第一篇：法律競(jìng)賽文章201311[精選]

法制微電影“因小失大”觀后感 幾天前看過一部分微電影。電影的題目是“因小失大”。微電影以9分半鐘的時(shí)長(zhǎng)記錄了一家男主人公偷電違法的故事—一個(gè)成年男主人公因打游戲升級(jí)得到更好裝備，全天QQ掛在網(wǎng)上，想要節(jié)約電能，在得到一位無知游戲朋友的“開導(dǎo)”下，學(xué)會(huì)偷電，調(diào)整電表線路，改裝電表，讓電表倒轉(zhuǎn)，減小電表讀數(shù)，以達(dá)到少繳電費(fèi)的目的。結(jié)果是偷電違法，因小失大，兩人雙難逃法網(wǎng)。看起來這是一點(diǎn)小事，但是事情的背后。大家可以看到很多：

一、偷電就是違法，得到懲罰

偷電就是違法，違法就要受到法律制裁，法律面前人人平等。兩個(gè)戲游朋友最后難逃法網(wǎng)，得到每人罰款500元和拘留5天的懲罰。

現(xiàn)在大家來分析一下，故事的全部：

第一，不會(huì)犯法。微電影主人公，因?yàn)橄氲酱蛴螒蛐枰醚b備，打開電腦掛上QQ，讓裝備升級(jí)，這個(gè)也不違法，只要任何人愿意，全天打游戲，消費(fèi)電費(fèi)，按時(shí)繳納電費(fèi)，就是不違法。

第二，就是違法。任何人通過改裝電表，少繳電費(fèi)，這就是違法行為。無論是誰，只要偷電就是違法，即是沒有被人發(fā)現(xiàn)，同樣是違法行為。這個(gè)事情在少數(shù)人看來，沒有人知道，不被人發(fā)現(xiàn)，或者幾個(gè)人知道，大家都相互保密，做了違法的事，法律就無從追究，那是錯(cuò)誤的想法。做了違法的事，遲早要得到法律的懲罰。

在日常生活中人們每天只要看電視、看報(bào)紙、上網(wǎng)查閱新聞，天天都可以了解到像微電影里的因小失大的真人真事。所以，每個(gè)公民，在每天的日常生活工作學(xué)習(xí)中，處處都會(huì)碰到小事，就看你對(duì)法律的掌握，對(duì)法律學(xué)習(xí)，對(duì)法律遵守程度。作為一個(gè)教師，更應(yīng)該成為學(xué)法知法守法，為學(xué)生樹模樣，為公眾樹形象，遵守道德法紀(jì)的先行者。

二、學(xué)法循序漸進(jìn)，貴在平時(shí)

學(xué)習(xí)法律知識(shí)，以少積多。作為一個(gè)教師，在很多時(shí)候忙于工作、生活、學(xué)習(xí)或者空閑時(shí)間外出游玩，但是千萬別忘記學(xué)習(xí)法律，在學(xué)習(xí)同時(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念。

在你行動(dòng)之前，如果存在模糊不清的行為，那就先去了解相關(guān)的法律知識(shí)，再邁出行動(dòng)的步子。在你還沒有行動(dòng)之前，學(xué)了相關(guān)法律知識(shí)，你不僅提前知道，同時(shí)，在以后行動(dòng)時(shí)就會(huì)找準(zhǔn)方向。認(rèn)清前行的道路。

總之，平時(shí)多學(xué)法，用時(shí)不恨少。

三、形成法律氛圍，與人交流

一個(gè)人生活在一定環(huán)境中，小則是家庭，大則或是學(xué)校或是工廠或是機(jī)關(guān)等等，在這個(gè)環(huán)境，能為形成法律氛圍做點(diǎn)什么？有一個(gè)方法就是，用法律的知識(shí)，多與周圍的人交流，用法律知識(shí)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。

在微電影中，因?yàn)閮蓚€(gè)游戲愛好者交流游戲裝備，交流偷電的方法，但是他們明知道偷電違法，但是兩人都做了，這是為什么？分析不難看出，他們沒有用法律知識(shí)去思考偷電行為，心存僥幸，最終受到法律制裁。反之，如果有一個(gè)人用法律知識(shí)去思考一下，那么后果就不一樣。

與他人交流，可讓自己明白很多未知的法律常識(shí)，道德行為。與此同時(shí)，也可增加他人的法律意識(shí)，用法律知識(shí)引導(dǎo)他人的正確的行為，為形成正確的輿論導(dǎo)向創(chuàng)造良好的法律氛圍多作貢獻(xiàn)。你是教師，與學(xué)生交流，你是父母與子女交流，你是晚輩與長(zhǎng)輩交流??,與同學(xué)交流，與朋友交流，與網(wǎng)友交流，與陌生人交流等等，只要有時(shí)間和地方交流，都能成為法律知識(shí)傳播的時(shí)空，讓社會(huì)充滿法治社會(huì)，讓大家成為法律的守護(hù)者，與違法行為說再見。

四、遵紀(jì)守法有道德，與時(shí)俱進(jìn)

適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，天天學(xué)法，時(shí)時(shí)守法 遵守社會(huì)道德規(guī)范，這是社會(huì)對(duì)教師的為人師表的高要求，也是成為現(xiàn)代好教師高標(biāo)準(zhǔn)。

一個(gè)人學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解法律知識(shí)，不等于就不違法，現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事例也很多。關(guān)鍵是遵守紀(jì)律，不做違法的事，這才是守法最后防線。

如何遵守法紀(jì)呢？簡(jiǎn)單地說，重要是要守法，必須先遵守道德規(guī)范，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，從小事做起，每時(shí)每刻注意，嚴(yán)控自己的言行，在遵守道德和規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，努力堅(jiān)守道德底線，遵紀(jì)守法，不違法。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)瞬息萬變的社會(huì)。人們?yōu)檫m應(yīng)新時(shí)代的步伐，都要不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代的知識(shí)，接受新信息，傳遞現(xiàn)代文明的學(xué)習(xí)生活工作方式，接觸新的環(huán)境，為此，在求知和未知的信息社會(huì)里，會(huì)碰到更多的疑難問題，比如法律與道德不能相容的情況，那該怎么辦，首先得以法律為準(zhǔn)繩，為導(dǎo)航，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。只有遵紀(jì)守法，才能維護(hù)法律的神圣。

第二篇：法律文章

第一章 刑法概說

第一節(jié) 刑法的概念、性質(zhì)、任務(wù)和機(jī)能

1.關(guān)于刑法的概念、性質(zhì)、任務(wù)和機(jī)能，下列說法中正確的是？

A.我國在1979年制定了刑法典

B.刑法的目的是保護(hù)法益

C.在犯罪發(fā)生時(shí)，懲罰這種行為的措施是刑罰，這是強(qiáng)制力最強(qiáng)的手段

D.刑法的機(jī)能與任務(wù)相同

2.關(guān)于刑法的機(jī)能，下列說法中正確的是？

A．刑法的規(guī)制機(jī)能，是指對(duì)于一定的犯罪，在刑法中規(guī)定施加一定的懲罰措施，以此來明確國家對(duì)該犯罪的規(guī)范性評(píng)價(jià)

B．刑法要在社會(huì)中發(fā)揮作用，就必須保護(hù)人們公認(rèn)的、對(duì)于社會(huì)存續(xù)有意義的法律上的利益，由此來保衛(wèi)社會(huì)，保持現(xiàn)存的生活秩序，這就是刑法的保護(hù)機(jī)能

C．刑法作為行為規(guī)范的機(jī)能是：刑法將一定的行為確定為犯罪，并規(guī)定科處一定刑罰，從而指出其應(yīng)當(dāng)受到法的無價(jià)值判斷(評(píng)價(jià)機(jī)能)，這樣通過刑法的命令，就可以使普通人形成不實(shí)施類似行為的意思決定(意思決定機(jī)能)，從而避免犯罪

D．刑法作為裁判規(guī)范的機(jī)能是：在司法活動(dòng)中，沒有犯罪行為，沒有刑法規(guī)定，就不能確定刑罰處罰，定罪和量刑都必須以刑法的明確規(guī)范為指導(dǎo)。所以，對(duì)司法官員而言，刑法是對(duì)其法外科刑權(quán)力的禁止。

第二節(jié)刑法的基本原則

3.關(guān)于罪刑法定原則，下列說法中正確的是？

A．罪刑法定原則的經(jīng)典表述是，“法無明文規(guī)定不為罪”，“法無明文規(guī)定不處罰”。

B．在刑事司法中貫徹罪刑法定原則，最為關(guān)鍵的問題是對(duì)刑法的解釋要合理。

C．論理解釋是指根據(jù)刑法用語的文義及其通常使用方式闡釋刑法意義的解釋方法。文理解釋的根據(jù)主要是語詞的含義、語法、標(biāo)點(diǎn)及標(biāo)題。

D．文理解釋是指參酌刑法產(chǎn)生的原因、理由、沿革及其他相關(guān)事項(xiàng)，按照立法精神，闡明刑法真實(shí)含義的解釋方法。

4．所謂刑法的基本原則，是指刑法本身所具有的，貫穿于刑法始終，必須得到普遍遵循的具有全局性、根本性的準(zhǔn)則。以下選項(xiàng)中，屬于刑法基本原則的是？

A.罪刑法定原則

B.禁止溯及既往原則

C.平等適用刑法原則

D.罪刑相適應(yīng)原則

5．我國刑法第6條第1款規(guī)定，“凡在中華人民共和國領(lǐng)域內(nèi)犯罪的，除法律有特別規(guī)定的以外，都適用本法”。屬于本條刑法條文所稱“特別規(guī)定”的有？

A.享有外交特權(quán)和豁免權(quán)的外國人的刑事責(zé)任問題

B.香港、澳門、臺(tái)灣等地區(qū)

C.刑法典頒布后，國家立法機(jī)關(guān)制定了特別刑法，出現(xiàn)法條競(jìng)合時(shí)

D.民族自治地區(qū)

6.關(guān)于罪刑相適應(yīng)原則，下列說法中正確的是？

A．罪刑相適應(yīng)的基本含義是，刑罰的輕重應(yīng)與犯罪的輕重相適應(yīng)。

B．罪刑相適應(yīng)原則的具體要求是，刑罰既要與犯罪性質(zhì)相適應(yīng)，又要與犯罪情節(jié)相適應(yīng)

C．在立法上實(shí)現(xiàn)罪刑相適應(yīng)原則，要求注重對(duì)各種犯罪的社會(huì)危害程度的宏觀預(yù)測(cè)和遏制手段的總體設(shè)計(jì)，確定合理的刑罰體系、刑罰制度與法定刑

D．在量刑方面實(shí)現(xiàn)罪刑相適應(yīng)原則，要求將量刑與定罪置于同等重要地位，強(qiáng)化量刑公正的執(zhí)法觀念，實(shí)現(xiàn)刑與罪的均衡協(xié)調(diào)

第三節(jié)刑法的適用范圍

7.關(guān)于刑法的空間效力，下列說法中正確的是？

A．刑法的空間效力所解決的是一國刑法在什么地域、對(duì)什么人適用的問題。

B．刑法對(duì)國內(nèi)犯的基本適用原則是屬地管轄原則，即一個(gè)國家對(duì)發(fā)生在本國領(lǐng)域內(nèi)的犯罪人，不管行為人是誰，都適用本國刑法。

C．“領(lǐng)域”是指我國國境以內(nèi)的全部區(qū)域，包括領(lǐng)陸(國境線以內(nèi)的陸地以及陸地以下的底土)、領(lǐng)水(內(nèi)水、領(lǐng)海及其領(lǐng)水的水床及底土)

D．作為屬地管轄原則的補(bǔ)充原則是旗國主義，即掛有本國國旗的船舶或者航空器，不管其航行或停放在何處，對(duì)在船舶與航空器內(nèi)的犯罪，都適用旗國的刑法。因此，凡在中華人民共和國船舶或者航空器內(nèi)犯罪的，也適用中國刑法(刑法第6條第2款)。

8．關(guān)于對(duì)國內(nèi)犯的適用原則，下列說法中正確的是？

A．刑法對(duì)國內(nèi)犯的基本適用原則是屬地管轄原則，即一個(gè)國家對(duì)發(fā)生在本國領(lǐng)域內(nèi)的犯罪人，不管行為人是誰，都適用本國刑法

B．享有外交特權(quán)和豁免權(quán)的外國人的刑事責(zé)任問題，適用我國刑法

C．刑法典頒布后國家立法機(jī)關(guān)制定了特別刑法，出現(xiàn)法條競(jìng)合的情況時(shí)，根據(jù)特別法優(yōu)于普通法的原則，不適用刑法典，而適用特別刑法

D．民族自治地區(qū)不能全部適用刑法典，而由自治區(qū)或者省的人民代表大會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)孛褡宓恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化的特點(diǎn)和刑法規(guī)定的基本原則，制定了變通或者補(bǔ)充的規(guī)定時(shí)，行為符合該變通或者補(bǔ)充規(guī)定的，適用該變通或補(bǔ)充規(guī)定，而不適用刑法典條文

