第一篇：述職報告中的述績策略

述職報告述“績”策略之我見

長春理工大學中文系 楊紅星

述職報告是黨政機關、社會團體、企事業單位中的干部職工就自己所承擔職責向上級領導及其他相關人員匯報自己在一定期限內的履職情況時所使用的一種常用事務文書。撰寫述職報告，對于一個單位或部門來說，有利于考核干部，也便于群眾民主監督；對于一個人而言，可對自己的任職情況加以回顧和反思，有利于自省和提高，也有利于改進工作。

一般而言，述職報告要求就述職者在德、能、勤、績等方面的情況進行陳述和自評，以使領導和群眾了解、肯定乃至贊賞述職人在履職期限內的工作表現。其中，“績”的陳述和展現是重中之重，德、能、勤等都要依托其來引申和歸納。所以，在述職報告中，如何寫好“績”就成為撰寫者要著力把握好的一個核心話題。

一、以面帶點，點面結合點與面是藝術表現上經常碰到的一對矛盾。“面”經常表現為大范圍的、概括的、一般的道理和事實；“點”，則是一、二具體事實或典型事例。根據表達的需要，有時需要以點帶面，有時則以面帶點。如《呂氏春秋·察今》，全文講了兩個意思：一個是不能泥古而要察今；一個是不能守法而要變法。每個都要先一般泛泛地陳述道理和概括地列舉一些事實，然后詳細、具體地引述一個寓言故事。這可謂是以面帶點、點面結合。通過這樣的論述，很好地說明了作者事先確立的觀點，極具說服力。

述職者在述職過程中，難免會涉及到集體成績和個人成績。集體成績是指以整個機關或單位的名義而取得的成績，比如某某公司被評為“消費者信得過企業”、某某大學某某系被評為“科研工作先進單位”等等。對于這樣“面”上的成績，肯定有述職者的一“點”功勞在內，自然可以寫進述職報告中。但在述職過程中如何寫好這部分的內容，確實需要花費一番心思去推敲斟酌——寫過了可能會給人一種攬功之嫌，顯得述職者目中無人、驕傲自大；寫得不夠或不寫難免又會削弱或淹沒述職者應有的成績，容易給人造成述職者能力平平、難堪重任的不良印象，顯然這兩種結果顯然都是述職者不愿意看到的，這就需要處理好集體成績和個體貢獻之間關系的度，把握好表達的策略和技巧。那么，在實際的寫作中如何處理好集體功和個人績之間的關系呢？

不管是正職還是副職，抑或是領導班子其他成員，在述職過程中涉及到集體成績之處，需要著力強調的自然是集體的功勞，如：

我到人事廳工作這五年，正處于世紀之交和跨入新世紀的階段。這個階段是我省改革開放步伐不斷加快、綜合實力顯著增強、人民生活水平明顯提高的一個重要時期，也是我省全面建設寬裕小康社會，為率先基本實現現代化奠定基礎的關鍵時期。這一時期，各級人事部門在黨委政府的領導下，……五年來，我和全廳同志一道做的主要工作有以下幾個方面：

這是某省人事廳廳長的年度述職報告，在行文中表面上沒有突出自己的個體地位和作用，尤其是在表述集體成績時更應注意淡化自己的個體地位，要以單位或部門的名義來表述本單位或部門過去一段時間內取得的成績，并肯定本單位或部門所有領導職工在其中的貢獻。這樣做，表面上沒有直接寫到述職者的個人成績，但卻會給人一種謙遜之感，而謙遜顯然是受人推崇的傳統美德之一，自然會贏得報告對象的好感。述集體功，顯個體績，這種做法行之有效。

如一位收費站站長在其述職報告寫到：

×州收費站全年收費任務是1600萬元，針對這一艱巨的收費任務，年初我們在班子會上集體研究，制定了一套切實可行的策略：首先是加強管理，從管理要效益，制定并完善了相應的崗位職責及工作制度，做到工作有章可循，職工各盡其責，制度面前人人平等，以制度促效益。其次，加強職工的職業道德教育，從意識觀念要效益，積極探索新形勢下職工道德的新特色，樹立團隊意識，主人翁責任感，培養“站興我榮，站衰我恥”的觀念。最后，加強業務培訓，從人員素質要效益，每季度舉辦青工比武，提高職工業務技能水平，減少工作中的失誤率；開設計算機培訓班，培養一專多能型人才，提高工作效率。通過這一年的實踐證明，這套策略是可行的，超額完成了全年收費任務。在今后的工作中，我還要在此基礎上逐步加以完善，爭取更上一層樓。

