第一篇：岳西縣店前中學2012—2013學年度第二學期歷史教研組工作總結

2012—2013學年度第二學期歷史組教研工作總結

安徽省岳西縣店前中學王焰明

本學期很短暫，幾個月悄然逝去，又到了回過頭來總結一下的時候了。經組內各師相互協作、共同努力，各項常規工作規范有序，保質保量地完成了學校安排的各項工作任務，特別是繁重的命題閱卷工作。下面就本組本學期主要教研工作小結如下，扼要為特別反思和三個“一”：

特別反思——兩次教訓：

新課程高考開初幾年，選修課程四本歷史教材在高考中的選考范圍，規定的內容少，不到一本書到一本書略略多一點，但前后變化較大，由選修一到選修一、二都涉及一些，加之最初一屆我們拿捏不準選修課程之高考占比，考試具體的內容范圍，為慎重起見，我校安排對四本選修歷史教材的教學，占用了大量時間，結果當年考綱及考試說明規定的歷史學科選考范圍，令人哭笑不得，只考了選修一（除去一章），且僅僅占比百分之十。可想而知，占比百分之九十的三本必修歷史教材的復習因之大受影響、進而嚴重影響了當年的歷史高考成績。因此，我們反思，我們吸取這一慘痛教訓，并借鑒別校之做法，采取考什么教學什么，即在每年高考考試說明頒發下來之前，在弄不清選修課教材的考試范圍時，我們不組織針對選修課教材的教學，而是加強對占比百分之九十的三本必修教材的反復強化復習。直到頒布考試說明公布選修教材所涉及的內容范圍之后，再針對性地組織相應的教學，效果非常顯著。此其一。

但隨著新課程高考行之有年，又有了一些新的情況，特別是選修課程仿佛有了一些規律可循，諸如占比穩定在百分之十左右、選考范圍有變化但不大即基本固定在選修一與二的若干單元，因此需要我們加以研究并適當有所改變以及及時做一些調整的了。考慮近幾年考試說明頒布較晚，尤其今年遲至四月份才頒發下來；而選考范圍涉及越來越多的內容，近兩年已經接近兩本書即基本包括選修一和選修二。如果我們在高考前兩個來月的時間組織針對這兩本書的教學與復習，時間是不允許的，且在這樣的關鍵時間段更應加強對必修教材的復習教學及其高考模擬強化訓練。因此，我們反思，我們再次吸取教訓，在高二下學期時間比較充裕的情況下，針對近幾年選修教材的選考內容基本固定下來的部分即年年列入考試范圍的單元內容，安排時間組織相應的教學與研究，很有必要。此其二。

兩次教訓，我們的反思所得是，根據高考形勢的變化、圍繞考試范圍涉及的內容有針對性的組織歷史復習與教學。這是我們的對策，是一條寶貴而實用的經驗。

藉此，本期我們針對高中三個年級的歷史教學研究分別抓住一個“一”，這三個“一”即一堂講座（高一）、一節公開課（高二）和一項研究（高三）。

一堂講座（高一）：由于我們學校學生基礎薄弱的實際，高一學生即將分科，許多學生懼怕學理科，而選學文科又有些畏懼歷史學科。針對這種情況，我們安排一堂專題講座，幫助此類學生克服一些障礙，消除一些疑慮，激發起其學習歷史的興趣；加之我校本屆高三文科高考頗為出色——2013屆文科五個班本科達線人數分別接近二十或大多超過二十，無疑，這些都使得這部分學生的自信心得以加強，疑慮隨之消失。

一節公開課（高二）：慮及本期時間很短，各項任務繁重，學期初所擬定的教研計劃并未包括組織公開課。然考慮到學校依然要求本期各組不應少于兩節公開課，特別是考慮到吸取如上之教訓而于本期在高二組織選修課的教學，因此很有必要加強對選修課的教學研究，遂安排組織了一節高二歷史選修課的公開課并作了一些相關研討，起到了應有的效果。

