛來園新奇的樣子，還記得他們第一次打防疫鎮的恐懼，還記得他們對福利院小朋友奉獻的愛心，還記得每一個六一演出時的那精神勁。看著他們和我揮手到別、聽著他們用哭啞的聲音對我說；老師，我會回來看你“老師，我一定好好學習，不辜負你對我的期望”“老師我長大要像你一樣，做個的好教師”，我感到做老師的自豪和驕傲。

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”的確，愛是一種情感交流，當你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。對教師來說，力量的源泉就是對學生的愛。愛學生才會愛事業，才會對教育工作保持經久不衰的熱情，才會充滿獻身精神。在漫長的教育生涯中，我們只有用一顆火熱的心去熱愛每一位學生，才能為祖國的明天培養更多的新一代德才兼備的合格人才，我們的民族也才能屹立于世界民族之林！

愛孩子演講稿12

當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子，

當果實成熟于金秋時節，是園丁最欣慰的時刻。

我是一片綠葉，是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，雖然在父母眼中還是孩子的我，但在幼兒的家長眼中，我卻是一名教師，陪伴在我身邊的是一群群稚氣未脫的天真孩子，還有數不清的責任和承諾，既然我選擇了幼教這個職業，我就會用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗，給他們人生起點上的方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。

記得剛來幼兒園工作時，一位朋友曾告訴我：“你會在孩子們的吵鬧中渡過每一天，然后你會在吵鬧中重復每一天，最終你會放棄這份工作。”然而剛踏上工作崗位的我自信心十足，認為自己大學學習的理論知識足夠于讓孩子們親近我、喜歡我。然而想象畢竟不能等同于現實，面對孩子們陌生、害怕的眼神，面對孩子們哇哇大哭的聲音，面對他們的頑皮搗蛋，面對他們不聽我指揮，面對這一切的一切，我開始茫然，更讓人頭疼的是戶外活動的時候，我會滿操場追著他們亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音，此時的我開始懷疑我是否能勝任一名肩負著神圣使命的幼兒教師？我不停的.反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰勝自我，就等于獲得了成功。所以，我要首先戰勝自我。

因此，在教學中我重視幼兒的個別差異，要熱愛每一個孩子，要善于用發現的眼光去捕捉他們的優點，在這里，我特別感謝我們幼兒園的幾位優秀的老教師，在我工作中，面對孩子和家長我總是不知道如何去交流去表達。這些老教師看到后耐心的幫助我、指導我。她們告訴我，只要懷著一顆愛心，平等的欣賞、對待身邊的每一個孩子，讓孩子們感受到你的愛，這樣就足夠了，最終，我成功了，孩子們漸漸流露出的親近讓我倍感欣慰與成就。一百個孩子一百個樣，他們是獨立的個體，有著各自的優點和缺點，而我們需要科學的培養他們，教育他們，幼兒教師不但要愛孩子，還要教孩子怎樣去認識世界，怎樣去生活，怎樣去做人。教育是愛的事業，她需要走進孩子，才能發現教育，才能讓每個孩子幸福的像花兒一樣健康成長。

當過幼兒教師的人都知道，幼兒園的工作繁復瑣碎，每天的活動都安排的很緊湊，早晨，要準備好幼兒做游戲用的材料和教學活動所用的教學具等，然后微笑著迎接每一位孩子的到來，與孩子們聊心情，和他們一起學習創造，休息時為他們梳小辮、剪指甲，對孩子們出現的問題不厭其煩的一遍遍教導指正，循循善誘。每天到了放學時間，仔細檢查孩子們的衣服是否整齊。遲遲未接的孩子，就陪伴著他們，安慰著他們。幼兒園孩子自我保護意識薄弱，因此安全尤為重要，在每一天中，老師們都會打起十二分精神，關注著每一個孩子，生怕每一個孩子受到一點點傷害，每一位老師都緊繃著一顆沉著的心。送走孩子們后，我們還要打掃衛生，寫好活動反思，觀察記錄等等，我們每天都認真謹慎的帶領孩子們邁好人生的每一步，讓他們收獲生活的經驗，學習的習慣，與人相處的美德，我們在平凡的崗位上默默的工作著，我們雖然很累，但是我們很充實，很幸福。

