第一篇：灤平六中教導工作簡報 2013.12.10

灤平六中教導工作簡報

2013.12.10

今天語文常態研討課在八年級七班舉行，是王紅艷老師的新授課《范進中舉》，我校全體語文教師陪同以祁校長為首的教導處領導一起進行了聽評課活動。在評課活動結束后，主管科研活動的閆海云主任，具體詳細地解析了周日中考備考會的內容。全新的語文教學模式已經開始實施，大家對新模式的使用再一次進行了論證并進行了修改。

第二篇：灤平六中教導工作簡報 2013.12.13

灤平六中教導工作簡報

2013.12.12

今天，物理教研組的全體成員在綜合辦公室二舉行了教研活動，學校的包科領導參加了此次活動。狄海清老師的常態演示課在七年六班進行，全體文綜教師參與了聽課和評課活動。

第三篇：灤平六中三段六步

灤平六中

問題引導式“六段”課堂教學模式

灤平六中始建于2007年11月，由巴克什營鎮中、火斗山中學、兩間房中學合并成而。三年來，學校在教育質量上取得了“一年一提升，三年大跨越”的驕人業績。在教育教學改革方面，六中人結合農村學校實際，逐步探索適合我校校情、學情、師情的課堂教學方法，逐步形成了，以有效預習為前提，以小組合作探究為基礎，以問題引導為主線的問題引導式“六段”教學模式。

一段：導入課題，展示目標（2分鐘）

教師根據教學內容，創設有效的教學情境，激發學生學習興趣，導入課題。展示本節課教學目標，重點、難點，讓學生明確學習目的和努力方向。

二段:出示問題，自主探究（10分鐘）

教師依據教學目標，設置不同層次的問題（問題可以在導學案上，也可用小黑板展示），學生帶著問題，以最快的速度完成對本節課內容的預習，掌握基本知識，初步理清本節課知識脈絡，對不懂的問題用紅筆進行標記。

問題的設置要分不同層次，照顧各個層面的學生。其中60%的問題為基礎，學生通過預習能夠獨立完成；30%的內容是拔高，大部分學生需通過個人努力或小組合作完成；10%的內容為拓展提升，需要教師點撥完成。

三段:解難質疑，合作探究(11分鐘)此環節旨在通過集體的力量，解決個人疑難。這個環節需要進行兩個層面的合作探究。首先是處于同一層次的同學進行合作探究，即AA、BB、CC、DD；然后逐級探究，即D→C→B→A，本層次解決不了的問題，向上層同學求教。最后組長對本組學習成果和經驗進行總結，對組內共性問題做好記錄，并提出本組的疑問和見解，以卡片的形式呈現給老師。教師也應隨時到組中巡視，以便搜集信息，有效進行點撥。

四段：成果展示，教師點撥（15分鐘）

小組討論結束后，各小組選代表（每天輪流）進行成果展示，（根據具體情況，可以采用不同形式，或在黑板，或口頭匯報）。當部分小組在黑板展示時，其它小組成員先組內展示，然后組間展示（每天不同的小組交換展示），相互批閱。

小組展示過程中，教師進行點撥。一是對各組成果展示給予點評；二是對小組呈現的問題和疑難予以點撥；三是總結歸納，突出重點，化解難點，拓展延伸。

五段：達標檢測，及時反饋（5分鐘）

在對本節課內容進行梳理歸納的基礎上，針對本節重點、難點，分層設計書面檢測，當堂過關。對不適于書面檢測的學科或課型，可小組內口頭檢查。課后，要分層為學生布置作業，以便鞏固學習成果。

六段:總結提升，活動點評（2分鐘）

師生一起對照目標，對本節課重點內容進行疏理歸納，升華主題。對各小組活動情況進行簡要激勵、點評。

學習小組的劃分與工作原則

新的課堂教學模式，課堂教學僅僅有“活”是不夠的，還應“求實”，要“求實”課堂教師“不講”了，“實”只能取決了學生如何學，怎樣學才能達到學會的目的。小組學習就成了關鍵。

