第一篇：鼓勵(lì)高三學(xué)生的文章：“突”圍高三　“破”字當(dāng)頭

鼓勵(lì)高三學(xué)生的文章：“突”圍高三　“破”字當(dāng)頭

策劃／裴富強(qiáng)鄧國(guó)焱

我叫優(yōu)等生，在同學(xué)們艷羨的目光和老師、家長(zhǎng)期望的眼神中學(xué)習(xí)得游刃有余。似乎我的學(xué)習(xí)已經(jīng)“十全十美”，可最近不知是過(guò)于追求完美還是因?yàn)樯磉吶说钠谠S，心態(tài)有一點(diǎn)浮躁和起伏，成績(jī)進(jìn)步不大。

我叫中等生，位置的尷尬讓我成為了班級(jí)里“沉默的大多數(shù)”。在高手云集的班里，我覺(jué)得自己完全被淹沒(méi)，隨之而來(lái)的焦躁、渴望、急于求成也充斥著內(nèi)心。我告訴自己要比從前更加勤奮，但是成績(jī)卻始終停滯不前。

我叫后進(jìn)生，雖然成績(jī)不好，但我很在乎高考，我想證明我可以。可是，我始終覺(jué)得周?chē)耐瑢W(xué)，甚至連老師都在心里暗暗說(shuō)著“你成績(jī)不好，要考上一所比平時(shí)成績(jī)好一個(gè)層次的學(xué)校就好比一個(gè)夢(mèng)”。我自卑、失落、不甘心，可當(dāng)面對(duì)緊鑼密鼓的復(fù)習(xí)節(jié)奏和接二連三的考試時(shí)，我節(jié)節(jié)退敗，自信全無(wú)。

讀完這三段描述后，您看到了自己的影子嗎？您也和他們一樣，找不到提升自己的空間嗎？接下來(lái)的復(fù)習(xí)，您渴望擁有突破的力量嗎……

名列前茅：把弱項(xiàng)練強(qiáng)，讓優(yōu)勢(shì)放大

高考命題研究專(zhuān)家、北京市語(yǔ)文特級(jí)教師王大績(jī)

在眾多同學(xué)中間，總有那么一些學(xué)習(xí)成績(jī)出類(lèi)拔萃的學(xué)生，他們記憶力好、思維敏捷，只要老師講解過(guò)的題目，他們很快就會(huì)寫(xiě)出答案來(lái)；只要老師把題目讀完，他們就有了解決的思路，不需要老師太多點(diǎn)撥。可是在與他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都覺(jué)得這時(shí)的自己已沒(méi)有太多的提升空間。前進(jìn)是唯一選擇，原地踏步表示自己沒(méi)盡全力，就連一點(diǎn)點(diǎn)退步都要被說(shuō)成驕傲自滿(mǎn)。寒假過(guò)后迎來(lái)的緊張復(fù)習(xí)，優(yōu)等生怎么樣才能突破自我？

讓“弱”成為過(guò)去

雖然優(yōu)等生在分?jǐn)?shù)上具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，然而仍然存在自身的弱科弱項(xiàng)，為此，優(yōu)等生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是把弱科補(bǔ)好，讓強(qiáng)科更強(qiáng)。只有這樣才能使各科均衡地向前發(fā)展，而不至于擔(dān)心考試中弱科弱項(xiàng)隨時(shí)可能帶來(lái)的隱患。面對(duì)弱項(xiàng)，你應(yīng)該重視弱項(xiàng)產(chǎn)生的原因是什么，只有這樣你才能對(duì)癥下藥，讓。弱’成為過(guò)去。

比如說(shuō)面對(duì)自己在文言文上的弱點(diǎn)，應(yīng)該先做什么，是解決實(shí)詞的積累問(wèn)題，還是虛詞的用法掌握？怎樣在原文中去尋找自己想要的信息？(xiexiebang.com　www.tmdps.cn)翻譯文言文的‘直譯為主，意譯為輔”的原則應(yīng)該如何實(shí)踐？這些問(wèn)題，都需要你有一定的計(jì)劃，尋找自己的方法。安排好每一天的閱讀量和主要解決的知識(shí)點(diǎn)，在閱讀中針對(duì)自己所要解決的問(wèn)題加以強(qiáng)化就行了。比如說(shuō)，如果你的實(shí)詞老是出錯(cuò)，那就要在閱讀中特別留意。

我有一位學(xué)生，成績(jī)確實(shí)不錯(cuò)，但是他在答題方面很不規(guī)范，條理不清晰。在高三下半學(xué)期的時(shí)候，他會(huì)特意把自己所做的答案和參考答案進(jìn)行對(duì)比，研究其中的差別。在答題的時(shí)候，就照著參考答案的模式去進(jìn)行，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就解決了這個(gè)問(wèn)題。這樣的調(diào)整，為的是力求使自己時(shí)間能最大化地利用到自己的弱項(xiàng)上，達(dá)到強(qiáng)化弱科，但不落下其他方面，保證整個(gè)學(xué)習(xí)成效不斷上升的目的。

還有一點(diǎn)需要提醒，優(yōu)等生對(duì)絕大部分知識(shí)點(diǎn)的整體把握比較到位，失分的地方往往是一些容易被忽略的細(xì)節(jié)。因此你要在學(xué)習(xí)和考試過(guò)程中及早規(guī)避習(xí)慣性失誤和習(xí)慣性失分的現(xiàn)象。另外在答題過(guò)程中注意步驟完整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，盡量使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，確保能拿到的分?jǐn)?shù)不丟分。

提防強(qiáng)項(xiàng)失陷，讓優(yōu)勢(shì)放大

在彌補(bǔ)弱項(xiàng)的時(shí)候，要提防自己強(qiáng)項(xiàng)失陷。或許你會(huì)問(wèn)：既然是我的強(qiáng)項(xiàng)，為什么還要“提防’呢？但你又知不知道，你曾經(jīng)的強(qiáng)項(xiàng)也會(huì)在你的。不小心”之下慢慢下滑甚至失去優(yōu)勢(shì)呢？

高三是個(gè)逆水行舟不進(jìn)則退的階段，其他同學(xué)很有可能通過(guò)正確的復(fù)習(xí)方法，追趕上來(lái)，因此不能對(duì)以往取得的成績(jī)過(guò)于滿(mǎn)足，而是要向前看。相信沒(méi)有誰(shuí)會(huì)嫌自己的分?jǐn)?shù)太高吧，所以，當(dāng)你對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)還不滿(mǎn)足時(shí)，不僅要保持學(xué)科內(nèi)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，更要讓優(yōu)勢(shì)放大。

對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)項(xiàng)要采取查漏補(bǔ)缺的方法，對(duì)遺忘的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固加強(qiáng)。除此，對(duì)于強(qiáng)項(xiàng)中固有的重難點(diǎn)，我們要集中一個(gè)階段進(jìn)行攻克。還是說(shuō)到文言文，一般在此項(xiàng)上得高分的同學(xué)有比較好的積累和扎實(shí)的掌握，這對(duì)理解文言文就有了基礎(chǔ)。但是除了積累，對(duì)文言文的推斷能力就比較難，即根據(jù)上下文的文意進(jìn)行推斷。要在這方面做到更好，需要你平時(shí)要有一定數(shù)量的文言文閱讀。我們對(duì)現(xiàn)代文很容易讀懂，是因?yàn)槲覀兪煜に恼Z(yǔ)言模式，文言文讀不懂，主要是不熟悉語(yǔ)言模式。如果你能夠熟知文言文中的語(yǔ)言環(huán)境，做題應(yīng)該比較容易。

和自己的腦子玩游戲

在我任教的幾十年中，發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)等生在學(xué)習(xí)中非常重視積累和領(lǐng)悟的能力。很多時(shí)候老師設(shè)定的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)于他們來(lái)說(shuō)節(jié)奏太慢，課堂講解的內(nèi)容都是自己所熟悉的。所以，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)給自己提出了“系統(tǒng)復(fù)習(xí)’的額外要求，其實(shí)就是歸納知識(shí)系統(tǒng)，找出自己存在的問(wèn)題。我有一名考上北京大學(xué)中文系的學(xué)生就是這樣做的，她告訴我這樣能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的貫通，并且檢查是否有忽視與遺漏的部分。她說(shuō)，這種個(gè)性化的方法極大地調(diào)動(dòng)了積極性。在課堂上，老師講解的時(shí)候，她就開(kāi)始了自己‘聯(lián)想式的系統(tǒng)復(fù)習(xí)”，老師每解釋一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她就去回憶該知識(shí)點(diǎn)在體系中的位置和相關(guān)內(nèi)容，然后對(duì)著整理好的文本來(lái)驗(yàn)證是否正確。講解的過(guò)程，就變成了她與自己的腦子‘玩游戲”的過(guò)程，不但提高了效率，而且鍛煉了綜合記憶和表達(dá)能力，這對(duì)于這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是有大大的好處。