9．關(guān)于對(duì)國外犯的適用原則，下列說法中正確的是？

A．國外犯有三種情況：一是中國公民在國外實(shí)施的犯罪；二是外國人在國外實(shí)施的危害中國國家或者中國公民權(quán)益的犯罪；三是外國人在國外實(shí)施的危害各國共同利益的犯罪

B．中華人民共和國國家工作人員和軍人在中華人民共和國領(lǐng)域外犯我國刑法規(guī)定之罪的，適用我國刑法；中華人民共和國公民在中華人民共和國領(lǐng)域外犯我國刑法規(guī)定之罪的，原則上適用我國刑法，但是按照我國刑法規(guī)定的最高刑為2年以下有期徒刑的，可以不予追究

C．普遍管轄原則以保護(hù)各國的共同利益為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為凡是國際公約或者條約所規(guī)定的侵犯各國共同利益的犯罪，不管犯罪人的國籍與犯罪地的屬性，締約國或參加國發(fā)現(xiàn)犯罪人在其領(lǐng)域之內(nèi)時(shí)便行使刑事管轄權(quán)

D．保護(hù)管轄原則的基本含義是，不論本國人還是外國人，其在國外的犯罪行為，只要侵犯了本國國家利益或者本國公民的權(quán)益，就適用本國刑法

10．關(guān)于刑法的時(shí)間效力，下列說法中正確的是？

A．刑法的時(shí)間效力所解決的問題是，刑法何時(shí)起至何時(shí)止具有適用效力，其內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：生效時(shí)間與失效時(shí)間

B．刑法的溯及力，是指刑法生效后，對(duì)它生效前未經(jīng)審判、判決未確定或者未裁定的行為是否具有追溯適用效力，如果具有適用效力，則是有溯及力，否則就是沒有溯及力

C．罪刑法定原則禁止不利于行為人的溯及既往，但允許有利于行為人的溯及既往

D．司法解釋自發(fā)布或者規(guī)定之日起施行，效力適用于法律的施行期間；對(duì)于司法解釋實(shí)施前發(fā)生的行為，行為時(shí)沒有相關(guān)司法解釋，司法解釋施行后尚未處理或者正在處理的案件，依照司法解釋的規(guī)定辦理

11．關(guān)于刑法的適用范圍，以下說法正確的是？

A.刑法的適用范圍，也成刑法的效力，是指刑法在什么空間、時(shí)間內(nèi)具有適用效力

B.刑法對(duì)國內(nèi)犯的基本適用原則是屬地管轄原則，即一個(gè)國家對(duì)發(fā)生在本國領(lǐng)域內(nèi)的犯罪人，不管行為人是誰，都適用本國刑法

C.刑法對(duì)國外犯的適用原則主要有：屬人管轄原則和保護(hù)管轄原則兩種

D.刑法的失效時(shí)間主要是由立法機(jī)關(guān)明文宣布原有法律效力終止或者廢止

12.關(guān)于普遍管轄原則，下列說法中正確的是？

A.適用該原則的犯罪必須是危害人類社會(huì)共同利益的犯罪

B.管轄國應(yīng)是有關(guān)公約的締約國或參加國

C.管轄國的國內(nèi)刑法也規(guī)定該行為是犯罪

D.犯罪人出現(xiàn)在管轄國的領(lǐng)域內(nèi)

1.答案：ABC。刑法的機(jī)能與任務(wù)不同：任務(wù)是刑法實(shí)際承擔(dān)的職責(zé)；機(jī)能是刑法現(xiàn)實(shí)以及可能發(fā)揮的作用。

2．答案：ABCD

3．答案：AB。文理解釋是指根據(jù)刑法用語的文義及其通常使用方式闡釋刑法意義的解釋方法。文理解釋的根據(jù)主要是語詞的含義、語法、標(biāo)點(diǎn)及標(biāo)題。論理解釋是指參酌刑法產(chǎn)生的原因、理由、沿革及其他相關(guān)事項(xiàng)，按照立法精神，闡明刑法真實(shí)含義的解釋方法。

4.答案：ACD。禁止溯及既往原則并不是一項(xiàng)獨(dú)立的刑法原則，而是罪刑法定原則的具體要求之一，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

5.答案：ABC。我國香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)與我國臺(tái)灣地區(qū)適用其本地刑法，而不適用中華人民共和國刑法典及其他具有普遍效力的刑事法律，所以B選項(xiàng)應(yīng)選。民族自治地區(qū)原則上應(yīng)適用刑法，只有在特殊情況下方可變通適用，即民族自治地區(qū)不能全部適用刑法典，而由自治區(qū)或者省的人民代表大會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)孛褡宓恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化的特點(diǎn)和刑法規(guī)定的基本原則，制定了變通或者補(bǔ)充的規(guī)定時(shí)，行為符合該變通或者補(bǔ)充規(guī)定的，適用該變通或補(bǔ)充規(guī)定，而不適用刑法典條文。所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

6．答案：ACD。罪刑相適應(yīng)原則的具體要求是，刑罰既要與犯罪性質(zhì)相適應(yīng)，又要與犯罪情節(jié)相適應(yīng)，還要與犯罪人的人身危險(xiǎn)性相適應(yīng)

7．答案：ABD。“領(lǐng)域”是指我國國境以內(nèi)的全部區(qū)域，包括領(lǐng)陸(國境線以內(nèi)的陸地以及陸地以下的底土)、領(lǐng)水(內(nèi)水、領(lǐng)海及其領(lǐng)水的水床及底土)和領(lǐng)空(領(lǐng)陸、領(lǐng)水之上的空氣空間)。

8．答案：ACD。享有外交特權(quán)和豁免權(quán)的外國人的刑事責(zé)任問題，通過外交途徑解決，不適用我國刑法

9．答案：ACD。中華人民共和國國家工作人員和軍人在中華人民共和國領(lǐng)域外犯我國刑法規(guī)定之罪的，適用我國刑法；中華人民共和國公民在中華人民共和國領(lǐng)域外犯我國刑法規(guī)定之罪的，原則上適用我國刑法，但是按照我國刑法規(guī)定的最高刑為3年以下有期徒刑的，可以不予追究。

10．答案：BCD。刑法的時(shí)間效力所解決的問題是，刑法何時(shí)起至何時(shí)止具有適用效力，其內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：生效時(shí)間、失效時(shí)間與溯及既往的效力(溯及力)。

11.答案：AB。刑法對(duì)國外犯的適用原則有三種：屬人管轄原則、保護(hù)管轄原則和普遍管轄原則，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。刑法的失效時(shí)間，主要有兩種情形：由立法機(jī)關(guān)明文宣布原有法律效力終止或者廢除；新法的施行使原有法律自然失效。所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

12.答案：ABCD。

第三篇：法律實(shí)踐文章[定稿]

校園法律實(shí)踐活動(dòng)與職校學(xué)生法律素質(zhì)的提高

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陳 瑞 南京市南湖安國村58號(hào) 南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校 210017

校園法律實(shí)踐活動(dòng)與職校學(xué)生法律素質(zhì)的提高

內(nèi)容摘要：

一、青少年法律素質(zhì)培養(yǎng)需要學(xué)校法制教育方式多樣化；

二、在校園開展法律實(shí)踐活動(dòng)與職校學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)；

三、在校園開展法律活動(dòng)的實(shí)踐

關(guān)鍵詞：法律素質(zhì) 校園法律實(shí)踐活動(dòng) 競(jìng)爭(zhēng)合作 法律認(rèn)同 模擬法庭 法律信仰 網(wǎng)絡(luò)溝通 法律情感 校園法治現(xiàn)場(chǎng) 法律行為

從青少年的素質(zhì)構(gòu)成來看，青少年不僅要有一般的文化知識(shí)，同時(shí)要有道德素養(yǎng)、法律素質(zhì)和文化修養(yǎng)。這是一個(gè)完整的人格，完整的青少年成長(zhǎng)必不可少的素質(zhì)內(nèi)容。國家正全面開展以青少年為重點(diǎn)的普法教育，學(xué)校作為普法教育的一大陣地，更需要按照依法治校的要求，充分運(yùn)用各種教育資源，采用多種方式，營造一個(gè)好的校園環(huán)境和教育氛圍，使學(xué)生在學(xué)校日常的學(xué)習(xí)與生活中，受到法治的教育與熏陶，促進(jìn)法律素質(zhì)的提高。

一、青少年法律素質(zhì)培養(yǎng)需要學(xué)校法制教育方式多樣化

（一）法律素質(zhì)是公民素質(zhì)的基本組成部分。

公民綜合素質(zhì)主要由思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和法律素質(zhì)組成。全面加強(qiáng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)，必然要求提高公民法律素質(zhì)與提高公民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)相提并論、同步進(jìn)行。

從1986年開始，黨中央、全國人大、國務(wù)院連續(xù)部署了五個(gè)五年普法。普法的過程就是用憲法和法律法規(guī)教育人、改造人、培養(yǎng)人、塑造人的過程，也是把眾多法律意識(shí)和具體法律規(guī)定內(nèi)化為人的法律素質(zhì)，從而保證法律正確實(shí)施的過程。20多年來，法律素質(zhì)在公民素質(zhì)中的地位和作用越來越凸現(xiàn)。

中共中央、國務(wù)院1985年11月5日轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于向全體公民基本普及法律常識(shí)的五年規(guī)劃》中提出：“通過普及法律常識(shí)教育，使全體公民增強(qiáng)法制觀念，知法、守法，養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣。”中共中央、國務(wù)院1990年12月13日批轉(zhuǎn)的《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第二個(gè)五年規(guī)劃》中提出：“進(jìn)一步提高干部群眾的社會(huì)主義法律意識(shí)和民主意識(shí)。”中共中央、國務(wù)院1996年4月18日關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第三個(gè)五年規(guī)劃》的通知中提出：“司法人員和行政執(zhí)法人員要努力提高自身法律素質(zhì)”（這是中央文件首先引入“法律素質(zhì)”的概念），《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第三個(gè)五年規(guī)劃》中提出：“進(jìn)一步增強(qiáng)公民的法律意識(shí)和法制觀念。”中共中央、國務(wù)院2001年4月26日關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第四個(gè)五年規(guī)劃》的通知?jiǎng)t更強(qiáng)化了“法律素質(zhì)”的概念，明確“四五”普法“要以提高全民法律素質(zhì)和全社會(huì)法治化管理水平為目標(biāo)。”可見，從2001年開始的“四五”普法，就明確提出了“兩個(gè)轉(zhuǎn)變，兩個(gè)提高”（即增強(qiáng)公民法律意識(shí)向提高公民法律素質(zhì)轉(zhuǎn)變，全面提高公民法律素質(zhì)；從注重依靠行政手段向注重依靠法律手段轉(zhuǎn)變，全面提高社會(huì)法治化管理水平）的目標(biāo)，鮮明地強(qiáng)調(diào)要全面提高公民的法律素質(zhì)。

江澤民2002年11月8日在黨的十六大報(bào)告中更是明確指出：“加強(qiáng)法制宣傳教育，提高全民法律素質(zhì)”，在黨的代表大會(huì)報(bào)告中出現(xiàn)這樣提法當(dāng)屬首次。

吳邦國2003年6月28在十屆全國人大常委會(huì)第三次會(huì)議閉幕會(huì)上指出：“法律素質(zhì)是人的素質(zhì)的一個(gè)重要方面，法治文明是政治文明的一項(xiàng)重要內(nèi)容。”胡錦濤2005年2月19日在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力專題研討班上的講話中又指出：“要加強(qiáng)法制宣傳教育，傳播法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，增強(qiáng)全社會(huì)的法律意識(shí)，形成法律面前人人平等、人人自覺守法用法的社會(huì)氛圍。”中共中央、國務(wù)院2006年3月17日轉(zhuǎn)發(fā)《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》的通知又一次強(qiáng)調(diào)：“法制宣傳教育是提高全民法律素質(zhì)、推進(jìn)依法治國基本方略實(shí)施、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。”《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》把“進(jìn)一步提高全民法律意識(shí)和法律素質(zhì)”作為“五五”普法的基本目標(biāo)。

公民綜合素質(zhì)中法律素質(zhì) “三分天下有其一”。黨中央多次指出，要把法制建設(shè)與道德建設(shè)、依法治國與以德治國結(jié)合起來，既要建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的社會(huì)主義法律體系，又要建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律體系相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系。從邏輯上看，道德和法律不是包含關(guān)系，而是并列關(guān)系。所以，把法律素質(zhì)納入思想道德素質(zhì)之中是不妥當(dāng)?shù)模纱送普摚逊ㄖ平逃{入道德教育也是有失偏頗的。法律素質(zhì)已初步形成了獨(dú)立的體系。

（二）法律素質(zhì)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的綜合性概念

法律素質(zhì)涉及法律信仰、法律意識(shí)、法律知識(shí)、法律情感、法律認(rèn)同、法律心態(tài)、法律習(xí)慣、法律行為等各個(gè)方面。

法律素質(zhì)又是具有不同層次的概念，其內(nèi)容有的是內(nèi)在理念層面的，如法律的信仰、意識(shí)、知識(shí)等，有的則是外在行為層面的，如法律的習(xí)慣、行為等；有的偏重感性層面，如法律情感、法律心態(tài)，有的則偏重理性層面，如法律認(rèn)知、法律推理、法律價(jià)值評(píng)判等，無論是哪一個(gè)層面，都規(guī)定著公民的法律素質(zhì)，影響著公民擔(dān)當(dāng)依法治國主體的角色。

