第一篇：教材培訓后的反思

教材培訓學習后的反思

劉亞玲

五月十二日，在八中進行了七年級生物的教材培訓。內容涉及到冀教版七年級下冊生物期中考試后的內容。

首先，由八中的王老師講了一節示范課，內容為《神經調節的基本方式-----反射》，這節課讓我們打開了思路，最突出的特點是體現了學生的主體作用。整節課的教學環節很緊密，設計很巧妙。通過做小游戲進行課堂導入，新穎而獨特。通過多媒體輔助教學，突破了學習中的難點。有條理的板書、形象的板畫，將教學重點進行了強調和突出。最后通過學生拍攝記錄生活中的與動物相處趣事，將本節知識進行遷移和應用。

然后，進行了交流互動。最后由八中的王淑偉老師對期中考試后的內容進行了教材的分析與培訓。本次培訓又一次從教學的角度，對教材進行了深入淺出的分析。使我對教材的理解上有了進一步的深入，對課堂的把握有了進一步的提高。尤其是課后的交流互動，老師們從不同的角度談了對教材的理解，可算是百花齊放，百家爭鳴。既拓寬了彼此的思路，又查漏補缺，彌補了自己的不足。一定程度上又一次不同程度的提高了教師的素質及教學成績。

總之，通過這次培訓我的收獲頗多，在教學上有了進一步的提高。希望這樣的培訓能多進行幾次，在交流中發展，在交流中提高。

第二篇：六年級教材培訓后的反思

六年級教材培訓后的反思

今天參加了有九龍坡區進修校祝傳武教研員組織的六年級語文教材培訓會，收獲頗多，引起我的一些沉思。

祝老師講到，1、作為一位小學畢業年級的語文老師，我們首先應該思考，你怎樣把你的學生教成一個合格的小學畢業生？

2、建議給每位學生建立起一個檔案，對學生做一個分項測查，即字、詞、句、篇；聽、說、讀、寫等方面的，找到各個學生差在哪兒，以學定教。

3、學生的理解能力怎樣來提高呢？很重要的一個途徑就就是，讓學生多說，說多了自然就會理解了。

4、語文老師還應該反思自己，對于語文知識，你做到了融會貫通了嗎？你能脫口而出嗎？你能隨心所欲地運用語文知識嗎？能丟開教參、丟開書本講課嗎？對你要教學的每一篇課文，你都能先背下來嗎？

聽了祝主任的講解，覺得自己離一個優秀的小學語文教師還有很大的差距。

第三篇：教師培訓后的反思

教師培訓后的反思

永修縣梅棠中學羅家海

每年都有各種各樣的培訓，搞得人心力憔悴。特別是我們山區的老師，工作量那么大，還要應付那么多的檢查、那么多的培訓。每天都覺得太累，睡不好?，F在教學的重點真不知道是什么了。

國家想把教學搞好，每年也出了不少方法和政策，成效都不大。我詢問了不老師，他（她）都說現在學生難教，且學習一年不如一年，一屆不如一屆。這樣下去，我們的教育咋辦呢？

我認真考慮了一下，認為教學難搞的原因是：教育原本是學校、家庭、社會共同的責任，我們的學校，我們的老師，卻把它們都大包大攬下來了。而老師、學校的力量又有限，如何能承受這么重的擔子呢？

現在是改革開放的年代，農村的青壯年都到城里謀生活，把老的小的都留在家里，特別是小孩沒人管，學校老師就成了免費的保姆。老師也要生活呀，也有自己的家呀，哪里管得了那么多？就算在學校里能管得了，學生在家里也沒辦法管呀。他們在家為所欲為，成績只能聽天由命了。

所以，要想徹底解決教育的事，不能一味地從學校抓，要從學校、家庭、社會各方面抓。在全社會宣起教育熱，讓所有的人明白一個道理：不搞好教育，社會就不能進步，生活就不能進入小康。

要搞好教育，不能總只在如何“培訓”老師上花工夫，也要從提高老師的地位上著手。如何提高老師的地位呢？那就是要提高他們的待遇，因為經濟地位決定政治地位。國家和社會對老師的要求很高，待遇卻很低，所以，現在很多大學畢業生都不愿當老師，特別不愿當鄉下老師。教師行業如果不補充新鮮血液，光靠“培訓”那些很難以接受新事物的老老師，也是于事無補。