最后還想說(shuō)一點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)都是很大的勝利，哪怕這次考試比上次多了一分都是值得高興的事情。保持每天的良好狀態(tài)就是進(jìn)步，不要給自己太大的壓力。偶爾的成績(jī)下降很正常，對(duì)成績(jī)不要太在乎，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是最重要的。在此，愿你們將穩(wěn)定的狀態(tài)延續(xù)至高考。

位列中游：在沉寂中自我突圍

江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師姚明

隨著短暫寒假的調(diào)整，迎來(lái)了更為緊張的第二輪復(fù)習(xí)。對(duì)于中等生來(lái)說(shuō)，貌似在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)停滯不前了，很多時(shí)候他們都不知道在復(fù)習(xí)上如何下手，也沒(méi)有根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整，只好每一項(xiàng)重點(diǎn)都抓，每一個(gè)題型都不放過(guò)。在這種情況下，他們備考的心態(tài)也沒(méi)了多大起伏，顯得有點(diǎn)平淡無(wú)奇。“我覺(jué)得自己再努力也是那樣，不努力也不至于考不上大學(xué)吧”，班里很多中等生都曾這樣向我說(shuō)過(guò)。

成績(jī)位列中等的孩子占了整個(gè)考生群體的絕大多數(shù)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只有找準(zhǔn)方向，發(fā)揮個(gè)性力量，揚(yáng)長(zhǎng)避短才能進(jìn)一步提升自己的進(jìn)步空間。

了解自己，對(duì)癥下藥

有的中等生因?yàn)楦咭桓叨容^貪玩，學(xué)習(xí)欠賬太多，這一類(lèi)中等生以男生居多。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有很好地形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)，即使必須掌握的考點(diǎn)內(nèi)容也不牢固。這類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)明顯，忽上忽下。我對(duì)這類(lèi)中等生的建議是，別被偶爾炫麗的成績(jī)迷惑，多排查試卷里暴露出來(lái)的漏洞。補(bǔ)上的漏洞越多，你的成績(jī)就穩(wěn)定許多；補(bǔ)漏洞越早，你的成績(jī)提高越快。多多想著自己的欠缺和不足，及早騰飛。只要主觀重視，行動(dòng)落實(shí)，這類(lèi)中等生在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中會(huì)有明顯的進(jìn)步。

有部分中等生在高一高二一直很努力，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但是進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)以后，似乎相形見(jiàn)絀，每況愈下，這種情況則以女生居多。有一年，我正在辦公室里辦公，來(lái)了一位家長(zhǎng)，是我任課高三班級(jí)一位女生的母親。家長(zhǎng)說(shuō)：”老師，您在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)的家長(zhǎng)要做的七條，我每條都認(rèn)真做到了，女兒平時(shí)學(xué)習(xí)也很努力，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)還是上不去？”說(shuō)完就嚎啕大哭。毋庸諱言，這里有智力因素，平時(shí)貪玩的學(xué)生進(jìn)入高三也會(huì)開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，以前以非智力因素?fù)屨碱I(lǐng)先位次的學(xué)生就會(huì)遇到強(qiáng)有力的對(duì)手挑戰(zhàn)。對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象，我的看法是，盡管高考強(qiáng)調(diào)考素質(zhì)考能力，但是非智力因素也是素質(zhì)的主要內(nèi)容。即使智力因素一般的學(xué)生，應(yīng)對(duì)今天的高考也足夠了，無(wú)需悲觀失望。一定要堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，成功就在韌性的堅(jiān)持中。事實(shí)證明，在以后的模擬開(kāi)始甚至高考中，這些中等生也發(fā)揮良好。

也有部分中等生，一直就心甘情愿位居中游，不上不下，比上不足比下有余，老師表?yè)P(yáng)輪不到，批評(píng)也同樣輪不到，舒舒服服，自我感覺(jué)良好，還覺(jué)得日子過(guò)得實(shí)惠自在。這類(lèi)學(xué)生，年紀(jì)不大，可是學(xué)習(xí)老莊之道道行頗深，如若不改變，會(huì)影響一輩子的人生觀世界觀。青年時(shí)期，理當(dāng)樹(shù)雄心立壯志，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里’。若能不隨波逐流，而是增強(qiáng)個(gè)性力量，從容地做好充分準(zhǔn)備，而不至于臨陣亂了手腳。

運(yùn)用知識(shí)能力網(wǎng)絡(luò)來(lái)檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

現(xiàn)在開(kāi)始，迎接你們的是第二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是專(zhuān)題訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)，這將是一個(gè)綜合提升的過(guò)程。如果在有限的時(shí)間里取得最佳的學(xué)習(xí)效果，相信廣大中等生就會(huì)突破平臺(tái)，斬獲成功。為此，我有幾點(diǎn)建議供大家參考。

要掌握第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和要求。高考復(fù)習(xí)全程是由面到點(diǎn)，再由點(diǎn)到線(xiàn)的過(guò)程。所謂面，就是第一輪依據(jù)考試大綱要求進(jìn)行完整系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；所謂點(diǎn)，就是第二輪復(fù)習(xí)慣常采用的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。專(zhuān)題確定主要有兩條原則：學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)普遍存在問(wèn)題的內(nèi)容，老師認(rèn)為當(dāng)年高考會(huì)考到的重點(diǎn)內(nèi)容。面的復(fù)習(xí)講究的是廣度，不能有

遺漏；點(diǎn)的復(fù)習(xí)講究的是深度，要達(dá)到或略微超過(guò)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，比如語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀肯定會(huì)考探究題，如何依據(jù)文本發(fā)揮創(chuàng)造性就是不可回避的二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容；所謂線(xiàn)，就是在前期復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起學(xué)生自己的知識(shí)和能力體系。有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)特別重視“線(xiàn)”的問(wèn)題，因?yàn)橹挥凶约旱木W(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來(lái)，平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容，才會(huì)真正被掌握。運(yùn)用自己的知識(shí)能力網(wǎng)絡(luò)來(lái)檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，很是方便快捷。

擬定行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃

此外，中等生同學(xué)還應(yīng)擬定一個(gè)針對(duì)自己學(xué)習(xí)實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，看起來(lái)耗費(fèi)一點(diǎn)兒時(shí)間，其實(shí)磨刀不誤砍柴工，也會(huì)避免走彎路。最好主動(dòng)出擊找任課老師談?wù)劊?qǐng)老師給自己診斷一下，提出復(fù)習(xí)建議。

另外，中等生制定的計(jì)劃既要全面，不偏科，又要體現(xiàn)自己相對(duì)薄弱的科目和環(huán)節(jié)。同學(xué)們可以參考優(yōu)等生行之有效的學(xué)習(xí)方法，最好問(wèn)問(wèn)在第一輪復(fù)習(xí)里進(jìn)步顯著的同學(xué)，向他們?nèi)〗?jīng)。通過(guò)制定計(jì)劃，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，力求更加科學(xué)合理。要多做些真題，把握好高考的動(dòng)向；多做一些自己能做出但是把握不是很大的題，將自己的軟肋徹底變成硬骨頭；那些一眼就能看出來(lái)的，這個(gè)時(shí)候就要訓(xùn)練做題的速度了，要做到快而準(zhǔn)。這樣才算是將精力花在了刀刃上！

中等生還要特別注意一點(diǎn)，不能眼高手低，不要滿(mǎn)足于聽(tīng)懂了。聽(tīng)懂與會(huì)做、做對(duì)之間還是有相當(dāng)長(zhǎng)一段距離。而縮短距離的最好方法就是做題。要建立一個(gè)觀點(diǎn)，做錯(cuò)了就是不會(huì)，就是不懂。切忌在復(fù)習(xí)時(shí)仍然煮出一鍋夾生飯。學(xué)科基本能力一定要過(guò)關(guān)，如數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力，英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)，語(yǔ)文作文的審題。不要在必考的內(nèi)容方面出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，就像我們開(kāi)玩笑說(shuō)的，大江大河都游過(guò)去了，最后卻在洗臉盆里淹死，豈不可惜？

暫時(shí)靠后：后起發(fā)力，態(tài)度才是王道

高考命題研究專(zhuān)家、北京市英語(yǔ)資深教師范存智

這是一段我要與你們分享的故事：故事的主人公叫孫宇晨，愛(ài)好文學(xué)和游戲。他從來(lái)都不是老師和同學(xué)們眼中的“好學(xué)生”。他原本是理科生，但因物理成績(jī)始終徘徊在二三十分間而不得不改學(xué)文科。此后，他的成績(jī)有所好轉(zhuǎn)，但直到高三上學(xué)期結(jié)束時(shí)，仍然排在全年級(jí)100名開(kāi)外。隨著高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)和狂轟亂炸的模擬考試不斷給他的挫折感，他說(shuō)自己400多分的成績(jī)連安慰的理由都找不出。

