第一篇：播撒金色的希望

播撒金色的希望

——連云港生物工程中等專業(yè)學(xué)校特色發(fā)展掠影

她悠悠地從綠色的田野走來，深深地植根于廣袤的社會主義新農(nóng)村；她勇敢地站在蘇北沿海開發(fā)的前哨，驕傲地迎接改革大潮的洗禮。自強不息，與時俱進，連云港生物工程中等專業(yè)學(xué)校大步地行走在特色發(fā)展之路上。

連云港生物工程中等專業(yè)學(xué)校的歷史可以追溯到1979年建立的江蘇農(nóng)墾農(nóng)機中專校。作為一所以涉農(nóng)專業(yè)為特色和主打?qū)I(yè)的中職學(xué)校，在培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才方面，學(xué)校有著無可替代的重要地位。為了讓學(xué)校的專業(yè)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，連云港生物中專在專業(yè)設(shè)置上強調(diào)“三大理念，兩大思路”。樹立“大農(nóng)業(yè)，高科研，強聯(lián)合”三大理念，強化“理實一體化，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”建設(shè)思路。學(xué)校坐落在江蘇省東辛農(nóng)場。東辛農(nóng)場是集種養(yǎng)加一條龍、貿(mào)工農(nóng)一體化的國有大型農(nóng)業(yè)綜合企業(yè)，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上具有周邊縣鄉(xiāng)無與倫比的規(guī)模特色和產(chǎn)業(yè)化優(yōu)勢。坐落東辛農(nóng)場的連云港市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院是全市農(nóng)業(yè)科研的權(quán)威機構(gòu)，科研實力強勁。學(xué)校以“強聯(lián)合，謀共贏”為目的，積極構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合新平臺，開展校企合作，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。學(xué)校在全省樹立了響當(dāng)當(dāng)?shù)臇|辛“農(nóng)”字專業(yè)品牌，先后有農(nóng)機、養(yǎng)殖、種植三個專業(yè)成為省級示范專業(yè)。學(xué)校成為江蘇省課改實驗學(xué)校、國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、全國創(chuàng)建平安校園示范校。

黨中央吹響了蘇北沿海大開發(fā)的進軍號，一抹耀眼的中國紅飄揚在徐圩大地上。作為徐圩新區(qū)唯一的中等職業(yè)學(xué)校，連云港生物中專面臨“鳳凰涅槃”般的考驗。借蘇北沿海大開發(fā)的強勁態(tài)勢，融入港城，對接新區(qū)，吻合產(chǎn)業(yè)，調(diào)整專業(yè)。學(xué)校重新確立發(fā)展思路，圍繞“農(nóng)”字樹品牌，對接新區(qū)求發(fā)展。學(xué)校加強了對徐圩新區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)研，積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，努力提高職教專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度。學(xué)校仍然以種植、農(nóng)藝、園藝、畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)、農(nóng)業(yè)機械化、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)村經(jīng)濟管理九大涉農(nóng)專業(yè)為重點建設(shè)專業(yè)，保留和強化機械、機電、焊接、計算機應(yīng)用、服裝工藝與設(shè)計、市場營銷、文化藝術(shù)類專業(yè)。增設(shè)化工、現(xiàn)代物流、汽車駕駛與修理專業(yè)。搶抓機遇，積極進取，做大、做強、做優(yōu)職業(yè)教育，努力建成新區(qū)自己的高水平、特色型、訂單式人才培養(yǎng)基地，服務(wù)港城建設(shè)，推進蘇北沿海開發(fā)。

特色發(fā)展路修遠(yuǎn)，生物中專人求索。他們不倦地行走在希望的田野上，用他們的睿智和辛勞為港城大地播撒金色的希望。

第二篇：用愛播撒希望

用愛播撒希望

“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為 記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。。。”這道詩是高中畢業(yè)班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術(shù)，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學(xué)校教師緊缺，同事們擔(dān)子重；她知道，學(xué)生正在關(guān)鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。。。假期過去了，開學(xué)時，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來了，盡管經(jīng)歷了8小時大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前。“起立！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶里打轉(zhuǎn)，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！

是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)時，真正踏上教育這方熱土?xí)r，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。多少個中午，當(dāng)人們午休的時候，我在教室里和學(xué)生談心；多少個晚上，當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認(rèn)真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。

去年9月10日，清晨，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進教室時，同學(xué)們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。。。這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發(fā)生在我眼前。“我們愛您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們。”學(xué)生們?nèi)w起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。

這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！

我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最為動人/。。。

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高尚的師德，心靈的歸宿

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土。。。”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而升，長大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時，當(dāng)我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。

俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校，社會各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。

當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師，您辛苦了”這 普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。

有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！

一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無。

光輝的事業(yè) 崇高的師德

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為:

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

用愛心創(chuàng)造未來

從走出大學(xué)校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。可我認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物；有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學(xué)生的心，更好的幫助他們進步。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班??”時；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來。

愛我所愛，無悔青春

身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進的路程。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因為愛，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認(rèn)識你，別為了讓老師認(rèn)識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

我選擇 我熱愛

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來思考我的價值；更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學(xué)教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因為熱愛，所以選擇；我選擇，我熱愛。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，開始了向優(yōu)秀教師，學(xué)者型教師進步的征途。那么，怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢，我認(rèn)為具有良好的思想品行是首要的條件。

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

記得一年前,第一次怯怯地站上講臺，同時感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點。我，一個涉世未深，對教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，對困難艱辛估計不足的大孩子，在教學(xué)的過程中才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。

我苦惱過，迷惘過，但卻從未動搖過，退卻過，放棄過。我堅信，通過不懈的努力，自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。

用愛心打開學(xué)生心靈的窗戶

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當(dāng)。“托”，不是像母雞一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于21世紀(jì)的隊伍。

古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字并不陌生。他任校長、書記，省內(nèi)外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線； 全市14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生。”當(dāng)我看到這一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。

毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學(xué)生的愛和尊重。

他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學(xué)生的.課下,我也會對學(xué)生摸摸頭，開開玩笑;學(xué)生病了,我也會噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來，有些被強迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。

可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負(fù)他。魏書生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。

假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點，學(xué)生的角色強大一點，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

班主任工作中的“師愛”

班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向，對班級的每個學(xué)生的成長都有著不可低估的作用。師愛，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師愛的具體表現(xiàn)應(yīng)是，既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴(yán)要求，從而使班主任工作達到更高的層次。

愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛。一般認(rèn)為，師愛是指教師在教育工作過程中所表出來的一種對學(xué)生的關(guān)心、熱愛、尊重以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求等行為，也有人稱之為教育愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現(xiàn)為一種社會的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學(xué)生。”教育界普遍認(rèn)為，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。

一、班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友

班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系，它是學(xué)校教育過程中對學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個過程面對的都是一個個活生生、有血有肉有感情的學(xué)生，這種勞動對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛和忠誠只有通過對自己學(xué)生的熱愛才能體現(xiàn)出來。著名的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為，教師修養(yǎng)包含的眾多方面中，對學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國傳統(tǒng)的觀念中，師愛兼有親愛和友愛的優(yōu)點和長處，人們稱老師為“良師益友”，甚至認(rèn)為“一日為師，終生為父”，充分說明了師愛不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語云：“親其師，信其道。”班主任更應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的良師益友，他的工作才能取得顯著的成效。

二、師愛是做好班主任工作的前提

班主任工作的焦點問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績差的“后進生”。不管對待哪一種學(xué)生，班主任都應(yīng)能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度愛護學(xué)生的自尊心。作為班主任老師，如果對“尖子生”取得的成績、獲得的榮譽就大加贊揚、寵愛有加，而對“后進生”的錯誤或過失就表現(xiàn)得冷若冰霜、嚴(yán)加批評，“恨鐵不成鋼”，認(rèn)為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。前者會助長學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會被老師的贊揚沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對學(xué)生百弊而無一利；而后者則會打消學(xué)生的積極性，創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，這樣的學(xué)生往往會因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨，因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進取，容易做出一些極端的行為。從長期的班主任工作過程中發(fā)現(xiàn)，同行中的優(yōu)秀者，往往都能較好地處理好有關(guān)“后進生”的問題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷，并能適時開一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方，同時，這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動，更能激勵他重新站起來。

三、師愛表現(xiàn)為對學(xué)生的了解、關(guān)心和尊重

班主任要有效地開展各方面的工作，必須從了解自己的學(xué)生開始。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去了解人。”全面了解學(xué)生，是指班主任要全面了解班上的每一個學(xué)生。不但要了解班干部，也要了解一般的學(xué)生；要了解成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生，更要了解成績差、表現(xiàn)差的學(xué)生；不但要了解學(xué)生的個人情況，還要了解學(xué)生的家庭情況等等。全面了解班級每一個學(xué)生，才能從班級每個人的實際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對每一個學(xué)生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，其中第三條“熱愛學(xué)生”的要求中指出，教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待每個學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對抗心理，甚至釀成不必要的惡性事件。所以，在教育過程中班主任應(yīng)當(dāng)始終要求尊重學(xué)生的人格，特別是對待“后進生”，班主任更要尊重他，主動靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，有進步時給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來。

四、嚴(yán)格要求是師愛的特殊表現(xiàn)

班主任關(guān)心愛護學(xué)生，就必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。工廠沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)就會出現(xiàn)廢品，軍隊沒有嚴(yán)明的紀(jì)律就會打敗仗，對學(xué)生沒有嚴(yán)格的規(guī)章、守則就培養(yǎng)不出合格的人才。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格要求也是教師對學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)就是愛。當(dāng)然，對學(xué)生嚴(yán)格要求，并不是越嚴(yán)越好，班主任應(yīng)該掌握一定的分寸，嚴(yán)而得當(dāng)，并且還要嚴(yán)中融入自己的情感，一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗的健康成長。

總之，班主任在長期工作過程中應(yīng)不斷總結(jié)，以自己實際的行為給學(xué)生樹立一個對人熱情、尊重和嚴(yán)格要求的榜樣。用愛心去換取學(xué)生美好的人生。

我選擇我喜歡

如果說小學(xué)生是祖國含苞待放的花朵，那么小學(xué)老師則是辛勤的園丁。如何做好小學(xué)生的啟蒙教育是小學(xué)老師光榮而又艱巨的一項任務(wù)，他要不辭勞苦地教授學(xué)生們學(xué)會新的知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，及時找出學(xué)生存在的問題并尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q，促使學(xué)生能健康快樂的發(fā)展。

時間飛速流逝，轉(zhuǎn)眼間17載過去了。回顧這一路走來的過程，感受到的是壓力、緊張和忙碌，但其間收獲多多，令人欣慰、令人快樂。

不斷充實自己的頭腦為了在平時的教學(xué)中更加能體現(xiàn)并運用好新的課程理念，我認(rèn)真閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師教學(xué)用書》等書，潛心鉆研新教材、新課標(biāo)、新教法，認(rèn)真體會、領(lǐng)悟其間的精髓，為不斷提高教學(xué)水平奠定了基礎(chǔ)。另外，在緊張、忙碌的工作之余，我還要堅持讀一些與教育教學(xué)有關(guān)的報刊雜志，更多著名教育專家、行家的觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，同時還要經(jīng)常上網(wǎng)，查閱一些有關(guān)新課程改革的資料、信息，解決教學(xué)中遇到的一些疑難問題，另外，經(jīng)常通過網(wǎng)上視頻來觀看一些名家的課堂教學(xué)，為今后的教學(xué)積累一些好的教學(xué)經(jīng)驗，以理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

