第一篇：周姝紅企業調研報告

遠大使命——保護生命

（赴遠大調研實習報告）

? 初識遠大

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遠大科技城坐落在長沙市遠大路，它是一座集空調、凈化器、能源、建筑于一體的大型民營企業，它創建于1988年，當時以三萬元創業。創業22年，相比于許多著名的跨國公司，是一個相對稚嫩的年紀。然而，作為一家擁有自主知識產權和獨創技術的中國民營企業，能夠經歷從無到有、從小到大、從名不見經傳到全球非電空調領袖，這個過程本身就蘊涵了企業發展的過人之處。

走近遠大，你會發現這是一個崇尚“美”的企業。位于長沙市東郊的遠大城寧靜、優雅、綠草如茵。置身其中，全然看不出這是一家大型空調設備生產企業。來過這里的人都會感受到遠大獨特的魅力。

然而，了解遠大的人都知道，遠大所取得的成功與其多年來完善自我、管理至上、孜孜不倦以求的企業精神密不可分。

遠大之思想靈魂：遠大價值觀

在遠大的管理體系中，被喻為企業之思想靈魂的是“遠大價值觀”，遠大價值觀的核心內容為“七不一沒有”：不污染環境、不剽竊技術、不蒙騙客戶、不惡性競爭、不搞三角債、不偷稅、不行賄，沒有昧良心行為。價值觀之于企業技術的運用是：負責任地利用技術，技術基于長久地為人類造福。

對遠大而言，價值觀是遠大思想的基石，是企業及其員工行動的內在標準。正是秉承了這種價值觀至上的標準，遠大才堅持著自己誠實、守信、具有社會責任感的商業道德原則。遠大總裁張躍曾將遠大形容為一個有特色的企業，而這種特色就是能夠堅持自己的價值觀。遠大的價值觀體現在遠大的日常工作和管理中就是，遠大在中國市場競爭機制尚不健全的情況下，特別是大型工業設備銷售還存有“潛規則”的情況下，堅持自己的陽光之路：堅持價格政策網上公開，對所有合作伙伴采取公開的價格機制，在價格機制及各類商務合作中沒有任何形式的“潛規則”。

創業以來，遠大贏得了無數的榮譽。遠大空調在2001、2002、2004年被評為“中國最受尊敬企業”二十家之一。連續10年繳稅過億元。2002、200

4年國家稅務部門公布遠大納稅

額為全國民營企業第一。

正如遠大空調總裁張躍所言：“偉大的公司要面臨很多挑戰。那些基礎的質量、技術的挑戰，我都覺得不大，價值觀的挑戰是最大的。在中國要做公司，要做一個真正100%符合常人道德觀的公司都很不容易，但是我們一直在堅持這樣做，并且將永遠地堅持下去。

遠大之制度精神：遠大制度與執行

企業對于制度的選擇，是由企業靈魂人物的理念、道德、文化所決定的，企業員工在長期互動地過程中，逐漸形成了對制度的認知和認同，制度最終就成了企業集體的最佳選擇“我一直覺得，一個企業最強的不是它的技術，制度才是決定所有活動的基礎。有沒有完善的制度，對一個企業來說，不是好和壞之分，而是成和敗之別。沒有制度是一定要敗的!”遠大總裁張躍如是說。

在遠大管理體系中，遠大的制度與其價值觀相得益彰，而制度本身又分為正式制度與非正式制度。作為非電空調行業的領跑者，遠大不但在專業技術上追求卓越和精細，還在以文件為主要規范形式的正式制度方面，獨具創造性且要求完善自我，出類拔萃。

“文件是遠大生存發展的第一條件”這一句話被醒目地寫在遠大的宣傳資料里。據我調研時了解，目前，遠大制訂出正式制度文本多達300份，1900多條，7000余款，大約70萬字。遠大專設了一個獨立的制度統籌委員會，對這些文件統一審訂和管理。如果看過遠大的這些文件會發現，大到公司發展規劃小到“禁止在遠大城周圍一公里范圍內消費”這種簡單的生活細節都有所規定。