一項研究（高三）：針對高三復習備考展開必要的專項研究，即圍繞教材組織高三歷史復習，認真備考，對照考綱，精心備課，把書本的知識條理化，考綱的要求明晰化，盡力提高復習效率，在進一步注重夯實基礎的基礎上特別注重提升解題技巧與答題能力。尤其是圍繞高考題型尤其選擇題，在加大訓練力度的同時，組織專題研究，結合我們學校學生的實際，尤其在解答過程中暴露出來的問題，力圖在學生的解題技巧方面有一個較大的提升。當然，也要注意幫助學生增強自信心，做些必要的心理輔導。

2013-6-30

第二篇：店前中學2012-2013學第二學期高中歷史教研組工作計劃

岳西縣店前中學

2012-2013學第二學期歷史組工作計劃

鑒于本學期時間緊——高一高二從2月25日（正月十六號）到6月25日，將近四個月的時間，高三從2月25日到6月6日僅有約一百天的時間，中間還有若干節假日——根據我們學校歷史組人員少而工作任務重的實際狀況，暫擬定本學期的教研工作計劃如下：不組織統一的集體備課與公開課，可采取較為靈活的諸如自由兩兩或三三組合的形式開展集體備課與公開課活動，這樣效果也許會更好、也更切合實際一些；而將主要精力圍繞以下三個方面工作展開：

一、“如何把每一節課上好”這一基本工作要一如既往，常抓不懈： 立足常規教學的研究，在備課上（圍繞備學生而備教材和備教法）要狠下功夫，明確任務，制定切實可行的教學工作計劃，確定切合學生實際的教學方法，著力研究如何培養學生對歷史學習的興趣，盡力提高歷史教學質量。對于多媒體的使用不可過濫，只能作為輔助手段，要充分認識到教師“一張嘴”的傳統課堂教學手段的優勢是不可替代的。

二、“如何應對兩考(學業水平考和高考)”這一中心工作要加強：特別是高考，關系千家萬戶。所以高三歷史復習教學的研究需要進一步加強，在第一輪單元復習圍繞“夯實基礎知識、培養基本能力”這一目標的基礎上，搞好本期第二輪乃至第三輪復習，諸如認真研讀本屆的高考歷史《考試大綱》及《考試說明》，及時搜集各方面信息，著實把握高考動向，以增強我們歷史學科復習的針對性，提高我們的歷史學科的復習教學的效率。

對于本期第二輪乃至第三輪復習，我們要完全根據本屆高考文綜歷史學科《考試說明》規定的考試范圍圍繞所列基本考點逐一深化復習（包括落實選修教材相關內容的教學與復習），深入挖掘教材內容，將相關的基礎知識進行整合，使得主干知識網絡化、系統化，以 1

進一步提高學生分析歷史問題解決歷史問題的基本能力，使得學生的高考解題能力與技巧有一個很大的提高。

三、“如何命好題閱好卷評好卷”這一關鍵工作要協調得宜、安排合理：

顯然，每份試題質量如何、每次考試的信度如何、每次考試的閱卷質量如何，都將直接影響到我們對于學生對該門學科的學習情況的真實了解、將直接影響到我們對于我們教師對該門學科教學效果如何的真實的反映，并進而影響或者說引領導向往后階段我們對于這門學科的教學。可見，試題命制及監考閱卷工作之重要性之不言而喻。因此，我們要將試題命制及監考閱卷工作看成一項十分嚴肅而繁難的工作來認認真真的對待，絲毫馬虎不得。每次命題工作需提前落實，并另行安排審題以保證質量；每次閱卷分工合理，批閱較為客觀的試題要高標準嚴要求、主觀性較為突出的試題應視言之成理酌情判別；評卷包括對于試卷的反思和評講試卷，對于試卷的反思即試卷分析具體落實到個人。

王焰明

2013 年2月28日

第三篇：10-11第二學期歷史教研組工作總結

2010-2011學年第二學期教研組工作總結

本學期, 歷史科組全體教師在學校行政的正確領導下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，團結協作、努力學習、敬業樂教，以教書育人為本，積極投身教研教改活動中, 在學校提倡的有效教育、有效教學、有效教研活動中取得了較好的成績。本學期的工作，總結為如下幾個方面：

一、明確工作目標，制定本學期的教學計劃。

開學前，按照學校的統一要求，召開了科組會議，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學期的成績與不足，制訂了歷史科組本學期的工作計劃。每兩周舉行一次科組活動，科組活動做到定計劃、定時間、定地點、定活動主題。七年級、八年級備課小組定時進行集體備課。