一、如何劃分學習小組

1、各個班分成8個學習小組。

2、學習小組長一般由學習成績好，組織能力高的同學擔任。學習小組長即可稱為“學習領袖”，也可叫做“教師助理”。具體產生辦法由學生選舉產生10名品學兼優學生，教師再根據實際情況，確定班級的八位正組長，副組長是正組長組織小組推薦出一位副組長。

3、小組成員的產生辦法，科任教師和班主任對學生進行分類分組，將不同層次、不同性格的學生組合在一起，使讓每個組都有公平競爭的，盡量不使各個組之間存在偏差。

4、分組原則：采用的是“異質同組”每個小組分“高、中、低”三個層次，即AA、BB、CC、DD每個小組分四個競爭組。組內成員間，同質要結成兩兩對子，對子之間既是競爭者，也是相互監督者。比如上課開小差的問題，就由對子來解決。為了鼓勵對子間的競爭，小組長有時候要采用一點“手段”，比如要求對子間“下戰書”挑戰。

二、學習小組長職責

1、學習小組長是本小組學習成績好與環，進步與后退的第一責任人。每個小組成績與組長有直接關系。

2、學習小組長是本組日常學習的組織者和管理者。

3、學習小組長負責每天上課小組討論正常有序的開展。

4、學習小組長負責將每個小組在學習上合理分工。使本小組成員間進行互幫互助，和友好的競爭。

5、學習小組長對全小組成員有權進行批評教育與幫助。

6、學習小組長對本小組成員在學習存在問題要及時向相關老師反映。

7、每天書面、口頭、家庭作業學習小組長是第一檢查人。學習小組長檢查合格的情況下，交到課代表處。

8、學習小組長負責核實本小組日量化的核實、簽字。

9、小組間成員可能發生改變，將根據需要進行調整。

三、學習小組的具體考評辦法

學習小組的考評分三部分，第一部分是課堂考評。第二部分作業考評。第三部分考試考評。

（一）課堂考評

1、極時到位，沒有遲到現象，每有一人次扣1分。

2、課前準備好相應的學具。（如書、練習本、導學案，教學用具三角板、圓規等、雙色筆、硬紙板、改錯本等）每有一人沒有準備好扣1分。

3、預習檢查。沒有要老師要求進行預習，或者沒有預習的每一人次扣2分，組長加倍扣分。

4、上課不認真聽講（思想溜號，做其它科作業，做與課上無關事情，）每一人次扣2分。

5、課上回答問題聲音洪亮，條理清晰每一人次加1分。

6、課上回答問題觀點精辟，有深度、廣度，觀點新穎，每一人次視問題難易程度加2—5分。

7、每天評出優秀小組3個，根據表現加5—10分（優秀小組評比標準①小組每個人都積極投身到課堂學習當中。②小組討論積極深入沒有流于形式。③小組討論問題觀點鮮明，組內研討氛圍濃厚。④學習小組長組織學習和討論落實每一個人。⑤小組內整體學習效果好。）