（三）青少年法律素質(zhì)培養(yǎng)需要多種途徑

青少年是國家和民族的未來，青少年的素質(zhì)直接關(guān)系到全民族的素質(zhì)。江澤民同志十分關(guān)心青少年學(xué)生的法制教育工作，要求我們“對(duì)學(xué)生的教育工作特別是思想品德教育、紀(jì)律法制教育，校內(nèi)校外，課內(nèi)課外，都要抓緊，一點(diǎn)放松不得。”

我國目前的在校學(xué)生已達(dá)2億多人，青少年違法犯罪率呈上升趨勢(shì)，校園傷害事件頻繁發(fā)生，未成年人的健康成長(zhǎng)成為整個(gè)社會(huì)關(guān)注的問題。同時(shí)，面對(duì)將來就業(yè)的需求，尤其是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生十分需要法律知識(shí)的儲(chǔ)備。而學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，普遍存在“重記憶，輕運(yùn)用；偏理論，少實(shí)踐”的狀況，有的概念記得很熟卻不能真正體會(huì)其中含義，遇到實(shí)際問題容易張冠李戴，混淆不清。對(duì)于罪與非罪、合法與違法的界限界定不清，不能重視自己的不良言行舉止，不利于預(yù)防違法與犯罪行為的發(fā)生。

要充分利用學(xué)校教育的特點(diǎn)和課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)校在青少年學(xué)生法制教育中的主渠道作用，使學(xué)校成為青少年學(xué)生法制教育的重要陣地。學(xué)校要在教授學(xué)生法律知識(shí)的同時(shí)，需要通過內(nèi)容豐富、形式生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂見的形式，傳播法制觀念和法律知識(shí)，讓學(xué)生逐步理解并接受權(quán)利義務(wù)意識(shí)、公民意識(shí)、法律面前人人平等、遵紀(jì)守法、依法辦事等基本的法治觀念，使之成為指導(dǎo)他們辨別是非，確定自身行為規(guī)范的重要判斷依據(jù)，在教育教學(xué)活動(dòng)中自覺貫徹法治精神和法律要求。

二、在校園開展法律實(shí)踐活動(dòng)與職校學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）需要在職業(yè)學(xué)校校園開展的原因

1、年齡階段比較特殊。我校是個(gè)職業(yè)學(xué)校，學(xué)生多數(shù)介于16－18周歲之間，依然屬于未成年人。這是一個(gè)比較特殊的年齡階段，已具有完全的刑事責(zé)任能力，即對(duì)構(gòu)成犯罪的行為已經(jīng)需要負(fù)完全的刑事責(zé)任，只是量刑上應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰，但又不具有完全的民事責(zé)任能力。比如一個(gè)同學(xué)傷害了其他同學(xué)，后果嚴(yán)重的可以追究刑事責(zé)任，但民事賠償上又需要由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，許多民事行為也必須通過法定代理人（監(jiān)護(hù)人）同意。

2、法律素質(zhì)有待提高。雖然所有中專學(xué)生都學(xué)習(xí)全國統(tǒng)一的必修德育課程“法律基礎(chǔ)知識(shí)”，使用的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《法律基礎(chǔ)知識(shí)》內(nèi)容非常全面，但偏理論化。而法律素質(zhì)不僅僅包括法律知識(shí)，還包括法律信仰、法律意識(shí)、法律情感、法律行為等多方面的內(nèi)容。且理論學(xué)習(xí)受到課堂的限制，一周2課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能細(xì)講教材所包括的憲法、行政法、民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法、訴訟法六章內(nèi)容，市教研室集體備課時(shí)都要求刪除一些章節(jié)，不在課堂上學(xué)而讓學(xué)生自己閱讀，由于中專生自學(xué)法律知識(shí)的能力十分有限，很多問題難以自己弄明白，以至于在現(xiàn)實(shí)生活中法律信仰還不夠堅(jiān)定，法律意識(shí)還是較為淡薄，法律行為不能正確實(shí)施。如有的學(xué)生遭遇過上當(dāng)受騙的事情，有的學(xué)生遇到一些矛盾不知道通過合法途徑來解決，這些都充分體現(xiàn)了學(xué)生的法律素質(zhì)有待提高。為了以后走上工作崗位能更加順利，在校期間需要一些法律實(shí)踐來做好一定的準(zhǔn)備。

（二）適合在職業(yè)學(xué)校校園開展的原因

1、當(dāng)前，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校都認(rèn)真貫徹中共中央、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的普法規(guī)劃中關(guān)于“各級(jí)各類學(xué)校要開設(shè)法制課，并且做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資‘四落實(shí)’”的要求，切實(shí)抓好學(xué)校法制教育教學(xué)活動(dòng)的組織、課時(shí)安排、教材建設(shè)和師資的培養(yǎng)培訓(xùn)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校必須將法律常識(shí)作為學(xué)生必修的內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃。另外，校園有充分的圖書、網(wǎng)絡(luò)、校舍、師生等豐富的資源，以及櫥窗、板報(bào)等宣傳教育平臺(tái)，以課內(nèi)學(xué)到的法律知識(shí)作為基礎(chǔ)，在校園內(nèi)開展簡(jiǎn)便易行的實(shí)踐活動(dòng)，才能鞏固所學(xué)知識(shí)，并增長(zhǎng)多方面能力，發(fā)揮出學(xué)校作為普法主要陣地之一的作用。

2、司法行政機(jī)關(guān)的協(xié)助優(yōu)化了法制教育環(huán)境。

青少年學(xué)生的法制教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)校的法制教育要同整個(gè)社會(huì)的法制教育相結(jié)合。教育行政部門和學(xué)校在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，積極與司法行政、綜合治理、共青團(tuán)組織和普法主管部門相互協(xié)調(diào)、配合，齊抓共管，將學(xué)校法制教育納入當(dāng)?shù)仄辗üぷ鞯恼w規(guī)劃當(dāng)中。

（1）南京市建鄴區(qū)教育局為我校聘請(qǐng)了建鄴區(qū)法院的副院長(zhǎng)兼職擔(dān)任我校的法制副校長(zhǎng)。他經(jīng)常到我校進(jìn)行法制教育，并安排我校年滿18周歲的部分成年學(xué)生去法院旁聽一些案件的審理，回來對(duì)其他未成年的同學(xué)宣傳，在校園開展的一些模擬法律活動(dòng)也更加生動(dòng)逼真。

（2）建鄴區(qū)教育局會(huì)同建鄴區(qū)公安局南苑派出所為我校配備了“校園110”，安排兩名民警定時(shí)到我校巡邏，校園內(nèi)和校門口的偶發(fā)事件都可以及時(shí)和他們聯(lián)系，并及時(shí)得到解決，給校園創(chuàng)造了一片相對(duì)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

教育行政部門積極會(huì)同有關(guān)部門開展校園及其周邊環(huán)境的綜合治理工作，保證學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的和諧、安全、健康，減少各種不良因素對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。建立健全相關(guān)規(guī)范，加強(qiáng)指導(dǎo)，積極推進(jìn)此項(xiàng)工作，逐步使之制度化、規(guī)范化，為學(xué)校法制教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

我校還是本地的社區(qū)教育培訓(xùn)中心。利用學(xué)校的有利條件，為當(dāng)?shù)氐墓衿辗ɑ顒?dòng)提供相應(yīng)的支持與服務(wù)，使學(xué)校成為所在社區(qū)進(jìn)行法制教育的重要基地。

三、在校園開展法律活動(dòng)的實(shí)踐

（一）在競(jìng)爭(zhēng)合作中鞏固法律知識(shí)、提高法律認(rèn)同

1、法制小報(bào)編輯。這是一個(gè)傳統(tǒng)的法律實(shí)踐活動(dòng)。南京市職業(yè)教育教學(xué)研究室每年都開展法制小報(bào)的評(píng)比活動(dòng)。我校根據(jù)市里要求，通常在學(xué)習(xí)法律課十周左右，向所有一年級(jí)班級(jí)布置法制小報(bào)的編輯任務(wù)。編撰要求有：（1）有自己撰寫的文章，將法律和道德結(jié)合起來談；（2）對(duì)所有案例要自己寫分析和心得體會(huì)（包括原因、危害性、啟示等）；（3）有本班開展法律教育活動(dòng)的情況報(bào)道；（4）版面整潔，字跡工整，色彩協(xié)調(diào)，整體美觀，具有較強(qiáng)的時(shí)代性、教育性、藝術(shù)性和可讀性，紙張大小統(tǒng)一等等。

我們每個(gè)班級(jí)上課時(shí)都分成了6－8個(gè)小組，每個(gè)小組都有自己的小組名稱，法制小報(bào)的編輯也要求小組合作完成。上交以后按照要求評(píng)比，選擇優(yōu)秀小報(bào)展覽，并參加市級(jí)評(píng)選。

2、法制小品排演。南京市職業(yè)教育教學(xué)研究室每年也開展小品的評(píng)比活動(dòng)，還有我校的“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)也有小品類節(jié)目的評(píng)比，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，精心策劃、認(rèn)真準(zhǔn)備，排演法制小品，往往能給大家?guī)硪惶蒙鷦?dòng)有趣的法制教育課。如我校排演的小品《真假雨花石》，表現(xiàn)了一些不法商販利用假雨花石行騙，最終受到工商部門查處的情況，不僅在市里獲了獎(jiǎng)，還在學(xué)生中引進(jìn)了關(guān)于各種騙術(shù)和應(yīng)對(duì)措施的熱烈討論，提高了學(xué)生的防范意識(shí)和誠信意識(shí)。平時(shí)在課堂上，學(xué)生也樂于采用小品表演的形式來學(xué)習(xí)，分配角色的學(xué)習(xí)方式讓他們覺得更輕松更有趣，更能積極地學(xué)習(xí)好法律知識(shí)。

3、政法社團(tuán)活動(dòng)。這是針對(duì)一些有特別需求的學(xué)生，如能力較強(qiáng)、興趣較濃的學(xué)生成立的課外興趣小組，并有專門的法制教師進(jìn)行指導(dǎo)。定期開展活動(dòng)有：

（1）法律知識(shí)競(jìng)賽。以教材中的法律知識(shí)為主，結(jié)合最新通過或修改的法律法規(guī)，考察大家“溫故知新”的程度。

（2）法制辯論會(huì)。挑選能說會(huì)道的“辯才”，組成正反兩方，每一方都有數(shù)名同學(xué)合作，就某些法律問題展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和辨別是非的能力。

（3）案例分析討論。通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體搜集最感興趣的案例，大家一起分析討論，關(guān)注最新熱點(diǎn)，暢談自己觀點(diǎn)。

（4）訪問座談會(huì)。向法制校長(zhǎng)或法制教師進(jìn)行訪問座談，釋疑解惑。以上活動(dòng)都需要有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，正是這種需要推動(dòng)了學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。通過小組合作互相學(xué)習(xí)，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；通過競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比，大家你追我趕，精益求精；通過公開展覽、演出和比賽，大家嚴(yán)謹(jǐn)小心、字斟句酌。更讓他們明白了學(xué)習(xí)的價(jià)值，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了法律認(rèn)同。

這些競(jìng)爭(zhēng)又合作的活動(dòng)，使學(xué)校這個(gè)大集體中有小集體，但不是分裂的小集體，是活潑的小集體、團(tuán)結(jié)的小集體、交叉的小集體、競(jìng)爭(zhēng)的小集體，在小集體里沒有學(xué)生是孤單的。這些活動(dòng)雖然都是些傳統(tǒng)的活動(dòng)，但非常適合在職業(yè)學(xué)校的校園中開展。傳統(tǒng)的沉淀，就會(huì)形成文化，競(jìng)爭(zhēng)與合作的文化。這種團(tuán)結(jié)合作又充滿競(jìng)爭(zhēng)的文化，正是職業(yè)學(xué)校的校園文化，也是需要在職業(yè)學(xué)校的校園里培養(yǎng)和滲透的企業(yè)文化。

（二）在情境模擬中樹立法律意識(shí)、加強(qiáng)法律信仰

針對(duì)許多中專學(xué)生法律信仰不高，法律意識(shí)不強(qiáng)的實(shí)際情況，在校園里進(jìn)行情境模擬可以更直觀、更生動(dòng)地讓學(xué)生上好這一課。最為合適的就是模擬法庭，但這種形式真正開展起來很不容易，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，下面以一個(gè)案例來說明模擬法庭的特點(diǎn)和要求。

案例：模擬刑事審判搶劫案第一審程序

1、庭前準(zhǔn)備及人員安排：

（1）理論準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)《中華人民共和國刑事訴訟法》等相關(guān)法律知識(shí)。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備。“法袍”、“法槌”、“制服”、桌椅、電腦、身份標(biāo)牌等等。

（3）人員準(zhǔn)備。法官2名（審判長(zhǎng)一名、審判員一名）、人民陪審員1名（共三人組成合議庭）、法警3名、檢察官（公訴人）2名、書記員1名、被害人2名、被告3名、被告監(jiān)護(hù)人（法定代理人）6名、辯護(hù)律師3名、證人1名旁聽觀眾若干。