二、常規教學計劃有序地進行。

各老師都加強了課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十五分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。在常規教學檢查中，各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。根據本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活。堂上完成練習，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對歷史科的興趣濃厚，學習熱情高，師生關系良好，使學生們的學習成績普遍提高。

三、積極參與教研教改活動。科組內教研氣氛濃厚，新教師虛心請教教學方法、經驗，老教師主動向新教師學習新知識、新方法，互相學習、共同提高。定時組織科組活動，討論教學方法、研究教材內容。科組進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，本學期范金筍老師參加區基本功比賽過程中，我們全科組老師多次聽課、評課，出謀獻策加上她自己的努力，使她在鎮獲得第一名，在區比賽中獲得二等獎，這是集體努力的結果。

四、今后的努力方向

在今后的教育教學工作中，歷史科組將加強學生的思想品德教育，教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想，提高學生的科學素質和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進一步調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的求知欲。注意提高自身教學水平和業務素質，群策群力、團結協作，努力爭取更大的進步。

二〇一一年七月二日

第四篇：2008-2009第二學期歷史教研組工作總結

2008-2009第二學期歷史教研組工作總結

主要成績和工作特色

一、教研組建設有了基本規劃

教研組的管理對學科教師的發展與成長的意義是巨大的，因此我校歷史教研組重視教研組規劃與管理。首先，制定教研活動的紀律，規范教研活動的出勤率。其次，確定教師專業發展目標，參與各部門組織的評比活動。再次，要求組員參與學校班級管理，提高歷史教研組在學校的地位。

二、會考成績年年創佳績，文綜競賽歲歲結碩果1、2、在2008年溫州市高三學生文科綜合知識與能力競賽中，我校學生：包欽風、陳榮威、林耀、吳樂佳、林子冬獲市直一等獎，李純純、童晏、施君博、齊楚秦、鄭歐陽、賈丹等獲市直二等獎，陳燁、項璐璐、倪駿、張理克、白小潔、姜琦、林田田等獲市直三等獎。共18人次獲獎。

三、教學科研成績喜人

近三年來數組教師在省級以上專業雜志發表的教學論文共計 11 篇 ,獲市級以上獎勵的論文共計 12 篇 , 獲表彰的優秀 CAI 課件省市級各一個。

四、分層教學實驗初見成效

為了改進教學方式、轉變學生的學習方式和建立新型師生關系，使學生在學習中發展個性，力爭使每個學生都“樂學、愛學”，爭取課堂的最佳效果，提高歷史教學的質量。教研組在學校的指導下 , 在高一級、高二實施分層教學 , 為配合這項工作各備課組積極展開各項研討工作，分工協作，對不同的班級學生因材施教。針對班級中不同層次的學生采取精心設計教學過程的每一環節，在設問方面注意不同的思維含量，力求全員參與。激發學生學習的興趣，讓不同層次的學生都有不同層次的收獲。經過不懈的努力我校高一在近三年的各項考試中成績優異，高二在學期統考中名列較好名次。

五、教師的個人發展進入新階段

我校年青教師多，根據學校這一特點，我校采取了多種手段促進教師的專業發展。如組織教師參加市教研部門組織的各級各類教研活動，包括新課程培訓、論文評比、課件或教學案例評比、優質課評比、各類觀摩活動等；鼓勵教師撰寫并在各級刊物上發表教學科研論文；達到通過各種有效途徑開闊視野和展示教學成果的目的。在學校的指導下，在中年教師中肯的幫助下，年青教師發展很快并能夠獨當一面。2008年以來每個教師都制定了未來發展計劃，我校老師歷史教師正在從專業型教師向科研型教師方向邁進。

六、初步形成了符合我校特點的歷史教學策略和方法

如在課題的導入方面：我們歸納了六種導入方式：材料導入式、故事導入式、熱門話題導入式、疑問懸念式導入、圖解式導入、復習導入式

音像導入式等。在教學板書方面，我們歸納了五種板書方式：摘錄提綱法、概括歸納法、圖形示意法、表格解釋法、比較對照法等。為了探討教學過程的新模式，我組把“問題教學法在高中歷史教學中的運用”作為新學期教科研主攻目標。