8、小組展示同學講解清楚，準備充分，聲音洪亮，每一人次加2——3分。

（二）作業考評

1、作業按時交，以組為單位每一次不按時交扣1分。

2、作業評優一次加1分，不合格扣1分，不交作業扣2分。

3、抄作業與被抄作業每一人扣5分，組長扣10分，每有有5人次抄作業，本月考評小組視為倒數第一。

4、改錯本不及時改，數量不夠，應付作業每一人次扣2分。

5、作業不能及時改正每一人一次扣1分。

6、主動做作業，經老師檢查合格每一人次獎勵1分。

7、揭發別人抄作業獎勵5分。

8、節假日作業加倍得分和扣分。

（三）考試考評

1、嚴肅考試紀律，每天日日清，周周清，月考發現或有人揭發檢舉考試作弊，本人成績為0分，每個學習小組每次考試有2人或以上作弊，本次考試成績為0分。

2、每將的周周清及月考按量化直接計入月量化總成績。

3、每次周周清及月考和上次比較每上升一個名次直接加入量化1分。

4、不及時和認真做好試卷分析每一次扣量化分1分。

5、組長每次考試成績按分數從高到低依次加8、7、6、5、4、3、2、1、分，直接計到月總量化中。

如何制定導學案

（一）何為導學案

即教師的教案，學生的學案和師生評案，三案合一。一分學案的形式包括：個案——初案——共案——補案四個過程。

（二）導學案的具體內容

1、教學目標（包括重點、難點）。

2、自學指導。

3、教學流程。

4、對應練習。

5、達標檢測。

（三）導學案編寫應注意的事項。

1、教學目標。目標的設計要體現三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）。目標的制定要明確具體，具備可檢測性。

2、自學指導

自學指導是學案的核心部分，要體現導學、導思、導練的功能。學生的自主學習包括自主預習，自主探究，自主操作，自主練習等多個環節，在這些環節中，學生獨立獲取知識和技能的過程。導學案的主要作用在于，提出學習目標與要求，指導學習方法，啟發學生思維，幫助學生探究，引導學生自主總結升華。

（四）習題編制與應用

針對一個班學習成績不同情況的同學來設計專項練習題。分ABC三個層次，A級（基礎）：結合本節課的內容，編寫兩到三個基礎性強的綜合性練習題、習題，要體現學生對本節課所學知識的基本概念、基本規律的理解，要求學生獨立自主當堂完成。B級（中級）：結合本節課內容，編寫一到兩個50%——80%的學生能當堂完成的綜合性練習題。完不成的可以在自習時間完成，習題要體現學生對本節課所學知識基本概念、基本規律的運用，可以要求學生以小組合作的形式完成。C級（拓展）：結合本節內容，編排一到兩個能讓班內前10名學生做下來的綜合性練習題，體現學生對知識的靈活運用，并能用基本概念和基本規律分析和解決問題，學生是否做可自己決定。

（五）課堂檢測。

課堂檢測題的編寫及使用要求：

1、題型要多樣。量要適中，不能太多，以5分鐘左右的題量為宜。

2、緊扣考點，具有針對性和典型性。

3、難度適中，既面向全體，又關注差異。建議可以設置選做題部分，促進優生成長。

4、規定完成時間，要求獨立完成，培養學生獨立思考的能力。

5、注重及時反饋矯正。

⑴每一個知識點后面盡量跟上相應練習。為拓展學生的思路，使學有余力的學生能夠有最大程度的收獲，還要增加少量的選做題。

⑵反饋矯正是提高課堂教學效益的一個重要手段和途徑。因此每個知識點后面對應的練習題要扣住本節課的重難點，易錯、易混、易漏點，中考的考點。鞏固本堂課所學 的基礎知識、基本技能。反饋矯正不僅僅是書面練習、檢測，也可以是提問、展示、練習等多種形式。

（六）、導學案的形成和使用流程。

使用“導學案”上課的流程：“提前備課,形成個案；集體研討，形成共案；補充完善，形成定案；教后反思，形成補案”。

1、準備階段：

提前一周，備課組長確定中心發言人，對下一周的學案進行集中備課，特別是結合課標、教材和學生實際加強對學案具體使用的研究，其他教師也要對下一周的學案進行分析和研究，人人做好發言準備。

2、討論階段（核心環節）：

在規定的集體備課時間內，首先由中心發言人主講導學案。主要圍繞以下幾點進行：1）學案的設計意圖，2）學案使用方法。3）操作時可能會出現的問題和困難。備課組長組織本備課組審稿、集思廣益，提出修改意見。

3、完善階段：

通過第二階段的討論活動，老師們再結合本班的特點和情況，發揮各自的主觀能動性，對學案進行修改、補充、糾正，形成適合本班的具有自己特色，較為成熟的規范的學案。

4、使用階段：

經備課組長簽字，印成文本，各班方可使用。

第四篇：灤平六中2009學工作總結

灤平六中2009學工作總結

2009學，我校在教體局的正確領導下，以科學發展觀為統領，深入開展干部作風建設活動，深化六項機制改革，實施“三項素質”提升工程，各項工作取得了圓滿成功，現總結如下：

