第一篇：李家莊學校數學教研組活動案例

“解決問題中數量關系的分析”主題教研活動案例

李家莊小學 數學組

一、教研活動背景

新課程“解決問題”從一年級開始便滲透于數與運算領域之中，從理論上講，六年的學習，學生的解題能力也應該會得到加強。但在我校實際教學中發現，我們學生的解題能力不但沒有得到加強反而越來越弱了。通過與其他教師的交流，也發現了同樣的問題。與傳統應用題教學下的學生相比，學生解決問題的能力為什么降低了，為什么學生拿到應用題會無所適從？那么究竟是什么原因造成的呢？

通過推門聽課等常規調查，我們發現教師在教學應用題時，他們將教學的關注重心過多的放在了對信息的收集、整理以及解決問題策略的多樣化上，教學中缺乏對數量關系的滲透、分析，從而導致我們的教學從生活情境直接走向綜合應用。這樣的教學，導致許多學生不會做應用題，害怕做應用題，拿到題目，無處下手。長期下來，勢必會削弱學生解決問題的能力。為此，我們本學期以“解決問題中數量關系的分析”作為切入口，讓老師們在理論——實踐——反思——跟進實踐——再反思的不斷循環中，提高對數量關系教學的再認識，以此提高學生的解題能力。

二、教研活動過程

2013年4月13日，我們進行了主題研究第二階段活動——實踐探索。本次活動在理論學習的基礎上，我們確定了一節課。在此之前，每位數學教師對這節課進行了教學設計的構思，對本節課的教學內容、目標等有了初步的了解。上午

第二節，我們進行了討論，針對本節課的數量關系教學進行了簡要分析。第三節課，由董老師進行了課堂教學實踐，我們對本節課進行了課堂實錄。下午，我們數學教研組全體教師進行了評課活動，下面是一些評課的片段：

武老師：在復習和引入階段，董老師緊扣教學內容，使學生從開始就進入了“綜合列式”的構建模式中去，有利于下面教學的開展。利用多媒體，對教材進行了一定的處理，用比較小的數字對問題進行解決，符合小學三年級的認知水平。在學生出示了計算結果后，教師讓學生進行思維的整理、學生通過說一說、傾聽等方式，讓學生更加好的進行了問題的解決思維訓練；練習題設計有一定的梯度，有利于思維的發展。

閆老師：董老師先創設情景，把一步計算合并成綜合算式引入到新課。先出示一個方陣有4行，每行5人，再出現3個方陣，進入了數學的主題。學生自行是做，經過交流出現了幾種不同的計算方式。讓學生說自己計算的方法，通過這

樣的比較評論，學生掌握了連乘的算理，達到了比較好的效果，并解決了一些計算的實際問題，緊扣了數學目標。

以上兩位教師的發言剛結束，我們立刻打斷接下去的發言，因為發現教師沒有圍繞主題進行有效的評課。因此，在經過再次強調后，出現了以下的幾位發言：

吳老師：教師在進行教學時，注重對解決問題策略的多樣化上，缺乏對數量的具體分析。比如，4表示什么?5在這里表示什么？那么4×5先求出的是什么？除了讓學生明白先求什么？還要提問為什么要這樣算呢?很明顯4表示的是行，5表示列，每行×幾列=一個方陣的人數。包括其他的兩種策略，我們要學生知其然，更要知其所以然。

??

最后教研組長進行了總結。

三、教研活動反思

本次活動是我們主題研究的第二階段活動，旨在通過活動引領教師解決教學問題，提升評課水平，做到能夠圍繞主題有針對性的進行點評。

1、精心準備，認真策劃

本次活動時間較以往更長，在活動之前，我們進行了理論的學習，并對本節課進行了集體備課活動，討論本節課重點教學內容以及對教學中數量關系如何處理進行了預設。以前的教研活動，往往是誰上課，誰備課，其他老師聽聽課進行了，評課的時候說幾句不著邊際的話就行了。研修活動變成了一個人的活動，教師參與程度不高，積極性不高。為此，我們在策劃時注重對教師參與的設計，希望通過活動，讓老師們明白校本研修不是學校的事情，也不是教研組長的一個人的事情，是我們每個老師自己的事情。