以上人員均由學(xué)生扮演。

2、庭審過程：

（1）法官、檢察官、辯護(hù)律師等陸續(xù)入席。此時(shí)臺(tái)下觀眾一片騷動(dòng)、議論紛紛。

（2）審判長(zhǎng)宣布案由；宣布合議庭的組成人員、書記員（坐在電腦后記錄）、公訴人、辯護(hù)人的名單；宣布庭審紀(jì)律。“法槌”一敲，坐著一百多人的階梯教室頓時(shí)一片寂靜。

（3）審判長(zhǎng)宣布：“帶犯罪嫌疑人李×、趙×、王×上庭”。3名法警押著3名犯罪嫌疑人進(jìn)來了。臺(tái)下頓時(shí)又喧鬧起來，當(dāng)看著自己的同學(xué)被反扣著雙手押上庭時(shí)，有的吃驚、有的哄笑。當(dāng)大家辨認(rèn)出法警們穿的衣服是校門口保安身上的制服時(shí)，不禁哄堂大笑。這時(shí)審判長(zhǎng)不疾不徐地說了一句：“請(qǐng)大家安靜。如果再有人喧嘩請(qǐng)離開法庭。”懾于審判長(zhǎng)的權(quán)威，大家只好忍著不笑，教室里再次鴉雀無聲。

（4）審判長(zhǎng)告知當(dāng)事人有權(quán)對(duì)合議庭組成人員、書記員、公訴人、鑒定人和翻譯人員申請(qǐng)回避；告知被告人享有辯護(hù)權(quán)利。

（5）法庭調(diào)查階段。

公訴人（檢察官）在法庭上宣讀起訴書，指控李×、趙×、王×合伙搶劫學(xué)生鄭×、朱×手機(jī)等財(cái)物。

被告人、被害人就起訴書指控的犯罪進(jìn)行陳述，公訴人訊問被告人。3名被告對(duì)犯罪行為供認(rèn)不諱。

辯護(hù)律師經(jīng)審判長(zhǎng)許可，向被告人發(fā)問。向其詢問真實(shí)年齡、事發(fā)經(jīng)過等問題。

審判人員訊問被告人。

審判長(zhǎng)傳證人出庭作證，告知證人要如實(shí)地提供證言和有意作偽證或者隱匿罪證要負(fù)的法律責(zé)任。公訴人、當(dāng)事人和辯護(hù)人經(jīng)審判長(zhǎng)許可，對(duì)證人發(fā)問。審判人員詢問證人。

公訴人、辯護(hù)人向法庭出示物證（手機(jī)2部），讓當(dāng)事人辨認(rèn)，審判人員聽取公訴人、當(dāng)事人和辯護(hù)人的意見。

（6）法庭辯論階段。經(jīng)審判長(zhǎng)許可，公訴人、當(dāng)事人和辯護(hù)人對(duì)證據(jù)和案件情況發(fā)表意見并且互相辯論。控辯雙方唇槍舌劍。

（7）審判長(zhǎng)在宣布辯論終結(jié)后，被告人最后陳述。3名被告對(duì)自己的行為進(jìn)行了深深地懺悔。

（8）在被告人最后陳述后，審判長(zhǎng)宣布休庭，合議庭進(jìn)行評(píng)議，當(dāng)庭作出以下判決：被告人李×、趙×、王×以非法占有為目的，采取暴力、脅迫的手段劫取公民財(cái)物，其行為均已觸犯《中華人民共和國刑法》第二百六十三條之規(guī)定，構(gòu)成掄劫罪，犯罪時(shí)均未滿十八周歲(三被告人犯罪時(shí)已滿十六周歲)，根據(jù)《中華人民共和國刑法》第十七條第二款之規(guī)定，依法應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰；本院決定對(duì)上述被告人減輕處罰。根據(jù)被告人李×、趙×、王×的犯罪情節(jié)、悔罪表現(xiàn)，以及其在校表現(xiàn)情況，適用緩刑確實(shí)不致再危害社會(huì)的，本院決定對(duì)其宣告緩刑。經(jīng)核實(shí)，根據(jù)本案各被告人的供述，各被告人在本案中，或負(fù)責(zé)騙被害人到指定地點(diǎn)，或負(fù)責(zé)在指定地點(diǎn)埋伏，或負(fù)責(zé)拿刀威脅，作用相當(dāng)，不宜區(qū)分主從犯，上述辯護(hù)人提出被告人趙×、王×系從犯的辯護(hù)意見，沒有法律依據(jù)，本院不予采納。依照《中華人民共和國刑法》第二百六十三條、第十七條第二款、第七十二條、第七十三條第二款、第三款、第五十三條、第六十四條，判決如下：

一、被告人陳某某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金五百元。

二、被告人陳某某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金五百元。

三、被告人陳某某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金五百元。

(罰金在判決生效之日起五日內(nèi)一次性繳清)。

四、贓物手機(jī)2部，發(fā)還給被害人。

如不服本判決，可在接到判決書的第二日起十日內(nèi)，通過本院或者直接向×市中級(jí)人民法院提出上訴。

3、庭后調(diào)查。讓一些同學(xué)談?wù)劯惺堋Ｒ幻瑢W(xué)說：“當(dāng)看見自己的同學(xué)像犯人一樣被押進(jìn)來時(shí)，感受到強(qiáng)烈的震憾，如果不遵紀(jì)守法，也許有一天真會(huì)變成那樣”。另一同學(xué)說：“我們已經(jīng)16超過周歲，如果觸犯刑法，真的會(huì)被判刑，我一定不再欺負(fù)同學(xué)，不再敢貪小便宜了”。還有許多同學(xué)說：“聽到他們懺悔，真的很受感動(dòng)，我們一定要好好學(xué)習(xí)，好好做人。”

通過這樣的情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生如同身臨其境地感受到了法律的權(quán)威，雖然沒有老師進(jìn)行說教和維持紀(jì)律，學(xué)生卻更加自主地從理念層面加深了對(duì)法律的理解，樹立了法律意識(shí)，加強(qiáng)了法律信仰。

（三）在網(wǎng)絡(luò)溝通中調(diào)整法律心態(tài)、增進(jìn)法律情感

我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是比較完善的，已經(jīng)成為學(xué)生的一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)和溝通的空間。我曾主講了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)研究匯報(bào)課《法律基礎(chǔ)知識(shí)：民事責(zé)任》，展示了我校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的技術(shù)成果，并指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和溝通情感。

我的法律教學(xué)網(wǎng)頁主要包括“在線答疑”、“教學(xué)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、“典型案例”、“法規(guī)檢索”、“在線練習(xí)”、“網(wǎng)上投票”七大板塊。

1、在線答疑。主要收錄學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的一些法律上的難題，通過這個(gè)討論版，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)中的虛擬身份暢所欲言，大家可以集思廣益，我也給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。即使平常不愛說話的學(xué)生，平時(shí)不愿說出的問題，在這里也可以毫無顧忌地和老師同學(xué)討論。有個(gè)同學(xué)告訴我，在這里，他不怕別人嘲笑他是法盲，大家?guī)退肓撕芏嘀饕猓蠋熃o了他很有用的指導(dǎo)，真正幫他解決了許多問題和困惑。

2、教學(xué)內(nèi)容。主要收錄了法律教材中的主要內(nèi)容，列出教學(xué)大綱，便于學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)和查找。

3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。主要收錄了法律教學(xué)參考書中的主要內(nèi)容，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的詳盡解釋，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中不明白的地方可以及時(shí)查閱學(xué)習(xí)指導(dǎo)，獲得學(xué)習(xí)上的幫助。

4、典型案例。分門別類地收錄了相關(guān)典型案例，讓學(xué)生根據(jù)需要有選擇地閱讀。

5、法規(guī)檢索。主要鏈接法律權(quán)威網(wǎng)站，如中國普法網(wǎng)、中國法院網(wǎng)等。指導(dǎo)學(xué)生通過這些網(wǎng)站收錄的全部法律法規(guī)自主搜索法律條文，學(xué)會(huì)在離開老師、離開教材的情況下自己學(xué)習(xí)法律，遇到法律問題養(yǎng)成自己查閱法律規(guī)定的習(xí)慣。

6、在線練習(xí)。主要收錄了基本練習(xí)題，讓學(xué)生自我測(cè)試，在線給分，如果對(duì)自己的分?jǐn)?shù)不滿意還可以反復(fù)練習(xí)。

7、網(wǎng)上投票。將一些老師需要了解的問題放在“網(wǎng)上投票”欄中，可隨時(shí)進(jìn)行在線問卷調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，幫助學(xué)生排憂解難。

在這樣的網(wǎng)絡(luò)溝通中，學(xué)生沒有任何心理負(fù)擔(dān)，及時(shí)地端正了思想，從理性層面調(diào)整了法律心態(tài)、增進(jìn)了法律情感。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)法律的信心。

（四）在“現(xiàn)場(chǎng)”活動(dòng)中培養(yǎng)法律習(xí)慣、實(shí)踐法律行為

校園“法治現(xiàn)場(chǎng)”活動(dòng)是一種在校園開展的現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)生之間、甚至師生之間糾紛的形式，處理糾紛時(shí)運(yùn)用合法的途徑、合法的手段，相應(yīng)的法律知識(shí)，調(diào)解矛盾，達(dá)到依法治校的要求。

我校是個(gè)職業(yè)學(xué)校，實(shí)驗(yàn)課占了一半左右，在實(shí)驗(yàn)課上經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情。如果不能及時(shí)正確地解決矛盾，可能會(huì)給學(xué)校正常的教學(xué)秩序帶來一定影響。

案例一：

一天，有個(gè)女生哭哭啼啼跑來找我，說有同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)將酒精灑在了她身上，可當(dāng)時(shí)她做在前排，沒有看見是誰灑的，問后面一排同學(xué)，沒有一個(gè)肯承認(rèn)，并且還取笑她，問我怎么辦。我對(duì)這個(gè)來找我的同學(xué)非常了解，她有較重的自卑心理和猜疑心理，總是疑心別人在說她的壞話，有許多在別人看來的小事，在她看來是不得了的大事，而且總覺得別人合起伙來欺負(fù)她，在學(xué)校幾乎沒有朋友。她問我：“這一次我是不是又該自認(rèn)倒霉？”看著她背上的酒精痕跡，我認(rèn)真地回答她：“當(dāng)然不是！”

我要她把白大袿脫下來給我，向當(dāng)時(shí)任課的實(shí)驗(yàn)室老師問明了一些情況以后，將坐在她后排的五個(gè)女生全部找到實(shí)驗(yàn)室來。這幾個(gè)女生平時(shí)的確喜歡結(jié)成小團(tuán)體，都是些伶牙俐齒的“厲害角色”。她們一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的門，就鄙夷地瞥了來告狀的女生一眼。我問她們：“知道我找你們來有什么事嗎？”她們你看看我，我看看你，然后同時(shí)搖了搖頭。我把白大袿取出放在桌子上，問：“是誰將酒精潑在了李×同學(xué)背上？”這幾個(gè)女生一下子七嘴八舌的說開了，“不是我”、“跟我沒關(guān)系”、“你讓她說是誰”“這么點(diǎn)小事也要告訴老師，犯得著嗎？”??說著說著，她們甚至提醒我：“老師，你不是教過我們起訴要有明確的被告嗎？你把我們?nèi)空襾恚y道我們都潑了？”“我們自己也沒有義務(wù)證明自己有罪啊？”“就算身上沾了酒精，又有什么損失呢？要賠多少錢呢？”邊說邊得意洋洋地盯著我和“原告”。

面對(duì)著強(qiáng)弱分明的雙方，我忍著沒有發(fā)火，聽到最后幾句，卻忍不住笑了出來，說道：“真是一群好學(xué)生，學(xué)得這么好，看來我沒有白教你們。可你們學(xué)習(xí)法律就是為了增強(qiáng)口舌之能嗎？你們不就是明確的‘被告’嗎？不要說你們五個(gè)，就是五十個(gè)也可以告啊！鄭×、吳×，還記得你們上次在課前演講的案例是什么嗎？”

二人想了一想答：“花盆從天而降把人砸傷、樓上50居民被判共同賠償。”（重慶市渝中區(qū)臨江門16號(hào)文華大廈Ｂ座一個(gè)花盆從天而降，將樓下的工人砸傷，法院一審判決樓上50名住戶分擔(dān)賠償責(zé)任。50家住戶均未提出有力證據(jù)，無法證實(shí)自己與墜落的花盆沒有必然聯(lián)系。按過錯(cuò)推定原則，分擔(dān)賠償責(zé)任。）

說到這里，她們有點(diǎn)如夢(mèng)初醒。

我進(jìn)一步說道：“這件白大袿背后的酒精痕跡就是物證，而且上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，按照分組只有你們5個(gè)在她身后，這一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室老師和其他同學(xué)可以證明，現(xiàn)在人證物證都有，你們?nèi)绻荒芴岢龇醋C排除自己的嫌疑，就要分擔(dān)責(zé)任。”

“分擔(dān)責(zé)任？有什么法律依據(jù)嗎？”一個(gè)女生小聲地說。

“我越來越欣賞你們了，”我忍不住又笑了出來，“可你們學(xué)習(xí)法律不能只知其一不知其二啊，你們只記法律條文，難道忘記基本原則了嗎？把民法的基本原則說給我聽聽。”

愣了一會(huì)，一個(gè)女生小聲地答：“平等、自愿、公平、等價(jià)有償、誠實(shí)信用、保護(hù)公民、法人合法民事權(quán)益的原則??”