一、德育工作

德育工作緊緊“123”工程，即明確一項目標（向細節要管理質量），把握兩項核心（一是學生良好行為習慣40條，二是安全管理問責制），抓實三項工作（一是德育常規，二是安全穩定工作，三是甲流防控工作）。

1、完善德育制度，加強隊伍建設

（1）以干部作風建設活動為契機，提高干部教師的業務素質和師表風范。制定出臺了“領導干部禮儀行為規范”、“教師禮儀行為規范”、“領導干部學習制度”等，通過開展“訪談日”、“調研周”等活動，不斷提高廣大干部教師敬業、樂業的精神境界。打造能戰斗，善管理的德育隊伍

（2）加強德育領導隊伍建設。進一步充實了黨支部、共青團力量，發揮黨支部、共青團的先鋒隊作用。進一步優化政教處、共青團、學生會、班委會管理組合，發揮最佳效能。本，發展新黨員4名，新團員350余名，八年一班團支部被評為市級“五四紅旗團支部”，六中團委被評承德市評為 “五四紅旗團委”。高顯俠老師獲市級師德標兵，胡文廣主任獲縣級師德標兵。王海濤老師被評為市級優秀教師。

2、豐富德育活動，創設育人環境

德育活動以“做好今天身邊每件小事”為主線，以“文明行為習慣養成教育”為抓手，以宏揚“長城精神”為主渠道，扎實有效地開展德育教育活動。

（1）以班、團、校會為主陣地，對學生進行“長城在我心中”“愛六中，做六中小主人”、“感恩教育”、“節約教育”、“文明禮儀教育”“良好行為習慣養成”等方面的系列教育。

（2）充分利用灤平教育網、校園之聲廣播站、廚窗、手抄報等途徑，及時報導我校“愛心一日捐”、“慈善一日捐”、“拾金不昧，見義勇為”等新人、新事、新風尚.（3）利用國旗下講話，對學生進行文明禮儀、法制安全、環保教育、長城精神、愛國主義以及甲流防控等方面的教育。我校學生參加縣教體局組織的國慶征文、環保征文活動，1人獲得一等獎、2人獲二等獎，2人獲三等獎。

（4）以各種重大節日和紀念日為契機，開展了卓有成效的活動。在“3.12”植樹節開展“捍衛綠色長城，構筑京津屏障”主題活動； “五.四”青年節開展“展現班級風采，唱響青春希望”——紅色精典合唱比賽；“

5、12”抗震救災紀念日開展安全應急疏散演練和安全知識競賽；國慶節組織學生觀看閱兵式，寫觀后感，組織“長城精神永不倒”知識競賽。通過以上活動的開展，極大地豐富師生們的業余精神文化生活，激發了同學們的愛國情感和求知熱情。

3、安全穩定工作

按照《灤平縣教體局安全管理問責制》的原則和方法，進一步完善細化我校的安全管理制度和預案。

（1）與教師、學生、校車司機層層簽定了安全目標責任書。明確安全責任，落實安全獎懲制度。

（2）開設安全教育課，每周一課時，由班主任主講，對學生進行安全知識培訓。

（3）嚴格財務審批制度和校務公開制度。杜絕“三亂”現象的發生。本，安全穩定工作實現了零投訴。

（4）加強師德建設。通過開展師德報告、學習吳大觀等先進事跡等，提高了教師愛崗敬業，教書育人的責任感和使命感。沒有出現體罰和變相體罰現象，沒有出現安全責任事故。

4、甲流防控工作

（1）首先，擴大宣傳力度。設置標志牌（預防H1N1流感，非本校師生禁止進入校園）；懸掛橫幅：“人人動手，清潔環境，預防甲型流感流行”；櫥窗設置兩個專版，宣傳防控知識；班主任同上一堂防控為主要內容的教育課，普及防控知識，并向家長，發放“預防H1N1流感致家長的一封信”。