該述職報告中提到1600萬元的收費任務，這顯然是整個收費站共同努力和上級正確領導的結果，對此需有一個正確的表述。作者在文中使用了“年初我們在班子會上集體研究，制定了一套切實可行的策略”一句，指出成績的取得來自于集體，沒有直接寫我如何如何，這種寫法是值得肯定的。

又如一位機關事務管理科科長的述職報告：

服務一局是一個綜合性部門，工作涉及面廣，日常事務瑣碎。為了規范管理，服務一局在《沈北新區綜合服務中心運行體制暫行管理辦法》的基礎上，在內部需要制定一系列日常管理制度。在制度制定的過程中，我參與了《中心日常管理制度》，《日常考核辦法》等制度的制定。通過這些制度的制定，中心的工作人員進一步明確了所在部門的工作職能，崗位工作職責以及工作紀律和要求，起到了統一思想，規范言行，提高工作效率的作用，確保了中心的良性運轉。

文中指出作者“參與了《中心日常管理制度》，《日常考核辦法》等制度的制定”，這固然是實情，但在這里重點指出來顯然是有必要的。“參與”一詞，可謂該段文眼，旨在告訴大家：這些制度是好的，這些制度是集體制定的，這些制度的出臺有“我”的一份功勞在內（最后這一點才是作者的用意所在）。但未明言也不宜明言自己在其中的貢獻，用“參與”一詞一筆帶過，不經意間表述了自己在集體成績中的個體功勞。

二、以實托虛，虛實相生

構思文章時都會遇到虛與實的關系問題。所謂虛與實，一般是指文章中的思想與材料之間的關系。實是指文章的事實性材料，虛則指文章中的思想觀點。述職報告的寫作

尤其是其中關于“績”的寫作，也存在著這樣的問題。

述職報告中既要有自我評價，更要有事實，要有實實在在的已經進行了的工作和活動。事實必須確鑿無誤，原原本本地反映事情的本來面目。如：

為了提高機關食堂的就餐環境，在經得領導的同意下，食堂安裝了音樂背景音響，使大家在緊張的工作之余能有一份輕松的享受。同時，為了提高餐飲質量，機關每周都出車為大家批發不同的水果，還為大家提高了餐標。在對物業的管理中，需要食堂每周上報菜譜，定期檢查食堂衛生；加強了保潔員和保安的日常管理；電工能保證隨叫隨到，保證電路，電話的暢通。

實實在在的事實，實實在在的感覺，實實在在的好印象。這樣的表述，自然會得到領導的認可、群眾的滿意、評委的肯定。

用事實說話，切忌弄虛作假和語焉不詳，決不能“添油加醋”或借題發揮，玩弄文字游戲，大作表面文章；更不允許無中生有，胡編亂造。那樣做的結果，必然是“竹籃打水一場空”，甚至是“爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流”。

三、先揚后抑，彰顯辯證

一份好的述職報告不能光是成績的羅列，“報喜不報憂”。滿篇皆成績，亦有可能給人以言過其實或王婆賣瓜之感。一般的做法是，可以先揚后抑。即在“曬”自己的成績的同時，也擺明自身存在的問題或不足，值得改進的方面還有哪些等等。只有在述職報告中客觀地列出個人存在的一些問題，才能讓有關部門或領導感受到你辯證的睿智、勇于自我批評的精神和敏銳的洞察力。

從寫作策略的角度來看，后面的“抑”其實是為了強化前面的“揚”，為了給領導或評委一個更加全面、深刻的認識和印象。“金無足赤，人無完人”，明乎此，我們大可不必陳述成績時挺胸抬頭、趾高氣昂；一說到不足或缺陷，就扭扭捏捏、閃爍其辭。其實，談成績不避缺點，只要處理得好，就一定能夠化不利為有利、變被動為主動，贏得評審官的好感，為你的述職報告增光添彩。

四、分條切割，綱舉目張

述職者多為主管一方面和多方面的領導干部，要述的事情和業績可能很多。那么，在述績的過程中就要確立一個分條切割、分層敘述、分塊介紹的表達理念，切不可眉毛胡子一把抓，蘿卜白菜一鍋燴。那樣，既有可能淹沒了頗有份量的好成績，也有可能給人造成述職者邏輯混亂的不良印象，從而影響述職報告的質量，造成本可避免的損失。

當然，上述策略必須建立在述職者取得了相應實績的基礎之上，無此則述職報告就成了無源之水、無本之木，再高明的策略也會無用武之地。故此，踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，才是寫好述職報告的上策。

第二篇：述職報告中如何的述“績”