遠大之所以要采取如此細致的管理制度，是因為張躍認為，只有條條框框訂立的多了，才有可能不會被別人所誤解。這樣，處在紀律之中的人才會有最大的自由度，不會因為不知情而犯錯誤。

保羅·托馬斯和大衛·伯恩在《執行力》一書中這樣說道：滿街的咖啡店，惟有星巴克一枝獨秀；同是做PC,惟有戴爾獨占鰲頭；都是做超市,惟有沃爾瑪雄居零售業榜首，而造成這些不同的原因,則是各個企業執行力的差異，那些在激烈競爭中能夠最終勝出的企業無疑都具有很強的執行力。

遠大亦如此。遠大的價值觀與制度最終要轉化成為生產力，用生產力說話。如何保證遠大價值觀和制度的良好貫徹以促進生產力，企業的執行力是重要一環。

遠大在增強執行力的過程中以遠大價值觀為指導原則。遠大會讓員工知道，他們所從事的事業是很偉大的，并且也會使企業在所參與的各個領域都能體現出這種偉大的精神來。之所以遠大人的自覺性、研發成就感很強，是因為遠大人在工作中總是心懷一種自豪感。2000年，遠大成立了董事會，從此引入了團體決策機制，開始了新型公司治理結構改革。在管理體系上，遠大實行的不是人管人的制度。而是，分層管理，制度管人；注重流程，下級服從上級，整體服從制度的管理方針，這些舉措都直接增進了遠大整體執行力的提高。“沒有沉不了的船，沒有倒閉不了的企業，一切取決于人的努力，工人應3倍的努力，負責人則應10倍的努力”——日本船業之父、日本經濟團體聯合會會長、原東芝總經理土光敏夫的這句名言，赫然寫在遠大“品管樓”最顯眼的位置，這既是張躍對自己和員工們的警示，亦是鞭策。他的目標，是到2010年，使遠大的年銷售額達到255億元。遠大——這艘理想之船正在揚帆出港。

? 遠大之行我見

遠大是一家用價值觀色彩覆蓋產品、服務和管理活動的企業。對于初創企業，也許金錢最重要，對于雷同化企業，也許規模更重要，而對于遠大這種價值觀色彩濃厚的企業呢？在中國社會轉型、是非界線模糊的時代，遠大它一直堅持“七不一沒有”的道德底線：不污染環境、不剽竊技術、不蒙騙客戶、不惡性競爭、不搞三角債、不偷稅、不行賄，沒有昧良心行為。我認為遠大人把道德看得比生存更重要。

在多元化經營、規模化運作風氣盛行的時代，遠大一直堅持只做自己擅長的事、做好別人做不好的產品、做完別人做不完的服務，將客戶所有難題扛在自己身上。他們把責任看得比發展更重要。

在氣候變化、臭氧層破壞的時代，遠大只做能源消耗最低、不用氟利昂的“非電空調”，拒絕電空調市場的誘惑。他們把環?？吹帽融A利更重要。

在唯利是圖被視為天經地義的時代，遠大調動全體營銷人員和大量技術人員傳播建筑隔熱，力圖讓客戶少買80%的空調。把節能看得比銷售更重要。

在空氣污染嚴重危害人類健康的時代，遠大投入半數研發人員開發民用空氣凈化產品，放下以往只做“高技術含量設備”的身段。把他人健康看得同自己健康一樣重要。

在城市化快速發展的時代，遠大夜以繼日開發9度抗震、6倍節材、5倍節能、20倍凈化、1%建筑垃圾的工廠化可持續建筑，并傾盡全部資產。把人類的未來看得比自己的未來更重要。

