第一篇：2014年浙江高考作文題目解讀

2014年浙江省高考作文題目解讀

浙江卷：門與路

門與路永遠相連，門是路的終點，也是路的起點，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學習、探索、創(chuàng)造是它的通行證。大學的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的作文。七心作文專家解讀：高考作文，主要考察學生對人生、社會和自然的認知能力，不僅懂得為人，更要懂得處事。

首先丟開寫作材料對題目做全面分析。在過去的考試中，關(guān)于“門”和“路”都單獨為話題做過考察。這里就不再對這兩個話題做單獨講解。

門與路的結(jié)合，使得兩者原有話題本意發(fā)生了一些細微的變化，要將兩者聯(lián)系起來思考問題。俗話說，師傅引進門，修行在個人。從一個人的教育角度出發(fā)思考，不管入哪個門，路必須要自己走，依靠師傅或者他人，何時才能學會走路？就像溫室里的花卉，恐怕很難接受住風雨的洗禮。結(jié)合材料，即使入了大學門，就要學會自己學習，敢于走出一條屬于自己的學習之路，再不可依靠老師和父母的督促來學習了。這一理解與全國第二卷題目主題內(nèi)容有點相似。一句的解讀：入了門，敢走路。

三百六十行行行出狀元，細細品味“門與路”，從中不難讀出這一命題的初衷。但作文寫作的核心不可以在選擇上做文章，而要在明確了自己的選擇之后，重點放到該如何走路上來。常言道：千里之行始于足下，門入得再對再好，如果不勤懇，不努力，不堅持，沒信心，沒恒心，最終還是一事無成。同樣，結(jié)合材料，不管是進大學門，還是不進大學門，首先應該懷揣理想和目標，只要選擇對了，就要認定目標，持之以恒地往前走。

一句話解讀：入對門，走對路。

總之，縱觀浙江經(jīng)濟、文化和人民生活的發(fā)展現(xiàn)狀，這一題目有著非常強的時效性。面對新的形勢，各級政府應該要轉(zhuǎn)變舊的觀念，尋找新的門路來服務(wù)人民。處于發(fā)展瓶頸的浙江民營經(jīng)濟，更迫切地需要再找門路，走出一條新的發(fā)展之路。對于生活在浙江的人來說，也要找對門，踏出堅實的步伐，走上新的征程。其實，“門與路”是老題目的新組合，主要考察學生的思辨能力，大家一定要弄清這樣幾個問題：不入“豪”門，一定不會成才；入“豪”門才能成才；入“豪”門一定成才。對于高

一、高二同學一定要注意這方面能力的訓練。

第二篇：2014年浙江杭州中考作文題目解讀

2014年浙江杭州中考作文題目解讀

中國氣象視頻網(wǎng)“@中國氣象”發(fā)了一條微博，用氣象學解讀人際關(guān)系：人際關(guān)系也是一個氣象圈，有晴有陰，有風有雨，有暖流也有寒流。而每個人的氣象又是相互影響、相互塑造的。你把自己變成南極冰川，別人回報你嚴寒；你把自己變成副熱帶高壓，別人回報你炎熱。所以，多給人家溫濕氣流，人家也會回報你充沛的降雨、暖和的天氣。

請根據(jù)上述材料的含義，寫一篇600字至800字的文章，題目自擬。

七心作文專家解讀：

生活處處有作文，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一個善于想象和聯(lián)想的腦袋。及今年杭州的中考作文題目是一個與生活緊密結(jié)合的作文。仔細閱讀材料，不難看出，命題不僅要考察學生的社會認知，還從另一方面，告知大家要關(guān)注生活的細微變化以及被越來越重視的自然話題。

我們可以從以下幾個方面來解讀這一命題：

一，社會認知關(guān)系

在理解這一主題時，一定要注意，切記大談特談理論化的“人際關(guān)系”，細細品讀材料，這里的人際關(guān)系不是我們社會學科里指導的人際關(guān)系問題。而是一個人做人的素質(zhì)和品格問題。一個人生活在社會上，一定要與別人打交道。如何與他們構(gòu)建良好的人際關(guān)系，這應試我們每一個中學生應該具備的良好素質(zhì)，也是社會每一個人都應具備的素質(zhì)。