現(xiàn)實(shí)的殘酷讓他不得不思考自己的未來(lái)，他為自己定下五項(xiàng)要求：第一是把所有與考試無(wú)關(guān)的書(shū)全部搬回家；第二是所有課一堂都不能缺；第三是收起對(duì)老師的愛(ài)憎；第四是保證晚自習(xí)的時(shí)間；第五是制定每天的計(jì)劃，并嚴(yán)格完成。孫宇晨執(zhí)行五項(xiàng)要求的初始階段，成效并不明顯。他覺(jué)得‘壞學(xué)生’每前進(jìn)一步，都要付出比“好學(xué)生“更多的代價(jià)。在他看來(lái)，高三下半學(xué)期的復(fù)習(xí)，方法已經(jīng)次要，最關(guān)鍵的是態(tài)度和堅(jiān)持。

在嚴(yán)格的要求和不放棄的態(tài)度下，他的成績(jī)逼近了500分、600分，但增長(zhǎng)勢(shì)頭也就此放緩。就在此時(shí)，他獲得了第九屆新概念作文大賽的復(fù)試資格并順利拿到一等獎(jiǎng)。隨后的高校見(jiàn)面會(huì)上，北京大學(xué)中文系教授程郁綴和招生老師看中了他身上的理想主義，給予了他參加北大自主選拔錄取的資格，可在高考時(shí)于錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)下20分錄取。而這意味著，若想考入北大，他還需要在剩下的5個(gè)月內(nèi)將成績(jī)?cè)偬岣?0分。

此后令他感到神奇的是，他的每個(gè)學(xué)科都在穩(wěn)步提升，后來(lái)以總分650分的出色成績(jī)，成功完成了從三本向北大的沖刺。

大一時(shí)，他在《萌芽》雜志寫(xiě)下《一道論證題》，試圖向人們證明“高中可以用一年的時(shí)間彌補(bǔ)任何遺憾，只要你下定了決心”。他在文末留下自己的通信地址，邀請(qǐng)中學(xué)生和他一道證明這道題目。文章發(fā)表后兩年多里，他收到了接近1萬(wàn)封信件。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆

作為不被任何人看好的后進(jìn)生奇跡般地走進(jìn)了北大，孫宇晨的態(tài)度和堅(jiān)持是他獲得成功的法寶。屈指細(xì)算，高考離我們真的不遠(yuǎn)了，每個(gè)學(xué)子大概胸中有數(shù)，至少已經(jīng)將各科的知識(shí)脈絡(luò)理清了。作為一名40年教齡的資深英語(yǔ)教師，后進(jìn)生對(duì)我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是，自己好像渾身都有力氣，很想做點(diǎn)什么，但看到課桌上那堆積如山的課本和資料，就讓自己無(wú)所適從．仿佛有很多很多的事情等著自己去做，卻什么也做不了。不知從哪里開(kāi)始，理不出一個(gè)頭緒。

為此，我常跟他們說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。知己所涵蓋的方面有：你目前的心態(tài)如何？淡定最佳，復(fù)習(xí)以按部就班為準(zhǔn)，靜下心查缺補(bǔ)漏，同時(shí)把長(zhǎng)項(xiàng)學(xué)科的基礎(chǔ)夯得再堅(jiān)實(shí)些。知己的另一層面，縱使你不知道你在你們區(qū)，甚至市、縣，也至少應(yīng)明了你在你學(xué)校的大體位置；知彼則意味著應(yīng)清楚了解當(dāng)前學(xué)段的進(jìn)程——已進(jìn)入準(zhǔn)沖刺階段。這如同賽跑，你已站在了起跑線(xiàn)，只是還沒(méi)彎腰屈腿待令起跑罷了。放到學(xué)習(xí)上，你們應(yīng)把各科的知識(shí)梳理一遍，明白哪些是必考點(diǎn)，哪些是常考點(diǎn)。比如數(shù)學(xué)，老師總說(shuō)要多思考，也就是思維能力，哪些方面屬于這個(gè)范疇？還有運(yùn)算能力、空間想象能力等等，相對(duì)應(yīng)的典型題例是否諳熟？物理的推理、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瘜W(xué)的基本理論、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算，要領(lǐng)是什么？文科考生是否具備了對(duì)政史地各科目知識(shí)的整體綜合把握，注重多層次多角度分析、解決問(wèn)題的思維能力？英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)文等掌握的情況寧

將精力放到基礎(chǔ)知識(shí)

接下來(lái)就要擬定準(zhǔn)沖刺階段的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，可以自己做，可以征詢(xún)老師。在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃方面，要細(xì)思量，認(rèn)真忖度自己哪個(gè)學(xué)科有把握，還能在下一階段提高一步，那么就在這個(gè)學(xué)科多進(jìn)行時(shí)間和精力的投入。如果某學(xué)科平平，但是經(jīng)過(guò)分析后覺(jué)得仍有提升空間，那么還應(yīng)安排一定量時(shí)間復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。倘若某學(xué)科是你的短板，估計(jì)努力也未必見(jiàn)效，那就最好維持，把時(shí)間投入到應(yīng)急科目。維持的思路是保證一定量的時(shí)間投入，不摳難題，因?yàn)閾敢餐魅弧?/p>

高考命題是以中檔題和基礎(chǔ)題為主，這部分題目大約占了全部考題的80%左右。也就是說(shuō)只要你抓住基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠熟練運(yùn)用，就能夠拿到絕大部分分?jǐn)?shù)。因此后進(jìn)生要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，畢竟只有將這部分內(nèi)容掌握好，才有可能拿下基礎(chǔ)題，也更有可能沖擊中等題和難題。

就以英語(yǔ)復(fù)習(xí)為例向同學(xué)們作個(gè)說(shuō)明。英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的第一項(xiàng)是詞匯，3500詞匯是當(dāng)前高考最大量（上海除外），不論同學(xué)們使用的是哪個(gè)版本的教材，都立足于這個(gè)數(shù)目。考試中新課標(biāo)卷的要求是3000詞匯量，考生可以不知道具體差在哪500個(gè)詞，但至少應(yīng)該掌握3000個(gè)吧。對(duì)于試卷詞匯量是2500、2700個(gè)省（區(qū)、市）的學(xué)子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑復(fù)習(xí)的擔(dān)子輕了許多。因?yàn)槿曛挟吘箤W(xué)得多考得少，學(xué)得深考得淺。認(rèn)識(shí)詞是關(guān)鍵，是最基礎(chǔ)的東西，否則怎樣做模擬卷？英語(yǔ)是弱項(xiàng)學(xué)科的同學(xué)再差也不至于不認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)常用的詞匯吧，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持每天閱讀兩三篇敘事性的小短文不僅鞏固了常見(jiàn)詞匯，還能將詞匯量稍稍擴(kuò)大，這樣就保證了單選、完形和閱讀中的AB篇，還保證了聽(tīng)力中絕大多數(shù)內(nèi)容的理解。第二項(xiàng)為語(yǔ)法知識(shí)，考綱要求掌握的10個(gè)時(shí)態(tài)含4個(gè)過(guò)去，4個(gè)現(xiàn)在，2個(gè)將來(lái)。即使你不全掌握，但是駕馭一般現(xiàn)在、一般過(guò)去、現(xiàn)在進(jìn)行、過(guò)去進(jìn)行、將來(lái)時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)還明白吧，這就夠了，這就是基礎(chǔ)。其他如句子基本結(jié)構(gòu)，也就是我們常說(shuō)的一個(gè)句子要有主語(yǔ)謂語(yǔ)，常見(jiàn)的簡(jiǎn)單句和復(fù)合句中的賓語(yǔ)從句狀語(yǔ)從句等都不難，加以鞏固即可。自己是最了解學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，哪項(xiàng)扎實(shí)，哪項(xiàng)該強(qiáng)化？不能沒(méi)有計(jì)劃、缺少方略。