（2）強化措施

先后召開專題防控會議20余次，安排部署防控工作。嚴格執行“一測三檢三報”制度和“四早”（早發現、早診斷、早隔離、早治療）。對缺勤學生進行跟蹤監測。

組織全校師生服預防甲流中草藥和季節流感疫苗接種；每名師生配備一支體溫計和一個口罩。

（3）清潔環境，消滅衛生死角。堅持做好宿舍、教室等人員密集場所的通風和定期消毒。

5、后勤工作

（1）加強食品衛生管理。制定和完善了各種規章制度，層層簽定目標責任書，并對食堂工作人員定期進行培訓。

（2）做好餐具的消毒管理和人員密集場所的定期消毒。

（3）加強物品的登記、檢查、賠補 工作，并將物品管理納入各科室，各班的量化考核。

（4）加強校園用電、取暖以及教學設施設備的檢修力度，及時排除安全隱患，保障安全運行，更好地為前勤服務。

（5）完成學校綠化、美化工作。

二、學校文化建設

1、提煉和確立了學校文化的多個基本要素。

一是確立學校辦學目標、一訓三風和發展規劃。

二是、構建了一批校園文化建設載體。確立了六中校歌、校徽和校旗；教學樓以“禮、勤、競、信”為主題教育的四個板塊；綜合樓前設立了八個宣傳櫥窗；德育教室、美術教室等綜合德育功能展室相繼建成，并發揮了最大效能；“校園之聲”廣播臺成為宣傳六中、展示才藝的天地；長城德育教育基地正在籌建中。班級文化和宿舍文化已初具雛形。

2、加強制度文化建設，優化教育教學管理。

進一步梳理、健全、完善學校的各項管理制度，形成了德育管理制度、教學管理制度、后勤管理制度、財務管理制度、行政管理制度等幾大塊。本學期，又修改完善了《灤平六中中考獎勵方案》、《辦公室管理制度》、《教室管理制度》、《星級宿舍管理制度》、《教師學習制度》、《領導干部十不準》等規章制度。同時，建立了以教代會制度為代表的民主管理體系，并建立健全了工會委員會，全面提高了學校管理水平。

3、開展系列活動，創建文化精品。

在教職工和黨員干部中深入開展了“愛崗敬業、爭創一流”活動；在青年教師中開展演講比賽、粉筆字競賽、課堂教學比武等活動，促進青年教師專業成長步伐。在學生中廣泛開展讀書、藝術、體育等豐富多彩的校園文化活動，通過師生讀書競賽、文藝匯演、師生運動會、教工籃球賽、學生毽球比賽等，提升了校園的文化氛圍和藝術品味，使校園成為了學生健康成長的樂園。

4、加強環境建設，營造文化氛圍。

一方面，重視改善教職工的工作條件，關心他們的物質文化生活，提高教職工福利遇，保障教師合法權益，創設良好的工作環境和良性競爭機制；另一方面，不斷完善校園文化環境建設，到現在已經建立了校園警示文化、樓道文化，樓梯文化等；并初步形成了班級文化、宿舍文化，真正實現“一磚一石都說話，一草一木皆育人”。第三、建立“心語室”，開設心理健康輔導課，面向每一位學生開展咨詢輔導服務，解決學生在成長過程中的困惑。

三、教學工作

1、教學常規制度建設

完善備、講、批、輔、考、導等教學常規管理制度，并狠抓落實。對教學常規的檢查，實行抽查和定查有機結合。從計劃的審批、教學設計的檢查再到課堂有效的實施，從作業的批改、課外的輔導到每一次教學成績的跟蹤分析，都有專人負責檢查，并納入教師個人業務考核成績。

2、課堂教學管理

本學期，進一步完善了課堂評價制度和課堂管理制度，從“有效課堂教學策略”研究入手，狠抓課堂教學，提高45分鐘的教學效益。通過評優課、推門課、過關課等形式，幫助年青教師盡快掌握新課程理念，有效地駕馭課堂。一年以來，主管教學校長、主任聽評課200余節，教師聽評課人均達40余節。