如果把我的人生比作一條路，在我做幼兒教師的這段路程中，孩子便是我路旁盛開的鮮花，我將用愛用心澆灌每一朵鮮花綻放。在這條路上，會遇到很多困難，但我堅信，我可以做的更好，走的更遠。在以睢陽區“三年大變，五年巨變”的宏偉目標為契機，為睢陽區幼教事業的騰飛并肩前行，勇往直前。

愛孩子演講稿13

各位領導、老師：

你們好，我要演講的題目是：用愛撐起孩子的一片天

教師這一職業極為普通，普通得猶如一顆小小的鋪路石，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，然而平凡而普通的教師卻用愛鋪就了孩子的成功之路。中國近代教育家夏XX在《愛的教育》一書中曾說：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”這句話，能讓我們感受到教育中的愛極為重要，也只有在愛中，教育才能發揮它積極的作用，才能創造孩子的幸福。

汶川地震那天，XX鎮中心小學的張XX老師。正跪撲在教學樓一角的廢墟上，用雙手緊緊抱住兩名孩子，背影如同一只展翅護雛的雄鷹，但是他的手臂僵硬了，救援人員不得不含淚將她的雙臂鋸掉，保全兩個孩子的生命。還有譚XX老師，教學樓頃刻間坍塌，毫無防范的瞬間，正在上課的他本能地撲向一張課桌，張開雙臂護住身下的四個學生，當譚老師的遺體被發現時，他仍然保持著生前雙臂張開的姿勢。48歲的代課女老師杜XX，地震時，她趴在瓦礫中，頭朝著門的方向，雙手各拉著一個孩子，胸前還守護著三個幼小的生命。是什么讓他們在生與死之間，毅然為了孩子的生而置自己的生死于不顧呢？對，是他們對學生的那種無私的愛。危難時刻，見證了師魂的偉大；生死關頭，彰顯著人性的力量。

記得，我還在XX中學任教時。有一個初二的學生，家里僅有一個年邁的父親陪伴，一到開學報名時，父親總會拄著拐棍，行走很遠的路程陪孩子到學校報名，看到他從一個原本白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢時，發抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更為心痛的卻是他的班主任，她是中途才接班的`，或許是之前早已任課的緣故，所以這位老師對孩子十分的了解，也十分的同情。老師決定每星期給他20元錢，作為生活費，但是幾個月過去了，孩子與老師交心時，告訴老師，她給的錢一分沒花，一直存著，他還對老師說：“老師，我知道了，不是有錢才能讓自己抬頭做人；沒有錢，我們同樣也能快樂的生活、也能快樂的學習。”老師很欣慰。因為他的愛，學生變得越來越堅強，越來越努力，成績也在不斷的提升。XX中學是一所鄉村中學，所以學校的孩子大多是留守兒童，沒有父母的疼愛，加之家庭的貧困，讓大多數孩子產生了強烈的自卑感。或許我們不能對每一個孩子都伸出自己的援助之手，但是我們也會盡力的去幫助最需要幫助的孩子。

愛，是讓人幸福的一種最完美的體現。教育中，我們更需要尋找這份特殊的幸福

感。托爾斯泰認為：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。”對于學生，愛就是一種親近，就如父母的愛，只有讓學生真正的感受了那份愛，他們才會安心的學習，才能喚醒那些“沉醉”在自卑中的人。又像巴特爾說的：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”教師給予學生的愛，就如溫度讓冰融化一樣，需要一個過程，而這個過程正是他們享受愛的過程。

我們是知識的傳播者，更是愛的傳播者。我們只有在教育中付出愛、傳播愛、激發愛，讓學生享受愛，我們就算是成功了一半。或許我們不能讓整個大地灑滿陽光，但是我們卻能用這微薄的力量拯救一棵無力的小草：或許我們不能讓每一株幼苗都長成參天大樹，但是我們卻能讓他們茁壯成長。也許我們不能在他們前進的道路上鋪就一層鮮艷的紅地毯，但是我們卻能見證他們生命中的每一次優越感，就像天鵝展翅奔向它幸福而美麗的人生。

老師們，請付出我們的愛，讓我們用愛撐起孩子的那一片廣闊的天空！

愛孩子演講稿14

尊敬的各位領導，同仁們：

大家好!今天我演講的題目是《把愛灑向孩子》

有兩個故事至今讓我激動不已，并且改變了我一生的觀念。

在一個屠宰場，有一只母牛被屠手們拉進來了，它似乎明白了什么，它狂奔著、掙扎著、絕望地哀鳴著，眼睛直望著屠手們，眼里全是淚水，似乎在哀求什么。屠手們十分不解，從來沒見過這種現像呀?但屠手仍然無情地殺了它!當剖開母牛腹腔時，人們驚呆了：原來是母牛腹中有一個胎兒!