綱一舉而萬(wàn)目張，解數(shù)卷而眾篇明

很多后進(jìn)生一到這個(gè)復(fù)習(xí)階段就會(huì)亂了方寸，一檢索發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)真正長(zhǎng)項(xiàng)學(xué)科，哪科都亂糟糟，理不出個(gè)頭緒。于是幾種不良情緒就油然而生：第一種是恨不得明天就高考，早考早了。這是心中沒(méi)底而產(chǎn)生的碰運(yùn)氣心理，其實(shí)質(zhì)是徹底放棄。與其消極被動(dòng)地捱時(shí)光，為什么不另?yè)Q一種積極的思維？你能有這樣放得下的心態(tài)說(shuō)明你很豁達(dá)，那就冷靜地思考一番，最好找找自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能。如你可以每天做一些基礎(chǔ)題，然后把遇到的問(wèn)題一條條地列在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本上，第二天就去請(qǐng)教班上成績(jī)好的同學(xué)。通過(guò)他們的解答，你再回過(guò)頭來(lái)看那些題目，基本就沒(méi)什么障礙了。如果還有不懂的，就自己多思考，再不行就換個(gè)角度去想，把自己假想成出題人，想想他究竟想要考查哪方面的知識(shí)。是概念？運(yùn)用？還是其他綜合知識(shí)？順著這個(gè)思路去想，有些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

第二種是不努力了，就瞎混到考試算了，這實(shí)際是最不負(fù)責(zé)任的態(tài)度！不錯(cuò)，基礎(chǔ)薄弱，無(wú)一拿手的學(xué)科，但這不足以成為你自暴自棄的理由。想想過(guò)去三年的時(shí)光也曾有過(guò)的努力，也曾體會(huì)過(guò)成功的喜悅，說(shuō)什么也得好好一搏。你要找到自己的弱項(xiàng)并進(jìn)行重點(diǎn)攻破。你可以在每天晚自習(xí)結(jié)束的時(shí)候，根據(jù)課表的安排將時(shí)間計(jì)劃得井井有條，什么時(shí)候該做什么，一目了然。對(duì)于成績(jī)?nèi)醯目颇勘M量多安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候也不要輕易被旁邊的人和事所打擾，要有很好的自制力才行。對(duì)于試題，還是先從基礎(chǔ)做起。現(xiàn)在最重要的是把能拿到的分全部拿到。

第三種是急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一會(huì)兒看這科，一會(huì)兒又抓那科，沒(méi)看幾分鐘又匆匆翻開(kāi)另外一本書(shū)，像沒(méi)頭蒼蠅似的瞎撞，這實(shí)際上是焦慮癥的表現(xiàn)。戒除的良方是向你信得過(guò)的閨蜜或你要好的同學(xué)傾訴，讓他（她）幫你分析一下各科的實(shí)際情況，然后商討出一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，揚(yáng)長(zhǎng)避短。當(dāng)然，你也可求助于老師，找你覺(jué)得可信賴(lài)的老師聊一聊，訴說(shuō)你的迷茫，讓老師幫你分析。在我的教學(xué)歲月里有過(guò)多次與同學(xué)們談心的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)他們最終都找準(zhǔn)了方向，擬定了計(jì)劃，高考的分?jǐn)?shù)就有較大的提升。

有一種說(shuō)法“綱一舉而萬(wàn)目張，解數(shù)卷而眾篇明。”前者是說(shuō)打魚(yú)人把魚(yú)網(wǎng)的大繩提起來(lái)，萬(wàn)千網(wǎng)眼就張開(kāi)了；后者就很好理解，毋庸贅述了。以后漸漸形成了成語(yǔ)“綱舉目張”。遷移到考前復(fù)習(xí)，“綱’可以解釋為信心——我能提高，我會(huì)成功；而“目“則是對(duì)各科精準(zhǔn)到位的分析從而擬就的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃。

回到開(kāi)篇講到的那則故事，在那篇引來(lái)近萬(wàn)封回信的《一道論證題》的結(jié)尾，孫宇晨如此寫(xiě)道：“我僅僅有兩點(diǎn)希望：一是希望有理想的人不要向現(xiàn)實(shí)低頭；二是希望大家一起幫我做這道題目，我希望它在你們每個(gè)人身上都成立。”

那，你愿意和他證明這道題目嗎？

第二篇：鼓勵(lì)高三學(xué)生的文章

鼓勵(lì)高三學(xué)生的文章

陽(yáng)光翻過(guò)我的高三

盛夏，莫名的，我多了一些習(xí)慣。總會(huì)把畢業(yè)照拿出來(lái)倚在床頭仔細(xì)欣賞，摩挲著過(guò)了塑的照片，回想起有關(guān)這些笑臉的每一個(gè)細(xì)節(jié)。炙熱的陽(yáng)光透過(guò)紗窗，斑駁地留下光暈，我已習(xí)慣這樣，在一片假期的夏日暖陽(yáng)中濕了眼角，度過(guò)幾個(gè)小時(shí)的時(shí)光。

我習(xí)慣，從書(shū)柜中一次又一次地捧出厚厚的同學(xué)錄，以一種從未有過(guò)的情懷一字一句地品讀留言。因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)，所以感人，所以珍貴，所以刻骨。

高三，是我中學(xué)生活中，最快樂(lè)、最幸福的一年。初中的我不夠成熟，高一的我墮落得一塌糊涂，高二的我選擇文科后才決定重新開(kāi)始。傳說(shuō)中無(wú)比緊張而又地獄般的高三，才讓我有了從未有過(guò)的充實(shí)感。

在課堂上迅速地做著筆記勾畫(huà)重點(diǎn)，在課間見(jiàn)縫插針地寫(xiě)作業(yè)，在吃飯時(shí)天南海北地探討，晚上回到宿舍在被窩里拼命背記知識(shí)點(diǎn)以應(yīng)付第二天的抽問(wèn)……月考后一窩蜂圍在成績(jī)單前的人群，寢室里流著淚訴說(shuō)到凌晨的集體訪(fǎng)談，辦公室里與老師的談心，教學(xué)樓頂層與朋友不知天高地厚的隨想與承諾……這一切，都與高三有關(guān)，都與青春有關(guān)，這一切，都給予了我無(wú)法替代并讓我可以用以后的時(shí)光來(lái)深深懷念的幸福。

還記得高考那幾天出奇得熱，朋友們鼓勵(lì)的笑臉，在陽(yáng)光下，泛著明媚的色澤，讓人安心。考完后，長(zhǎng)龍般的校車(chē)將我們從外校載回本校，透過(guò)車(chē)窗看見(jiàn)路上穿行的人群，心底泛起一絲別樣的情緒，描摹不清。

隨著鈴響，最后一堂英語(yǔ)也悄然落幕，耳邊是一陣又一陣的歡呼，而我和朋友們，只是淡淡一笑而已。原來(lái)高三，真正結(jié)束了。想象中解放的狂喜并沒(méi)有如期而至，相反，有些惆悵，有些眷戀，眷戀我們年少輕狂的日子，眷戀我們義薄云天的高三歲月。

學(xué)校的高三園區(qū)坐落在山上，那兒有美麗的香樟、新種的月季和櫻花。雨過(guò)天晴的時(shí)候，我們喜歡抬頭仰望并拍照留念，紅墻綠樹(shù)的背景，仿佛繾綣了每一次的呼吸。

考后收拾寢室，緩緩行走于考后凌亂的校園。突然駐足，身旁正是我們班領(lǐng)養(yǎng)的香樟樹(shù)。它扎根的土地里，埋藏著我們的許愿瓶，我們約定幾年后再來(lái)打開(kāi)看以前的自己，許下了怎樣天真朦朧的愿望。高三的歡笑與淚水，我們都曾毫無(wú)保留地?fù)]灑在了校園。越是這樣，我們?cè)礁械匠鋵?shí)。感謝這一年，賜予了我一顆飽滿(mǎn)的心，能夠受傷，能夠痊愈，能夠跌倒，更能夠堅(jiān)強(qiáng)。

假期，一個(gè)人的時(shí)候多了起來(lái)，我內(nèi)心滋生了異樣的因子。(xiexiebang.com　www.tmdps.cn)偶爾會(huì)重新翻看高中的教材，看上面密密麻麻咯顯潦草的筆記，想象自己上課時(shí)匆忙的模樣，嘴角便浮出笑意。這些教材，記得自己說(shuō)過(guò)要賣(mài)掉之類(lèi)的吧，可后來(lái)，我卻把它們小心翼翼地搬回了家里。是的，有些事情，后來(lái)才會(huì)知道，自己有多么不舍。

走過(guò)夏至，走過(guò)立秋，離大學(xué)越來(lái)越近，離高三越來(lái)越遠(yuǎn)，終究有一天，高三會(huì)是很遙遠(yuǎn)的過(guò)去。不知道以后的自尹會(huì)不會(huì)看到畢業(yè)照上那一行。綿中書(shū)聲常入夢(mèng)，三年豪情永隨心’而感慨萬(wàn)千。為了追逐夢(mèng)想，我們堅(jiān)持走過(guò)高三，勇往直前。我們這樣拼命地追逐著燦爛的夢(mèng)想。結(jié)果如何，我們不知。要追逐多久，我們不知。可是那又如何呢？幾年、十幾年、幾十年，亦或一生……我們決不后悔。