在人際關系淡漠、經濟生態失衡、金錢影響萬物的時代，遠大忠誠客戶，關心員工，善待合作者，扶助饑寒群體。把愛看得比什么都重要。

? 遠大之行所感

通過交流，我從遠大主管人事的曾總處還了解到他們企業對當今人才的要求。他們普遍認為現在中職、高職院校的畢業生都存在動手能力不夠，心態過于浮躁的問題，他們還要求學生們在培養自身專業知識能力的時候也要注重自身德行、交際能力、基礎文化知識等方面的培養，這些要求為我們職業學校老師今后的教學工作做出了明確的指導。

雖然只有短短一天的接觸，但我從每一個遠大人身上看到了一種共有的東西，那就是遠大精神，那種大愛至上，環保至上，道德至上的理念已于無形之中潛移默化到他們每一個心中，然后于語言、于行動中點滴滲透出來影響著身邊的無數人。對遠大而言，價值觀是遠大思想的基石，是企業及其員工行動的內在標準。正是秉承了這種價值觀至上的標準，遠大才堅持著自己誠實、守信、具有社會責任感的商業道德原則。他們的企業文化、企業理念都觸動著我的內心，這一天的所見所聞一定會影響著我今后在教育教學崗位上的所作所為。我真心的感謝生物機電工程學院領導能成就我們這次遠大之行，我必將感觸深植心中，讓它繼續影響我身邊的每一個人，以此感恩！

茶陵職業中專周姝紅2010年8月17日

第二篇：調研周報告

科學發展，情系職工

------林場開展“調研周”活動報告為更好的貫徹落實科學發展觀，作風建設年活動的總體要求，結合我場實際，圍繞制約我場發展的重大問題，在場長閆孝林的組織下，帶領場領導班子成員，于2009年4月2日～8日，利用一周的時間，深入分場，來到職工群眾中間，就如何加快林場發展，改善職工群眾生產生活狀況，以“科學發展，情系職工”為主題，深入林區、田間、職工家中，采取現場感受、個人了解、座談討論等形式進行了專題調研。

一、屯墾林場基本情況

屯墾林場是康?？h僅有的一處國有林場，始建于1954年，位于張北高原北部，自然災害較頻繁。林場總面積4200公頃，其中有林地面積3000公頃。國有林場是國家森林資源管護和經營的主體單位，同時，對于樹種開發，提高綠化質量，改善生態環境具有重要意義。長期以來，國家對國有林場的體制和政策，同林業發展的規律和林場的職能及不適應，嚴重影響和制約了國有林場的建設和發展。職工作為林業工人，本應以營林為主，可他們為了生存卻以從事農業、外出打工為主，這就嚴重地制約了林業事業健康有序的發展。致使國有林場生存艱難，職工生產生活條件得不到改善和提高。林場目前住房為建場初期的職工宿舍房，且大部分屬于危房，電力設施落后，全場沒有柏油路面，農機具嚴重老化，缺少通訊工具。

二、制約林場發展的主要問題及其原因

1、屯墾林場位于康?？h東北部，東與內蒙古交界，位置偏遠，交通不便，立地條件差，土壤質地為栗鈣土，生產力低下，發展門路窄，難以找到合適的經營項目，不能形成規模項目，沒有穩定的經濟收入。由于經濟困難，年久失修，無力建造新房，各營林區辦公住房還是70年代建的土木結構房，職工住房大部分是建場初期的房屋，有的已不能住人，職工居住條件極差。電力設施不能配套，沒有公路，交通極不便利，夏季遇到雨天，泥濘難走，冬季大雪封路，出不去進不來，制約了農副產品的交易，嚴重影響了職工發展經濟。通訊工具落后，辦公電話目前還沒有程控電話，信號極不穩定。農機具得不到配備更新。這些問題的存在，嚴重制約著林場的發展，完全不能適應當前形勢的需要。

2、國有林場的包袱重。林場總面積有4200公頃，可用林地有3000公頃，且全部為生態公益林，沒有可采伐利用的森林資源。剩余土地，但因土質差，且沒有能力投資發展水澆地，無法開展大規模的多種經營項目，只能靠天吃飯，每年也不可能有太大的改觀。我場現有職工202名，遺屬37名，高額的養老和醫療保險及其他費用得不到保障，成為了林場一項沉重負擔，嚴重影響了職工正常生產生活狀況和各項工作的有序運轉。