不斷提高課堂教學(xué)效率課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這些年來，我努力在課堂上狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，在課堂上我特別關(guān)注暫困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。我覺得，班里的學(xué)生都挺喜歡上數(shù)學(xué)課的，因為他們在自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式下，找到了學(xué)習(xí)的捷徑，從而提高了課堂效率。

我積極參加各種教研活動，和同組教師經(jīng)常互相切磋，從中取長補短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。在平時的教學(xué)中，遇到問題時，大家一起交流、討論，有了好的方法思路彼此推薦介紹，教研的氣氛非常濃厚。此外，我還去外地虛心學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。在日常教學(xué)中，我特別注重采用邊實踐邊反思邊總結(jié)經(jīng)驗的方法來深入教學(xué)活動，這一舉動很好地推動了教育教學(xué)工作。

學(xué)生之間存在著差異，為了促使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我采取“抓兩頭，扶中間”的方法，注意作業(yè)的分層設(shè)計與布置，不但注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，而且注重暫困生的輔導(dǎo)，同時，在班中成立互助小組，以績優(yōu)生帶動暫困生，使同學(xué)之間形成互幫互學(xué)的氛圍，互相取長補短，共同發(fā)展進步。在平時的教學(xué)中，我對“暫困生”投入更多的關(guān)注與了解，我每天觀察他們，琢磨他們，與他們聊天、游戲，拉進師生的距離。他們愿意和我交流，愿意把心里話告訴我，這樣我才能走進學(xué)生的心靈世界，才能找到適合他們的教育方法。孩子們都喜歡聽表揚，那我就抓住孩子們身上的閃光點來激勵他，幫助其樹立自信心，告訴他只要努力，你就是最好的、最棒的。我經(jīng)常會當(dāng)著全班同學(xué)的面對陳非凡等暫困生同學(xué)提出表揚。表揚的魅力是神奇的，它會變成暫困生前進的動力，讓他們在表揚地指引下快樂學(xué)習(xí)。

對于班級管理工作我也有自己的一些想法：

思想教育常抓不懈：利用班會、晨會、板報對學(xué)生進行思想品德教育，行為習(xí)慣教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等方面教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，使班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

關(guān)心學(xué)生身體健康：注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的常規(guī)管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。

第三篇：播撒陽光收獲希望

播撒陽光

收獲希望

－－漣水縣唐集學(xué)校視導(dǎo)情況匯報

二〇一五年一月八日

播撒陽光 收獲希望

－－漣水縣唐集學(xué)校視導(dǎo)情況匯報

唐集學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，小學(xué)部現(xiàn)有在校生1402人，24個教學(xué)班，專用教室設(shè)施到位，行政樓、教學(xué)樓、圖書室、閱覽室、食堂一應(yīng)俱全，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)布局合理、功能齊全。現(xiàn)有普通教室24間，各班均配備了多媒體、筆記本等設(shè)備，實現(xiàn)了教學(xué)手段現(xiàn)代化。學(xué)校始終堅持“播撒陽光，收獲希望”的辦學(xué)理念，秉承“我心陽光”的校訓(xùn)，弘揚“溫暖每一個”的校風(fēng)，“精彩每一課”的教風(fēng)，“快樂每一天”的學(xué)風(fēng)，譜寫了一曲創(chuàng)新教育、創(chuàng)造品牌的發(fā)展篇章。先后獲得省“平安校園”、市“語言文字規(guī)范書寫特色學(xué)校”、縣“教育教學(xué)質(zhì)量先進單位”等多項殊榮。現(xiàn)將我校的教育教學(xué)、常規(guī)管理等工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下，不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評指正：

一、加強隊伍建設(shè) 1.加強教干隊伍建設(shè)

我校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范。禹成兵校長，是全體行政領(lǐng)導(dǎo)的楷模，全國“優(yōu)秀校長”、“市優(yōu)秀教育工作者”，唐集學(xué)校的“掌舵人”，是學(xué)校的靈魂，他的辦學(xué)思路、教育理念、管理策略和風(fēng)格等對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生直接的全局性影響。禹成兵校長一到任，就挑起唐集九年一貫制校長的重任。到任不久，就接到省優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng)建、教育現(xiàn)代化建設(shè)和教育均衡縣、高標(biāo)準(zhǔn)教育現(xiàn)代化驗收的重任。當(dāng)時，他面臨的困難與壓力特別大，時間緊、任務(wù)重，怎么辦？在創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)幼兒園時，他曾說：“創(chuàng)建不成功，就沒有功勞，沒有功勞也有苦勞，沒有功勞的苦勞是徒勞”，并讓創(chuàng)建小組打印張貼在顯眼的位臵用以激勵所有省優(yōu)質(zhì)園的創(chuàng)建人員。“要做就做最好!”這是禹成兵校長的做事準(zhǔn)則。他把自己“掰”成3個人用，一邊要抓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，一邊要跑教育現(xiàn)代化和教育均衡縣的基建和檔案資料建設(shè)工作，還要忙隊伍建設(shè)。方便面是他的主餐，渾身是泥水成了他的標(biāo)志，深夜回家累得全身疼痛更是家常便飯。作為火車頭，禹成兵校長深知構(gòu)建一支和諧、極具戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子，事關(guān)學(xué)校發(fā)展的根本、大局與長遠(yuǎn)。在縣局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校形成了一套行之有效的班子建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：選拔很簡潔——看本質(zhì)、看業(yè)績、看發(fā)展，方向很明確——既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，原則很鮮明——堅持“三公”和“三個不一樣”，要求很一般——肯干、苦干與會干。在禹校長的引領(lǐng)下，學(xué)校所有干部，既當(dāng)“戰(zhàn)斗員”，業(yè)務(wù)上成為尖子，上好自己的課，抓好自己的班；又當(dāng)指揮員，掛帥一個年級或分管一個部門，到畢業(yè)班蹲點幾個班級，聯(lián)系幾門學(xué)科。用“校長信箱”、“意見簿”、公開手機號碼與電子信箱等方式密切聯(lián)系學(xué)生和家長，經(jīng)常收集和處理反饋來自各方面的信息，真正做到了想群眾所想，急群眾所急。

