第一篇：贊美——成功

贊美——成功

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的xx同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，**同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了**同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

第二篇：贊美

口語交際《贊美》教學設計

人教版教材 年級

課前談話：

同學們，聽你們班主任說，我們班的孩子個個都非常聰明、甜甜的小嘴巴特別會說話，善于和別人交流、很會待人接物。是這樣嗎？老師就是喜歡這樣聰明乖巧的孩子。所以我想送個禮物給大家，你們想要嗎？這個禮物主要得靠耳朵來接收，猜猜老師要送什么禮物給你？唱首歌送給大家，老師有個小小的要求：請同學們仔細聽，等會評價一下老師唱得怎么樣？歌中唱了些什么？

教師演唱《我的家鄉沂蒙山》后，問：老師唱得怎么樣？誰來評一評？ 還有誰聽的更仔細一些，你從歌聲中聽出了什么？（學生答，老師隨機表揚、評價）

你們喜歡老師送的禮物嗎？真的喜歡嗎？（隨著學生的表現，老師隨機調動學生情緒）同學們你們的情緒這么高漲、聲音這么響亮，老師被你們感染了，情緒也上來了，同學們，我相信，在大家的努力下，這堂課一定會成功的！有沒有信心？好，上課。

（引導學生傾聽、評論，讓學生大膽說話.滲透聽要認真仔細，說要完整流利。渲染說話氛圍。）

一、故事導入，引入贊美

師：同學們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，腰板挺得筆直，就像一棵棵挺拔的小松樹。能和你們這些熱愛學習、遵守紀律、能說會道的孩子一起上課，我感到非常高興！

師：說完這些話，我看到同學們的眼神更亮，腰板挺得更直，更透出一股自信來。這是為什么呢？ 生：因為老師表揚了我們；

生: 因為老師對我們進行了贊美。（師板書：贊美）師：聽了老師的贊美，你心里在想什么？

生：聽了老師的贊美我非常高興，一定會繼續努力，好好表現。生：沒想到老師對我的評價會這么高，我今后會更加努力的。

師：同學們，贊美的語言就像開在心靈上的鮮花，讓我們高興、激動、更加自信。同學們，你們知道嗎，贊美的力量很大很大，有時候竟然可以改變人的一生。老師這里有個真實的故事，故事的名字是《改變一生的贊美》（配樂講故事）

改變一生的贊美

這個故事的主人公,名字叫卡耐基。在他很小的時候，他的媽媽就去世了。由于父親沒有太多的精力來教育他，他就經常搞破壞，是全村公認的壞男孩，家人和鄰居都很討厭他。在他９歲的時候，父親把繼母娶進家門。父親一邊向繼母介紹卡耐基，一邊說：“親愛的，希望你注意這個全村最壞的男孩，他已經讓我無可奈何。說不定明天早晨以前，他就會拿石頭扔向你，或者做出你完全想不到的壞事。”

出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭認真地看著他。接著她回來對丈夫說：“你錯了，他不是全村最壞的男孩，而是全村最聰明最有創造力的男孩。只不過，他還沒有找到發泄熱情的地方?！?/p>

繼母的話說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來。就是這一句話,成為激勵他一生的動力，使他成為美國的富豪和著名作家，成為２０世紀最有影響的人物之一。

在繼母到來之前，沒有一個人稱贊過他聰明，他的父親和鄰居認定：他就是壞男孩。但是，繼母就只說了一句話，便改變了他一生的命運。

師：故事講完了，我發現同學們聽得那么入神、那么入情，是啊，老師也被卡耐基繼母的一番話感動了。那么，同學們，請你仔細的想一想：卡耐基從一個公認的壞男孩，竟然變成了一個誰也沒有想到的富豪和世界著名作家。那么究竟是什么改變了他的一生？（隨著生成，引出贊美）

師：（深情地）是啊，繼母一句充滿無限期待的贊美的話語，給了卡耐基無限的信心和力量，才使他有了以后非凡的成就。

二、創設情境,學會贊美：

師：其實在我們的生活中，贊美無處不在，同學們，你會夸獎別人嗎？（生：會）師：真的嗎？要知道，夸獎是有技巧的。恰如其分的夸獎（贊美）能夠真正地消除人與人之間的矛盾、增進友誼、促進人與人之間的關系更加和諧、更加美滿。那么，今天老師就考考你，看看大家會不會贊美、會不會夸獎別人？