一般而言，述職報告要求述職者就德、能、勤、績等方面的情況進行陳述和自評，以使領導和群眾了解、肯定乃至贊賞述職人在履職期限內的工作表現。其中，績的陳述和展現是重中之重，德、能、勤等都要依托績來引申和歸納。所以，在述職報告中，如何寫好績就成為撰寫者要著力把握的一個核心問題。

一、以面帶點，點面結合點與面是藝術表現上經常碰到的一對矛盾。面經常表現為大范圍的、概括的、一般的道理和事實；點則是具體事實或典型事例。面是由點組成的，沒有點的面是空泛的、模糊的；而點又是在面的背景上突出、顯示其意義的，沒有面，點就沒有存在的意義，同時也失去了落腳點。根據表達的需要，有時需要以點帶面，有時則以面帶點。

述職者在述職過程中，難免會涉及到集體成績。集體成績是指以整個機關或單位的名義而取得的成績，比如某某公司被評為消費者信得過企業、某某大學某某系被評為科研工作先進單位等等。對于這樣面上的成績，肯定有述職者的一點功勞在內，自然可以寫進述職報告中。但在述職過程中如何寫好這面上的成績，確實需要把握好分寸寫過了可能會給人一種攬功之嫌；寫得不夠或不寫難免又會削弱或淹沒述職者應有的成績，容易給人造成述職者能力平平、難當重任的不良印象。顯然這兩種結果都是述職者不愿意看到的，這就需要處理好面上的集體成績和點上的個體貢獻之間關系，把握好寫作的策略和技巧。那么，在實際的寫作中如何處理好集體功和個人績之間的關系呢？述職者宜采用以面帶點、點面結合的寫作策略，既彰顯集體功，又帶出個人績，做到點與面的有機結合。

如一位收費站站長在其述職報告中寫道：

×州收費站全年收費任務是1600萬元，針對這一艱巨的收費任務，年初我們在班子會上集體研究，制定了一套切實可行的策略超額完成了收費任務。

該述職報告中提到1600萬元收費任務的超額完成，這顯然是整個收費站共同努力和上級正確領導的結果，對于這樣一個面上的績需有一個正確的表述。作者在文中使用了年初我們在班子會上集體研究，制定了一套切實可行的策略一句，指出成績的取得來自于集體，沒有直接寫我如何如何，這種寫法是值得肯定的。表面上沒有突出自己的個體地位和作用，實際上卻是暗含自己功不可沒之意，可謂言在此而意在彼。并且會給人一種謙遜之感，而謙遜顯然是受人推崇的傳統美德之一，自然會贏得報告對象的好感。述集體功、顯個體績，以面帶點，這種做法行之有效。

總之，以面帶點，首先要明確面上的績須蘊含著點上的績，這是前提；其次，需要精心錘煉詞句，正確表達個體在集體成績中之位置，不貪他人之功，也不過分自謙。只有做到上述兩點，方能于細微處見精神，收到良好的述職效果。

二、以實托虛，虛實相生

構思文章時都會遇到虛與實的關系問題。所謂虛與實，一般是指在表現對象時著墨與不著墨、有形與無形、具體與不具體等的對立統一規律。虛，指空靈的、意念情緒化的、模糊抽象的或引人生發聯想的、補充的筆墨；實，指實質的、具體的、清晰的寫法。虛并不是虛無縹緲，而總是由實變化而來的。就應用文章的寫作而言，虛與實又可指思想與材料之間的關系。實是指文章的事實性材料，虛則指文章中的思想觀點。述職報告的寫作尤其是其中關于績的寫作，也存在著這樣的問題。

述職報告中的有些績，往往需要通過小標題的形式予以概括和表現，這樣就會形成通常稱做段旨句的虛題。對于這樣的概括性的虛題，更需要有切實有力的實作為支撐和依托，要有實實在在的已經進行了的工作和活動。事實必須確鑿無誤，原原本本地反映事情的本來面目。否則虛就可能會蒼白無力，難以服人。如：

4．創新工作方法，刺激就業。200×年再就業工作中，我們有針對性地提出了

十、百、千工程，當年在全市樹立了× ×個自主創業的典型，× ×個下崗職工示范店，共吸納了× ×萬名下崗工人再就業。200×年年底我們組織的冬季送技能、送崗位、送培訓大型送溫暖活動，參加各類求職人員×萬余人，當場簽訂就業協議有× ×人。述職者著意表現的績（創新工作方法，刺激就業）在這樣確確實實的事實陳述中顯得切實有力、令人信服，可謂用事實說話。這樣的表述，自然會得到領導的認可、群眾的滿意、評委的肯定。