2、改變了傳統的評課模式

過去，我們的老師在評課時不能做到圍繞主題進行評課，往往是想到什么說什么，評課亂而無序。為此，我們在進行評課時特意強調教師要根據本次活動的主題進行點評，不講無關的東西。在前兩位教師評課時，由于跟主題沒關系，我們掐掉評課過程，再次進行了強調，并要求教師能夠重新組織語言，有針對性的進行評課。

3、本次活動達成了三個共識：

1）解決問題教學中數量關系的分析仍然具有核心地位，教師在日常教學中要重視。

2）學生數量關系的掌握需要我們的教師在教學中進行有效滲透，并能夠進行集中教學，讓學生整體感悟數量關系的三個量內在的聯系。

3）對節課進行了修改，并選定小董老師在第三階段活動進行教學展示活動。

反思我們的教研活動，還是存在著許多問題，由于教學資源的缺乏，活動的形式上，教師的主動參與等等還是有許多的不足。為此，我們將繼續奮斗，努力提高研修活動水平。

第二篇：李家莊小學數學教研組工作總結匯報材料

且行且思 做實做強

----李家莊小學數學教研組工作匯報材料

各位領導下午好，首先我代表李家莊小學全體數學組成員感謝各位領導給我們提供了一個互相學習的機會。

李家莊小學數學教研組是一個充滿活力、凝聚力很強的優秀團隊。全體數學教師敬業愛崗，熱愛學生，全面貫徹黨和國家的教育方針，通過長期的教學實踐，形成了“團結、勤奮、求實、創新”的優良組風。本著以“學生發展為本”，“面向每一個學生”的教育理念，立足課堂，積極進行課改、課題實驗、校本研究，每位數學教師都提高很快，專業素質扎實。團隊研究能力、水平、工作業績受到上級領導和學生家長的一致認可。在新課程實施、課程改革的摸索中我們取得了一些經驗，現總結如下：

一、目標明確，行有方向。

教研組成員集體討論，明確了李家莊小學數學學科組總的發展目標：

1.以科研促質量，以質量求發展，以發展興學校。

2.圍繞質量中心，努力提升課堂教學有效性，打造高效課堂。3.以“校本教研”為載體，通過學習交流，優勢互補，達到相互學習、共同提高、共同進步的目的。

4.努力打造一支團結協作、高素質的數學教師隊伍，增強教師綜合能力。

二、細化常規，保證質量。

有這樣一句話：細節決定成敗，我們教研組的所有都教師深刻明白這個道理，因此，認真做好教學常規的各項工作，勤于教學工作的每個細節，是擺在教師們面前的首要任務。

1.有效備課。備課是上好課的前提，我們堅持在“精”字上下功夫，做到“三精”。教研組要求每個教師必須根據課標要求和學生實際，精準確定好學習目標，精細安排好課堂教學活動過程，精心設計好練習、檢測。

工作中抓細“三查”，每周教研組長查閱教案，每月教導處普查，每學期教師評比互查。層層落實，促進教師做好課前的充分準備，為上好課打好扎實基礎。檢查從學習目標定位、教學具準備、教學流程中學法、教法、師生互動、二次備課、課堂環節批注和課后記、作業設計、當堂測評進行細化打分，促進備課的有效性。

2．有效上課。“先學后教 當堂檢測”是我校近幾年課改的課堂教學模式，經過我組集體研究討論，“先學后教 當堂檢測”在落實學生主動性，培養學生創新性、實踐能力方面有很強的優勢。我組探索實踐總結出“高效課堂六環節”的教學流程，包括：情境導入、明晰目標；提綱導航、自主學習；互助合作、釋疑解難；展示交流、拓展提升；當堂訓練、達標測評；盤點收獲、反思提高。教師課堂目標：以學定教，動態反思，在不斷生成的動態課堂中反思、調整、改進和創新適合學生的課堂。學生課堂目標：做課堂的主人，通過自主探索學習、小組合作學習，探索、改進、改造自己的學習方式，作自我發展與提高的主人，培養自主學習能力。

具體表現為：

一是長期堅持采取以聽課促有效上課。

（1）領導推門課。側重點為保證常態課質量，教學準備是否充分，備講是否一致，目標是否明確，任務是否達成。

（2）師徒青藍課。結對教師每周互聽一節。

（3）公開評比課。每位教師每月一節公開評比課，以比賽的形式促進教師課堂教學水平提高。

二是重聽課后的評價交流。

采取集中和隨議性評課的方式，以“2+2”要求領導教師評議課交流、師傅徒弟評議課交流、本辦公室教師評議課全組大評議課交流、促進教師的課堂的“教”更加適合學生的“學”。