在與別人的交往中，要能將心比心，你敬我一尺我敬你一丈。凡事都能夠站在對方的立場上考慮問題。遇事不能只想自己而不顧別人。也就是說，做人要大度，要有寬容和包容知之心。要做一個善解人意的人，“宰相肚里能撐船”的人。

小到人與人之間，大到人與社會之間，再到社會與社會，國家與國家之間，都應該有這樣和諧、溫暖的“自然”關(guān)系。這不僅是人類進步和文明程度的表現(xiàn)，也是人類幸福生活必不可少的一部分。

與這一主題類似的話題有很多，如：和諧、理解、溝通、橋、窗、寬容、大度等等。

關(guān)注自然類

在說這一話題時，我們先來看看去年江蘇高考的作文題目：一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會，不想驚動打擾蝴蝶，就離開了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更深更黑的地方去了，他們在想，是不是幾支蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習慣呢？

這一材料充分反映的是人與自然的命題，折射環(huán)境保護無小事。人類的各種活動對自然不斷地造成影響。今年杭州中考題目從一定程度上不僅告訴我們?nèi)穗H關(guān)系的奧秘，也潛在的告訴我們?nèi)伺c自然的關(guān)系。面對生養(yǎng)萬物的大自然，人類永遠都不應該妄自尊大，千萬不能被貪欲和霸權(quán)迷失了心智。在大自然的漫長歷程中，人類還處在搖籃里。印度洋的海嘯摧毀了我們的家園，但也給我們一次重新審視自己的機會。汶川地震、舟曲特大泥石流等都是自然像人類發(fā)出的警告。在大自然的生態(tài)中，人類其實只是很小的一環(huán)，我們將自己分屬于不同的國家，并且相互爭斗，可是在大自然的憤怒之下，我們終于有機會擱置爭議，共同思考今后的生活。面對一場場災難，我們?nèi)祟惸芊裼兴盐颉?/p>

我們要明白：我們只有敬畏自然，保護自然，自然才會善待人類。這就是我們需要關(guān)注的永恒話題：人與自然的和諧。

個人成長類

材料所包含的內(nèi)容是豐富的，除了以上兩個方面之外，也暗含著一個人的處世為人的品格問題。

我們每一個人都是社會人，不可避免要與他人交往，我們的言行舉止或多或少會對別人產(chǎn)生一定的影響。有些人總愛在公眾場合我行我素，只顧自己、不顧別人；有些人習慣于事不關(guān)己高高掛起；有些人習慣于“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”。這是自私的表現(xiàn)，這也是一個人素質(zhì)底下的表現(xiàn)。

在生活中，我們要注重自己的言行，不能總覺得與他人無關(guān)。每個人不可能生活在真空中與世隔絕，即使與別人不交到，但生活圈子之類，必然會產(chǎn)生相互的影響。就如材料中所說：“每個人的氣象又是相互影響、相互塑造的。你把自己變成南極冰川，別人回報你嚴寒；你把自己變成副熱帶高壓，別人回報你炎熱。所以，多給人家溫濕氣流，人家也會回報你充沛的降雨、暖和的天氣。”

要讓自己的人際關(guān)系更加和諧，就要樂于“贈人玫瑰手有余香”，也要具備樂于奉獻的精神。

第三篇：2017高考作文題目、解讀、例文

2017年高考全國卷Ⅰ 作文題目、專家解讀及下水作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)據(jù)近期一項對來華留學生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲；不少于800字。

[專家解析]

2017全國Ⅰ卷繼續(xù)采用有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。作文材料源于央視5月份的一組連續(xù)報道，為了讓考生的思考更集中、更深入，命題時做了必要的調(diào)整與提煉。

命題在材料選用方面下足功夫，在寫作要求的命制方面，反復斟酌試題的素材、內(nèi)容和情境，直觀而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。立意高遠卻力避空泛，堅持以學生為本，接地氣、有生氣，時代感強。將“呈現(xiàn)你所認識的中國”作為明確指令，鼓勵考生從所知所學所感出發(fā)，在對宏大話題的把握中，感性敘說，理性思辨，暢所欲言，“講好中國故事”;引導考生用中國夢激揚青春夢，關(guān)心現(xiàn)實國情與改革發(fā)展，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。