（出示投影）

(場景1:小紅喜歡畫畫,看到她的美術作品,我不禁這樣贊美……

場景2:小明去小剛家做客,看到小剛的房間非常整潔美觀,小明這樣贊美小剛… 場景3:高年級的大哥哥用自行車推著殘疾的同學上學,已經堅持了三年…… 場景4：下課后，小明和小美主動找老師請教不會的難題，老師這樣贊美他們： 場景5：運動會上，小利獲得1500米長跑第一名，同學們向他伸出大拇指，贊道……

場景6：上學的路上，一位叔叔拉著一車貨物爬坡很吃力，小杰主動幫忙推車，路人贊嘆道……)1.今天，老師給大家提供了六個生動形象的場景，現在就和你們小組的同學商量一下，準備選擇哪個場景進行贊美？表演出來展示給大家，比一比哪個小組表演的最棒。本次大賽還專門設立了最佳創意獎、最有勇氣獎、最佳小演員和本次大賽的最高獎項——巧嘴八哥獎?？纯催@些大獎最后到底會花落誰家？

2.為了表演更加順利，老師送你個“表演小訣竅”。指名讀。好，下面給大家三分鐘時間，快去準備吧!3.學生分組練習，教師巡回指導。（座位呈扇形排列，學生在老師的指導下，自主表演）（3-4分鐘）4.小組匯報展示。

觀眾朋友們，《贊美大PK》即將上演。各位小觀眾請安靜下來。同學們，他們在表演的時候，我們應該怎么做？（隨機評價學生：我們認真傾聽是對別人最大的尊重；是一種學習的優秀品質）表演開始。

（1）誰先來？好的，你們小組真有勇氣，（只有一組舉手時：敢為天下先）。老師期待著你，評委們也期待著你。

師：先告訴大家你們表演的是哪個場景？（學生表演）

（2）誰來評價一下？（從表演方面和贊美的語言兩個方面，重點引導評價后者）（在引導學生評議贊美中，歸納出：內容具體，語言恰當，并板書：具體、恰當。）

（情況一：學生贊美的不錯，點評的同學也能從內容及語言方面進行評價，師及時引導歸納出內容具體、語言恰當。）

（情況二：學生贊美的不好，但是點評的同學又評價說好，這時教師應及時予以糾正，就個別詞語運用不恰當的，老師糾正，并總結出贊美別人要用詞恰當。）

（3）在贊美別人時，我們還要注意什么？（提醒學生注意：贊美別人，話語要發自內心的，眼睛要看著對方，讓對方感受到你的真誠。板書：真誠）再來一遍，好嗎？

(4)面對這份真誠的贊美，被贊美的同學，你該怎么說?點撥：你不想也贊美一下對方嗎？（5）、看見了嗎？被贊美的同學也要落落大方，可以表示感謝，可以說自己會繼續努力，也可以贊美對方的優點。這都是有禮貌的做法。

（教師相機進行引導，問：贊美除了用語言說，還可以用哪些動作來表達？引導學生說出：一個贊賞的眼神，一個OK的動作，握握手、貼貼臉、拍拍肩，一個擁抱，都會讓人感到極大的鼓勵與滿足。）

（6）.他們小組表演的怎么樣？我們把掌聲送給他們。哪個小組接著來？ 5.同學們的表演結束了，你覺得哪個小組表演的好？為什么？（引導學生圍繞三個方面談）

6.頒獎：通過評論，你覺得我們的最佳創意獎應該給……，最有勇氣獎應該給……，最佳小演員獎……下面頒發本次表演賽的最高獎項——巧嘴八哥獎。讓我們為獲獎的各位演員鼓掌！

7.老師高興地看到，同學們都能以真誠的態度、具體的內容、恰當的語言去贊美別人，我發現，咱們四年級一班的學生確實很會說話，很會夸人。

三．圍繞話題，互動交流

（一）贊同學：

其實在我們的班里，有很多同學也是值得大家贊美的。他們有的熱愛學習, 有的樂于助人, 有的能歌善舞,有的還是小小書法家呢……現在請你想一想，哪個同學的哪一方面值得贊美，請你用真誠的態度、具體的內容、恰當的語言來贊美他吧！