三、加快林場發展的主要措施

1、解放思想，更新觀念，促進林場發展。要進一步統一思想，認清形勢，加強思想學習和業務學習，不斷提高林場職工的整體素質和文化水平，增強林場發展的緊迫感和責任感。采取“請進來，走出去”的辦法，經常聘請專家來單位講課，選派優秀人員到外地學習，提高干部職工的技術水平。積極和大專院校、科研部門聯姻，引進智力和技術，依靠科技，增加效益。進一步完善以崗位生產責任制為核心的管理制度，建立健全不同崗位的目標管理體系和監督考核辦法，調動全體干部職工的生產積極性。

2、進一步加大項目跑辦力度，引進資金投入。投入不足是制約林場經濟發展的瓶頸。要重點投資建設國有林場的基礎設施，抓住國家林業局對國有林場的道路建設及棚戶區改造的大好機遇，大力改善營林生產條件和職工生活條件，使國有林場住房、道路、水、電、通訊等設施狀況得到明顯改善和提高。同時，加大發展以種植業、養殖業為主的項目力度，以此帶動林場每家每戶的大發展，努力促進我場經濟結構、產業結構的調整。

3、優化林場外部環境。要切實維護國有林場的合法權益。依法嚴肅查處各類侵犯國有林場合法權益的案件，發現一起查處一起打擊一起，決不姑息，絕不能讓侵犯林場合法權益者逍遙法外。

4、加強職工隊伍建設。沒有一支高素質的職工隊伍，國有林場不可能實現加快發展的目標。以學習實踐科學發展觀和作風建設年活動為契機，認真學習林業法律法規，業務知識，教育廣大干部職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，振奮精神，愛場如家，以強烈的事業心和責任感，以奮發有為的精神狀態，頑強拼搏，加快發展。

2009年4月18日

第三篇：企業調研報告

企業單位調研報告

2014年1月12日至2月13日，在在學院組織安排下前往菁華現代林業發展有限公司進行調研，通過與企業工作人員座談調研，初步了解了我院園林技術專業的從業崗位范圍、人才需求狀況和對專業技術人員培養所需的專業知識、能力、素質的要求?，F將調研結果整理如下：

一、所調研企業單位概況：

菁華現代林業發展有限公司是東營農業高新技術產業示范區組建成立的國有公司，具有獨立法人地位，是自主經營、獨立核算的經濟實體，接受東營農業高新技術產業示范區管委會監管。

菁華林業公司成立于2011年9月22日，注冊資本：1000萬元人民幣，經營項目包括造林苗木、城鎮綠化苗、經濟林苗、花卉種子生產、批發零售以及園林設計、園林工程等。菁華公司依托示范區廣闊的苗木林地經營空間，充分整合資源優勢、專業優勢、人才優勢，堅持以市場為導向，旨在加快示范區現代林業產業的發展。

二、所調研企業單位對園林行業的發展前景預期及對園林專業學生培養方案的修改建議：

1、認為我國目前園林專業的發展前景很好的占46%，較好的占46%，一般的占8%。由此可見絕大多數專業技術人員看好我國目前園林專業的發展。

2、近3年內對高職層次園林專業的人才需求為10左右，對專業人才需求呈上升趨勢。由此可見企業對高職層次的園林專業人才有穩定且逐漸增大的需求。

3、對園林專業學生的就職薪酬在2000元以上。

4、企業能為園林專業學生提供的工作崗位有：園林工程施工與管理、施工員、材料員、苗木生產與銷售、綠化養護與管理、園林工程質量管理、園林景觀設計、設計繪圖和園林工程招投標園林工程材料。