動物的愛讓人感動，人性的愛更是驚天動地!有一處山體滑坡，埋藏了一家人。當人們及時挖開泥土時，驚訝地發現母親呈彎曲狀，留給了嬰兒一個空間。母親已遇難，嬰兒卻奇跡般地活了!

從此，我就有了把愛灑向每一個孩子的思想。

有人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通人們的心靈。

我是一個教育工作者，更是一位母親，愿做一個播灑陽光的愛心使者，把愛心和溫暖獻給下一代，獻給孩子。

走上講臺為人之師的十年里，或許沒有風花雪月，也沒有豪言壯語，也沒有驚天動地。可是我和山里的孩子一同歡笑一同哭泣過。記得在今年某個夜晚，是我在初三年級畢業班的最后一個語文晚自習輔導，窗外的雨淅淅瀝瀝，教室里同學們非常賣力地朗讀著，復習著，幾乎要在今晚把所有的語文知識全裝進自己的腦袋。時間飛快地從指尖滑過，還有10來分鐘就要下課了，同學們不約而同地安靜下來，異口同聲地說：“老師，你說考場如戰場，還有三天我們就要奔赴戰場，請接受我們最輕的禮物——謝謝你!”聽到這聲聲誠摯的話語，此時此刻我覺得我是世界上最幸福的人。這時班里的老大，也就是我的語文科代表發言了：“老師，我們嚴陣以待，請給我們做指示。”

此情此景我已經很熟悉了，因為平日里他們都習慣了所謂的大呼小叫。我嚴肅起來：“同學們，我們的驪歌就要唱響，這些天，天空老是下著細雨，這不是天空在哭泣，而是為我們的離別撒下淚水，為我們踏上新的征途撒下激動淚，三年了，同學們，在這一千多個日日夜夜里，我早己把這份師生情誼化作友情，化作親情…….不知什么時候，同學們眼圈紅紅，只聽得窗外嘀嗒的雨聲，教室里一片凝重，下課鈴響起，格外響亮，我依然在堅持說著心中的話兒：“同學們，我早已習慣了看著你們專注朗讀的神情;習慣了語文課上你們的手舞足蹈;習慣了你們課余調皮的身影，早也習慣了你們圍著我談笑，也習慣了你們總是往我的辦公桌里放進字條，老是讓我的辦公桌亂翻翻無論走到哪里，不要忘記用知識和書本來裝飾自己的靈魂才是最美的…….只聽得教室里同學們一陣隱約的哭泣聲，我干脆地一聲“下課!”我拿上雨傘沖出教室，回家路上我滿眼模糊著同學們的影子。第二天早晨，來到辦公室，辦公桌上疊了好多同學們的留言，長長短短，短則幾十字，長則三兩千字，細細讀著這些言語，字跡越來越模糊。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認同的幸福，一種付出的幸福，一種當教師的幸福!

其實我們都是最偉大的藝術家，可以創作出最不朽的作品。對孩子永遠要愛多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會有意外的收獲。微笑會讓孩子覺得你是太陽;愛會讓孩子對你產生信賴;寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的`收獲。

說到這里，你也許會笑話，笑話我的多愁善感。可是我要給大家說，當你在春天播下愛心，在秋天收獲果實的時候，你不會感到欣慰，不會感到幸福嗎?當你把愛的陽光灑向每一個角落，每一個孩子，換來一張張深情的笑臉時，你不覺得那是最美的畫卷，最幸福的一刻嗎?我是一名女性，一位平凡的人民教師，更是一位母親。我們的生命有限，而我們的愛心是常青的。我們的生命在孩子們生生延續，我們的價值在孩子們身上體現，在這人生一路上，我要搭上用愛心去換取孩子們開心的“班車”，讓孩子們永遠生活在陽光里，24小時陽光陪伴他們不斷。

看!朝陽出來了，湖水為它梳妝：新月上來了，群星為它作伴;春花開放了，綠葉為它映襯;鳥兒鳴唱了，蟋蟀為它彈琴……天地萬物都在講述著愛的故事。是啊，唯有愛，才能創造世間的和諧，唯有愛才能創造人間奇跡;唯有愛才能讓光明與我們同在!

