第一篇：三年級英語下冊14周作業英語練習姓名

14周英語練習姓名

一、給下列英文單詞選擇相應的中文意思，把它的序號寫在單詞后面的括號里。（20分）

A.公共汽車B.自行車 C.出租車D.吉普車E.課桌

F.椅子G.隨身聽H.臺燈I.動物園J.你們的1.zoo（）2.lamp（）3.chair（）4.jeep（）5.bike（）

6.your（）7.walkman（）8.desk（）9.taxi（）10.bus（）

二、給下列問句選擇相應答語，把它的序號寫在前面的括號里。（10分）

（）1.Where is my pencil?A.No problem.（）2.Can I use your bike?B.Yes,I do.（）3.Do you like taxis?C.Ha!Ha!I’m here!

（）4.Where are you?D.Thank you.E.It's under your book.（）5.Here you are!

三、選擇填空。（20分）

（）1.“Y”相應的小寫字母是：.A.yB.gC.r

（）2.“X”左右兩個大寫字母是：.A.W;YB.Y;ZC.S;T

（）3.“W”在字母表中排第位。

A.24B.23C.22

（）4.同學跟你借尺子，你答應時，應說：

A.Yes.B.No problem.C.Thank you.（）5.今天是六一兒童節，你見到小明，跟他說：

A.Happy birthday.B.Happy Teachers' Day.C.Happy Children’s Day.（）6.你找不到自己的隨身聽，應該說：

A.Where is my walkman?B.Where is your walkman?

C.It’s under the chair.（）7.“Look out”的中文意思是：.A、當心B、看出去C、看見

（）8.向別人借東西，要先說：

A.Sorry.B.Hi.C.Excuse me.（）9.“在桌子上”這個詞組用英語表達是：

A.In the desk.B.On the desk.C.Under the desk.（）10.同學找你玩游戲，你樂意參加時，可以說：

A.Thanks.B.Great.C.You’re welcome.四 我會連，選擇正確的答語連線。（10分）

1、Nice to see you again.Fine,thank you!

2、Where are you from?He is my father.3、Who`s that man?She is my sister.4、Who`s that girl?I`m from America.5、How are you?Nice to see you,too.五 寫出第一個到第20個字母的小寫。

第二篇：三年級英語作業

三年級英語作業： 2.25 1.第一單元黑體單詞2+1，重點句型3+1 2.做第一單元配套

3.4 1.辦第一單元手抄報 2.做完第一單元手抄報

3.11 1.第二單元黑體單詞以及重點句型2+1 2.背鍋本單元對話

3.18 1.辦第二單元手抄報 2.做第二單元配套

3.25 1.第三單元黑體單詞及重點句型2+1 2.做完第三單元配套

4.1 1.辦第三單元手抄報 2.背過第三單元對話

4.8 1.第四單元黑體單詞以及重點句型2+1 2.背過第四單元對話

4.15 1.辦第四單元手抄報 2.做第四單元新課堂

4.22 1.復習前四單元內容

2.背過前四單元重點單詞以及對話

4.29 1.寫第五單元黑體單詞以及重點句型2+1 2.背過第五單元對話

5.6 1.辦第五單元手抄報 2.做第五單元配套

第三篇：三年級英語下冊第八周教案

三年級英語下冊第八周教案（2課時）Unit 3 At the zoo.第1課時

一、教學重點

在復習字母時學習中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫。

二、教學難點

中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發音。

三、教具準備

1、教師準備教材配套的錄音帶。

2、教師準備字母卡A—Z。教師準備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。3、4、有關奧運會入場式的錄像帶。

四、教學過程

（一）、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）、日常口語練習的展示。

（2）、讓學生根據動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。

（3）、游戲：請說出與我動作不同的單詞。

教師做動作，要求學生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做 tall 的動作，學生說：short。

（二）呈現新課(Presentation)47

（1）、教師將準備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。指著每個字母請學生認讀，復習字母表。可以全班齊讀，再以“開火車”的形式每人認讀一個字母。教師要求學生注意每個字母大小寫的不同形式。

（2）、教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。

（3）、教師播放Let’s chant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發音 China, Canada, United Kingdom, America。（4）、游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學生到黑板前，教師念一個字母，學生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學生手中的字母卡片最多。

（5）、教師將寫有大寫字母的卡片發給部分學生，每人一張，說：用同樣的方法讓P, R, C.拿著這三個字母卡的學生要按順序站成一排。學生找出CAN UK 和USA（教師在發給學生卡片時，可有意準備兩個A, C, 和 U以備用）。