當然，用事實說話，切忌弄虛作假和語焉不詳，決不能添油加醋或借題發揮，玩弄文字游戲，大作表面文章；更不允許無中生有，胡編亂造。那樣做的結果，必然是弄巧成拙，到頭來竹籃打水一場空。

三、抑揚結合，彰顯辯證

所謂抑揚，是指行文中根據生活的真實和藝術的辯證法，使情節安排、事物發展等呈現出符合生活客觀和作者主觀的起伏變化。值得注意的是，運用抑揚法須把握好主次之分，寫作時要把重心放在或抑或揚的行文意圖上，不可平均用力。

一份好的述職報告不能光是成績的羅列，報喜不報憂。滿篇皆成績，亦有可能給人以言過其實或王婆賣瓜之感。一般的做法是，可以先揚后抑。即在曬自己的成績的同時，也擺明自身存在的問題或不足，值得改進的方面還有哪些等等。只有在述職報告中客觀地列出個人存在的一些問題，才能讓有關部門或領導感受到你辯證的睿智和勇于自我批評的精神。這一點，在工作總結這種文體的寫作中也有所體現。

從寫作策略的角度來看，后面的抑不僅僅是一個自我批評的態度問題，也是一個提升述職者個人形象的好機會。處理得好，能夠彰顯述職者的智慧、勇氣和心胸，有效強化前面的揚，給領導或評委一個更加全面、深刻、良好的印象。金無足赤、人無完人，明乎此，我們大可不必陳述成績時挺胸抬頭、趾高氣揚，一說到不足或缺陷，就扭扭捏捏、閃爍其辭。其實，談成績不避缺點，只要處理得好，就一定能夠化不利為有利、變被動為主動，贏得評審官和人民群眾的好感，為你的述職報告增光添彩。如：

在200×年，我在工作中雖然取得了一些成績，但也還存在一些亟待解決的問題。主要有：對本市景區景點的開發建設缺乏詳細指導，盲目性、隨意性比較大；對與旅游相關行業間的協作協調不力，使行業向產業的跨越受到制約；局機關政治理論學習抓得不夠緊，政治思想工作做得不夠細。這些都是我要在今后的工作中逐步加以解決的。1 2 3 應該說，述職者在文中的自我解剖是比較中肯的。而且，這樣的自我檢討瑕不掩瑜，不僅不會影響到前面的績的價值，反而能夠更好凸顯述職者的坦誠和績的可信。

四、分條切割，綱舉目張

分條切割是文章的一種結構布局方法。是指構思文章時以符合客觀事物的邏輯順序為基本要求，根據表意（綱）的需要，把結構分成一些相互聯系的條條塊塊（目），并用小標題引領，將述職者的履職情況分別進行闡述。對于應用寫作而言，這種方法能夠更好地陳述事況、闡明思想或主旨。

述職者多為主管一方面和多方面的領導干部，要述的事情和業績可能很多。那么，在述績的過程中就要確立一個分條切割、分層敘述、分塊介紹的表達理念，切不可眉毛胡子一把抓，蘿卜白菜一鍋燴。那樣，既有可能淹沒了頗有份量的好成績，也有可能給人造成述職者邏輯混亂的不良印象，從而影響述職報告的質量，造成本可避免的損失。

如一位大學分院的黨總支副書記的述職報告正文（有刪減）：

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！

我于200×年元月任現職。對照黨總支副書記的工作職責，結合本人德、能、勤、績、廉五個方面，在此述職，敬請評議。

一、關于理論學習和思想政治工作（略）

二、關于黨的建設和日常工作（略）

三、關于教學工作和師資隊伍建設（略）

四、關于自身學習、修養及其他（略）

五、關于存在的問題和今后的打算。（略）

請同志們監督。

述職完畢，謝謝大家。

全文被分割成有機聯系的五塊，每一塊都有各自相對獨立的內容，組合在一起，較好地說明述職者的成績以及其他德、能、勤、廉等情況。這種分條切割、綱舉目張的寫法，事實上已經得到普遍的認可和采用。特別強調一點，在寫作實踐中，要著重把握的是如何劃分好塊，使領導和評委能夠一聽了然。這就需要述職者根據上級要求和本單位的實際情況，結合個人職責，精心構思，科學布局，使分割的條或塊既能較全面地反映述職者的績，又不致出現條塊重疊、內容交*等邏輯問題。

當然，上述策略必須建立在述職者取得了相應實績的基礎之上，無此則述職報告就成了無源之水、無本之木，再高明的策略也會無用武之地。故此，踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，才是寫好述職報告的上策。