1.我發現同學們都已經做出了決定,誰先來贊美? 2.誰來評一評他的贊美？

3.其實，贊美的方式還有很多很多，同學們都很聰明，那就請你站起來，走到他的面前，大膽地告訴他吧?。ǔ鍪荆嘿澝烂鎸γ妫⒎乓魳罚?/p>

（1）學生離位練說，教師巡視指導（2）（隨機生成，靈活處理）（找一位受到幾位同學贊美的同學）

師：你們幾位同學好像都是贊美的**同學，對嗎？（是的）那能不能在全班同學面前再把對她的贊美說一說呢？（學生說，教師注意糾正與指導）

師：被這么多同學贊美，你的心情怎么樣？可不能驕傲，爭取以后做得更出色，好嗎？

5、學會發現美：

看來，在我們身邊值得贊美的同學還真不少?？墒牵野l現 **同學還沒有獲得同學的贊美，請你到前面來。

同學們是不是覺得她身上沒有值得贊美的地方？記得羅丹說過這樣一句話：（投影出示：“美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現?！保▽W生輕聲讀）**同學身上肯定有值得我們贊美的地方。我看哪個同學眼睛最亮，最先發現她的優點。（引導同學們去發現她身上的優點，并真誠地贊美他。）

（學生贊美，例如：愛勞動、心地善良，樂于助人等好品質）

師：瞧，同學們幫你發現了這么多優點，你之前想到過嗎？你想對大家說點什么？（生談感受）你高興嗎？做一個你感覺最開心的動作慶祝一下吧！

引出：美國作家馬克〃吐溫就說過這樣一句話：（出示）只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。（齊讀）

師：真不得了，贊美的力量竟然如此神奇！一句贊美的話，就可以讓人快樂兩個月，那同學們收獲了這么多的贊美，以后就可以天天開開心心的生活了！

(二)贊父母

師：這下，我可知道了，要想讓誰快樂，那么就去真誠地贊美他吧！這么美好的事情，我們可不能忘了家里的——（學生接說）呢！現在請閉上眼睛想一想你的爸爸媽媽、爺爺奶奶身上，有哪些值得我們贊美的地方？

1.指名說，你以前贊美過他嗎？

你看，我們的親人多么需要我們的贊美??！趕緊用恰當的語言、具體的內容、真誠地去贊美他們吧!

2、（1）學生練習,教師巡回指導。

（2）指名說，師生評價、交流。（你的媽媽聽了，心里肯定甜滋滋的，做夢都會笑呢！你很懂媽媽的心；是媽媽的小棉襖；很孝順；體貼人；你媽媽有你這個女兒，可真幸福）

（3）想不想現在就讓你媽媽聽到?(現場打電話)

3、同學們,只要我們把真誠的贊美常掛嘴邊，就能讓快樂的心情常駐父母心田。如果想讓父母快樂,那你就___?那今天放學回家,你就試試吧!(三)贊社會

師：同學們，我們剛才贊美了同學，又贊美了我們的家人。生活中，還有許多人值得我們去贊美，你想贊美誰呢？（學生自由發言）

出示：辛勤的園丁、勤勞的清潔工人、公共汽車上讓座的乘客、盡職的警察、保家衛國的解放軍戰士、為國爭光的奧運健兒……

老師給大家準備了一些花形卡片，現在就請你選擇你認為最值得贊美的人，把你由衷的贊美寫在卡片上。

1.（學生寫，老師巡視指導。）2.（指名讀賀卡）

師：同學們的贊美詞寫得非常優美，字字句句飽含著熱情洋溢的贊美之情。正是由于這些人的辛勤工作、無私奉獻，我們的祖國才會繁榮昌盛、蓬勃發展?，F在我們就把卡片貼到黑板上來，讓我們永遠記住這些值得贊美的人！

四、拓展延伸，深化贊美

師：通過本節課的學習，你有哪些收獲？

（師相機評價并小結）：同學們，贊美別人是一種美德，你在贊美別人的同時，也極大的豐富了自己。有句話這樣說:贈人玫瑰,手留余香。

贊美是破冰的春風，贊美是久旱的甘霖，贊美是開在美好心靈上的朵朵鮮花。讓我們用明亮的眼睛去發現，用真誠的心去感受，用誠摯的語言去贊美。讓贊美成為與人相處時的潤滑劑，讓贊美帶來的快樂永駐我們的心田！同學們,請深情地齊讀課題——《贊美》。