現在不說別人，就連學生都看不起老師，認為老師窮。我們讓他們好好學習，他們說我們是騙他們，騙他們考上大學和我們一樣去受窮。因為他們看到他們的親人，沒讀什么書，比我們老師過得好得多。

我們在教學上，提倡言傳身教，如果老師的工資高，地位高，我們不用告訴學生，他們也能知道，讀書還是有用的。

在七、八、九十年代，農村孩子比城里孩子會讀書，因為他們吃過苦，想改變現狀，只能好好學習，而且那時的農村家長也特別關注孩子學習。而現在，城里人重視孩子學習，學校為孩子減負，家長就花高價把老師請到家里為孩子開小灶。農村家長，由于在外打工，孩子在家沒人管，學校又不能為他們補課，有少數有錢家長想請老師補課，老師也不敢補，因為城里補課沒人告，農村補課有人管。有錢人就把孩子送到城里讀。所以，現在的重點、名校的大門絕大部分上是為城里的孩子、有錢人的孩子開放的。農村孩子就只能象他們的父輩一樣，做又紅又專的勞動者了。這就應了那句古話：“龍生，龍鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”。

如果有一天，農民能象城市人一樣，常和自己的孩子住在一起，達到學校、家庭和社會共同關注對學生的教育，我們的教育就真的能好起來了。我盼望著那一天的到來。

第四篇：教材考試后的分析與反思總結

教育教學反思

我參加于這一次新源縣教育舉辦的,第一次個人教材專業考試的,分析與反思雖然我的考試成績不怎么樣但是我知道我有原因,這次考試我卻考砸了而且考得特別糟(漢語倒數為)校領導們把試卷的得分通知了一下,我的心一下被停止了不知怎么了把心撕碎了一樣,心悶得慌.考砸的主要原因是;粗心,馬虎,動作特別慢,不夠認真仔細,既然犯了錯誤就要改正.并且爭取下次考試考好,所以通過這次考試教訓,我也想了很多,以后一定要端正我的學習態度,養成良好的學習習慣,并努力奮斗.首先我要改掉做題不細心和讀題不細心壞習慣.有時候我往往就看題目的前半段,就開始解答題目了,結果是答非所問.這也許和其他一些學習技巧有關系.總之,以后會在做題的過程中認真審題,細心讀題,把題目看準，看清楚.做完題目后要多檢查幾遍絕對不允許自己再犯相似的錯誤.其次,我最主要的是加強對漢語的學習.平日大家都聚在一起一起做同樣的題目,我都覺得會做.可是一旦題目稍作變動,我就很馬虎.我終于明白;其實,平時我沒有真真正正地去理解它,也許有時是碰巧作對的.我不能允許自己在這樣下去,所以,我一定要加倍努力,趕上其他同事.吸取教訓,為考試做好準備,打好基礎,我相信有志者事竟成,在下次考試中能取得滿意的成績.學習的技巧在于不斷的努力,生活中,我要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳的復習計劃,不再手忙腳亂,沒有方向,平日學習生活中要學會獨立思考.正確對待每次教材考試，我意識到應多交流或分析，才能更好的發現自己有一些自己發現不了的缺點，使自己在其他同事前出丑，因此我的態度排在第一位我要爭取，以免發生不理想的成績。利用一切機會學習，這有不斷學習才能使自己跟上自己的步伐，才能以全新的思想觀點，指導自己教育實踐。這使我的教學能力提高，能讓我會許多有挫折的路。這些年以來，我為人處事，經驗，心得，負責，常常在我奮斗之中獲得了更多的成功，使自己能更好投入到這份事業當中世上無難事只怕有心人我希望校領不要對我失去信心,雖然我只次考的不理 想,但是我相信自己的奮發努力,一定不使校領失望。