2013年12月，省教育現(xiàn)代化驗收組在聽取匯報和查看現(xiàn)場后一位專家這樣評價說：“唐集學(xué)校作為一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，發(fā)展起來是很艱難的，有這樣的發(fā)展真是難為了我們的校長。”

今年雖然創(chuàng)建高標(biāo)準(zhǔn)教育現(xiàn)代化，但禹校長心系教育教學(xué)質(zhì)量，一心撲在課堂，大半學(xué)期以來，他聽課46節(jié)，對我校構(gòu)建高效課堂作出了不可磨滅的貢獻。徐瑞校長主持小學(xué)部工作，又當(dāng)教研員，還帶六年級的數(shù)學(xué)，周課時10節(jié)，聽課44節(jié)。在他的帶動下，行政班所有領(lǐng)導(dǎo)均帶主科，且周課時都在14節(jié)以上。劉永校長、林晚霞、孫志林、李文飛等主任還做班主任工作。

2.加強教師隊伍建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)團隊的榜樣示范作用與全校員工在內(nèi)的各界人士對學(xué)校的高度期盼，使我校教職員工對學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感與歸屬感。而這種認(rèn)同感與歸屬感隨著大家在工作中艱辛付出與日俱增。作為“唐集學(xué)校人”，我們盡心盡力扮演好自己在學(xué)校中的角色，為學(xué)校的榮譽貢獻自己的心力。這種對學(xué)校強烈的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感與榮譽感，催生了“勇于吃苦，善于吃苦，樂于吃苦，敢為人先”的強大的團隊精神。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。學(xué)校大力提倡“德知雙修，知行并重”的為師之道。要求教師要有正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀，一定要對學(xué)生充滿耐心和愛心，投入真心和誠心，把充滿仁愛的教育撒向每一個學(xué)生。

加強政治學(xué)習(xí)，堅持集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，集體學(xué)習(xí)有記錄，個人學(xué)習(xí)有心得體會。學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時間緊緊圍繞“教師職業(yè)道德”和“胡錦濤總書記在十八大上的報告”兩個主題，進行每周1次的政治學(xué)習(xí)。加強業(yè)務(wù)素質(zhì)錘煉。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)了語數(shù)英各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、“漣水縣教學(xué)七認(rèn)真基本要求”“漣水縣小學(xué)各科作業(yè)規(guī)范化要求”“三環(huán)三學(xué)”課堂教學(xué)模式、縣教研室工作意見以及“高效閱讀與言語智能”、“如何評課”等專題內(nèi)容，開展了一年級漢語拼音驗收、三年級字母過關(guān)驗收、知識質(zhì)量調(diào)研等活動，召開了“聚精會神抓質(zhì)量，立足課改創(chuàng)輝煌”的畢業(yè)班專題會議、期中質(zhì)量分析會和“三環(huán)三學(xué)”課堂教學(xué)模式經(jīng)驗交流會。

通過政治學(xué)習(xí)、演講比賽、學(xué)習(xí)師德規(guī)范等，簽訂《師德師風(fēng)責(zé)任狀》，撰寫學(xué)習(xí)心得體會文章等，促進師德師風(fēng)建設(shè)，并取得了顯著的效果。

教師真正做到了以校為家，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。周海洪、張正艷、馬飛等老師，患了重感冒，他們沒有請一天假，利用午休或者晚上時間到醫(yī)院掛水治療。趙輝老師咽喉炎發(fā)作，疼痛難忍，發(fā)不出聲時，就在黑板上用粉筆寫出學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，也沒有請假休息半天。林晚霞主任生病住院，到南京做了手術(shù)，但一出院還沒有完全康復(fù)，就立即到學(xué)校上班，身體常常出虛汗，臉色發(fā)白也堅持上班……還涌現(xiàn)出了一大批甘于三尺講臺，無私奉獻的骨干教師－－席艷、楊建華、路紅、薛成玲、馬飛、宋月霞、張正艷、唐書艷、桂荔、沈芹、趙輝等他們在三尺講臺上默默耕耘，奉獻青春。

二、加強常規(guī)管理 1.向管理要質(zhì)量

為實現(xiàn)良性管理效應(yīng)，我校在管理的過程中不斷探索，形成了有效提升教學(xué)效益的系列機制。

（1）形成了骨干引領(lǐng)的管理模式

領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，為學(xué)校教育教學(xué)工作指明方向。禹成兵校長在緊張繁忙的管理之余，為全體教師作了《追求高效課堂，實現(xiàn)師生共同大發(fā)展》、《如何進行作業(yè)的布臵與檢查》等5個專題講座，指導(dǎo)教師進行課堂教學(xué)改革，提高教育管理水平。禹成兵校長、徐瑞教研員、劉永、張中亞等副校長，林晚霞、路紅、孫志林、李文飛主任聽課均在40節(jié)以上。徐瑞教研員等幾位校長，不僅帶語數(shù)主課，還親自上示范課，辦專題講座，組織質(zhì)量調(diào)研4次。徐瑞教研員、林晚霞、路紅主任還經(jīng)常檢查教學(xué)“七認(rèn)真”工作，一學(xué)期累計檢查均在15次以上。

(2)建立“一周一檢測”的教學(xué)機制 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教務(wù)部門提出了“一周一檢測”教學(xué)機制，各年級各學(xué)科每周根據(jù)一周的教學(xué)內(nèi)容出一張檢測練習(xí)題，要求檢測題的內(nèi)容緊扣一周教學(xué)的知識點，一張檢測題同學(xué)科教師共同協(xié)定，學(xué)科組教師進行分工，有出卷人、校對人、審核人，確保了內(nèi)容的質(zhì)量。學(xué)校免費印發(fā)給學(xué)生，作為學(xué)生周末的作業(yè)，周一教師進行批閱反饋，對學(xué)生階段性知識起到了很好的鞏固作用。