在小店區“促進工程”特色校建設的過程中，我組積極落實學校“公平課堂”打造計劃，著力探索打造“公平、民主”的課堂的細節，通過討論與“高效課堂六環節”相結合，進一步構建以“促進每一個學生發展”為目標的“公平課堂”模式，在討論、實踐、反思、總結、提煉中，以突出“公平”特色的課堂模式正在逐漸形成。初步構建的“公平”課堂模式為：情境創設目標導學（公平關注與期待）----自主探索合作交流（個性學習與平等互動）----因學施教訓練落實（分層訓練與均等展示）----當堂測評引申延趣（同等挑戰與多元評價）。組內教師努力踐行，并結合自身教學風格、授課內容及本班學生實際等的差異，不斷改進，不斷完善，不斷優化。

3．有效作業的設計與布置。作業是反饋教與學效果的一種重要方式。因此我組要求每個教師分層布置作業，每節課精心設計出有效的、個性化的作業，其中基礎性作業為保底要求全部完成，拓展性題每日設計一道根據自身能力選擇來做，量要少，質要精，多數同學能在十分鐘內完成，避免機械化訓練，從思想和行動上做好“減負增效”任務落實，避免學生厭學、怕學情緒的發生。作業采取即時評價和延期評價相結合，以鼓勵為主，以力求達到提高學生學習數學的興趣和促進學生對數學學習的喜愛的目標。

4．有效輔導。在長期的教學實踐中，我們深知學生個性差異是無法改變的，與其抱怨，不如思變。針對數學待優生，我組教師集思廣益，反復討論，制定了個性學生輔導制度。每位教師對本班學生做到底清，堅持“不放棄每一個學生”，讓每一個學生都能得到不同的發展，兼顧“培尖、提中與補差”，因人制宜、分類分層，切實增強輔導的針對性和實效性，詳實記錄，便于跟蹤分析，多年的堅持終見成效。全校優率、轉差率明顯高于中心校水平。

5．有效月考。自從鄭校長來我校擔任領導以來，學校便建立了學生文化素質月考查制度。實踐表明，月考制度的落實，學生基礎知識、基本技能得以扎實鞏固，為教學質量的穩步提升奠定了基礎，是抓實質量的有效途徑之一。同時培養了師生務真求實，嚴謹治學的好習慣。

具體分為：一是期初制定計劃。二是每月第四周組織命題交流會，學科組每位教師立足課標，依據教材、教學進度進行命題，集體交流

定稿，教導處把關。這一活動促進了教師更好深研課標，更全面系統把握本學科教材，進而更好地實施學科研究工作。三是嚴肅檢測紀律，按期末考場設置規范落實，采取對調監考、對調閱卷。四是做好質量反饋、教情學情交流分析會。正因為平時抓得細、落得實，數學成績才會在中心校一直處于領先水平，在區教研室各學段、各年級質量調研中連續多年名列全區前茅。

三、抓實教研，促進發展。

我校數學組在細化常規教學的基礎上，以教科研為切入點，帶動教學質量的進一步提高，以校本研訓為平臺，進行了積極有益的探索。

1．加強學習，更新教育理念。

教育理論是指導教學活動的強有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導下有目的地進行探索研究。“善學才能善研，善研才能善教。”已成為全組教師的共識。把《課程標準》和《教師用書》當做每日必學、必看、必研之事，《新課標》簡要論述了數學課程實施的整體要求，是我們數學教學的依據和理論基礎，但對于如何操作卻論述不多。而《教師用書》為教學提供了可操作的意見，為開展有效的教學提供了很好的借鑒。我們慶幸遇到了一位民主管理的好校長，學校征求各學科組意見，訂閱了十余種數學方面的雜志，有《小學數學教學設計》、《數學教學月刊》、《賞識你的學生》、《數學備課參考》等，基本每位教師人手兩種，在完成學校要求的學習筆記基礎上，本組教師更善于主動學習，反思，心得體會周周有，并定期交流；我組教師還積極利用我校