第三篇：例談述職報告的述績策略

例談述職報告的述績策略

一般而言，述職報告要求述職者就德、能、勤、績等方面的情況進行陳述和自評，以使領導和群眾了解、肯定乃至贊賞述職人在履職期限內的工作表現。其中，“績”的陳述和展現是重中之重，德、能、勤等都要依托“績”來引申和歸納。所以，在述職報告中，如何寫好“績”就成為撰寫者要著力把握的一個核心問題。

一、以面帶點，點面結合

點與面是藝術表現上經常碰到的一對矛盾。“面”經常表現為大范圍的、概括的、一般的道理和事實；“點”則是具體事實或典型事例。面是由點組成的，沒有點的面是空泛的、模糊的；而點又是在面的背景上突出、顯示其意義的，沒有面，點就沒有存在的意義，同時也失去了落腳點。根據表達的需要，有時需要以點帶面，有時則以面帶點。

述職者在述職過程中，難免會涉及到集體成績。集體成績是指以整個機關或單位的名義而取得的成績，比如某某公司被評為“消費者信得過企業”、某某大學某某系被評為“科研工作先進單位”等等。對于這樣“面”上的成績，肯定有述職者的一“點”功勞在內，自然可以寫進述職報告中。但在述職過程中如何寫好這“面”上的成績，確實需要把握好分寸——寫過了可能會給人一種攬功之嫌；寫得不夠或不寫 難免又會削弱或淹沒述職者應有的成績，容易給人造成述職者能力平平、難當重任的不良印象。顯然這兩種結果都是述職者不愿意看到的，這就需要處理好“面”上的集體成績和“點”上的個體貢獻之間關系，把握好寫作的策略和技巧。那么，在實際的寫作中如何處理好集體功和個人績之間的關系呢？述職者宜采用以面帶點、點面結合的寫作策略，既彰顯集體功，又帶出個人績，做到點與面的有機結合。

如一位收費站站長在其述職報告中寫道：

×州收費站全年收費任務是1600萬元，針對這一艱巨的收費任務，年初我們在班子會上集體研究，制定了一套切實可行的策略……超額完成了收費任務。

該述職報告中提到1600萬元收費任務的超額完成，這顯然是整個收費站共同努力和上級正確領導的結果，對于這樣一個“面”上的績需有一個正確的表述。作者在文中使用了“年初我們在班子會上集體研究，制定了一套切實可行的策略”一句，指出成績的取得來自于集體，沒有直接寫我如何如何，這種寫法是值得肯定的。表面上沒有突出自己的個體地位和作用，實際上卻是暗含自己功不可沒之意，可謂言在此而意在彼。并且會給人一種謙遜之感，而謙遜顯然是受人推崇的傳統美德之一，自然會贏得報告對象的好感。述集體功、顯個體績，以面帶點，這種做法行之有效。

總之，以面帶點，首先要明確“面”上的績須蘊含著“點” 上的績，這是前提；其次，需要精心錘煉詞句，正確表達個體在集體成績中之位置，不貪他人之功，也不過分自謙。只有做到上述兩點，方能于細微處見精神，收到良好的述職效果。

二、以實托虛，虛實相生

構思文章時都會遇到虛與實的關系問題。所謂虛與實，一般是指在表現對象時著墨與不著墨、有形與無形、具體與不具體等的對立統一規律。虛，指空靈的、意念情緒化的、模糊抽象的或引人生發聯想的、補充的筆墨；實，指實質的、具體的、清晰的寫法。虛并不是虛無縹緲，而總是由實變化而來的。就應用文章的寫作而言，虛與實又可指思想與材料之間的關系。實是指文章的事實性材料，虛則指文章中的思想觀點。述職報告的寫作尤其是其中關于“績”的寫作，也存在著這樣的問題。

述職報告中的有些績，往往需要通過小標題的形式予以概括和表現，這樣就會形成通常稱做段旨句的“虛”題。對于這樣的概括性的“虛”題，更需要有切實有力的“實”作為支撐和依托，要有實實在在的已經進行了的工作和活動。事實必須確鑿無誤，原原本本地反映事情的本來面目。否則“虛”就可能會蒼白無力，難以服人。如：

……

4．創新工作方法，刺激就業。200×年再就業工作中，我們有針對性地提出了“

十、百、千”工程，當年在全市樹立了× ×個自主創業的典型，× ×個下崗職工示范店，共吸納了× ×萬名下崗工人再就業。200×年年底我們組織的冬季“送技能、送崗位、送培訓”大型送溫暖活動，參加各類求職人員×萬余人，當場簽訂就業協議有× ×人。……