（3）堅持階段性質(zhì)量調(diào)研－分析－反思－回測的教學(xué)效果鞏固機制

每個學(xué)期都按計劃的開展學(xué)情調(diào)研工作，做到月質(zhì)量檢測與期中、期末考試相結(jié)合，期中考試前對各個學(xué)科進行學(xué)情調(diào)研，掌握各學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，對調(diào)研的情況進行及時的分析總結(jié)，由學(xué)科教師根據(jù)調(diào)研情況撰寫教學(xué)反思，在學(xué)科交流會上做分析，找出教學(xué)中存在問題，制定措施，教務(wù)部門在下一次調(diào)研中針對存在問題進行回測，檢查階段性教學(xué)成果。

（4）建立學(xué)業(yè)成績跟蹤監(jiān)控體系

教務(wù)處對全校學(xué)生建立學(xué)業(yè)成績檔案，每次調(diào)研都如實記錄每個學(xué)生的成績，并分發(fā)給各學(xué)科教師，從學(xué)業(yè)檔案中找出偏科生、后進生，有針對性的實施分層教學(xué)，同時，教務(wù)處還根據(jù)學(xué)業(yè)檔案，實施定向調(diào)研，可以調(diào)研一些后進生的階段性學(xué)習(xí)狀況，也可以調(diào)研一些優(yōu)生的成績穩(wěn)定性，協(xié)同學(xué)科教師做好提優(yōu)補差工作。

我校不僅注重后生進生的轉(zhuǎn)化工作，而且還做好優(yōu)等生的提高工作。各個任課教師均制定了切實可行的后進生轉(zhuǎn)化計劃，有措施，有方案，每個月均有跟蹤輔導(dǎo)與監(jiān)測，真正提高后進生轉(zhuǎn)化質(zhì)量，從而將面向全體學(xué)生，實施素質(zhì)教育落到實處。根據(jù)校長室要求，我校各個班級都能根據(jù)本班學(xué)生實際情況，制定提優(yōu)措施，并落實在實際工作中，具體做法是：①分層布臵家庭作業(yè)。作業(yè)布臵注意好中差，確保優(yōu)生吃得好，中等生吃得飽，差生吃得了。②課堂教學(xué)因材施教。課堂教學(xué)中，設(shè)計的問題有層次，有梯度，提問時照顧好中差。③小組建設(shè)注意好中差。我校實施“三環(huán)三學(xué)”課堂教學(xué)模式，注重小組合作學(xué)習(xí)。因此，我們在組建小組時，也將學(xué)生分成了ABC三檔，每個小組人員搭配均衡，在小組學(xué)習(xí)中，以優(yōu)等生帶動后進生，促進中等生。（5）立足課堂，開展常態(tài)教研機制

學(xué)校高度重視教研工作，語文教研工作計劃有明確的指導(dǎo)思想，工作思路清晰（一個目標(biāo)、兩項任務(wù)、三個推進、四項重點）；活動內(nèi)容實在（學(xué)課標(biāo)、學(xué)模式、聽評課、看錄像評課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試、外出學(xué)習(xí)匯報等），活動實效高（解決教學(xué)實際問題）。數(shù)學(xué)教研工作計劃詳實，有每周活動出勤記錄；除學(xué)理論和聽課評課外，還開展針對性強的專題研討（“三環(huán)三學(xué)”、轉(zhuǎn)化后進生、如何評課、提高學(xué)生計算能力），解決教學(xué)實際問題；通過業(yè)務(wù)考試和課標(biāo)考試，提高教師專業(yè)水準(zhǔn)。英語教研工作中除常規(guī)的學(xué)習(xí)理論、聽評課外，還組織學(xué)生開展英語歌曲比賽。

（6）如期召開期中工作總結(jié)會、家長會

每個學(xué)期學(xué)校都會組織全校師生召開學(xué)校期中工作總結(jié)會，對學(xué)生在校各方面工作進行總結(jié)，表揚一大批學(xué)習(xí)、品格優(yōu)秀的學(xué)生，工作責(zé)任心強，教學(xué)效果優(yōu)的教師，并為他們頒發(fā)榮譽證書和獎品，給予他們精神和物質(zhì)上獎勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和工作的積極性。每下半學(xué)期都會召開家長會，采用先集中開大會，再分散開班級小會的形式，就學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)生在校情況由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主作、課任教師與家長做交流，在加強了家校聯(lián)系的同時，也提高了家長對學(xué)生的家庭教育意識。

2.向?qū)W科要質(zhì)量

各學(xué)科的教學(xué)計劃規(guī)范，內(nèi)容翔實，重點突出，有針對性。學(xué)校在制定教學(xué)計劃前有必要的討論、研究，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)嚴(yán)，計劃操作性強，做到立足本校實際，有的放矢。學(xué)校對計劃的檢查責(zé)任明晰，落到實處，既看質(zhì)量，又看落實情況。各年級各學(xué)科的備課作業(yè)均有量化表，教師按表實施，領(lǐng)導(dǎo)按表檢查。集體備課能集群體智慧，備課前教師熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材，吃透文本，做到二、三次備課。備課能備到學(xué)生，備到時間，備板書設(shè)計，每課時均有教后反思。三至六年級語數(shù)英教師課前準(zhǔn)備認(rèn)真、充分，學(xué)案與導(dǎo)學(xué)案配套。教師教學(xué)設(shè)計規(guī)范實用，教學(xué)結(jié)構(gòu)、層次、環(huán)節(jié)合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活。“向課堂40分鐘要質(zhì)量”成為一句真話、實話。