“記得不錯(cuò)。”我再次夸獎(jiǎng)，“李×同學(xué)沒有任何過錯(cuò)受到了損害，幸虧這是酒精，萬一是什么酸，后果可就不堪設(shè)想了。如果不由你們分擔(dān)責(zé)任，那如何才能體現(xiàn)公平原則？如何才能保護(hù)她的合法權(quán)益？只有用小的不公平才能避免大的不公平，你們說對(duì)嗎？”

看她們啞口無言，我又說：“其實(shí)你們心里最清楚是誰灑的，只不過因?yàn)榕笥蚜x氣和抱著一絲僥幸心理才不肯說出實(shí)情，那就和朋友一起分擔(dān)責(zé)任吧。”

安靜了一會(huì)，其中一個(gè)女生喬×終于忍不住了，說道：“我一人做事一人當(dāng)。是我灑的，那又怎么樣？我又不是故意的，有什么了不起的，我承認(rèn)就是了。她又沒有什么損失，你要我賠什么？”

“賠－禮－道－歉！”我一字一字地說，“這也是民事責(zé)任承擔(dān)的一種方式。你如果現(xiàn)在做不到，可以回去想想是采用口頭的還是書面的形式都可以。”

“不用這么麻煩，我道歉就是了。”這個(gè)有點(diǎn)男孩子氣的女生又恢復(fù)了往日的爽快，“李×同學(xué)，對(duì)不起，我不該把酒精潑到你身上，我也不是故意的，只是一時(shí)不小心。”李×沒有說話。

我問道：“李×同學(xué)，你是否能夠接受喬×的道歉？對(duì)這樣的結(jié)果你是否滿意？”李×深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭，小聲地“嗯”了一聲。

我最后說道：“你們都是好學(xué)生。一方想到通過老師解決問題，另一方勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于承擔(dān)責(zé)任。這件事就到此為止，今后你們還要友好相處，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)要更加小心，知道嗎？”

“知道。”她們六人齊聲回答。

這不算是什么真正的“審問”，卻可以調(diào)解處理一定的矛盾，預(yù)防學(xué)生鬧出更大的麻煩。不僅可以貫徹我校“依法治校”的指導(dǎo)思想，還可以給學(xué)生施展的空間以實(shí)踐法律行為，給學(xué)生提供一個(gè)解決糾紛的平臺(tái)，使受損害的一方得以感受到公平和正義，“被告”的一方在方平臺(tái)上也沒有太大的精神壓力，可以充分地行使為自己辯解的權(quán)利，最終得以心服口服，避免矛盾的進(jìn)一步加深。

案例二：

又一次實(shí)驗(yàn)課后，三個(gè)學(xué)生黃×、呂×、劉×跑來找我，說她們所在的實(shí)驗(yàn)小組（6人一組）弄壞了一塊記數(shù)板，實(shí)驗(yàn)室老師要她們賠120元錢，她們不服，說連碰都沒有碰到那塊記數(shù)板一下，覺得很冤枉，不愿意賠償。

我問她們記數(shù)板到底是誰弄壞的。呂×說：“我們沒有看見，記數(shù)板是發(fā)給組長(zhǎng)的。發(fā)的時(shí)候老師說要幾百塊錢一個(gè)，我們就沒敢碰。沒有多久就發(fā)現(xiàn)它掉在地上碎了，不知道是誰碰的，但肯定不是我們摔的。” 黃×說：“肯定是另外三人其中一個(gè)碰到地上的，但我們沒有看見是誰，她們?nèi)硕疾怀姓J(rèn)。”劉×補(bǔ)充說：“而且我們微生物吳老師說一個(gè)記數(shù)板只要90元，我們?cè)诰W(wǎng)上查過的，還有60元的，實(shí)驗(yàn)室老師卻要我們賠120元，太沒有道理了。”

我聽完后正準(zhǔn)備找實(shí)驗(yàn)室的老師，這時(shí)實(shí)驗(yàn)室老師卻找來了，對(duì)我說：“記數(shù)板是玻璃質(zhì)地的，我發(fā)下去的時(shí)候就跟他們說很貴的，讓他們小心點(diǎn)，誰知道剛發(fā)下去就摔碎了，真是氣死我了，到現(xiàn)在還不肯賠錢。”我問她是發(fā)給誰的，她告訴我發(fā)給了各實(shí)驗(yàn)小組的組長(zhǎng)。

我把另外三個(gè)學(xué)生找來，問其中的組長(zhǎng)：“記數(shù)板發(fā)到你手上的時(shí)候是好的嗎？”組長(zhǎng)回答：“是完好的。”我繼續(xù)問：“那怎么摔碎的呢？”“不知道，我放到桌上，過了一會(huì)再過來看就在地上碎了。”組長(zhǎng)回答。我說那應(yīng)該賠償啊。

組長(zhǎng)說：“我們是愿意賠，可不能是我們?nèi)速r啊，應(yīng)該我們一個(gè)小組6人一起賠。”我對(duì)黃×、呂×、劉×說：“組長(zhǎng)說得有道理。我知道這塊記數(shù)板不可能是6個(gè)人一起把它碰到地上的，總有人沒有碰到。也有可能你們6人誰也沒有碰到，是別的小組的人把它碰碎的，可你們沒有看見是誰。老師已經(jīng)事先告訴你們要小心看護(hù)，你們的錯(cuò)就在于沒有盡到保護(hù)的職責(zé)，當(dāng)然要承擔(dān)賠償責(zé)任，而且是連帶賠償責(zé)任，6個(gè)人都有份。”

6人沉默了一會(huì)，一人問：“那到底賠多少錢呢？?jī)蓚€(gè)老師說的不一樣。”我問實(shí)驗(yàn)室老師怎么回事，她回答：“標(biāo)價(jià)有120元的，學(xué)校統(tǒng)一買的是優(yōu)惠價(jià)90元一個(gè)，現(xiàn)在降價(jià)了，60元也能買到，可是質(zhì)地規(guī)格不一樣。”我問學(xué)生能否自己去買一個(gè)來賠，學(xué)生說不知道到哪里去買，而且也不會(huì)有優(yōu)惠價(jià)。我問實(shí)驗(yàn)室老師說能否原諒他們的錯(cuò)誤，按優(yōu)惠價(jià)給予賠償。她說：“完全可以。只要他們認(rèn)識(shí)到自己有錯(cuò)誤，愿意賠60元就可以了。”

我又問他們6人：“你們可以根據(jù)自己的情況，有的同學(xué)賠得多點(diǎn)，有的同學(xué)賠得少點(diǎn)，如果你們還想和睦相處，就自己商量一下。但要記住，你們不是因?yàn)樗に橛洈?shù)板而賠錢，主要錯(cuò)誤在于沒有盡到看護(hù)的責(zé)任，以后在工作中還是很重要的。如果有困難我可以先幫你們墊上。”6人最終異口同聲說：“我們?cè)敢饷咳顺?0元錢。就當(dāng)請(qǐng)同學(xué)吃頓飯，花10元錢買教訓(xùn)。我們以后一定會(huì)小心的，我們以后還在一組做實(shí)驗(yàn)。”實(shí)驗(yàn)室老師滿意地走了，第二天，他們將60元錢交給了實(shí)驗(yàn)室老師。

相對(duì)于老師來說，學(xué)生還是處于弱勢(shì)的一方，如果不給他們一個(gè)合理合法的申訴空間，事情還是難以得到解決。現(xiàn)在學(xué)生的維權(quán)意識(shí)在加強(qiáng)，但有時(shí)又會(huì)分不清是非，當(dāng)然有的事情也不一定能明明白白地分清責(zé)任，但只要讓學(xué)生能夠覺得他們與老師是在平等的法律面前分辨是非，他們還是可以心平氣和接受有理有據(jù)的結(jié)果的。通過校園“法治現(xiàn)場(chǎng)”活動(dòng)，可以從外在行為方面培養(yǎng)學(xué)生法律習(xí)慣。讓學(xué)生的各種行為有法可據(jù)，遇到糾紛和矛盾就會(huì)自覺運(yùn)用合法手段、通過合法途徑加以解決，實(shí)踐法律行為。

展望未來，對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說，還有更多需要尋找的道路，學(xué)生面臨著長(zhǎng)大成人，面臨著畢業(yè)就業(yè)，面臨著走上社會(huì)，通過研究多種適宜在校園開展的法律實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)感受到身邊處處需要法律，處處與法為伴，為學(xué)習(xí)法律理論知識(shí)，提高法律素質(zhì)開辟新的途徑，用法律知識(shí)教育學(xué)生、改造學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、塑造學(xué)生，把眾多法律意識(shí)和具體法律規(guī)定內(nèi)化為學(xué)生的法律素質(zhì)。

第四篇：法律業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽試題

單選題

對(duì)刑事案件的偵查、拘留、執(zhí)行逮捕、預(yù)審，由（）負(fù)責(zé)。

A.公安機(jī)關(guān)

B.人民檢察院

C.人民法院

D.監(jiān)獄管理局

答案：A

刑事訴訟法第一編第一章第三條：對(duì)刑事案件的偵查、拘留、執(zhí)行逮捕、預(yù)審，由公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)。

判決書應(yīng)當(dāng)由合議庭的組成人員和（）署名，并且寫明上訴的期限和上訴的法院。

A.院長(zhǎng)

B.副院長(zhǎng)

C.庭長(zhǎng)

D.書記員

答案：D

刑事訴訟法第三編第二章第一節(jié)第一百六十四條：判決書應(yīng)當(dāng)由合議庭的組成人員和書記員署名，并且寫明上訴的期限和上訴的法院。

基層人民法院管轄第（）民事案件，但民事訴訟法另有規(guī)定的除外。

A.一審

B.二審

C.審判監(jiān)督

D.申訴、申請(qǐng)

答案：A

民事訴訟法第一編第二章第一節(jié)第十八條：基層人民法院管轄第一審民事案件，但本法另有規(guī)定的除外。

對(duì)公民提起的民事訴訟，由被告住所地人民法院管轄；被告住所地與經(jīng)常居住地不一致的，由（）人民法院管轄。

A.被告住所地

B.被告經(jīng)常居住地

C.原告住所地

D.原告經(jīng)常居住地

答案：B

民事訴訟法第一編第二章第二節(jié)第二十二條：對(duì)公民提起的民事訴訟，由被告住所地人民法院管轄；被告住所地與經(jīng)常居住地不一致的，由經(jīng)常居住地人民法院管轄。

人民法院審理民事案件，根據(jù)當(dāng)事人自愿的原則，在事實(shí)清楚的基礎(chǔ)上，分清是非，進(jìn)行（）。

A.判決

B.調(diào)解

C.駁回起訴

D.撤訴

答案：B

民事訴訟法第一編第八章第八十五條：人民法院審理民事案件，根據(jù)當(dāng)事人自愿的原則，在事實(shí)

清楚的基礎(chǔ)上，分清是非，進(jìn)行調(diào)解。

人民法院設(shè)（），審理行政案件。

A.刑事審判庭

B.民事審判庭

C.行政審判庭

D.審判監(jiān)督庭

答案：C

行政訴訟法第一章第三條：人民法院依法對(duì)行政案件獨(dú)立行使審判權(quán)，不受行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的干涉。人民法院設(shè)行政審判庭，審理行政案件。

多選題

下列哪些民事訴訟，由原告住所地人民法院管轄；原告住所地與經(jīng)常居住地不一致的，由原告經(jīng)常居住地人民法院管轄：

A.對(duì)不在中華人民共和國領(lǐng)域內(nèi)居住的人提起的有關(guān)身份關(guān)系的訴訟；

B.對(duì)下落不明或者宣告失蹤的人提起的有關(guān)身份關(guān)系的訴訟；

C.對(duì)被勞動(dòng)教養(yǎng)的人提起的訴訟；

D.對(duì)被監(jiān)禁的人提起的訴訟；

E.對(duì)一般當(dāng)事人提起的訴訟。

答案：ABCD

民事訴訟法第一編第二章第二節(jié)第二十三條：下列民事訴訟，由原告住所地人民法院管轄；原告住所地與經(jīng)常居住地不一致的，由原告經(jīng)常居住地人民法院管轄：