“呈現(xiàn)你所認識的中國”要求大處著眼，十二個“中國關(guān)鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個關(guān)鍵詞”則完全尊重考生的個人意愿。這樣處理既利于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實感，也利于將思想教育和價值引領(lǐng)作用細化、實化、具體化。這些關(guān)鍵詞搭配組合的自由度很大。如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國，由“高鐵”“移動支付”談?wù)劕F(xiàn)代開放的高科技中國，由“中華美食”“廣場舞”說說好玩的中國或熱情的中國，由“共享單車”“移動支付”聊聊生機勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國。另外，還可以將傳統(tǒng)的國粹“京劇”與時下流行的“廣場舞”并置而觀，將文化悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴峻現(xiàn)實作勾連，也可以將古時的“長城”與當下的“一帶一路”相互對照、相互發(fā)明??凡此種種，都可能寫出上佳的文章。每一個關(guān)鍵詞都是中國的縮影和表征，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構(gòu)成了多樣而立體的中國。

命題在引領(lǐng)價值觀的同時，并不限制考生的想象力，相反鼓勵關(guān)鍵詞搭配組合的創(chuàng)造性，為批判性思維的發(fā)揮預留了很大空間。如由“美麗鄉(xiāng)村”走筆于舊式城鎮(zhèn)化的痼疾和“留住鄉(xiāng)愁”的必要，從“大熊貓”延伸到動物保護乃至生態(tài)保護的迫切，借“空氣污染”“食品安全”論述過度追求GDP的危害以及對創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享這“五大發(fā)展理念”的呼喚。考生可以直面發(fā)展中的問題，正視前進中的矛盾，看到潛在的危機，以高度的憂患意識未雨綢繆，為中國特色社會主義事業(yè)出謀劃策，添磚加瓦。

本題立意空間極其廣闊，不僅考慮到了不同層次、不同地域的考生，也考慮到了不同考生的寫作優(yōu)勢。在立意行文的過程中，使關(guān)鍵詞形成有機的關(guān)聯(lián)并不難;但要作出有新意、有創(chuàng)造性乃至意料之外又情理之中的關(guān)鍵詞組合，并能由此寫好文章則又不那么容易。

寫作要求中，“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”也是命題的核心所在。它既是“任務(wù)驅(qū)動”的指令，也是“具體思辨”的語境。這里，作為寫作預設(shè)對象的“外國青年”屬于泛指。考生可想象自己面向全體侃侃而談，也可預設(shè)某一個或某一類外國青年與之對話。優(yōu)秀的文章應該有針對性地面對預設(shè)的讀者寫作，尋求共識乃至注意話語策略。“讀懂”可理解為從茫然無知到初步了解，也可理解為從不全面到更全面的了解，而如何理解并落實“幫助”，則與預設(shè)的讀者類型相關(guān)，也會影響立意的深度、寫作的難度。

此外，命題要求明確文體，而不限制考生寫作的文體，只要能“呈現(xiàn)你所認識的中國”，且能“幫助外國青年讀懂中國”，論述類、敘述類乃至說明、抒情類的文體都可以自由選擇，只要在寫作中能體現(xiàn)所選文體的特征。

通過以上努力，本題既給考生提供巨大寫作空間，又有效防止套作宿構(gòu)，從而極大提高了測試的區(qū)分度和效度。

逛美麗鄉(xiāng)村品中華美食

——給美國青年玉虎弟的一封信

渦陽一中 張心好

親愛的玉虎弟：

你好！好久沒給你寫信了，特想你！你來信說，暑假要來看我，但看到近期一項對來華留學生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有一帶一路、大熊貓、廣場舞等十多個，而這些關(guān)鍵詞你都不太熟悉，希望我能給簡單介紹一下。太好啦！遵命！可因馬上就要進考場，這里我只打算介紹其中兩三個，高考之后，我會把其他的一一告訴你。

你爸肯定跟你講過，他來我們省會當外教時曾應邀來我家做客，當時我爸陪他乘坐的是又笨又慢又臟的綠皮車。現(xiàn)在我要自豪地告訴你，那些綠皮車啊，都已經(jīng)淘汰了，差不多都被時速300公里的動車取代了，這些如離弦之箭一般運行的動車車輪下的高速鐵路，哈哈，就是“高鐵”！暑假你來，盡可坐高鐵感受一下，以前從省城來的綠皮車要10個小時左右，如今啊，只要兩個多小時就到我們縣城了，到時我和我爸開車到出站口接你！