電教優勢，開展網絡學習，有老師收集到好的專業文章、課堂實錄、課件等都即時上傳入群共享。

2.專家引領，提升專業素養。

根據教研組計劃安排，每學期都要進行“請進來”教學研討活動。請市教研室陳靜老師，區教研室幾任教研員侯素萍、溫海燕、劉效萍、李瑞芳、劉冬梅老師，中心校康紅開、任晉萍、侯文芳等各級教研員，兄弟學校的優秀教師、教學能手，走進我們學校，做講座、指導課堂、教研組活動等，認真聽取建議，吸收他們的先進經驗為我所用；教師們還積極提出一些在教學中遇到的困惑，他們都能給出意見，提供最實在，最簡潔有用的方法，讓教師們在教學上走了捷徑，專業素養迅速提升。

3.加強培訓，提高業務水平。

我組教師抓住每一次培訓的機會，爭著搶著外出學習培訓。學校從不吝嗇，中心校也大力支持，多給名額，省內省外、市級區級，走近專家、名師，學習數學思想，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教學藝術，華師大、北師大、河南永威、靈石縣、三晉之春、之秋、省年會、市區教研、教材培訓，我們一次不落，多派教師外出觀摩培訓學習。抓好培訓回校后的二級培訓，每次參訓教師認真做好外出培訓記錄，寫出心得體會，回校后及時向全組教師進行匯報交流，一人參訓，全組受益。通過外出學習不僅提高了自身的教學理論水平及教學研究水平，也為組內老師們帶來先進的教學理念和方法，更快更好地提高本組教師的教學水平。

4.狠抓校本教研，打造優勢。

“校本教研”是學校和教師存在的基本方式和特征，是一種“喚醒”、是一種“體驗”、是一種“視界融合”、是一種“對話文化”。

新課程改革呼喚建立新型教研方式，首先表現為“三課一賽”得扎實開展。

①引路課：老教師和骨干教師開展示范課，原則“老帶新、能帶弱”。

②成長課：每月一節全組參與的記錄新青教師成長腳印的課堂，重點針對課堂設計、學習目標、重難點、關鍵點的處理、組織教學各個環節、各種專項技能進行交流，使青年教師迅速成長，提高課堂駕馭能力。

③研討課：“問題”即“教研”。我組主要研討怎樣優化教學中的各項環節，如“出示學習目標的時機”、“兵教兵的落實”、“教師的適時點撥”、“不同層次的練習設計”、“測評題目”、“課堂活動的整合”以及 “教師評價的有效性” “時間分配”“怎樣避免拖堂現象”等細節，打造高效課堂。

④教學賽：在學校的組織引領下，積極開展每學期的不同形式的賽教、“同堂異構”等活動，每位教師積極參與，賽前精心備課，賽中同學科老師全部參與聽課，課后積極組織說課、評課、反思、研討、提高。

教研組堅持每學期人人開課制，人人評課制，在每次評課中，大家都能直言不諱地進行評價，提出困惑，提出建議。每次活動，都能在教師中引起深入討論，在討論中碰撞出無數數學靈感的火花。

其次，搭建“青藍工程”橋梁，是我校加強教師隊伍建設的一項重大舉措，做出了特色。針對我校實際, 老中青階梯分布，新教師剛上崗、代課教師輪崗現場嚴重。教研組通過充分發揮老教師和骨干教師的傳幫帶作用，促進新教師、青年教師在較短的時間內勝任崗位的基本要求，實現師德師風、教學藝術和教育管理能力的同步提高。師徒共同學習課標，理清小學數學教學內容體系，分析整冊教材，共同單元備課，研討課時教學目標，重難點，教學方法；在討論中統領教學思想，在討論中提高認識，在討論中肯定經驗型教學法和青年教師創新教學法，進而采用最適合學生學習的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。

“青藍工程”實施以來，領導高度重視，并把它作為提高我校教師隊伍建設和促進教育教學質量上升的重要方式，也是實現我校可持續發展的重點工作來抓，校長親自擔任“青藍工程”領導組組長，有明確的指導思想，有具體的實施方案和考核指標，青年教師制定了崗位成長規劃，做到人人有目標，人人有規劃，由于工作的扎實開展，這項工作取得了明顯的成效，數學組七名教師個個都是市區校級骨干教師，兩名教學能手和一名教學新秀。

5．搭建平臺，展示學生風采。

我組在學校計劃的指導下，努力創造條件為學生提供展示的平臺,形成數學素養系列展示活動。我們提倡三到六年級學生堅持寫數學日記，一二年級做數學知識卡，定期展評；每學期開展數學實踐活動，評出實踐能手；數學調查表展示；高、中、低段口算競賽，評選口算之星；生活問題解決競賽，評比數學標兵；培養學生的良好地數學意識，進一步豐富學生數學活動，提高數學的學習興趣，提高數學素養。