（一）對(duì)不在中華人民共和國領(lǐng)域內(nèi)居住的人提起的有關(guān)身份關(guān)系的訴訟；

（二）對(duì)下落不明或者宣告失蹤的人提起的有關(guān)身份關(guān)系的訴訟；

（三）對(duì)被勞動(dòng)教養(yǎng)的人提起的訴訟；

（四）對(duì)被監(jiān)禁的人提起的訴訟。

民事訴訟中，下列哪些項(xiàng)經(jīng)查證屬實(shí)后能作為認(rèn)定事實(shí)的根據(jù)：

A.書證；

B.物證；

C.視聽資料；

D.被害人陳述；

E.勘驗(yàn)筆錄。

答案：ABCE

民事訴訟法第一編第六章第六十三條：證據(jù)有下列幾種：

（一）書證；

（二）物證；

（三）視聽資料；

（四）證人證言；

（五）當(dāng)事人的陳述；

（六）鑒定結(jié)論；

（七）勘驗(yàn)筆錄。

以上證據(jù)必須查證屬實(shí)，才能作為認(rèn)定事實(shí)的根據(jù)。

下列哪些案件調(diào)解達(dá)成協(xié)議，人民法院可以不制作調(diào)解書：

A.調(diào)解和好的離婚案件；

B.不接受調(diào)解和好的離婚案件；

C.調(diào)解維持收養(yǎng)關(guān)系的案件；

D.能夠即時(shí)履行的案件；

E.其他不需要制作調(diào)解書的案件。

答案：ACDE

民事訴訟法第一編第八章第九十條：下列案件調(diào)解達(dá)成協(xié)議，人民法院可以不制作調(diào)解書：

（一）調(diào)解和好的離婚案件；

（二）調(diào)解維持收養(yǎng)關(guān)系的案件；

（三）能夠即時(shí)履行的案件；

（四）其他不需要制作調(diào)解書的案件。

對(duì)不需要制作調(diào)解書的協(xié)議，應(yīng)當(dāng)記入筆錄，由雙方當(dāng)事人、審判人員、書記員簽名或者蓋章后，即具有法律效力。

提起行政訴訟應(yīng)當(dāng)符合下列哪些條件：

A.原告是認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的公民、法人或者其他組織；

B.有明確的被告；

C.被告是個(gè)體經(jīng)營人員；

D.有具體的訴訟請(qǐng)求和事實(shí)根據(jù)；

E.屬于人民法院受案范圍和受訴人民法院管轄。

答案：ABDE

行政訴訟法第六章第四十一條：提起訴訟應(yīng)當(dāng)符合下列條件：

（一）原告是認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的公民、法人或者其他組織；

（二）有明確的被告；

（三）有具體的訴訟請(qǐng)求和事實(shí)根據(jù)；

（四）屬于人民法院受案范圍和受訴人民法院管轄。

填空題

人民法院審理民事案件，必須以為根據(jù)，以為準(zhǔn)繩。

答案：事實(shí)、法律

民事訴訟法第一編第一章第七條：人民法院審理民事案件，必須以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩。

有權(quán)對(duì)民事審判活動(dòng)實(shí)行法律監(jiān)督。

答案：人民檢察院

民事訴訟法第一編第一章第十四條：人民檢察院有權(quán)對(duì)民事審判活動(dòng)實(shí)行法律監(jiān)督。

凡需要提起公訴的案件，一律由審查決定。

答案：人民檢察院

刑事訴訟法第二遍第三章第一百三十六條：凡需要提起公訴的案件，一律由人民檢察院審查決定。

人民法院審理行政案件，依法實(shí)行合議、回避、公開審判和終審制度。

答案：兩審

行政訴訟法第一章第六條：人民法院審理行政案件，依法實(shí)行合議、回避、公開審判和兩審終審

制度。

人民法院審理第一審民事案件，由審判員、陪審員共同組成合議庭或者由審判員組成合議庭。合議庭的成員人數(shù)，必須是。

答案：?jiǎn)螖?shù)

民事訴訟法第一編第三章第四十條：人民法院審理第一審民事案件，由審判員、陪審員共同組成合議庭或者由審判員組成合議庭。合議庭的成員人數(shù)，必須是單數(shù)。

人民法院審理民事案件，除涉及國家秘密、個(gè)人隱私或者法律另有規(guī)定的以外，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行。

答案：公開

民事訴訟法第二編第十二章第三節(jié)第一百二十條：人民法院審理民事案件，除涉及國家秘密、個(gè)人隱私或者法律另有規(guī)定的以外，應(yīng)當(dāng)公開進(jìn)行。

逮捕犯罪嫌疑人、被告人，必須經(jīng)過人民檢察院批準(zhǔn)或者人民法院決定，由執(zhí)行。答案：公安機(jī)關(guān)

刑事訴訟法第一編第六章第五十九條：逮捕犯罪嫌疑人、被告人，必須經(jīng)過人民檢察院批準(zhǔn)或者人民法院決定，由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行。

人民法院應(yīng)當(dāng)在立案之日起五日內(nèi)將起訴狀副本發(fā)送被告，被告在收到之日起日內(nèi)提出答辯狀。

答案：十五

民事訴訟法第二編第十二章第二節(jié)第一百一十三條：人民法院應(yīng)當(dāng)在立案之日起五日內(nèi)將起訴狀副本發(fā)送被告，被告在收到之日起十五日內(nèi)提出答辯狀。

公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院發(fā)現(xiàn)犯罪事實(shí)或者犯罪嫌疑人，應(yīng)當(dāng)按照管轄范圍，偵查。答案：立案

刑事訴訟法第二編第一章第八十三條：公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院發(fā)現(xiàn)犯罪事實(shí)或者犯罪嫌疑人，應(yīng)當(dāng)按照管轄范圍，立案?jìng)刹椤?/p>

人民法院接到起訴狀，經(jīng)審查，應(yīng)當(dāng)在七日內(nèi)立案或者作出裁定不予受理。原告對(duì)裁定不服的，可以提起。

答案：上訴

行政訴訟法第六章第四十二條：人民法院接到起訴狀，經(jīng)審查，應(yīng)當(dāng)在七日內(nèi)立案或者作出裁定不予受理。原告對(duì)裁定不服的，可以提起上訴。

第五篇：一英語翻譯競(jìng)賽文章

One small step back to where we started

注： “One small step back to where we started”是首屆《參考消息》讀者譯文大賽文章要求參賽者翻譯的文章。本人水平有限，不敢參加啦。不過看到這樣一篇有一定挑戰(zhàn)性的文章，不禁手癢，于是在這里獻(xiàn)上自己的譯文版本，與翻譯愛好者們交流切磋。“一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特。”同樣，一千個(gè)翻譯就會(huì)有一千種譯文。歡迎翻譯愛好者們不吝指正。

One small step back to where we started 重返起點(diǎn)的一小步

The Apollo missions were supposed to reveal the truth about the Moon.In fact, they taught us about the Earth – and ourselves 阿波羅任務(wù)的本意是揭示月球的真相。可實(shí)際上，它們要告訴我們的卻是地球和我們自己。Mark Mason馬克?梅森

In July 1969, soon after their return from the moon, Neil Armstrong and Buzz Aldrin were shown footage of the world’s reaction to the lunar landing.They saw the US newscaster Walter Cronkite wiping away his tears;people gathered around televisions from China to Brazil;pavements outside TV shops crammed as people watched in awe.Aldrin turned to Armstrong.“Neil,” he said, “we missed the whole thing”.1969 年 7 月，從月球返回后不久，有人給尼爾?阿姆斯特朗和巴茲;奧爾德林放了一段錄像，讓他們看看全世界人們對(duì)登月的反應(yīng)。他們看到美國新聞主播沃爾特;克朗凱特正在擦拭自己的淚花；從中國到巴西，人們聚集在電視機(jī)旁；當(dāng)人們懷著敬畏的神情觀看時(shí)，電視機(jī)商店外面的人行道被圍得水泄不通。奧爾德林轉(zhuǎn)向阿姆斯特朗。“尼爾，”他說道，“我們錯(cuò)過了這一切”。That comment(reminiscent of George Harrison’s complaint that the Beatles felt left out because “We were the only people who never got to see the Beatles”)reveals the surprising truth about the Apollo missions: they weren’t about the Moon.They were about the Earth.那個(gè)評(píng)論（它令人回想起喬治;哈里森的抱怨——甲殼蟲樂隊(duì)覺得自己被忽略了，因?yàn)椤拔覀兪俏ㄒ粡膩頉]有看過甲殼蟲樂隊(duì)的人”）揭示了令人驚訝的阿波羅任務(wù)的真相：它們并非月球之行，而是地球之旅。

The clues had been there from the start, when the crew of Apollo 8 became the first humans to leave their home planet’s orbit.Orbiting the Moon on Christmas Eve 1968, fulfilling dreams as old as mankind itself, their real wonder was not at the dead grey planet beneath them, but at the vibrant blue globe in the distance.The first three men to see the Moon up close soon realised — with a much deeper sense of reverence — that they were the first three men to see the Earth from a distance.Witnessing an earthrise made them feel humble.They read the opening chapters of Genesis to a worldwide audience of millions, signing off with, “Merry Christmas, and God bless all of you, all of you on the good Earth.”

從一開始當(dāng)阿波羅 8 號(hào)的全體乘員成為第一批離開其所在星球軌道的人時(shí)，這一切就不言而喻了。在 1968 年平安夜環(huán)繞月球軌道飛行，實(shí)現(xiàn)了與人類自身一樣古老的夢(mèng)想，真正使他們感到驚奇的不是他們下方那顆死氣沉沉的灰色行星，而是遠(yuǎn)方那個(gè)生機(jī)勃勃的藍(lán)色地球。第一批近距離觀看月球的三個(gè)人不久就意識(shí)到——懷著更深的敬意——他們是第一批遠(yuǎn)距離注視地球的三個(gè)人。親眼目睹“地出”奇觀讓他們覺得自己很卑微。他們向全世界億萬觀眾朗讀了《創(chuàng)世紀(jì)》中的開篇，在結(jié)束時(shí)說道，“圣誕快樂，愿上帝保佑你們所有人，在 美好地球上的所有人。”

Over the next four years, Apollo taught us what it means to be human: in a word, restless.Curiosity is never satisfied, it merely finds new targets.Quite how quickly the shift can occur was learnt by Pete Conrad, the third man to walk on the Moon(and the first to fall over on it).Once Armstrong and Aldrin had claimed the prize, no one was interested in Apollo 12.Conrad later appeared in an American Express advert of famous Americans nobody recognised.(Others included Mel Blanc, the voice of Bugs Bunny.)Yet in many ways Conrad’s was the most interesting Apollo mission of all.His fellow moonwalker, Al Bean, never the most naturally gifted astronaut, compensated with sheer hard work.Finally standing on the lunar surface, he threw his silver Nasa badge into the distance, knowing that the moonwalk had earned him a gold one.But as they flew back to Earth, he turned to Conrad and admitted disappointment in the Moon itself: “It’s kind of like the song Is That All There Is?” Another timeless truth: achievements themselves aren’t what count, it’s the fact that you worked for them.在接下來的四年里，阿波羅告訴我們它對(duì)人類意味著什么：那就是，不得安寧。好奇心永遠(yuǎn)得不到滿足，只不過它找到了新的目標(biāo)。皮特;康拉德，第三個(gè)踏上月球的人（而且是第一個(gè)在月球上跌倒的人）總算體會(huì)到這一切改變得有多快。一旦阿姆斯特朗和奧爾德林搶去了風(fēng)頭，再也沒人對(duì)阿波羅 12 號(hào)感興趣了。后來康拉德在美國運(yùn)通推出的“默默無聞的美國人”榜上有名。（其他人還包括《兔八哥》的配音演員梅爾?布蘭科）。然而，從很多角度上講，康拉德的登月之行才是所有阿波羅任務(wù)中最有趣的任務(wù)。和他一起登月的伙伴阿蘭;比恩，絕對(duì)不是最有天賦的宇航員，完全依賴于勤能補(bǔ)拙。當(dāng)他終于站在了月球的表面，他把美國國家航空航天（NASA）頒發(fā)的銀質(zhì)徽章扔向遠(yuǎn)方，因?yàn)樗涝谠虑蛏闲凶咭呀?jīng)為他贏得了金質(zhì)徽章。但是，當(dāng)他們飛回地球時(shí)，他轉(zhuǎn)向康拉德，承認(rèn)自己對(duì)月球本身有點(diǎn)失望：“它有點(diǎn)像那首叫《一切不過如此？》的歌曲。”另一個(gè)永恒的真相就是：成績(jī)本身并不能說明什么問題，重要的是你為之付出的努力。

When Bean returned to Earth he would sit in shopping malls, simply to marvel at the variety of human life.And he has never again complained about the weather: “I’m just glad there is weather.” As so often, a journey into the unknown had revealed more about the traveller’s home than about the destination.當(dāng)比恩重返地球之后，他總是坐在購物中心，驚嘆于豐富多彩的人類生活。從此以后，他再也沒有抱怨過天氣：“有天氣存在，我就覺得很高興啦。”如同經(jīng)常發(fā)生的那樣，一段通往未知世界的旅程展示的更多的是旅行者的家鄉(xiāng)，而不是其目的地。

Virtually every Apollo astronaut came back with a deep sense of the Earth’s fragility.Ed Mitchell, Moonwalker No 6: “When we see ourselves in this bigger perspective — call it the ET point of view, the God point of view — a shift takes place in your perception and you start to think quite differently.” Apollo 16’s Charlie Duke describes Earth as “hanging in space like a jewel”.“People are always asking what we discovered when we went to the Moon,” says Dick Gordon, of Apollo 12.“What we discovered was the Earth.”