三年飛逝，彈指間流年一瞬。天行有常，一人一生，只有這三年，才屬于高中。她獨(dú)特，她值得珍惜與回味。有一些難得的人，有一些難得的事，在歲月靜好中，深深地呵護(hù)在了心里。讓我可以展開(kāi)如花笑靨。

閑暇時(shí)重返校園，走過(guò)每一條路，到過(guò)每一個(gè)角落，與同伴會(huì)心一笑。彼此都懂得留戀的足跡與心情。高三助我成長(zhǎng)、成熟，微笑著送我離開(kāi)高中校門(mén)，我知道，她也在期待著我成才。

你們也會(huì)如我們一般，在倒計(jì)時(shí)中毫無(wú)顧忌地追求夢(mèng)想，點(diǎn)燃生命。而我，而我們，則又踏上漫漫征程中又一條路途。我相信，在不久的將來(lái)，在遙遠(yuǎn)的以后，當(dāng)我想起這段高三往事，我依舊會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，依舊會(huì)覺(jué)得幸福，依舊會(huì)懷念得眼眶含淚，依舊面對(duì)這古老的高中校園時(shí)記起陽(yáng)光翻過(guò)我的高三。

第三篇：高三時(shí)鼓勵(lì)我的文章

高三時(shí)鼓勵(lì)我的文章，也將一直鼓勵(lì)我

1．學(xué)習(xí)要有激情！

學(xué)習(xí)是一件很艱苦的事情，也是很枯燥的事情。基礎(chǔ)的東西你會(huì)感到太簡(jiǎn)單，太乏味；而遇到難一點(diǎn)的題，你又會(huì)感到吃力，甚至無(wú)從下手。這時(shí)，你會(huì)感到很失望、很痛苦。日復(fù)一日，年復(fù)一年的這種狀態(tài)，會(huì)消磨你的學(xué)習(xí)欲望。我們所有的人在高一的時(shí)候，都有著很美好的愿望，尤其是我們學(xué)校的人，都認(rèn)為自己是清華北大的料，口氣很大，揚(yáng)言：本省的學(xué)校不讀，只去幾所著名的大學(xué)。到了高二，我們的理想便開(kāi)始動(dòng)搖。一年下來(lái)，發(fā)現(xiàn)高中和初中完全是兩回事，這才知道，要圓自己的大學(xué)夢(mèng)很艱難。到了高三，對(duì)自己的要求是：能考上一個(gè)本科就可以了。就這樣，目標(biāo)在一年一年地降低，熱情和動(dòng)力也在一年一年地減少。所以，學(xué)習(xí)要有激情！這種激情要靠自己去創(chuàng)造，這種激情讓自己學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)！

學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，你必須有這樣的心態(tài)。只有把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事情來(lái)做，你才會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望，你才會(huì)有學(xué)好的愿望。每一次當(dāng)我遇到難題時(shí)，我會(huì)想辦法去解決，這就像打仗攻克敵人城堡一樣，每一次戰(zhàn)役的勝利，都會(huì)讓我有一種自豪感和成就感。

2．學(xué)習(xí)要有斗志！

每一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都會(huì)遇到很艱難的跋涉旅程，你不能因?yàn)槁浜蠖艞墸∪艘卸分荆⊥谝粋€(gè)屋檐下，同一個(gè)老師教課，憑什么別人就比我成績(jī)好？比聰明，我不傻；比身體，又不殘缺，為什么別人可以考100分，而我不能？都是人，我為什么要輸？不！我告誡自己：我不能被別人打敗！于是，我花更多的時(shí)間、更大的努力去學(xué)習(xí)、去攻克。人，就是要有這股子斗志！

我作文不好，于是我利用寫(xiě)周記的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己。周記沒(méi)有東西寫(xiě)怎么辦？最好的辦法就是擬定高考題目。周記老師不會(huì)認(rèn)真看，怎么辦？唯一的辦法就是自己去問(wèn)老師。老師不會(huì)追著你，只有你去追老師的。你拿著周記很恭敬地去請(qǐng)教老師，她不會(huì)不認(rèn)真指點(diǎn)的。一旦老師知道你很認(rèn)真地寫(xiě)周記的時(shí)候，一定會(huì)認(rèn)真幫你修改的。

3．要正確認(rèn)識(shí)自己！

我不是一個(gè)智商很高的人，不僅我媽媽這樣說(shuō)我，就連我的班主任也這么說(shuō)我：太聰明的人不一定能成功，聰明反被聰明誤！而你不是一個(gè)智商很高的人，你必須比別人更努力更刻苦更認(rèn)真，你才能取得優(yōu)異的成績(jī)。所以，我聽(tīng)從他們的話(huà)。

我笨，我對(duì)自己說(shuō)。當(dāng)我需要記憶某些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我采用最原始的方法：抄！抄一遍沒(méi)有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍??直到我記住為止。很多基礎(chǔ)知識(shí)，我抄了八九遍。尤其是重要的知識(shí)點(diǎn)，決不能掉以輕心！學(xué)習(xí)沒(méi)有懶可以偷！書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟！這就是真理。

不要怕別人笑話(huà)你笨！只要是我不懂得地方，我就會(huì)去問(wèn)，問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師。有時(shí)候很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，而我沒(méi)有弄懂，當(dāng)我問(wèn)老師的時(shí)候，有同學(xué)在下面笑話(huà)我：這么笨，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不懂。我不在乎別人怎

么說(shuō)我，不懂就是不懂，沒(méi)有必要因?yàn)榕聞e人說(shuō)你笨而放棄問(wèn)問(wèn)題。今天，你這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有弄懂，明天那個(gè)問(wèn)題沒(méi)有弄懂，時(shí)間長(zhǎng)了，問(wèn)題就多了，你就會(huì)感到學(xué)習(xí)越來(lái)越很難了。自信心也隨之消亡了。

4．人要有目標(biāo)！

從小我就有去北京讀書(shū)的愿望，這個(gè)愿望始終激勵(lì)著我?jiàn)^進(jìn)。你的目標(biāo)不一定能直接實(shí)現(xiàn)，就像每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都?jí)粝氘?dāng)冠軍拿金牌一樣，但我們不能沒(méi)有目標(biāo)，那是一個(gè)奔跑的方向，至少它讓你知道你應(yīng)該向哪里跑。

5．學(xué)習(xí)要有目標(biāo)！

先為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，把終極目標(biāo)拆分為幾段，然后看看自己每一次考試的成績(jī)離我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)還差多少？如果超過(guò)了預(yù)計(jì)目標(biāo)，就把目標(biāo)往上提高一點(diǎn)。如果沒(méi)有達(dá)到我們的預(yù)計(jì)目標(biāo)，就要檢查自己，為什么沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)？比如說(shuō)：我想高考的時(shí)候，數(shù)學(xué)得140分，我就把目標(biāo)分為110分、120分、130分、140分。在110分這個(gè)目標(biāo)上沒(méi)有問(wèn)題，我就把目標(biāo)放到120分。依此類(lèi)推。這樣，既可以激勵(lì)你奮進(jìn)，又可以讓你感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

6．不要輕視你的老師！

這是我最深刻的體會(huì)。千萬(wàn)不要輕視你的老師，千萬(wàn)不要輕視你的老師。我身邊的例子太多、太深刻了。尤其是到了高三進(jìn)入了總復(fù)習(xí)，老師反復(fù)講的是最基礎(chǔ)的東西，很多同學(xué)感到很煩躁，很無(wú)聊。于是，根本不聽(tīng)老師講課，自己埋頭做參考資料。其實(shí)，他們錯(cuò)了。你想啊，老師們每年都要經(jīng)歷高考，他們對(duì)高考的題型太熟悉了。還有，每年他們都有改試卷的機(jī)會(huì)，他們目睹了太多太多的人，因?yàn)槟骋粋€(gè)小失誤而失敗。可以說(shuō)，他們對(duì)我們常犯的錯(cuò)誤有著太深的認(rèn)識(shí)和了解。老師們之所以在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，就是因?yàn)槊恳荒甓紩?huì)有同學(xué)掉入這些看似很簡(jiǎn)單的陷阱中。所以，你千萬(wàn)不能輕視你的老師。我是一個(gè)很笨的乖孩子。我從來(lái)就很迷信我的老師。對(duì)老師的話(huà)，我總是很認(rèn)真地執(zhí)行。所以，我成功了。而那些不聽(tīng)老師話(huà)的人，結(jié)局都不太好。7．不要輕視你的課本！