優異的教學成績、學生的樂學、家長的首肯、上級的表彰是對我們付出的肯定，我們在收獲喜悅的同時，也感到肩上的責任更重了，課改進入深水區，我們的探索前進之路更加深遠。但是我們相信，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，只要我們一往直前，踏著課程改革的鼓點，發揚知難而進、與時俱進的精神，思想更遠、更高一點，步子更緊、更實一點，一定會譜寫出我們李家莊小學課程改革新的華章。

李家莊小學數學教研組 吳曉艷

2014年5月21日

第三篇：李家莊學校各部門崗位職責

榆中縣李家莊學校各部門工作崗位職責匯編

目 錄

校長工作職責..........................................1 支部書記工作職責......................................2 工會主席工作職責......................................3 辦公室主任工作職責....................................4 教導主任工作職責......................................5 教研組組長工作職責....................................7 少先隊輔導員工作職責..................................8 總務主任工作職責......................................9

校長工作職責

學校實行校長負責制，校長全面負責學校工作，其主要職責為：

一、堅持社會主義辦學方向，貫徹國家教育方針和教育教學法規，執行國家和上級規定的教育計劃和教學大綱，完成上級下達的各項任務。

二、全面規劃、統一安排學校的工作，負責制定學校工作計劃，搞好學校工作總結，并向上級和全體教職工報告，建立健全各項管理措施和各種規章制度。

三、主持召開學校行政會、校長辦公會，協調各部門的工作。

四、抓好德育工作和校風校紀建設，加強對教職工的職業道德和法制教育。

五、負責領導和組織學校的教學工作，經常了解教師教學和學生學習情況，領導和指導學校教科研和教改工作。

六、負責學校各部門教師的聘任和學校人事工作的安排。

七、抓好師資隊伍建設，制定、落實教師培訓、業務進修計劃和措施，加強對教職工的評估考核工作。

八、抓好后勤工作，加強對學校財務和固定資產的管理。

九、堅持民主集中制，加強自身修養，不斷改進工作方法。秉公辦事、以身作則、團結同志、聯系群眾。深入教學第一線，親自兼課，不斷總結經驗，探索規律，全面提高教學質量。

十、副校長協助校長做好上述各項工作，并積極認真完成所分管的工作。

支部書記工作職責

全面負責黨支部的工作，主要職責為：

一、主持召開黨支委員會會議，討論和決定重要問題。

二、認真學習、傳達、貫徹上級黨委的指示，制定支部工作計劃，檢查、總結黨組織工作計劃、決議的執行情況，按時向黨員大會和上級黨組織報告工作，帶領支部一班人抓好黨建工作。

三、協調各委員分管的各項工作，協調學校內部各群體間的關系，做好統一戰線工作。

四、落實知識分子政策，調動各個方面的積極性，全面貫徹黨的教育方針，促進教育教學改革工作，使黨組織的政治核心作用和監督保證作用得到充分發揮。

五、重點抓好干部、教職工和學生的思想政治工作，經常了解和分析黨員的思想、工作和學習情況。充分發揮黨員在學校工作中的模范帶頭作用。

六、堅持“三會一課”制度，定期召開黨員民主生活會，保證支委委員過好雙重民主生活。

七、認真做好行風建設及各類專題教育實踐活動工作。

工會主席工作職責

一、在上級工會和學區黨總支的領導下，宣傳黨的路線、方針、政策，宣傳國家法律法規，提高會員同志的思想素質和業務素質，推進“師表工程”，組織好有關評優評先進的推選工作，發揮好工會的教育職能。

二、參與學校的民主建設和民主管理，密切聯系教職工群眾，為教職工說話辦事；要自覺服從黨組織的領導，尊重學校行政職權，發揮好工會的橋梁紐帶作用。

三、組織和鼓勵教職工會員投身教育教學改革，大力開展教育教學競賽和合理化建議活動，提高會員參政、議政的能力，增強教職工的主人翁意識，調動會員積極性，發揮好工會的建設職能。