述職者著意表現的“績”在這樣確確實實的事實陳述中顯得切實有力、令人信服，可謂“用事實說話”。這樣的表述，自然會得到領導的認可、群眾的滿意、評委的肯定。

當然，用事實說話，切忌弄虛作假和語焉不詳，決不能“添油加醋”或借題發揮，玩弄文字游戲，大作表面文章；更不允許無中生有，胡編亂造。那樣做的結果，必然是弄巧成拙，到頭來“竹籃打水一場空”。

三、抑揚結合，彰顯辯證

所謂抑揚，是指行文中根據生活的真實和藝術的辯證法，使情節安排、事物發展等呈現出符合生活客觀和作者主觀的起伏變化。值得注意的是，運用抑揚法須把握好主次之分，寫作時要把重心放在或抑或揚的行文意圖上，不可平均用力。

一份好的述職報告不能光是成績的羅列，“報喜不報憂”。滿篇皆成績，亦有可能給人以言過其實或王婆賣瓜之感。一般的做法是，可以先揚后抑。即在“曬”自己的成績的同時，也擺明自身存在的問題或不足，值得改進的方面還 有哪些等等。只有在述職報告中客觀地列出個人存在的一些問題，才能讓有關部門或領導感受到你辯證的睿智和勇于自我批評的精神。這一點，在工作總結這種文體的寫作中也有所體現。

從寫作策略的角度來看，后面的“抑”不僅僅是一個自我批評的態度問題，也是一個提升述職者個人形象的好機會。處理得好，能夠彰顯述職者的智慧、勇氣和心胸，有效強化前面的“揚”，給領導或評委一個更加全面、深刻、良好的印象。“金無足赤、人無完人”，明乎此，我們大可不必陳述成績時挺胸抬頭、趾高氣揚，一說到不足或缺陷，就扭扭捏捏、閃爍其辭。其實，談成績不避缺點，只要處理得好，就一定能夠化不利為有利、變被動為主動，贏得評審官和人民群眾的好感，為你的述職報告增光添彩。如：

在200×年，我在工作中雖然取得了一些成績，但也還存在一些亟待解決的問題。主要有：對本市景區景點的開發建設缺乏詳細指導，盲目性、隨意性比較大；對與旅游相關行業間的協作協調不力，使行業向產業的跨越受到制約；局機關政治理論學習抓得不夠緊，政治思想工作做得不夠細。這些都是我要在今后的工作中逐步加以解決的。

應該說，述職者在文中的自我解剖是比較中肯的。而且，這樣的自我檢討“瑕不掩瑜”，不僅不會影響到前面的“績”的價值，反而能夠更好凸顯述職者的坦誠和“績”的可信。

四、分條切割，綱舉目張

分條切割是文章的一種結構布局方法。是指構思文章時以符合客觀事物的邏輯順序為基本要求，根據表意的需要，把結構分成一些相互聯系的條條塊塊，并用小標題引領，將述職者的履職情況分別進行闡述。對于應用寫作而言，這種方法能夠更好地陳述事況、闡明思想或主旨。

述職者多為主管一方面和多方面的領導干部，要述的事情和業績可能很多。那么，在述績的過程中就要確立一個分條切割、分層敘述、分塊介紹的表達理念，切不可眉毛胡子一把抓，蘿卜白菜一鍋燴。那樣，既有可能淹沒了頗有份量的好成績，也有可能給人造成述職者邏輯混亂的不良印象，從而影響述職報告的質量，造成本可避免的損失。

如一位大學分院的黨總支副書記的述職報告正文：

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！

我于200×年元月任現職。對照黨總支副書記的工作職責，結合本人德、能、勤、績、廉五個方面，在此述職，敬請評議。

一、關于理論學習和思想政治工作

二、關于黨的建設和日常工作

三、關于教學工作和師資隊伍建設

四、關于自身學習、修養及其他

五、關于存在的問題和今后的打算。

請同志們監督。

述職完畢，謝謝大家。

全文被分割成有機聯系的五塊，每一塊都有各自相對獨立的內容，組合在一起，較好地說明述職者的成績以及其他德、能、勤、廉等情況。這種分條切割、綱舉目張的寫法，事實上已經得到普遍的認可和采用。特別強調一點，在寫作實踐中，要著重把握的是如何劃分好塊，使領導和評委能夠一聽了然。這就需要述職者根據上級要求和本單位的實際情況，結合個人職責，精心構思，科學布局，使分割的條或塊既能較全面地反映述職者的績，又不致出現條塊重疊、內容交*等邏輯問題。

當然，上述策略必須建立在述職者取得了相應實績的基礎之上，無此則述職報告就成了無源之水、無本之木，再高明的策略也會無用武之地。故此，踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，才是寫好述職報告的上策。