堅持月考制度和成績分析報告制度。

3、教科研工作。本學期，教導處調整課題研究思路，修定總方案，修改分段實施方案，將主題確定為“有效課堂教學策略”。從計劃，備課、講課、輔導四個環節入手，層層抓落實，進行有效課堂教學的研究和探索。

4、校本研訓

（1）開展社會綜合實踐。進行了兩次全校性調查：網絡調查和水資源調查。

（2）開展“長城伴我成長”系列活動。舉辦了有關長城史話社會實踐調研和金山嶺長城知識競賽。

（3）舉辦骨干教師示范課、研討課。對外派參加培訓的教師返校后要進行二級培訓和示范課。

（4）各學科成立興趣小組，培養特長生。音體美學科成立特長生培養班。2009年中考，我校一中特長生公助一次上線6人，創歷史新高。

5、教學質量

以中考為標志的教學質量更上一個新臺階。2009年中考，一中公助生達92名，公助生位列鄉鎮第一名。綜合考核第三名。音體美特長生培養有新突破，一中特招，有6名學生進入音體美公助行列。

非畢業班年級成績完成了教體局指定指標，部分學科有較大突破。

6、教師培養與培訓（1）開展“青藍工程”。老教師與年青教師結對子，建立師徒關系。

（2）建立教師成長檔案，記錄教師成長中閃光點，激發教師的成就感與使命感。

（3）、開展青年教師演講、三筆字過關比賽。堅持每周一篇鉛筆字訓練。

（4）、強化業務培訓，提升教科研水平。本學期，組織全體教師就“如何提高教學質量”、“有效教學理論”、“校本研修”等專題進行學習培訓。同進，派出14名青年教師赴石家莊進行為期一個月的專業培訓，派出5名骨干教師參加省市培訓。

四、干部隊伍建設

1、思想建設

以干部作風建設省城為主渠道，扎實開展“深入學習實踐科學發展觀活動”。組織全體黨員教師學習鄧小平、江澤民、胡錦濤論科學發展有關理論與實踐。全體黨員干部通過訪談日，調研周等形式，深入教學一線，深入學生家庭開展調查研究，了解師生、家長迫切需要解決的問題。領導干部公開廉政服務承諾，接受廣大師生監督。

2、業務培訓

本學期，集中組織領導干部、黨員教師學習10余次；校長、副校作專題報告4次。領導干部每人撰寫讀書筆記4萬字；學習心得10余篇；形成調研訪談報告2篇

3、制度考評

（1）進一步完善領導干部考評方案，從“德、能、勤、績、責”幾方面對干部進行評價。并將計劃的制定與實施，目標的達成與實效，聽評課，教科研，素質提升等工作納入考核。

（2）完善教代會制度。充分發揮工會的組織、協調、監督作用，發揮廣大教師參與學校民主管理、民主監督的權力。本學期，召開我校第一屆教代會，會上審議并通過了《灤平縣第六中學五年發展規劃》、《灤平縣第六中學中考獎勵方案》等四項方案；大會解決了師生普遍關注、關系師生切身利益的問題32項。大會選舉產生了灤平六中第一屆工會領導機構。

（3）制定了績效考評草案，為實施績效工資做準備。

4、素質提升 本學期，進一步完善了“領導干部提升計劃”。著力打造一支“精業務，善管理，能戰斗，出實績”的管理隊伍。

（1）與每名中層領導簽定目標責任書，明確所分管工作的職責與任務，明確本學期工作目標和工作重點。

（2）制定個人素質提升計劃。將聽課、評課，參加教研活動、政治業務學習、科研成果等情況納入提升計劃之中。

（3）積極參加各種領導干部進修培訓，提高領導干部的工作效能和管理藝術。提升他們對新形勢下學校管理的駕馭能力。本學期，共派出5人次參加30余天各級學習培訓。

第五篇：灤平六中2009學述職報告2

灤平六中2009學述職報告

尊敬的各位領導，全體教師：

大家好！今天，我代表六中領導班子向考核組各位領導和全體教師述職如下：

2009學，我校在教體局的正確領導下，以科學發展觀為統領，深入開展干部作風建設年活動，深化六項機制改革，實施“三項素質”提升工程，出色地完成了09年各項工作。

一、德育工作

德育工作緊緊圍繞“123”工程開展德育工作，即明確一項目標（向細節要管理質量），把握兩項核心（一是學生良好行為習慣40條，二是安全管理問責制），抓實三項工作（一是德育常規，二是安全穩定工作，三是甲流防控工作）。