到我家，我要好好陪你逛逛美麗鄉(xiāng)村。當年你爸來時看到的那些東倒西歪、跑風漏雨的草房，早已被一棟棟造型別致優(yōu)美、設(shè)施現(xiàn)代美觀的兩三層小樓取而代之了，我們農(nóng)村，現(xiàn)在與城里一樣，也鋪上了柏油馬路，用上了自來水，安上了路燈，過上了小康生活。吃過晚飯，你會發(fā)現(xiàn)，男男女女、老老少少不約而同地來到村頭的廣場。你聽，《小蘋果》、《荷塘月色》、《最炫民族風》這些耳熟能詳?shù)囊魳芬皇捉右宦暡シ牛荒闱疲滋煸谔镆袄镄燎趧谧鞯霓r(nóng)民，這時候也像模像樣地舞起來了。他們陶醉在春風里、田地邊，歡快著呢！

你爸給你講過他在我家曾吃過好多中華美食，像烙饃卷大蔥啊，小蔥拌豆腐啊，雜面饃蘸辣椒糊啊，至今還念念不忘。實話告訴你吧，那不是中華美食，那是因為我家窮，做不出像樣的待客的飯菜。你這次來，我一定要帶你細細品嘗上過中央電視臺“舌尖上的中國”的精美小吃，像肥西三河鎮(zhèn)外焦里糯的米餃啊，像亳州外表金黃、香氣四溢的牛肉饃啊，像蒙城味道醇厚、喝了還想喝的撒湯啊??保你見一樣愛一樣，吃了這一種還想那一種。在家時，我還會讓我媽這個美食家，按照菜譜為你精心烹制各種佳肴、糕點。

哦，要上考場了，就先聊到這吧。

乘高速鐵路，逛美麗鄉(xiāng)村，品中華美食。暑假不見不散噢！

哥哥：玉龍 2017年6月7日

第四篇：2018年上海高考作文題目解讀

2018年上海高考作文題目解讀

生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時常渴望被他人需要，以體現(xiàn)自己的價值。這種“被需要”的心理普遍存在，對此你有怎樣的認識?請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ?(1)題目自擬;(2)不少于800字。“被需要”與價值 |試題解析] 在新高考的背景下，2018年上海卷作文題繼續(xù)延續(xù)了2016、2017年的作文類型，考查 了社會現(xiàn)象類作文，這應該是屬于情理之中的事情。繼2016年考查了對評價他人的生活現(xiàn) 象的看法、2017年考查了對預測現(xiàn)象的看法，上海的許多學校一直在引導學生練習社會 現(xiàn)象類作文，包括一模、二模考試中上海不少區(qū)的作文題也都或多或少考查了社會現(xiàn)象類作文。2018年則考查了對“被需要”這種心態(tài)的認識，這既是一種傳承，又是一種新的尖破。王要表現(xiàn)在:

1、由“外”而“內(nèi)”。

今年的高考作文題可以說屬于“生活常理”，這也屬于“情理之中”。其實，無 論怎樣變化，上海的高考作文都在要求考生以自身的考察為入口，以社會的思考為出 口，以對身邊事實的關(guān)照為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的邏輯思維的能力，得出一個屬于自己的 結(jié)論。這已經(jīng)不是簡單地在“寫作文”，而是要求學生“寫生活”!一切高級精神層 面的東西都會在日常“生活”中體現(xiàn)。對生活的關(guān)照思考就是對社會的思考。從2009 年至2015年作文命題材料呈現(xiàn)由“典籍格言”逐步轉(zhuǎn)向“生活常理”，2016年、2017 年則關(guān)注“社會現(xiàn)象”，這是上海考生所眾所周知的。而同是社會現(xiàn)象類作文，2018 年作文相較于2016、2017年則又表現(xiàn)出了不同之處。2016年強調(diào)對是評價他人生活 的看法、2017年強調(diào)對預測看法的思考，這兩年的作文都是著眼于社會上普遍存在的 一種表層現(xiàn)象的看法或思考，而2018年則強調(diào)的是對“被需要”心理的認識，“被 需要”更強調(diào)的是深入內(nèi)心的需求，是對社會現(xiàn)象的深入挖掘，是對自我內(nèi)心的深入 思考。