實(shí)際上，每一位阿波羅登月宇航員返回之后，都會(huì)深深地感到地球的脆弱。艾德加?米切爾，第六位登月的宇航員，曾說過：“當(dāng)我們從這個(gè)更大的視角來審視自己——我們稱之為“外星人視角”、“上帝視角”——你的看法就會(huì)發(fā)生變化，你就會(huì)開始用截然不同的方式考慮問題。”阿波羅 16 號(hào)的宇航員查爾斯;杜克將地球描述為像“孤懸在太空的一顆寶石”。“人們 總是問我們登上月球之后發(fā)現(xiàn)了什么，”阿波羅 12 號(hào)的宇航員迪克;戈?duì)柕钦f道。“其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)的是地球。” The discovery gave a big boost to the nascent Green movement.Sir Jonathon Porritt cites the “deep and lasting effect” that Apollo had on “many environmentalists — including me”.Friends of the Earth was founded in the same year that man first walked on the Moon.The inaugural Earth Day happened a year later.Everyone seemed to agree with Michael Collins’s thought as he splashed back down into the Pacific with Armstrong and Aldrin: “Nice ocean you got here, planet Earth.”

這一發(fā)現(xiàn)極大地推動(dòng)了當(dāng)時(shí)還處于萌芽狀態(tài)的綠色運(yùn)動(dòng)。喬納森;波利特先生提到了阿波羅給“包括我在內(nèi)的很多環(huán)境保護(hù)主義者”所帶來的“深遠(yuǎn)影響”。在人類首次登上月球的同一年，環(huán)保組織“地球之友”成立。一年之后“世界地球日”創(chuàng)立。每個(gè)人看起來都同意當(dāng)時(shí)邁克爾?柯林斯腦海中閃過的念頭（當(dāng)時(shí)他正與阿姆斯特朗和奧爾德林一起濺落到太平洋里）：“地球啊，你擁有多么美麗的海洋！” Politically, too, there was a shift.The Earth from space looks just like a map — except without the national borders.Collins remembers people of every nation saying to him, “‘We did it’ — it was a wonderful thing.” Ed Mitchell, on his way back from the Moon, realised that “the molecules of my body and of the spacecraft and of my partners were manufactured in some ancient generation of stars — and that was an overwhelming sense of oneness and connectedness”.Inspired by the landings, René Dubos coined the phrase “Think globally, act locally”.T minus zero for Apollo was T plus one for globalisation.政治上也同樣發(fā)生了微妙的變化。從太空中看，地球就像一幅地圖——只不過沒有國界而已。柯林斯記得每個(gè)民族的人都對(duì)他說，“‘我們成功了’——這真是個(gè)奇跡。”在他從月球返回的路上，艾德加?米切爾意識(shí)到“我身體的分子、宇宙飛船的分子以及我同伴的分子都是在某個(gè)古代的恒星上制造出來的——那是一種極其強(qiáng)烈、融為一體的感覺”。受登月之行的啟發(fā)，勒內(nèi);杜博斯創(chuàng)造出了“心懷全球、立足本土”這一警句。阿波羅的倒計(jì)時(shí)揭開了全球化的序幕。

Yet despite the astronauts’ protestations that the Moon itself was a letdown, which of us, given the chance, wouldn’t want to go there? The Chinese are planning missions of their own, and the commercial investment being ploughed into space tourism proves just how much we yearn for new experiences.So much so that we resent anyone who dampens our excitement.然而，盡管宇航員們聲稱對(duì)月球本身感到失望，但是如果有機(jī)會(huì)，我們中又有誰不愿意到那里去呢？中國人正在計(jì)劃他們自己的登月任務(wù)，對(duì)太空旅行的商業(yè)投資也證明了我們是多么渴望擁有全新的體驗(yàn)。這種渴望是如此強(qiáng)烈，以至于我們會(huì)怨恨任何給我們的激情潑冷水的人。

Pete Conrad used to say he was prouder of his work on the Skylab missions than his walk on the Moon.“Some people even get mad,” he said.“‘What do you mean, the Moon isn’t the biggest thing in your life?’ I say: ‘Well, it isn’t’.They think, ‘Well, it should be’.I say: ‘Why? I’m the guy that did this’.” Maybe life is one long “wet paint” sign: you don’t believe it until you reach out and touch.皮特?康拉德過去常說，與在月球上漫步相比，讓他更加感到自豪的是在執(zhí)行太空實(shí)驗(yàn)任務(wù) 時(shí)所從事的工作。“有些人甚至都瘋了，”他說。“‘你這是什么意思，難道月球不是你一生中最重要的事情嗎？’我說：‘嗯，它不是。’他們認(rèn)為，‘哼，它應(yīng)該是’。我說：‘為什么？我才是有切身體會(huì)的人啊’。”也許生活就像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“油漆未干”標(biāo)志：只有當(dāng)你親手觸摸之后，你才會(huì)相信上面寫的是真的。

Certainly, Dave Scott, of Apollo 15, thought so.Standing on the Moon, he voiced his thoughts to Houston: “I realise there’s a fundamental truth to our nature: man must explore.” Home is never far from our thoughts, though.How many times have you looked forward for months to a holiday, only to find that on day three you’re already dreaming of your own bed? But when you return, the process starts all over again.This idea of life as a perpetual cycle seems particularly comforting in a recession.Even though we’ve overreached(and overborrowed), and been reminded of some home truths, we know that one day we’ll reach out once more.當(dāng)然，阿波羅 15 號(hào)的宇航員大衛(wèi)?斯科特也這么認(rèn)為。站在月球上，他對(duì)休斯敦地面指揮中心道出了他的心聲：“我認(rèn)識(shí)到自然界有一個(gè)基本真理：人類必須探索。”盡管故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)棲息在我們心靈深處。有多少次你連續(xù)數(shù)月期待假期，到頭來只是發(fā)現(xiàn)在假期的第三天你就已經(jīng)開始渴望躺在自己的床上？可是，當(dāng)你回家之后，這種想法又開始縈繞在你心頭、揮之不去。生活就像一個(gè)永無休止的循環(huán)，這種想法在經(jīng)濟(jì)衰退期似乎特別能安慰人心。即使我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)（借債過多），有人給我們提醒一些有關(guān)家園的真理，但是我們知道，總有一天，我們將再一次踏上征程。

When Bean retired from Nasa he became an artist.His paintings of the lunar landscape, which fetch tens of thousands of dollars, bear the lessons of his time as an astronaut.Just as he worked hard to reach the Moon, now he works hard to perfect his painting.“That’s what I tell myself when the colours don’t come out right or it hasn’t worked like I thought it would: ‘That’s why they call it art’.”

當(dāng)比恩從 NASA 退休之后，他成了一名畫家。他的月球風(fēng)景畫，售價(jià)數(shù)萬美元一幅，承載著他當(dāng)宇航員時(shí)的經(jīng)歷。如同他過去為登月而發(fā)奮拼搏一樣，現(xiàn)在他為提高他的繪畫技藝而努力拼搏。“當(dāng)色彩不對(duì)或者跟我當(dāng)初的設(shè)想不一樣時(shí)，我就會(huì)對(duì)自己說：‘那就是他們?yōu)槭裁磿?huì)稱之為藝術(shù)的原因’。” Another of Bean’s thoughts sums up the very essence of the Apollo missions, indeed of all human travel: that it isn’t about where you’re going, it’s about who you are.“Everybody came back just more like I knew them.I think maybe success doesn’t change you as much as reveal you.”

比恩的另外一個(gè)想法恰如其分地總結(jié)出了阿波羅任務(wù)（其實(shí)是所有人類旅行）的真諦：它與你的目的地?zé)o關(guān)，而是在于你是誰。“每個(gè)人返回之后，我就覺得他們更像我的老相識(shí)了。我認(rèn)為可能成功對(duì)一個(gè)人的改變遠(yuǎn)不如其所展示的本性。” Which is why the greatest reason to celebrate this 40th anniversary isn’t scientific or environmental or political;it’s personal.The next time you go down a footpath just to see where it leads, or when the only thing that will stop your baby crying is taking it for a drive, remember the 12 men who stood on the Moon and looked at Earth.As T.S.Eliot put it: We shall not cease from exploration And the end of all our exploring Will be to arrive where we started And know the place for the first time.這就是為什么慶祝登月 40 周年的最大理由不是科學(xué)、環(huán)境或政治，而在于人性。下一次，當(dāng)您只是為了弄清楚某條小路的走向而沿著它前行，或者只有當(dāng)駕車出游才能讓您的嬰兒止哭時(shí)，請(qǐng)記住那 12 個(gè)站在月球上眺望地球的人。正如托馬斯?斯特恩斯?艾略特所寫的詩句： 我們不應(yīng)停止探索 我們一切探索的終點(diǎn) 將是抵達(dá)我們的起點(diǎn) 而且是與此地首次謀面

回首我們開始的那一小步

阿波羅計(jì)劃被公認(rèn)為揭開了月球的真相。事實(shí)上，它也向我們剖析了地球以及我們自身。-——馬克·梅森

1969年7月，尼爾·阿姆斯特朗和布茲·埃爾德林從月球上歸來，他們很快就看到了世人對(duì)登月的一些反響。他們看到了美國新聞播音員沃特·克朗凱特?fù)]灑淚水；看到了從中國到布魯塞爾的人們圍聚在電視前面；看到了電視商店外面路上聚滿了充滿敬畏的觀眾。埃爾德林對(duì)阿姆斯特朗說：“尼爾，我們錯(cuò)過了這一切。” 如同喬治·哈里森由于自己是“唯一沒有看到甲殼蟲樂隊(duì)的人”而抱怨錯(cuò)過了甲殼蟲樂隊(duì)的演出，上述報(bào)道也披露了阿波羅計(jì)劃令人驚訝的真相：并非針對(duì)月球，而是地球。阿波羅8號(hào)機(jī)組成為離開地球軌道的第一批人，這一時(shí)刻就是我們追溯的起點(diǎn)。1968年平安夜，當(dāng)他們完成人類與生俱來的夢(mèng)想進(jìn)行繞月球軌道飛行的時(shí)候，他們真正驚嘆的不是他們身下那個(gè)死寂的灰色星球，而是遠(yuǎn)處醒目的藍(lán)色地球。最初看到月球特寫的這三個(gè)人心中滿是敬畏，他們很快就意識(shí)到自己是最早在遠(yuǎn)處看到地球的先行者。親眼見證地球從月球的地平線上升起，他們感覺到自己的渺小。他們向全世界的百萬聽眾朗讀了《創(chuàng)世紀(jì)》的起始篇章，最后說到“圣誕快樂，上帝保佑你們，保佑你們這些地球上所有的人們”。隨后的四年里，阿波羅計(jì)劃告訴了世人人類的真諦，用一個(gè)詞來說：永不窮盡。好奇心永遠(yuǎn)無法得到滿足，人類唯有尋找新的目標(biāo)。變化之快，從登月第三人皮特·康拉德（也是第一個(gè)在月球上摔倒的人）那里就可窺見一斑。阿姆斯特朗和埃爾德林拔得頭籌后，沒有人再對(duì)阿波羅12號(hào)感興趣。隨后，康拉德出現(xiàn)在一份美國郵報(bào)上面，但這份報(bào)紙只登載一些無人知曉的明星，比如兔八哥的配音演員麥爾·布萊克等人。然而，從許多方面來說，康拉德參加的這次是所有阿波羅計(jì)劃中最有趣的一次。他的登月同伴艾·比恩盡管天賦一般，但努力工作，以勤補(bǔ)拙。當(dāng)比恩最終站在月球表面的時(shí)候，他得知登月將讓他獲得一枚金質(zhì)NASA徽章，遂將自己的銀質(zhì)徽章扔向遠(yuǎn)方。但是，當(dāng)他們飛回地球，他向康拉德承認(rèn)自己對(duì)于月球的失望：“這就象那首歌曲《不過如此？》一樣。”這就是另一個(gè)永恒的真相：成就本身并不重要，重要的是你為之努力爭(zhēng)取過。

返回地球后，比恩會(huì)坐在大型購物中心里，他完全驚訝于人們生活的多樣。他從不抱怨天氣，他說：“我對(duì)當(dāng)下的天氣很滿意。”誠如斯，對(duì)未知世界的旅行讓旅行者了解更多的是家，而非旅途的目的地。