絕大多數(shù)人都認(rèn)為，只有做大量的課外參考資料就見(jiàn)多識(shí)廣，特別是難題偏題，就能輕松應(yīng)對(duì)高考了，而輕視教科書(shū)。其實(shí)，錯(cuò)了。高考只有10%的題目是難度較大的，而絕大部分題目都是基礎(chǔ)的。教科書(shū)很重要，你必須很熟練地掌握它，就如同我們熟悉乘法口訣一樣。這次地區(qū)高考狀元王誠(chéng)，就是一個(gè)對(duì)教材相當(dāng)熟悉的一個(gè)人。有一次，我問(wèn)他題，他告訴我：這個(gè)題考了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它們分別在某某教材第幾章第幾頁(yè)，大概在左上角、右下角等。對(duì)教材熟悉到這個(gè)地步，至少看了二三十遍，而我只看了六七遍。所以，他是地區(qū)狀元，而我只是第30名。

不要以為高考的 題很難，其實(shí)高考中有120分是基礎(chǔ)知識(shí)，如果你能把這120分基礎(chǔ)知識(shí)全做對(duì)了，考一個(gè)本科絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。要知道，那些出題的老師是拿著教科書(shū)出題的，再難也不會(huì)超出大綱。記得有一年的生物試題，就有一道題是教科書(shū)上原封不動(dòng)地抄下來(lái)的。所以，不要輕視你的教科書(shū)。

8．不要放棄自己！

人不能輕易放棄自己，這很重要。沒(méi)有誰(shuí)是一帆風(fēng)順的，每一個(gè)人都會(huì)遇到無(wú)法預(yù)知的困難，不論遇到什么都不能放棄自己。一旦自己放棄了自己，一切就完了，上帝也無(wú)法幫你了。只要你自己不放棄自己，勇敢地面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自我，就一定能走出困境！所謂：自助者天助！人是一個(gè)很奇特的動(dòng)物，他能承受我們無(wú)法相信的壓力。很多事情在我經(jīng)歷的時(shí)候，感覺(jué)很艱難，當(dāng)時(shí)真的有一種無(wú)法逾越的感覺(jué)，很想放棄，但我挺過(guò)來(lái)了。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，那些所謂的艱難真的不算什么，反倒成了我記憶中最深刻最難忘最快樂(lè)最自豪的事情。

9．不要放縱自己！

每一個(gè)人都有惰性！在高一的時(shí)候，覺(jué)得時(shí)間很富裕，就對(duì)自己說(shuō)：玩一年吧，到了高三就沒(méi)有時(shí)間玩了。于是，我們邊玩邊學(xué)習(xí)。到了考試，發(fā)覺(jué)自己的成績(jī)不理想，就對(duì)自己說(shuō)：我要好好地學(xué)習(xí)了。三天過(guò)后，發(fā)現(xiàn)時(shí)間還很充裕，于是，又開(kāi)始放任自己。尤其是到了高三最后一個(gè)學(xué)期，每一個(gè)月都會(huì)有月考，沒(méi)有考好，就會(huì)心情郁悶地花上一個(gè)星期的時(shí)間反省自己。然后，花上一個(gè)星期的時(shí)間檢查自己的錯(cuò)誤，更正做錯(cuò)了題。做下來(lái)，感覺(jué)自己什么都懂了，傷痛也就好了一點(diǎn)。又開(kāi)始覺(jué)得還有時(shí)間可以放松自己，于是又玩上一個(gè)星期，到了第四個(gè)星期，開(kāi)始學(xué)習(xí)。下一次月考，又沒(méi)有考好。于是，又重復(fù)地告誡自己：不行！不能再玩了。要好好地學(xué)習(xí)了。然而，真正留給有效學(xué)習(xí)的時(shí)間卻不多。

要認(rèn)真地對(duì)待每一道做錯(cuò)了的題。最好的方法就是：把這些做錯(cuò)的題抄在一個(gè)本子上，認(rèn)真地作分析，然后，自己在重新做一遍，看自己是否真正弄懂了。不懂，就一定要問(wèn)老師。千萬(wàn)不能似懂非懂！

每一個(gè)人都有參考資料，然而，能認(rèn)真做完的卻不多。不是我們沒(méi)有時(shí)間，而是我們不愿意花時(shí)間去做。我高一高二的參考書(shū)，大概只做了20%，進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)的時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)自己太差了，于是，我花時(shí)間把高一和高二的參考書(shū)全部認(rèn)真地做完了。如果，我一開(kāi)始就很認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想就輕而易舉了。

很多人在做題的時(shí)候，總是會(huì)有這樣的心理：這道題不會(huì)考！于是，我們放過(guò)。那道題目也不可能考，于是，我們也放棄。有時(shí)候是覺(jué)得太難了，無(wú)法做下去。遇到這種心理的時(shí)候，就要告誡自己：我不是出題的老師。一切皆有可能！太難了，一定是我還有知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有弄懂。

到了高三，你會(huì)有一種很累的感覺(jué)。尤其是當(dāng)你無(wú)法突破自己的時(shí)候，千萬(wàn)不能泄氣！每天對(duì)著鏡子說(shuō)：我能！我行！我一定能行！

10．不要讀死書(shū)！

思維是需要調(diào)劑的，不要以為一天到晚讀書(shū)就會(huì)有好的結(jié)果，書(shū)呆子是沒(méi)有用的。人要學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)！一定要有一本你喜歡讀的書(shū)，一個(gè)你喜歡的運(yùn)動(dòng)或者愛(ài)好。課外讀物很重要，能豐富你的知識(shí)。要積極地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。我們班這一次考得好的人，都有自己的愛(ài)好，學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)最積極了。反到是那些不喜歡參加活動(dòng)一門(mén)心思讀書(shū)的人，這一次卻沒(méi)有考好。運(yùn)動(dòng)是最好的調(diào)節(jié)劑。

11．尊敬你的老師！

尊敬你的老師。說(shuō)得不好聽(tīng)一點(diǎn)，就是要“討好你的老師”，這很重要。這種討好不是要你送禮給老師，那是對(duì)他人格的侮辱！討好你的老師，是你要尊敬你的每一個(gè)老師，包括那些不教你課的老師。遇到他們，給一個(gè)燦爛的微笑，說(shuō)聲：老師好！你去問(wèn)老師題，發(fā)現(xiàn)教你的老師不在，你要學(xué)會(huì)去請(qǐng)教別的老師。哪怕他不教你的課。這樣，你給每一個(gè)老師留下了很好的印象，他們就會(huì)格外關(guān)心你。我在高考的途中遇到每一個(gè)老師，他們都給了我莫大的鼓勵(lì)，提醒我：鬼妹子，別粗心！我心情格外地好。有這么多的人為你祈福，上帝總會(huì)感動(dòng)的哦。

相信自己是最棒的！有的過(guò)來(lái)人曾用“高三不是人過(guò)的日子”來(lái)形容高三學(xué)習(xí)生活的苦和累，讓新一輪高三學(xué)生在開(kāi)學(xué)伊始，就對(duì)全面?zhèn)鋺?zhàn)緊張氣氛望而生畏，紛紛產(chǎn)生了壓抑感和焦慮情緒。瑞景中學(xué)的心理輔導(dǎo)教師王敏告訴我們：其實(shí)，只要我們換一個(gè)角度來(lái)看高三，再掌握幾招以學(xué)習(xí)心理學(xué)為基點(diǎn)的應(yīng)對(duì)策略，就可以把對(duì)高考的懼怕變成期待，提高這一年的學(xué)習(xí)效能，讓高三成為放飛青春夢(mèng)想的天空與樂(lè)園。

第四篇：對(duì)高三學(xué)生鼓勵(lì)寄語(yǔ)

對(duì)高三學(xué)生鼓勵(lì)寄語(yǔ)

對(duì)高三學(xué)生鼓勵(lì)寄語(yǔ)1

1、十年一博六月夢(mèng)，贏得寒窗錦繡程。

2、快馬加鞭君為先，自古英雄出少年。

3、遇難心不慌，遇易心更細(xì)。

4、人生若沒(méi)有一段想起來(lái)就熱淚盈眶的奮斗史，那這一生就算白活了。

5、我熱愛(ài)痛苦，我熱愛(ài)痛苦。

6、笑到最后的人才是笑的天心的人。

7、今天多一份拼搏、明天多幾份歡笑。

8、掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚。

9、我自信，故我成功、我行，我一定能行。

10、狠抓基礎(chǔ)是成功的基礎(chǔ)，持之以恒是勝利的保證。

11、我心飛翔，路在腳下。

12、高考在我心中，生命在我手中。

13、眉毛上的汗水和眉毛下的淚水你必須選擇一樣。

14、橫下一條心，堅(jiān)決要出線(xiàn)。

15、保持平常心，營(yíng)造好環(huán)境，揚(yáng)起常笑臉，輕松迎高考。

對(duì)高三學(xué)生鼓勵(lì)寄語(yǔ)2

一個(gè)人在不同階段所受的教育，在其一生中都具有深遠(yuǎn)的影響。孩子的成長(zhǎng)歷程中，父母就是第一任教師，無(wú)人能夠替代。培養(yǎng)教育好子女是一個(gè)家庭的最大成就，也是對(duì)社會(huì)的積極貢獻(xiàn)。為此，家長(zhǎng)[微博]首先自己要善于學(xué)習(xí)，真誠(chéng)、進(jìn)取，伴隨孩子成長(zhǎng)，向著未來(lái)進(jìn)發(fā)。別的事業(yè)失敗了都可以重來(lái)，唯有在子女的教育上，終生只有一次機(jī)會(huì)。