5、學生應具備的基本能力為：一定的自學能力和創新能力；良好的人際交往能力；較強的吃苦耐勞能力；較強的計算機操作能力和確切的語言文字表達能力。其中單位最看重的是較強的吃苦耐勞能力。

6、學生應具備的專業能力為：較強的識圖和繪圖能力；計算機（cad）繪圖表現能力；文本制作和資料管理能力；綠化養護與管理能力；編制園林綠化項目概算、預算和決算的能力；綠化組織和施工管理能力；園林施工圖的繪制能力；

7、學生應具備的知識為：與職業能力相適應的文化基礎知識；計算機應用及輔助設計(photoshop 3d max)的基本知識；園林工程項目的測繪知識；園林植物的病蟲害防治的知識；園林植物栽培養護管理的知識；園林工程施工與管理知識；園林工程招投標與預決算知識。

8、應該學習的課程有：計算機文化基礎、應用文寫作、大學生心理健康教育、園林制圖、園林美術、設計初步、園林規劃設計、園林工程、CAD輔助設計、photoshop輔助設計、3d max輔助設計、園林植物、園林花卉、園林樹木、園林藝術、園林植物栽培與養護、園林植物病蟲害防治、植物造景、園林工程施工組織設計與概預算、園林測量、園林鑒賞、建筑基礎知識（建筑材料）、插花與盆景、工程招投標與合同管理、園林工程監理共25門課程。

9、學生應具備的基本素質為：誠實守信、獨立生活能力、具有愛心、耐心、要有信心、主動關心別人的意識、強烈的責任心、吃苦耐勞的精神、樂觀向上的生活態度。其中最重要的是有責任心。

三、在以上調查結果的基礎上，參與調研的企業單位工作人員還向我們提出了以下建議：

1、建議從大二就開始進行頂崗實習，時間為每年的4-6月和9-11月。

2、建議減少非專業的公共課程。

3、加強老師的頂崗實習。

綜合以上調研結果，園林教研室決定實施以下改進措施：

1、修改園林專業學生的培養計劃。

2、每年至少指派1名專業教師參加為期6個月的頂崗實習。

3、每年至少指派1名專業教師學生頂崗實習期間走訪指導。

薄成玉

2014年1月16日

第四篇：周姝璇作文《我在變》

我在變

金二中七年級118班周姝璇

人的一生總是在變化，此時的自己總會與下一時刻的自己有所不同，從小學升至初中，我已變得獨立。

這是初入初中校門那天，我自信的背上書包，大步向新教室走去，回想小學入學時自己還是一個小個頭兒的膽小鬼，依偎在媽媽身旁，死死抓住她的衣角不放，眼里還流著淚花呢！不到教室我主動與新同學攀談起來，對比一年級一個人獨自坐在椅子上哭改變很大呢！

也正是這天，我搬入了學校宿舍，真正考驗我獨立能力的時刻到了！與媽媽告別也不再像一年級那樣哇哇大哭，而是開朗一笑；也不再死抓媽媽的衣角不放，追到校門，而是主動與媽媽說再見，并叮囑她照顧好自己。

住在學校一切都得自己打理——疊衣疊被，整理衣褲鞋這些工作在小學都還得媽媽幫忙，偶爾自個兒弄一次也是丟三落四，雜亂無章，而現在我可以迅速又井井有條的打理好這一切。小學起床總是懶床，但現在卻可以“唰唰”起身刷牙洗臉，每天吃飯都得自己到食堂排隊打飯，再不像小學媽媽送到嘴里這飯后我也會自己洗干凈碗并放會原位,與小學那個冒失的自己有了根本上的區別。

步入初中學習生活我也可以自覺學習，自立自覺完成作業，會主動與同學討論難題，交流經驗與小學那個要媽媽督促才能完成作業，不善于交流的自己說了拜拜！對于初中緊張的學習時間自己也學會了合理安排，分配，對小學那個學習無安排，學會兒這個，又做會兒那個的小學生行為進了一大步，改變了一大步。當我踏入中學大門的第一天起，我已發現自己在悄然變化，從那個小丫頭片子成為了一個大女孩，從懵懂一步步走向成熟；從對父母的依賴逐步成為獨立的自我??