為了幫助和引導(dǎo)教師不斷改進教學(xué)方法，把教育質(zhì)量問題解決于教學(xué)過程之中，學(xué)校制定了《唐集學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量檢測辦法》，對各年級各學(xué)科進行過程性教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，實現(xiàn)全覆蓋。每學(xué)期都按計劃開展質(zhì)量調(diào)研工作，做到每學(xué)期調(diào)研3～4次。質(zhì)量監(jiān)測工作細(xì)而實，考前編排秩序冊，考中組織規(guī)范而嚴(yán)密，考后認(rèn)真組織分析。對調(diào)研過的年級、班級、學(xué)科實行質(zhì)量跟蹤制度。及時召開質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問題，幫助教學(xué)管理人員、教師共同找原因，寫反思，想辦法，制定整改目標(biāo)。由于工作扎實，管理到位，因此，我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，在12月份縣局組織的四、六年級質(zhì)量監(jiān)測中，取得了第二名的好成績。

3.向課改要質(zhì)量。

首先學(xué)校成立教研組，分科計劃，制定校本教研活動方案，組織教師定時學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，分析教學(xué)案例，交流研討，提高自己。其次，開展“兩課一評”活動，實現(xiàn)同學(xué)科教師間的共同成長。第三，開展優(yōu)秀教師“示范課”、骨干教師“研討課”、青年教師“成長課”，建立科學(xué)細(xì)化的聽評課制度，要求青年教師寫心得，寫反思，找差距，找不足，取長補短，促進提高。第四，堅持名師引領(lǐng)和中小學(xué)課堂互聽互評作用，設(shè)立教學(xué)開放周活動。學(xué)校構(gòu)建的“三環(huán)三學(xué)”課堂模式，經(jīng)省教育專家和縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，不斷完善。為推行這一模式，學(xué)校全面開設(shè)了示范課、研討課等活動，做到人人都是實驗人，人人都上實驗課，教師實現(xiàn)了在常態(tài)的“課改課”中成長。今年10月份，禹校長帶領(lǐng)全體教師赴楚州徐楊中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)交流活動，進一步完善了我校“三環(huán)三學(xué)”的學(xué)習(xí)小組建設(shè)。第五，加強課題研究，提高教師的科研水平。七月份，席艷老師主持的《小學(xué)古詩文課堂教學(xué)模式探究》全國“十一五”規(guī)劃課題子課題順利結(jié)題，目前，課題研究成果在我校正在推廣運用，并取得了顯著的效果。另外，還有英語的“直注音標(biāo)”子課題、徐瑞副校長主持的“蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書與學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式的研究”等3個課題正在按計劃、有步驟地開展實驗研究。

三、加強學(xué)生德育

學(xué)校加強德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機制，由校長負(fù)總責(zé)，德育處、少先大隊具體抓，實行校長室、德育處、班主任三級常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。堅持開好“四會”，即每周一次主題班會，每月一次班主任會議，每學(xué)期2次班主任經(jīng)驗交流會，每學(xué)期1次家長會。開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互相學(xué)習(xí)，共同提高。定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗文章，努力提高班主任的工作能力。

學(xué)校充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，精心布臵宣傳陣地。加強對“紅領(lǐng)巾廣播站”、墻報、黑板報、櫥窗等文化陣地的管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。每周確立一個教育主題，通過廣播對學(xué)生進行教育，并在當(dāng)周對學(xué)生進行調(diào)查，了解學(xué)生是否執(zhí)行，并將檢查結(jié)果公布于公布欄上。

學(xué)校開展德育活動，促進養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《唐集中心小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，堅持每天十分鐘的養(yǎng)成教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育、舉行“紅領(lǐng)巾飄起來”開學(xué)典禮、席艷老師花了3周的時間教會了《小蘋果》校園舞，學(xué)生跳得非常好，積極性非常高、開展“送溫暖，獻愛心”捐款活動、舉行“我為紅領(lǐng)巾自豪”新隊員入隊儀式等等，讓學(xué)生在活動中受到潛移默化的教育。堅持每月開一次校會，每周一次安全教育和文明禮儀教育。教育效果顯著，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生講文明，懂禮貌，落落大方，樂觀開朗，活潑向上。

學(xué)校重視班集體的建設(shè)與評比工作，各班的學(xué)習(xí)園地布臵精美，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。德育處每周都進行文明班級、文明路隊評比，并與班主任的績效工資掛鉤。

學(xué)校辦好家長學(xué)校，增進家校聯(lián)系，拓寬德育渠道，形成育人合力。堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學(xué)校活動。堅持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯(lián)系，提高了家教水平。成立了家長委員會和家長學(xué)校，定期開展活動，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。

四、加強文化建設(shè)

學(xué)校堅持“播撒陽光，收獲希望”的辦學(xué)理念，在教育環(huán)境上從校園的綠化、美化入手，從學(xué)校、年級、班級等不同層次構(gòu)筑特色的陽光文化，形成濃厚的文化氛圍。陽春路、陽山路、陽彩路，光華樓、光遠(yuǎn)樓、光耀樓，陽光櫥窗、陽光詩廊、陽光格言、陽光書畫、陽光禮儀，校園每一處建筑，每一處景觀無不彰顯陽光文化，用陽光文化去凝聚師生，提振精氣神，聚合正能量，使學(xué)校成為師生共同的充滿陽光的校園，放飛希望的樂園。“我心陽光”的校訓(xùn)，催生出唐集學(xué)校特有的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。“溫暖每一個”的校風(fēng)，讓學(xué)校就像陽光一樣尊重生命、熱愛生命、撫慰生命，給每一個生命以活力和朝氣，使生命之樹常綠。讓學(xué)生享受教育、享受生命、享受關(guān)愛、享受溫暖，在教育的陽光下健康成長，幸福延綿。“精彩每一課”的教風(fēng)，讓教師愛生敬業(yè)，像陽光一樣對教育充滿激情，每一次活動，每一次談話，每一節(jié)課……都折射出教師的生命光輝，都是一次生命精彩的演繹，都閃爍著教師的智慧和深情，使學(xué)生的身心在“于無聲處”，得到升華和洗禮。“快樂每一天”的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)校構(gòu)建起自主合作、快樂學(xué)習(xí)課堂，還組建了陽光音樂、陽光美術(shù)、陽光舞蹈、陽光球類、陽光棋類、陽光寫字、陽光武術(shù)、陽光跳繩等興趣小組，積極開展豐富多彩的大課間活動，為學(xué)生搭建展示才華、張揚個性的平臺，讓學(xué)生像陽光一樣洋溢著快樂的心情，快樂學(xué)習(xí)、幸福生活、健康成長。