板書設計：

真誠

贊美 具體

恰當

第三篇：贊美長城

贊美長城

長城---中華的象征，民族的脊梁，是世界上修建時間最長，工程量最大的國家軍事性防御工程。它凝聚著我們祖先的血汗和智慧，是中國人民的驕傲，也是整個世界的驕傲。

著名的萬里長城，像一條矯健的巨龍，蜿蜒曲折，蟠伏在中華大地上。它東起河北省的山海關，西到甘肅省嘉峪關。它縱橫河北、北京、山西、內蒙古、寧夏、陜西、甘肅等七個省市自治區，全長6700公里，因此被稱為“萬里長城”。

長城歷史悠久，始建于春秋戰國時期，歷史達2000多年。自秦朝開始，修筑長城一直是一項大工程。據記載，秦始皇使用了近百萬勞動力修筑長城，占全國人口的1/20！當時沒有任何機械，全部勞動都得靠人力，而工作環境又是高山峻嶺、峭壁深壑?？梢韵胂?，沒有大量的人進行艱苦的勞動，是無法完成這項巨大工程的。長城凝聚了我國古代勞動人民的鮮血和汗水。

長城越群山，經絕壁，穿荒原，橫瀚海，起伏在崇山峻嶺之巔，黃河彼岸和渤海之濱。古今中外，凡到過長城的人無不驚嘆它的雄偉氣勢、宏偉規模。長城猶如巍峨豐碑，屹立在地球上，屹立在世界人民心中。

萬里長城，氣勢磅礴，雄偉壯麗，是中華民族的縮影，也是中華民族文明的象征，是人類歷史上獨一無

二、舉世無雙的！

六年級:鄭婧媚

第四篇：贊美家鄉

贊美家鄉

我的家鄉在青海湖，我就在青海湖邊長大的。

我的家鄉太美了，不僅有美麗的草原。還有世界文明的青海湖，藍藍的天襯衽出藍藍的海，如果不吹風，海面風平浪靜。猶如一幅美麗的圖畫。海岸上一望無際的草原，草原上有羊在吃草，不時咩咩地叫上幾聲，好像在交談著什么。

那里空氣清新，早晨起來深深的吸一下，你就感到全身舒服，??！我喜歡這里的一草一木，那里實在太美了，我真是無法形容，如果你到青海湖去游玩，我相信你會被那里的絢麗的景色所陶醉。

青海省海南州共和縣第一小學四年級:鄭存

第五篇：贊美春天

贊美春天

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！?/p>

春雨滋潤著大地，也滋潤著我們的心田；春風蕩漾著柳絲，也蕩漾著我們的笑妍！

春天多美好！

“律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。便覺眼前生意滿，東風吹水綠參差?！?/p>

春潮滾滾，春風浩蕩；艷陽和煦，天朗氣暢；冰雪消融，溪水叮當；青山染綠，桃李綻放；燕子滑空，百鳥鳴唱；萬物復蘇，繁華榮昌；一元復始，嶄新氣象。

迷人的春天，醉人的春天，播種理想，播種夢想，播種幸福，播種未來的春天！

勤奮的人們，急急忙忙把春訊播報。智慧的心靈，切切私語著龍年的構想。

踏青、春游、賞花的人們，盡情歌唱；敲鑼打鼓的漢子，風姿綽約的姑娘，熱熱鬧鬧，把滿腔的激情釋放！

閑不住的鄉親，早已打起行李，把致富的門道尋找。

農田，山野，堤畔，河套，到處是春耕春種的味道。

列車上的問候，異地他鄉的彩鈴，傳遞著大展宏圖的理想。

大街上的邂逅，商場里的歡笑，處處洋溢著創業者的自豪。

“好雨知時節，當春乃發生?！?/p>

春雨沙沙，潤物細無聲。春雨多情，潤濕著你的秀發，潤濕著你的心情，討好著你，美麗著你，報告著春的消息。

人們熱情地回以微笑，或透過窗欞，接受春雨的祝福；或張開臂膀，接受春雨的洗禮！

“一年之季在于春，一生之計在于勤?！?/p>

不僅大人們聞雞起舞，龍騰虎躍，珍惜每一寸大好時光。就連小朋友也不甘落后，早早地背上書包，迎著朝陽，唱著兒歌，奔向幸福的前方！

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！?/p>

春天真美好！春天永駐人間！春天永駐每個人的心田！