存在問題和整改意見

教研活動存在一些問題，主要表現在幾個方面：

一、時間和精力不夠充足

我校八個歷史教師有三位是中層領導，三位擔任班主任。他們要備課、上課，要參加各種評比、檢查、考核，完成各種計劃等，在學校工作和班級管理班級中還要投入大量的時間。所

以學習新理念、鉆研新教材，去進行教研反面缺乏時間和精力。

二、教研形式缺乏多樣性

教研的“瓶頸”是專業引領不夠，許多教研仍然是內容、形式沒有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經驗總結等。

三、應試理念制約了教研的方向

應試理念制約了教研的方向，影響教研的深入開展。學校、家長要讓學生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養應試能力，而對新的教學理念和策略缺乏深入研究和探討。整改策略：

一、優化教研工作程序，避免教研活動的盲目無效

教師要從繁雜的事務性工作中解放出來，走上研究之路。除了學校給教師創造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優化教研工作程序，教研活動有主題，理論學習有內容，教學方法有指導，專業發展有目標。

二、豐富教研活動內容，激發教師的教研興趣

根據學校的實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學有特色的教師指導年輕教師，通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動大家一起提高。

組織各備課組結合實際開展專題研討、課題研究、教學方法交流。根據學年教師工作成績。如教學案例、教學反思、教學設計，論文獲獎情況評出先進。激發教師的工作熱情。

三、加強專業引領，突破教研“瓶頸”

專業引領是制約教研發展的“瓶頸”。如何突破這個瓶頸呢？

首先，利用自身的資源優勢，教研的開展要根據每個教師的特長，發揮教師個人、教師集體和專業研究人員的作用。充分發揮骨干教師、學科帶頭人的專業引領作用，創造良好教研的氛圍。可采用結對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導。

其次，要積極爭取專業教研人員的支持，積極利用外部條件為促進教師的專業成長創造良好環境。

再次，加強史學理論的學習，努力提高教師的教學理論素養，對每次的理論學習要有具體的要求。

最后，要重視“網絡教研”，充分利用資源共享的機會，使學科組相互學習，取長補短以促進學科組共同發展。

第五篇：中學第二學期科學教研組工作總結

中學第二學期科學教研組工作總結

中學第二學期科學教研組工作總結

一、工作思路：

以更新科學教育觀念為前提，以優化科學課堂教學為重點，以提高科學師資整體素質為核心，以發展學生科學素質，培養學生創新精神和實踐能力為歸宿，以務實、創新的工作作風，切實解決科學教學中的新問題，努力提高我校科學教學質量。

二、具體工作：

1、加強理論學習，不斷更新教學觀念。

學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計劃。教研組和各備課組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。組內老師經常閱讀《科學課》等雜志，自學研討，并經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的老師，回來后能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。每次教研活動有中心發言，對教育教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度啟發和幫助。

2、加強教研組凝聚力，發揚團結協作精神

我們科學教研組共有3名成員，分布在2個辦公室，雖然給開展教研活動帶來了諸多不便，但每次活動，老師們都能積極參加。通過每次的教研活動不僅增進了同事之間的交流和了解，密切了聯系，并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋;聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽課評課活動促進了教學水平的提高。

認真落實常規教學的各項任務，堅持兩周一次的集體備課活動，落實重點和難點，統一進度和內容，備好每一堂課。

3、本學期舉行校級公開課的教師有金雷雷老師，謝秀丹老師，潘時益老師，全組教師積極參加聽、評課活動，各組員各抒己見;本學期在三四月份舉行了科學集體備課活動，我校的全體科學老師積極參與，活動開展的很成功;在五月份開展了針對九年級的月考成績質量分析會，各組員積極發表自己的觀點，獻計獻策為本校的中考貢獻力量。

4、增強科研意識，提高科研能力。

教師們能夠積極開展科研活動，撰寫科研論文。每一位老師都能參與課題研究。總之，在過去的一個學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年里，我們的工作和學習將有新的開始，今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，力求科學教研組建設日益完善，掀開一個新的篇章。

科學組