第四篇：例談述職報告的述“績”策略

例談述職報告的述“績”策略

一般而言，述職報告要求述職者就德、能、勤、績等方面的情況進行陳述和自評，以使領導和群眾了解、肯定乃至贊賞述職人在履職期限內的工作表現。其中，“績”的陳述和展現是重中之重，德、能、勤等都要依托“績”來引申和歸納。所以，在述職報告中，如何寫好“績”就成為撰寫者要著力把握的一個核心問題。穿越小說網 http://www.tmdps.cn

一、以面帶點，點面結合點與面是藝術表現上經常碰到的一對矛盾。“面”經常表現為大范圍的、概括的、一般的道理和事實；“點”則是具體事實或典型事例。面是由點組成的，沒有點的面是空泛的、模糊的；而點又是在面的背景上突出、顯示其意義的，沒有面，點就沒有存在的意義，同時也失去了落腳點。根據表達的需要，有時需要以點帶面，有時則以面帶點。

述職者在述職過程中，難免會涉及到集體成績。集體成績是指以整個機關或單位的名義而取得的成績，比如某某公司被評為“消費者信得過企業”、某某大學某某系被評為“科研工作先進單位”等等。對于這樣“面”上的成績，肯定有述職者的一“點”功勞在內，自然可以寫進述職報告中。但在述職過程中如何寫好這“面”上的成績，確實需要把握好分寸——寫過了可能會給人一種攬功之嫌；寫得不夠或不寫難免又會削弱或淹沒述職者應有的成績，容易給人造成述職者能力平平、難當重任的不良印象。顯然這兩種結果都是述職者不愿意看到的，這就需要處理好“面”上的集體成績和“點”上的個體貢獻之間關系，把握好寫作的策略和技巧。那么，在實際的寫作中如何處理好集體功和個人績之間的關系呢？述職者宜采用以面帶點、點面結合的寫作策略，既彰顯集體功，又帶出個人績，做到點與面的有機結合。

如一位收費站站長在其述職報告中寫道：

×州收費站全年收費任務是1600萬元，針對這一艱巨的收費任務，年初我們在班子會上集體研究，制定了一套切實可行的策略……超額完成了收費任務。

該述職報告中提到1600萬元收費任務的超額完成，這顯然是整個收費站共同努力和上級正確領導的結果，對于這樣一個“面”上的績需有一個正確的表述。作者在文中使用了“年初我們在班子會上集體研究，制定了一套切實可行的策略”一句，指出成績的取得來自于集體，沒有直接寫我如何如何，這種寫法是值得肯定的。表面上沒有突出自己的個體地位和作用，實際上卻是暗含自己功不可沒之意，可謂言在此而意在彼。并且會給人一種謙遜之感，而謙遜顯然是受人推崇的傳統美德之一，自然會贏得報告對象的好感。述集體功、顯個體績，以面帶點，這種做法行之有效。

總之，以面帶點，首先要明確“面”上的績須蘊含著“點”上的績，這是前提；其次，需要精心錘煉詞句，正確表達個體在集體成績中之位置，不貪他人之功，也不過分自謙。只有做到上述兩點，方能于細微處見精神，收到良好的述職效果。

二、以實托虛，虛實相生

構思文章時都會遇到虛與實的關系問題。所謂虛與實，一般是指在表現對象時著墨與不著墨、有形與無形、具體與不具體等的對立統一規律。虛，指空靈的、意念情緒化的、模糊抽象的或引人生發聯想的、補充的筆墨；實，指實質的、具體的、清晰的寫法。虛并不是虛無縹緲，而總是由實變化而來的。就應用文章的寫作而言，虛與實又可指思想與材料之間的關系。實是指文章的事實性材料，虛則指文章中的思想觀點。述職報告的寫作尤其是其中關于“績”的寫作，也存在著這樣的問題。

述職報告中的有些績，往往需要通過小標題的形式予以概括和表現，這樣就會形成通常稱做段旨句的“虛”題。對于這樣的概括性的“虛”題，更需要有切實有力的“實”作為支撐和依托，要有實實在在的已經進行了的工作和活動。事實必須確鑿無誤，原原本本地反映事情的本來面目。否則“虛”就可能會蒼白無力，難以服人。如：

……

4．創新工作方法，刺激就業。200×年再就業工作中，我們有針對性地提出了“

十、百、千”工程，當年在全市樹立了××個自主創業的本文來源：公務員在線http://www.tmdps.cn典型，××個下崗職工示范店，共吸納了××萬名下崗工人再就業。200×年年底我們組織的冬季“送技能、送崗位、送培訓”大型送溫暖活動，參加各類求職人員×萬余人，當場簽訂就業協議有××人。……