1、完善德育制度，加強隊伍建設

制定出臺了“領導干部禮儀行為規范”、“教師禮儀行為規范”、“領導干部學習制度”等。

加強德育領導隊伍建設。本，發展新黨員4名；校團委被評承德市評為 “五四紅旗團委”。高顯俠老師獲市級師德標兵，胡文廣主任獲縣級師德標兵。王海濤老師被評為市級優秀教師。張志鵬等10余名教師獲縣優秀教師稱號。

2、豐富德育活動，創設育人環境

以班、團、校會為主陣地，對學生進行“長城在我心中”“愛六中，做六中小主人”、“感恩教育”、“節約教育”、“文明禮儀教育”“良好行為習慣養成”等方面的系列教育。

充分利用灤平教育網、校園之聲廣播站、廚窗、手抄報等途徑，及時報導我校“愛心一日捐”、“慈善一日捐”、“拾金不昧，見義勇為”等新人、新事、新風尚.利用國旗下講話，對學生進行文明禮儀、法制安全、環保教育、長城精神、愛國主義以及甲流防控等方面的教育。我校學生參加縣教體局組織的國慶征文、環保征文活動，1人獲得一等獎、2人獲二等獎，2人獲三等獎。

在“3.12”植樹節開展“捍衛綠色長城，構筑京津屏障”主題活動； “五.四”青年節開展“展現班級風采，唱響青春希望”——紅色精典合唱比賽；“

5、12”抗震救災紀念日開展安全應急疏散演練和安全知識競賽。

3、安全穩定工作

與教師、學生、校車司機層層簽定了安全目標責任書。每周上好一節安全教育課。下發明白紙3000余份，開展安全教育主題班會4次。

嚴格財務審批制度和校務公開制度，杜絕“三亂”現象，確保學校秩序穩定，安全落實到位。

4、做好甲流防控工作

首先，擴大宣傳力度。設置標志牌、懸掛橫幅；櫥窗設置兩個專版，宣傳防控知識；向家長，發放“預防H1N1流感致家長的一封信”。

其次，嚴格執行“一測三檢三報”制度和“四早”（早發現、早診斷、早隔離、早治療）。對缺勤學生進行跟蹤監測。

第三，組織全校師生服預防甲流中草藥和季節流感疫苗接種；每名師生配備一支體溫計和一個口罩。做好消毒通風。

二、學校文化建設

1、提煉和確立了學校“仁”本文化內涵，堅持以“仁”為本。

確立學校辦學目標、一訓三風和發展規劃。構建了一批校園文化建設載體。確立了六中校歌、校徽和校旗；教學樓以“禮、勤、競、信”為主題教育的四個板塊；建立德育教室、美術教室；成立“校園之聲”廣播臺。

2、加強制度文化建設，優化教育教學管理，構建“仁”本文化教育規則。

進一步梳理、健全、完善學校的各項管理制度，形成了德育管理制度、教學管理制度、后勤管理制度、財務管理制度、行政管理制度等幾大塊。本學期，又修改完善了《灤平六中中考獎勵方案》、《辦公室管理制度》、《教室管理制度》、《星級宿舍管理制度》、《教師學習制度》、《領導干部十不準》等規章制度。同時，建立了以教代會制度為代表的民主管理體系。

3、是開展系列仁本文化教育活動，創建仁本文化學校。

在教職工和黨員干部中深入開展了“愛崗敬業、爭創一流”活動； 在青年教師中開展演講比賽、粉筆字競賽、課堂教學比武等活動。在學生中廣泛開展讀書、藝術、體育等豐富多彩的校園文化活動。