演講完畢!謝謝大家

愛孩子演講稿15

親愛的老師同學們：

大家晚上好！

孔子云：“過也，人皆見之;更也，人皆仰之。”寬容是人的情感之一，有一種巨大的人格魅力。它能產生強大的凝聚力和感染力;寬容也是一種豁達和摯愛，它如一泓清泉可化干戈為玉帛;寬容是一種深厚的涵養，是一種善待生活，善待他人的境界。寬容它蘊藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力。

作為一名人民教師，整天面對著天真爛漫的幼兒來說，喜怒哀樂、酸甜苦辣什么滋味都品嘗過。隨著現代教師觀念的轉變，教師對幼兒的寬容成了一種時尚和美德，從某個方面反映了一個教師的教學藝術和教育的理念。寬容孩子的過失并不是姑息遷就犯錯誤的孩子，而是采取和風細雨的方法督促其改正，從而體現出教師的若大的胸懷。

你聽說過這樣一個故事嗎?

從前，有位漁夫出海捕魚，從海里撈到一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤，漁夫愛不釋手。但美中不足的是，珍珠上面有個小黑點。漁夫心想，如果能把小黑點去掉，珍珠完美無瑕，就會成為無價之寶。于是，他就開始耐心地剝剔黑點。可是去掉一層，黑點依然存在;再去掉一層，黑點還是存在;再去掉一層……最后終于去掉了，不過，令人惋惜的是，這顆碩大的珍珠也已不復存在。

由此我就想，這些天真爛漫的幼兒不就是一顆顆碩大的珍珠嗎?他們或多或少地都存在著這樣或那樣的“黑點”——不時會犯或輕或重的錯誤。而有些老師和家長，又總是在苦苦地追求著孩子的那種“白璧無瑕”的完美境界。孩子一時學習不好，他們往往采用簡單粗暴甚至體罰的方法對付孩子;孩子一時不聽話，他們就氣憤不已，吹胡子瞪眼;孩子一時做得不合己意，他們經常隨口而出：“怎么這么笨”……久而久之，孩子不論做什么事，都往往囿于一個框框內，如同驚弓之鳥，不敢越雷池半步。否則就可能風雨交加，使自己動輒得咎。結果導致孩子的心理壓力越來越大。多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真無邪和好奇心也被扼殺了。

每個孩子都希望能得到家長和老師的理解，能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。家長和老師只有放下架子，信任孩子，真誠地傾聽孩子的心聲，才能真正實現心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于幼兒的全面成長和個性發展。就像一首小詩所說的：

土地寬容了種子，擁有了收獲;

大海寬容了江河，擁有了浩瀚;

天空寬容了云霞，擁有了神采;

人生寬容了遺憾，擁有了未來。

在活動課中我學習魏書生老師讓違紀學生做三件事：一寫一份情況說明書(不是常見的檢查書);二唱一支歌;三做一件好事。這種教育方式蘊藏著教師對孩子的期盼，使孩子感受到教師若大的`心懷。使其感受到練其功、陶其情、促其行的良好效果。教師不會因為寬容而失去威信;平庸的教師也不會因為粗暴而平添尊嚴。寬容的教師深諳教育的藝術，躬自厚而薄責于人，對學生以誠懇為先，動之以情、曉之以理，使學生如沐春風;寬容的教師潤物無聲，在潛移默化中培養了孩子形成文明的舉止和高尚的人格;寬容的教師修養有素、魅力無窮，它對下一代的成長極為有益。

作為老師和家長，我們應多給孩子一些尊重和寬容，善待孩子的“黑點”并加以正確地引導。讓我們擁有寬容，保持寬容吧!不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的!讓我們永遠記住;寬容就是愛孩子。

謝謝大家，我的演講完畢。

第四篇：幼兒教師演講稿：用心去愛每一個孩子

用心去愛每一個孩子

愛，是人類特有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是血緣關系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。我努力以一個教師無私的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。我把這樣兩句話作為自己的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。