四、關心教職工生活，維護教職工合法權益，盡心多辦實事，解決實際問題；積極開展多種形式的文體活動；關心女教職工和年老體弱教職工，搞好慰問工作，發揮好工會維權職能。

五、加強工會自身建設，組織工會及工會活動積極分子學習工會知識和上級工會有關文件；發揚民主作風，尊重團結工會同志，善于聽取不同意見；廉潔奉公，不謀私利，顧全大局，維護團結；嚴格執行財務制度，管好用好工會經費，抓好工會資產管理。

六、及時收集工會檔案資料，做好歸檔、保管工作。工會副主席協助主席工作。

辦公室主任工作職責

辦公室是協助校長書記處理日常工作的辦事機構，辦公室主任在校長和黨總支領導下做好以下工作：

1．處理學校日常事務，協調平衡各部門的工作。了解、督促、檢查黨總支和校長所作決定的執行情況。

2．負責文秘工作。草擬、審核學校全面性的文件，負責學校會議記錄，擬寫通知、布告等。努力搞好學校各類文件的收發、登記、催辦、歸檔等工作。進一步加強學校文書檔案的管理工作。

3.負責周工作安排和全校性會議事務管理。4.負責教職工考勤情況統計和報告。

5.協助校長做好人事和離退休教職工的工作。6.做好學校印章的保管和使用工作。7.做好來人接待安排和信訪工作。

8.當好校長的參謀和助手，做好黨支部和校長交辦的其他工作。

9.副主任協助主任做好辦公室工作，并認真完成所分管的工作。

教導主任工作職責

教導主任在校長的直接領導下，具體負責學校的教務工作。全面貫徹黨的教育方針，嚴格按照課程標準和教學計劃組織安排教學，認真負責地做好學校的教學管理工作。

1．教師學習教育教學理論和有關指導性文件，根據校長提出的學期工作要點，制定切實可行的教學工作計劃，并認真組織實施。

2．按照教學計劃，全面安排教學。建立學校的正常教學秩序，編排課表和作息時間表；負責全校的排課、調課；做好教科書、教學參考書的訂購發放工作。

3．指導教研組工作，審閱各科教學進度計劃，檢查督促教研計劃的執行，協調教學研究活動，了解各科教學情況，檢查、考核教師執行教學各項規定情況。

4．加強教師的培養工作。協助校長制訂學校教師培養計劃，組織教師業務進修，安排青年教師的帶教工作，組織各科教師開展評優活動和教學經驗、教學論文交流活動。

5．與學校教研組聯手，組織實踐課、觀摩課等公開教學教研活動，總結推廣先進經驗，不斷提高教學質量。6．負責組織領導學生考試和成績評定工作，做好命題、閱卷評分、質量分析和總結工作。組織安排各類學科競賽和興趣小組的輔導工作。召開學生座談會、家長會，聽取對教學工作的意見和建議。

7．組織并指導畢業班的考試、升學等工作，參與學校招生工作，負責和督促做好學籍管理、統計、審核工作。

8．認真做好日常教學行政工作，加強對圖書館、實驗室、電教室、音樂室、美術室、體育場、文印室等的建設、使用和管理，督促管理好各類教學儀器及有關專用設備。

9．做好教學檔案管理工作，注意收集整理各種有價值的教學資料和信息。認真做好各項專題和期終教學工作總結。

10．切實抓好教導處的自身建設，不斷提高各部門人員的理論、業務水平、工作能力等各項素質。增強法規意識，堅持各項工作的公開、公正、公平原則，強化為學校教學工作服務的各種功能。教務處副主任協助主任作好工作，并認真完成所分管的工作。

教研組組長工作職責

教研組組長是學校教科活動的負責人，在校長和教導主任的領導下，主持教研工作，具體職責是：

1、協助校長和教導主任全面貫徹執行國家教育方針，按教育規律辦學。根據學校的整體規劃，負責制定和組織落實學年、學期的學校教科研工作計劃并組織教學檢查，定期分析總結。

2、積極開展教學科研工作，推進素質教育和課堂教學改革；建立健全教育科研制度，組織教師學習教育理論，提供教改信息，開展校本教科研活動。

3、負責校內各層次課題的選題、論證、立項申報、實施、中期檢查，結題驗收以及評審獎勵等工作；指導各課題組開展課題研究工作。

4、負責學校教科研論文的評比、收集及教師教科研成果的鑒定。

5、深入教研組，深入教師，加強調研，注重發現和培植教育科研典型，落實教育科研為教育決策服務和為教育實踐服務的指導思想，形成科研興教的機制和風氣。

6、每年舉辦一次教育教學經驗、論文交流會，匯編優秀論文集。

7、負責學校教育科研和教改檔案管理工作。

少先隊輔導員職責

一、熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作。以身作則，作少年兒童的表率。了解學生，作他們的知心朋友。不斷提高科學文化知識素養和業務能力。