4、加強環境建設，營造文化氛圍。

一方面，重視改善教職工的工作和生活環境。提高福利待遇，保障教師合法權益。另一方面，進一步美化、綠化校園環境，完善校園文化環境建設，實現“一磚一石都 說話，一草一本皆有情”的教育效果。建立“心語室”，開設心理健康輔導課。

三、教學工作

完善備、講、批、輔、考、導等教學常規管理制度，并狠抓落實。對教學常規的檢查，實行抽查和定查有機結合。從計劃的審批、教學設計的檢查再到課堂有效的實施，從作業的批改、課外的輔導到每一次教學成績的跟蹤分析，都有專人負責檢查，并納入教師個人業務考核成績。

優化課堂教學管理。

本學期，進一步完善了課堂評價制度和課堂管理制度，從“有效課堂教學策略”研究入手，狠抓課堂教學，提高45分鐘的教學效益。通過評優課、推門課、過關課等形式，幫助年青教師盡快掌握新課程理念，有效地駕馭課堂。一年以來，主管教學校長、主任聽評課200余節，教師聽評課人均達40余節。堅持月考制度和成績分析報告制度。

教科研工作。本學期，教導處調整課題研究思路，修定總方案，修改分段實施方案，將主題確定為“有效課堂教學策略”。從計劃，備課、講課、輔導四個環節入手，層層抓落實，進行有效課堂教學的研究和探索。

校本研訓

開展社會綜合實踐。進行了兩次全校性調查：網絡調查和水資源調查。開展“長城伴我成長”系列活動。舉辦了有關長城史話社會實踐調研和金山嶺長城知識競賽。舉辦骨干教師示范課、研討課。對外派參加培訓的教師返校后要進行二級培訓和示范課。各學科成立興趣小組，培養特長生。音體美學科成立特長生培養班。2009年中考，我校一中特長生公助一次上線6人，創歷史新高。

教學質量

2009年中考，一中公助生達92名，公助生位列鄉鎮第一名。綜合考核第三名。音體美特長生培養有新突破，一中特招，有6名學生進入音體美公助行列。非畢業班年級成績完成了教體局指定指標，部分學科有較大突破。

教師培養與培訓 開展“青藍工程”；建立教師成長檔案；開展青年教師演講、三筆字過關比賽，堅持每周一篇鉛筆字訓練；

強化業務培訓，提升教科研水平。本學期，組織全體教師就“如何提高教學質量”、“有效教學理論”、“校本研修”等專題進行學習培訓。同進，派出14名青年教師赴石家莊進行為期一個月的專業培訓，派出5名骨干教師參加省市培訓。

四、干部隊伍建設

1、思想建設

以干部作風建設活動為主渠道，扎實開展“深入學習實踐科學發展觀活動”。組織全體黨員教師學習鄧小平、江澤民、胡錦濤論科學發展有關理論與實踐。開展訪談日，調研周等活動。

2、制度考評 進一步完善領導干部考評方案，從“德、能、勤、績、責”幾方面對干部進行評價。

完善教代會制度。

制定了績效考評草案，為實施績效工資做準備。

4、素質提升

完善了“領導干部提升計劃”。簽定目標責任書，制定個人素質提升計劃。將聽課、評課，參加教研活動、政治業務學習、科研成果等情況納入提升計劃之中。積極參加各種領導干部進修培訓。

尊敬的各位領導，全體教師。2009年是我校各項事業蓬勃發展的一年，也是灤平六中保安求穩，不斷發展進步的一年，各項工作的出色完成，優異成績的取得，是廣大教師、全體學生奮力拼搏的結果，更是各級領導英明決策，愛心關懷的結果。我們一定會在取得成績的同時，不負重望，以更加高昂的姿態，投入更加偉大的工作，爭取在2010的工作中創造更加優異的成績，無愧于時代，無愧于使命，無愧于教師這個光榮神圣的稱號。