述職者著意表現的“績”（創新工作方法，刺激就業）在這樣確確實實的事實陳述中顯得切實有力、令人信服，可謂“用事實說話”。這樣的表述，自然會得到領導的認可、群眾的滿意、評委的肯定。

當然，用事實說話，切忌弄虛作假和語焉不詳，決不能“添油加醋”或借題發揮，玩弄文字游戲，大作表面文章；更不允許無中生有，胡編亂造。那樣做的結果，必然是弄巧成拙，到頭

第五篇：個人述績報告

廉潔自律 敬業愛崗 用樸實的人格書寫育人篇章

_______ 個人述職報告

吳都小學黨支部副書記 吳杏云

尊敬的各位領導、各位同事，大家好！

忙忙碌碌中本人已在吳都小學與各位同事、各位朋友共事了整整五年！幾年來，我在這個集體中：感受到了和諧與溫暖；感受到了陽光與活力；感受到了工作中的酸甜苦辣；眼下，我更感受到了吳都小學的發展與變化、更感受到了我們吳都小學是一個具有凝聚力和戰斗力的有為團隊！承蒙各位領導的關心與全體同事的大力支持，本人在工作上雖然沒有什么驚人的成績，但自己所分管的黨務黨建以及德育等幾個方面的工作皆穩而有序的展開。個人在工作上也至始至終注重工作的可操作性和實效性、注重理論與實際相結合。熱愛學習、愛崗敬業，遵紀守法、廉潔自律。保質保量完成上級相關部門及領導交辦的各項工作任務。同時嚴格以中央八項規定、省委實施細則、市委相關要求以及市教育局和我校制定的校紀校規為明鏡，時刻警醒自己、規范自己。下面我就自己近三年來的履職情況向大家作簡要陳述，不到之處敬請各位領導、同事批評指正。

一、黨務、黨建工作方面

1、認真做好黨員的發展和培育工作。

2、扎實做好黨員教師的思想政治工作和學習教育培訓工作。

3、開展豐富多彩的黨員主題教育實踐活動。

4、開展黨建競賽活動。

5、牢記宗旨，堅定信念。作為一名黨員教師,一名班子成員，本人時時刻刻以腳踏實地、顧全大局、嚴格要求、盡心盡力的態度做好自己的本職工作。

二、德育工作方面

1、與團隊部一同認真組織全校，開展了紅領巾相約中國夢系列教育活動。

2、帶頭踐行社會主義核心價值觀。

3、狠抓班級管理，強化學校德育工作。

4、在營造育人環境上開動腦筋，增強教育實效性。

在自身的努力和團隊部工作人員的精心組織、在學校班子的大力支持和在全體教師,特別是全體班主任的辛勤耕耘下，我校德育工作近幾年來取得了驕人的成績：2012年我校獲得全國第二屆未成年人網絡春晚優秀推薦獎；祝詢同學榮獲湖北省優秀少先隊員，柯贏浩、萬宇翔等同學榮獲市級道德好少年等榮譽稱號。2013年我校獲得市級德育先進單位；市級愛心圖書交流優秀組織獎；屆時三年級組榮獲集體青年文明號；周潼宇榮獲市級十佳少先隊員。2014年我校團隊部榮獲湖北省少先隊紅旗大隊、鄂州市五四紅旗團支部等榮譽稱號；學校小記者站榮獲鄂州市優秀小記者站；李文重同學喜獲湖北省美德少年、胡光楚同學榮獲市級美德少年、嚴文松同學榮獲鄂州市第一屆少代會代表；談曉雋同學獲得市級優秀少先隊員等榮譽稱號。其次，我校葉序松、胡文老師班的一節優秀的道德講堂課代表了我校在全市進行了展示并得到了領導和同仁的一致好評。

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。本人時刻銘記德育工作的重要性，時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想及理念，確保學校德育工作的順利開展。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句座右銘是本人作為一名共產黨員對生命價值的追求。“奉獻不言苦，追求無止境”是本人一直堅守的人生格言！

各位領導、各位同事，作為一名新時期的共產黨員，本人深知自己所做的這些努力，離組織的標準和要求還遠遠不夠，為此，在今后的學習、生活和工作中，我將主動團結在以王文章校長為核心的班子周圍，與在座的每一位同事一起：進一步加強學習，嚴于律己，互幫互助，和諧奮進！努力提高自身的思想政治覺悟和業務水平，創新黨務黨建和德育管理工作的方式方法，提高工作效率。為成為一名名副其實的優秀共產黨員而不懈努力！謝謝！