2003年，班上來了一個小朋友戴勇。他可愛稚嫩，可是由于遺傳的原因是個跛子，行動不便。幼小的他多了幾分孤僻，少了幾分活潑，不愛與人交往。整天呆呆地坐在自己的位置上，出于同情和責任，我把他的健康成長看作是自己的職責。每天清晨他媽媽送他進教室時，我總會投以親切的微笑和他打招呼；每次自由活動，我便會叫上一群孩子和他一起玩，陪他說說話；每次早鍛煉，我都會伸出溫暖的手拉著他，和他一起走下樓梯，鼓勵他參與鍛煉和游戲。不讓他覺得自己和別的幼兒有什么不同。午睡時，剛開始我會幫他穿脫衣服，慢慢地我則是坐在他的邊上鼓勵他自己來，冬季他的手上，腳上長滿了凍瘡，動作非常遲緩，這時我會在邊上不時伸手幫他一下，常常微笑著盡量減少孩子的心理壓力，同時更多的給他愛撫和幫助。我將自己愛的情感傳遞給他，同時也感染了全班的孩子。于是，戴勇的身邊多了許多小幫手，上下樓梯有了小朋友的鼓勵和保護，午睡起來有小朋友幫忙穿衣服，系鞋帶。上廁所有好朋友扶著。在我和孩子們的關愛下，戴勇整天樂哈哈的，對什么事都不再退縮，就連學本領，學舞蹈

也興趣十足。戴勇在被關愛的同時也學會了關愛身邊的同伴。早上進教室總會大聲地和同伴問好，誰不舒服時，他會跛著腳來到同伴的身邊問：“你怎么了，哪里不好？”、、、、、、此時的我，感到莫大的快樂！愛，是我對幼教事業的承諾。我將永不停息愛我的孩子們，用心去呵護他們，與他們成為好朋友，真正的走進孩子的內心世界。讓我的每一個孩子獲得最大的快樂和進步。

第五篇：幼兒教師師德演講稿 愛,與孩子同行

小時候，我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。記得那是上小學時的一次課間，我的手指不小心被門縫夾傷了，當時疼得我眼淚直淌。班主任李老師看見了急忙找來酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭說：“還疼嗎?下次小心。”望著老師那心疼的眼神，一種幸福感涌上我的心頭。那時，我就在想，將來，我也要做一個好老師，去關愛每一個孩子。就這樣我懷著兒時美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。

身為一名幼兒教師，我經常問自己這樣一個問題：做一名優秀的幼兒教師，最重要的是什么?是優美的語言，廣博的知識，還是豐富的教學經驗?在實踐過程中我才發現：作為一名優秀的幼兒教師，不僅要有優美的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。愛心是熊熊的火焰，點燃起孩子美好的夢想;愛心是指路的明燈，照亮著孩子光輝的前程!

高爾基說得好“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”是呀，幼兒教育事業是心靈與心靈交流的事業。孩子們的心是最真、最純的，一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備，都將使孩子向你敞開內心的世界。記得走上幼兒教育崗位的第一天，我微笑著站在教室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們，有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚;有的又哭又鬧、又抓又跳，甚至對我又打又踢，弄得我手足無措……但我沒有生氣、沒有退縮，只是想盡一切辦法哄著他們，親切的抱一抱哭泣的孩子，親親他們的臉蛋，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌、講故事……直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開心的笑容。

歲月匆匆，轉眼，我在幼教崗位上已經工作了17個年頭。十七年來，數不清多少次，被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”;數不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣服;數不清多少次，為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲;數不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水。日復一日，年復一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來，留下了多少酸甜苦辣的故事，而讓我最欣慰的是——我用愛心鋪就的道路越來越長，我用愛心哺育長大的孩子越來越多。

有位教育家說過：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”我深深地愛著班內的每一位孩子，也擁有著班里每一位孩子深深的愛，因為有愛，所以幸福。記得有一次，我們班的濤濤媽媽，送孩子的時候給我帶來了一盒小膏藥，我當時愣住了，他的媽媽接著對我說：“張老師，我們家濤濤告訴我，昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個包，非要逼我去買這份盒小藥膏給你，他說他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了，張老師涂上也一定會很快好的!”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，感動的淚，霎時漫過眼眶。”愛就是如此簡單，簡單得用一兩元錢的小膏藥來表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時光去做好一名普通的幼兒教師。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西是越分越多。你也許會問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛!”幼兒教育是愛的教育，幼兒教師的職業是奉獻的職業。我們幼兒教師用自己的愛詮釋著對師德師風的理解。

親愛的老師們：愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，滋潤孩子的心田。讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興;讓我們盡情播撒愛的種子，讓愛的旋律隨風飄揚!讓我們用愛心燃燒起永恒的火焰與孩子同行!