五、創(chuàng)建寫字特色

我校是市“語言文字規(guī)范書寫特色學(xué)校”，同時也是青少年書法培訓(xùn)基地。縣書法家協(xié)會書法進校園活動多次在我校舉行，他們有時手把手的指導(dǎo)如何運筆，有時在理論上給予老師指導(dǎo)，有時對師生的書畫作品進行點評，促進了我校師生書寫水平的提高。目前，我校教師每周均進行“三字一畫”訓(xùn)練，每周向教務(wù)處上交鋼筆字、毛筆字、簡筆畫以及粉筆字作品一份。教務(wù)處從中選出優(yōu)秀作品，每月舉辦一次優(yōu)秀作品展覽，以調(diào)動全體老師的練習(xí)積極性。

因此，省書法家協(xié)會張秉鐸會長將于春節(jié)前后，親自帶領(lǐng)書法家協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)和知名書法家到我校進行現(xiàn)場指導(dǎo)，這將對我校寫字水平的提高起到巨大的促進作用。

回顧過去，成績斐然；展望未來，豪情滿懷。我們將在以禹校長為首的校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)全體教職工攜手同進，迎難而上，敢于爭先，再創(chuàng)輝煌！

第四篇：播撒希望的種子

播撒希望的種子

張義東

2011年，我調(diào)任中共潭灣鎮(zhèn)黨委書記，上任伊始，我深入基層調(diào)研，掌握鎮(zhèn)情，根據(jù)百年大計，教育為本的要求，把關(guān)心下一代工作提到黨委的議事日程上。潭灣鎮(zhèn)關(guān)心下一代工作，在我的關(guān)心和重視下，鎮(zhèn)黨委和鎮(zhèn)政府一班人的積極參與下，實現(xiàn)了關(guān)工委機關(guān)由無到有，把全鎮(zhèn)關(guān)愛工作落到實處。在探索中前，并進取得很大的成績。關(guān)心下一代的實踐工作，我們做了如下幾件事：

一、建立鎮(zhèn)村兩級關(guān)工委組織

沒有一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，沒有一個固定的辦公場所。因此，我以此為突破口，把關(guān)心下一代工作作為自己的責(zé)任，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，組建鎮(zhèn)關(guān)工委班子，并使這個組織逐步完善。我作為鎮(zhèn)黨委書記和鎮(zhèn)長張軍同志擔(dān)任名譽主任，鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)工委第一主任，退休干部唐大照、朱振榮先后擔(dān)任五老主任，并配齊關(guān)工委成員，鎮(zhèn)黨政辦秘書兼任關(guān)工委秘書，關(guān)工委有固定的辦公場地，并建立和健全有關(guān)工作制度。

從2012年起，在全鎮(zhèn)建立了橋灣、三甲塘、馬路坪、覃家塘、株木坨、麻田6個村，以及鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)等8個單位的關(guān)工委班子，掛牌開展工作，決定在2014年底，1

全鎮(zhèn)各村全部建立關(guān)工委組織，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，為下一代的健康成長作出積極的貢獻。鎮(zhèn)關(guān)工委的成立，標(biāo)志著我們潭灣鎮(zhèn)關(guān)心下一代工作已進入一個嶄新的階段。

二、發(fā)揮五老優(yōu)勢和獨特作用。

“五老”人員是關(guān)工委組織的主體，是一支永不退休的思想政治工作隊伍，所以我們充分重視和發(fā)揮五老人員的優(yōu)勢和作用。我們建立關(guān)工委后，先后吸收一批五老人員，包括退休在家的原國家干部和老教師，以及村里的老支書和老模范，鼓勵他們到鎮(zhèn)村兩級關(guān)工委參加關(guān)愛活動。我鎮(zhèn)五老人員由11人發(fā)展到52人陣營強大的五老隊伍。

我們在安排老同志開展活動時，根據(jù)他們年老體弱的特點，尊重他們的特長和志趣，使他們的工作既要熱情、又要開心。同時，我們對參加關(guān)工委工作的老同志，每年鎮(zhèn)里都要安排一定經(jīng)費，給予他們的生活補助和車旅費，并對他們的工作給予充分肯定和熱情支持。

由于鎮(zhèn)黨政的重視，激勵全鎮(zhèn)五老人員，努力做好關(guān)愛工作，努力做到“有為才能有位，有位更要有為”。當(dāng)好黨委、政府培養(yǎng)教育青少年的參謀和助手。居住覃家塘村的離休干部譚文化同志，擔(dān)任了覃家塘村關(guān)工委顧問，他3次到銅山小學(xué)上大課，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，效果很好。

三、把關(guān)心下一代工作落到實處

幾年來，我作為鎮(zhèn)黨委書記、鎮(zhèn)關(guān)工委名譽主任，不是只掛名，而不做事，而我把關(guān)心下一代工作落到實處：一是建立助學(xué)基金會，幫助貧困學(xué)生上學(xué)，獎勵高考優(yōu)秀學(xué)生。在2013年教師節(jié)表彰會上，我從財政支出20000多元資助困難和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，并獎勵一批優(yōu)秀教師。三年來，在全鎮(zhèn)共籌資金5萬余元，資助52名貧困學(xué)生，滋潤了他們的心田。2013年上半年，鎮(zhèn)關(guān)工委為表彰先進，召開表彰會表彰成績顯著的中心小學(xué)關(guān)工委和麻田村關(guān)工委。