一、名次雖重要，但對(duì)孩子應(yīng)給予更多寬容和鼓勵(lì)

女兒升入高中，同學(xué)們皆是中考[微博]選拔出的優(yōu)秀學(xué)生，強(qiáng)手如林。而女兒并無(wú)超群天賦，入校成績(jī)也只排在中游偏上，感到了競(jìng)爭(zhēng)的壓力。這時(shí)我覺(jué)得名次雖然重要，而更多的是應(yīng)該對(duì)孩子的寬容和鼓勵(lì)。我把她高中階段所面臨的形勢(shì)和自身狀況做了分析，對(duì)于努力的方向，采取的步驟和方法等方面，與她做了一番深入的溝通交流后，真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)：“你可以不是最優(yōu)秀的，卻可以是最用心的，做最好的`自己也會(huì)很棒。”我務(wù)實(shí)的態(tài)度和坦然的心態(tài)，讓她的心情舒緩了許多，同時(shí)增強(qiáng)了自信。

另一方面，學(xué)校的氛圍和自身的理想也激發(fā)了女兒的學(xué)習(xí)斗志。她更加重視日常的學(xué)習(xí)效率，緊扣教學(xué)大[微博]綱的內(nèi)容，根據(jù)老師的教學(xué)步驟，抓好基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)的消化吸收，學(xué)習(xí)能力和成績(jī)穩(wěn)步提高。到了高三以后，每次模擬考試，成績(jī)基本上處于班級(jí)前五名，年級(jí)前五十名以?xún)?nèi)，邁進(jìn)了上游的行列。這時(shí)按理說(shuō)，根據(jù)學(xué)校的整體水平和個(gè)人實(shí)力，考入一所重點(diǎn)大學(xué)沒(méi)有懸念。然而，女兒自定的目標(biāo)是爭(zhēng)取進(jìn)入中國(guó)一流的高水平大學(xué)深造，對(duì)此，我積極鼓勵(lì)，希望能夢(mèng)想成真。當(dāng)家長(zhǎng)的此時(shí)已無(wú)需再對(duì)孩子有什么壓力和說(shuō)教，要做的就是保持一個(gè)和諧的家庭氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就很好。

二、前夕不必花心思在復(fù)習(xí)重點(diǎn)上，安然入睡即好

全國(guó)高考的日子很快就臨近了。從學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)說(shuō)，多年的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)形成，而在有限的時(shí)間里，水平再有突飛猛進(jìn)的提高是不現(xiàn)實(shí)的。所以，我建議女兒這時(shí)不必大量做題，而將主要精力和重點(diǎn)放在拾遺補(bǔ)漏和總結(jié)歸納上。就是把以前整理的資料、錯(cuò)題集仔細(xì)分析，熟記在心，提高正確率。再將主要知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地梳理一遍，結(jié)合各種解題思路、方法，在頭腦中形成一張全面的知識(shí)圖，考試時(shí)就沒(méi)什么可擔(dān)心的了。

另一方面調(diào)整好心態(tài)，樹(shù)立信心非常重要。我對(duì)她說(shuō)，要堅(jiān)信自己來(lái)的努力學(xué)習(xí)，對(duì)各學(xué)科知識(shí)已有系統(tǒng)的掌握，完全具備競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，從容自信迎接挑戰(zhàn)。與女兒認(rèn)真交流分析后，她接受了我的觀點(diǎn)。

高考前那一晚，會(huì)在每個(gè)考生心中留下心感交織的一筆。但這決不是一個(gè)該思緒翻騰的夜晚，不要去想明天怎樣考，不要去想是否成敗，更不必再花心思在復(fù)習(xí)重點(diǎn)上。認(rèn)真檢查一下考試用具，看看該帶的是否都已準(zhǔn)備好。然后，躺在床上，聽(tīng)著窗外的和煦微風(fēng)……這一晚，女兒安靜地睡熟了。

三、考后對(duì)答案極大影響了孩子的情緒

6月7日全國(guó)統(tǒng)一高考，看著她走向考場(chǎng)輕快的身影，我很釋然。當(dāng)天考的是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，她的每一科水平比較均衡，我不擔(dān)心，也完全不打算問(wèn)她結(jié)果。當(dāng)我聽(tīng)到許多家長(zhǎng)在議論數(shù)學(xué)很難，幾乎沒(méi)有考生能做完，我也沒(méi)有問(wèn)她，事實(shí)證明是明智的。然而，后來(lái)無(wú)意中做的一件事，使我至今遺憾。

第二天上午考外語(yǔ)，我在考場(chǎng)門(mén)口買(mǎi)了份報(bào)紙，刊登有頭天高考試題答案。女兒從考場(chǎng)出來(lái)，依然一臉輕松。中午吃飯時(shí)，照例不談考試的事。飯后，她無(wú)意中拿起這張報(bào)紙瀏覽，覺(jué)得有兩道認(rèn)為做對(duì)的題實(shí)際上還有問(wèn)題，似乎眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)。我見(jiàn)此隨即給予安慰，主要是擔(dān)心這種心態(tài)會(huì)影響到最后一門(mén)綜合考試。然而，到了下午考完綜合，她的表情卻不再輕松。盡管我表面上不露聲色，心里也是沉甸甸的。

四、高分卻沒(méi)報(bào)更好的學(xué)校，從遺憾中走向成熟

在接下來(lái)估分填志愿那段時(shí)間里，女兒的情緒一直比較低落。我建議她把可算可不算的分?jǐn)?shù)都算上，再把可算可不算的分?jǐn)?shù)都去掉，兩者相加取平均值，這樣相對(duì)比較簡(jiǎn)單客觀。由于錯(cuò)題的陰影揮之不去，加之第一志愿極為重要，她對(duì)自己估分十分苛刻，這時(shí)心中的愿望似乎已無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。于是在本地的2所985大學(xué)中，最后填報(bào)了華中科技大學(xué)[微博]。當(dāng)分?jǐn)?shù)公布，女兒當(dāng)年的考分比重點(diǎn)大學(xué)(一本)的分?jǐn)?shù)線(xiàn)高出近百分。事后得知，這個(gè)分?jǐn)?shù)段是可以有更大范圍的選擇。我甚至想，如果后來(lái)的心態(tài)不受影響，分?jǐn)?shù)是不是可以再高一點(diǎn)。

在追逐人生夢(mèng)想的過(guò)程中，誰(shuí)又會(huì)沒(méi)有低谷，沒(méi)有失落呢？客觀的說(shuō)，高考是全國(guó)范圍內(nèi)選拔性的競(jìng)爭(zhēng)，而在某些規(guī)則上，甚至有些殘酷，但的確是學(xué)習(xí)能力和努力程度的真實(shí)體現(xiàn)。我贊成學(xué)子們的那句深有感悟的話(huà)：沒(méi)有高考的人生是不完整的。女兒是其中普通一員，我也無(wú)意在此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指點(diǎn)后來(lái)者。而高考期間的經(jīng)歷，無(wú)論得失，都是女兒開(kāi)始邁向人生成熟的第一步，給她今后的奮斗歷程留下了難以忘懷的一頁(yè)。

最終，女兒按照第一志愿被錄取到該校生命科學(xué)學(xué)院，我對(duì)女兒說(shuō)，你努力了，就應(yīng)該感到欣慰，更重要的是今后要學(xué)有所成，為自己開(kāi)啟通往美好未來(lái)的大門(mén)。高考并不能決定人的一生，還有許多機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。女兒看著我，贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

五、從工學(xué)學(xué)士到理學(xué)博士，不懈努力才能飛得更高

多年后的努力進(jìn)取和不懈追求，女兒一步一個(gè)腳印，從武漢到北京，從工學(xué)學(xué)士到理學(xué)博士，在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域深入鉆研，在國(guó)際著名的SCI、EI期刊上發(fā)表了多項(xiàng)成果。我寫(xiě)下這段文字時(shí)，她剛從英國(guó)參加一個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議回到國(guó)內(nèi)。在這次會(huì)議上，她見(jiàn)到富有傳奇色彩的世界著名生物化學(xué)家、英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者保羅·納斯(Paul Nurse)，也體驗(yàn)到了國(guó)際前沿生命科學(xué)的無(wú)窮魅力。

行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，我也有理由期待，面對(duì)未來(lái)，女兒能飛得更高...