二、團結全體中隊輔導員做好工作，經常了解工作情況，虛心聽取意見和建議。

三、輔導大、中隊委員會制定工作計劃，開展各類活動，做好發展隊員、編隊選舉、鼓勵處分等工作，并做好總結。

四、培養少先隊集體、干部和少先隊的積極分子，關心隊員的成長，發展隊員的興趣和特長。

五、經常了解隊員的思想、學習、健康和生活等方面的情況，向黨、團組織和學校反映。

六、不斷總結工作的得失。汲取經驗教訓，以便提高少先隊活動的質量。

總務主任工作職責

總務主任在校長領導下，遵照教育方針和“勤儉辦一切事業”的方針，協助校長具體管理學校的后勤服務工作，為教育服務，為師生的生活服務，領導和組織總務處全體工作人員做好以下工作：

一、負責教學用品的采購、管理和供應，按計劃訂購師生用的辦公、教學用品，購買儀器、體育、醫療用品。

二、管理校產。負責學校基本建設任務的實施，負責校舍、桌凳等校產的登記、管理、添置、維修，督促師生執行校產的使用和保管制度。

三、管理財產。與教務處、政教處、工會、團委等有關部門密切協作，嚴格執行財務和物品管理制度，做好學生學雜費的收繳工作，按程序和計劃購置物品，使用經費，定期審核公布帳目，做到帳、卡、物相符。

四、搞好師生的生活福利，管理食堂、宿舍及其他公共福利事業。開展勤工儉學活動，做好師生參加勞動的組織安排和后勤保障工作。

五、規劃、實施管理學校的綠化、清潔衛生工作。

六、配合人保部門做好學校的安全保衛工作。

七、負責本部門職工的政治學習和思想工作，并做好考核和管 理工作。

八、建立和健全各項規章制度，與有關部門密切協作對廣大師生進行勤儉節約、愛護公物的教育，做好財物管理，處理好有關事宜，實行損壞公物賠償制度。

九、熟悉《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等內容，做到管理育人、服務育人，積極支持和幫助學校、年級和班級組織的各項活動。

十、總務處副主任協助主任搞好上述工作，并認真完成所分管的工作。

第四篇：李家莊學校國防教育征文活動方案

榆中縣李家莊學校

“國防教育”征文活動方案

今年是中國共產黨成立 96 周年和中國人民解放軍建軍90 周年，為大力弘揚愛黨愛國愛軍精神，進一步增強青少年國防意識，培養國防觀念，強化軍魂教育，激發他們熱愛祖國、獻身國防的情懷，充分展示我校國防教育的豐碩成果，根據《2017 年蘭州市全民國防教育工作要點》安排，特制定我校“國防教育”征文活動方案:

一、征文對象 四至六年級學生

二、征文主題

1.圍繞國家強大，民族昌盛，人民安寧，家庭幸福，談如何自覺履行國防義務的思想;2.回眸歷史，回顧國防與國家興亡，增強憂患意識、責任意識，強化國防觀念，激發關心國防、熱愛國防、建設國防的熱情;3.謳歌中國人民解放軍在黨的領導下為中國革命和建 設事業所作的豐功偉績，表達對祖國和軍隊的深切熱愛;4.著眼新形勢下國防實力和軍隊建設的偉大成就，樹立自信心，增強自豪感。

三、作品要求

1.體裁不限，題目自擬，字數控制在 800 到 1200 字為宜。

2.堅持正確的政治方向，主題鮮明，觀點正確，注重理論聯系實際，具有實踐意義。

3.融思想性、知識性、可讀性為一體，文字優美，語言流暢，感染力強。4.征文必須為原創，嚴禁抄襲、剌竊他人文章，一經發現立即取消其參賽資格并通報批評;凡涉及侵權行為，后果均由征文作者本人承擔。