通過幾年的關(guān)工委工作，我深深認(rèn)識到，要使全鎮(zhèn)廣大青少年健康成長，使他們成為社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人。；因此必須認(rèn)真宣傳關(guān)心下一代工作的重大意義，擴大影響，把工作做到實處。

四、堅持育人為本，德育為先的根本方針

通過會議、座談、開展活動等多種形式，組織全鎮(zhèn)干部和五老人員學(xué)xxx省領(lǐng)導(dǎo)的重要批示和市縣領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)工委工作會議上的重要講話，制定關(guān)工委工作重點，認(rèn)真實施“育人為本，德育為先”的根本方針。通過在中學(xué)、小學(xué)開展“小手牽大手”、開辦家長學(xué)校、文藝匯演、德育講座等方式，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育平臺，搭建激發(fā)師生正能量的舞臺。把思想教育融合在豐富多彩的校園文化，全鎮(zhèn)中小學(xué)通過班會和校會的活動。不斷增強學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

五、優(yōu)化育人環(huán)境，改善辦學(xué)條件

通過深入的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)上銅山小學(xué)的車路和中心小學(xué)一段車路未曾硬化，學(xué)生上學(xué)非常不便，我通過與縣交通部門聯(lián)系，硬化了銅山希望小學(xué)至周邊村道路4.2公里，新修公路1.8公里； 2013年下半年，擴寬了小田坪村至潭灣中心小學(xué)的公路路面，確保了學(xué)生行走不便上學(xué)安全。二是向上匯報，多方爭取資金，2012年、2013年完成鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)和銅山希望小學(xué)等3所學(xué)校的校舍合格建設(shè)，為師生營造了良好的教書育人環(huán)境。三是加強網(wǎng)吧管理，聘請鎮(zhèn)關(guān)工委3位老同志為文化市場義務(wù)監(jiān)督員，加強對經(jīng)營網(wǎng)吧的監(jiān)督檢查。

由于我們把關(guān)心下一代工作擺在重要的位臵上，端正了教師教風(fēng)和學(xué)校校風(fēng)，形成教育與管理相輔相成，凝聚家庭、學(xué)校和社會教育的合力。二0一三年年終小學(xué)四、五年級測試，我鎮(zhèn)中心小學(xué)總分躍居全縣第二；就是跌入低谷的白巖小學(xué)，也在測試中，四、五年級多科成績躍居全縣片完小總分前三名。

我不是太陽，但我雙手托起的是太陽。我不是希望，但我為青少年播撒希望的種子提供了肥沃的土壤。爾后，我決心明確農(nóng)村關(guān)工委的形勢與任務(wù)；盡力建立健全鎮(zhèn)村工作網(wǎng)絡(luò)，用科技幫助農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)致富。把關(guān)心下一代工作做到形式多樣，講求實效，爭取做出成績。

第五篇：播撒希望的種子

播撒希望的種子

朱 麗

一棵普通的小草結(jié)出的種子往往在1萬粒至10萬粒之間，一株美洲豚草5小時能結(jié)出80萬億粒花粉??小草是卑微的，卑微的小草隨時都有可能遭受到被火燒、被水淹、被人踐踏的危險，但我們常常見到，無數(shù)卑微的小草連在一起，卻成了遼闊的草原。

隨時都有可能被火燒、被水淹、被人踐踏的小草，為什么擁有如此旺盛的生命力呢?原來，是小草生命深處擁有無數(shù)希望的種子，無數(shù)的小草被火燒、被水淹、被人踐踏了，但仍有無數(shù)的小草在生根、在發(fā)芽、在蓬勃地生長。

5萬粒山楊種子才4克重，200萬粒斑葉蘭種子才10克重，一棵高達115米的紅杉樹，它一粒種子的重量僅0.005克。起初，希望的種子總是那么渺小，那么微不足道，但只要我們不因其渺小、不因其微不足道而放棄，那粒希望的種子終會在時間和我們心血的澆灌下，長成參天大樹。

一顆松子落下，頂風(fēng)能飛80米、順風(fēng)能飛200米，有的種子甚至能借著風(fēng)力翻山越嶺、漂洋過海，連一只小鳥腿上粘著的泥塊里竟也帶著100多種植物的種子。原來，種子是可以飛翔的，它可以翻越大山，飛越大河，甚至遠(yuǎn)涉重洋。如果一個人的心里也有“種子”，有那希望的種子，夢想的種子，同樣可以載著人生飛翔起來，飛翔到那成功的彼岸。

假如地球遭到毀滅，一切生命都滅絕了，哪怕有一顆種子保存下來，地球上的所有生命都將重新開始。人生不管遭受多大的災(zāi)難，只要內(nèi)心留存一粒“種子”，留存一點希望，那么就會擁有美好的明天，擁有光明燦爛的未來。

魯迅先生說過，不滿足是向上的年輪。不滿足，才會對這個世界有所期望，才會對自己的生活有所追求，才會對身邊的一切有所追求，才會萌生改變的決心。生活中，只要充滿希望，就會擺脫迷惘，而擁有進取之心，就會源源不斷地創(chuàng)造希望，就能昂首闊步，一往無前。

所有杰出人士的成功經(jīng)歷不正體現(xiàn)了這句話嗎?擁有一顆希望的“種子”，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進取。一旦樹立了人生目標(biāo)就執(zhí)著追求，并最終走向成功。由此，我們也堅信，成功的人，往往是那些播撒種子最多的人。愿我們心中時時存有希望的種子，做個時代播種人。當(dāng)我們收獲的時候，那份欣慰足以讓我們榮耀一生!

點評

作者由遠(yuǎn)及近，由物到人，由小到大，層層鋪墊，水到渠成，以點帶面地寫出了自己獨特的人生感悟與生命體驗，寫出了自己的真情實感。以種子為線索貫穿全文，構(gòu)思全篇，線索清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，通體圓合。本文語言簡練，認(rèn)識深刻，議論精彩，是一篇充滿人生哲理的議論性散文佳作，結(jié)構(gòu)完整，頗具特色。

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