對(duì)高三學(xué)生鼓勵(lì)寄語(yǔ)3

1、安樂(lè)給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長(zhǎng)久。

2、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

3、弱者只有千難萬(wàn)難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬(wàn)路。

4、在人生第一個(gè)叉路口上，轉(zhuǎn)出一個(gè)漂亮的彎！

5、希望你一生平安，幸福，像燕雀般起步，像大雁般云游，早日像鷹一樣翱翔。

6、最淡的墨水也勝過(guò)的記憶。

7、漫無(wú)目的的生活就像出海航行而沒(méi)有指南針。

8、用今天的淚播種，收獲明天的微笑。

9、花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。

10、今朝有心苦勤奮，明朝一舉步青云。

11、每一回失敗都附帶著等量的成功種子。

12、樹(shù)百年報(bào)國(guó)志，做世紀(jì)棟梁才。

13、男兒有志出鄉(xiāng)關(guān)，不得功名誓不還。

14、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。

15、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。

第五篇：激勵(lì)高三學(xué)生的文章

激勵(lì)高三學(xué)生的文章：少年壯志當(dāng)凌云

李茂林：2008年重慶市高考文科狀元

母 校：重慶市萬(wàn)州第二高級(jí)中學(xué)

現(xiàn)報(bào)考：清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

愛(ài) 好：踢足球、打籃球

高考成績(jī)：總分666分，其中語(yǔ)文117分，數(shù)學(xué)144分，外語(yǔ)142分，文科綜合263分。

旅途中，無(wú)數(shù)黑夜，無(wú)數(shù)道坎，不需要過(guò)多的裝備，只需一顆純潔的心。童年，歡笑著奔跑

我出生于重慶奉節(jié)，父母都是知識(shí)分子，家教甚嚴(yán)。因此，我從小養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小時(shí)候，我常獨(dú)自一人靜靜地待在家里，有時(shí)甚至是望著天空發(fā)呆。年少浮躁的心在歲月的洗禮中趨于平靜，這份平靜在高三那灰色的、令人窒息的時(shí)空里使我多了一分坦然與沉穩(wěn)。

孩提時(shí)的我并未顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的天賦，在人們眼中不過(guò)是一個(gè)略顯活潑的孩子。家教雖嚴(yán)，但父母給了我很大的自由空間，從不迫使我去爭(zhēng)奪什么名次，這讓我不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，讓我學(xué)會(huì)坦然面對(duì)大大小小的考試。

那時(shí)的我充滿(mǎn)幻想，夢(mèng)想著有一天成為足球明星，成為央視主持人，成為軍人，甚至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。父母說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)這一切，必須好好學(xué)習(xí)，考上北大清華才行。于是，北大清華夢(mèng)便在我的心中萌發(fā)了。

我從小喜歡運(yùn)動(dòng)，《足球小子》更是讓我對(duì)足球運(yùn)動(dòng)愛(ài)不釋手，小學(xué)操場(chǎng)上總能看見(jiàn)我?guī)蚯斑M(jìn)的身影。“運(yùn)動(dòng)的人是健康、快樂(lè)的”，而我無(wú)疑是運(yùn)動(dòng)的受益者。的確，面對(duì)殘酷的高考，知識(shí)是勝利的一個(gè)方面，良好的身體素質(zhì)也必不可少。對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)也是我這次高考勝利的一個(gè)重要原因。

忙里偷閑，閑中有笑，我在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，朝著屬于自己的那片天空飛去。

初中，黎明前的黑暗

初中，也許是一段淚與汗的交匯史。孤獨(dú)以及身體的不適無(wú)時(shí)無(wú)刻不向我襲來(lái)，壓在我脊背上。

初一時(shí)，我的成績(jī)?cè)诎嗌蠈儆谥械人健Ｊ罴贂r(shí)我在家補(bǔ)習(xí)了一段時(shí)間，成績(jī)開(kāi)始明顯提升，初二時(shí)便躋身年級(jí)三強(qiáng)。年少輕狂的毛病隨即出現(xiàn)了。浮躁、自大形成我過(guò)強(qiáng)的自尊心與過(guò)高的期待，我還曾在試卷上寫(xiě)下定當(dāng)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的“豪言壯語(yǔ)”！

有一次，甚至因?yàn)樽约何痪拥谒模瑳](méi)進(jìn)入前三名而大發(fā)脾氣，小學(xué)時(shí)所保持的良好心態(tài)在此刻早已失衡。期望越大，失望便越大。中考前的摸底考試，我的成績(jī)還是年級(jí)第二名，而在中考時(shí)我卻以6.5分之差與萬(wàn)州二中失之交臂。

那個(gè)暑假，無(wú)疑是段灰暗的歲月，我不得不為上高中發(fā)愁，讀哪兒都得交擇校費(fèi)。恍惚中，我還是選擇了萬(wàn)州二中，也許那里更適合我。這是一次賭博，事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)三年的努力，我沒(méi)有讓爸爸媽媽失望。

“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，禍與福總是辯證存在的。這段辛酸史讓我深刻體會(huì)到，起點(diǎn)并不重要，一個(gè)人的學(xué)習(xí)潛力是無(wú)限的，只要自己愿意付出，總有一天會(huì)有收獲。這也是我為什么在高中排名400多名后還能繼續(xù)努力，永不放棄的原因。

高中，不懈的奮斗

有了初中的教訓(xùn)與磨礪，我開(kāi)始邁出成熟的步伐，學(xué)會(huì)正確地學(xué)習(xí)。尤其是在母親陪讀后，我的名次從入校的400多名到110名，到68名，再到文科第1名。

我終于讓小學(xué)與初中的各種經(jīng)驗(yàn)在高中發(fā)揮了應(yīng)有的作用——保持一顆平常心！高考前的日子注定是灰色的，失敗總會(huì)戲弄成功的人。在無(wú)數(shù)次考試中，你不可能每次都獨(dú)占鰲頭，這就需要我們以平常心面對(duì)可能到來(lái)的各種挫折。

沒(méi)被定為優(yōu)生也好，沒(méi)被選上“優(yōu)干”也罷，這并不重要，重要的是我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)。其實(shí)受些挫折也是好事，它能讓你清醒地認(rèn)識(shí)到你的不足，一切都需要自己去爭(zhēng)取。從此，我不再因?yàn)榭荚嚦煽?jī)下降而發(fā)脾氣，也不再為一點(diǎn)小勝利就欣喜若狂。

高中感受最深的一句話(huà)是“天道酬勤”，我也的確是這樣做的。臥室內(nèi)擺放著一排排備考書(shū)，放棄雙休，放棄各種節(jié)日，在保證身體健康的情況下投入到緊張的戰(zhàn)斗中。因?yàn)槠渌诵菹⒌臅r(shí)間正是我追趕和超越的最佳時(shí)機(jī)。

六月，接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)

在些許不安中，我迎來(lái)了期待已久的高考。濛濛的細(xì)雨似乎是帶著幾絲愁緒拍打在雨傘上，是飛向自由前的掙扎，還是下一段束縛的開(kāi)始？我們都希望是前者，都渴望著雨后的彩虹，但沒(méi)有人能保證這一切。在千萬(wàn)考生中，每一個(gè)人都顯得那么渺小。

落座，瀏覽試卷，提筆，答題，檢查，一如平常的練習(xí)展開(kāi)。我的心漸漸趨于平靜，忘掉了場(chǎng)外那焦急等待的人群，忘掉了“高考”這一使多少考生灑淚的名詞，忘掉了一切與考試無(wú)關(guān)的事物，投入考試，盡情去享受優(yōu)美的文辭、悅動(dòng)的字符、縝密的思維所帶來(lái)的奧妙與樂(lè)趣。

隨著最后一堂考試結(jié)束鈴聲響起，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，沒(méi)有盡情釋放感情，去飛奔，去跳躍，只有茫然……高中寒窗在此畫(huà)上一個(gè)句號(hào)，雖然并不知道是否完美，但高考這一片灰色天空，我已經(jīng)振翅飛過(guò)。

曾以為高考會(huì)禁錮思想，會(huì)僵化生活，而此刻，我才真正認(rèn)識(shí)到高考，這是人生經(jīng)歷的一個(gè)重要驛站，我也堅(jiān)信，風(fēng)雨過(guò)后必有彩虹！