（6）、領讀這幾個單詞，告訴學生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學生根據國旗說出每個詞代表的國家。

（三）、趣味操練(Practice)

（1）游戲：配對游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。

（2）讓學生聽Let’s say 部分錄音，并跟讀。

（3）讓學生聽 Let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學生PRC 和 USA 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People’s Republic of China（即：中華人民共和國）以及 the United States of America（即：美利堅合眾國）。而平時多使用 China, America 兩個單詞。

（4）采取大節拍的方法讀歌謠。還可根據學生情況，教師讀前半句，學生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習。

（四）、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第部分的練習，方法和步驟同以前。

（五）、擴展性活動(Add-activities)

展示各國國旗，學習其他國家的縮寫和讀音。如：日本 JPN Japan，澳大利亞AUS Australia 俄羅斯 RUS Russia等等。

五、板書設計

Unit Six At the Zoo

PRC CAN UK USA

China Canada United Kingdom America 49

（各國的國旗）

第2課時

一、教學重點

理解掌握形容詞tall, short，并在實際情境中運用。

二、教學難點

在實際情境中運用詞匯。

三、教具準備

1、本課生詞的單詞卡片。

2、配套的教學課件。

3、配套的教學錄音帶。

4、動物園的大掛圖。

5、教師和孩子們準備的毛絨玩具。

四、教學過程

（一）、熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、說一說，演一演A部分Let’s do的歌謠。

2、look and say

教師用手勢做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。

3、choose and say

教師將毛絨玩具放在一個大盒子里，請孩子當前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學們，運用上學過的句子：“I have a ….It has long/… nose/….”。

（二）、呈現新課（Presentation）

1、教師投影一幅動物園的大掛圖（自制,包括許多動物），讓孩子結合圖說一說。

What can you see? 用自己學過的形容詞描述一下上面的動物。引導孩子用成對的詞描述看到的動物，引出新詞。

2、通過描述圖中的動物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這個單詞。通過動作比劃tall short兩個詞，引導孩子理解。

3、引導孩子們和老師、同學比一比身高運用上這兩個單詞。

4、出示課件，讓孩子觀看課件（關掉聲音），根據故事的內容給課件配音。

5、播放課件, 孩子看課件理解含義。

6、孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意short tall這兩個單詞的讀音示范）。

7、小組表演、各小組展示。

（三）、趣味操練（Practice）

運用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對話）然后再兩個同學比較一下自己手中的玩具，運用tall、short進行描述。更多免費教案下載綠色圃中小學教育網www.tmdps.cn 分站www.tmdps.cn

教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據家庭成員的情況，運用tall, short兩個單詞進行描述自己的家人。

(四)、擴展性活動（Add-activities）

1、Let’s practice

作該部分的交流活動，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動物玩具，運用學過的句子，把他們介紹給同學和老師。

2、參觀“動物園”

學生把帶來的動物玩具擺在桌子上，把教室布置成一個“動物園”，教師先和個別英語較好的學生用所學的句型示范“參觀”，然后鼓勵學生兩三個人一組參觀、評論動物。

五、板書設計

Unit 6 At the zoo

第四篇：三年級下冊英語

Unit1

三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處

1、由于這是新學期的第一單元，所以在課前利用課前時間進行（1）給予孩子展示的空間不夠；（2）課堂有時太活躍有靜不下了字母的默寫檢查，以了解學生對上學期這一重點內容掌握情來的現象，一動一靜相結合才能算是比較完美的一堂課。況。通過檢查，發現有少數學生出現了遺忘，所以在課堂上的單詞教學中更加注重了單詞的拼讀訓練，借以進行字母的復習，但更為主要的是對學生單詞記憶方法的一種滲透、指導。結合UNIT2 My Family教 學 反 思

上學期單詞教學一貫如此，學生在課堂反應顯得比較得心應手。本課的教學內容是PEP版小學三年級英語下冊Unit 2 My 另外，本單元有幾個復合詞，教學中有意識地分解到每個部分Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。這節課是學完了Ｂ部分或單詞，既有助于學生理解、記憶，也擴充了學生的單詞量。Let’s Learn的內容，學生在掌握了“Wow!Sister,brother”及