四、評比獎勵

各班上報3篇優秀稿件

五、投稿時間

2017 年 8 月 28 日至 9 月 15 日。

六、報送要求

參評征文須報送 WORD 電子文檔，正

文為四號仿宋，標題下方注明班級、姓名（四號仿宋）。

榆中縣李家莊學校少先隊 2017年8月29日

第五篇：××學校數學教研組工作總結

大坡坪學校數學教研組工作總結

2016—2017學第一學期

一學期的工作落近尾聲。本學期，我校數學教研組工作繼續堅持以鄧小平理論及“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化改革意識、創新意識、開拓創新，努力促進我校教育教學工作再上新臺階。現將本學期的工作做以總結：

一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習。先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，每單周進行一次以校輔導，雙周以組輔導的培訓學習活動。有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主要內容，先后學習了《數學課程標準》、《小學數學教學法》等有關著述，不斷提高認識，深化和發展，積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。

2、認真學習鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對實驗年級的教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發展提高教學能力，從而團結一致，同心協力，形成教育的合力。

3、重視課改教研活動。在加強理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。組織開展了教學案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，每月一次及時總結、交流。按照認知規律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經驗、不斷提升自我。對于優秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學習。此外，我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學發展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善于創設情境，激發學生學習的情趣。

二、積極推進課程改革，全面提高教學質量。課程改革的主陣地主要在課堂教學中。只有在教學活動中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。

1、組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結，著重談做法，講經驗，提問題，出點子。尤其是對教學質量不高的班級進行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進行學術講活，真心交流、協商、學習，共同提高促進。同時，創建了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學質量有所提高。

2、認真做好“二期課堂教學質量工程”活動。開展進行了課堂教學大聯評活動。要求教師教學中必須體現課改的新理念，創建自己的教學模式。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認真準備了一節高質量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優質課。其次，對評選出的優質課再進行公開示范課教學。這樣發揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法，創建新課程教學模式，促進本校的教學水平的提高。先后聽了羅老師和明校長的公開課，這兩節課都體現了課改的新理念，以人為本，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。同時注重評價激勵，注重練習形式的多樣性，層次性，趣味性的設計。最后，再次對年青教師的教學進行追蹤、調查、指導、評價，使其不斷提高教學水平。

3、認真抓好教研專題的研討，校本培訓的工作，促進教學方法的改革，充分體現課改的新思想，以人為本，培養學生合作交流，自主探索，參與教學的能力。學校領導非常重視親自組織進行校本培訓，研討，采取定目標、下任務、壓擔子、搭建教學舞臺、教學研討平臺。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學中大膽研究、創新。在教研中校長，主任，教研組長首先進行了專題講座研討；其次，各位老師分別進行了專題講座，課程總結等形式的校本培訓。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實踐、創新，形成自己的教學藝術。

三、認真開展好各項活動。

1、組織進行了教學教研活動，征集課后反思，教學設計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節優質課，寫一份優秀教案，寫一篇優秀教學論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術教育，充分利用學校現有的設備進行一定的培訓學習，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強教師信息素養能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強信息技術教育的培訓學習，使教師更好地占有資料，共享學科資源，優化教學系統。

2、定期組織了教學檢查工作。每月一次人人參與評價，及時小結反饋。這樣可以加強教師之間學術對話、交流、學習，不斷提高教師業務文化素質。

3、組織進行了一至六年級的數學競賽活動。重視學生個性的發展。在競賽的內容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補充，最后集中測試評卷。同時做好表彰評價工作，對期中，期末考試我們認真組織評卷，交流。并協助學校對考試中年級前十名學生和進步突出的學生都進行了獎勵。這樣更好地調動學生學習的積極性，激發學習的競爭

意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。

4、組織進行了期末復習計劃以及經驗交流活動。十二月中旬我們進行了復習計劃交流，各位老師都能結合實際，制訂出切實可行的計劃同時提出了非常好的復習措施。這樣使教師之間互相學習，借鑒，提高。之后，我們又組織了復習經驗交流，讓有經驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師提供了學習的機會，更加促進教師間的學習，提高教育教學質量，提高自身的業務素質。對于統考年級，學校領導非常重視，積極為其出謀劃策，出外購買復習資料，創造一切便利的條件，共同提高學校的教學質量。

綜上所述，這一學期，我們著重以課改為中心，認真做好課堂教學工作，積極實施課程改革。但在工件中也存在著不足。面對新課程，我們任重道遠；面對新挑戰，我們要迎難而上；面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、能力結構，用發展的眼光審視未來，在發展中不斷地發展自我。只有這樣，才能適應改革，適應社會，才能在新課程實施中有所作為。