在人生新階段的開始我們一定都在悄悄發生變化，這些變化讓我們更懂事，更成熟，因為這是成長的標志！

點評：運用對比寫法，寫出了自己的成熟與懂事，“獨立”意味著長大，意味著明理，意味著懂得了愛與感恩??

責任編輯：徐天榮

第五篇：周紅反思

學會放手

———《學會看病》執教反思

金東方小學 周紅

這次家長開放日，我選擇了《學會看病》這篇課文。這是一篇略讀課文，從一個母親的角度寫了自己為了磨煉兒子的生活能力，讓兒子獨自去醫院看病的事。細膩的描寫，寫出了母親感情變化的心理歷程，體現了母親濃濃的的愛子情深。

三改教案------由繁到簡

第一次備課時，我設計了很多內容，基本把課文中所涉及到的內容一股腦兒全摳出來，但在修改教案時我發現流程過于繁瑣，條理不清晰，而且容量過大。于是對第一次的教案做了大幅修改。修改后流程較為清晰，主要通過學生自讀課文，找出母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化。但在讀寫結合的設計上我犯了難，究竟是設計母親看著兒子從醫院回來時的細節描寫，還是兒子長大后回憶往事的心理描寫？向老師給了我建議，抓住母親看著兒子回來的動作、語言、神態來對學生進行訓練，緊扣一個點就可以了。我采用了向老師的建議，完成了教案的第三次大幅修改。從修改教案的過程來看，在課堂流程的設計上，教師要抓住一條主線，引導學生去思考，不要太過復雜。

兩次試講-----集中智慧

教案設計好后，我先后在502班和505班進行了試講。在第一次試講后，同事們給我提出了中肯的建議。如在引導學生找出母親心理活動的句子后，應按照一定的順序來進行交流，這樣母親從最初決定---心軟-----后悔-----自責-----勇氣回升的心路歷程一目了然。經過同事們的評議，我再次對課堂流程進行額修改。在505班試講了第二次，一節課下來，水到渠成。

開放日-------學會放手

在開放日上，我執教了這篇課文，一堂課下來，流程是清晰的，但課后思考，我總覺得欠缺了什么。細細品味自己的教學過程，發現了自己的問題。在設計母親的感情變化時，我出示了兩個句子：

1、我愿意讓兒子獨自去看??！

2、我怎么能讓兒子獨自去看??？這兩種心理描寫，我沒有讓孩子們獨立思考和討論，直接讓他們讀，效果不好。其實從這一環節看，對自己的課堂駕馭能力估計不足，不愿意放手讓學生自己學習，因此在課堂上牽引過多，課堂上生成的東西過少。二

是對自己的流程設計，一定要多問幾個為什么。在設計母親語言的過程中，有一個學生和教師交換角色讀的設計，但在實際操作中，效果不佳。讀是為了什么？如何讓學生深刻體味？所以在文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用。通過有層次的閱讀，在內容理解、情緒感染與語言感悟上達到比較理想的效果，依托文本授之以法，循法而學，進行扎實的語言訓練。

因此作為略讀課文，教師在設計上要摒棄過度的設計，從大問題、大背景入手，讓大氣度、大智慧充盈我們的課堂。在略讀課堂教學結構上，教學目標則更為集中，教學重點更為突出，要顯現出簡約、粗線條，為學生自主閱讀開辟大塊大塊的時間與空間。

也許我們每一次的課堂不會給你幾次修改教案、幾次試講的機會，但我們一定要把每一次的教學過程都做到精心設計、每一次的課后都進行總結反思，每一次的課堂都交還給學生，通過調動學生的“思維參與度”，激發他們的學習興趣，使他們“有所思，有所得，有所悟”，就一定能讓學生真正成為課堂的主人而不是“匆匆過客”。