2、單詞教學除了帶領學生拼讀、書空，還加入了升降調的朗讀“Who’s this...”這個句型后教學的。所以在設計教學時，我把訓練，目的是為一般疑問句的朗讀作有效的鋪墊。只是在引導“Who’s this boy/girl?”及其回答作為舊知識來鞏固，而把目標學生在單詞最后一個元音上升調做得還不夠。新學單詞給了學定為要求學生重點掌握一般疑問句“Is she/he your...”及其回答，生自由認讀的時間，同時教師走到學生中間個別輔導，發現有正確運用感嘆詞和日常用語“Come on!watch TV.些詞學生遺忘過快，如storybook, toy train等，說明自己在教學Really.Wow,how funny!”。一般疑問句學生第一次接觸，所以在時間上的分配上尚不夠科學。教學中引導學生正確運用“Is she/he your...”句型是我這節課教

3、句型教學中發現學生對于What與What’s 區分不仔細，常學的難點。

常將What讀成What’s，這在今后的教學中要多加強調、指導。教學伊始，通過唱英語歌曲《Father and Mother》調動學生學習的情緒。復習說設計為日常問候及認識新朋友后的詢問語，學 生能流利完成復習說。如果將復習說設計成中Part A Let’s talk現對第四單元中出現的問題進行以下分析： 的重點句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能

1．本單元教學中，忽視了向學生教授單詞的拼讀技巧和發音規更好地為新授內容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實際。律。新授時我先播放Let’s talk的教學錄像，讓學生整體感知對話內

2．關于單詞句子的操練。應該采取多種多樣的形式進行操練，容，給學生提供一個真實的情境。然后運用手勢、遙控器、肢力求扎實。不能忽視個別操練，要及時進行糾音。在句子跟讀體表情分別教學“Come on!watch TV.Wow,how funny!”等短語，操練中，要one by one,以更好得進行糾正。使學生很快掌握了這３個短語，這時再教學對話內容。在與學

3．盡量采用直觀教學法。單詞教學時，直接呈現圖片，更加直生分角色扮演對話中發覺學生對對話內容掌握較好，能流利地觀。進行對話。

4．評價要貫穿整堂課的教學中。評價機制要盡量和本課的內容為了突破教學中的難點，在教學一般疑問句“Is she/he your...”相聯系。在本節課結束了要及時公布結果。及其回答時，我從身邊的學生入手，由詢問身邊的同學再過渡 到詢問相片，學生掌握較好，能正確運用這個句式。新授說中讓學生拿出自己家庭成員的相片操練“Who’s this...” 及“Is she/he your...”這兩個句型。綜合說中則設計為介紹老朋小學英語三年級下冊unit2第二課時教學反思友認識新朋友而后談論相片中的情景，句式豐富。從學生操練新圩鎮中心小學鐘秀妹 反饋的情況看，學生借助PPT能完成對話，但僅限于機械模仿，這是一堂三年級的課，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的交際性不夠突出。

家庭成員。在教學第三課時時，我根據三年級學生的生理、心今后的教學中，我應固化“三說兩聽”的教學模式，多創設與理特點設計了這堂生動活潑的英語課，課后總結有以下幾個特學生生活緊密聯系的情境，讓學生在掌握新知的同時，能在具點：體的情境中靈活運用句式進行交際。

一、運用多種手段進行情境的創設，如：錄機音、各式各樣的卡片等輔助教學工具。有效的模擬出情景，使學生注意力集中，興致高昂。用家庭樹的形式，呈現出一個家庭中家庭成員的組

合就像一棵樹一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的年

齡最小。用學生所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂

從而引起學生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來顯示，增強了學生的視覺刺激，讓他們在笑聲中不知不覺就學到了知

識。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運用讓學生感覺就象在家里一樣，正面對著自己的親人，從而引發興趣極想知道在日常生活家庭

成員英語的稱呼。

二、歌曲教學方面。學習歌曲是本節課的目標之一。課始頎賞

了這首歌，單詞掌握之后，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之后讓學生跟錄音唱。這節課所學的這首歌，歌詞簡單，意思

明了，所以學生很容易就學會了。

第五篇：小學三年級英語練習

1，Primaryschool小學

2，Phone number電話號碼 3，Family name姓

4，My name is Tom Brown.I’m in Class 2.My teacher is Mr Wang.我的名字是湯姆布郎。我在二班。我的老師是王老師

5，I’m Zhang Hua.我叫張華。6，I’m 9 years old.我九歲。7，I go to DongFang Primary School.我在東方小學上學。

8，My phone number is 4232645.我的電話號碼是4232645。