瑪依努爾

2013-12-14

教育教學反思

瑪依努爾

2013-12-14

第五篇：教材培訓后總結及心得體會

教材培訓后總結及心得體會

教材培訓后總結及心得體會

今天我有幸參加了張店區小學數學教材培訓會，會后收獲很多現總結如下：

一、讓我對預習作業又有了新的動力和方向。

今年我們學校在相應市、區教育新動態的大環境下，大力發展生本教育。改變以往的教學模式，把課堂還給孩子，把讓孩子嘗試著自主學習。提到自主學習，其實我一直在用，盡量在課堂上啟發孩子自己發現問題、提出問題、解決問題。但是和現在的升本課堂比起來，那還是差得很多。

生本很重視課前預習，讓孩子在教師的引導下，能夠自覺構建知識形成過

程，這樣孩子才能真正理解并掌握知識。我實施了一周，很不理想，有點泄氣，但是今天從綠杉圓小學聽了一節課，確實學到了不少東西。看到周老師的預習紙，我豁然明白了一點：一用兒童化的語言如：我會看書;講給爸爸媽媽聽等，讓孩子有興趣完成，愿意去做這件事，也就是給孩子預習的動力。老師提得問題通俗易懂如：“同學們在干什么?”以前我都是說，“通過看書，你發現了什么?你明白了什嗎?”和周老師的語言一比較，深知自己說的話太成人化了，孩子沒有興趣，激不起孩子的學習欲望。看來我還得多學習，多向老前輩學習。

通過聽課，讓我多少知道點當今新形勢下的小學數學課堂教學應該怎么做，但是好像不是我理解下的那種生本課堂。鑒于傳統和生本模式之間。也是提倡孩子預習，用預習導入新課，和以前的復習舊知差不多，區別在于這是孩子自己學的新知匯報。然后課上發現問題，提出問題，解決辦法。課上提倡孩

子自主學習，讓孩子自我探索新知。我聽得這節課是《統計》，讓孩子在預習的基礎上，交流預習的內容。然后進行新課。新課老師又創設了新的內容，目的只有一個，讓孩子經歷數據的統計和整理的過程。周老師語言很美，請你用剛才的方法解決一下?通過看課件，老師讓學生記錄各種動物各有多少只?放完了課件，孩子個個唉聲嘆氣!“老師，太快了，我們記錄不下來?！蹦窃趺崔k?再看一遍?？戳说诙?，又有問題了：“我在低頭記錄的時候，別的小動物又不知跑過去了幾只?”老師提醒大家，遇到問題誰來幫忙?——同位或朋友。現在你想找幾個幫忙，商量一下?這里體現了讓孩子自主學習，給孩子提供合作學習的機會。

二、聽東一路小學的張老師介紹統計與概率

通過聽東一路小學的張老師介紹有關統計與概率，明白了知識網絡的構建必要性。分類是統計的前提。并結合自己的一個案例來說的非常清晰，有直

觀到抽象，有瓜子到人，瓜子可以擺到紙上，那人怎么辦呢?提升到認識和利用統計圖的必要性。一個人我們就畫一個格子，幾個人就畫幾個格子，解決了問題。孩子自己總結統計的好處。根據統計做出決策性的計劃和安排。

三、聽畢靜老師培養低年級學生口算技能的實踐與研究

畢竟老師介紹了一些練習口算的方法和評價機制。去年我去參加教材培訓學會了一招讓孩子擺算卡片，回來后也學習了一下，效果還是不錯的，但是比起畢靜老師我還是做得不夠好，我做的有些粗，沒有堅持，雖然這樣我也看到了效果，孩子的口算都不錯，52個孩子都能達到一年級口算標準，有三分之一的孩子超出標準。畢靜老師善于總結語言，這也是我在以后的工作中學習的方向和努力的目標之一。如：9+3;看大數拆小數拆1湊10，剩2合并。畢老師對孩子的獎懲方法做得很好，忽悠的孩子很能干，愿意干。從中學到了好多知

識。

四、馮老師串講教材

馮老師對每一單元的重點及把握的度講得很清楚，并穿插了一些方法，我覺得很好，我會好好學習爭取有更好的進步的。

五、教研員講話;

通過張老師的講話，使我明白了當今形勢下應該努力的方向，應該轉變的觀念?，F在提倡自主高效的課堂，把課堂還給孩子，學生能辦的事讓學生去辦，“管的少，就是管得好，”相信孩子。說話提問題要根據學生的需要和興趣。