事實(shí)上，每一位阿波羅飛船的宇航員返回地球時(shí)都深感地球的脆弱。第六位登月人埃德·米切爾說：“當(dāng)我們?cè)谶@個(gè)更大的空間，用外星人或者說是上帝的視角看我們自己的時(shí)候，你 的感覺開始改變，你開始用不同的方式去思考。”阿波羅16號(hào)的查理·杜克描述地球如同“懸在太空中一粒鉆石”。阿波羅12號(hào)的迪克·喬丹說：“當(dāng)我們?nèi)ミ^月球之后人們通常會(huì)問我們發(fā)現(xiàn)了什么，我們發(fā)現(xiàn)的是——地球。” 這一發(fā)現(xiàn)大大鼓舞了興起之初的綠色運(yùn)動(dòng)。“阿波羅計(jì)劃對(duì)包括我本人在內(nèi)的很多環(huán)境保護(hù)主義者造成了持久、深遠(yuǎn)的影響。”喬納森·波立德爵士如是說。人類登月的同年，“地球之友”組織創(chuàng)立。次年，第一個(gè)地球日被確定。看來每個(gè)人都會(huì)贊同邁克爾·柯林斯當(dāng)他和阿姆斯特朗以及埃爾德林一起降落在太平洋時(shí)的想法：這就是美麗的海洋——地球。登月對(duì)政治也有所改變。從太空中看來，地球除了沒有邊界之外就像是一副地圖。“每一個(gè)國家的人們都對(duì)我說‘我們做到了’，這是多么美妙啊！”柯林斯對(duì)此歷歷在目。在月球之行的歸途中，埃德·米切爾意識(shí)到包括自己、太空船以及同伴們的每一分子都來自古老的宇宙產(chǎn)生時(shí)代——一種強(qiáng)烈的大一統(tǒng)和大關(guān)聯(lián)的感覺震撼著他。在登月的鼓舞下，雷尼·杜伯士創(chuàng)造了“放眼世界，始于足下”這一名言。阿波羅計(jì)劃開始之時(shí)，就是全球化開展之始。宇航員們堅(jiān)稱月球熱減退；但，如果有機(jī)會(huì)的話，難道我們中的人不愿意再去登月？中國人正策劃他們自己的登月計(jì)劃，大批商業(yè)投資投入到太空旅行，這都說明了我們是多么渴望新的登月體驗(yàn)，同時(shí)又是多么不喜歡那些抑制我們登月興趣的人。

皮特·康拉德常說相對(duì)于月球漫步，他更為在太空實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃中的付出而自豪。康拉德說：“一些人尤其狂熱，問我難道登月不是我一生中最大的事情嗎？我告訴他們不是。他們認(rèn)為應(yīng)該是的。我反問他們?yōu)槭裁矗也攀堑窃碌娜恕；蛟S人的一生就是一副長(zhǎng)長(zhǎng)的‘油漆未干’的標(biāo)示：在你伸手觸摸之前，你永遠(yuǎn)不會(huì)相信。” 阿波羅15號(hào)上的戴維·斯科特也持同樣的看法。在月球上，他向休斯頓中心道出自己的心聲：“我發(fā)現(xiàn)大自然有一個(gè)重要的基本事實(shí)：人類必須探索。”心有多遠(yuǎn)，家就有多遠(yuǎn)。數(shù)月來他們無數(shù)次的渴求一個(gè)假期，從第三天開始就期盼自己的睡床。但是一旦回到地球，一切又從頭再一次的開始。在經(jīng)濟(jì)萎縮時(shí)期，這種永不停歇、周而復(fù)始的生活理念看來非常令人安慰。我們時(shí)而越界，或者透支，因此而聽到一些逆耳忠言；即便如此，我們清楚終究有一天我們還是會(huì)再次超越界限。

從美國國家航空與航天局退休后，比恩成為一名畫家。他的月球景觀畫汲取了他作為宇航員的經(jīng)歷，這些畫作為他博得了數(shù)萬美元的收入。如同努力爭(zhēng)取到達(dá)月球一樣，他現(xiàn)在努力提高畫技，完善自己的畫作。“沒有云朵出現(xiàn)，或者說不像我原來想象的那樣，這時(shí)我就告訴自己：這就是他們所謂的藝術(shù)。” 比恩的另一想法概括了阿波羅計(jì)劃甚至是人類旅行的本質(zhì)：不在于你要到達(dá)何處，而在于你是誰。“每一個(gè)人都跑轉(zhuǎn)過來，如同我認(rèn)識(shí)他們一樣。我想成功并沒有改變我，而是將我暴露給了世人。” 慶祝人類登月40周年最大的理由不是科學(xué)上的，不是環(huán)境上的，也不是政治上的，而是私人的。下一次當(dāng)你沿著人行道去看其通向何處，或者當(dāng)駕車遛上一圈成為讓你的小孩停止哭泣的唯一方法的時(shí)候，你要牢記登上月球遙望地球的那12位。正如T.S.埃利奧特寫下的那樣：

探索永不停歇 我們探索的終極

將是到達(dá)我們開始的地方 第一次去讀懂它

回歸出發(fā)點(diǎn)的一小步

阿波羅系列任務(wù)原本旨在揭示月球的真相，而實(shí)際上卻教會(huì)我們認(rèn)識(shí)地球，還有我們自己。馬克·梅森

1969年7月，剛剛從月球返回的尼爾·阿姆斯特朗和巴茲·奧爾德林觀看了有關(guān)世界對(duì)登月作何反應(yīng)的紀(jì)錄片。他們看到美國新聞評(píng)論員沃爾特·克朗凱特拭去淚水，看到從中國到巴西的人們聚在電視機(jī)前，看到銷售電視機(jī)的商店外的人行道上，擠滿了懷著敬畏之情觀看的人群。奧爾德林轉(zhuǎn)向阿姆斯特朗，“尼爾，”他說，“我們錯(cuò)過了這一切。” 這句話使人回想起喬治·哈里森的抱怨-----披頭士樂隊(duì)感到自己被孤立了，因?yàn)樗麄兪俏ㄒ挥肋h(yuǎn)無法看清披頭士的人，從而揭示了阿波羅任務(wù)令人驚奇的真相：這些任務(wù)的意義不在于月球，而在于地球。

這一真相從一開始就露出了端倪，就在阿波羅8號(hào)的全體成員成為脫離他們故里星球軌道的第一批人時(shí)。1968年圣誕節(jié)前夜的繞月飛行實(shí)現(xiàn)了和人類歷史一樣久遠(yuǎn)的夢(mèng)想。真正給成員們帶來驚奇的不是他們底下那個(gè)死灰色的星球，而是他們遠(yuǎn)離的那個(gè)生機(jī)勃勃的藍(lán)色星球。最先看見月球逼近而來的三個(gè)人立即萌生出前所未有的崇敬之情，意識(shí)到他們是最先以如此遙遠(yuǎn)的距離看到地球的三個(gè)人。親歷地球冉冉升起的場(chǎng)面令他們感到自身的渺小。他們向全世界數(shù)百萬觀眾朗讀《創(chuàng)世紀(jì)》的開篇，最后以祝福收線：“圣誕快樂，上帝保佑你們，美妙的地球上所有的人。” 在接下來的四年，阿波羅教會(huì)我們身為人類意味著什么：簡(jiǎn)言之就是永無息止。好奇心永遠(yuǎn)不會(huì)滿足，它只會(huì)搜尋新的目標(biāo)。皮特·康拉德是首批登陸月球的宇航員之一，同時(shí)也是第三個(gè)踏上月球的，他意識(shí)到人類目標(biāo)的轉(zhuǎn)變是何其的快。一旦阿姆斯特朗和奧爾德林獲得了殊榮，就沒人再對(duì)阿波羅12號(hào)感冒。盡管從很多方面來看，康拉德的參與的是阿波羅系列任務(wù)中最有趣的一次，但他還是出現(xiàn)在了美國運(yùn)通公布的“最無人知曉的美國名人”名單上（其他上榜者還包括：梅爾·布蘭克，兔八哥的配音演員）。與他一起登月的同伴阿爾·比恩，一直都不是最有天分的宇航員，然而他憑借絕對(duì)的勤奮彌補(bǔ)了這一不足。當(dāng)最終登上了月球表面時(shí)，他將NASA（美國國家航空和航天管理局）授予他的銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)氯拥美线h(yuǎn)，因?yàn)樗涝虑蛐凶咭褳樗A得了一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｈ欢诜祷氐厍虻耐局校蚩道绿寡詫?duì)月球的失望之情：“感覺點(diǎn)兒像那首歌《這就是一切麼？》 ”這又揭開了另一條永久不變的真理：重要的不在于成就本身，而在于你真真切切地為之努力。

回到地球上后，比恩會(huì)坐在購物中心里，只為贊嘆人類生活的多姿多彩。他再也沒有抱怨過天氣：“光是天氣的存在，就令我開心了。”一次未知之旅賦予旅行者對(duì)故土的認(rèn)識(shí)往往要多過對(duì)目的地的認(rèn)識(shí)。

事實(shí)上每位阿波羅宇航員回歸地球時(shí)，都會(huì)深深意識(shí)到地球的脆弱。六號(hào)月行者埃德·米歇爾說：“當(dāng)我們以更開闊的視角（不管你稱其為外星人的視角，還是上帝的視角）看待我們自己時(shí)，思想便發(fā)生了變化，開始以不同的方式思考。”阿波羅16號(hào)成員查理·杜克形容地球“就像懸掛在太空中一顆寶石”。“人們總是問我們?nèi)ネ虑驎r(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，”阿波羅12號(hào)的迪克·高登如是說，“我們真正發(fā)現(xiàn)的是地球。” 這一發(fā)現(xiàn)大大促進(jìn)了新生的綠色運(yùn)動(dòng)。約納森·博瑞特爵士稱阿波羅對(duì)包括他本人在內(nèi)的環(huán)保主義者產(chǎn)生的影響是“深刻的，揮之不去的”。登月那一年，名為“地球之友”的組織創(chuàng)建起來，其后一年地球日也跟著確立起來。看起來每個(gè)人都贊成邁克爾·科林斯與阿姆斯特朗和奧爾德林一起返航入洋時(shí)發(fā)出的感嘆：“地球啊，你擁有美不勝收的海洋”。轉(zhuǎn)變也發(fā)生在政治上。從太空看地球就像一幅地圖，一副沒有國界線的地圖。柯林斯記得每個(gè)國家的人們都對(duì)他說：“我們成功了-----這是件了不起的事兒。”埃德·米歇爾在從月球返航途中意識(shí)到組成自己和同伴的身體，以及組成航天器的分子都是在古老的星際時(shí)代產(chǎn)生的，這種唯一性和聯(lián)系性帶來一種震撼的感覺。受到登月的啟發(fā)，勒內(nèi)·杜博斯創(chuàng)造了“以全球模式思考，以地區(qū)模式行動(dòng)”這一提法。阿波羅倒數(shù)計(jì)秒之時(shí)便是全球化開始之時(shí)。盡管宇航員們抗議說月球本身是個(gè)令人掃興的地方，可是倘若有機(jī)會(huì)，我們之中又有誰不想去月球呢？中國人正在策劃他們自己的登月計(jì)劃，進(jìn)軍太空旅行的商業(yè)投資無不表現(xiàn)出我們是多么地渴望這一全新的體驗(yàn)。鑒于此種渴望，我們討厭所有跟我們的熱情唱反調(diào)的人。

皮特·康拉德曾說，比起在月球上行走，太空實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)更令他感到驕傲。他說：“對(duì)此，有些人甚至很抓狂。他們問我是什么意思，難道登月不是你一生中最重大的一件事麼？我回答說不是，他們想了想又說，應(yīng)該是。我問他們?yōu)槭裁矗@個(gè)該我說了算才對(duì)。”也許人生就是一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的標(biāo)牌，上面寫著“油漆未干”，你只有湊過去觸碰到才會(huì)相信這回事。阿波羅15號(hào)的成員大衛(wèi)·斯科特顯然也同感。站在月球上時(shí)，他對(duì)休斯敦方面道出了自己的想法：“我領(lǐng)悟到一個(gè)最本源的事實(shí)：人類必須探索。”誠然，我們的思想總是離不開自己的家。多少次，你對(duì)假期望眼欲穿幾個(gè)月之久，最后卻發(fā)現(xiàn)，假期過到第三天時(shí)，你就已經(jīng)夢(mèng)到自家的床了？一旦回來以后，這一過程又重新開始。這種觀念將生命看作是一個(gè)永恒的循環(huán)，這在蕭條時(shí)期似乎格外能帶給我們慰籍。盡管我們好高騖遠(yuǎn)（并已債臺(tái)高筑），同時(shí)被一些不愉快的事實(shí)所警示，我們?nèi)匀恢烙幸惶煳覀儠?huì)再度探索。

從NASA退休后，比恩成為了一名藝術(shù)家。他畫的月球地貌圖為他掙得數(shù)以萬計(jì)的美元，這些圖畫中凝結(jié)著他身為宇航員時(shí)的經(jīng)歷。如今，他拿出登月時(shí)那股干勁致力于完善他的畫技。當(dāng)色彩調(diào)得不對(duì)，或者畫不出他的構(gòu)想時(shí)，他就會(huì)對(duì)自己說：“這不正是人們稱其為藝術(shù)的原因麼？”

比恩另一個(gè)想法總結(jié)出了阿波羅任務(wù)，乃至于人類探索之旅的本質(zhì)：不在于你去到哪里，而在于認(rèn)識(shí)到你是誰。如他所言：“每個(gè)人回來后都變得更像我印象中的他們了。我想也許成功不僅能改變你，更能使你認(rèn)清你自己。” 這便是認(rèn)為此番40周年慶典無關(guān)乎科學(xué)，無關(guān)乎環(huán)境或者政治，僅關(guān)乎個(gè)人的原因。下次當(dāng)你為了弄清一條小徑通向何方而一路走到底，或者為了讓你的小寶貝兒不再哭鬧不得不開車帶它兜風(fēng)時(shí)，別忘了站在月球上注視過地球的12個(gè)人。就像T.S.艾略特寫到的： 我們不會(huì)停止探索，在探索的盡頭，我們將回到出發(fā)的地方，并第一次認(rèn)識(shí)了這個(gè)地方。