2、由“點”到“面”。

上海作文題，主要有兩根繩子，一根聯(lián)系著思辨，另一根聯(lián)系著生活，將理論和實際同

時納入題目中，內(nèi)涵豐富而不復雜。從2009年至2015年作文命題材料呈現(xiàn)由“典籍格言”逐步轉(zhuǎn)向“生活常理”，但無論如何，都在強調(diào)兩個概念之間的思辨，是兩個點之間關(guān)系的辯證思考，是屬于從“點”出發(fā)的“兩點論。2016、2017、2018年的則關(guān)注“社會現(xiàn)象”，是屬于對某一個“面”的看法、認識或思考。

3、哲理思考的“進一步空間”。

2018年的上海作文題目，乍一看，不過了了，而細細剖析之后，卻能發(fā)現(xiàn)其樸實的面紗下又有所變化。以往上海高考作文考到關(guān)系型哲理思辨類作文，基本上必須兩者必須兼顧，不可偏廢，而今天的作文則不然。材料中圍繞“被需要”的心理普遍存在，不同的人有不同的見解和認識，屬于社會現(xiàn)象類作文，考生可以選擇不同的對象，確定自己的觀點。針對于這則材料，對“被需要”的心理，無論是“被需要”對人生的積極意義，還是單純議論生活中需要強調(diào)“自身需要”，抑或辯證分析生活既要強調(diào)自身需要，亦需通過“被需要”，在“需要”與“被需要”之間，實現(xiàn)人生價值，無論哪一種觀點言之成理亦可，這便使寫作的空間進一步擴大，而不僅僅局限價值，無論哪一種觀點言之成理亦可，這便使寫作的空間進一步擴大，而不僅僅局限于必須辯證分析之一隅。這對于考生來說相對降低了寫作的難度，為考生進行深入的哲理思考拓展了空間。(寫作指導] 面對高考材料作文，考生所要解訣的是:材料是什么?材料要彰顯什么?我要寫什么?我要怎么寫?我寫的目的是什么?那么，解訣這幾個方面的問題，則需要:

1、讀懂材料

所謂“讀懂材料”，簡而言之，就是明確材料的類型、材料的指向與材料的側(cè)重。就材料類型而言，材料可分為:社會現(xiàn)象類;評議對象類;哲理思辨類。2018年的上海高考作文屬于社會現(xiàn)象類。材料的指向是對于“被需要”的心理普遍存在與“體現(xiàn)價值”這一現(xiàn)象的見解和認識，需要考生對材料深入解讀的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱恼芾硭伎肌?/p>

而材料在命題上的側(cè)重則是要求考生談?wù)勛约旱恼J識，而并不是直接要求考生直接提出對不同見解的看法。“認識”除了側(cè)重于對自己觀點、見解、看法的陳述分析。還要有深入剖析反思。如思考:“被需要”心理是什么現(xiàn)象?“被需要”心理產(chǎn)生的原因是什么?(材料中表述為“時常渴望被他人需要，以體現(xiàn)自己的價值”這一提示不可丟)。“被需要”心理能夠給我們帶來什么(積極抑或消極影響)?然后選擇自己思考感受最深的一點或幾點來運思行文。這一點，考生需要明確。

2、深刻立意

千古文章意為高。一篇考場作文的優(yōu)劣，其關(guān)鍵在于立意的高低。在考場作文中，如果相同的一個角度，寫的人多了必然出現(xiàn)撞車效應，要想鶴立雞群，談何容易。確定材料中心，選好角度之后，更應兼顧“別開生面”和“立意深刻”兩個方面，選別人沒有想到的或把立意能夠提升到對人生的深刻見解角度，寫自己獨有的見解與感悟，才能超凡脫俗。材料的關(guān)鍵詞是“自身需要”、“被需要”與“價值”，以及關(guān)聯(lián)詞“不僅.....也....”“被需要”強調(diào)的是渴望被他人需要，目的是能夠借此來體現(xiàn)自己的價值。強調(diào)了“被需要”與“價值”之間的關(guān)系，側(cè)重于“被需要”心態(tài)。從正面來說，我們因為被他人、被社會需要，而能更好地展現(xiàn)自己的價值。從思辨角度來說，考慮到關(guān)聯(lián)詞“不僅.....也....”便是遞進關(guān)系，則可以既強調(diào)自身需要也強調(diào)“被需要”，進而更好地實現(xiàn)自我價值。

針對今年的上海高考作文可選的立意有:

(1)、自我因“被需要”而綻放價值。個人存在于世界之上，在踐行自我價值的同時，更多地因為被他人、被社會需要而能夠更好地踐行社會價值，實現(xiàn)人生價值。

(2)、價值的實現(xiàn)是自身需要和“被需要”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。個人的價值，首先要關(guān)注自 身的需要，不斷提升自己的內(nèi)涵，這樣才能更好地綻放自己。與此同時，在“被需要”之際，能以更好的姿態(tài)去溫暖他人、溫暖社會。

(3)“自身需要”與“被需要”，當如何抉擇?當自身的需要與“被需要”發(fā)生矛盾 之際，應當如何去抉擇。

（4）自我需要是物質(zhì)文明的基礎(chǔ)，“被需要”是精神存在的升華，兩者的結(jié)合才是社

會前進的動力源泉。

（5）自我需要是自我的不斷滿足，而被需要是社會對自我過往的肯定，是對未來的鼓舞。

（6）總是通過被他人需要來彰顯自己的人生價值也是一種不好的現(xiàn)象，背后缺失的是對我的價值定位和認識。

3、選好素材:(1)昭君自愿出塞，是因為她心里明白自己是被民族所需要的，她的”被需要”，消弭了漢匈百年仇怨，為百姓換來了半個世紀的和平安寧。史可法堅守揚州，是因為他明白自己被身后的百姓所需要，為此殺身成仁而不惜。李時珍走遍山野，四處尋訪，編著《本草綱目》，是因為他明白自己被每一個百姓所需要，救助每一個百姓，是他作為醫(yī)者的責任和信念。無數(shù)英雄的存在，正式因為他們“被需要”，被他人所需要，被社會所需要，被民族所需要，因“被需要”，而綻放出自己的人生價值。

(2)川航機長劉傳建在飛機發(fā)生意外之際，他是在考慮自身的需要還是考慮乘客的“被需要”?葉嘉瑩在94歲高齡之際捐出一千多萬給到南開大學創(chuàng)立“迦陵基金”等，都是明確了自我的需要是要去不斷提升自我，然后在一定的機緣中，他們更多的擔起了一份責任或信念，去溫暖社會，綻放價值。

（3）在歷史長河中，人們只有先行滿足了自我的物質(zhì)需要（比如人類的起源、現(xiàn)實生活中人們的衣食住行），才能更好的實現(xiàn)“被需要”，踐行精神存在的升華，燃燒自己，進而溫暖社會，促進社會不斷進步。

【復習指引】

1.留心生活，關(guān)注社會。寫作文其實就是寫生活，寫社會。作文材料是對生活、對社會的高度凝聚，是升華了的生活。我們在日常的生活與學習中，多關(guān)注社會熱點信息，留意身邊發(fā)生的事件。對生活、社會中發(fā)生的

2、先模仿，后創(chuàng)造。作文的寫作是一個循序漸進的過程。每年高考后，市面上或網(wǎng)絡(luò)上都會有大量的優(yōu)秀作文篇目，哪怕是往屆一模二模的優(yōu)秀作文篇章，新一屆高三考生可以對這些優(yōu)秀作文進行整理搜集，從中鑒往知今，學習其中優(yōu)秀作文的亮點，吸取其中差作文的教訓，為自己的寫作提供借鑒。

3.重視課本。高中三年，我們一直忽略了課本是我們學習語文最主要的工具。其實，六冊語文課本中，蘊藏著無數(shù)有待我們挖掘的寶藏。其中各個重點篇目中的典型人物和事件，尤其是文言文中的經(jīng)典名句，都是可以為我們寫作文提供素材借鑒的。

4.注重積累，讀寫結(jié)合。注重兩種文本的閱讀：一是與社會文化相關(guān)的時文，二是名家經(jīng)典散文或小說。品味經(jīng)典文章的思想、藝術(shù)手法及語言特點，將時文中的新觀點、新思想融入自己的寫作，提高寫作水平。

5.知己知彼，進行適度有效的訓練。了解高考命題選材，構(gòu)思和題干設(shè)計大致規(guī)律。訓練時特別注意三點：一是提高審讀材料的能力，二是積累素材意識，三是語言表達上的簡潔明了。在整體訓練基礎(chǔ)上查缺補漏，有針對性地提升應考能力。

第五篇：歷年歷屆浙江高考作文題目匯總

歷年歷屆浙江高考作文題目匯總

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